第一篇：初中班規的制定與實施

初中班規的制定與實施

1.自習及正課時不喝水，不吃零食。

2.不把課外書、鏡子、梳子等與學習無關物品帶入教室；不把手機帶入學校。

3.上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關的事，勤學善問好思；課后獨立、認真、及時完成并交作業，鞏固并加深對所學知識的理解。

4.遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校班級的各項規章制度，努力做優秀學生。

5.樹立大局觀念，個人利益服從集體利益，維護班級榮譽，積極為班級榮譽增光添彩，敢于同違紀現象作斗爭。

6.尊敬師長,團結同學，同學之間健康交往，不起外號、綽號，不背后非議他人，言行舉止文明規范，做文明學生。

7.有事必須請假，未獲批準，自動離開，按曠課處理；在家不能親自請假者，必須家長親自到校或電話請假。曠課期間發生所有事故責任自負。

8.培養良好的作息習慣，午晚休時不聽錄音機、收音機，不看與學習無關書籍，做其他與休息無關的事情。

9.自習時談論問題，只限談論者聽到，不能以談論問題為由說笑及做影響他人學習的事情。10.班干部在學習、紀律、衛生等各方面要以身作則并起帶頭作用，其他同學要支持班干部工作，有意見要以合適方式向老師或班干部提出。

11.愛護學校的一草一木及公私財物，如有損壞，及時報告修理，不隨便動用他人物品，要有安全意識，及早發現安全隱患，及早處理。

12.禁止到校外酒店、網吧、舞廳、游戲室等營業性場所，校內不抽煙、不喝酒，不在校園內舉行生日聚會及其他節日聚會。

13.遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協助打架，不拉幫結派。14.不與校外閑雜人員交往。

15.早讀時間按時到,不能隨便請假,不能遲到。16.遵守學校就餐及宿舍樓管理規定，養成良好飲食習慣，不在教室、宿舍內就餐，不把零食帶入教室。

17.體育用品不帶入教室，違者沒收；教室、宿舍內個人物品擺放整齊，衣服、被褥等到指定地點晾曬，不亂扔物品，保持教室、宿舍內外清潔。

18.組長、及各班委成員認真負責，領導本組及本班成員在預備前保質保量完成當天應盡職責；遇大掃除，絕對服從衛生委員安排調遣。

19.牢固樹立時間觀念，在規定時間內到教室，不遲到，不早退，不隨便出入教室。20.進入教室即保持安靜，不喧嘩，有事到教室外處理，教室內不東張西望及無故抬頭，自習及正課時間不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學習的事情。

一、上課

1、上課是辛苦的，戰勝疲勞就是戰勝自己，絕不向睡覺低頭；

2、上課要努力創造一個安靜環境，前后左右不轉動，更不能隨意走動；

3、好記性不如爛筆筒，上課要做好課堂筆記。

4、下課活潑，上課嚴肅；

5、不隨意打斷老師講話，有急事或老師要求方可舉手示意，老師許可后方能站起來講話；

二、課間

1、不在走廊、樓梯、教室內打球

2、預備鈴響，及時歸位，等待老師的同時，做好上課準備。

3、教室是學習的場所。不追打嬉鬧；

4、下了課，不串門；

一、上課：鈴聲一響進教室，專心聽講勤思考；

積極舉手敢發言，尊敬師長聽教導。

二、課間：課間休息不吵鬧，下課書本準備好；

勤儉節約愛公物，遵循公德很重要。

三、學習：各門功課要學好，遵守紀律最重要；

預習復習要自覺，環環相扣才生效。

四、進校：穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到；

見到老師問聲好，做到文明有禮貌。

五、早讀：勤奮好學爭分秒，貴在自覺效率高；

語文英語同重要，書聲瑯瑯氣氛好。

六、兩操：出操整隊快靜齊，動作規范做好操；

天天鍛煉身體好，身體好學習才好。

七、作業：審清題意獨立做，格式規范不抄襲；

課本整潔字端正，保質保量按時交。

八、紀律：遲到早退缺課曠課咱不會，打架罵人臟話綽號咱不做。

九、衛生：個人衛生很重要，公共衛生也要搞；

奇裝異服咱不穿，長甲長發咱不留。

十、離校：值日衛生勤打掃，按時離校關門窗；

橫穿馬路站看行，安全法規要記牢。

十一、禮儀：相逢點頭笑，禮貌問聲好；

求人要說“請”，走開“再見”不能少。

十二、課外：不打游戲，不上網吧，課外管好自己好學生。

目標：班級公約牢記心，行為習慣常對照；

同學之間勤勉勵，道德情操修養好。

共同約定要做到，學風班風自然好；

全班同學共努力，全面發展齊奮進！

第二篇：班規的制定與實施

班規的形成與落實

對于小學生而言，如何在新學期開始之前，創設積極向上的班級氛圍，是班主任的重要工作之一，班規的形成是實現這一目標的重要保障。

制定班規應遵從以下原則：

1、合法性原則。班規的制定要以國法校紀為依據，要符合國家的教育方針，要符合“一范一責”的內容，不可與國法校紀相違背。

2、民主性原則。班規的制定要由全班全體學生討論通過，不是班主任的個人意見，班主任可以是班規制定的參謀者和指導者，要調動全體學生參與班規的制定。這樣可以保證班規應有普遍的約束力。這種約束力針對的是任何學生甚至是班主任自己。

3、可行性原則。一個班有一個班的具體情況，所以班規的制定要根據不同的班級、不同的學生制定相應的班規，不可依據班主任的經驗千篇一律，一貫而行。尤其在執行的過程中，還要考慮學生的承受能力，最好能依據學生的不斷進步班規再不斷的完善和發展，作到行在規先。

4、寬容性原則。班規是具有一定的約束力和強制性，但它并不是國法、校紀，班規的出發點仍然是教育和自省。因此，班規在內容和執行中，要有一定的寬容性，要成為道德公約性質的約束力量而不是法律紀律性質的強制力量。

班規的制定： 一．準備階段

制定班規前,利用班隊會的時間請學生自由發表自己的見解，談對班規的認識，談班規的重要與否，談制定班規時應注意什么，不管正確與否，盡可暢所欲言。自由發言后，由班主任加以總結、引導，初步達到共識，完成思想基礎的建設。

總結時明確告訴學生，班級是大家的，班規也是大家的，班規的制定以學生為主，同時可以兼顧一些對老師的要求。在充分調動學生的積極性后，再布置以小組為單位，根據班級的實際情況擬出幾條班規，數量不限，要求每位同學都要參與進來。

二．討論階段

再次組織主題班會，由各小組公布自己的班規，全班進行討論。根據全班意見，去粗取精，相互補充完善。待學生認為較為成熟后，班主任發表自己的意見，和學生一起討論交流。此時班主任應是班級中的普通一員，站在學生的角度思考問題。同時，班主任的主導作用是不可或缺，畢竟學生思考問題不是很全面，班主任首先要對各方面備有預案，例如對于某些內容，可以同時做多個方案，然后讓學生去選擇，不管學生選擇了那一種，都是在班主任主導的范圍之內，但是學生在選擇中獲得自己做主的體驗。其次要保證可操作性，班規中的每一項都應是一件具體的事，而不是一條指導性的意見，所規定的事既要符合學生的身心特點，又要符合班級發展的方向。

三．班規形成階段 待全班一致通過后，由班干部整理成文，完成班規草案，試運行一段時間。在試行過程中，根據出現的各種情況及時補充完善，該修改的修改，該調整的調整。

試行時間應該也是要事先設定的，在試行尾聲時，通過問卷調查、個別交流和班干部征詢任課老師等方式，最終確定班規內容，一旦正式公布，即堅決執行。

班規的實施與調整

班規是為實現班集體建設目標而設，其根本目的是增強班級工作的目的性，提高工作效率。班規制定好了要認真執行，在執行過程中，一定要賞罰嚴明，保證班規的權威性。但特殊情況，當交于全班討論，也不能過于呆板。既要讓學生規范言行，也要有一定的人情味。班規的實施最好能配備獎懲細則，建議可以以小隊評比的方式提高學生自我管理和互相督促的意識，培養集體榮譽感。

隨著年齡的增長與年級的增加，要視班級的客觀變化，對班規做出相應的修改和調整，以適應學生發展和班級文化形成的需求。

第三篇：班規的制定與實施

班級班規制定與實施

班規的制定和實施

常言說：“沒有規矩不成方圓。”作為一個學生在遵守國法校規的同時，更應遵守自己的班規。所以，班規的制定必須因班而民，要考慮到不同年級不同班級孩子情況的。

制定班規時要具有全面性、具體性、可操作性等原則，班規的內容應當涉及到學生日常學習生活的各個方面。如晨讀、學習、紀律、衛生等，制定出來后要容易管理。實施班規時一視同仁，不能因人而異，這樣才能做到令行禁止。

第四篇：初中九年級班規制定

班訓：學會學習，學會做人

為了更好地規范班級成員的行為，形成一個健康向上、團結互助的集體氛圍，特制定如下班規：

一．按照學校作息表，按時到校，認真做“兩操”；按時就座等候上課，按計劃進行課程。

二．遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，并按時完成作業。

三．自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。

四．愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃/畫。

五．不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。

六．用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。

七．勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛生區、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊。）

八．自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。

九．依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。

十．放學后進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。

※具體的獎懲標準

每人原始分80分，以周為單位計算加減結果。

（一）以下行為屬于違紀：

—升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說話打鬧。（3－5）

－遲到、早退、無故缺席

（1－3分）

－儀表不合要求，穿拖鞋，留長發、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫紐扣沒有扣全、穿鞋沒有拉起后跟等。

（1－3分）

－不認真做早操、眼操

（1－2分）

－課堂上睡覺；吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者。

（1－3分）

－課間制造巨大噪音、狂奔亂跳；滋擾同學，無事生非；聚眾打牌甚至賭博。（3－5分）

－毀壞公物且沒有及時修補；破壞環境衛生；

（3－5分）

－清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰

（2－3分）

－當周應完成的背記任務記錄為空白

（2分）

－課后騷擾同學（粗言穢語、跟蹤、電話、書信）；敲詐勒索、打架；抽煙；偷竊（對他人的東西不問自取，亦視為偷竊）

（5－10分）

－進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所

(10分)

－拖欠作業、考試作弊；拖欠應交付學校的款項。（5－10分）

－欺瞞、頂撞師長；對同學惡言相向。

（5－10分）

※以下行為值得表彰：

＋ 主動清理教室內外的環境；放學后主動返回課室關閉門窗。（2分）

＋ 連續一周無遲到早退、缺勤

（2分）

＋ 連續一周無拖欠作業，無課堂違紀現象

（2分）

＋ 每周勞動積極，工作細致周到

（2分）

＋ 一學期周記得等級A+累計5次以上或A 8次以上。（3分）

＋ 各科作業一周內80%得A級

（3分）

＋ 每次口語交際主動上臺發言者

（1分）

＋ 每周按時按量完成各科背記任務

（5分）

＋ 主動協助老師工作，熱心幫助同學解決困難

（2分）

＋連續三十天無不良舉止言談，與同學關系融洽

（5分）

＋ 在各項競賽（運動會、球賽或知識競賽等）中獲得名次

（3－5分）

＋ 大考中總分進入全級前50名或成績較上次級排名前進20位以上

（5分）＋舉報不良現象；拾金不昧

（2－5分）

＋ 知錯能改，表現較前周有較大改善者。

（3分）

＋ 獲得各項榮譽（三好學生、優秀班干等）

（5－10分）

備注：

◎另外，以小組為單位，連續一周無任何人違紀的，全組每人加一分；連續一周無人任何人拖欠作業的，每人加一分。但若某日的三風評比中衛生扣分，當天的清潔值勤組則要每人扣一分。

◎以班為單位，連續一周每日三風評比滿分者，全班每人加3分。三風評比一學期總體成績全級第一，全班每人加5分；全級第二，每人加2分。

◎加減分依據三風評比情況、考勤記錄、紀律監察記錄、衛生情況記錄、作業登記記錄等

◎小組長負責記錄組員的在校的各方面表現，尤其是衛生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發現、登記。每周評選三名優秀組員。

◎課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節課下課后將作業交到教師處，并做好記錄。

◎班長負責整體情況的調控。每半月評選三名優秀組長。

◎班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

◎每周召開簡短班干會議，匯報一周紀檢情況。結果在班會上公布。

個人分數聯接項目：

○ 結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節嚴重的另行處理。

○ 得分在80分以上者，操行評“良”；90分以上者，操行評“優”；80分以下，操行評“中”以下。

○ 評選三好學生、優秀班干、團員、學雷鋒標兵等榮譽項目以此為參照。

○ 每次家長會向家長公布此評分結果。每周加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。

○ 每周扣分超過15分者，請家長到學校協助教育。

第五篇：如何制定班規

如何制定班規

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。班規是班上制定的供全體同學共同遵守的規則，對全體學生的言行及學習有著規范性作用。科學的、合理的班規是形成良好班風、學風的重要保證，它相當于我們社會的法律法規。學校現在提倡依法治校，提倡依“法”治班，這個“法”就是班規。

我一走上工作崗位就當上了班主任，剛開始時我也是按著學校的校規和自己的見解制定班規，管理的效果不是那么好，學生并沒有公開抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強去完成，我暗自想：問題到底出在哪？經過幾年的摸索，我終于醒悟：無論是老師還是學生，都是班級的成員之一，應該讓學生以主人翁的精神也參與制定班規。于是，我讓學生參與制定班規，一開始亂成一團，似乎控制不了場面。慢慢地，我有了自己的一套制定班規的方法：

一、集體商議，制定班規

（一）讓全班學生認真學習《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》，對學生進行入學常規教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。

（二）確定班級的奮斗目標，直指努力方向。班主任引導學生分析班級的實際情況，分為紀律、學習、衛生、勞動、好人好事五大塊，具體討論在這一學年中班級要達到哪些目標。

（三）根據班級實際情況和奮斗目標，由負責這五大塊的班干部組織全體學生積極參與制定班規，通過每一個學生提供班規建議，再到小組探討，最后匯總到班干部手里。

（四）召開班干部會議，讓班干部匯報情況，并說說自己的看法，最后，由班主任和班干部統一意見，達成共識，制定了適合可行的班規。

二、執行班規，獎罰分明

班規制定之后就開始執行，班主任不必事事親力而為，要適時放開手腳，讓班干部各司其職，遇到問題學生共同想辦法解決，班主任只作適時的指導。

三、執行班規，以身作則

我覺得，班主任雖然是老師，但也是班級中的一員。遵守班規也不應例外，應該以身作則，在班級管理中起著模范、表率作用：早晨，早早來到學校；上課鈴響時，及時走進教室；地板上有紙屑，親手撿起扔進垃圾筐里：勞動課上，一起和學生除草、掃地；注意衣著儀容；注意言行舉止。