第一篇：雅思聽力最高頻十大疑問全解析

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雅思聽力最高頻十大疑問全解析

雅思聽力最高頻十大疑問全解析

（一）從事雅思聽力教學多年以來，跟學生經(jīng)常進行英語學習、雅思考試方面的交流。俗話說，“不怕你問題多，就怕你不開口問。”每次學生問老師一個問題，他們只是為了得到一個具體的答案和方向，但是對于教師而言其實是一個難得的、從更深層次去理解學生在學習英語和面對考試方面的擔心、憂慮、和疑惑的機會。妥善解決學生的問題并且能提出適當?shù)闹笇б庖姴坏苁箤W生對老師更加信服，也會讓他們感受到教師對學生負責任的精神。學生們的問題五花八門，別樣萬千，在這里我就分析一下我經(jīng)常被學生問到的10類問題。

聽力機經(jīng)是什么，怎么用啊，跟考試預測有什么關系，真的準嗎?

原因分析：

1.有很多學生在來培訓之前對雅思聽力考試考查的場景，難度，考題類型等都一無所知，更不用提“烤鴨”們津津樂道的“雞精”了。

2.即使知道機經(jīng)是什么，也不知道應該以怎樣的態(tài)度和方法來利用機經(jīng)。

3.考試預測的版本號代表什么。

4.機經(jīng)的預測真的能命中嗎。

常見表現(xiàn)：

不注重聽力的練習，把極大的希望押寶到對機經(jīng)的背誦上，到頭來很可能是竹籃打水一場空，考試分數(shù)并沒有實際提高。

解決方法：

1.機經(jīng)說白了就是對于雅思聽力每次考試場景，題型，題目內容以及答案的一個集合。

2.機經(jīng)作為雅思備考的有效資料，也有它的弊端，那就是聽力原文的無法重現(xiàn)。所以機經(jīng)里面也只是記錄了每次考試中的場景描述、題目類型、順序以及絕大多數(shù)題目的正確答案(有些題爭議較大，無法確定正確答案是什么)，而并沒有每道題目的相應原文。由于雅思聽力考試會重復以前考過的場景，且題目和順

資料來源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

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序幾乎不會發(fā)生變化，所以背誦機經(jīng)就給了一些學生能夠做到原題的可能，進而提高聽力分數(shù)。

但是要提醒各位考生，背誦機經(jīng)的難度是非常大的。首先，機經(jīng)的含量太大，想全部背誦不太現(xiàn)實。其次，就算是看了很多名師或者網(wǎng)站的預測后大大縮減了范圍，但是背誦量依然很大，而且不只需要準確的背誦答案，還要記住每一個場景下答案出現(xiàn)的順序，這更是難上加難。偶有聽說有靠背機經(jīng)取得聽力分數(shù)提高的案例，但是可想而知那些人付出了多么大的努力，俗話說叫把機經(jīng)融入到血液里了，這是一般學生望而生畏而且也無法做到的。

那么，我們應該以一種什么樣的態(tài)度和方法來對待機經(jīng)呢?首先，我覺得機經(jīng)無疑是一個高頻詞匯的寶庫，與其天天花錢去追求一些高頻詞匯的寶書，還不如上網(wǎng)下載一個機經(jīng)，并且把它當做背單詞的利器。這樣做有以下幾點好處：你能在一個真實的雅思場景描述下來背誦單詞，比起手拿枯燥的單詞表死記硬背要強很多，因為脫離場景背單詞是最徒勞無功的，想想有幾個人能真正的背過字典就知道了;對于雅思考試的高頻場景胸有成竹，并且能夠舉一反三。舉個例子來說，跟租房子這個大場景有關的考題包括：住房類型，房源信息來源，預約，看房，維護維修，保險等，如若能在這個龐大的場景中進行細致的分類和歸納總結的話，你對雅思場景的把握和出題方向才會有更深的認識，這樣才會覺得學習并不枯燥而且是卓有成效的。如果你能用這樣的方式來對待機經(jīng)，那么機經(jīng)勢必成為你手中的一把利器。

3.一些雅思名師和知名的雅思網(wǎng)站會在考前對當月或當次考試做出預測，這些預測也是基于機經(jīng)版本號的。一個機經(jīng)的版本號其實是一次考試的代碼，學生需要做的是按照機經(jīng)版本號去查找相對應的考試所在的頁碼，進而進行準備或者是死記硬背。預測一般分為A級和B極預測，或者分為一級預測和二級預測。每一個預測內包含有幾十個機經(jīng)的版本號，范圍雖然有所縮小，但是量依然較大。其實這就相當于很多科目的老師在考前給你劃主重點和次重點一樣。

4.由于許多雅思名師對歷次考試機經(jīng)的研究，他們對雅思聽力舊題的出現(xiàn)規(guī)律有了較深刻的認識，所以在他們所給出的重點預測里命中一舊，兩舊，甚至三舊的機率確實較大。像無憂雅思或者3g雅思這樣的網(wǎng)站每次考試基本都能命中一些舊題。

總而言之，機經(jīng)雖好，但是請廣大烤鴨們“慎用之”!

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第二篇：雅思口語8分口語全解析

雅思口語8分口語全解析：緊抓“三個輕松”

4月27日走出北語雅思考場時，我當時只覺得Reading部分最有把握。由于深受輔導班上張亞哲灌輸?shù)摹皶r間緊迫論”影響，我的Reading部分完成相當快。全部閱讀題答完后，還有七八分鐘時間來檢查答案，按張老師的標準，也像是奔8分的感覺。

5月16日拿到成績單后，最高分竟然是口語，得了個8分。這個意外的結果讓我自己都大跌眼鏡。我清楚地記得口語課上李鑫和Nevin都曾說過口語9分基本沒有，而能考到8分的大多為參加過國外語言學校學習或是英語國家出生的ABC族同學。可是我，計算機專業(yè)畢業(yè)5年，最近2年極少接觸洋話，利用1個月的業(yè)余時間參加晚上輔導班來準備雅思，竟然得到了口試考官的厚愛。有什么秘訣嗎？得知我的成績后，有不少朋友好奇地問我。仔細想想，并無秘訣，自己的語言背景和大多數(shù)朋友接近，而能夠有幸考好口試，我總結主要是做到了下面的三個輕松，愿與大家交流。

1、準備過程的輕松

由于我只有1個月時間來準備雅思，所以對待準備的要求就是立足現(xiàn)狀，盡量輕松，不期望短時間內口語能突飛猛進。

在詞匯上，我側重兩個方面。一是根據(jù)自己原有的詞匯量，盡量熟悉它們的用法。我沒有拼命去學習或背誦更多生僻的詞。雖然用詞的深度和廣度能展示你英語的水平，但是冰凍三尺，非一日之寒。生詞大多不是短期內就能掌握的，用的不當反而得不償失。我覺得要達到準確流利地和英語國家的人交流，4級的詞匯量基本足矣，關鍵是要能把簡單的詞用活。舉個例子，風行全球的《Oxford Advanced Learner’s Dictionary》收詞8萬多，但全部用來解釋這8萬個單詞的只有3千個左右的基本詞匯。其次，我注意收集了一些常用的口語表達方法和句式。提醒大家要注意口語和書面語的區(qū)別，口試因為側重交流，所以要盡量使用口語，千萬不要總象在背報刊文章，拒人于千里之外。必須熟悉《口語指南》上的基本連接語和表達方法，它們是搭建對話的骨架，能讓你的語句之間關系流暢，表達的意思更加準確。

在發(fā)音上，因從小在南方受教育，我發(fā)個別音有困難，例如，容易混淆l和n的發(fā)音。所以，我遇到有這些音的單詞時，就特別注意學習它們的發(fā)音。有條件的話，可以聽聽磁帶或電腦軟件字典里的發(fā)音，也可以請別人幫助自己正音。此外，還要學會能靈活地處理發(fā)音困難或錯誤的單詞現(xiàn)象(Word Blocks)，當別人聽不懂自己的某個單詞時，要掌握Paraphrase的技巧，立即換一個沒有發(fā)音困難的同義詞，或換一種說法。這樣比反復說一

個不正確的單詞要有效的多，不至于使得你的交流陷于停頓。

口試準備離不開練習，好的練習方法能幫助你提升學習的樂趣。我和大多數(shù)人一樣，沒有好的英語練習環(huán)境，所以，我選擇一些輕松可行的方式來練習口語。例如，要糾正發(fā)音和音調，我把自己的說話錄音下來自己聽，及時發(fā)現(xiàn)一些不自然的語言習慣。另外，用磁帶請口語好的朋友或老師來幫助你的口語，不會太影響別人的時間安排。再如，為了適應英語對話環(huán)境，我就購買經(jīng)典的原版電影DVD，既可學習英語，又有收藏價值，是個

kill-two-birds-with-one-stone的好方法(具體影片選擇可以參考電影口語班清單)。在觀看時，我建議盡量不用字幕，或者只用英語字幕觀看，這樣能幫助我們逐漸熟悉不同情境下的英語對話技巧。要想提高英語說話的速度，還必須做到用英語思考，為加強我的反應和討論速度，我采用上網(wǎng)英語聊天的方式。國內的263英語角聊天室和國外的Yahoo Messenger都是不錯的選擇。聊天時不要忘記自己練習英語的目的，可以把《口語指南》上的一些問題拿到網(wǎng)上和網(wǎng)友進行討論。

根據(jù)我的經(jīng)驗，采用輕松有趣的方法來準備，往往有意想不到的收效。值得一提的是，4月27日那次雅思考試閱讀部分最后一篇文章就談的是這個問題。心理學家試驗發(fā)現(xiàn)，人們習慣于無意識地記住不重要的細節(jié)，卻忘記原本想記住的東西。例如：老師事先不告訴學生們要背誦單詞，而是讓學生們欣賞音樂，只在音樂間隔的時間讓他們看一些英語單詞。結果表明，這種方法下學生掌握的單詞量，要比單純要求他們去枯燥地背單詞的效果更好。這個“有心載花花不開，無心插柳柳成蔭”的道理，和我所說的輕松準備的體會竟是不謀而合，而老師擅長的在幽默中教英語的模式當也屬于此類。

2、考試心情的輕松

輕松的心情是你獲得好成績的重要條件。很多考友去見雅思考官，都是一種硬著頭皮去應試的態(tài)度。這樣，他們在考場上難免表現(xiàn)緊張，影響發(fā)揮。還有人總是擔心考官會聽不懂自己的發(fā)音，嘲笑自己的口語，或者猜想考官會對考生百般刁難。其實，根據(jù)我的經(jīng)歷，這些想法都是不必要的。

雅思口語考官一般都很和藹友善，他們善于與人交流，希望能和你多交談，從而能準確判斷你的語言水平。據(jù)雅思官方站點的介紹，這些考官的選擇有嚴格的標準，他們大多受過專業(yè)的英語教學培訓，了解EFL(English as a Foreign Language)人們說英語的特點。即便你的英語發(fā)音不是很好，他們也都能判斷出你想用的單詞和表達的意思。其實大家可能都知道，像任何語言一樣，英語也是通過上下文語境(Context)來表達意思。當你有個別單詞發(fā)音不準或錯誤時，有經(jīng)驗的考官能根據(jù)Context了解你的意思。因此，我們沒有必要對雅思考官的公正性進行懷疑，大多數(shù)考生也沒有必要害怕?lián)目脊俾牪欢约旱脑?除非你的發(fā)音太差)。正如Nevin在口語講座上所說的，將參加口試看成參加Party，把考官當作你學習英語的好朋友，保持一份輕松的心情。

在心情放松的條件下，我建議要充分利用短短的15分鐘，大膽地說，主動與考官進行交流，讓考官有充分的機會了解你，判斷你在英語國家是否能夠獨立地生活、學習和工作。當然，要順利地與考官進行交流，必須要掌握一些面試的技巧，因為面試考官對考生的印象將影響你的最后得分。舉止禮貌，著裝得體，這些雖然都是語言之外的功夫，但是我們也不能漠視。想一想，如果你只顧自己痛快，穿著隨便，動作不雅，造成考官心情不暢，自然難得高分。

這里，我談一下如何對待口試中出錯的情況。我的建議是：Don’t cry on the spilt milk。我們都是EFL考生，絕大多數(shù)都沒有參加過專業(yè)的英語口語培訓，因此，在口語考試時，出現(xiàn)個別理解錯誤，發(fā)音錯誤，用詞錯誤或語法錯誤是難免的。我在面試就有曾有個問題沒有聽清，請考官重復一遍后還沒有聽清。最后考官跳過了這個問題，我也沒在意。現(xiàn)在看來，這個錯誤并沒有對我的成績造成很大的影響。所以，我建議大家發(fā)生失誤后，千萬不要死糾不放，影響其后的答題心情和思路，小不忍則亂大謀。

3、回答話題的輕松

不少考友對自己缺乏信心，擔心口試時無話可說，所以往往在考前背誦了輔導書上大量的問題答案，以為考官會偏愛“有準備的人”，而結果卻是事與愿違。我覺得這樣做，其實是犯了大忌。原因很簡單，首先，考官最不愛聽那些老生常談的答案。想想考官一天要聽那么多考生的回答，如果大家的答案都千篇一律，對考官的心情將是何等“打擊”。考官肯定想從不同的考生那里得到不同的答案，這樣才有興趣和你交流下去。其次，《口語指南》書上的參考對話都是精心編寫的，看上去很美，但可惜不像我這樣非英語專業(yè)人士能夠脫口而出的。考官聽到這樣的答案會感到突兀，特別是當你對其它問題的回答風格迥異時。這種情況下，考官將進一步確實你的口語水平，他們會就你的回答深入地問下去。如果此時你無法按照背誦答案的思路和深度來回答問題，考官很可能會判定你是作弊(Cheating)。

因此，我的理解，考官想聽到的是考生用符合自己水平的英語來描述自己的故事或觀點。你要展現(xiàn)的是一個真實的你，要保證你的答案符合填寫在報名表上的背景。比如，對于使用Internet獲取信息的利弊，高中畢業(yè)生和工作多年的人給出的答案不會一樣。回答時，我建議大家最好不要說謊。人在說謊后難免緊張，極容易出現(xiàn)前后所說內容不一致的話；而雅思的口試題目設計的基本上是一環(huán)套一環(huán)，出現(xiàn)上述前后沖突的情況會影響到你的答題思路，同時也會給考官留下負面印象。所以，要想保持答題輕松，我覺得按實際情況回答最好。當話題都是自己可以隨心所欲控制時，你就會感到很自在，自然就有很多話想和考官交流。

對于那些目標在7分以上的考友，我建議要自己課下重視口試的第三部分Discussion。根據(jù)雅思的評分規(guī)則，第三部分的對話決定你是否能獲得7分以上的成績。換句話說，即使你在前2個部分回答不錯，如果在最后一部分表現(xiàn)平平，也難以獲得高分。因此，第三部分是考生間拉開成績檔次的關鍵，對自己有較高要求的考友務必熟悉這個部分的問題特點，尤其是要避免一些陷阱問題(感謝模考的Rainer老師，他曾給我一個Trap并提醒我重視這個問題)。對于這一部分的問題，考官期望的不再是簡單的描述，而是陳述自己的觀點，我們要做到回答時盡量全面客觀。例如，我的口試第三部分主要是討論媒體和記者的問題，考官曾問我一個問題：“Is it right for a journalist to report people’s privacy?”我當時的回答是：“Well,this is an interesting question.I don’t think we can give a simple Yes or No answer to it.Personally, I don’t like my privacy to be reported to the public.But for others, it depends。”接下來，我繼續(xù)論述了自己的觀點。我想，也許是這樣的回答給考官留下深刻印象，使我得以獲得好評。

上面就是我在雅思口試的準備和應試過程中的體會總結。泰戈爾說過：When it comes to winning, you need the skill and the will。雖然每個人的背景不同，學習英語的方法也不會相同。但如果你已經(jīng)有了挑戰(zhàn)雅思的愿望，那么我希望這些體會能夠幫助你建立自己的技巧，獲得屬于你的成功。

第三篇：雅思聽力2013 年總結與解析

導言

2013 年雅思考試總結

研究雅思最權威的方法，是研究《劍橋雅思官方指南》；研究雅思最直接的方法，是研究《雅思劍橋真題集》；而研究雅思最具時效性的方法，是基于大量樣本總結分析最新的考試題目。新東方旗下超過16000 名的教師始終站在考試第一線。在全國各地，都有新東方教師親自參與考試并進行研究，接觸考試第一手資料，第一時間回憶總結，尋找雅思考試素材來源，分析考題規(guī)律，幫助考生把握雅思脈絡，緊扣雅思出題趨勢。在未來的考試中，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在本部分，新東方資深培訓師為考生總結了2013 年的雅思48 場考試4 個單項的各個方面，并基于真實數(shù)據(jù)為考生還原了2013 年雅思考試整體特點及考試難度，也為雅思考生2014 年的備考奠定了堅實可靠的基礎。

雅思聽力2013 年總結與解析

王超偉

伴隨著12 月21 日雅思筆試的結束，2013 全年的48 次雅思考試悄然落下帷幕。所謂“溫故而知新”，在這辭舊迎新之際，有哪些經(jīng)驗可以分享？哪些教訓可以吸取？我們在此不妨做一個全面的總結，使考生在未來的備考中少走彎路，順利實現(xiàn)自己的預期目標。本文分三大模塊對2013 年的聽力考題進行系統(tǒng)的總結與分析。此三大模塊依次為：場景，題型，機經(jīng)。

一、場景篇

（一）2013 年雅思聽力各部分場景總結

全年來看，今年的雅思聽力考試在場景方面基本沒有明顯變化（具體統(tǒng)計見: 圖1），以下是各部分的詳細分析。Section 1：本常考場景包括：旅游、租房、求職、郵局、購物和活動信息咨詢等，其中旅游信息咨詢占絕對優(yōu)勢地位，在48 次考試中共考了17 次，此外求職和租房分別考了6 次和4 次。除了涉及場景本身的考點之外，section 1 的共同考點也非常明顯。這些核心考點為：數(shù)字，拼寫，日期，電話，郵編等。Section 1 的考試形式就是把場景本身的考點和這些共同考點有機地整合在一起從而形成本部分的10 個考題。考生只需根據(jù)這些考點設計一個對話，就可以準確的掌握本部分語言和答案特征，并結合實際練習找到自己的失分點，從而輕松在此部分拿到高分。

Section 2：2013 年的一個典型特征就是地點介紹類考題特別多，在48 次考試中共計23 篇，尤其是旅游景點的介紹最為常見。這一現(xiàn)象從2012 年的5 月份開始呈現(xiàn)，一直延續(xù)至今，其大體考試思路是介紹這個地方的背景知識、參觀的時間、地點安排、布局介紹和注意事項。2013 的四大場景介紹分別為：地點、活動、組織新生入學。本部分場景考察的基本思路是：時間、地點、內容和注意事項。考生通過準確的把握考試思路可以大大提高讀題速度，進而提高做題效率，另外一點考生需要注意的是在2013 年的雅思考試中本部分節(jié)奏開始加快，考生尤其需要注意到哪些題目之間節(jié)奏較快，進而調整反應和書寫的速度，一般而言，表格和填空題比較容易判斷，空間距離的遠近基本可以決定答案出現(xiàn)的快慢。

Section 3：2013 年變化最小，其實這一部分也是2002 年題庫制以來考試變化最小的一個部分，一句話概括就是本部分是以學生的作業(yè)和課程討論為主要話題，具體細分還可以歸類于五大話題，分別為：論文、展示、調查、項目和選課，此五大話題能占到本部分出題的90% 左右。對本部分的關注重點是學術詞匯，由于專業(yè)詞匯的出現(xiàn)會大大提高本部分的做題難度，所以考生需要進行專門的詞匯總結和記憶。另外考生還可以通過課外閱讀或者機經(jīng)研究掌握國外學生的學習情況，以增加背景知識，積累語言。當然參加一個新東方的培訓課程也是一個提高的便捷途徑。授課老師會在課堂上給予相關知識介紹以及做題技巧和策略的總結。

Section 4：本部分的難度在于話題的多樣性，雖然動物，歷史，科技類的文章偏多，但是很難歸納出一個統(tǒng)一的出題模式和規(guī)律，所以這也是四個部分中最能體現(xiàn)考生實力的一個部分，對于備考時間比較短的考生來說，需要把握題目的難易，本部分的兩類簡單題目分別為數(shù)字題和列舉類題目，其典型特征就是包含and 或者or 的句子填空題，以及一些脈絡特別明顯的提綱填空題。對于備考時間比較充裕的考生來說可以多參考機經(jīng)第四個部分的內容，就像做課外閱讀一樣，通過擴充知識儲備，來規(guī)避考試時的“陌生感”。

（二）場景內容不存在換題和難度增加一說

需要說明的是，從場景的角度而言，并沒有明顯的在特定月份換題的規(guī)律，我們可以很清晰地從下圖看出（見圖2）。盡管不同季度之間場景本身會有些許的變化，但就全年而言，基本是保持不變的，也就是基本以旅游、活動、租房、工作、論文和學習討論、動物等話題為主。

縱觀2002 年以來的機經(jīng)整理，雅思聽力場景范圍基本沒有改變，這種狀況符合劍橋出題委員會把雅思當作基本生活和學習語言的一個宗旨。我們不難設想，對于一個到國外學習的學生來說，所需要的基本語言不可能在短期時間內發(fā)生根本的改變。雖然也有一些跟潮流相關的話題，諸如與互聯(lián)網(wǎng)相關的話題，但是只會考基本內容，比如只考查一些基本的單詞如：website、webpage、email

等生活中很容易碰到的內容。所以考生不必恐慌，只需掌握這

些規(guī)律，并進行相應練習即可。

二、題型篇

2013 年的全年題型延續(xù)2012 年以來的趨勢，甚至有過之而無不及，那就是題型變得越來越單一，總結起來就是“填空為主，選擇為輔，表格看得見，搭配地圖選著出”，具體見下圖（圖3）。圖示是以當月考題四次題型統(tǒng)計的平均值為準，橫軸為月份，縱軸為每次考試題型分布個數(shù)。

從2013 年全年雅思聽力考試看，不同題型在每次考試中出現(xiàn)次數(shù)的平均值為：填空19.25 道，選擇9.17 道，表格5.08 道，搭配4.5 道，地圖2 道（見圖3）。鑒于填空題占絕對優(yōu)勢，考生單純靠“技巧”獲取高分的想法基本是“云中月，霧中花”，但是對各種題型的熟練掌握依然是獲取高分的基本保障，同時我們也不排除一些純技巧的運用，比如說順序原則、選擇題中的絕對選項排除原則、最高級答題句原則等等。并且考生也要訓練自己對線索詞的敏感，以及對節(jié)奏感的把握。

另外，由于圖表的限制也不可能展示出每部分的題型分布狀況，在此以敘述的形式說明。那就是：Section 1 基本以筆記填空題和信息填空題為主，偶爾會有選擇題和搭配題的出現(xiàn)，但極其罕見，可見本部分并不把題型當作考試重點。Section 2 的題型開始發(fā)生明顯的變化，基本形式以兩種組合居多，那就是“選擇+ 地圖”，和“選擇+ 搭配”，這個時候題型的威力開始呈現(xiàn)。考生必須把握節(jié)奏和速度才有可能取得理想的結果。Section

3是整個考試

題型中最復雜的部分，本部分不僅要求考生有很強的節(jié)奏意識，各類題型的難易搭配也至關重要，搭配題也在本部分以洶涌澎湃的姿勢出現(xiàn)，考生很容易顧此失彼。考生不妨記住搭配題基本是一種“欺軟怕硬” 的題型，具體是說，搭配題一般比單選題容易，比填空題難。考生把握這一個原則有助于發(fā)揮出自己的最佳水平。Section 4 在本的考試中幾乎全部以句子填空題的形式出現(xiàn)，對全年的填空題考試出題率居高不下起到了至關重要的作用。所以考生特別要注重本部分的答案定位和單詞。

三、機經(jīng)篇

2013 年每次考試在機經(jīng)版本上基本以“兩新兩舊”為主，具體統(tǒng)計見下表（圖4），這依然證明了機經(jīng)的實用性。2013 年全年看，10 版本為絕對的主流版本，09 版本，08 版本，11 版本緊隨其后，其中1-4 月份以10 和08 系列為主，5-8 月份以10，09 系列為主，9-12 月份則以10，11 系列版本為主，所以說傳統(tǒng)上認為的1，5，9 三個月份的換題其實是部分流行版本的改變，對于打算使用機經(jīng)的同學來說，密切注意這種變化，可以大大提高自己的幸運指數(shù)。同時通過下圖我們也不難發(fā)現(xiàn)有些版本被重復多次。考生在備考時不妨對這些版本作反復研讀。以上內容就是對2013 年雅思聽力考題的分析，同時根據(jù)分析給了考生一些備考建議，希望對各位考生有幫助，也祝愿廣大考生早日獲得理想的成績。

第四篇：雅思聽力學習方法

一、突破班和精高班考生課后訓練建議

突破班和精高班的學員因為有了一定的單詞量做起題來相對要輕松一些，但有時反而基礎詞匯掌握的不是太牢。其實雅思聽力也不是全考很難很專業(yè)的詞匯，像brakes wheels之類的基礎單詞，有很多學員也反應不過來，會把brakes寫成breaks，或wheels寫成wills wells 等等。對于突破班和精高班的學員，課后訓練建議是：

第一、找出自己聽不懂的原因

雅思聽力考不好，究其原因，都是沒有找到自己聽不懂的原因。當聽了兩遍還沒有聽懂時，就要停下來找原因——是否有生詞，是否有語法問題，自己的讀音是否準確。如果能解決這些問題，英語基本功也就提高了，聽力水平自然隨之上升。

第二、針對不同題型使用不同的聽力訓練策略

細節(jié)題可以通過做note-taking來提高答題正確率，也就是，將聽力錄音從頭放到尾，不要暫停，將所有的考點詞寫下來，一定要多寫，考試時出40個題，我們練習時要寫至少80個考點詞，這樣，真正考試時才會游刃有余。另外一類題型的訓練要從理解大意入手，具體做法是，將試題錄音放開，不暫停，聽題與題之間的界限，培養(yǎng)理解話題轉換的能力和段落歸納的能力。

第三、選擇最接近真題的雅思教材

雅思的真題是不公布的，考生在市面上買不到真題。劍橋大學出版社出版了劍橋雅思系列教材1-7其中劍橋4全部是以往的真題，劍橋5包含60%以上的近幾年的真題，劍橋大學ESOL Examinations就是現(xiàn)在雅思真題的研發(fā)機構，也是劍橋雅思系列教材的出題機構，這7本教材和雅思真題一模一樣，是考前訓練的好教材。

第四、收集同義詞和同義詞組的替換 注意主動與被動的替換

如stress pressure，disadvantage 和 drawback ,due to –credit to because of

Deal with –cope with ,handle。主動與被動說法的替換，如把 Population shift has caused this pressure.換成This pressure has been caused by population shift.第五、在做選擇題的時候一定要認真審題，留意WH QUESTION（who, when, what, where, why, how等然后在勾出考點詞。

個人認為，聽力是最考驗實力的科目之一。想要提高，當然也得付出不少的努力了。聽力水平的提高非一朝一夕可以達到，需要長期積累的過程。每個人存在的問題并不都一樣，所以要解決，就必須對癥下藥。在雅思聽力中，詞匯是最重要的基本功。如果想考聽力單項7分，需要的詞匯量是5000個。而這5000個詞一定是聽覺詞匯，也就是一聽能立刻反應 出意思的詞。并且，在這5000詞當中，有幾百個詞是在填空題中經(jīng)常出現(xiàn)的，屬于聽力核心詞匯。這些核心詞匯必須完全掌握拼寫，堅決不允許拼錯。

二、起步班和基礎學班考生課后訓練建議

起步和基礎學員最大的問題在于詞匯量少以及英語底子薄弱，聽不懂寫不來。練習和考試中可能因為自身的練習不夠，心理素質差等影響發(fā)揮。對于起步和基礎學員，專家給出的的課后訓練建議是：

第一、提高單詞量。每天必須背一些雅思常考詞匯，可以分場景來記（house renting at the librarytravelling）等。

一開始可以不用記太多和太難單詞，循序漸進的來。這樣一來也可以解決基礎學員走神的情況，要一個考生集中精神30分鐘，并且專注地聽幾大段的英文，對于全球那么多母語非英語的考生來說簡直就是非常折磨的事情。再加上還需要完成試卷上的40個題目，這對尤其是基礎較薄弱的考生，根本就是不可能完成的任務。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽到第3部分甚至是第4部分的時候，思想總會不由自主的渙散，導致大面積的答案沒有跟上，也就無法取得滿意的分數(shù)了。

第二、養(yǎng)成標準的發(fā)音習慣，糾正錯誤發(fā)音。

英語盡管不像漢語一樣具有很嚴格的語調區(qū)別，但是英語同樣也有許多“模棱兩可、易于混淆”的地方，這對于習慣了漢語思維的同學來說，需要嚴格把關。比如desert，重音的位置便把這個詞拆為了兩個不相關聯(lián)的意思，這些細節(jié)都需要注意。

第三、英語歌和英語電影都是很好的輔助材料。

專家建議考生在平時生活中憑自己的喜好鍛煉聽力能力，多聽英文歌，多看雙字幕英語電影和電視劇，聽和看的時候一定要做筆記，記錄下學習到的新單詞和表達，做個有心人。

第四、學生應該保持平和心態(tài)，不要急于求成，參加雅思培訓打好基礎是關鍵。

此外學生還應該量力而行，做好思想準備，對自己的成績做好評估與測試，因為需要一個長時間積累過程才能更好地提高英語水平。Enjoy learning, learning English should be fun.

第五篇：雅思聽力教學計劃

針對大中專畢業(yè)生的雅思聽力教學計劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東

摘 要：針對大中專的畢業(yè)生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰(zhàn)。但是如果教學計劃制定正確，因材施教，學生們也是可以取得較好的成績的。關鍵詞：大中專畢業(yè)生；雅思聽力；教學計劃

一、學生情況

目前，有好多的高職高專的院校需要培訓只具有初中英語水平的同學，提高他們的英語能力，適應雅思考試，最終能夠通過考試到國外就本專業(yè)進行深一層次的學習。可是對于這些只具有初中英語能力的考生來說，要達到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統(tǒng)的培訓的，一下就是本人經(jīng)過多年的培訓總結的一點經(jīng)驗，希望大家相互交流。

二、教材內容及教學要求

《step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進行專門的聽力基本功的訓練，包括對容易混淆的單詞、句子結構的辨認以及數(shù)字、時間、日期等的訓練，掃除當節(jié)課文中的理解性材料的一些難點，包括對難句的預聽、口頭重復及聽寫等訓練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習主要訓練理解力、關鍵詞的辨認，要點選擇和分析能力。適合初級水平學生學習。

《step by step 第二冊》：這本書繼續(xù)沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習體現(xiàn)一個共同的訓練重點，例如新聞要點分析、大意歸納、細節(jié)掌握、釋義復述及推論、分析內在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學生學習。《step by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉向抽象的專題介紹、討論和報告等。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。本冊書一方面繼續(xù)培養(yǎng)學生對所聽材料重點內容的辨認和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結和擬列提綱等練習題，與雅思更為貼近，可以作為過渡到雅思的聽力材料。適合中高級聽力水平學生學習。

《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學生對雅思考試進行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

教學要求：

1.第一階段

側重于解決學生語音方面的障礙。通過大量的示范與練習使學生熟知英語語言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調、英式美式英語的差異等，訓練學生的模仿跟讀能力。2.第二階段

側重于解決學生聽力過程中的語速障礙。教會學生如何利用語言基礎知識（如語法、句式、習語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導學生利用對意群的掌握形成對整個聽力內容的完整理解。3.第三階段

側重于學生技能的全面訓練，尤其教會學生如何做到對聽力信息進行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進行快速記錄。轉載于 4.第四階段

提高學生聽力的綜合技能，并加大聽力材料在篇幅和語速上的難度

三、主要教學措施

1.加大聽力訓練力度，提高學生英語水平

每周除了上課，每天要進行午聽和晚聽的訓練，午聽時間為一小時，晚聽時間為半小時。2.重視聽力技能訓練 1）培養(yǎng)英語思維能力

英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。許多同學在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進行大量的精泛并舉的聽力訓練，讓學生逐漸適應英語語流變化，習慣言語，使學生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應能力，從而形成習慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

聽力訓練的特點是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內容的保密性。通過訓練，幫助學生捕捉聽力材料中的關鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進行適當?shù)木幋a，培養(yǎng)學生聽信息的習慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時記憶力，正確分配注意力。3）培養(yǎng)預測判斷的能力

重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學生對所聽內容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據(jù)不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內涵意義。預測和判斷時可根據(jù)標題或題后練習進行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關鍵詞非常重要，因為主題句、關鍵詞往往揭示整個語篇的主要內容，有利于對語篇的理解。3.擴大學生的詞匯量，掌握短語和固定用法

在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生有百利而無一害。4.掌握好語法知識

掌握語法知識是提高聽力水平的基礎。語法結構是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學生正確理解所聽內容。篇二：針對大中專畢業(yè)生的雅思聽力教學計劃

針對大中專畢業(yè)生的雅思聽力教學計劃

摘 要：針對大中專的畢業(yè)生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰(zhàn)。但是如果教學計劃制定正確，因材施教，學生們也是可以取得較好的成績的。

關鍵詞：大中專畢業(yè)生；雅思聽力；教學計劃

一、學生情況

目前，有好多的高職高專的院校需要培訓只具有初中英語水平的同學，提高他們的英語能力，適應雅思考試，最終能夠通過考試到國外就本專業(yè)進行深一層次的學習。可是對于這些只具有初中英語能力的考生來說，要達到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統(tǒng)的培訓的，一下就是本人經(jīng)過多年的培訓總結的一點經(jīng)驗，希望大家相互交流。

二、教材內容及教學要求

《step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進行專門的聽力基本功的訓練，包括對容易混淆的單詞、句子結構的辨認以及數(shù)字、時間、日期等的訓練，掃除當節(jié)課文中的理解性材料的一些難點，包括對難句的預聽、口頭重復及聽寫等訓練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習主要訓練理解力、關鍵詞的辨認，要點選擇和分析能力。適合初級水平學生學習。

《step by step 第二冊》：這本書繼續(xù)沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習體現(xiàn)一個共同的訓練重點，例如新聞要點分析、大意歸納、細節(jié)掌握、釋義復述及推論、分析內在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學生學習。《step by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉向抽象的專題介紹、討論和報告等。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。本冊書一方面繼續(xù)培養(yǎng)學生對所聽材料重點內容的辨認和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結和擬列提綱等練習題，與雅思更為貼近，可以作為過渡到雅思的聽力材料。適合中高級聽力水平學生學習。

《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學生對雅思考試進行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

教學要求： 1.第一階段

側重于解決學生語音方面的障礙。通過大量的示范與練習使學生熟知英語語言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調、英式美式英語的差異等，訓練學生的模仿跟讀能力。2.第二階段

側重于解決學生聽力過程中的語速障礙。教會學生如何利用語言基礎知識（如語法、句式、習語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導學生利用對意群的掌握形成對整個聽力內容的完整理解。3.第三階段

側重于學生技能的全面訓練，尤其教會學生如何做到對聽力信息

進行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進行快速記錄。轉載于 4.第四階段

提高學生聽力的綜合技能，并加大聽力材料在篇幅和語速上的難度

三、主要教學措施

1.加大聽力訓練力度，提高學生英語水平 每周除了上課，每天要進行午聽和晚聽的訓練，午聽時間為一小時，晚聽時間為半小時。2.重視聽力技能訓練 1）培養(yǎng)英語思維能力

英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。許多同學在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進行大量的精泛并舉的聽力訓練，讓學生逐漸適應英語語流變化，習慣言語，使學生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應能力，從而形成習慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

聽力訓練的特點是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內容的保密性。通過訓練，幫助學生捕捉聽力材料中的關鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進行適當?shù)木幋a，培養(yǎng)學生聽信息的習慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時記憶力，正確分配注意力。3）培養(yǎng)預測判斷的能力

重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學生對所聽內容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據(jù)不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內涵意義。預測和判斷時可根據(jù)標題或題后練習進行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關鍵詞非常重要，因為主題句、關鍵詞往往揭示整個語篇的主要內容，有利于對語篇的理解。3.擴大學生的詞匯量，掌握短語和固定用法

在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生有百利而無一害。4.掌握好語法知識 掌握語法知識是提高聽力水平的基礎。語法結構是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學生正確理解所聽內容。篇三：深度剖析雅思聽力教學——為什么我們聽不清

深度剖析雅思聽力教學——為什么我們聽不清 傳統(tǒng)的英語教學一直比較忽略聽力的作用，但是隨著生活的深入對聽力要求的日益強化，特別是在以生存英語—語言的應用能力為導向的雅思或新托福考試中，聽力的重要性則前所未有的被重視和強調，但聽力水平的提高并不是隨著認識的加深和英語聽力教學水平的提高而提高，許多學生的聽力水平參差不齊，當然聽力水平較高的學生也是鳳毛麟角，總體來說這是由聽力教學以及聽力練習中各方面的因素決定的，本文主要從這兩個大的方面對雅思聽力的提高進行深入探討。

一、雅思聽力的教

在實際的教學活動中，教師在安排聽力課程內容時，如果某些安排不合理，材料選用不當，會嚴重影響學生的注意力和信心，從而產生一些負面影響。1 課程結構及計劃不合理

如前所述，許多學生的聽力水平是不盡相同的，這就決定了教師對不同層次，不同階段的學生在練習目的上更應系統(tǒng)，科學化，換句話說，過難或過易，過于集中或過于分散的安排都會影響到學生的學習情緒，所以在制定教學計劃前要充分考慮到各方面的因素。另外，聽力課堂中的時間安排始終是比較有爭議的問題，由于自身課程安排的限制，聽力集中練習的時間較長，在這種情況下如果訓練模式單一，采用聽錄音對答案的方式，就明顯缺乏互動性，學生的興趣和積極性也較難提高，聽力的效率和效果肯定大大下降，一般來說，聽力課堂中，聽音的時間與教師講解的時間大體比例應為1：1，有時甚至講解會更多些，一味的‘灌聽’會導致學生的厭煩情緒。2 材料選用的不合理

在選擇具體的聽力教材和材料時，要針對不同水平和階段的學生在內容上進行嚴格挑選，因此，在實際的教學活動中，做好合理的教學計劃，聽力時間規(guī)劃合理，材料選用恰當，課堂避免模式單一，通過互動，討論，聽寫，復述，糾錯等多種方式營造寬松的氛圍，教師可采用強調，解釋，補充，重復等方式來滿足不同學生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學生的聽力壓力和負擔。3 忽略心理因素的影響

雖然心理因素在整個的聽力學習過程中并不起著決定性作用，但對學習的效果則起著促進和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學習情緒，自信，毅力等，這些因素在聽力練習中尤其在聽力考試中表現(xiàn)的更為突出，如果兩個考生的聽力水平相當，而在考試過程中心理狀態(tài)不同，往往考試的結果會出現(xiàn)較大偏差。因此，教師在課堂中應注意培養(yǎng)學生的聽力興趣，鼓勵聽力差的學生培養(yǎng)自信，強調在練習和考試中不應存在僥幸心理，慢慢克服學生的聽力恐懼感和心理障礙。

二、雅思聽力的學 1 缺乏足夠的語音知識

雅思聽力是以英音為主的國際口音，對于國內熟悉美音的大部分學生來說口音上有些難以接受，但無論是何種口音，最基本的前提是語音語調，如果大腦中存儲的語音有限，辨音能力就會很差。很多學生往往會出現(xiàn)以下幾種情況： a.讀音不正確或根本無某些單詞讀音的存儲。如cottage, dome, ventilation, cliff等。

b.不適應連讀和吞音。如i’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.這里like / laik / 以輔音結尾，another 以元音開頭，所以連讀。c.不熟悉英音和美音的差異。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。2 語法知識的不足

雖然雅思聽力不考查單純的語法題目，但在錄音中會出現(xiàn)數(shù)量頗多的復合句，如果缺乏對句子結構的合理把握，哪怕是句中每一個單詞都聽得清楚，也未必能夠真正理解整個句子的含義。同時，很多學生習慣通過個人的心理判斷分析語法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會失去做題的節(jié)奏，從而出現(xiàn)漏題的情況。3 場景詞匯和文化背景知識的缺乏

對于聽力中的常見場景不夠熟悉，相關詞匯量較小，比如租房場景相關詞匯都需要考生熟練掌握并快速反應。另外，聽不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會出現(xiàn)弱讀的情況。再者，雅思聽力中大多材料都是出自歐美人之手，如果不了解他們的社會體系，風土人情，生活習慣，人們的思維方式和價值觀念，在聽到類似的文章時，錄音中又沒做過多說明，很多學生會產生疑惑，如果有初步的文化背景知識有些題目甚至是可以提前判斷的，比如劍橋6test3中的銀行場景，英國的銀行一般都是every month寄送bank statement,而且開戶時會要求開戶人提供mother’s maiden name作為security identity, 如果具備這樣的知識后面的題目就可以事先判斷。4 培養(yǎng)良好的聽力習慣

雅思聽力不是一個獨立的聽的過程，在這個過程中，邊聽邊寫，記錄關鍵詞；邊聽邊說，先聽懂，再表述；邊聽邊做，聽到的信息落實到題目中去；邊聽邊畫，特別在地圖題中；邊聽邊猜，猜不認識的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，手，腦并用的習慣。另外，注意精聽和泛聽的結合，培養(yǎng)學生積極的聽力習慣和語篇理解能力，精聽重在練習基礎，泛聽重在鞏固和擴大，前者是手段，后者是目的，用筆者的話說就是“雅思聽力是正在實現(xiàn)的目的和手段“。

總而言之，影響英語聽力教學和水平的因素很多，聽力水平的提高是一個漸進而復雜的過程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會影響這個過程，雅思聽力教學水平的提高需要教師和學生共同克服這些限制聽力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽力練習，多方面充實擴大語言文化知識，把練習聽力的行為培養(yǎng)成一種生活習慣，當你的聽力水平提升到一個與周圍‘凡人’不一樣的層次時，任何考試的聽力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學計劃

雅思閱讀 【總學時】 24學時

教材選用

《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語教研社

第一階段：第一個月（4次*2h）

教學重點：基礎詞匯積累&定位信息，關鍵詞的基本能力

授課內容：

1，擴充雅思基礎閱讀詞匯。2，學會尋找關鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見的3種題型：1heading sentence(找標題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

培養(yǎng)學生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會學生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋

第二階段：第二個月（4次*2h）

教學重點：猜詞與復雜句，基本題型的操練

授課內容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關系。

學會如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無用的生詞。3，快速找到復雜句的重點，根據(jù)復雜句完成簡單的問題；

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋 第三階段：第三個月（4次*2h）

教學重點：段落中心思想。

授課內容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內容。1，特殊標點轉折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授

段落結構類型一：總分型，段落結構類型二：分總型 段落結構類型二：總分總型 段落結構類型二：對比型

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋

提高學生的英語閱讀水平以及雅思閱讀成績。

課程描述

本課程的主要內容包括：

每節(jié)課結合大量閱讀練習配合技能的講解和提高學生應用技能的能力。

雅思聽力 【總學時】 24學時

教材選用

選用教材：

《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語教研社

第一階段：第一個月（4次*2h）

教學重點：聽力基本功的訓練

授課內容：

1擴充雅思基礎聽力詞匯尤其是關鍵詞匯，五種場景詞匯的架構和基礎練習，如租房場景，課外研究場景，地理場景 新生報到場景 度假場景個人健康場景

授課場景。

2語氣語調、同義信息轉換 3基本能力訓練：數(shù)字、拼寫練習；基本信息填寫練習（主要練習在正式聽力材料中對時間、地點、人名、數(shù)字等信息的獲取能力）；基本信息判斷練習（練習對試卷上已有的基本信息的判斷和選擇能力，主要分為文字類、數(shù)字類和圖標類三種基本信息判斷）。

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋

第二階段：第二個月（4次*2h）

教學重點：提升聽力信息判斷，分析，整合和提煉的功力。授課內容：

（labeling a map）圖解標注題(labeling a diagram)（很少出現(xiàn)）流程圖（較少出現(xiàn)）圖片選擇題（較少出現(xiàn)）2提升學生尋找線索的思維，邏輯能力的訓練，加入五種聽力考題思維類型的訓練（因果、遞進、并列、轉折、舉例。

模考安排：每3-4次課一次單科模考和分析反饋

第三階段：第三個月（4次*2h）

教學重點：整體提升聽力技巧，沖刺考試

教學內容： 1 進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的聽力技巧，做好應試準備。2機經(jīng)模擬和測試，查漏補缺。

真題演練，題量加大，找到考試的感覺。4建立錯題檔案，強化弱項，優(yōu)化強項。

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋

課程名稱：雅思寫作 課程周期：30小時

課程安排：2小時 / 次；共15次

第一階段 第一個月5次*2h 教學重點：基本功訓練

教學內容： 1雅思寫作task 1整體介紹；task 1常用詞匯及運用 2雅思寫作task 2見圖表介紹及相應的表達 3雅思寫作task 3整體介紹和常用詞匯及運用 4雅思寫作task 4z整體介紹與背景構建

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋

第二階段 第二個月5次*2h 教學重點：寫作思路引導，句法思路，邏輯架構

教學內容：

task 2常用表達運用及強化進階 2 task 1 和task 2 混合基礎分場景共建 3 task 1和task 2混合表達及詞匯共建 4寫作進階段的練習和提升強化段鋪墊與銜接

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋

第三階段：第三個月（5*2h）

教學重點：整體提升寫作技巧，沖刺考試

教學內容： 1 進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的寫作技巧，做好應試準備。2機經(jīng)模擬和測試，查漏補缺。

真題演練，題量加大，找到考試的感覺。4建立缺漏檔案，強化弱項，優(yōu)化強項。

模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋

課程名稱：雅思口語教學大綱

課程周期：30小時

課程安排：2小時 / 次；共15次

第一階段 第一個月5次*2h 教學重點：基本功的操練

教學內容：

基本話題的操練：四大基本話題的操練，如人物，物品，環(huán)境，社會時事

包括輸入基本詞匯和句型，目的語交流特征，包括贅語和信息表達的標記詞；問題特征和訓練回答方式。比較中英文表達差別、話題拓展、句型輸入、時態(tài)訓練、詞匯積累 4討論部分：訓練各種句型，輸入和輸出結合。包括基本回答問題的基本邏輯層次和信息的完整表達。

模考安排：每5課一次單科模考和分析反饋

第二階段 第二個月5次*2h 教學重點：夯實基礎，提升進階

教學內容 1進一步鞏固掌握part one話題中個藝術，人與動物，教育，天氣與環(huán)境四部分相關話題的回答，詞匯，有用表達及句子。2掌握part two人物類話題中普通人，名人的話題的回答技巧及方式。3掌握物品，物體類話題中電子用品，玩具，交通工具話題的回答技巧及方式，以及對應的part three部分問題的回答技巧及方式。缺陷類問題回答模板。4雅思口語卡片話題的思維訓練，尤其常考話題訓練，時態(tài)在這部分的準確運用和信息傳達的關系，思路開拓訓練。

模考安排：每5課一次單科模考和分析反饋

第三階段：第三個月（5*2h）

教學重點：架構整體，顧全大局，沖刺考試

教學內容 1掌握part 3話題中社會問題及觀點，概念及意義，闡明標準部分問題的答題方式；掌握part 3預測未來，解決方案，解釋原因部分問題的答題方式 2進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的寫作技巧，做好應試準備。3 機經(jīng)模擬和測試，查漏補缺。

4真題演練，題量加大，找到考試的感覺。5建立缺漏檔案，強化弱項，優(yōu)化強項。

模考安排：每2次課安排一套綜合模測和分析反饋篇五：雅思閱讀教學計劃

雅思閱讀 【總學時】 24學時

教材選用

選用教材：

《劍橋雅思考試全真試題解析3》 外語教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析4》 外語教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析5》 外語教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析6》 外語教研社

教學目標

第一階段：第一個月（4次*2h）

教學重點：各類應用文的閱讀。

授課內容：

1，擴充雅思基礎閱讀詞匯。2，學會尋找關鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見的3種題型：1heading sentence(找標題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

培養(yǎng)學生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會學生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

模考安排：每4次課一次綜合模考

第二階段：第二個月（4次*2h）

教學重點：猜詞與復雜句

授課內容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關系。

學會如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無用的生詞。

模考安排：每4次課一次綜合模考

第三階段：（4次*2h）

教學重點：段落中心思想。

授課內容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內容。教學目的：1，特殊標點轉折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授段落結構類型一：總分型，段落結構類型二：分總型 段落結構類型二：總分總型 段落結構類型二：對比型 模考安排：每4次課一次綜合模考 提高學生的英語閱讀水平以及雅思閱讀成績。課程描述

本課程的主要內容包括： 每節(jié)課結合大量閱讀練習配合技能的講解和提高學生應用技能的能力。