第一篇：用心呵護,靜待花開(小學班主任)

用心呵護，靜待花開

“每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。”我就是這個默默等待花兒絢爛綻放的一年級班主任。班主任對學生的教育方式概括起來只有“言傳”與“身教”兩種。從某種意義上說，“身教重于言傳”。低年級學生模仿能力強，班主任的一舉一動都會對學生產生耳濡目染、潛移默化的影響。

在得知新學期我要擔任一年級班主任，心中就給自己卯足了勁兒，上網查資料、翻看教育教學報刊、向有經驗老師取經如何做一名合格的一年級班主任。打掃衛生，希望能給孩子們營造一個整潔的教學環境；布置板報和墻面，讓孩子們有歸屬感；制定班規，約束孩子們的行為，并為他們指明方向…

開學第一天，迎接一張張可愛的笑臉，結果開學典禮還沒有開始他就給我了一個大大的下馬威。他是一個靦腆的小男孩，大大的眼睛，笑起來嘴角彎彎的，不太喜歡看著別人的眼睛說話。就在所有人都興高采烈準備開學典禮的時候，他在操場上嚎啕大哭，說什么也不肯和小朋友們一同站隊。不管你問他什么，他就是一個調“哇~~~”整個入學典禮，每個小朋友都興高采烈的聽著哥哥姐姐們新學期的展望與計劃，從孩子們的臉上仿佛看到了他們作為一名小學生的驕傲。轉眼看看我手里牽的這個小男孩，仿佛有一種不祥的預感……開學第一天他基本就是哭著度過的。

從那天起，差不多有兩個星期的時間，只要是集體活動，我就要帶著這個“小尾巴”。從單純的我拖著他做到這兒，走到那兒，到慢慢的有一支小手有力的握著我。我知道他慢慢的接受了我這個班主任，接受了我們這個集體。他會悄悄的告訴我，爸爸買了輛新車，今天是坐車來學校上學的；媽媽又出差了，晚上媽媽給他打電話了；他的水彩筆丟了，爸爸差點兒揍他。他慢慢愿意和老師、同學們交流。在課堂上我會看到他閃光的眼神，操場上有他和小伙伴們做游戲的身影，拔河比賽有他全力以赴的神態。雖然偶爾還能看到他為了避開和老師直面相對,躲在樓梯后面小聲和老師們打招呼，讓我們覺得又可笑又可氣。上周末“小尾巴”的媽媽跟我說因為家人工作的變動，孩子要請假一周，下學期就要轉學了?！靶∥舶汀闭埣俚倪@個星期，孩子們問了我幾次他什么時候回來，為什么要請假，我知道大家都想念他，其實我也是。周一回來上課“小尾巴”給班里的小朋友帶來了老家特有的小點心，大家下課圍著問他為什么一周沒來上課，都去干什么了。雖然他還是低著頭，但是他慢慢的在和大家分享這個星期的收獲。臨放學前他遞給我一個皺皺巴巴的紙質青蛙，“這是哪里來的？”我的第一念想是這孩子拾金不昧，他很小聲的說：“送你的，老師！”我才豁然大悟，仔細的端詳這只小青蛙，上面歪歪扭扭寫著我的名字Vivi。連忙說；“謝謝你，好孩子！我很喜歡！”他還是低著頭笑。

優秀的教師，應以學生為本，善于關愛學生。而關愛學生，就必須走進學生的內心世界，了解學生的一切。所以，每當我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學生，經常深入到學生當中，與他們談心，及時了解他們的學習和思想動態。讓他們感受到老師是關愛自己的，內心對老師產生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關愛，聽從老師的教悔，從而達到“不怒而威，不令而行”的效果。

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我們要以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開！

第二篇：用心陪伴,靜待花開

耐心陪伴，靜待花開

每個孩子都是一顆花的種子。因為花期不同，種下去之后，有的花，春天一來就絢麗極致；有的花，經冬復歷春，幾度寒暑才會綻放；也有的花，終其一生也不含苞，因為他的終極目標是一株參天大樹。父母所要做的，就是細心地呵護，耐心地陪伴，慢慢地看著她長大，陪著她一起享受陽光，一起櫛風沐雨。

陪伴是閱讀

“有余力，則學文?！薄皩W文”，離不開閱讀。閱讀應是童年的底色，更應成為所有人一生的伙伴。一日之計在于晨，童年正是人生的清晨時代，是最適宜讀書的時期。在孩子的童年，不應錯過童話和漫畫，更不應錯過閱讀。

在陪伴孩子的閱讀上，從女兒2歲開始，我們就開始給他讀故事。從開始的隨意翻讀，到后來由女兒精挑細選。每天晚上臨睡前，清清就遞給我一本她自己選好的圖畫書，依偎在我身邊，安靜地聽我讀著。在給女兒讀故事時，我感覺也是在溫習和彌補著，自己童年曾經缺失的閱讀課，其樂融融。

陪伴是游戲

童年需要有游戲相伴，沒有游戲的童年就等于沒有童年。我的童年己經遠去三十來年了，但是現在想來，當時自己經歷的許多東西，包括學到的課文知識，都漸漸忘卻了，而那時與同伴們玩的五子棋、轉陀螺、滾鐵環、捉小雞等游戲，卻常常在午夜夢回時記憶彌新。

因此，每天晚上工作閑暇之余，我們都會陪著女兒玩一會游戲，享受一下美妙的親子游戲時光。有時候，我們會陪著女兒一起玩捉迷藏，一起玩丟手絹，一起玩過城門，一起跳繩??昨天晚上，我們和清清一起玩了“過城門”的游戲。我和清清媽媽雙手相扣搭成“城門”，清清邊走邊和我們一起念兒歌：“城門城門幾丈高，城門城門三十六丈高，騎大馬，挎大刀，從你門口瞧一瞧，問你吃土豆，還是吃辣椒。”當念完辣椒二字的時候，我和清清媽媽一起放下手，抓到走在門中間的女兒。問她要風還是要雨，如果要風，我們就一同對她吹氣，要雨，爸爸媽媽給他抓癢癢。清清一直玩了一個多小時，不亦樂乎，最后清清才在睡覺前，怏怏不快地結束了一段美妙的親子游戲時光。

陪伴是大自然

大自然，是天然的教科書，是無比鮮活的教材，是多姿多彩的世界，是美輪美奐的博物館。蘇霍姆林斯基指出:“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用?！痹诖笞匀恢校⒆拥玫降牟粌H是快樂，更重要的是發展。

人生小天地，自然大舞臺。讓孩子親近大自然，投身于大自然，感知大自然，與大自然對話，既能放飛心靈，陶冶情操，愉悅身心，又能培養他們熱愛自然的特殊情懷。更重要的是，大自然會激發起孩子無比的好奇心和求知欲，提升他們自主學習、勇于探索、積極思考，在他們的心靈深處埋下科學的種子。

教育不是賽跑，人生亦不是。請多點耐心，多點陪伴，等待孩子的成長，正如龍應臺先生的一首詩里所寫的，“我，坐在斜陽淺照的石階上/望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事/是的，我愿意等上一輩子的時間/讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好/用他五歲的手指/孩子慢慢來，慢慢來。”孩子的成長是自然且獨特的，如果每一個父母，都將深沉的愛化作耐心而溫暖的陪伴與守候，我相信，總有一天，一粒粒種子會長成參天大樹，這個世界會繁花似海。

第三篇：用心耕耘,靜待花開

用心耕耘，靜待花開

——聆聽任小艾老師講座的幾點體會

教師是在學生心靈深處耕耘的人?！}記

教育的百花園，芳草連天，萬紫千紅，爭妍斗艷。有幸在周末聆聽教育名家任小艾老師的精彩講座，如浴春風，讓人在倦怠時增添力量，在嚴冬中感受到春天般的溫暖。

一、愛心——走進心靈的定力

“走進學生心靈居所的教師，才是一位好教師”，任小艾老師的話語，流淌著詩意，蘊含著哲理。是啊，只有愛，才能叩開學生的心門，用心去愛，才能收獲愛的回報。當然，師愛不求回報，只是默默耕耘，無怨無悔。愛拉近師生的情感距離，提升教育效果，正所謂“親其師，信其道”，講的就是這個道理。教師的愛，是一種什么樣的愛呢？這種愛，是一種博愛，既有親人之間的親情之愛，也有朋友之間的友愛；這種愛，是發自真心的愛，而不是職業的、表面的愛，不僅僅讓別人感到舒服，而是要真正能感動自己；這種愛，是一種尊重，尊重學生的意愿，引導學生在廣闊的世界里吸取營養；這種愛，不是溺愛，不是無原則的愛，而是以對教育工作的責任感和使命感為導向，用“愛”動其心，用“嚴”導其行，以達到師生間相互欣賞，心與心相契，情與情交融。

——愛人如己，就能收獲無數意想不到的幸福。

二、耐心——班級管理的助力 “靜待花開，是教育的境界”，任小艾老師言簡意賅，一語中的。她分析未成年人主要有三個特點：一是好奇心強，所以喜歡冒險；二是辨別是非的能力不強；三是模仿能力強。教師是容易生氣的職業，因為每天面對這些未成年的孩子，如果求其完美，就會天天生氣。所以，做老師最重要的是心態好。所謂“氣大傷身”，屢次生氣，肝臟不好，“痛則不通”，容易氣血運行不暢。長期生氣，甚至患癌。作為教師，健康第一重要的境界是“放下”，是“給”，幫助別人，多給別人?！皫椭鷦e人，快樂自己”，永遠不要把自己看得太重要，永遠把成就學生、關愛學生放在首位。另外，任小艾老師所講的，教育就是要讓學生養成良好的做人習慣、學習習慣、生活習慣。習慣的培養則需要三個階段：一是順從階段，即強制提醒的階段，大約二十一天；二是認同階段，大約三十天；三是內化階段，大約三十天。也就是說，學生良好習慣的養成，不是一蹴而就，而是需要三個月左右的時間。壞習慣的改變大約也需要三個月，所以，教育需要耐心和等待，這一點給我深刻的啟迪。“忍耐是痛的，但是它的結果是甜蜜的”，堅持不放棄，終能獲得成功。

——耐心是一切才智的基礎，才氣就是長期的堅持。

三、虛心——創新升華的動力

“教師要做教育的專家，也要做教育的雜家”，教師要發展提升自我，在學生面前做專家、長者、智者。任小艾老師用自己的經歷，啟迪教師要虛心學習，不斷進步。教師要虛心參加培訓，因為“培訓是最好的福利”，培訓可以提升人的思想境界，任何名利比不上思想的提升。任小艾老師曾經自費參加魏書生、丁蓉等老師的培訓講座，并深有感觸地說：“讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如名師帶路，名師帶路，不如自己頓悟”，難能可貴的是，她將學、思、行三者要結合起來，成長為一代名師。十分贊同她的觀點，教師要虛心從內斂的角度，將知識轉化為文化，提升四方面的素養：植根于內心的素養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良。教師還需虛心讀書，引用錢鐘書的話，就是要眼讀、心讀、神讀，讓自己的內心更充實，做人生的典范，提升人生的境界。任老師將人生分為四種境界：一是追逐名利、看重得失的功利境界，二是利己與利人兼顧的道德境界，三是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的審美境界，四是以為別人著想的“利他”為核心的宗教境界。我覺得人生也可以分三重境界，一是物質境界，二是精神境界，三是靈魂境界，教師應該凈化自己的靈魂，升華自己的境界，真正讓“良心”作為心靈中無形的法律，做有思想、有靈魂的教師。

——虛心，是一切道德之母，虛心成長，其樂無窮。德國哲學家雅斯貝爾斯說得好：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”，仔細想來，任小艾老師樸實無華的語言，好似一縷陽光，一泓清泉，撥開我心頭的迷霧，蕩滌著我的胸懷。學無止境，我應該擁有愛心、耐心、虛心，不斷成長，提高修養，陶冶情操，將對教育的愛化作綿綿細雨，潤物無聲，靜待花開的爛漫與芬芳。

第四篇：中小學班主任基本功教育故事演講稿：用心呵護 靜待花開

中小學班主任基本功教育故事演講稿：用心呵護 靜待花開

中小學班主任基本功教育故事演講稿：用心呵護 靜待花開

尊敬的各位評委：

大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護 靜待花開》。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任以百倍的耐心和愛心呵護他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛，多一些機智，多一些奉獻精神。

那一年，我新接了一個班級，班里有一個出了名的“大刺頭”——王小龍。他不但學習成績差，而且還是個嚴重的問題生，老師們一說到他都緊蹙眉頭。后來我了解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小一直由奶奶帶大，隔輩的分外疼啊，這使他養成了許多惡習，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛之情?？墒牵洺Ｗ冎咏o我搗亂，不是打傷了同學，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設法要改變他，可是他呢，像一塊石頭無動于衷，好幾次氣得我都哭了，我曾無數次的想放棄??

沖動過后我靜心思考，像小龍這樣缺少關愛的孩子，要讓他學會感受別人對他的愛，甚至是去愛別人，得慢慢來！從那以后，我決心，以加倍的耐心和愛心去對待這個孩子！

一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來向我告狀，說小龍偷了他100元錢，還說好多人看見的??還沒等這個孩子講完，小龍就沖了進來，惡狠狠地說：“你哪只眼睛看見我拿了，再告狀試試！”邊說邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見過很多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，如果把他抓過來就嚴加盤問，他是怎么也不會承認的。怎么辦？為了給丟錢的孩子一個交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢，笑著對那個孩子說：“原來這錢是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒等我說完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說“這回太陽打西邊出來了！”可我的心里清楚——錢，就是小龍拿的！

下午語文課上，我像往常一樣打開講臺上的語文書準備上課，突然，一張紅色的100元錢映入眼簾，我心里一熱，第一反應：小龍放的。放眼望去時，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過去對他說說：孩子，你的改變讓我感動。從那以后，在我的引導下，小龍慢慢地在進步著，現在，他已經是南京某大學的學生了，他說他永遠也不會忘記當年我所做的那件事對他的觸動。

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校覀円云降取⒆鹬睾驼嬲\的愛心去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開！

第五篇：教育敘事：用心培育，靜待花開

教育敘事：用心培育，靜待花開

我作為班主任，帶領七班學習已經有15個月了，在期末盤點一下自我教學中的得與失，使之成為之后者的“警教”之言和教育階段教學思路的“催化劑”。

每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們要做的就是用心培養，“靜待花開”。

我一直很重視給孩子傳輸自主學習觀念。疫情過后的那段時間，為了重塑孩子們學習的學習氛圍，填補網課期間學生們的學習動力，我開展了一次主題班會——“奔跑吧，少年”，教育孩子們，在沒有達到成功的終點前，我們要一直努力奔跑。當辛勞成為一種習慣、當勤奮成為一種充實，無聊的嬉戲就將變成一種空虛。這時，同學們就播種了一種習慣，收獲了一種命運。這一次的主題班會開展后，班里的自主學習習慣逐漸養成，班里學習風氣漸漸變得濃厚，形成了“優幫良，良輔差”的班級風氣。

這個學期，七班學生來到了初中階段最重要的分水嶺——八年級。一些學生經過一整個暑假的提前預習和自律管理，成績得到了明顯提升，但另一部分學生因為不夠自律和各種各樣的原因，假期過后一切都被打回原形。這就出現了一個很嚴重的班級現象——兩極分化問題嚴重，吊車尾的學生帶壞班級學習氛圍，打擊班級歪風邪氣，輔差工作刻不容緩。作為一名班主任老師，我有職責也有義務教育好這些后進生，使他們能和其他學生一樣積極向上地成長，展現自我獨特的風采。為了輔差工作順利召開，我多次給班級里后進生開展思想教育。在開學之初線上教學教學質量檢測之后，根據成績，我給成績處于末位的十名同學一人綁定一位小老師，督促和幫扶后進生背誦、默寫古詩和掌握基礎知識要點。其中陳偲怡同學督促黃裔澤同學背誦古詩就取得了明顯成效，黃裔澤同學在小老師的督促下，每節課間都會盡全力地記憶、背誦，并且有了突破。

作為一名合格的班主任，培養班里學生團結協作是一項重要工作。上個月，我在八七班開展了以“團結友愛，和睦相處，共建和諧班級”為主題的班會活動，目的在于告訴孩子們：雖然我們每個人不是最優秀的，但我們在一起就可以組成一個最優秀的集體，友愛產生動力，和諧鑄就輝煌，團結就是力量，希望八7班的所有同學都能紀律嚴謹、積極進取、團結友愛、樂于奉獻，為創建進步和諧的八年級七班而努力。這次主題班會的召開，增強了同學們的集體榮譽意識，在今后的學習路上，七班的同學都能夠竭盡自己的全力為班級增光添彩。

在學生成長的過程中、生命蛻變的每一個階段，教師如何引領他們身體的發展、心靈的發展、精神的發展是一個需要長期思考的問題，等他有了足夠的視野、足夠大的力量的時候，作為老師，給與他們默默地祝福和想念。

用心培育，靜待花開！