第一篇：用經(jīng)商理念來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

用經(jīng)商理念來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

“班級(jí)管理像是在做生意，班主任像是一位生意人。”這樣的想法，一直在我的腦海里盤旋。比如，我們要想管好一個(gè)班，就必須先離開(kāi)這個(gè)班，從遠(yuǎn)處去觀察這個(gè)班的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，并找出解決不足的方法，就是有點(diǎn)生意經(jīng)的味道。生意場(chǎng)上也一樣，有一項(xiàng)業(yè)務(wù)，當(dāng)我們不熟悉，或者是時(shí)機(jī)未成熟時(shí)，我們也不能急著去下手，應(yīng)該站在遠(yuǎn)處去細(xì)心留意和仔細(xì)觀察，找出最佳的切入點(diǎn)，再進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。

又比如，學(xué)生的自信精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、拼搏精神、文明禮貌、形容儀表、學(xué)習(xí)成績(jī)等等都是一筆筆“生意”，要想這些“生意”獲得高效益，就離不開(kāi)班主任用心經(jīng)營(yíng)。一些成功的生意人，無(wú)不用心經(jīng)營(yíng)著自己的產(chǎn)業(yè)，也有一些商人因?yàn)闆](méi)有用心經(jīng)營(yíng)而荒廢了所有資產(chǎn)。班級(jí)管理也如此，縱觀優(yōu)秀班級(jí)，除學(xué)生素質(zhì)好，不外乎是班主任在用心經(jīng)營(yíng)，用心管理著。

一、看不順眼的事不要太多

生意圈里有太多看不順眼的事，對(duì)于一個(gè)生意人來(lái)說(shuō)是很不正常的，班級(jí)管理也一樣。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)有太多看不順眼的事，那也是很不正常的。因?yàn)榭床豁樠鄣氖麓蠖嗍菍W(xué)生不聽(tīng)話、課間亂、班級(jí)凝聚力不好、學(xué)習(xí)積極性不高等等，當(dāng)一個(gè)班主任只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，對(duì)班上學(xué)生的不足很敏感，對(duì)優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)，甚至在班會(huì)課上大談特談某某同學(xué)的缺點(diǎn)，口無(wú)遮攔地對(duì)班上的人和事品頭論足，這將大大降低班主任的威信。面對(duì)一個(gè)只會(huì)挑缺點(diǎn)的班主任，學(xué)生自然會(huì)有隔閡。很可能在學(xué)生眼里，這樣的班主任才是最讓人看不順眼的，學(xué)生會(huì)從心理上遠(yuǎn)離班主任，班主任就會(huì)使自己陷入孤軍奮戰(zhàn)的境地，被學(xué)生看成是一個(gè)缺少人情味的人。生意是大家一起做起來(lái)的，班主任缺少了最得力的團(tuán)隊(duì)，還能經(jīng)營(yíng)得好班級(jí)嗎?

所以，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)并不是班主任的重點(diǎn)工作，作為班主任應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大：多替學(xué)生著想，讓學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)；多去理解學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的關(guān)愛(ài)。

二、班主任要擁有良好的班級(jí)經(jīng)營(yíng)心態(tài)和良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)

經(jīng)商的最終目的是從中獲取收益。作為班主任，進(jìn)行班級(jí)管理的目的就是獲取最大的成績(jī)，比如學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)好、班級(jí)凝聚力強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好等，期末還有優(yōu)秀班級(jí)、特色班級(jí)、書香班級(jí)、綠色班級(jí)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)??

如以上所說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的管理其實(shí)是由每一筆“小生意”組成的，我們只有經(jīng)營(yíng)好這一筆筆“小生意”，才能在最后拿下“大生意”。在學(xué)校，“生意”都有哪些，大家心知肚明，作為班主任應(yīng)該像生意人一樣，有一種搶生意做的念頭，這樣才能創(chuàng)造條件如期獲得“收益”。否則，沒(méi)有精神的基礎(chǔ)，再好的機(jī)遇、再好的物質(zhì)環(huán)境也會(huì)無(wú)所作為。

天上沒(méi)有掉餡餅的好事，從事什么樣的工作，都必須靠自己的努力才能成功。所以，你必須對(duì)你的工作、事業(yè)有興趣，要全身心地投入工作，追求自身價(jià)值的體現(xiàn)，追求卓越。“一分耕耘，一分收獲”，用快樂(lè)的心情去參與競(jìng)爭(zhēng)，以積極的心態(tài)去看待結(jié)果，要有敢想敢做的心態(tài)，更要有做了就要贏的霸氣。

三、班級(jí)也需要投資

投資，在生意場(chǎng)上是保證企業(yè)再生產(chǎn)過(guò)程連續(xù)進(jìn)行和不斷擴(kuò)大再生產(chǎn)的求利法，是獲得更多利潤(rùn)的動(dòng)機(jī)所引發(fā)的。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，也需要投資。班主任對(duì)班級(jí)的投資可分為：感情投資、責(zé)任心投資、信任度投資、榜樣投資??當(dāng)然也可以有體罰學(xué)生投資、臭罵學(xué)生投資、隨便應(yīng)付投資??投資方式不同，所取得的效果也是不同的。例如，我們對(duì)班級(jí)進(jìn)行了感情投資、責(zé)任心投資、信任投資、榜樣投資，相信在這種人性化的投資環(huán)境下，班級(jí)運(yùn)行肯定會(huì)很順暢，取得的效益也是最大化的。但是，假如我們對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了體罰辱罵學(xué)生的投資、得過(guò)且過(guò)的投資，這種投資是很難獲取收益的，而且還會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。大家都在經(jīng)營(yíng)，也都在等待效益，效益高低跟我們的投資形式、付出的心血是密不可分的。所以，作為班主任，在班級(jí)管理中應(yīng)該多點(diǎn)人性化的投資。

四、心胸狹隘做不大生意，管不好班級(jí)

心胸狹隘的人成功時(shí)會(huì)盛氣凌人，高高在上；失敗時(shí)會(huì)怨天尤人，猜疑嫉妒。他們過(guò)分強(qiáng)烈的自尊心促使自己不能落后他人，當(dāng)看到自己技不如人時(shí)，便會(huì)心理不平衡。他們不能容忍有人比自己強(qiáng)，如果有人勝過(guò)自己就會(huì)想盡辦法削弱對(duì)手，而不是提高自己，所以這一類人很難在生意場(chǎng)上有大的作為。

班級(jí)管理無(wú)不存在競(jìng)爭(zhēng)，綠色班級(jí)評(píng)比、班風(fēng)評(píng)比、成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)??都有輸有贏。失敗了，卻不用積極的心態(tài)去看待結(jié)果，不去分析客觀因素，這是班級(jí)管理之大忌。

所以，當(dāng)我們看到別人強(qiáng)于自己時(shí)，應(yīng)抱著一種學(xué)習(xí)的心理，從主觀和客觀等方面去正確認(rèn)識(shí)差距，找到產(chǎn)生差距的原因，通過(guò)自己的努力，找到適當(dāng)?shù)姆椒ǎミ_(dá)到趕超的目的。其次，應(yīng)靈活處理好周圍人際關(guān)系，用好科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)、自己家人等多方資源，共同教育學(xué)生。此外，生意人不能做“鐵公雞”一毛不拔，適時(shí)地給些“實(shí)惠”給學(xué)生，如本子、筆等，或是看場(chǎng)電影，邀請(qǐng)到家里喝茶等等，讓學(xué)生在你“經(jīng)營(yíng)”的環(huán)節(jié)里也能嘗到一些甜頭，這才是正確的“經(jīng)商意識(shí)”。

五、保持對(duì)班級(jí)管理的興趣和熱情

從事一件工作，要有耐心。專注工作，用良好的心態(tài)去培養(yǎng)自己對(duì)工作的興趣，不能捏著鼻子喝苦酒，應(yīng)像小朋友一樣學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)，打球、聊天、喝茶、聽(tīng)音樂(lè)，樂(lè)在其中。成功的生意人懂得這個(gè)世界上沒(méi)有不辛苦的工作，他們視工作為樂(lè)趣，當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作充滿了激情時(shí)，投入的感情就變得真誠(chéng)，得到的回報(bào)就會(huì)越多，生意就更為順手。

當(dāng)然，對(duì)每筆生意，我們必須先考慮自己的能力與個(gè)性，要有“君子好學(xué)，不恥下問(wèn)”的勇氣，尋求多方幫助。假若因一時(shí)無(wú)法解決而放棄，那恐怕永遠(yuǎn)也無(wú)法找到適合自己的生意了。

六、不要落入班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的“圈套”

書中的知識(shí)理論看起來(lái)真是那么一回事，但不可否認(rèn)它并不適合我們?nèi)康默F(xiàn)狀。所以，書里的東西不能全信，也不要看著這個(gè)生意好，就跟著做，沒(méi)做細(xì)心考察就輕率投資，肯定賠本。班級(jí)管理也一樣，正確的做法應(yīng)該是通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、考察和反思，找出適合自己的班級(jí)管理的路子和方法，再吸取人家的精華，然后再“投資”到班級(jí)管理中去。有了書本的理論、自己的實(shí)踐與反思、他人的經(jīng)驗(yàn)借鑒，三者合力，將是促使我們?nèi)〉谩袄麧?rùn)”最大化的有力保障。

七、做一名合格的生意人個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者

1、必須親理業(yè)務(wù)，并不斷尋找新的方法來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)業(yè)務(wù)。在班級(jí)管理中，必須每時(shí)每刻計(jì)劃和實(shí)施新的策略，決不能有絲毫懈怠。

2、有冒險(xiǎn)精神，敢想敢做，不斷尋找新的或者尚未開(kāi)發(fā)的“業(yè)務(wù)”。做生意有賠有賺，班級(jí)管理有輸有贏。經(jīng)商時(shí)要想創(chuàng)造利潤(rùn)，保持領(lǐng)先地位，必須不斷創(chuàng)新，保持穩(wěn)定的發(fā)展，班級(jí)管理也如此。

3、對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)，善于總結(jié)成敗的原因。懂得經(jīng)商賺錢的人應(yīng)有這種觀念，當(dāng)事業(yè)順利時(shí)，將成功歸于外力的幫助，當(dāng)事業(yè)不順利時(shí)，應(yīng)想到原因可能在自己，作為班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，要有承擔(dān)責(zé)任的精神。

4、生意成功之后要冷靜。班級(jí)管理初見(jiàn)成效時(shí)也要冷靜。首先，要及時(shí)小結(jié)與反思成功的原因：其次，要保守估計(jì)自己的成績(jī)，不要把自己所得的成績(jī)過(guò)分夸大；第三是要時(shí)時(shí)記錄可以避免錯(cuò)誤的經(jīng)營(yíng)法則。這樣，我們?cè)谠馐苁r(shí)，就會(huì)及時(shí)進(jìn)行反省檢討，加以改進(jìn)。

5、掌握新知識(shí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷掌握開(kāi)發(fā)班級(jí)新“業(yè)務(wù)”的新知識(shí)。

6、要有面對(duì)失敗的心理準(zhǔn)備。其一要有應(yīng)付失敗的心理承受能力，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的意志力；其二是要積極參加體育鍛煉，練就健康的體魄和堅(jiān)韌的毅力：其三是適當(dāng)?shù)胤潘勺约海屪约旱纳硇牡玫叫菡⒎潘桑赃m應(yīng)以后更多的挑戰(zhàn)。

用經(jīng)商理念去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，無(wú)論做什么事情，開(kāi)展什么業(yè)務(wù)，假如我們想取得利潤(rùn)的最大化，就離不開(kāi)我們用心去管理、細(xì)心去經(jīng)營(yíng)每一筆看似很小的“生意”，因?yàn)橥恰靶∩狻背删土恕按笫聵I(yè)”。

(作者單位：廣東深圳光明新區(qū)公明田寮小學(xué))

第二篇：用制度來(lái)管理班級(jí)

班級(jí)工作管理制度

1.每班級(jí)設(shè)班主任一人，班主任人選由責(zé)任心強(qiáng)，素質(zhì)較高，管理能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任。

2.在班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生五至八名學(xué)生組成班級(jí)工作委員會(huì)，任期一般為一學(xué)年。

3.班委會(huì)設(shè)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、生活委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員、體育委員、文娛委員各一人。

4.班委會(huì)在班主任指導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作。班委會(huì)要定期召開(kāi)會(huì)議，分析班級(jí)情況，研究工作措施，并利用周末的班會(huì)向?qū)W生報(bào)告班級(jí)工作開(kāi)展情況，廣泛征求學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)。

5.班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班的日常工作，并負(fù)責(zé)布置、檢查、督促各委員的工作。

6.副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)處理班級(jí)的日常工作，班長(zhǎng)不在，副班長(zhǎng)代理班長(zhǎng)的工作。

7.學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)工作，定期召開(kāi)各科課代表會(huì)議或?qū)W生代表座談會(huì)，及時(shí)向教導(dǎo)處、任課教師反映學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和要求，督促全班同學(xué)按時(shí)交送作業(yè)，并認(rèn)真填寫教學(xué)日志。

8.生活委員負(fù)責(zé)學(xué)生的生活工作，及時(shí)向有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生對(duì)住宿方面的意見(jiàn)和要求。

9.勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)督促值日生搞好教室、宿舍及環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生，并組織好每周四的衛(wèi)生大掃除，帶領(lǐng)全班同學(xué)參加適當(dāng)?shù)墓婊顒?dòng)。

10.宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)的宣傳報(bào)道工作，組織學(xué)生每月出一期班級(jí)黑板報(bào)，組織學(xué)生向廣播站投稿，宣傳班級(jí)及學(xué)校學(xué)生中的好人好事，批評(píng)不良傾向。

11.體育委員負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的體育工作，組織好學(xué)生做好早操、課間操，制訂課外體育活動(dòng)計(jì)劃，組織好學(xué)生集體活動(dòng)，班級(jí)的整隊(duì)集合工作。

12.文娛委員負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同業(yè)余愛(ài)好組建多種興趣小組，并定期開(kāi)展活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余生活。

第三篇：用智慧與真情經(jīng)營(yíng)班級(jí)

用智慧與真情經(jīng)營(yíng)班級(jí)

今天開(kāi)始閱讀《經(jīng)營(yíng)班級(jí)——小學(xué)班主任工作藝術(shù)》。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要平臺(tái)，學(xué)生之間的相互影響也許不亞于教師教師對(duì)學(xué)生的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，特別是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

我們經(jīng)常說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。健康、成熟的愛(ài)包括了解、尊重、關(guān)懷、責(zé)任和給予，而這五方面又是一個(gè)整體。

沒(méi)有了解，愛(ài)就是盲目。烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育希望從一切方面去教育人，那么它就必須首先也從一切方面去了解人。”不論我們是缺乏了解的意愿，還是缺乏了解的方法、策略，了解都不會(huì)自動(dòng)生成。

沒(méi)有尊重，愛(ài)就會(huì)表現(xiàn)出支配和控制。當(dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任是，他就會(huì)吧教育者看做一個(gè)可以親近的人，他感到可以信賴這個(gè)人。而只有對(duì)學(xué)生人格的尊重，才能贏得學(xué)生的信任。

缺乏具體的、真誠(chéng)的關(guān)懷，愛(ài)就會(huì)顯得空洞、蒼白和貧乏。愛(ài)就是恒久的忍耐又有慈恩。對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷不僅應(yīng)該指向當(dāng)下的需要和現(xiàn)實(shí)處境，也應(yīng)該包括未來(lái)的指向：學(xué)生可能和應(yīng)該成為怎樣的一個(gè)人。愛(ài)就是在別人的需要上面看到自己的責(zé)任。學(xué)生有沒(méi)有向?qū)W之心，有沒(méi)有同情之心，都與班級(jí)氛圍有關(guān)。良好的班級(jí)氛圍的營(yíng)造，與充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有著密切的關(guān)系，特別是充滿生活氣息的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生健康人格的形成有著重要價(jià)值（這一點(diǎn)我們?cè)诎嘀魅渭夥逭搲卸啻斡懻撨^(guò)）。

我們作為教師能夠給予學(xué)生生命？我始終認(rèn)為是熱情和溫度。所以什么時(shí)候只要進(jìn)了班，只要與學(xué)生接觸，我首先充滿的是潮氣蓬勃的一面。學(xué)生開(kāi)心，我陪他們一起笑，學(xué)生難過(guò)，我默默地在學(xué)生的日記中寫上我的關(guān)懷。

了解、尊重、關(guān)懷、責(zé)任和給予，是班主任工作的中心。一個(gè)充滿有愛(ài)、上進(jìn)、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽(yù)感的班集體，能為學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我，從而發(fā)展自我提供了舞臺(tái)。而這一切需要班主任的智慧與真情。

第四篇：班級(jí)理念

班級(jí)理念：在新課改理念的指導(dǎo)下，用一顆對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)子，始終堅(jiān)持“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的管理理念，喚使每一位學(xué)子獲得屬于自己的成功！班訓(xùn)：激揚(yáng)斗志，勇往直前。

班級(jí)信念：相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。班級(jí)承諾：團(tuán)結(jié)一心，乘風(fēng)破浪。班級(jí)誓言：沒(méi)有最好，只有更好。同學(xué)寄語(yǔ)：“既然確定更遠(yuǎn)的飛翔，就別再收回已經(jīng)張開(kāi)的翅膀”，永不言棄，突破黑暗，就會(huì)看到黎明的曙光，成功的花環(huán)！

第五篇：用翻轉(zhuǎn)的理念成就班級(jí)特色

用翻轉(zhuǎn)的理念成就班級(jí)特色

我是一個(gè)喜歡做班主任的人，多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)讓我明白：初一的班主任是最辛苦的，因?yàn)槌跻粚W(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。去年暑假，送走了畢業(yè)班，我就在想，班主任只能這么辛苦地做嗎？

正值學(xué)校開(kāi)展智慧教室、翻轉(zhuǎn)課堂的活動(dòng)，作為數(shù)學(xué)老師，我知道運(yùn)用翻轉(zhuǎn)理念采用小組合作學(xué)習(xí)的方式能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么我是不是可以把翻轉(zhuǎn)的理念運(yùn)用到班級(jí)管理中呢？

以往，班規(guī)都是教師的各種“禁令”，這樣的班規(guī)往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不容易被學(xué)生接受。既然是翻轉(zhuǎn)，那為什么不讓學(xué)生自己制訂班規(guī)呢？于是，在暑假前的新生報(bào)到時(shí)，我布置學(xué)生在暑假中制訂出自己心中的班規(guī)和班級(jí)目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，必須原創(chuàng)。開(kāi)學(xué)第一周利用班會(huì)和自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)生以小組為單位討論個(gè)人制訂的班規(guī)，然后匯總各小組的意見(jiàn)，和全班同學(xué)一起商討班規(guī)細(xì)則。在熱烈地討論和積極地參與中，由學(xué)生自己制訂的班規(guī)誕生了。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己制訂的班規(guī)遠(yuǎn)比我想到的要具體細(xì)致得多，我只是順著他們的熱情，提出了班級(jí)口號(hào)：“創(chuàng)最優(yōu)的班級(jí)，做最好的自己”，開(kāi)學(xué)第一課，我成功地“偷了一次懶”。

有了第一步，后面的工作就水到渠成了。依然是以學(xué)生為主體，進(jìn)行了小組間的微調(diào)，保證組間競(jìng)爭(zhēng)合理。每天由值日班長(zhǎng)總結(jié)一天表現(xiàn)，寫出班級(jí)日志，每周由班委輪流總結(jié)一周的班級(jí)情況。學(xué)生還熱情高漲地討論確定了自己小組的組名、口號(hào)、目標(biāo)，在班會(huì)課上進(jìn)行全班展示，曙光、六重奏、夢(mèng)之翼、雛鷹、super star、極地陽(yáng)光等組名應(yīng)運(yùn)而生。他們?cè)诨I劃自己小組文化的同時(shí)，也將自己的思想體現(xiàn)在這些小組文化中，形成了一種認(rèn)同感和歸屬感。班級(jí)園地中出現(xiàn)了每個(gè)小組精心制作的小組宣傳畫。在每星期的班會(huì)課上，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)總結(jié)一周以來(lái)本組的表現(xiàn)。幾次下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很會(huì)總結(jié)，他們對(duì)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)看得比我要清楚得多，而被評(píng)價(jià)的學(xué)生對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)也更容易接受。

“翻轉(zhuǎn)課堂”要求以學(xué)生為主體，但并不忽視教師的引導(dǎo)作用。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)理念管理班級(jí)日常工作，我的作用一是培訓(xùn)組長(zhǎng)，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。組長(zhǎng)是各小組之魂，各小組由組員民主選出一名組織管理能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。我針對(duì)班里的實(shí)際情況對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)。比如，前幾周的重點(diǎn)工作是管好紀(jì)律，通過(guò)組長(zhǎng)的努力，班里所有任課教師都向我反映班里的紀(jì)律的確有了明顯的改善。后半學(xué)期目標(biāo)有所調(diào)整，重點(diǎn)放在小組合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)和管理工作上。指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜辖處煹慕虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行日常管理工作，如何處理小組內(nèi)的成員溝通工作等。表?yè)P(yáng)的形式多種多樣：給學(xué)生的父母發(fā)飛信報(bào)喜、把優(yōu)勝小組的合影放在班級(jí)群中、評(píng)選最熱心同學(xué)獎(jiǎng)、進(jìn)步之星獎(jiǎng)、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，把他們的閃光點(diǎn)放大，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

班里有個(gè)叫蒙蒙的同學(xué)，成績(jī)很不理想，剛開(kāi)始我也很著急。后來(lái)，我聽(tīng)她姑姑說(shuō)，她家里孩子多，有兩個(gè)小妹妹，學(xué)習(xí)條件非常不好，再加上她小學(xué)基礎(chǔ)太差，作業(yè)實(shí)在是不會(huì)做，為此，蒙蒙晚上經(jīng)常忙到十一二點(diǎn)，有時(shí)還急地直哭。爺爺奶奶心疼孩子不讓她做了，她說(shuō)：“我必須寫完作業(yè)，不能給我們組扣分，拖組里的后腿。”知道后，我給她降低數(shù)學(xué)作業(yè)的難度和數(shù)量，還專門找了一個(gè)熱心而且有耐心的同學(xué)幫助她，使她始終沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。這也讓所有的學(xué)生都知道：不管你的成績(jī)?nèi)绾危灰褪呛脤W(xué)生。

當(dāng)然，在整個(gè)班級(jí)實(shí)施小組合作的過(guò)程中，我也在不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。剛開(kāi)始實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，學(xué)生對(duì)新的排位方式、新的教學(xué)方法都感到很新奇、積極性也很高，每節(jié)課小組討論時(shí)，大家都熱火朝天，呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，因水平的差異及自信不夠，個(gè)別學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生不能參與到討論中，造成組內(nèi)優(yōu)生一言堂，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。于是，還是學(xué)生給我出謀劃策，給不同層次的學(xué)生加不同的分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來(lái)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在小組內(nèi)給這部分學(xué)生講題時(shí)也能更加用心，增加了小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

一年多來(lái)，小組合作的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班里隨時(shí)可見(jiàn)三兩成群、熱烈討論的場(chǎng)景，我們的班級(jí)既有凝聚力，也有戰(zhàn)斗力。現(xiàn)在的二班是個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的班集體：運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名，優(yōu)秀服務(wù)班級(jí)，合唱節(jié)第一名，期中、期末考試、校量化賦分始終名列前茅，多次被學(xué)校評(píng)為“流動(dòng)紅旗”優(yōu)秀班級(jí)體，在上學(xué)期還獲得“歷下區(qū)紅旗中隊(duì)”光榮稱號(hào)。

良好班風(fēng)形成了，但我并沒(méi)有感到越來(lái)越疲憊，相反，更多時(shí)候，我會(huì)在一旁看著學(xué)生討論、看著學(xué)生進(jìn)步。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)旁觀者，做一個(gè)“會(huì)偷懶”的班主任挺好的――這，或許就是翻轉(zhuǎn)課堂理念帶給我的變化吧。