第一篇：繪本導讀《皇帝與夜鶯》

繪本導讀《皇帝與夜鶯》

▲故事導讀：

＊適合年齡：3-6 歲/親子共讀。

《皇帝與夜鶯》講述的是一個得與失，施與舍的故事。皇帝得到了人間一切的權利與富貴，因為得到太多，所以舍不得失去。皇帝還想得到更多，想要永生，于是神明給他一個教訓，想要得到，必須失去。他幾乎要得到了永生，卻失去了所有生活的樂趣。在最后的時刻，皇帝明白了什么叫做真正的擁有。就算他得到了一切，但失去了最愛，那一切榮華富貴也無濟于事。

還有很多關于得與失，施與舍的故事。佛經中就有一個以身喂鷹的故事：傳說薩博達王（音）為了拯救老鷹口中的鴿子，割下自己的肉送給帝釋天變成的老鷹，無論割多少肉，都不能讓天平持平，最后他只得將自己的身體整個放在天平上。這時，他明白了，必須要把自己的一切都舍去，才能拯救蒼生，才能得圓滿。這是關于舍的故事。

兩個故事，都是有關生死，都是關于得失。對年幼的孩子來說，都有些深奧。我并不是推薦大家單純地讀給孩子聽，而是希望讀故事的人也能好好思考。親子閱讀，是一個親子間的文化共建過程，我們有思考，有想法，才能和孩子討論。討論的深度因人而異，但唯有參與的人們思考了，我們的討論才有價值。孩子是不可以糊弄的，而不糊弄的最好辦法，就是讓我們自己成為一個敢于思考的人。▲故事內容：

皇帝擁有人世間的一切，唯有長生不老求之不得。于是他建造了高塔，奉獻了犧牲來取悅神明。

神明接受了皇帝的盛宴，不小心將珍貴的錦囊失落人間，為了取回錦囊，不得不答應皇帝的要求，給他三次躲過死神的機會。于是皇帝一而再，再而三地躲過了死神，卻因此失去了心愛的白馬、心愛的歌姬，他心愛的兒子也身陷險境??

眼看兒子就要被死神抓走，此時的皇帝，是選擇默不作聲躲過死神，還是舍身而去，拯救兒子。是活著重要，還是心愛的人重要？(完)▲給家長的話：

有時候，給孩子讀繪本，飽受思想折磨和拷問的卻是大人。就像這個《皇帝與夜鶯》的故事中，看到生與死、得與失的是大人，而看到傳奇和神妙的，是孩子。那么，我們是該把我們看到的一切都告訴孩子？還是等著那些看到了神奇美妙故事的孩子，慢慢回味，有朝一日理解故事的內涵？這一定是一個很難的選擇，選擇教不難，難的是選擇不教。因為我們往往不相信孩子是可以自己學習和成長的，我們往往認為，如果我不教，他永遠都學不會，想不到，領悟不了。但是，親身經歷又告訴我們，無論父母教了我們多少，我們都不曾領悟，直到有一天，我們親身經歷了苦難和失敗，才明白那些婆婆媽媽的“老人言”有多么重要。而今，我們又在選擇將 “老人言”教給孩子，無論是通過說教，還是通過共同閱讀繪本。

其實，我們可以相信，孩子現在理解不了，不代表他們沒有思考，孩子現在不能表達出他們的思想，不代表他們不曾被觸動。而我們如果不思考，不表達，則是作為成熟讀者的缺失。我們要做的，是提供和等待。

建議父母親說完故事之后，可以跟孩子討論：

(1)你最喜歡的東西是什么？你最不喜歡失去的東西（人）是什么？(2)假如必須讓你失去身體的某個部分，你會選擇哪個（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、胳膊、腿等）。

(3)書中哪個片段最讓你感到擔心或者害怕？

(4)如果你是皇帝，你會怎樣做呢？假如你對死亡有什么恐懼，盡管說出來吧。死神最怕大聲說出自己想法的人。

第二篇：繪本的分類導讀

一． 有關媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發》

（五）《永遠愛你》

（六）《我家有個壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠一點》

（八）《讓我安靜五分鐘》

（九）《猜猜我有多愛你》

二． 有關爸爸形象的繪本（一 《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個不能沒有禮物的日子》

三． 可以引導小朋友學習面對死亡的繪本

（一）《爺爺有沒有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠愛你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯的池塘》

（八）《再見，愛瑪奶奶》

四． 可以引導小朋友學習面對并抒發脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《啊！煩惱》

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五． 可以引導小朋友學習面對并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔心》

六． 可以引導小朋友面對父母失和與單親教養的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級大計劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

七． 可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（六）《祝你生日快樂》（癌癥）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）

（九）《超級哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小紙箱》（流浪漢）

八.可以引導小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見了》

（二）《給姑媽笑一個》

九．可以鼓勵小朋友自由創作的書

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國》

（四）《阿羅房間要掛畫》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當熊遇見熊》

（九）＊《點》

十．可以引導小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪德琳》

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

十一．可以引導小朋友學習面對成長的繪本

（一）《小女兒長大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過一生》

（四）《我小時候長什么樣子》

（五）《你很快就會長高》

（六）《阿虎開竅了》

十二．可以引導小朋友了解女性自覺（兩性平權）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導小朋友了解讀書真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書》

（四）《愛書人黃茉莉》

（五）《有誰看到我的書》

（六）《米爺爺學認字》

（七）＊《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國歷險記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五.可以和小朋友一起發揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當我想睡的時候》

十七．可以引導并鼓勵小朋友勇于做自己的繪本

（一）《奧力佛是個娘娘腔》

（二）《威廉的洋娃娃》

（三）《愛花的牛》

（四）《美術課》

（五）《蠟筆盒的故事》

（六）《我就是我》

（七）《你很特別》

（八）《森林大熊》

（九）《田鼠阿佛》

（十）《阿力和發條老鼠》

（十一）《世界為誰存在》

（十二）《土撥鼠的故事》

（十三）《大箱子》（管教與愛心）

（十四）＊《大腳丫跳芭蕾》

十八．可以和小朋友玩故事改游戲的繪本

（一）《三只小豬的真實故事》

（二）《三只小豬》

（三）《灰王子》

十九．可以引導小朋友珍惜兄弟姊妹的繪本

（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）

（二）《小菲菲和新弟弟》（接納）

（三）《班班的地盤》（接納）

（四）《最特別的東西》

（五）《小小大姊姊》

二十．可以引導小朋友學習了解種族歧視的繪本

（一）《叔公的理發店》．三之三文化

（二）＊《亨利去爬山》．維京

二十一．可以吊導小朋友學習了解性騷擾的繪本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引導小朋友學習了解生命與愛生命的繪本

（一）《小種籽》

（二）《會愛的小獅子》

（三）＊《一片葉子落下來》

二十三．可以引導小朋友學習面對問題與解決問題手法的繪本

（一）《白鴿少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡變蟲記》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聰明的小烏龜》

（六）《眼鏡公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引導小朋友愛護大自然與動物的繪本

（一）《和我玩好嗎？》

（二）《我愛大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大會》

（五）＊《我和我家附近的野狗們》

（六）＊《小羊的寵物》

（七）＊《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引導小朋友進行共同思考與討論的繪本與童書

（一）《洛貝爾－情蛙與蟾蜍故事系列》（四冊）

（二）《洛貝爾故事集》（１－９）．

（三）《鯨魚與鬼屋》

（四）《靈靈》

人權教育相關主題繪本推薦書單。《請為每個孩子著想》 《達剛爾溫柔的光》 《不要地雷，只要花》 《愛花的牛》

《世界上最美麗的村子》 《請不要忘記那些孩子》 《不是我的錯》 《和平萬歲》

生命教育相關主題繪本推薦書單。《我的好夢床》 《小恩的秘密花園》 《小魯的池塘》 《彼得的口哨》 《敵人派》

《天空為什么是藍色的》 《子兒吐吐》 《七號夢工廠》 《我不知道我是誰》 《你很特別》

第三篇：《小豬變形記》繪本導讀教案

《小豬變形記》繪本導讀教案

設計理念：

話題的設計：針對低年級學生活潑好動、好奇心旺盛、探究欲望強的特點，通過讓學生猜、憶、演等形式，設計話題，從而了解內容。

環節的設計：因為考慮到學生只是一年級的孩子，所以在設計這堂課的主要環節時，還是遵循了孩子們看書讀書時的一般規律：

（一）介紹作品，知道題目。

（二）老師講故事，同時穿插各種話題。

（三）推薦作品，激發興趣。課前準備： 教學目標：

1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。教學準備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、故事盒、小豬等動物圖貼、獎勵的聰明豆、課件 教學過程：

一、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)(小朋友，故事時間到了，找個位子，舒舒服服地做下來吧)剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認真聽故事的孩子就能得到它。發獎品。另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？

1、（今天我們的課堂上來了一位小客人。）讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）

2、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、導讀故事，體驗想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講故事：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠??”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語氣）①播放摔交的聲音“砰”，②出示摔交圖 P6-7，發生什么事啦？生回答后出事本圖文字，老師續講到更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 再現P3、P4圖，過度：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意

2、變斑馬（讀圖）

看圖，師講故事P6：—P9你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，看！發生什么啦？（生說大象噴小豬的樣子1-2人）老師續講：是呀，P10-P11 “做大象一定更有趣??”。過度：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

3、變大象（猜想讀）

①小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會怎么扮大象呢？（2-3人說說）看！老師讀扮大象的P12誰會接著讀？先請一位后再你接著（請二個小朋友）生讀P13的對話。②師，“小豬正想爭辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續講P15

4、變袋鼠（猜想說）老師續講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會怎么回答？（猜想鸚鵡的話。）你們都猜對了，老師續講P17的2-3段直到P18

5、變鸚鵡（想象故事情節和任人物對話，仿說）

小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會遇到誰？他們會說什么？（他會說什么？對方又會怎么回答他？）你能把這個故事編下去嗎？和同桌商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3對。看看故事里是怎么說的，我們一起來讀讀吧P20-22到“泥潭里。”扮鸚鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會怎么做呀？想一想。請學生稍做準備后說一說。（學生編故事，評價：真會看書！你也成小作家了！）可是，這時的小豬已經灰心喪氣。結尾：

1、①師續講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”②哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺得一點樂趣都沒有③老師續講故事P22“就在這時?”——P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就快樂了？（多請幾生答）

2、總結：出示首頁文字，老師作為總結語。其實我們有時也跟這小豬一樣，做快樂的自己吧！（有時候。我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實我們也有我們的快樂，只是平時沒有現??）

（過度：原來做自己是最快樂的！）

三、介紹作者，推薦書目

（課件最好做成書本合上的樣子）你們喜歡這個故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。（課件出示：聰明豆故事盒）猜猜是什么，請一學生上來摸一摸，拿出來（小豬還給我們留下了禮物呢！）（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！（課件打開盒子，露出《小豬變形記》《長大做個好爺爺》《忘了說我愛你》《愿望樹》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？想不想馬上變聰明？趕快舉起小手告訴老師吧！（音樂聲中分發書本下課）

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著：“煩、煩、煩、煩、煩、總該有點好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”

突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。” “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”小豬氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……

“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！” 還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。”

“你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。

還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個好主意。

（學生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁。然后他跺跺腳，又出門去了

（學生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。”

（學生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭辯

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。

“恩——”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩！不過，當袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”

（學生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高。” ……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬了下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛。”

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

太棒啦！原來當小豬是最開心的事情呀！

小豬小豬，總覺得自己不幸福，一會兒裝扮成長頸鹿，一會兒裝扮成斑馬，一會兒裝扮成鸚鵡……

但最后，還是想做一只快樂的小豬。

小豬懂得了：做自己，最幸福。

第四篇：《小豬變形記》繪本導讀教案

《小豬變形記》繪本導讀教案

教學目標：

1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、圖文并茂的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發孩子和家長閱讀興趣。教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認真聽故事的孩子就能得到它，另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？

1．今天他也來到了我們的課堂上，讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）對了，他就是（板書：小豬）這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）（板書：可愛）

2．關于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1．師講故事：“這一天，（講故事小豬覺得很無聊—）瞧，小豬踩著高蹺出去了，小朋友們仔細瞧一瞧，他的表情怎樣？他為什么高興呢？（繼續講故事———但是沒走多遠??）”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語氣）①播放摔跤的聲音“砰”，②（出示摔交圖 P6-7）咦，發生什么事啦？

生回答后出事本圖文字，師：這一跤摔得怎樣？生答后老師續講故事“哦，我的天哪——到更刺激的探險！”

2．分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 再現P3、P4圖，過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。師繼續講故事“還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。”

3．變斑馬（讀圖）

看圖，師講故事（P6：—P9）“他找來顏料——你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，師：“看！發生什么啦？“（生說大象噴小豬的樣子1-2人）老師續講：（P10-P11）“是呀，小豬漂亮的外套————做大象一定更有趣??”。

過渡：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

4．變大象（猜想讀）

①小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會怎么扮大象呢？（2-3人說說）師：看！老師讀扮大象的P12誰會接著讀？（小朋友們，你們平時遇到不會讀的字怎么辦？）小豬又遇到

了誰？（袋鼠媽媽和小袋鼠）他們會說些什么呢？請小朋友們同桌練習對話，等一會兒老師請小朋友們讀。不認識的字就用自己喜歡的方式請教別人。（生練習讀P13的對話，指生到前面表演對話）。②師，“小豬正想爭辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續講P15

5．變袋鼠（猜想說）

老師續講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會怎么回答？（課件點擊“？”）（猜想鸚鵡的話。）你們都猜對了，老師續講P17的2-3段直到P18

6．變鸚鵡（想象故事情節和任人物對話，仿說）

小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會遇到誰？他會說什么？對方又會怎么回答他？（課件點擊“？）你能把這個故事編下去嗎？和后面的爸爸媽媽商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3個。看看故事里是怎么說的，我們一起來讀讀吧P20-22到“泥潭里。”

師：扮鸚鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會怎么做呀？想一想。請學生稍做準備后說一說。（學生編故事，評價：真會看書！你也成小作家了！）可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

7．結尾：（1）①師續講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺得一點樂趣都沒有③老師續講故事P22“就在這時，旁邊傳來一個聲音?”——P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就快樂了？（多請幾生答）

（2）看圖，看看小豬變形前后的表情有什么不一樣呢？小朋友們，讀到這兒，你們明白了什么？（多請幾個小朋友）

總結：（出示首頁文字，老師作為總結語。）有時我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實我們也有我們的快樂，只是平時沒有發現?? 原來做自己是最快樂的！其實，對于我們每一個小朋友來說，我就是我，誰都代替不了，我都是爸爸媽媽獨一無二的寶貝，對嗎？

那就讓我們站起來，真誠地對我們的獨一無二的最親最愛你的爸爸媽媽說——出示：老爸老媽我愛你們！

三、介紹作者，推薦書目

你們喜歡這個故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》。出示《小豬變形記》，師介紹這本書（———）。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！（課件打開盒子，露出《長大做個好爺爺》、《小熊孵蛋》《我永遠愛你》《愿望樹》《小豬變形記》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？讓我們行動起來，趕快去閱讀這一套聰明豆故事書，相信你們一定會越來越聰明！（音樂聲中下課）

板書：小豬——變形——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》

這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著：“煩、煩、煩、煩、煩、總該有點好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”

突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”小豬氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……

“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。” “你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。

“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個好主意。

（學生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁。然后他跺跺腳，又出門去了

（學生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。”（學生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭辯

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。

“恩——”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩！不過，當袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”

（學生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高。”

……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬了下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。” “你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛。”

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

太棒啦！原來當小豬是最開心的事情呀！

小豬小豬，總覺得自己不幸福，一會兒裝扮成長頸鹿，一會兒裝扮成斑馬，一會兒裝扮成鸚鵡……

但最后，還是想做一只快樂的小豬。

小豬懂得了：做自己，最幸福。

第五篇：花婆婆繪本導讀

繪本導讀《花婆婆》

【教學目標】

1、在老師的指導下閱讀圖畫書《花婆婆》，了解故事內容，期望通過圖畫書閱讀激發低段學生的課外閱讀興趣。

2、通過導讀圖畫書，讓學生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細心觀察、展開想象，再圖文結合了解故事內容，從而享受到更多的閱讀樂趣。

3、通過閱讀花婆婆的故事，感受到如果每個人努力做一件讓世界變得更美麗的事情，美麗將無處不在。【教學重難點】

1、讓學生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發學生的課外閱讀興趣。

2、進行讀書方法的指導，初步學會繪本閱讀的基本方法。【教學用具】 圖畫書、媒體、音樂 【教學方法】引導式、表演式 【課型】導讀課 【教學過程】

一、情景引入。

這個小個子婆婆就是花婆婆。她的家在海邊，每天都會到海邊散步，一面走一面種一些美麗的花。偶爾會給鄰居小朋友講很遠的地方所發生的故事。有一位美國作家把花婆婆的事編成了圖畫書，看，這本就是圖畫書《花婆婆》，剛才大家看到的圖片就是這本圖畫書的封面和封底。

二、導讀圖畫書。

花婆婆這個名字是怎么來的？在她身上發生了那些故事？這還得從她小時候說起！

（一）艾莉絲小時候

1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、碼頭、等等）

2、這個小女孩就是花婆婆小的時候，大家叫她艾莉絲，和爺爺一起住在海邊。爺爺是坐著一艘大船來到美國的。

3、看，爺爺是干什么的？艾莉絲在哪里？

4、到了晚上，祖孫倆回到家里會做些啥？

5、大家猜猜，爺爺講的故事會發生在什么地方呢？

6、這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話！

（二）盧菲斯小姐過渡：日子一天一天過去，艾莉絲一天一天長大，從一個可愛的小女孩成為了美麗的盧菲絲小姐。她決定去做答應爺爺的三件事。

1、她要去做什么事呀？

2、首先她離開家鄉來到一個離海邊很遠的城市。她在那里干什么？

3、也是盧菲絲小姐常去的地方。什么地方呀？（中央公園的溫室）

4、知道她在想什么嗎？讀句子：“嗯，有熱帶島嶼的氣息，可惜不是真正的熱帶島嶼。”

5、因此，盧菲絲小姐離開城市到一座真正的熱帶小島上生活。

6、在后來的日子里，盧菲斯小姐會去那些地方呢？

7、最后，她來到一個東方的小國家。在騎駱駝時，不小心摔傷了，于是決定到海邊找個房子住下來。看，這就是她的新房子。這所海邊小屋怎么樣？能用你自己的話來描繪一下嗎？看看書上是怎么寫的？

8、多美的地方呀，還記得她小時候答應爺爺的第三件事情嗎？可是這個世界已經夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的呢？盧菲絲小姐常常望著大海心里想。

9、那她到底有沒有完成這件事情？自己讀讀老師發給你的材料吧。指導督圖畫書的方法：先仔細看圖，展開想象；再讀一讀文字內容；最后圖文結合想一想自己的想法和文字內容是不是一樣，有什么新的發現。

10、小組討論一下，她到底有沒有完成讓世界變得更美麗的事情？怎么完成的？結果怎樣？

（三）老盧菲斯小姐

1、這是多美麗的地方呀！你們說，盧菲絲小姐是不是已經讓世界變得更加美麗了？讀一讀：原野上、山坡上、開滿了藍色的、紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著公路和鄉間小路盛開著，明亮的點綴在教師和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，都開滿了美麗的魯冰花。

2、完成了第三件事，多么令人高興。雖然這是一件困難的事，花費了盧菲絲小姐 大半生的時間，可卻是件值得驕傲與贊美的事情。大家也就改口稱呼這位善良的婆婆為“花婆婆”了。現在你們該明白“花婆婆“這個名字是怎么來的了吧！

3、要是花婆婆問你，做一件什么事讓世界變得更美麗，你怎么回答？

三、認識作者過渡：

知道花婆婆現在什么樣嗎？想不想把書看完？

1、就請小朋友自己去讀一讀這本由美國作家巴巴拉·庫尼寫的，臺灣作家方素珍

女士翻譯的繪本《花婆婆》。或許，在你讀的過程中還會有更多新的發現呢！

2、在紅泥巴俱樂部、淘寶網、當當網等網上書店，你不光能找到《花婆婆》這本圖畫書，還有更多像《猜猜我又多愛你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的圖畫書呢！還等什么？行動起來，進行快樂的圖畫書之旅吧！【板書設計】

花婆婆

艾莉絲-------花婆婆

【作業布置】

推薦繪本《小種子》