第一篇：秦祁中學優秀德育工作者鄭海軍

求真務實

以師愛伴學生快樂成長

——記秦祁中學優秀德育教師

鄭海軍

鄭海軍同志，現年27歲，大專學歷，2006年6月畢業于河西學院音樂教育專業。2006年9月分配到秦祁中學任教，一直擔任全校音樂教學和七八年級歷史教學，連續擔任了五年的班主任工作。對學生嚴格要求，教學嚴謹，嚴格按照學校的規章制度要求自己，成績突出，得到全校師生及社會的一致好評。

一、為人師表，率先垂范

鄭海軍同志從事教育教學工作以來，他深深體會到教師工作不僅是個“良心活兒”，更體會了教師這一職業的神圣與偉大，他本著 “愛工作、愛學生、愛學習”的原則，腳踏實地的做好教師的本職工作，認真完成學校領導交給的各項任務。同時，在從事歷史教學和班主任工作以來，深感自己力不從心，難以適應知識更新的需要。他奮起自學，向老前輩和優秀教師學習先進的教學經驗，潛心鉆研有關教學理論，苦練基本功；為了更好地適應工作，不斷更新知識、完善自我。在不斷加強業務學習的同時，大膽創新，積極探索課堂教學的新路子。因為他明白：“今天的學習就是為了明天更好地工作，干到了，學到老，才會永遠站在教育領域的前端”。俗話說得好，“欲給學生一滴水，老師先要有一桶水”，要想讓學生學到更多的知識，首先要提高教師自己的教學本領。所以，他不斷給自己充電，努力提高思想認識，積極鉆研業務，關心愛護學生，鋪就一條充實的教學之路。

二、不驕不躁，愛心永駐

在他擔任班主任工作以來，由于自己的積極向上，學生思想表現好，紀律性強，學習風氣濃。本人有點兒擔心，怕帶不好這樣的班級，為這點兒，他傾注了心血。1.濃厚的愛——具體感染學生

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。鄭老師深知這些的重要，他每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，正如對現任八年級二班，有一個失去母親的同學，整天頂著一頭長發，熱得滿頭大漢，也不去理發。鄭老師一了解，他爸爸由于母親去世，自己操勞過度現神志不清。隨其爺爺生活，其爺爺年邁體弱，根本照顧不了他，也沒錢理發。他就親自給他理了發，又耐心教育他怎樣洗衣、洗頭，學會管理自己。讓學生感受到發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了與學生之間的感情橋梁。這些看起來很平常，也是一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

2.智慧的愛——營造良好的班級氣氛

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的中學生，思想獨立、個性鮮明、行為偏差、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強。同時也存在一些問題。例如：嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，她認為一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此他在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著大家不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理，為此，該班常常組織班委或是召開班會，根據本班實際情況，組織學生學習《弟子規》，《中學生守則》、《學生日常行為規范》和學校《學生品德測評條例》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。在班容班貌、清潔衛生、兩操一活動、課堂紀律等方面都作了明確的規定。

3.嚴肅的愛——正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班多數人的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。舉個例子：凡是監考過他班的老師都知道在考試的過程中沒有學生作弊等違紀現象。他是如何做到這一點的呢？在第一次發現班上在平時的測驗中有學生作弊的違紀現象，針對這個現象他馬上找有關學生談話、分析利害，并召開主題班會，主題班會的內容是作弊與拿東西，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和亂拿東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富，甚至前者更加可惡。

4.深沉的愛——培養班干部隊伍

班主任必須善于組織和管理學生，這是她感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班干部隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以他帶的班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又經過一次民主評議、改選，在她的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

就拿現在的八年級二班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。日常工作由班長負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責，日常衛生和大掃除由勞動委員負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

5.寬容的愛——對待和轉化后進學生

在學生管理方面，后進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，他還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。如他的班內原有幾個調皮學生，整天上課不安寧，不守紀律。無論老師還是班長指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。盧老師并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。

6.真摯的愛-----結出累累碩果

一份付出，就有一份收獲，正是由于他所帶的班有了良好的班風、學風，有一支得力的干部隊伍，使他所帶的八年級二班在各方面的表現都較突出：在各項評比中，該班多次居全校第一；各種各樣的活動中，該班都深受老師們的好評。他在班級的集體生活方面，堅持以學生為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

三、以人為本，實施教學

學生在復習過程中，存在這樣的弊端：將課本束之高閣，過分使用復習資料，離開課本，離開一般解題方法，追求解題訣竅，忽略了解題的基本原理。好學生會做難題了，但基礎知識方面失誤甚多。她以教材為依據，講課源于教材，但又不是教材的簡單重復。在課堂上讓學生明白復習要點和要求，互相討論，發表觀點。遇到問題給與啟發引導，通過口答、板演等方式，提倡舉一反三，增強一題多解和一題多變的能力，充分發揮了學生的主體作用。在選題時，注意典型性和多樣性、基礎題和綜合題、難與易的統一，強化了基礎知識和基本理論的學習，培養了學生分析問題、解決問題的能力，大大提高了教學質量。從而在教學上取得了可喜的成績，受到了學校的一致好評。2008-----2009學年度所任八年級歷史連續兩次在期末全縣統測中獲第一名2010-----2011學年八年級歷史在期末全縣統測中獲第三名第五名。2010年論文《中學音樂課興趣培養》在《探索與交流》上發表。

總之，在過去日子里，經過他的努力，在各方面都取得了可喜成績。尤其鄭海軍老師在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。以上只是他擔任班主任工作期間的幾個例子。當然遠遠不止這些。我們相信，在今后的工作中，鄭海軍同志會繼續發揚優點，為教育工作作出更大貢獻。

第二篇：鄭華同志申報優秀德育工作者綜合材料

申報優秀德育工作者綜合材料

鄭華，男，現年34歲，本科學歷，中學一級教師。自2000年9月參加工作以來，始終戰斗在教學第一線，先后有6年的班主任工作經驗，2008年至今擔任雙橋坪鎮中學政教主任，主抓學生德育工作。

該同志忠誠黨的教育事業，在自己平凡的工作崗位上，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為座右銘，以“為了學生的一切，一切為了學生，為了一切學生”的工作態度全身心地投入到教育教學當中去，并且取得了優異的教育教學效果。所教的班級多次評為學校“先進班級”、“文明班級”等，2006、2007年連續兩年受教區教育局嘉獎，2009年被鼎城區委、區政府授予“鼎城區師德先進個人”的榮譽稱號。

主要做法和成績：

1、深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為了發揚德育工作優勢，加大對德育工作的領導，以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養學生的健全人格為重點，以中學德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設的規律，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

2、加強隊伍建設，提高德育成效。

首先加強了以班主任為主體的德育隊伍建設，建立起一支有責任心、管理水平不斷提高的班主任隊伍，進一步完善了班主任考核方法，政教處加強對班主任工作進行指導，組織班主任學習、研討，交流管理方法和工作得失。要求各班根據學校要求開展有質量的豐富多彩的主題班會，使學生受到了良好的教育，各方面的素質都得到提高。班主任的工作責任心及管理能力都有了明顯的提高。

3、以創建為活動載體，寓教育于活動之中

以“創建合格學校”、“創建安全文明校園”、“學洋思”、“學邯鄲”等活動為契機，以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為學生行為的標準，狠抓了中學生養成教育，促進學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。對學生進行基礎文明教育，教學生學會做人，形成規范的文明行為，突出抓好了文明行為的養成教育，對學生進行文明禮儀訓練，把文明行為規范落實到學習、生活和各項活動之中，使他們能習慣地使用禮貌用語，懂得禮貌禮節，并逐步養成文明習慣，內增素質，外樹形象。

4、繼續貫徹新《守則》新《規范》，進一步規范學生行為習慣 組織學生學習了新《中學生日常行為規范》及《中學生守則》，同時要求班主任做到向學生貫徹《守則》、《規范》教育經常化、制度化。以多種形式讓學生將《守則》和《規范》入腦、入心，人人理解、人人遵守。從禮貌用語、站好隊、做好操、掃好地、講衛生等基礎行為入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，既提高了道德認識，又提高了道德修養。

5、加強綜合治理，創建安全學校

牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。組織安全工作領導小組進行全方位的安全工作大檢查，各班組織學生制訂“安全公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標，還通過國旗下講話等活動增強師生的安全意識。與班主任、學校保安、寢室管理員、體育教師、食堂商店工作人員簽訂安全責任狀，與學生、家長簽訂安全責任承諾書，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，構建了一個可行的安全教育網絡。同時加強安全教育，組織學校師生觀看《珍愛生命，安全出行》等警示片，使學生受到深刻的教育，還開展了以《安全在我身邊》為主題的手抄報比賽，手抄報內容豐富，版面布局美觀，增強學生對安全常識的認識。

6、滲透公民教育，強化“誠信”教育。

以育人為根本，繼續深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。團總支向全體團員發出倡議，開展“誠信做人，誠信考試”的活動，通過活動培養了學生“誠信”的優良品質，同學們從自我做起，從現在做起，從身邊每一件小事做起，努力做到在家做一個誠信的好孩子；在校做一名誠信的好學生，在社會做一名誠信的小公民。“誠信”扎根在每位團員的心靈，誠信伴隨我們的每一分鐘，誠信遍布我們生活的每一個角落。“誠信教育”活動促進了學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。

7、加強心理健康教育，促進人格全面發展。

心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，針對性的加強心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

8、創建并充分發揮學校家長委員會、德育基地的作用，開展家訪、電訪和家長座談等活動。多次邀請雙橋坪鎮派出所干警田啟志警官——法制、安全副校長，為全體學生做法制安全教育報告，使廣大師生充分認識到了做好自身安全工作的重要性和緊迫感，提高了全體師生的安全意識和法制意識，也促進了教師、學生的健康成長。

第三篇：優秀德育工作者事跡材料

張玉英老師熱愛學生，熱愛教育事業。在平時的工作中，張玉英老師狠抓班干部建設，緊緊依靠廣大同學，以德育為核心，抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。在他的教導下，他所執教的班級創下了許多獎項，如平江區先進班集體等許多佳績。同時學習成績在年級中有了大幅提高，形成了一個積極向上的良好班風。當張玉英老師把快樂帶給孩子們的時候，這時的她是最快樂的；當張玉英老師把關愛灑向學生們的時刻，這時的她是最充實的。張玉英老師相信：愛是一種力量。當你毫不吝嗇地給予他人后，自己也越發地強大有力。贈人玫瑰,手留余香。這就是張玉英作為教師所追求的境界，她樂此不疲。

夏曉蓮是她教學生涯遇到的最不幸的女孩。第一次見到她時，并未覺得她與別的孩子有什么不同。成績平平，相貌一般，只是偶爾笑起來露出兩個小酒窩，很好看。開學伊始，連續幾次的病假讓她開始關注這個女孩，每次都打電話詢問她的病情，并親自去看望她。也許正是張玉英“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親終于向張玉英吐露了夏曉蓮的情況。原來，小孩得了腎病，不能勞累，不能受刺激，經常要吃藥，而夏曉蓮知道自己的病情后，性情也變了。當張玉英聽完母親的哭訴后，淚水也情不自禁地流了下來。張玉英覺得她實在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手？開學伊始，張玉英把她的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵她與她們多交往。自己也經常拉拉她的手，拍拍她的肩，會意地朝她笑笑，開開玩笑，平時也常與她談心，說上幾句鼓勵的話語。這一切都是為了告訴她：張玉英們都在關注她，這個世界充滿著愛。一個月后，母親來到了學校，激動地拉著張玉英的手說：“張老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個可以讓孩子重新飛起來的人。”后來張玉英知道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時，枯死的花朵也會起死回生。從此，夏曉蓮變得活潑開朗了。這不僅使張玉英享受到作花匠的樂趣，又深感到作教師的重任。

又如，他們班的陸金強同學，成績優異，但是因為父母離異，只能跟著爺爺生活，家庭條件十分艱苦，他在自卑的陰影下生活，長此以往性格有些孤僻平時不與同學講話。看到這一情景，張玉英老師在生活上和學習上處處關心他。經常去家訪，了解其情況，給予適當地幫助。平時一看到他的一些細微的優點就大加稱贊，讓他在同學間樹立威信，平時常與他談心，幫他樹立信心。看到他在美術課上，因沒有水彩筆而一籌莫展時，她就以他這一階段進步明顯作借口，獎勵他一盒。學期結束，張玉英以他學習優異為由給他買了文句用品，這樣既讓他得到了學習用品，又保全了他的面子。為了讓他開朗起來，張玉英老師讓他在班內擔任班長，讓其他班干部一起協助他工作，讓他獲得成就感，走出自卑的陰影。現在地他已經是老師的好幫手了。

一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。對于教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變她的一生。張玉英想這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!張玉英老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了溫暖。

第四篇：優秀德育工作者事跡材料

用心靈贏得心靈

雙山鎮沙子小學

郭步澤

我自從2004年參加工作以來，至今第11個年頭了。2004年來，我多次擔任著小學班主任工作。自工作以來，我一直熱愛黨的教育事業，熱愛學生，并且在平常的教育教學工作中，認真貫徹執行國家教委頒發的中小學《德育綱要》和《中小學教師職業道德規范》等法規。重視并努力搞好學校、家庭、社會“三結合”教育工作，不斷開創了德育工作的新局面。

我忠誠于教育工作，潛心于教育教學研究，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真學習新課標，認真鉆研教材，認真總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。

多年來的班主任工作使我深深體會到了班主任工作的平凡性、特殊性和重要性。我認為作為一名班主任要扮演多種角色：第一、要像嚴父一樣要求學生；第二、要像慈母一樣疼愛學生；第三、要像朋友一樣理解支持學生；第四、要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。多年來我始終手捧一顆愛心，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

作為一名德育工作者，我深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，我用科學實踐發展觀的理論武裝自己、指導自己，要求大家做到的，我自己首先做到。在班主任工作方面，我循循善誘、寬嚴相濟，先后3年任畢業班班主任，多次榮獲學校 “優秀班主任”稱號；在教學業務方面，我勤奮鉆研，刻苦學習。自從登上三尺講臺那天起，我就抱定了一個信念：以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的工作。“言傳身教”是我作為班級的領導者、引路人一貫奉行的工作作風。我時時刻刻以教師職道德規范為標準來衡量自己，要求自己，做學生的表率。

桃李不言，下自成蹊。在他的榜樣示范作用下，全校師生形成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

二、德育工作，形式多樣

一個好的班集體，應該呈現出團結、和諧、積極向上的精神風貌，所以，作為班主任，在德育工作方面，我非常注意以科學的教育理念和方法開展德育工作，遵循學生身心發展規律和教育發展規律，將德育工作滲透到教學中去，滲透到各項主題實踐活動中去。在每學期初，我會組織學生討論制定班級公約，然后嚴格遵照執行，按制度辦事。對考核結果，嚴格按照公平、公正、公開的原則加以公布，每周一小結，每月一總結。通過行之有效地量化考評，不僅強化了學生們的規范意識，而且也能為創建和諧校園、和諧社會打基礎。在每周的主題班會上，形式也多樣，力求創新，盡量做到既能發揮班會效果，達到預期教育目的，也能讓每位同學得到鍛煉的機會。在創造育人環境方面也精心布置，懸掛國旗，張貼名人名言，劃分責任區等，努力營造一個舒心、干凈、整潔、和諧的讀書氛圍。通過以上各種各樣的形式，加強對學生的社會主義榮辱觀教育，加強德育工作，注重德育效果，努力培養學生良好的思想道德品質和行為習慣。

三、一份耕耘，一份收獲

正是由于我那真摯的愛心，高度的責任心，以及許許多多的點點滴滴，使所帶班級穩定、進步，具有良好的班風和學風，在全校文明班風評比中，始終名列前茅，在學校組織的黑板報評比、手抄報比賽中，均能取得好名次，呈現出很強的班級凝聚力。

總之，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績，所擔任的學科考試平均分、及格率、優生率常名列同級同類前茅，經常參加鎮、區級公開課、試驗課、展示課，均獲領導和師生的好評。轉眼十年過去了，十年里，我一直堅守著農村教育這塊沃土，不為平凡所困擾，不為清貧所迷茫，始終如一踐行著自己當初的諾言：因為熱愛，讓我們奉獻；因為責任，讓我們執著。與其他老師比起來我是個新兵；與其他優秀教師比起來，我所取得的成績是微不足道的。今后的人生道路上我將繼續扎根農村教育，仍然要像樹根一樣不斷吸取土壤中的水份和養料，哺育祖國的花朵，使他們開得更加嫵媚動人，更加絢麗多彩，更加燦爛關起壯美。

成績已經過去，奉獻將無止盡。愛是偉大的，是真誠的，愛之越深，教育力量就越大。潘老師說：“在今后的工作中，我將繼續默默奉獻，敢于創新，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔，永遠以滿腔的熱情投入到崇高的教育事業中去！”。

雙山鎮沙子小學

郭步澤

第五篇：德育優秀工作者事跡材料

德育優秀工作者事跡材料

中等身材、面容清瘦的彭凱勝，今年才滿29歲，但誰也沒有想到這個年輕的小伙子98年步入xx中學就一聲不吭地擔負起了青少年思想教育工作，且一干就是8個春秋，8年的歲月里、彭凱勝老師不知組織了多少次教育宣傳活動，找過多少后進生談話，轉變多少誤入歧途的青少年，8年里、彭凱勝老師披荊斬棘，撫苗除蟲，灑一路汗水、奏一路凱歌，師生無不稱贊這位年輕有為的“優秀育苗能手”。

敢挑重擔子 收好爛攤子

記得彭書記剛進xx中學那年，聽說校風極差，經常有學生打老師，三（6）班段老師被學生打了一棒，后學生逃之夭夭，汪老師被學生在背后貼上侮辱性的綽號，就連一向威信十足的汪主任也被學生拿刀追趕，其中三（2）班表現尤差，除班主任黃老師外，其它科任老師都怕進該班上課，因為老師的尊嚴和人身安全隨時都將受到威脅和侵犯。記得有一次，彭書記不了解行情，發現三（2）衛生沒做好，對該班進行了嚴后批評，卻遭該班群唇圍攻，險遭不測，但彭書記沒有氣餒，因為他深信沒有教不好的學生，只有不合格的老師，機會來了，在2001年的一次為血癌生愛心捐款中，三（2）班“黑老大”柯××捐款20元，較突出，彭書記抓住機遇，在升旗儀式時，大力表揚，并號召全體同學向他學習，做一個具有同情心，富有愛心的同學，柯××得意非常，彭書記趁熱打鐵找他談話，并讓他擔任三（2）班班長，協助班主任老師管好班級，柯××然接受，后來三（2）班在柯××帶頭轉變和協同管理下，班風有很大進步，科任老師在該班也能平安出入了，同時彭書記利用升旗儀式、課間操或班會課等，集會時間對全校學生或個別班級進行全方位的思想教育宣傳活動，特別是在三（2）班龍頭帶領下，學生思想素質有較大提高。

付出真感情 收獲大希望

以情感人，以理服人，這是自古以來的教育名言，彭書記在做學生思想工作時，也能做到這兩點，記得2002屆二（11）班學生彭××，家庭貧寒，成績差，個性強、貪玩、但為人憨直、講義氣。由于表現差，彭書記多次找他談話都無效果，期間他三次伙同別人打架，將其它同學打得頭破血流，因家里賠不起醫療費，而流浪于校外，同社會青年一起鬼混、抽煙、喝酒。彭書記看在眼里，急在心頭，于是再一次把他叫到辦公室對他說：××啊，你還想讀書嗎？“想”學生答，那好。這一百多塊錢的醫療賠償費，老師替你出了，只要你能改，以后有錢再還，確實困難就算了，浪子回頭金不換啊！彭××聽后，感激涕零，單腿在彭書記面前跪下，起誓道：“彭老師，我以后一定好好讀書，再也不違規，否則對不起父母，更對不起你阿！”還記得2004屆三（8）學生黃××，女，經常曠課、夜不歸宿，外出上網、同社會青年鬼混，經班主任袁老師多次教育無效，彭書記聽說后，4次找該生談話，具體細心地幫她分析上網鬼混的危害、語重心長地道出父母的不易，并二次同其班主任袁老師到黃××家走訪，還多次到寢室去向她送以關懷溫暖，在彭書記耐心細致的關懷教育下，黃××野亂的心終于穩定了下來??這幾年來彭書記找過多少后進生談話、轉變多少誤入歧途的青少年，經他手挽救回的失足少年，不下半百。

想出新點子 走出新路子

作為xx中學團委書記的彭凱勝，通過近兩年的教育經驗和實踐觀察發現，xx中學的學生之所以思想素質差，主要是在平時教學中，老師只注重傳授知識，而忽視了思想教育，每當發現了學生思想不對時，才去處理解決，沒有做到防隱患于未然，在本校的德育工作會議上，彭書記提出了一個新的目標，“多多開展有益活動，以面促點，經常樹立先進典型，以點帶面，”三年內為本校特困生，重病生捐款四次、數額萬元以上，每每九九重陽，組織新團員去敬老院為孤寡老人送溫暖，并先后開展了“平整校園義務勞動、瞻仰烈士陵、掃大街??等具有教育意義的活動，同時在校園內樹立了優秀學生干部柯建申、優秀團員段偉雄等一批先進典型，通過集會，板報、廣播站等對他們的先進事跡作大力宣傳，在學生中、掀起一股學生學先進、當先進的高潮。回首過去，再看今朝，xx中學學生的思想素質今非昔比，好人好事層出不窮。僅拾金不昧一年內所拾物件148、件人民幣334.00元。那種一方有難、八方支援的思想境界，對他們而言不再陌生，中華民族敬老、愛老傳 統美德在茗中學生身上得到繼承、發揚，同學之間團結友愛，師生之間互敬互重，其樂融融。