第一篇：繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

江陰市臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）彭彩華

繪本解讀：

貝琳達(dá)，一個(gè)喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。在一次比賽中，因?yàn)槟_大，被評(píng)委們奚落。貝琳達(dá)看著鏡中的自己，默默脫下了心愛(ài)的舞衣，不再跳舞。她來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因?yàn)樗齽?dòng)作輕快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。一天，在餐廳樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)中，她不知不覺(jué)中起舞。在老板的邀請(qǐng)下，她為客人們跳舞，獲得了越來(lái)越多人的贊譽(yù)，甚至連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮也被感動(dòng)，力邀她上舞臺(tái)。貝琳達(dá)終于在舞臺(tái)上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花，那些曾經(jīng)貶低她的評(píng)審們也在齊聲叫好。但此時(shí)，貝琳達(dá)的快樂(lè)是因?yàn)榭梢砸恢碧琛⑻琛Ｖ劣谀切┰u(píng)審們說(shuō)些什么，她一點(diǎn)也不在乎了?? 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合重點(diǎn)畫(huà)面和文字，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用仔細(xì)看、大膽猜、快樂(lè)講的方法，感受故事，理解故事中人物內(nèi)心及動(dòng)作變化，進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。

2、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本故事更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，由扶到放，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。

3、開(kāi)啟學(xué)生的情感，引導(dǎo)孩子增進(jìn)自我了解，看重珍惜自己的長(zhǎng)處，建立積極人生觀(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂繪本圖畫(huà)和文字的重要方法——仔細(xì)看 大膽猜 快樂(lè)講。教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)看視頻，激發(fā)閱讀興趣。

師：小朋友，今天老師想帶你們?nèi)タ匆欢伟爬傥璞硌荩肴幔磕菑埓笱劬ωQ起耳朵，我們出發(fā)啦。下面請(qǐng)欣賞芭蕾舞天鵝曲（播放芭蕾舞視頻，）師：孩子們，喜歡芭蕾舞

生：喜歡——給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？輕盈、靈巧、優(yōu)美

生：不喜歡——這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺(jué)得長(zhǎng)大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)孩子們對(duì)一件事不同的態(tài)度，喜歡的能同感于貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的癡迷，不喜歡的能同感受人批評(píng)指責(zé)后的怯懦或放棄。自由暢談，真心體會(huì)】

今天，老師又給大家?guī)?lái)了一本繪本，它講述了一個(gè)跳芭蕾的女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個(gè)故事，想和她見(jiàn)見(jiàn)面嗎？

二、讀封面、封底和扉頁(yè)，猜想故事情節(jié)。

1、師：看，她來(lái)了，就是封面上的這個(gè)女孩。（隱藏書(shū)名，出示封面)請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)女孩，看看她在干嗎？跳舞的動(dòng)作怎樣？（動(dòng)作——技藝很高，很專(zhuān)業(yè)）從哪感受到的？ 此時(shí)貝琳達(dá)的心情怎樣？從哪感受到的？（臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺(jué)她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；）

2、師：這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書(shū)）

3、看，貝琳達(dá)舞姿多么優(yōu)美，可是她也有美中不足的地方。你們從圖片上找到答案了嗎？（有一個(gè)大腳丫）我們從封面上看到了一個(gè)大腳丫正在跳芭蕾了，所以這本繪本的題目就是（大腳丫跳芭蕾）一起讀讀。

4、看，翻過(guò)封面，蝴蝶頁(yè)，這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把這一部分放大，舞臺(tái)的幕布已經(jīng)拉開(kāi)，而貝琳達(dá)卻在干嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。

生：我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái)，她擔(dān)心別人說(shuō)她的腳大。

5、再看繪本的封底。從這里，你來(lái)猜猜故事的結(jié)尾會(huì)是怎樣的？你從哪可以看出來(lái)？ 觀(guān)察得真仔細(xì)。現(xiàn)在想不想讀讀這本書(shū)？

6、讀書(shū)之前，讓我們拿好這三個(gè)讀書(shū)法寶哦：仔細(xì)看

大膽猜

快樂(lè)講

三、多策略導(dǎo)讀，講述故事。

（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到“問(wèn)題就來(lái)了”。）

1、面對(duì)貝琳達(dá)那一雙大腳，評(píng)委們有什么反應(yīng)？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？（表情＼動(dòng)作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開(kāi)嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可讓學(xué)生表演，（大膽猜）

看來(lái)我們班的同學(xué)很會(huì)編故事呢。教師講述故事 “暫停” “天啊！你的腳大得像條船！” “簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” “回去吧！你那一雙腳永遠(yuǎn)跳不好！”

2、連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá)，她多傷心啊！貝琳達(dá)垂頭喪氣地回到了家開(kāi)始洗澡。畫(huà)家用她細(xì)膩的畫(huà)筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖片色彩和細(xì)節(jié)，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？

生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)灰心難過(guò)的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。

師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，原來(lái)蘊(yùn)含著這么多意思。真的，繪本的圖畫(huà)能說(shuō)話(huà)呢。

3、洗完澡，她對(duì)著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳，貝琳達(dá)在乎了，她想（師讀）她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧。” 討論：貝琳達(dá)，你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢？為什么要放棄呢？

4、既然不能跳舞，就得找別的事情做??終于在費(fèi)來(lái)迪餐廳找到工作。看，墻上有一個(gè)征人啟事，上面寫(xiě)著“室內(nèi)樂(lè)團(tuán)！即將登場(chǎng)！”，大家明白原來(lái)這里有什么吸引貝琳達(dá)的？ 生：這里有有了樂(lè)團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。

5、師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？貝琳達(dá)工作時(shí)，腳步輕盈，客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。

師：工作之余，貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？

生：她正在看舞蹈雜志書(shū)，她還在想著跳舞。透過(guò)貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂(yōu)郁的表情，我感覺(jué)貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文方法。

師：日子就在向往、茫然中一天天過(guò)去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來(lái)播放，請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，大膽猜想，自己來(lái)編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂(lè)）

師：老師放兩遍，第一遍先自己看圖畫(huà)編故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！

師：誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽(tīng)？她的故事編的怎樣？誰(shuí)和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰(shuí)觀(guān)察得更用心？

師：剛才我們是通過(guò)看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語(yǔ)言文字。聽(tīng)老師來(lái)繼續(xù)講下去。（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會(huì)神觀(guān)看圖）

師：“他們也非常喜歡------”追問(wèn)：他們也非常喜歡什么？是呀，這些客人太喜歡看貝琳達(dá)跳舞了，仔細(xì)觀(guān)察圖上每個(gè)人的動(dòng)作、表情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)（他們嘴巴張的大大的，好像在歡呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜這位鼓掌的阿姨會(huì)說(shuō)什么？這位打電話(huà)的朋友，他要對(duì)別人說(shuō)什么？

師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來(lái)越多的人，她的表演一傳十，十傳百，餐廳里客人的朋友的朋友們都來(lái)看表演了。連芭蕾舞團(tuán)的指揮家都來(lái)啦。看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起來(lái)。他很驚訝，沒(méi)想到大腳丫都能克服困難把腿彎過(guò)頭頂這么多；他非常贊賞，沒(méi)想到這樣高難度的動(dòng)作她做的都很完美_；他覺(jué)得好感動(dòng)，感動(dòng)得_留下了眼淚。

22、如果只是一般的好，是不能把人感動(dòng)得流淚的。在貝琳達(dá)的舞蹈中除了看到動(dòng)作優(yōu)美,你們還能看到什么呢?（貝琳達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，努力）

23、備受感動(dòng)的指揮家，會(huì)對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢？往下看。

師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀(guān)眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂(lè)地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂(lè)跳舞圖）。為什么說(shuō)貝琳達(dá)會(huì)一直跳舞呢？

生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂(lè)的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛(ài)舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂(lè)。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。師：我們把貝琳達(dá)的快樂(lè)讀出來(lái)吧！把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來(lái)吧！

五、對(duì)比品讀重點(diǎn)畫(huà)面，內(nèi)化情感。

1、（出示貝琳達(dá)開(kāi)始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖）

師：請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來(lái)讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

生：貝琳達(dá)一開(kāi)始很膽小，怕評(píng)委說(shuō)她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來(lái)，她通過(guò)自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評(píng)委怎樣說(shuō)她了。

師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多，那她始終沒(méi)有改變的是什么？ 生：是她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追求。

2、師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書(shū)的圖文作者埃米.揚(yáng)述說(shuō)的這個(gè)故事，其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫(huà)為業(yè)前，曾做過(guò)不同的工作：當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工，又當(dāng)過(guò)律師。直到1995年，她才全心投入插畫(huà)工作。她把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書(shū)。

3、總結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們要像埃米.揚(yáng)阿姨，像貝琳達(dá)一樣，如果喜歡一件事，就要熱愛(ài)它，還要認(rèn)真去做。遇到困難時(shí)要堅(jiān)持，而不能放棄。這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功。

第二篇：繪本《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會(huì)的評(píng)委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放 棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來(lái)了一個(gè)樂(lè)團(tuán)，在他們美妙的音樂(lè)里，貝琳達(dá)不知不覺(jué) 中跳起舞來(lái)了。在老板的邀請(qǐng)下，貝琳達(dá)開(kāi)始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來(lái)越多，連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮都來(lái)看她跳舞了，并被她感動(dòng)了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺(tái)，開(kāi)始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂(lè)，因?yàn)樗梢砸恢碧瑁琛Ｖ劣谀切┰u(píng)審們會(huì)說(shuō)些什么，她一點(diǎn)也不在乎了……

讓所有小孩充滿(mǎn)熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來(lái)框住孩子的學(xué)習(xí)，也許小孩的天空會(huì)因我們的做法而拓展開(kāi)來(lái)！

第三篇：大腳丫跳芭蕾 繪本教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《大腳丫跳芭蕾》的故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的步驟，學(xué)會(huì)從一本書(shū)的封面讀起。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事懂得不要嘲笑別人與眾不同的地方，接納和包容身邊的人，也懂得通過(guò)堅(jiān)持和勇敢面對(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道理。

二、重點(diǎn)：在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理猜想內(nèi)容并嘗試表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入：

1、孩子們，你們一定都讀過(guò)書(shū)。

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)什么書(shū)？

3、是和誰(shuí)一起讀的？

4、平時(shí)你是怎樣讀書(shū)的？

5、你們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，讀書(shū)可以讓我們認(rèn)識(shí)許許多多不同的人物，今天，老師就向大家來(lái)推薦一本這樣的故事書(shū)。

（二）觀(guān)察封面，了解主要內(nèi)容和作者譯者。

1、讓我們帶著好奇與猜測(cè)讀書(shū)從書(shū)的封面開(kāi)始吧！

2、先來(lái)發(fā)現(xiàn)封面，注意哦！我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的名字是——《大腳丫跳芭蕾》

3、封面上大家還可以關(guān)注作者是誰(shuí)？他的名字叫埃米揚(yáng)，他的名字叫柯倩華。這本書(shū)是河北出版社出版發(fā)行的。

4、孩子們讀一本書(shū)，就要像剛才這樣，先看書(shū)名，作者，譯者，出版社名稱(chēng)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀并記住他們吧!（認(rèn)讀作者、譯者、出版者）

5、說(shuō)到跳芭蕾，你們有知道關(guān)于芭蕾舞的知識(shí)嗎？

預(yù)設(shè)：

足尖上的舞蹈。最優(yōu)雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。跳芭蕾的時(shí)候什么感覺(jué)？ 跳芭蕾舞還有一個(gè)非常苛刻的條件，叫三長(zhǎng)一小，手臂長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，腿長(zhǎng)；一小，就是頭盡量小，腳也不能太大。

6、知道了書(shū)的名字，我們?cè)僖黄饋?lái)看看這本書(shū)的封面，我發(fā)現(xiàn)——

預(yù)設(shè)

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)跳芭蕾的人腳特別大。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)跳芭蕾的女孩笑容很甜美。

學(xué)生：老師，我補(bǔ)充，我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)作做得非常到位，而且很優(yōu)雅。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)作非常優(yōu)美，而且笑容也非常甜美。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她陶醉在其中。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她給人一種很自信的感覺(jué)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的腿長(zhǎng)，胳膊也長(zhǎng)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的身材非常柔軟。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她是在閉著眼睛在跳芭蕾的，顯然很陶醉。

從封面的圖畫(huà)中，大家發(fā)現(xiàn)的可真多，這都是認(rèn)真觀(guān)察，合理想象的結(jié)果。封面上圖畫(huà)可以幫助我們了解書(shū)中的主要人物或者是故事的重要信息。

7、既然剛剛我們知道了，芭蕾舞演員需要頭小腳小，可是這個(gè)女孩卻是一雙大腳，那她在跳舞的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么故事呢？大膽地猜一猜？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生：這是關(guān)于一個(gè)芭蕾舞女孩跳舞的故事。學(xué)生：這是一個(gè)關(guān)于成功與失敗的故事。

學(xué)生：我更覺(jué)得這是一個(gè)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的勵(lì)志故事。學(xué)生：我覺(jué)得這是一個(gè)女孩跳芭蕾坎坷的經(jīng)歷。學(xué)生：告訴我們?nèi)绾螐囊粋€(gè)挫折到成功的故事。學(xué)生：我覺(jué)得這是一個(gè)關(guān)于自信的故事。學(xué)生：我覺(jué)得這更是一個(gè)關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的故事。

（三）分頁(yè)閱讀，問(wèn)題引導(dǎo)。

我們根據(jù)封面猜想了這么多，大家一定特別想知道故事里是怎么寫(xiě)的，讓我們一起透過(guò)封面準(zhǔn)備閱讀。

1、“有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩叫貝琳達(dá)，貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞，她跳舞的時(shí)候姿態(tài)優(yōu)雅，腳步輕巧靈活。

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題，就是她的左腳和右腳。” 我發(fā)現(xiàn)——她雖然有著很好的基本功，但是她的生理?xiàng)l件很差。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她雖然很刻苦地去舞蹈學(xué)校練舞，可是人并不是十全十美的，她也有兩個(gè)不太好的大問(wèn)題，就是她的腳。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)她跳舞的時(shí)候是那么的開(kāi)心，那么的歡樂(lè)。學(xué)生：下面三個(gè)跳舞時(shí)候的樣子。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她很喜歡跳舞。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她每次練跳舞的時(shí)候非常開(kāi)心，但是她回去想的時(shí)候就覺(jué)得自己兩雙大腳真的是太丑了，太不好看了。老師：你覺(jué)得對(duì)她挑戰(zhàn)大嗎？難度怎么樣？ 學(xué)生：難度非常地高。

教師總結(jié)：這么一雙大腳要轉(zhuǎn)起來(lái)，要立起來(lái)，很困難，但是還依然這么努力，跳得那么的好。里面有個(gè)詞叫姿態(tài)優(yōu)雅。腳步輕巧。

2、其實(shí)，在貝琳達(dá)看來(lái)，她不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題。可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)問(wèn)題就來(lái)了，評(píng)審委員一看到她的腳就大叫：“暫停！”“天哪！”，男爵三世說(shuō)，“你的腳大的像條船”。著名的評(píng)論家喬治說(shuō)，“簡(jiǎn)直和海豹的鰭差不多了”，貝琳達(dá)難過(guò)了好久好久，她想或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞。我發(fā)現(xiàn)——那些評(píng)委對(duì)她很不尊重。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)評(píng)委們光看她的大腳，可是沒(méi)看到她試跳就不讓她跳，就可以看出評(píng)審們光看外表不看內(nèi)在。學(xué)生：我覺(jué)得那些評(píng)委說(shuō)話(huà)的時(shí)候完全傷了貝琳達(dá)的自尊心。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)躺在浴缸里，上面滴著一滴水就像她流的眼淚。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)就以這幅圖為主，在書(shū)上是灰色調(diào)為主，也反映了貝琳達(dá)的心情是很難過(guò)的。

學(xué)生：其實(shí)她一開(kāi)始自己跳舞的時(shí)候，并沒(méi)有覺(jué)得自己的腳有多大多難看，但是評(píng)委這樣不尊重她，就徹底傷了她的自尊心，覺(jué)得她再也跳不好。

老師：你有沒(méi)有特別喜歡一件事情，然后被別人否定過(guò)的經(jīng)歷。

學(xué)生：我也有過(guò)這樣經(jīng)歷，就是我畫(huà)畫(huà)，以前人家都說(shuō)我畫(huà)的太丑了，但是之后回家堅(jiān)持練，一個(gè)星期就畫(huà)兩三幅，在我媽的微信里面把我的畫(huà)發(fā)了出去，大家都說(shuō)特別，有人還想讓我學(xué)。

老師：如果你是畫(huà)家，現(xiàn)在我們的埃米揚(yáng)用這樣一滴水來(lái)表達(dá)她的感情，你說(shuō)我們的貝琳達(dá)真的在洗澡嗎？

學(xué)生：沒(méi)有，是一個(gè)人很痛苦，就想一個(gè)人靜靜的待在浴缸里。

老師：要是你來(lái)表達(dá)貝琳達(dá)此刻的心情，你想怎么畫(huà)？

（鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己會(huì)用什么樣的事物造型來(lái)表現(xiàn)人物的情緒。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

老師：貝琳達(dá)很難過(guò)，難過(guò)了好久。老師：多長(zhǎng)時(shí)間？ 學(xué)生：好久好久。

學(xué)生：貝琳達(dá)很難過(guò)，難過(guò)了好久好久。老師：就這樣，貝琳達(dá)很難過(guò)。學(xué)生：難過(guò)了好久好久。

老師：誰(shuí)知道她躺在浴缸里有多長(zhǎng)時(shí)間？

3、是啊，貝琳達(dá)真的很難過(guò)，難過(guò)了好久好久。真的，她想，或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的就不適合跳舞，老師：猜測(cè)一下，后面的劇情應(yīng)該怎么發(fā)展？

預(yù)設(shè)： 學(xué)生：貝琳達(dá)可能把這個(gè)舞蹈服脫下，不再去舞蹈學(xué)院跳舞，而是換了一個(gè)工作。

學(xué)生：她可能把她舞蹈衣封存在一個(gè)盒子里面，放在一個(gè)角落里，自己永遠(yuǎn)不要看到她。

老師：評(píng)委們的話(huà)影響了貝琳達(dá)。

4、于是，她真的不跳舞了。她告訴自己，我放棄跳舞吧。既然不跳舞，我就得找別的事做，可是她除了跳舞什么都不會(huì)，她找啊找啊，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。” 我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：貝琳達(dá)真的放棄了舞蹈，把很悲傷的心態(tài)轉(zhuǎn)到另一種，讓自己不去悲傷，而告訴自己要樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活，繼續(xù)去干其他的事。

學(xué)生：雖然貝琳達(dá)放棄了跳芭蕾舞，但是她認(rèn)為不跳舞了也得找一份工作，讓自己不要想起跳舞。學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)芭蕾舞服不是被扔了，而是被掛起來(lái)了，說(shuō)明她不是特別想放棄芭蕾舞的。

學(xué)生：我從一句話(huà)里看出來(lái)，可是她除了跳舞她什么都不會(huì)，她找啊找啊，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作，雖然她除了跳舞什么都不會(huì)，可是她還要找，她不愿意轉(zhuǎn)行到跳舞那里去，證明她已經(jīng)徹底放棄跳舞了。

學(xué)生：我看見(jiàn)了一句話(huà)，室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，即將登場(chǎng)。其實(shí)她還是想跳芭蕾舞的，她覺(jué)得自己還有希望，還想在費(fèi)萊迪餐廳繼續(xù)跳舞。

學(xué)生：可是她除了跳舞什么都不會(huì)，我感覺(jué)到她把她的心血全部都傾注在跳舞上了。

老師：不過(guò)還有一線(xiàn)希望，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？這個(gè)地方還挺有意思，費(fèi)萊迪餐廳還有這樣的廣告，謝謝你們的發(fā)現(xiàn)，可能繼續(xù)猜測(cè)。我認(rèn)為——

學(xué)生：我認(rèn)為她是想在這個(gè)餐廳里找到其他的人對(duì)她的認(rèn)可，找回她的自信。老師：有這種可能，還有呢？

學(xué)生：如果她真的完全放棄了的話(huà)，她看到這則啟示的時(shí)候就不會(huì)去那個(gè)地方工作了，她可能是希望再爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)吧。

老師：所以心中還是有對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？當(dāng)你還有一個(gè)念想懸隔在那兒，于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有對(duì)生活放棄。夢(mèng)想還真的會(huì)在你生命的拐角處與你相遇。不信，我們讀下去吧。

5、餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)——

貝琳達(dá)在餐廳里工作的時(shí)候，還是用跳舞的腳步。她的腳尖是立起來(lái)的，還在跳芭蕾。她真的非常喜歡跳芭蕾。

她沒(méi)有忘記芭蕾。心里還是想跳芭蕾。

老師：是的，你們觀(guān)察到的這些都是真實(shí)的。

6、貝琳達(dá)喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。有一天有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)到餐廳表演，他們自稱(chēng)費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)，在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下跟著打拍子。接著，他們開(kāi)始了演奏，浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中，貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)這張圖片，她跳的舞感覺(jué)很陶醉在其中，忘記自己現(xiàn)在的身份不是一個(gè)跳舞的演員，而是一個(gè)餐廳里面的服務(wù)員了。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)旁邊的那個(gè)廚師也在專(zhuān)注，她在看貝琳達(dá)跳舞，同時(shí)她的菜被燒煳了。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候，她跳得很高。雖然她這段時(shí)間沒(méi)有練舞蹈，但是她依然沒(méi)有忘記舞蹈，她還可以跳得很好。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)在跳舞的時(shí)候一步跨上了天空，但是她的左手拿著叉子，右手拿著桌布，說(shuō)明她是情不自禁地在擺放東西時(shí)跳起舞來(lái)的。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)演奏的人，感覺(jué)閉著眼睛感覺(jué)很享受的樣子。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的背景都是藍(lán)色的，說(shuō)明貝琳達(dá)很喜歡跳舞，而且她很現(xiàn)在心情很好。

7、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)有上門(mén)，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天費(fèi)萊迪先生請(qǐng)貝琳達(dá)跳給客人看，貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”餐廳的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪餐廳，他們也非常喜歡。他們又告訴其他朋友，很快，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳，來(lái)看貝琳達(dá)跳舞。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：那只小貓也看的很入神，說(shuō)明貝琳達(dá)跳的很好。

學(xué)生：有一個(gè)男士留下了感動(dòng)的眼淚，另外還有一個(gè)男士一副興高采烈的樣子，說(shuō)明貝琳達(dá)跳的舞，還有三位演奏家演奏出來(lái)的歌曲，令人感到很舒適，也有很高興。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她又穿回了自己喜歡的舞蹈服，說(shuō)明她又找回了自信。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)婦女在為她打節(jié)拍，發(fā)現(xiàn)左邊那個(gè)費(fèi)萊迪廚師高興的不顧自己手中還有勺子就舉起來(lái)了，太激動(dòng)了。學(xué)生：我覺(jué)得這些人來(lái)費(fèi)萊迪主要就是看貝琳達(dá)跳舞，因?yàn)槊慨?dāng)他們吃飯的時(shí)候，目光全都刷的一下看到了貝琳達(dá)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)的跳舞技術(shù)已經(jīng)深入人心，可以看比較胖一點(diǎn)男士旁邊的小女孩，手中就有一個(gè)小的玩偶貝琳達(dá)。

老師：越來(lái)越多的客人來(lái)看貝琳達(dá)跳舞，就連

8、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的大指揮，聽(tīng)說(shuō)了這件事，他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，他去了。他很驚訝，他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。

老師：請(qǐng)大家注意，是他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，現(xiàn)在我就扮演這個(gè)大指揮，你們現(xiàn)在就是朋友的朋友，一定要讓我去看貝琳達(dá)跳舞，你得說(shuō)服我。前后桌說(shuō)說(shuō)看。開(kāi)始了！

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的溝通方式來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解，對(duì)人物的語(yǔ)言的創(chuàng)造。）老師：雖然貝琳達(dá)被專(zhuān)家評(píng)委否定過(guò)，但是在普通的餐廳也可以表達(dá)她對(duì)芭蕾舞的熱愛(ài)，這樣優(yōu)美的舞姿，這樣陶醉的表情，這樣熱情的觀(guān)眾，這些都讓這個(gè)大指揮感到驚訝，感到贊賞，感到感動(dòng)，如果你是這位了不起的指揮家，你會(huì)驚訝她的什么？贊賞她的什么，感動(dòng)她的什么？看看埃米揚(yáng)畫(huà)了這位大指揮的驚訝是這樣一個(gè)動(dòng)作表情，贊賞是這樣子的，感動(dòng)是這樣子的，現(xiàn)在呀，誰(shuí)當(dāng)大指揮，我們一起給他配音，我們來(lái)超越埃米揚(yáng)的創(chuàng)作。

（鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指揮家的表情來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)作。）

“朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，他真的去了，沒(méi)想到，他很驚訝，那叫驚嚇，他很驚訝，他非常贊賞，他覺(jué)得好感動(dòng)”，老師：面對(duì)著無(wú)比投入跳舞的貝琳達(dá)，實(shí)際上每個(gè)人，每個(gè)人都可以表現(xiàn)自己的那份驚訝、贊賞、感動(dòng)，難道不是嗎？此時(shí)此刻，你不也被我們的貝琳達(dá)感到驚訝，感到贊賞，感到感動(dòng)。

9、你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演，他激動(dòng)地說(shuō)，請(qǐng)你答應(yīng)我。貝琳達(dá)笑著回答：噢，當(dāng)然好啊！餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)翩翩起舞，他好喜歡跳舞，評(píng)審委員們說(shuō)太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊，他們?nèi)褙炞⒌目粗瑁耆珱](méi)注意到她的腳有多大。” 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)前面來(lái)諷刺她的三個(gè)評(píng)委也在這兒鼓掌歡呼。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始是藍(lán)色調(diào)，現(xiàn)在變成了粉色調(diào)，這個(gè)粉色調(diào)代表著希望。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她原來(lái)跳舞不是粉色的，而在臺(tái)子上變成紅色了，代表了她對(duì)跳舞的熱情和希望。學(xué)生：我還看見(jiàn)了后面的女評(píng)審員旁邊的一個(gè)人對(duì)她著有這樣的動(dòng)作。

學(xué)生：還有一點(diǎn)大家看，費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)在旁邊也為他們鼓掌，然后可以看出他們樣子非常非常的陶醉。學(xué)生：我在觀(guān)眾臺(tái)下看到一個(gè)婦女在那邊閉著眼睛，仿佛在享受著，享受著她跳舞的樣子。學(xué)生：我還要補(bǔ)充，這個(gè)舞臺(tái)是黃色調(diào)的，黃色就是充滿(mǎn)了希望和光明。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)三盞粉紅色的大燈完全打到了她的身上，說(shuō)明她是這個(gè)舞臺(tái)的中心，她享受著這個(gè)舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)就是屬于她的。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)在觀(guān)眾席上曾經(jīng)侮辱貝琳達(dá)的三個(gè)評(píng)委也在下面看著。學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)底下全都是觀(guān)眾。學(xué)生：觀(guān)眾還有廚師。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她在跳舞的時(shí)候很自信，她的舞姿也很優(yōu)美，臺(tái)下的觀(guān)眾和她一起陶醉了。學(xué)生：下面擠滿(mǎn)了觀(guān)眾，每個(gè)人的臉上都是異常高興那種感覺(jué)。

學(xué)生：我覺(jué)得貝琳達(dá)她這次在演出的時(shí)候，跳得比平時(shí)要好很多很多，因?yàn)樗@次得到了很多人的認(rèn)可，她內(nèi)心完全放松了。

10、“就這樣，貝琳達(dá)快樂(lè)極了，她可以跳舞，跳，一直跳。評(píng)審員說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了。” 我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖貝琳達(dá)感覺(jué)很滿(mǎn)足。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖中，貝琳達(dá)笑容很燦爛，說(shuō)明她很快樂(lè)！

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她手里捧著很多玫瑰花，說(shuō)明觀(guān)眾都很喜歡她，都送她了一朵花。學(xué)生：因?yàn)樗趯?duì)于一幅圖上，旁邊還有掉了四枝花，可能是她已經(jīng)抱不住了吧。學(xué)生：我認(rèn)為這四朵花前后左右都圍繞著她，說(shuō)明觀(guān)眾們都很愛(ài)著她，都非常喜歡她。學(xué)生：我覺(jué)得此刻的貝琳達(dá)變得更自信了。

學(xué)生：我覺(jué)得她現(xiàn)在自己走自己的路，別人說(shuō)什么她再也不受別人的影響了。

學(xué)生：換句話(huà)說(shuō)，貝琳達(dá)她連自己那雙大腳她也都不管了，她就自顧自的跳舞，跳的特別特別好。

老師：謝謝親愛(ài)的同學(xué)們！正如我們剛才所說(shuō)的，走走停停，從頭到尾，平常我們班同學(xué)，有的時(shí)候說(shuō)看了嗎？他說(shuō)我看了，你怎么看的，我翻的，一會(huì)就把這書(shū)看完了，剛才我們上了這么長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們又讀，又猜，又說(shuō)，又想的把《大腳丫跳芭蕾》的故事讀完了，以后讀書(shū)就要像今天這樣，先從哪里讀起呢？（封面，作者，譯者，出版社，看圖話(huà)）

就讓我們?nèi)w同學(xué)起立，學(xué)著這貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿，來(lái)一個(gè)左轉(zhuǎn)，讓我們優(yōu)美的謝幕吧！

學(xué)生：老師再見(jiàn)！您辛苦了！

第四篇：《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會(huì)知道繪本是圖畫(huà)書(shū)的一種，但卻不是普通的圖畫(huà)書(shū)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心觀(guān)察并合理想象，認(rèn)識(shí)繪本圖畫(huà)的豐富內(nèi)涵和價(jià)值。

2、結(jié)合重點(diǎn)畫(huà)面和文字，教給學(xué)生用圖文結(jié)合、邊讀邊想的方法，進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。

3、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂繪本圖畫(huà)和文字的重要方法——用心觀(guān)察 合理想象 圖文結(jié)合 邊讀邊想。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹認(rèn)識(shí)繪本，激發(fā)閱讀興趣。

師：同學(xué)們，我聽(tīng)咱班老師說(shuō)大家都挺喜歡讀課外書(shū)的，在你眾多的課外書(shū)中，有繪本讀物嗎？（有——你知道繪本的哪些知識(shí)？）（沒(méi)有）老師來(lái)告訴大家，繪本又叫圖畫(huà)故事書(shū)，但它卻不是普通的圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)樗膱D畫(huà)內(nèi)涵十分豐富，文字簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)深刻。所以說(shuō)，繪本不僅是適合孩子們閱讀的書(shū)，也是適合大人們閱讀的書(shū)。

師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一本繪本，它講述了一個(gè)女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個(gè)故事，想和她見(jiàn)見(jiàn)面嗎？

二、讀封面、封底和扉頁(yè)，猜想故事情節(jié)。

師：為了便于大家看得清楚，老師把書(shū)上的圖畫(huà)掃描到電腦里。請(qǐng)看，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)女孩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：從她的表情中，你感受到什么？這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書(shū)），我們把喜歡跳芭蕾舞的貝琳達(dá)也請(qǐng)到黑板上。

師：再讀封面上的文字，大家一起來(lái)讀這本書(shū)的題目。（板書(shū)：《大腳丫跳芭蕾》）師：翻過(guò)封面，出現(xiàn)的這一頁(yè)叫蝴蝶頁(yè)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字嗎？“蝴蝶頁(yè)”的名字是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)大家看這里：看，封皮里有一頁(yè)，封底里也有一頁(yè)，這兩頁(yè)完全一樣，合在一起叫蝴蝶頁(yè)。那你知道蝴蝶頁(yè)的名字是怎么來(lái)的嗎？看了這本書(shū)的蝴蝶頁(yè)，你有疑惑嗎？

生：為什么蝴蝶頁(yè)一個(gè)字也沒(méi)有？為什么它是粉色的而不是其它顏色？為什么要有蝴蝶頁(yè)？

師：這么多為什么我們暫時(shí)還不能解答，等故事讀完之后，這些疑惑就會(huì)一一揭曉。

師：再往下看，這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把貝琳達(dá)這一部分放大，說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。

生：我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái)，她擔(dān)心別人說(shuō)她的腳大。

師：聯(lián)系剛才看到的封面、封底、扉頁(yè)上的畫(huà)面，你能猜出《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)故事的大致內(nèi)容嗎？

師：你真有想象力。這位同學(xué)猜的對(duì)不對(duì)呢？下面，我們的故事就要開(kāi)始了。在繪本的讀法上，很多人有這樣一個(gè)誤區(qū)：只靠讀文字理解而忽視了圖畫(huà)。事實(shí)上，繪本的圖畫(huà)承載著許多豐富的信息和內(nèi)涵，所以今天我們先來(lái)嘗試通過(guò)讀圖來(lái)讀這個(gè)故事。好嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，邊看邊展開(kāi)豐富的想象。

三、多策略導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)讀圖的方法。

（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到貝琳達(dá)決定放棄跳芭蕾舞。）師：故事講到這里，你心中一定不平靜，誰(shuí)有話(huà)要說(shuō)？

師：是呀，連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá)，她多傷心啊！畫(huà)家也用她細(xì)膩的畫(huà)筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖上的每一點(diǎn)每一滴，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？

生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)難過(guò)的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，卻蘊(yùn)含著畫(huà)家獨(dú)具匠心的構(gòu)思。你真是個(gè)色彩方面的小專(zhuān)家。繪本的每一種色彩都在向我們傳遞著信息。師：通過(guò)大家的發(fā)現(xiàn)和交流，看似簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，我們卻讀懂了這么多的含義。想想我們剛才是用什么方法讀懂圖意的？（板書(shū)：用心觀(guān)察 合理想象）

師：用我們學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)往下讀。既然不能跳舞，就得找別的事情做，說(shuō)說(shuō)貝琳達(dá)來(lái)到了哪里？這里有什么吸引貝琳達(dá)的？

生：這里有“室內(nèi)樂(lè)團(tuán)！即將登場(chǎng)！”的征人啟事，有了樂(lè)團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。

師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？

生：貝琳達(dá)工作時(shí)，腳步輕盈，客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。師：工作之余貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？ 生：她正在看舞蹈雜志書(shū)，她還在想著跳舞。透過(guò)貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂(yōu)郁的表情，我感覺(jué)貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文的方法。

師：日子就在向往、茫然中飛逝，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來(lái)播放，請(qǐng)你用心觀(guān)察，合理想象，自己來(lái)編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂(lè)）

師：先給這一組圖畫(huà)編故事，同位倆先來(lái)互相交流一下各自的想法！師：誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽(tīng)？她的故事編的怎樣？誰(shuí)和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰(shuí)觀(guān)察得更用心？

師：剛才我們是通過(guò)看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語(yǔ)言文字。讀讀這幅圖的文字內(nèi)容。

（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會(huì)神觀(guān)看圖）

師：“他們也非常喜歡------”從文字中，你又讀懂了什么？再仔細(xì)觀(guān)察圖上每個(gè)人的動(dòng)作、表情，猜猜這位鼓掌的朋友會(huì)說(shuō)什么？這位打電話(huà)的朋友，他要對(duì)別人說(shuō)什么？ 師：從你們的話(huà)語(yǔ)中，我已經(jīng)感受到不僅是圖上每位觀(guān)眾喜歡貝琳達(dá)跳舞，連我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)夜喜歡上了貝琳達(dá)跳舞。就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，我們卻從中體會(huì)到這么多豐富的情感，所以，繪本的語(yǔ)言真是“簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單”呀！

師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來(lái)越多的人——繼續(xù)看圖編故事。

師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀(guān)眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂(lè)地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂(lè)跳舞圖）。讀讀這幅圖的文字，你從這句話(huà)中感悟到什么？

生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂(lè)的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛(ài)舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂(lè)。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。

師：從“一直跳舞”四個(gè)字你想到了什么？我們把貝琳達(dá)的快樂(lè)讀出來(lái)吧！把貝琳達(dá)帶給我們的快樂(lè)讀出來(lái)吧！把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來(lái)吧！

師：仍然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，我們卻從文字中更深地感受到貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的迷戀甚至是癡迷。那你想想，剛才我們又是用什么方法讀懂文字所包含的意思？

師：是呀，我們把圖文結(jié)合起來(lái)，邊讀邊想，這樣，我們對(duì)繪本的理解就更深了。（板書(shū)：圖文結(jié)合 邊讀邊想）

五、用學(xué)到的方法品讀重點(diǎn)畫(huà)面，點(diǎn)主題并解答疑惑。（出示貝琳達(dá)開(kāi)始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖）

師：請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來(lái)讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

生：貝琳達(dá)一開(kāi)始很膽小，怕評(píng)委說(shuō)她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來(lái)，她通過(guò)自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評(píng)委怎樣說(shuō)她了。

師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多，那她始終沒(méi)有改變的是什么？

生：是她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追求。（出示蝴蝶頁(yè)）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看蝴蝶頁(yè)，還記得前面提出的疑惑嗎？為什么蝴蝶頁(yè)是粉色？為什么要有蝴蝶頁(yè)？

生：貝琳達(dá)穿的舞蹈衣服都是粉紅色，蝴蝶頁(yè)也是粉紅色，我想粉紅色代表貝琳達(dá)心中的夢(mèng)想，對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。

生：蝴蝶頁(yè)和這本書(shū)的故事內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，因此每一本繪本都有蝴蝶頁(yè)。

師：你們用學(xué)到的方法，自己已經(jīng)把疑惑給解答出來(lái)了，為自己鼓掌吧。師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書(shū)的圖文作者埃米.揚(yáng)述說(shuō)的這個(gè)故事，其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫(huà)為業(yè)前，曾做過(guò)不同的工作，求學(xué)時(shí)她曾當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工，之后，她又進(jìn)入哈佛大學(xué)法學(xué)院，畢業(yè)后，又從事法律事務(wù)7年。直到1995年，她才全心投入插畫(huà)工作。她把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書(shū)。

六、閱讀延伸，期待精彩

雖然我們已經(jīng)把這本書(shū)讀完了一遍，但這本書(shū)中還有很多地方?jīng)]有讀到，看（出示課件）貝琳達(dá)穿的三件不同色彩的衣服各代表什么含義？這幾幅圖都有大圖和小圖，大圖和小圖之間是怎樣的關(guān)系？畫(huà)家埃米.揚(yáng)畫(huà)的貝琳達(dá)夸張的舞蹈動(dòng)作要表達(dá)什么？大都會(huì)芭蕾舞樂(lè)團(tuán)指揮的不同表情要訴說(shuō)什么？------這些都有待同學(xué)們進(jìn)一步去用心觀(guān)察，合理想象，圖文結(jié)合，邊讀邊想。課后，當(dāng)你拿到這本書(shū)的時(shí)候，用這些方法再去讀繪本，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，繪本常讀常新，常新常讀，它有著無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。（板書(shū)）

期待同學(xué)們課后閱讀的精彩發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀

圖——用心觀(guān)察

合理想象 無(wú)窮內(nèi)涵涵 文——圖文結(jié)合 邊讀邊想

第五篇：中班繪本教案：大腳丫跳芭蕾

中班繪本教案：大腳丫跳芭蕾

一、設(shè)計(jì)意圖

繪本《大腳丫跳芭蕾》是埃米?楊第一本圖畫(huà)書(shū)作品，注意講述：舞者貝琳達(dá)夢(mèng)想成真的故事，由于她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持與熱愛(ài)，最終成功的站在了舞臺(tái)上。所以我把“堅(jiān)持”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)孩子們會(huì)如何會(huì)堅(jiān)持作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察交流理解繪本主要內(nèi)容，知道貝琳達(dá)是一個(gè)熱愛(ài)舞蹈堅(jiān)持不懈的人。

2.嘗試學(xué)習(xí)芭蕾舞動(dòng)作，體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的成就感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)習(xí)芭蕾舞的有關(guān)知識(shí) 2.芭蕾舞音樂(lè)一段 3.繪本PPT

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）.芭蕾舞引入

師：請(qǐng)小朋友起立往前走兩步安靜的跟著老師跳一段舞。師：這么優(yōu)美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）

（二）.分析圖片 1.出示第一張圖片

師：有一個(gè)跳芭蕾的女孩名叫貝琳達(dá)，她身上有一個(gè)與眾不同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？

（她的腳比平常人要大）

師：想一想，大腳丫跳起舞來(lái)會(huì)怎樣！2.出示第二張圖片

師：你覺(jué)得貝琳達(dá)的芭蕾舞跳得怎么樣？我們一起來(lái)看看，你是從哪里看出來(lái)的！3.出示第三張圖片

師：貝琳達(dá)的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不覺(jué)得她的腳有什么問(wèn)題，所有她參加了芭蕾舞選拔大賽。師：你想對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)什么呢？

（三）、完整講述故事

師：謝謝你們的鼓勵(lì)，貝琳達(dá)會(huì)堅(jiān)持跳芭蕾舞嗎？我們一起來(lái)完整講一講這個(gè)故事。

師：她堅(jiān)持下來(lái)了嗎？你從哪些地方可以看出來(lái)？ 師：你喜歡貝琳達(dá)嗎？為什么？

（四）、學(xué)習(xí)芭蕾舞動(dòng)作，體驗(yàn)堅(jiān)持 師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)貝琳達(dá)跳舞的優(yōu)美動(dòng)作

（五）、結(jié)束活動(dòng) 欣賞幼兒的芭蕾舞造型