第一篇：小學優秀德育工作者事跡材料

小學優秀德育工作者事跡材料

投身教育工作十余年來，在教學中，本人憑借扎實的專業知識、靈活的教學方法，不斷探索，形成一定的教學風格。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂。

多年的教學實踐使我懂得，作為一名教師要扮演多種角色：要像嚴父一樣要求學生；要像慈母一樣疼愛學生；要像朋友一樣理解支持學生；要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。”從2011年至今，在擔任德育主任的這些年，我深深體會到了肩上的重擔和義不容辭的責任。長期以來，我努力工作、不斷進取，在政治思想上嚴格要求自己，堅持在學習、生活和工作中時時處處發揮先鋒模范帶頭作用，回顧自己過去幾年的教育經歷，本人做了如下工作：

一、德育管理，創新思路

（一）、培養學生良好的習慣。

“教育本質是培養學生良好的習慣。”從擔任德育主任那天起，我就深深的意識到這一點：每一位學生都像一張白紙，而老師就是一位丹青能手，這張紙被涂成暖色調還是冷色調，全憑老師去描繪。所以必須注重培養學生良好的習慣。

1、培養學生良好的衛生習慣。因為我校地處農村地區，學生的衛生習慣不是很好，因此我就加強了學生的常規衛生習慣管理，并利用各種宣傳途徑向學生進行衛生知識宣傳。

2、培養學生說禮貌用語的習慣。每學期開學初，總要通過升旗儀式、校園廣播站等形式，向學生宣傳文明禮貌用語，要求學生無論身處何地總要用文明的語言，嚴禁用不文明的用語。

3、以落實常規工作為中心，制定了《文成雙語學校小學生禮儀、課堂常規》，通過“學常規”、“賽常規”規范學生的言行。每天由值周領導、值日老師、巡查打分，檢查結果在每周的周前會上進行公布。同時每班都設立紅領巾文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學期的第一個月定為常規落實月，以后的每個星期進行一項常規專項檢查評比。

（二）打造兩支隊伍

1、創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍

班主任是學生精神成長的引路人。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。每周推選一名優秀班主任開始一節少先隊活動示范課，組織所有班主任老師前往觀摩、學習，結束后及時交流總結經驗。

2、培養一批品學兼優、工作得力的少先隊干部 在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。

（三）注重兩大活動

2、常規活動制度化。日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等；周常規有少隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等；學期常規有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規范了工作程序，而且提高了工作效率。

2、主題活動多樣化具體化

（1）、結合三八婦女節、母親節、教師節開展感謝師恩，感謝長輩的教育活動。

在節日到來之際德育處倡議全體同學做好十個“一”活動：幫媽媽洗一次衣服；向老師說一句真誠問候或祝福；給母親一個輕輕的吻；為媽媽捶一次背、洗一次腳或陪媽媽散一次步等。舉行”媽媽,我想對您說”征文比賽，讓學生們通過書信的形式向媽媽說出自己的心里話。每周一的班會各班觀看《名人故事》視頻和《中小學生守則之歌》視頻，規范自己的言行。舉行“小學生名人故事”演講比賽，以名人為榜樣，激勵自己。這些活動大力弘揚了民族精神，通過活動的開展，豐富同學們的校園生活，陶冶了他們的思想情操。

二、安全教育，注重實效

安全教育是學校教育的重中之重，除了常規的教師班會教育、國旗下講話、宣傳欄的宣傳、日常的安全檢查之外，今年的安全教育日，大隊部召開了“珍愛生命、安全第一”的主題活動。這次主題活動的內容包括：安全知識講座、安全知識答卷、安全應急預案演練等，讓學生親身參加防震演習，鍛煉了學生應付突發事件的能力，師生再次感受到安全是生命的永恒；最后還與家長、教師簽訂了安全責任書。

作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄。近幾年來，我雖然做了一些工作，使我校德育工作取得了較好的成績。但也存在一些不足。在今后工作中，我有信心努力克服工作中的缺點，理清工作思路，不斷開創德育工作新途徑，使我校的德育工作再上一個新臺階。

最后，自己以“六個要”來自勉：做人要講德，做事要講責，學校要發展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。

第二篇：優秀德育工作者主要事跡

優秀德育工作者主要事跡

我忠誠黨的教育事業，在自己平凡的工作崗位上，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為座右銘，以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的態度全身心地投入到教育教學當中去。

同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，同事們的認可，學生的尊敬，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

教學和德育方面均表現優秀，具體事跡概括如下：

一、扎實開展各項德育活動。

配合上級和學校各項教育活動，開展班級活動，實現自我管理。每次活動的開展都是由學生設計、主持。比如：校園藝術節；讓學生們自己組織，自己排練，鍛煉了孩子的合作能力和組織能力。兒童節，學生們自己編導的歌舞，讓他們自己感受到快樂。每次班會都有學生組織，開展的有聲有色。學生在每次的教育活動中既受到思想教育又提高了能力，真正的實現了“培養學生良好習慣”的自我管理、自我教育。

二、積極推進學生的自我教育與自我管理

班級管理的核心是自我發展、自我完善，讓學生成為班級管理的主人，學習的主人，生活的主人。我是從如下幾方面開展此項教育活 動的。

（1）學習規章制度，在學習中規范自我。學期初，我都會組織學生學習《中小學生手冊》和《小學生日常行為規范》，同時讓學生與《手冊》和《規范》做對比，找出自身的不足之處，規范學生的言行，為“培養學生良好習慣”的自我管理打下基礎。

（2）角色分工，“培養學生良好習慣”的自我管理意識。在班內實行“分級管理制”。一級管理：班干部，負責班級各項工作。同時施行班干部輪換制度。二級管理：組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時協助任課教師的工作，如“燈長” “桌長” “門長” “窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。同時在班級中設立值日班長制度。值日班長主要負責①檢查學生到校和出勤情況；②維護課間秩序、處理偶發事件；③督促兩操、監督衛生； ④負責講桌周圍衛生。

三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。

高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，讓他們得到快樂，在陽光下健康的成長。

我班的葉小龍同學，曾經愛偷他人物品，然后發展到翻老師的背包，偷老師的財物，偶爾的機會被四年級同學發現，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯系，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，葉小龍終于改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

作為班主任，我是充實和快樂的。我始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，在今后的教育工作中，我將一如既往的腳踏實地地走好每一步。

第三篇：優秀德育工作者主要事跡

優秀德育工作者主要事跡

我熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己的教學風格。上學期我兼任五年級班主任，英語成績有以前的倒數第一上升年級領先水平

二．建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設計班會活動，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱，我 經常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結論，我 堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為我一年如一日都這樣做，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”

三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的葉小龍同學，曾經愛偷他人物品，然后發展到翻老師的背包，偷老師的財物，偶爾的機會被四年級同學發現，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯系，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，葉小龍終于改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。

四、綻放人格魅力。高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。她班的張娟同學，相對一般的孩子來說，反應慢些，對于w物理學科更是有點望而生畏，我沒有放棄她。主動與任課教師取得聯系，并建議李老師每天中午把她叫到辦公室，把她不懂的問題再給她講一遍，時間長了，她漸漸對數學產生了興趣，每次考試都能跨入及格的行列，張娟的家長逢人便說，我們家張娟遇到了一位好班主任老師。

總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

第四篇：學校先進教師,優秀德育工作者事跡

XX同志先進事跡材料

XX自2003年畢業踏上工作崗位已有11個年頭了。多年來，她始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。多次被評為學校各類先進。

一、年級組長，勇擔重任

在學校年級組進行重新調整后，她勇擔重任，成為了五年級組的年級組長。面對組內成員各自的個性，秉性，她沒有退縮，用自己的人格魅力，得當的處事方式，在兩年內帶領本年級組取得了優異的成績。

她認為一個年級組就像一個大家庭，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能產生合力，做好工作。營造和諧氛圍，讓每位教師有家的感覺，是她在本組工作的重要內容。她通過年級組會議、年級組活動、教師運動會、及工會組織的活動等增進了了解，加深了感情，和諧了關系。使得大家交流充分，合作愉快，互相尊重，彼此關心。由于有了較為和諧的人際關系，對學校布置的許多工作也很容易落實、做好，對班級工作班主任與科任教師也能齊抓共管。同時，她還經常組織組內老師一起去踏青，一起去野炊，在一次次的活動中，老師之間的關系更加親密，她的工作也更加順利的得以展開。作為年級組長，她還善于傾聽本組教

師的心聲，梳理年輕教師的困惑，在她的帶領下使得該年級組教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。她和全組成員積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習生本教育的理念，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了本組教師的職業道德，形成了良好的組風。無論是教師的經典詩文還是學生的文藝節目，她總是召集年級組的老師，坐在一起反復探討，積極構思，力求打造出最優秀的節目。每年的六一無論是藝術節還是合唱，她所在的年級組總是全員參與，展現出了老師和學生的風采。

二、教研組長，認真負責

她是位真勁實干、并具有豐富教學經驗的教師。她敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。在學校開展生本教學以來，堅持以生本教育理念指導教學，課前認真備課，課后認真小結，有計劃、有目的、有層次上好每一節課。堅持以學生為主體，有效地激發了學生學習興趣。并積極參加學校組織的每一次評研，教研活動。由于在工作中的突出表現，成為了小學數學組的教研組長。

在擔任教研組長期間，她意識到團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。幾年以來，以她和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，在業務上加強督導，確保學生成績整體上臺階。各備

課組之間思想上一致，心靈上溝通，使數學組的每一位教師都非常支持學校教務工作，使學校的想法、安排能夠得以順利實施。她組織本組的數學教師積極上好每一節隨堂課課，精心上好每一節公開課，并在課后組織教師積極評課，讓老師在一次次的聽評課中得到成長。

她常常對老師說：作為一名數學教師要牢固樹立“以生為本”的教育理念，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。要繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。對學生評價既要關注學生的學業成績，又要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

同時，堅持組織每周一次的數學教研活動，在教研中積極發表自己對生本教育，對新課程的理解及困惑，組織教師大膽積極地發表自己的想法，許多教學中的問題，在一次次的教研中，經過諸多老師的智慧點播，得到了解決，使得學校的數學教學工作更加順利展開。

三、班主任，細心到位

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還

是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。她對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在她的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

擔任班主任工作，她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優良，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。

同時對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在她的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

她認為，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。

總之，在XX的努力下，無論是年級組工作還是教研工作都在漸入佳境，處于一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。她在年級組群體中培養爭先趕優的良好氛圍，在教研組扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的競爭意識。所帶班級在同年級中各種考評均占前列。

第五篇：評選優秀班主任、德育工作者事跡簡介范文

評選優秀班主任、德育工作者事跡簡介

自參加工作以來，我一直擔任班主任工作。工作中，我模范遵守《中小學生教師職業道德規范》，熱愛學生，關注學生健康成長，認真學習教育理論，以及教育學、心理學和魏書生、任小艾的先進經驗，積極探索班級工作的新思路、新方法，取得了良好成效。所教班級班風正，學風濃，連續多年被評為校、區優秀班級。2001年被評為青島市雛鷹中隊，2003年被評為即墨市雛鷹中隊，即墨市紅旗中隊，2000年被評為即墨市反邪教警示教育先進班級。所教學科在開發區統考中始終名列前茅，所任班級在學校德育、日常管理、文體、學習等方面動發揮了模仿帶頭作用，在“頌祖國”合唱比賽中獲一等獎，在“迎奧運，說普通話”活動中獲一等獎，在學校體育節上奪得拔河、跳繩、籃球比賽三項冠軍，在學校量化評比中，周周奪得流動紅旗。學生的素質全面提高，有160多名學生的作文、書畫作品在全國、省、市獲獎，6名同學的作文在《即墨教育報》上發表，多名同學在即墨市、開發區閱讀知識比賽中獲獎。我重視對學生的德育教育，堅持把德育作為工作的重中之重，沖鋒發揮“主題班會”的主陣地作用，組織開展了“雷鋒精神在召喚”、“崇尚科學，反對邪教”、“我為班級添光彩”等主題班會，開展了“反對邪教，珍愛生命”、創建“平安校園”、“告別陋習，走向文明”為主體的演講征文、圖片展，辦手抄報等一系列活動，班里的環保小隊、學雷鋒小隊長期堅持活動，開展植樹護林、撿白色垃圾、清除小廣告、幫助殘疾人等活動受到社會好評，我及時總結德育工作的經驗，所寫論文《愛使我們成為學生的良師益友》獲即墨市優秀論文二等獎，讓《勤儉伴學生成長》在2003年師德案例評選中獲一等獎，我先后被評為即墨市優秀輔導員，即墨市優秀教師，開發區首屆教學能手，即墨市電化教育先進個人等。

堅持以課堂為主渠道，在學科教學中向學生滲透思想品德教育，我擔任數學學科的教學，教學中我充分發掘教材中的德育因素，抓住時機，對學生進行教育，是教書和育人有機地融合。為了給學生營造一個良好的成長氛圍，讓教育無處不在，我利用黑板報、宣傳欄等，加強《小學生日常行為規范》、《小學生守則》的宣傳和學生，在班級醒目位置張貼誠信名言，在黑板報上開辟了“誠信”專欄，使學生受到誠實守信教育。我重視學生的養成教育，善于從小處著手，教育學生從身邊小事做起，做好身邊的事，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和衛生習慣，在班級實行了“班長競選制”“值日班長負責制”及“班級事務承包制”培養了學生自主管理的能力。