第一篇：考察學(xué)習(xí)情況介紹

考察學(xué)習(xí)情況介紹：

一、教改讓學(xué)校走上發(fā)展新路

杜郎口中學(xué)地處山東省西部茌平縣杜郎口鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)一般。學(xué)校周邊都是農(nóng)田，臨靠一條縣級公路，是一所偏僻的農(nóng)村初級中學(xué)。

學(xué)校在校學(xué)生近700多名，初一4個班初二各5個班，初三5個班。任課教師56名，其中第一學(xué)歷中師畢業(yè)19人，師范專科畢業(yè)21人，其余是非師范類畢業(yè)的老師。

校園占地近50畝，規(guī)劃布局很好。教學(xué)樓學(xué)生宿舍樓各兩棟，辦公樓一棟，千人餐廳，報告廳各一個，標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動場，主席臺，觀看臺很氣派。每班教室都有多媒體教學(xué)設(shè)施，而在97年之前，杜郎口中學(xué)卻是另一番景象：教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，教師無心教書，學(xué)生無心上學(xué)，學(xué)校面臨的瀕臨撤并的命運(yùn)。就在這一年的4月，崔其升就任杜郎口中學(xué)校長，他深入課堂潛心研究，力排眾議大膽改革，風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)十年，不僅學(xué)校建筑推陳出新，而且教學(xué)質(zhì)量一路攀升，學(xué)生人數(shù)成倍增長，杜郎口成為全國課程改革的一個窗口，成為教育界一道亮麗的風(fēng)景線。

杜郎口的課程改革主要體現(xiàn)在課堂上。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來，以人為本，關(guān)注生命是他們的追求。而真正要做到這三點(diǎn)，杜郎口中學(xué)也進(jìn)行了一場艱苦卓絕的“教育長征”，畢竟改變一種習(xí)慣，構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，不是容易的事情。為了讓學(xué)生在民主平等的氛圍中主動學(xué)習(xí)、積極參與、互動合作、反思感悟，讓教學(xué)變成人人自主、全員合作、共同發(fā)展的過程，杜郎口人在探索、在創(chuàng)新、在發(fā)展??

先是“0+45”教學(xué)模式的嘗試：課堂上，把時間全部交給學(xué)生，教師誰也不能講課，不能板書，就是站在講臺上，任學(xué)生自己發(fā)揮。

后來是“10+35”模式，即老師在課堂上的活動時間不得超過10分鐘，35分鐘交給學(xué)生，學(xué)生自己“主宰”課堂，教師只是引導(dǎo)、輔助。

直到2005年發(fā)展為“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即：三個特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。三大模塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋。六個環(huán)節(jié)：

1、預(yù)習(xí)交流；

2、明確目標(biāo)；

3、分組合作；

4、展示提升；

5、掌握鞏固；

6、達(dá)標(biāo)測評。

二、新穎文化營造學(xué)習(xí)氛圍

1、校園文化：教學(xué)樓立“自主、自信”，實(shí)驗(yàn)樓立“探索、創(chuàng)新”。辦公樓最高處立校訓(xùn)：以人為本，關(guān)注生命。這是學(xué)校改革工作的根本出發(fā)點(diǎn)。校內(nèi)大道中間，巨石上只刻一個“實(shí)”字，是學(xué)校工作、精神、思想的寫照等，校長崔其升開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的胸懷。

教學(xué)樓后，學(xué)生用的宣傳展示板到處是，19塊，將學(xué)生的美術(shù)、書法、手抄報等作品一一展現(xiàn)，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、文章、心得佳句、學(xué)案、一一展示。內(nèi)容是4月份的，版面整潔美觀，內(nèi)容豐富新穎。這是學(xué)生展示自己能力的平臺，又是訓(xùn)練素質(zhì)的基地，更是充實(shí)、豐富、創(chuàng)新校園文化的源流。

每棟樓內(nèi)，樓廳、樓道、樓梯等地方，張貼許多學(xué)生或老師的名言和頭像，學(xué)科手抄報、擺放各種檢查評比的結(jié)果公示牌，學(xué)生老師的學(xué)案、教案展示板。

2、班級文化：

教室內(nèi)：①前門，張貼的是該班各科教師給學(xué)生們寄語；后門，張貼的是學(xué)生們對班級的美稱，或?qū)ψ约呵俺痰姆Q號，這些寄語和美語，顯示了教師的愛和學(xué)生的蓬勃向上的精神。②黑板上方，前面是統(tǒng)一的兩面旗；后面是各班不同的班訓(xùn)：“課堂大舞臺，人人展未來”、“我的課堂我主宰，我的人生我把握”、“付出就有收獲，嘗試才能成功”“體驗(yàn)成功，享受快樂”??營造了課堂教學(xué)學(xué)生自主的濃厚氛圍。七年級學(xué)生“進(jìn)入新課堂，譜寫新篇章”“人，就應(yīng)該像人一樣，永遠(yuǎn)向上而且腳踏實(shí)地。”。黑板右面統(tǒng)一是“杜郎口中學(xué)學(xué)生自主管理評價表” 等等

③講臺其實(shí)是多媒體的操作臺，每班都一樣，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)搜索所需資料、信息，設(shè)備擦得很干凈，旁邊沒有任何限制使用的提示語。

④教室有三面都是長長的黑板，在窗戶下方。這些黑板老師是沒份的，全是學(xué)生課堂展示用的，⑤課桌，每班均分六個組，課桌兩兩相對，組成一張大桌，便于高效率互相探討；桌上沒有書，桌下分上下二到三格，都放滿了課本、資料、學(xué)案，比我們的學(xué)生都多。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、走廊文化（走廊兩邊的墻壁，上方掛的是頭像及其佳句美言、名生名言，是自主、快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)之言，還有展示板，可用彩色水筆寫，隨時展示學(xué)生的解題、問題、繪畫、詩文等。

4、管理文化（詳見后）

5、反思文化（每個教師反思板）

三、新型課堂體現(xiàn)課改新理念

課堂教學(xué)模式，杜郎口中學(xué)概括為“三三六”。

1、三個特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。

立體式——目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、到組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。

大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗(yàn)。

快節(jié)奏——單位時間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達(dá)到預(yù)期效果。

2三種課型——預(yù)習(xí)、展示、反饋。（預(yù)習(xí)課是學(xué)生求知的樂園；展示課是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺；反饋課是學(xué)生成就自我的天堂。——教師馮玉英）

預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課程的重、難點(diǎn)，并初步達(dá)成目標(biāo)。展示——展示交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。

反饋——反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。

3、課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合用、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)——通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。展現(xiàn)提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。穿插鞏固——各小組分別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

達(dá)標(biāo)測試——教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。在展示課中，我可以看到一種全新的教學(xué)課堂：老師在宣布這節(jié)課任務(wù)后，各學(xué)習(xí)小組分別把本組展示內(nèi)容寫到本組的黑板內(nèi)，然后，各組依次由學(xué)生拿著 教桿在黑板前進(jìn)行講解，本組成員有序地上來，或補(bǔ)充或質(zhì)疑或糾正，其他組員也可以補(bǔ)充質(zhì)疑。有時還要朗讀、表演、播放圖片與視頻、討論等，這過程中，老師站在學(xué)生后面，偶爾對學(xué)生所講提出疑問、或糾正、或啟示學(xué)生發(fā)問。

真的是，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

四、創(chuàng)新管理呈現(xiàn)靚麗新風(fēng)景

1、用人理念。培養(yǎng)教師要從能做事向會操心發(fā)展，再向成為學(xué)校主人發(fā)展。

2、層次性管理

班主任：最基層管理，對任課教師有評價、聘用、辭退的權(quán)力，可多次聽課并提出整改意見。

實(shí)行值班主任制，讓每個課任教師體驗(yàn)班主任工作的酸甜苦辣。

年級主任：管理到班主任，每周一評，制度落實(shí)，對常規(guī)，教學(xué)等多方面工作全權(quán)負(fù)責(zé)。

學(xué)科主任：語、數(shù)、英、理化、政史地生、音體美微勞等六個學(xué)科主任對學(xué)校教學(xué)負(fù)主要責(zé)任，具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)、管理、考核、改革落實(shí)等。

驗(yàn)評組：由校委會成員落實(shí)驗(yàn)評工作，一切圍繞課堂教學(xué)這一中心。

3、實(shí)行反思制（反思文化）

實(shí)行反思制，反思三年成名師，教師每人一塊小板面，天天都寫反思，每人一塊反思板，每周反思交流、談成功找不足，談改進(jìn)找方法，變他律為自律。

每天上、下午都有雷打不動的自我反思會，不準(zhǔn)講現(xiàn)象，具體到人、到事，要有建議和整改意，并詳細(xì)記錄，做為評價教師課堂的依據(jù)。

4、管理文化

一是細(xì)則分明、落實(shí)到人，包干分配，責(zé)任到人，一切放到桌面上，相互督促，相互參照，相互學(xué)習(xí)，相互激勵。杜郞口教師胸前都佩戴一枚印著照片、名字的校牌，各人的職責(zé)一目了然。

他們因責(zé)任而自律，進(jìn)而反省，自我要求，自我超越，在責(zé)任中形成責(zé)任感、進(jìn)而產(chǎn)生榮譽(yù)感、成就感，開成相互依托的團(tuán)隊意識，最終形成堅不可摧的團(tuán)隊。

二是一天兩會、及時補(bǔ)正。學(xué)生每天晨會、教師每天晨會和午會，總結(jié)反思前日，規(guī)劃布置今日，今日錯不留給明天，今天失不待明日補(bǔ)。他們敢于并善于“批評與自我批評“，敢于直面問題。他們認(rèn)為“批評是最大的鼓勵，嚴(yán)格是最好的關(guān)愛。”“把反對者的聲音當(dāng)作自己工作的一面鏡子。”他們純樸直率，聽課都是單刀直入、決不造作、裝腔作勢，實(shí)事求是，心胸坦坦蕩蕩。師生們在反思中鑄就了優(yōu)秀的品質(zhì)。

三是善于評價，多管齊下。看重學(xué)生的活動、參與情況和老師的導(dǎo)演水平。在杜郎口的校園里，隨處可見激勵、賞識的語言，也隨處可見針對性極強(qiáng)的批評和自我批評，杜郎口的評價是動態(tài)的、激活的。教師的資金也是靈活的，在全體教師碰頭會、課間操會上，隨時會有幾百上千元的獎勵，制度有力，工作皆有效；評價體現(xiàn)具體性，落實(shí)體現(xiàn)了兌現(xiàn)性。

5、關(guān)注生命，心靈洗禮

杜郎口將“關(guān)愛生命、以人為本”的辦學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處、變教書育人為“育人教書”，變學(xué)生在課堂內(nèi)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“消極存在”為自主的、主動的、創(chuàng)造性的“積極存在”，學(xué)生的潛能得到了充分開發(fā)，學(xué)生的智力、品德、體力得到了全面發(fā)展。

五、杜郎口精神積淀新經(jīng)驗(yàn)

1、杜郎口精神。學(xué)習(xí)杜郎口，我們?nèi)钡牟皇抢砟睿驗(yàn)椤白灾鳌⒑献鳌⑻骄俊⒔涣鳌钡膶W(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的，不是他們的獨(dú)創(chuàng)。我們?nèi)钡氖嵌爬煽诰瘛Ｊ紫纫獙W(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著追求精神，勇于改革的膽識謀略。要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師敬業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神。要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)學(xué)生自主、自信的求學(xué)精神。總的說，杜郎口精神可概括為五個方面：一是不甘落后，“窮則思變”的精神；二是敢于破舊立新的改革勇氣；三是堅持實(shí)事求是的探索態(tài)度；四是始終如一，一以貫之的恒久意志；五是吃苦耐勞，以苦為樂的心理品質(zhì)。因?yàn)橛羞@樣的精神在，才形成了杜郎口的“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。

2、有效管理。

①改革學(xué)校管理體制。為了適應(yīng)改革需要，杜郎口中學(xué)大膽創(chuàng)新，建立了校委會（校長）、學(xué)科主任、年級主任、班主任四級立體交叉管理體制。校長對全校工作負(fù)總責(zé)；學(xué)科主任負(fù)責(zé)全校各個年級的本學(xué)科教師工作、教學(xué)工作；年級主任分別負(fù)責(zé)各個年級所有教師的管理工作，每個班主任對自己所帶班級負(fù)責(zé)，班主任有權(quán)聘任本班教師。這樣的管理體制既分工負(fù)責(zé)，又互相合作，互相制約，是一種高效的立體交叉管理體制。每一個崗位上的人都有責(zé)任意識和憂患意識。

②督查關(guān)口前置。學(xué)校堅持從嚴(yán)治校，細(xì)化管理，注重過程，采取行為跟進(jìn)的措施。堅持早上八點(diǎn)，午后二點(diǎn)，每天兩次的教育教學(xué)情況點(diǎn)評會。主要是對教師的備課、上課、學(xué)生的管理等情況進(jìn)行小結(jié)。指名道姓的說××教師的優(yōu)、缺點(diǎn)，點(diǎn)評切中要害，并在黑板上公布。教師的備課要過四道關(guān)，層層簽字批閱，最后才能上課堂。

③層層聽課制。從領(lǐng)導(dǎo)到教師都有明確聽課規(guī)定，每個人必須按照規(guī)定完成。

④課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制。對課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師實(shí)行“一談、二警、三停”即第一次聽課檢查課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的由學(xué)科主任談話，第二次聽課檢查仍不達(dá)標(biāo)的，在學(xué)科組會議上警告，第三次聽課檢查仍不達(dá)標(biāo)，讓教師停課一周，安排聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)提高。

3、開放的課堂。

在具體的改革中，杜郎口抓住了改革的核心，一步到位。崔校長懂得教育的基本規(guī)律和方法，懂得學(xué)生怎樣才能學(xué)好，老師怎樣才能教好。他選擇了改革的突破口——課堂教學(xué)。長期以來，相當(dāng)多的學(xué)校在實(shí)施新課程，推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，在學(xué)校教育的核心區(qū)域——課堂教學(xué)中，謹(jǐn)小慎微，唯恐影響教學(xué)質(zhì)量。有的學(xué)校強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但仍舊擺脫不了教師的控制和制約，學(xué)生的自主活動空間相對狹小。而杜郎口的改革不繞彎子，不緩步子，直指課堂教學(xué)的組織形式，把教師的活動約束在“必要”的程度上，給學(xué)生騰出較大的學(xué)習(xí)空間，促使課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。

考察感受和思考有7點(diǎn)：

1、“三開”。學(xué)校是開放的（學(xué)校整天各樓、室開放接待外來學(xué)習(xí)人員）,老師是開明的（課改理念新，工作主動勤，做人心胸闊，提意見實(shí)事求是，對批評坦然接受），學(xué)生是開心的（學(xué)生面容坦然，言語自然、流露自信）；

2、“三新”。管理方式新（班主任、值班主任、年級主任、學(xué)科主任、質(zhì)檢組，團(tuán)隊工作排序，教師工作排名，電子屏幕反饋）、課堂教學(xué)形式新(先學(xué)后交,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；教師用雙色教案、學(xué)生用雙色糾錯本；學(xué)生不做作業(yè)，教師不 4 改作業(yè))、教室布置新(撤講桌、學(xué)生課桌對座、黑板多、文化新穎——走廊文化、反思文化、管理文化等)；

3、過程“三重”。（重反饋——學(xué)科組、年級組等工作每天用電子屏幕公布；重評價—評比是武器。團(tuán)隊、年級組、學(xué)科組、班主任每周工作量化評分排名次，每天兩會評工作等；重展示——學(xué)生學(xué)習(xí)過程展示，通過教室黑板，校園黑板19塊，手抄報等展示出來，教師的工作通過反思板、學(xué)校櫥窗、備課活頁等曝曬出來），管理過程精細(xì)化。“一事不優(yōu)，不從二事”，過程細(xì)致務(wù)實(shí)求真。真正把這些細(xì)小事情落實(shí)到位的又有多少呢？而杜郎口中學(xué)做到了，進(jìn)入杜郎口中學(xué)教學(xué)樓一樓大廳內(nèi)，每位老師一天的收獲、反思、措施都在一塊兒公開展示；每個學(xué)科教科室、年級組觀摩課教師的優(yōu)點(diǎn)、不足、建議每天都能看到；每天課間操全校各個年級出操、做操情況及時評優(yōu)點(diǎn)談不足。這是杜朗口中學(xué)精細(xì)化管理的一些方面。而不少學(xué)校要求老師寫教學(xué)后記，而老師卻大都不寫；有的即使寫了也是陳述上課的一些情況而不能做到進(jìn)一步反思并提出改進(jìn)措施。這些都會影響教師專業(yè)發(fā)展和課堂質(zhì)量提高；

4、校長“有三子”（有膽子——杜朗口中學(xué)校長崔其升在1997年接任校長時，杜朗口中學(xué)是一個爛攤子。崔校長并沒有被眼前的困境所嚇倒，感受到的是一份沉甸甸的責(zé)任，感受到的是學(xué)校何去何從的責(zé)任，感受到的是學(xué)校周圍今后數(shù)以千萬計學(xué)子終身受教育的責(zé)任。崔其升這種人生的大氣，堅韌的銳氣，無畏的勇氣，樂觀的豪氣，扎實(shí)的底氣是值得學(xué)習(xí)和反思的；有點(diǎn)子（學(xué)校管理兩種做法、三次評價、四個管理理念、五次反思、六大法寶、改革過程六字決：理-理清問題、學(xué)—學(xué)習(xí)理論、變-轉(zhuǎn)變觀念、評-評價改革、建-構(gòu)建模式、思-反思成長；引領(lǐng)教師“關(guān)注學(xué)生生命”“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”“關(guān)注‘課堂因互動而精彩’”并真正地落實(shí)到教育教學(xué)當(dāng)中。崔校長第一把火即施行好課標(biāo)準(zhǔn)的三個量化指標(biāo)；第二把火即上好三種課：預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課；第三把火即一談二警三停，教師上課第一次不達(dá)標(biāo)校長談話，第二次不達(dá)標(biāo)警告，第三次不達(dá)標(biāo)則停課，下崗學(xué)習(xí)；三三六課堂教學(xué)模式等等，這些引領(lǐng)和措施展現(xiàn)了一個校長管理有方、管理有法，并能切近實(shí)際，與時俱進(jìn)。）、有樣子——學(xué)校“六大法寶中有兩句話：領(lǐng)導(dǎo)是標(biāo)準(zhǔn)，榜樣是旗幟。做到四有：有品格、有本錢、有思路、有力度；優(yōu)秀教師中產(chǎn)生班主任，優(yōu)秀班主任中產(chǎn)生中層干部，優(yōu)秀中層中產(chǎn)生校領(lǐng)導(dǎo)。杜郎口的四看：領(lǐng)導(dǎo)班子看校長、班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子、教師看班主任、學(xué)生看教師。組內(nèi)排名、團(tuán)隊爭先。可以說學(xué)有榜樣，大家齊上）

5、我的“三悟”。杜郎口教學(xué)改革刮起了一股“高效課堂風(fēng)暴”，是對傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆，學(xué)校尊稱為“教改的老師”；小成功靠智慧，大成功靠團(tuán)隊。杜郎口是教學(xué)改革中的一次現(xiàn)階段的大成功，學(xué)校更要注重團(tuán)隊的打造；三百六十行，行行出狀元，教育界能人輩出，不乏行家里手，我們要沉下心學(xué)習(xí)，靜下心教書。山外有山，雖身往泰山，經(jīng)取杜郎，但要放眼山外，面向世界，借鑒創(chuàng)新，不能學(xué)做分離，也不能邯鄲學(xué)步。

6、我有“三問”。什么成就了杜郎口經(jīng)驗(yàn)？論地理、經(jīng)濟(jì)、人脈為什么荊門教育出不了全國推廣學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)？杜郎口經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裰踩氘惖亍⒃鯓又踩耄抑v桌、裝黑板、編座位？

7、我要“三學(xué)”。一學(xué)杜郎口以生為本，關(guān)注學(xué)生，相信學(xué)生的教育改革思想（關(guān)注學(xué)生生命、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、關(guān)注課堂因互動而精彩），二學(xué)杜郎口教師為人為師品格（求真務(wù)實(shí)，坦蕩做人——“批評是最大的鼓勵，嚴(yán)格是最好的 關(guān)愛。”“把反對者的聲音當(dāng)作自己工作的一面鏡子”、“堅持做正確的事，正確地做事”），三學(xué)杜郎口精神（務(wù)實(shí)——學(xué)校門前有一塊大石，上書“實(shí)”、校長崔其升名言：實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進(jìn)求發(fā)展；敢為人先、團(tuán)隊意識、主人翁精神）。

優(yōu)化語文教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

成功教育的關(guān)鍵不在于學(xué)校的硬件，而在于人的理念，即是否能夠真正相信學(xué)生，是否真正能把課堂還給學(xué)生，是否真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。因此，我們學(xué)習(xí)杜郎口，重要的是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合我們的實(shí)際，打造出我們自己的教學(xué)模式。盲目照搬照抄，亦步亦趨，結(jié)果往往適得其反。因?yàn)闊o論我們怎么努力，也不可成為第二個杜郎口。同樣道理，各門學(xué)科的特點(diǎn)不一樣，其學(xué)習(xí)方式方法也應(yīng)有所不同。

例如，語文這門課的學(xué)習(xí)就有其自身的規(guī)律，即“多讀多寫”。讀寫既是語文學(xué)習(xí)的根本目的，也是語文學(xué)習(xí)的基本途徑。學(xué)生的語文素養(yǎng)絕不是老師講出來的，而是靠自身長期堅持不懈的讀寫訓(xùn)練積淀而成的。沒有大量入境入情入腦入心的閱讀，沒有大量披肝瀝膽、絞盡心智的寫作，想具備高強(qiáng)的語文能力，是不可想象的。正如著名語文特級教師于永正所說，只要我們讓學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”；只要抓住“讀、寫”這兩條線不放，即按照教語文的規(guī)律去做，誰都能把語文教好，誰的學(xué)生都會有好的語文素養(yǎng)。因此，“大量讀寫，讀寫結(jié)合”，這八個字，正是教語文的方法，也是學(xué)語文的方法!這就要求我們的語文老師要少講多練，把語文學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，督促、指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地識字、寫字、讀書、作文，并時時處處為學(xué)生做出示范和榜樣。而這一要求與杜郎口自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念顯然并行不悖。

語文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在語文教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)涌起學(xué)習(xí)的高潮，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過程，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”、“善學(xué)”，有意識地自覺培養(yǎng)自己的語感，加速語感的早日形成和優(yōu)化，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的個性和能力的目的。如講課文《陳太丘與友期》前，教師可先選擇班上較有表演天賦與才能的學(xué)生，準(zhǔn)備該文所講述故事的情境表演，新課伊始，學(xué)生表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，為掀起學(xué)習(xí)的高潮奠定基礎(chǔ)。而在上朱自清的《背影》時，先播放《父親》一首歌曲，聽后學(xué)生被歌中那濃濃的父子之情所打動，教師再把學(xué)生的情緒誘入新課中來，聲情并茂的誦讀掀起學(xué)生情感的波瀾。又如一教師在上《橋之美》時，課堂開頭講述歌詞：“遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊有一條彎彎的小船”學(xué)生在想象歌詞營造的意境中，進(jìn)入該文的學(xué)習(xí)。在對橋的圖片的描述的競賽中推起高潮。

（二）、有效合作，將問題引向深入。有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)個體的獨(dú)立思考為前提。“感受、體驗(yàn)、品味”就是強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生主體的心智活動過程，是別人無法代替的智力活動。其次，閱讀是極具個性化的行為。學(xué)生對文本的獨(dú)特感受、獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特理解，不是教師的分析講解所能代替的，同樣也不是任何形式的小組合作所能替代的。因此，合作交流前應(yīng)留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間和空間，讓學(xué)生對問題有自己的見解，為后面討論交流提供“厚實(shí)”的物質(zhì)基礎(chǔ)。這 6 樣，有助于學(xué)生把問題討論得廣闊和深刻。當(dāng)前，學(xué)案導(dǎo)學(xué)成為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法，但學(xué)案絕不能代替課堂，要在課堂上深化學(xué)習(xí)成果。

（三）、注重“問題”的設(shè)置，將“問題”作為學(xué)生開啟課文大門的

問題設(shè)計也是一堂課中至關(guān)重要的。首先,問題的設(shè)置要由淺入深,由表及里,環(huán)環(huán)相扣。因?yàn)閱栴}呈現(xiàn)一定的梯度性,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,能引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。最終幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘出文本深層次的內(nèi)涵。其次,問題的設(shè)置要考慮全體學(xué)生,每個學(xué)生都是特殊的個體,教師照顧到各個層面的學(xué)生,盡量使每個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會,促使每個學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長。只有考慮到各個層面的學(xué)生,盡量讓每個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會,讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣,思維的空間,從而促進(jìn)每個個體的發(fā)展。此外,提問后要學(xué)會等待。一個問題提出后,最好留出適當(dāng)?shù)牡却龝r間,因?yàn)閷W(xué)生需要搜尋信息、歸納整理信息。如果提問后,自己馬上給出答案,學(xué)生的思維就會受到限制,他們只能一直跟著老師的思路走,跟著教案走。課堂上,學(xué)生思維總是與老師的思維保持一致,我們就將失去一個五彩繽紛的課堂。課堂就難有創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)和靈感的迸發(fā),高效的課堂很難構(gòu)建。

如在上完《風(fēng)箏》一文的時候，問同學(xué)們是否還有問題，有一個同學(xué)問到：“‘我認(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息的兒童玩的游戲’，那么我認(rèn)為什么行為才是有出息的行為呢？”我充分肯定了這位學(xué)生的積極思考。同時叫其他同學(xué)就這一問題進(jìn)行討論，同學(xué)們很快地得出這個結(jié)論：只有認(rèn)真讀書才是有出息的行為。接著我進(jìn)一步引導(dǎo)：既然認(rèn)真讀書才是有出息的行為，那么我不給小兄弟放風(fēng)箏，應(yīng)該是為小兄弟好呀，為什么又說這是對小兄弟的一種精神虐殺呢？這一問正如一石擊起千層浪，很快引起同學(xué)們的激烈爭論，爭論的結(jié)果依然是見仁見智。課堂上的爭論，有利于同學(xué)們理清各自的思維過程，培養(yǎng)各自的獨(dú)立思考問題的能力，同時通過爭論，同學(xué)們間的思想得到碰撞，生發(fā)許多連老師也想不到的火花。這些都是同學(xué)們積極思考的思想結(jié)晶，對于他們的這種創(chuàng)造性行為，如果又能得到老師的及時肯定，學(xué)習(xí)的興趣自然就會生長出來。

（四）給予積極評價

準(zhǔn)確地評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性有很大的推動作用。大家都知道:肯定和鼓勵能讓學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn),一種心理的愉悅。因此,現(xiàn)在“賞識之風(fēng)”盛行。甚至學(xué)生的回答偏離了問題的要求,答非所問,有的老師對學(xué)生一味肯定,只是點(diǎn)頭稱是。如果這樣,教學(xué)目標(biāo)和高效課堂如何實(shí)現(xiàn)?學(xué)生互評也是一種好辦法,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的意見理應(yīng)得到表達(dá)。學(xué)生點(diǎn)評同學(xué)的回答,他們的個體體驗(yàn)得到了尊重,教學(xué)效率自然就會提高2009年4月20日至22日在教研室張主任的帶領(lǐng)下，我們一行51人赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。這次學(xué)習(xí)考察真是不枉此行，收獲頗豐，感觸頗深，就此將自己的所見所聞所思所想記錄如下,與各位老師共同分享。

走進(jìn)杜郎口中學(xué)校園，處處滲透著的都是“以人為本、關(guān)愛生命”的人本思想。校園處處皆文化，文字處處皆有情。辦公樓前的標(biāo)志牌上寫著：教育即解放----解放學(xué)生的潛在能力，挖掘?qū)W生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。標(biāo)語：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；課堂因互動而精彩，學(xué)生因自立而發(fā)展。報告廳懸掛的條幅標(biāo)語章顯了他們的辦學(xué)思想：“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基.” 在走廊墻壁上張貼的是學(xué)生自己的格言并配有學(xué)生的照片，比如初二六班劉淑紅的格言“教改之風(fēng)吹滿地，你我夢想都實(shí)際，課堂諸君多努力，你我個個都稱帝。”，初二四班朱珂莉的格言“使沉默者爆發(fā)，使活躍者激昂，在此舞臺，盡現(xiàn)自我”。真正吧學(xué)生當(dāng)作了主人。每個班級都有一幅自己的標(biāo)語：“我參與，我成長，我快樂”；“課堂大舞臺，人人展風(fēng)采”；“新課堂，我主張”；“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。如此等等，寫出的是學(xué)生那份走向課堂教學(xué)主人地位之后的雄心壯志，以及一展才思的無限快樂。

走進(jìn)教學(xué)樓，處處都是可用之地。“世界面積最大的大洲、歐洲最長的河流、最寒冷的小鎮(zhèn)”等等，彰顯樓梯文化的地理學(xué)習(xí)，語文的“橫梁文化”，“平行線的熱點(diǎn)問題”等滲透學(xué)科知識的版面，進(jìn)步之星的評選，教師每周進(jìn)行一個反思總結(jié)，（上周的收獲、不足和改正措施等），大家將一周的反思內(nèi)容寫在白板上，并在周一早上上班之前放在辦公室的走廊內(nèi)供大家交流。辦公室的走廊的黑板上是對教師一天課堂的評價（分?jǐn)?shù)，優(yōu)點(diǎn)、不足和建議）

走進(jìn)教室，這里沒有講桌和講臺，三面墻壁全是黑板，教室外面墻壁是一塊白板，前后分為8個小板塊，側(cè)面分為12個板塊。師生同在一方空間，同處于一個平面。而且課堂形式多種多樣，“臺上”學(xué)生或表演、或講解、或繪畫、小組展示等多種形式交相輝映；“臺下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)。學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說。由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的情景，這時老師也不調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂沒有老師的呵斥和監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，其精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍，令所有步入課堂的聽課者都為之激動不已。

走進(jìn)操場，看到的是男女生清一色的短發(fā)，統(tǒng)一的校服，學(xué)生穿梭于教室-操場-廁所三點(diǎn)一線間，沒有追逐、打鬧現(xiàn)象，讓我們感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，勤奮好學(xué)，只爭朝夕的精神，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生關(guān)注的不是外在美的修飾，而是全身心地投入學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)過程中的幸福。

這次學(xué)習(xí)考察是非常短暫的，但我收獲頗豐，感觸頗深，我也進(jìn)行了認(rèn)真的思考，有幾點(diǎn)認(rèn)識和感受：

1、要堅定不移地樹立以人為本、關(guān)注生命的理念，要堅定不移地以課堂教學(xué)改革為中心，要讓學(xué)生真實(shí)感知到“學(xué)習(xí)過程中的幸福”。他們對每個孩子的培養(yǎng)目標(biāo)用崔校長的話說：“我們挖掘的是孩子的潛力，培養(yǎng)的是勇氣，張揚(yáng)的是個性，奠定的是信心”，具體地說是：培養(yǎng)學(xué)生自主自信，自強(qiáng)不息的性格；勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神；團(tuán)結(jié)合作，服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)；以及相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)觀念。杜郎口中學(xué)敢于挑戰(zhàn)自我、反思自我、實(shí)事求是的精神和一絲不茍、精益求精、始終如一的做事態(tài)度，杜郎口砸掉講臺、搬走講桌，不光是形式上改變，而是思想上的根本轉(zhuǎn)變，砸掉了教師高高在上的觀念。

2、要有極強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。教育是一種責(zé)任，而這種責(zé)任表現(xiàn)在對事業(yè)矢志不移的追求。教師應(yīng)確實(shí)提高自己的職業(yè)觀，應(yīng)把教師職業(yè)當(dāng)作自己心愛的人去呵護(hù)、去關(guān)注，而不是把教師職業(yè)庸俗化。

杜郎口中學(xué)教師們一門心思撲在教學(xué)上，雖然老師們的課程任務(wù)很重，但仍持之以恒的追求，堅持不懈的努力。潛心研究教材，深入思考學(xué)生與學(xué)法。唯有埋頭，方能出頭，只有敬業(yè)才能體驗(yàn)幸福

3、確實(shí)關(guān)注學(xué)生的生命，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。

杜郎口中學(xué)擺脫了單純追求掌握課本知識的課堂教學(xué)，使課堂成了提高學(xué)生社會生活能力、提高生命質(zhì)量的操練場。正是對生命、對實(shí)踐的關(guān)注，使得杜郎口中學(xué)的課堂充滿著生命的氣息。置身其中的人很難不為這種課堂感染、感動。

4、立足課堂，決勝課堂。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究真正地落到了實(shí)處。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂決定教育教學(xué)的質(zhì)量。只有立足課堂，決勝課堂，素質(zhì)教育的質(zhì)量才有保障。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過自學(xué)或組內(nèi)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。把課堂還給學(xué)生，并不意味著簡單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”，也不意味著教師無所作為，而是向教師提出了更高的要求，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們在各方面還顯“稚嫩”。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，絕對離不開教師的主導(dǎo)作用。

5、展示的課堂給學(xué)生以自信

杜郎口中學(xué)的課型模式是“預(yù)習(xí)”、“展示”、“反饋”，想想我們的教學(xué)，也無非是預(yù)習(xí)、教學(xué)和反饋，我們比他們少的是學(xué)生的活動展示，多的是老師的喋喋不休，也不止是這些，我認(rèn)為我們的教學(xué)取代了他們的展示，在成績上可能不會造成什么影響，但失去的卻是一種精神力量，這種精神力量叫做自信，這就是我們的學(xué)生所缺乏的。杜郎口之長，正是我們教學(xué)之短。我們的不足是：我們給學(xué)生表現(xiàn)的空間和時間了嗎？

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生“會聽、勤思、敢說、善問”的習(xí)慣。會聽：上課時專心聽課，細(xì)心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中；勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考；敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的觀點(diǎn)；善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會的問題，要善于問。

7、充分關(guān)注后進(jìn)生

首先，在教師的考核導(dǎo)向上要求教師充分關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)校把每個班后1/3的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核教師教學(xué)成績的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)模式也以學(xué)生感興趣為主要標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上盡可能地提供機(jī)會讓后進(jìn)生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。在課堂上盡可能地提供機(jī)會讓后進(jìn)生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。

1、每位老師應(yīng)關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)主動性。學(xué) 9 生的天性是好的，即要保護(hù)又要充分挖掘其積極向上的一面，千萬不要破罐子破摔。教師要確實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，教師眼中應(yīng)沒有差生，只有學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生。

8、要因地制宜，把一些有價值的東西必須保存下來，比如教師的備課模式，傳統(tǒng)的備課是備教材，是死的，杜郎口備課備的是學(xué)生，學(xué)生在課堂上會怎么問、怎么思、怎么想，是活的。教師備課中心的轉(zhuǎn)移，其實(shí)就是課堂觀念的轉(zhuǎn)移。這樣的轉(zhuǎn)移能促進(jìn)師生間的教學(xué)相長，有益于教師集體的成長。

總之，作為新課改的實(shí)踐者、傳播者和學(xué)生成長的設(shè)計者、引領(lǐng)者，我們每個教育工作者都肩負(fù)著神圣的使命，杜郎口中學(xué)的同仁們用他們獨(dú)特的方式詮釋了新課改的精神和理念，更給我們樹立了一座新課改的豐碑，我們現(xiàn)在缺少的不是理念和經(jīng)驗(yàn)，需要的也不是理論和口號，而是扎扎實(shí)實(shí)的行動！

把表達(dá)的權(quán)力，表現(xiàn)的機(jī)會，表演的激情還給學(xué)生，讓學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心得到安慰。

以人為本，體現(xiàn)在課堂中，一定要關(guān)注學(xué)困生，要讓每個學(xué)生都成功的教育才是真正的教育，把最后一名學(xué)生當(dāng)成起點(diǎn)，要有這樣的胸懷和氣魄。（崔其生校長語）

第二篇：電廠考察介紹

電廠學(xué)習(xí)工作總結(jié)

一年來，我作為一名電廠xxx人員，以飽滿的工作熱情，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，嚴(yán)格遵守各項運(yùn)行規(guī)程，虛心求教，團(tuán)結(jié)同事，不斷提高工作能力，干好本職工作，現(xiàn)將一年來的工作加以總結(jié)：

一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實(shí)做事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，克服孕期反應(yīng)等身體不適，始終以積極認(rèn)真的心態(tài)對待工作。特別是四月份兩臺機(jī)組同時運(yùn)轉(zhuǎn)，勞動強(qiáng)度增加，在線儀表有的不準(zhǔn)確，還要完全靠手工分析，如按一臺機(jī)組的正常試驗(yàn)程序，做試驗(yàn)就得兩小時，期間還要加藥，監(jiān)控水質(zhì)，巡檢設(shè)備，夜班還要排污。剛開始是忙的廁所都顧不上去，費(fèi)盡心力唯恐水質(zhì)控制不及時。后來又積極調(diào)整自己的工作思路，抓住重點(diǎn)，先做沒在線儀表的和水質(zhì)波動大的，再做水質(zhì)指標(biāo)較穩(wěn)定的，兩臺機(jī)組水樣交叉做試驗(yàn)，這樣雖然一人一崗，仍堅持不懈，及時了解水質(zhì)情況，更好地調(diào)節(jié)水質(zhì)

二、技術(shù)上用心鉆研，理論上熟記操作規(guī)程，自購其他化學(xué)學(xué)習(xí)資料；實(shí)踐上嚴(yán)格遵守運(yùn)行規(guī)程，培養(yǎng)獨(dú)立操作能力，保證不發(fā)生誤操事故，把工作中遇到的問題和取得的經(jīng)驗(yàn)、注意的事項隨時記下來，虛心向師傅、專工請教，雖然已能獨(dú)立上崗了，但深知要想把化學(xué)專業(yè)學(xué)透學(xué)精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進(jìn)，一月才比一月強(qiáng)。即使休產(chǎn)假期間，利用間歇時間，不忘看化學(xué)專業(yè)書籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網(wǎng)絡(luò)資源，查看電廠化學(xué)文獻(xiàn)，開闊視野，繼續(xù)充電，希望在上崗后能以新的認(rèn)識高度對待工作。

三、能力包括協(xié)調(diào)能力和處理事故能力，若說“技術(shù)”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，化學(xué)專業(yè)亦是如此，智商高就不見得情商高，因?yàn)榧夹g(shù)是死的，能力是活的。例如在七月份，二號機(jī)組凝結(jié)水溶解氧突然升高，化學(xué)上并無任何操作，詢問汽機(jī)人員，因調(diào)整水位有操作，除氧裝置上部沒有達(dá)到真空，造成數(shù)值突然變化，并非水質(zhì)劣化。所以判斷能力快速準(zhǔn)確，活學(xué)活用，才能更好地干好工作。

四、積累工作經(jīng)驗(yàn)，貫徹公司“節(jié)能降耗”。在水質(zhì)合格的基礎(chǔ)上，精益求精，安全運(yùn)行是首要，還要兼顧經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。如在五月份一號機(jī)爐水水質(zhì)還不穩(wěn)定，就要積極主動詢問集控室，了解負(fù)荷變化，低負(fù)荷時盡量開大連排開度，以保證蒸汽品質(zhì)，盡快讓爐水合格并穩(wěn)定，而高負(fù)荷時連排開大，排污效果既不明顯又浪費(fèi)工況。所以在盡量開大連排的基礎(chǔ)上盡力節(jié)省資源，把握兩者平衡點(diǎn)。六月份實(shí)行低磷酸鹽處理，控制爐水加藥量，既要防止鍋爐的酸性腐蝕，又不能浪費(fèi)藥品，還要防止鍋爐長期的人為積鹽結(jié)垢，為做到一舉三得，更是精心測定，細(xì)心監(jiān)控，操心設(shè)備，耐心溝通。

五、建議：

1、安全設(shè)施能否更加完善、細(xì)致一些，設(shè)定設(shè)備誤動保護(hù)措施，故障演習(xí)預(yù)案以及酸堿事故求援方案，防患于未然，更新傳統(tǒng)的化學(xué)監(jiān)督觀念，變被動處置為主動預(yù)見預(yù)防。

2、加強(qiáng)微機(jī)自動化程度，最好能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓其物盡其用，使化學(xué)水質(zhì)監(jiān)督更加靈敏高效；完善化學(xué)在線儀表、儀器全自動操作及維護(hù)，使化學(xué)試驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)精確。

3、現(xiàn)在都講環(huán)保意識，作為熱力發(fā)電企業(yè)，是否也能集思廣益，制出更加節(jié)水的措施，少用或不用化學(xué)試劑，充分實(shí)行水的再循環(huán)和再利用，這只是我不成熟的想法，因個人能力有限，還需要師傅及專工的專業(yè)技術(shù)知識來看待。

xxx年即將到來，新的一年有新的開始，有新的壓力，制定新的合理目標(biāo)才有新的突破。

1、繼續(xù)鉆研化學(xué)專業(yè)技術(shù)，提高事故處理能力，爭取汽水監(jiān)督工作更加熟練，水處理工作會操作。

2、干好本職工作的同時，了解其他專業(yè)知識，爭取早日達(dá)到公司的“全能培訓(xùn)”目標(biāo)。

3、繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，強(qiáng)化華潤理念，鞭策自己有更高的認(rèn)識和發(fā)展

電廠學(xué)習(xí)工作總結(jié)

時間如梭，不知不覺在鍋爐崗位上已經(jīng)學(xué)習(xí)快三個月了，在這三個月里，我每天睡覺前都在問自己，今天我到底學(xué)到了多少東西，真正學(xué)會了多少了，掌握了多少了。我真的一天都不敢懈怠，一開始的時候范工就給我說，“人有壓力才會有動力”。也許是和壓力有緣，外面的鍋爐時時刻刻要承受這巨大的壓力，而我們呢，從事鍋爐行業(yè)的，自然也得有壓力才能把工作干好，才能把知識學(xué)牢固。一知半解不是學(xué)習(xí)，不懂裝董更是得笑話層出不窮，只要學(xué)就得學(xué)好。

剛開始接觸鍋爐自然有些生疏，隨著時間的推移，我對鍋爐的認(rèn)識逐漸加深，從以前是鍋爐的門外漢，到慢慢的嘗試著把從學(xué)校學(xué)到的知識運(yùn)用到中去，這中間是一個摸索的過程，有時候?qū)Σ焕斫獾牡胤接彩撬烙浻脖诚聛恚群髞砺脑跁r間中用到了，才猛然回想，哦，原來是這么回事啊，問題也豁然開朗。例如，剛開始聽他們說點(diǎn)火用火把點(diǎn)，很好奇，也很奇怪，為什么這么大的鍋爐要用火把去點(diǎn)？后來才知道，那只是開玩笑。真正的點(diǎn)火是不用火把的，用的是向長矛似的油槍，當(dāng)油泵產(chǎn)生巨大的壓力時，油便像一條長蛇一樣噴到爐膛里，熊熊燃燒起來．．．

循環(huán)流化床鍋爐，英文名稱circulating fluidized bed boiler,它是通過將煙灰用旋風(fēng)分離器從爐膛里不斷分離出來再次進(jìn)入爐膛燃燒，從而提高了燃燒效率，節(jié)省了成本。我們電廠的鍋爐有兩臺75ｔ/h和一臺130ｔ/h的循環(huán)流化床鍋爐，擔(dān)負(fù)著幾乎全廠的供汽，供熱，可謂責(zé)任重大。記得崔總說過：榮譽(yù)與責(zé)任并存。雖然“燒鍋爐”有些辛苦，但是因?yàn)閾碛幸环葚?zé)任背后沉甸甸的榮譽(yù)，我們電廠的員工從來沒有一句埋怨的話和絲毫懈怠的情緒。

李工是鍋爐工段的工段長，也是我的工段長。從一開始我學(xué)習(xí)鍋爐，李工就努力幫我盡快熟悉崗位，為了讓我學(xué)的快，李工親自帶我將整個鍋爐熟悉了一遍，從煤廠到給煤機(jī)，再到爐膛，汽包，凡是能看到的設(shè)備都一一指給我看，凡是看不到的設(shè)備都給我精心講解。李工的眼睛從來都是紅紅的，這我從一開始就注意到了，經(jīng)過一段時間的相處，我逐漸明白了，李工是一個非常盡職盡責(zé)的好工段長，每次點(diǎn)爐都有他的身影，每一次維修都有他輪大椎的風(fēng)景，每一次勞動班都有他忙前忙后．．．李工的說話也非常幽默，每次都能把人逗樂，在緊張的工作之余，給人們帶來歡樂的慰藉。

我跟李工學(xué)了不少的知識，經(jīng)過這三個月的學(xué)習(xí)，基本上把鍋爐的基本知識掌握。從鍋爐一開始的安裝完畢后的煮爐，到最后的正常運(yùn)行，這中間經(jīng)過的步驟，有了大體的了解。鍋爐安裝后要經(jīng)過一次烘爐，就是利用高溫?zé)煔鈱⒗锩娴臐仓虾娓桑砀桑唧w沒有見過，聽說開始的時候他們抱木頭烘爐的故事。利用煮爐，通過往水里加入一定量的堿，將鍋爐管道里面的鐵銹或者雜質(zhì)除去，再就是點(diǎn)爐升壓并爐一系列過程，將爐子點(diǎn)起來，如果新安裝的蒸汽灌倒還得吹管，也就是將管道里面的焊渣，鐵屑什么之類的東西通過高壓蒸汽吹走，以保證蒸汽的品質(zhì)。

除了正常的運(yùn)行之外，我也經(jīng)歷了幾次點(diǎn)爐和停爐以及維修的事情。通過這些工作讓我從工段長和同事身上學(xué)到不少的知識。當(dāng)遇到問題時一定要保持一顆沉穩(wěn)的心，切忌手忙腳亂。點(diǎn)爐前有許許多多的準(zhǔn)備工作要做，檢查各儀表是否正常，檢查各個閥門的安全性，還

要檢查油箱的油位以及各風(fēng)機(jī)電機(jī)，給煤機(jī)設(shè)備，ｄｃｓ的儀表等設(shè)備是否正常，等等，一項都不能省略，所有檢查完畢后，開始作硫化試驗(yàn)，并將硫化試驗(yàn)的結(jié)果詳細(xì)記錄，作為以后流化的依據(jù)。先通引風(fēng)機(jī)，再開一次風(fēng)機(jī)，等待爐溫升到450度左右開始給煤，等到床溫繼續(xù)升高到900度時，將二次風(fēng)機(jī)開啟，打開快速風(fēng)門．．．嚴(yán)格按照規(guī)程一步一步的做，然后就是升壓，將空氣門關(guān)閉，汽包壓力升高到工作溫度和壓力即ｐａ，450度時，開始并爐．．．所有這些過程進(jìn)行下來大約得5－7個小時，如果中間順利可能會節(jié)省一些時間，一般的來說，夏天時間會短一些，冬天由于溫差較大，可能會將時間稍微拉長，減少因?yàn)闇夭顚﹀仩t產(chǎn)生的應(yīng)力造成的損壞。大修的時候，是在秋天，雖然外面溫不高，然而爐膛的溫度并不饒人，穿著汗衫，還能讓你出汗。也就是那次讓我看到了爐膛里面的結(jié)構(gòu)以及水冷壁的樣子，還有小小的風(fēng)帽，輪錘敲打的聲音，工段長不知疲倦的勞作，電廠同事的工作精神．．．這一切都是那么真切，讓我深深感動．．．

時光如箭，來公司已經(jīng)半年多了，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一年，在過去的一年里，廠領(lǐng)導(dǎo)給了我悉心的指導(dǎo)，好心同事幫我熟悉了設(shè)備，手把手的將操作技術(shù)交給我，在新的一年里，我唯有用一顆感恩的心，將工作做好，將知識學(xué)好，用豐碩的成績來匯報給他們。

電廠學(xué)習(xí)工作總結(jié)

自參加工作至今已一年有余,在這一年多的工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí),研究技術(shù),無論是能力上還是思想素質(zhì)方面都在不斷提高與完善，在公司與班組的關(guān)懷下我已從剛步入社會的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻粩噙M(jìn)取中的電廠運(yùn)行工作人員。

今年以來，從我的工作職責(zé)方面，我很感激公司領(lǐng)導(dǎo)以及班組成員的扶持幫助，讓我將在課本中學(xué)到的知識得以實(shí)踐并學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的東西。這些功績的取得與領(lǐng)導(dǎo)以及班組成員的幫助是分不開的。現(xiàn)將一年以來的工作加以總結(jié)：

一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé).敬業(yè)愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實(shí)做事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，在班組遇到班組缺少人員時堅持在本職崗位上，努力工作，客服自身困難，認(rèn)真仔細(xì)的巡檢，不放過現(xiàn)場任何一個細(xì)小的設(shè)備缺陷，在發(fā)現(xiàn)問題的同時第一時間通報級組長，避免了設(shè)備重大事故的發(fā)生。始終以積極的心態(tài)對待工作，特別是#2機(jī)組在今年小修期間，連續(xù)20多天十二時工作，雖然辛苦但是讓我學(xué)到了平常設(shè)備正常運(yùn)行時所不能學(xué)到的東西。

二、技術(shù)上用心鉆研，理論上認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力讓自己熟記操作規(guī)程；

實(shí)踐上嚴(yán)格遵守運(yùn)行規(guī)程，培養(yǎng)正確的操作能力，保證不發(fā)生誤操作事故，把工作中遇到的問題和取得的經(jīng)驗(yàn)、注意事項隨時記錄下來，虛心向師傅求教，雖然已獨(dú)立上崗，但深知要想把運(yùn)行知識學(xué)精學(xué)透還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進(jìn)，讓自己一天比一天強(qiáng)。在工作之余不忘利用書籍互聯(lián)網(wǎng)等資源補(bǔ)充自己，讓自己視野更開闊，繼續(xù)充電，補(bǔ)充自己的不足。同時公司在機(jī)組進(jìn)入冬季運(yùn)行之后嚴(yán)抓員工對機(jī)組冬季運(yùn)行安全意識的不足，組織各班組進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過組織培訓(xùn)讓我意識到了自己技術(shù)知識的不足，激勵了我以后更加努力的學(xué)習(xí)。

三、能力包括協(xié)調(diào)能力和處理事故能力.若說“技術(shù)”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，運(yùn)行亦是如此，智商高就不見得情商高，因?yàn)榧夹g(shù)是死的，能力是活的。工作一年的經(jīng)驗(yàn)告訴我只有做到活學(xué)活用，才能更好地干好工作。

四、積累工作經(jīng)驗(yàn)，貫徹公司“節(jié)能降耗”。

在水質(zhì)合格的基礎(chǔ)上，精益求精，安全運(yùn)行是首要，還要兼顧經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。比如在輔機(jī)水質(zhì)不和的情況下及時開打排污，使水質(zhì)在最短時間內(nèi)達(dá)到合格，并聯(lián)系化學(xué)人員及時對水質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，一旦合格迅速關(guān)閉輔機(jī)水池排污門，保證了機(jī)組的安全運(yùn)行并減少了輔機(jī)水的浪費(fèi)。

五、在一年的工作中也意識到了自身的不足.比如現(xiàn)場設(shè)備操作及技術(shù)知識的欠缺，有時對安全工作的意識不足等。在以后的學(xué)習(xí)工作中我要提高自己的學(xué)習(xí)積極性與主動性，讓自己盡快的成長成一名合格的巡檢人員，并加強(qiáng)公司對安全規(guī)定的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，從而為機(jī)組的安全運(yùn)行做出努力。

第三篇：預(yù)備黨員XX考察情況介紹

預(yù)備黨員XX考察情況介紹

XX同志自XXXX年XX月XX日經(jīng)黨組織考察成為了一名預(yù)備黨員以來，能夠更加嚴(yán)格要求自己，積極參加黨組織活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項政策，并向群眾做好宣傳工作，對黨組織分配的工作能夠按時完成，履行好一個黨員的義務(wù)。學(xué)習(xí)黨的基本知識和時事政治，關(guān)心國家大事，通過學(xué)習(xí)，該同志進(jìn)一步端正了入黨動機(jī)，在日常的工作實(shí)踐中，努力爭取在思想上入黨，積極向黨組織靠攏，積極寫思想?yún)R報，向黨組織反映自己的真實(shí)思想。

作為研發(fā)工程師主要負(fù)責(zé)軟件項目的研發(fā)工作。該同志在工作和生活中，能夠以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對事嚴(yán)謹(jǐn)，能夠接受不同意見，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對人對事要求比較嚴(yán)格，與同事相處和諧，積極參加各種活動，能夠起到帶頭作用。

建議在以后能戒驕戒躁，多學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)和科技知識，不斷的充實(shí)自己。在今后的工作中，希望該同志能加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)好《黨章》，對黨的性質(zhì)、宗旨要有更深一步的了解和認(rèn)識。認(rèn)真聽取群眾意見，及時開展自我批評，改正不足之處，提高業(yè)務(wù)能力，深入聯(lián)系群眾。

通過認(rèn)真考察和全面衡量，我們認(rèn)為XX同志已具備共產(chǎn)黨員基本條件，建議黨支部吸收其為中國共產(chǎn)黨黨員。

培養(yǎng)聯(lián)系人：

第四篇：考察學(xué)習(xí)

考察學(xué)習(xí)

根據(jù)黨校培訓(xùn)班的安排，6月24日--25日，分別考察學(xué)習(xí)了英山、羅田、黃梅和紅安的新農(nóng)村、城鎮(zhèn)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等工作建設(shè)情況，個人感觸較深，主要有如下粗淺體會：

一，要發(fā)展，必須要決策得力，目標(biāo)得當(dāng)，要有科學(xué)的規(guī)劃和完善的基礎(chǔ)，要干群團(tuán)結(jié)一心，要發(fā)展意識強(qiáng)。

通過此次橫向?qū)W習(xí)，看到了其他地方近些年的飛速發(fā)展，英山、羅田與我們都是省級貧困縣，他們過去的基礎(chǔ)不比我們強(qiáng)，但感覺英山的新農(nóng)村建設(shè)、羅田的城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)無論是起步還是發(fā)展都快于紅安，紅安過去的腳步緩了。

在英山看到他們的繡花鞋墊，我們紅安不必他們差，紅安的各種有名土特產(chǎn)很多，加上紅安還有紅色文化的優(yōu)勢，獨(dú)特的政治優(yōu)勢、人文優(yōu)勢，我們的“先天”條件比他們強(qiáng)，但他們靠“后天”的努力，做出了品牌，打出了市場，這其中有個發(fā)展意識強(qiáng)不強(qiáng)、動力足不足的問題。我們過去在這方面引導(dǎo)少了，意識差些。

到這三個地方，有個普遍的感受，他們的交通比我們好，基礎(chǔ)條件比我們強(qiáng)，給人的感覺舒服些，我想無論是旅游的還是投資的，也會講這種氛圍。我們總在講我們地理位置閉塞，但我看英山、羅田的地理位置也不好，他們距武漢和黃岡不比我們近。這其中有個怨天尤人還是自我努力的問題。

二、作為一名紅安人，一個國家干部，要為紅安的發(fā)展多努力。

一是思想上要有發(fā)展意識。發(fā)展的根本目的是為了國家富強(qiáng)、人民富裕，落后才不被挨打，無論是國家民族還是個人，都是這個道理。作為一名中共黨員，更是處處要想著發(fā)展，一切為了發(fā)展。

二是要有大局意識。服從大局，當(dāng)前縣委縣政府提出和推行的一系列發(fā)展措施，不是與我們無關(guān)，而是息息相關(guān)，我們看到也明顯感受到了當(dāng)前我縣正在發(fā)生巨大變化，一河兩岸、新型產(chǎn)業(yè)園，這些都是我縣的大局，這些利縣利民的大局，我們?nèi)χС帧?/p>

三是要起到模范帶頭作用。作為中共黨員，要模范踐行新時期共產(chǎn)黨員應(yīng)有的要求，起到帶頭作用。

四是實(shí)實(shí)在在做好本職工作。把本職工作做好，就是一種貢獻(xiàn)，份內(nèi)的該做的做好，也是為發(fā)展努力。

第五篇：考察學(xué)習(xí)

考察學(xué)習(xí)心得

兆雅小學(xué)劉笛

2012年國慶節(jié)，在鎮(zhèn)教育干事劉春的帶領(lǐng)下，我們一行9人赴上海、南京、蘇州、杭州、無錫等華東五市學(xué)習(xí)考察。

學(xué)習(xí)期間，考察組先后參觀考察了南京、上海、杭州、蘇州、無錫等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，感受了海派文化、園林文化、宋城文化、絲綢文化等各具特色的城市文化。

本次考察得到了兆雅鎮(zhèn)黨委政府的高度重視，此次學(xué)習(xí)考察行程安排緊湊，主題鮮明，內(nèi)容豐富，考察組成員邊走邊觀察、邊走邊討論，在觀察中發(fā)現(xiàn)了問題，在討論中提高了認(rèn)識，收獲豐厚。大家一致認(rèn)為，通過重溫紅色記憶，更加深刻地感受到了共產(chǎn)黨人和其他仁人志士為挽救民族危亡、爭取民主權(quán)利所做的卓絕斗爭和他們的偉大情懷；更加清醒地認(rèn)識到了自身肩負(fù)的歷史重任和神圣使命。通過親眼目睹經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的繁華、文明、和諧和他們?nèi)〉玫牟毮砍删停M(jìn)一步增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)了永遠(yuǎn)跟黨走的自覺性和堅定性。大家紛紛表示，要進(jìn)一步明確身份意識，恪盡職業(yè)操守，把學(xué)習(xí)考察的所見所想靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)和具體工作中，為培養(yǎng)綜合創(chuàng)新人才盡職盡責(zé)，為學(xué)校又好又快發(fā)展多做貢獻(xiàn)。