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繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

時(shí)間:2019-05-12 11:23:28下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

江陰市臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小學(xué)部)彭彩華

繪本解讀:

貝琳達(dá),一個(gè)喜歡跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈學(xué)校,認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候,姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。在一次比賽中,因?yàn)槟_大,被評(píng)委們奚落。貝琳達(dá)看著鏡中的自己,默默脫下了心愛(ài)的舞衣,不再跳舞。她來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳工作,受到客人們的喜歡,因?yàn)樗齽?dòng)作輕快、腳步輕盈。只是,她還是懷念舞蹈。一天,在餐廳樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)中,她不知不覺(jué)中起舞。在老板的邀請(qǐng)下,她為客人們跳舞,獲得了越來(lái)越多人的贊譽(yù),甚至連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮也被感動(dòng),力邀她上舞臺(tái)。貝琳達(dá)終于在舞臺(tái)上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花,那些曾經(jīng)貶低她的評(píng)審們也在齊聲叫好。但此時(shí),貝琳達(dá)的快樂(lè)是因?yàn)榭梢砸恢碧琛⑻琛V劣谀切┰u(píng)審們說(shuō)些什么,她一點(diǎn)也不在乎了?? 教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合重點(diǎn)畫(huà)面和文字,引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用仔細(xì)看、大膽猜、快樂(lè)講的方法,感受故事,理解故事中人物內(nèi)心及動(dòng)作變化,進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。

2、給學(xué)生留下一些閱讀懸念,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本故事更濃厚的閱讀興趣,用學(xué)到的方法正確地解讀繪本,由扶到放,啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。

3、開(kāi)啟學(xué)生的情感,引導(dǎo)孩子增進(jìn)自我了解,看重珍惜自己的長(zhǎng)處,建立積極人生觀(guān)。教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂繪本圖畫(huà)和文字的重要方法——仔細(xì)看 大膽猜 快樂(lè)講。教學(xué)過(guò)程:

一、觀(guān)看視頻,激發(fā)閱讀興趣。

師:小朋友,今天老師想帶你們?nèi)タ匆欢伟爬傥璞硌荩肴幔磕菑埓笱劬ωQ起耳朵,我們出發(fā)啦。下面請(qǐng)欣賞芭蕾舞天鵝曲(播放芭蕾舞視頻,)師:孩子們,喜歡芭蕾舞

生:喜歡——給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?輕盈、靈巧、優(yōu)美

生:不喜歡——這是什么原因呢?預(yù)設(shè):覺(jué)得長(zhǎng)大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

【設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)孩子們對(duì)一件事不同的態(tài)度,喜歡的能同感于貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的癡迷,不喜歡的能同感受人批評(píng)指責(zé)后的怯懦或放棄。自由暢談,真心體會(huì)】

今天,老師又給大家?guī)?lái)了一本繪本,它講述了一個(gè)跳芭蕾的女孩人生中的一段經(jīng)歷,一個(gè)故事,想和她見(jiàn)見(jiàn)面嗎?

二、讀封面、封底和扉頁(yè),猜想故事情節(jié)。

1、師:看,她來(lái)了,就是封面上的這個(gè)女孩。(隱藏書(shū)名,出示封面)請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)女孩,看看她在干嗎?跳舞的動(dòng)作怎樣?(動(dòng)作——技藝很高,很專(zhuān)業(yè))從哪感受到的? 此時(shí)貝琳達(dá)的心情怎樣?從哪感受到的?(臉部表情——女孩子很喜歡跳舞,很陶醉,從她的眼睛感覺(jué)她在享受;服裝——穿著亮麗的舞蹈衣;)

2、師:這位女孩就是故事的主人公,她的名字叫貝琳達(dá)(板書(shū))

3、看,貝琳達(dá)舞姿多么優(yōu)美,可是她也有美中不足的地方。你們從圖片上找到答案了嗎?(有一個(gè)大腳丫)我們從封面上看到了一個(gè)大腳丫正在跳芭蕾了,所以這本繪本的題目就是(大腳丫跳芭蕾)一起讀讀。

4、看,翻過(guò)封面,蝴蝶頁(yè),這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把這一部分放大,舞臺(tái)的幕布已經(jīng)拉開(kāi),而貝琳達(dá)卻在干嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。

生:我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳,好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái),她擔(dān)心別人說(shuō)她的腳大。

5、再看繪本的封底。從這里,你來(lái)猜猜故事的結(jié)尾會(huì)是怎樣的?你從哪可以看出來(lái)? 觀(guān)察得真仔細(xì)。現(xiàn)在想不想讀讀這本書(shū)?

6、讀書(shū)之前,讓我們拿好這三個(gè)讀書(shū)法寶哦:仔細(xì)看

大膽猜

快樂(lè)講

三、多策略導(dǎo)讀,講述故事。

(師一邊播放幻燈片,一邊講述故事,從頭讀到“問(wèn)題就來(lái)了”。)

1、面對(duì)貝琳達(dá)那一雙大腳,評(píng)委們有什么反應(yīng)?他們可能會(huì)說(shuō)些什么?(表情\動(dòng)作:眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開(kāi)嘴巴大叫、用手捂住眼睛)可讓學(xué)生表演,(大膽猜)

看來(lái)我們班的同學(xué)很會(huì)編故事呢。教師講述故事 “暫停” “天啊!你的腳大得像條船!” “簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣!” “回去吧!你那一雙腳永遠(yuǎn)跳不好!”

2、連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá),她多傷心啊!貝琳達(dá)垂頭喪氣地回到了家開(kāi)始洗澡。畫(huà)家用她細(xì)膩的畫(huà)筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心,(出示圖)請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖片色彩和細(xì)節(jié),你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心?

生:上面的灰色好像烏云,代表貝琳達(dá)灰心難過(guò)的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水,代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。

師:你關(guān)注到了細(xì)節(jié),看似普通的一滴水,原來(lái)蘊(yùn)含著這么多意思。真的,繪本的圖畫(huà)能說(shuō)話(huà)呢。

3、洗完澡,她對(duì)著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳,貝琳達(dá)在乎了,她想(師讀)她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧。” 討論:貝琳達(dá),你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢?為什么要放棄呢?

4、既然不能跳舞,就得找別的事情做??終于在費(fèi)來(lái)迪餐廳找到工作。看,墻上有一個(gè)征人啟事,上面寫(xiě)著“室內(nèi)樂(lè)團(tuán)!即將登場(chǎng)!”,大家明白原來(lái)這里有什么吸引貝琳達(dá)的? 生:這里有有了樂(lè)團(tuán),貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。師:你真是貝琳達(dá)的知音,你和她想到一塊了。

5、師:看,貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的?貝琳達(dá)工作時(shí),腳步輕盈,客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。

師:工作之余,貝琳達(dá)在干什么?看看貝琳達(dá)的眼神,她可能在想什么?

生:她正在看舞蹈雜志書(shū),她還在想著跳舞。透過(guò)貝琳達(dá)的茫然的眼神,憂(yōu)郁的表情,我感覺(jué)貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事,感悟讀文方法。

師:日子就在向往、茫然中一天天過(guò)去,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?老師想加大難度考考你,我把后面的幾幅圖連起來(lái)播放,請(qǐng)你們仔細(xì)看圖,大膽猜想,自己來(lái)編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎?(逐幅圖播放并配音樂(lè))

師:老師放兩遍,第一遍先自己看圖畫(huà)編故事,第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法!

師:誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽(tīng)?她的故事編的怎樣?誰(shuí)和她想的不一樣?這兩位同學(xué)誰(shuí)觀(guān)察得更用心?

師:剛才我們是通過(guò)看圖想象的方法,編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻,我們還要借助語(yǔ)言文字。聽(tīng)老師來(lái)繼續(xù)講下去。(出示貝琳達(dá)跳舞,餐廳客人都在聚精會(huì)神觀(guān)看圖)

師:“他們也非常喜歡------”追問(wèn):他們也非常喜歡什么?是呀,這些客人太喜歡看貝琳達(dá)跳舞了,仔細(xì)觀(guān)察圖上每個(gè)人的動(dòng)作、表情,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)(他們嘴巴張的大大的,好像在歡呼;眼睛看的一眨也不眨)。猜猜這位鼓掌的阿姨會(huì)說(shuō)什么?這位打電話(huà)的朋友,他要對(duì)別人說(shuō)什么?

師:貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來(lái)越多的人,她的表演一傳十,十傳百,餐廳里客人的朋友的朋友們都來(lái)看表演了。連芭蕾舞團(tuán)的指揮家都來(lái)啦。看,他也被吸引了呢,瞧,他看了都忍不住地站了起來(lái)。他很驚訝,沒(méi)想到大腳丫都能克服困難把腿彎過(guò)頭頂這么多;他非常贊賞,沒(méi)想到這樣高難度的動(dòng)作她做的都很完美_;他覺(jué)得好感動(dòng),感動(dòng)得_留下了眼淚。

22、如果只是一般的好,是不能把人感動(dòng)得流淚的。在貝琳達(dá)的舞蹈中除了看到動(dòng)作優(yōu)美,你們還能看到什么呢?(貝琳達(dá)的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,努力)

23、備受感動(dòng)的指揮家,會(huì)對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢?往下看。

師:是呀,貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀(guān)眾的鮮花和掌聲,她又可以像以前那樣快樂(lè)地跳舞了(出示貝琳達(dá)快樂(lè)跳舞圖)。為什么說(shuō)貝琳達(dá)會(huì)一直跳舞呢?

生:我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂(lè)的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命,她太愛(ài)舞蹈了。只要能舞蹈,貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂(lè)。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。師:我們把貝琳達(dá)的快樂(lè)讀出來(lái)吧!把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來(lái)吧!

五、對(duì)比品讀重點(diǎn)畫(huà)面,內(nèi)化情感。

1、(出示貝琳達(dá)開(kāi)始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖)

師:請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來(lái)讀這兩幅圖,從這兩幅圖中你能感悟到什么?

生:貝琳達(dá)一開(kāi)始很膽小,怕評(píng)委說(shuō)她的大腳不好看,跳不好舞蹈,后來(lái),她通過(guò)自己的努力跳好了舞蹈,她變得勇敢了,她不在乎評(píng)委怎樣說(shuō)她了。

師:是呀,貝琳達(dá)在悄悄地改變,她由不自信到自信,由膽小到勇敢,由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多,那她始終沒(méi)有改變的是什么? 生:是她對(duì)舞蹈的熱愛(ài),對(duì)夢(mèng)想的追求。

2、師:同學(xué)們你們知道嗎?這本書(shū)的圖文作者埃米.揚(yáng)述說(shuō)的這個(gè)故事,其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫(huà)為業(yè)前,曾做過(guò)不同的工作:當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生,在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工,又當(dāng)過(guò)律師。直到1995年,她才全心投入插畫(huà)工作。她把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)化成《大腳丫跳芭蕾》,這也是她人生中出版的第一本書(shū)。

3、總結(jié):同學(xué)們,老師希望你們要像埃米.揚(yáng)阿姨,像貝琳達(dá)一樣,如果喜歡一件事,就要熱愛(ài)它,還要認(rèn)真去做。遇到困難時(shí)要堅(jiān)持,而不能放棄。這樣,一旦遇到機(jī)會(huì),你就會(huì)成功。

第二篇:繪本《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾,而選拔會(huì)的評(píng)委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放 棄跳舞,找了一份餐廳的工作,她也很喜歡餐廳的老板和客人,可是,她還是常常懷念跳舞。有一天,餐廳里來(lái)了一個(gè)樂(lè)團(tuán),在他們美妙的音樂(lè)里,貝琳達(dá)不知不覺(jué) 中跳起舞來(lái)了。在老板的邀請(qǐng)下,貝琳達(dá)開(kāi)始為餐廳的客人跳舞,她跳得美極了,餐廳的客人越來(lái)越多,連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮都來(lái)看她跳舞了,并被她感動(dòng)了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺(tái),開(kāi)始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂(lè),因?yàn)樗梢砸恢碧瑁琛V劣谀切┰u(píng)審們會(huì)說(shuō)些什么,她一點(diǎn)也不在乎了……

讓所有小孩充滿(mǎn)熱情的去做他的事,多肯定他并給予支持,不要以既有的刻板印象來(lái)框住孩子的學(xué)習(xí),也許小孩的天空會(huì)因我們的做法而拓展開(kāi)來(lái)!

第三篇:大腳丫跳芭蕾 繪本教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解《大腳丫跳芭蕾》的故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的步驟,學(xué)會(huì)從一本書(shū)的封面讀起。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事懂得不要嘲笑別人與眾不同的地方,接納和包容身邊的人,也懂得通過(guò)堅(jiān)持和勇敢面對(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道理。

二、重點(diǎn):在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),合理猜想內(nèi)容并嘗試表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)談話(huà)導(dǎo)入:

1、孩子們,你們一定都讀過(guò)書(shū)。

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)什么書(shū)?

3、是和誰(shuí)一起讀的?

4、平時(shí)你是怎樣讀書(shū)的?

5、你們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子,讀書(shū)可以讓我們認(rèn)識(shí)許許多多不同的人物,今天,老師就向大家來(lái)推薦一本這樣的故事書(shū)。

(二)觀(guān)察封面,了解主要內(nèi)容和作者譯者。

1、讓我們帶著好奇與猜測(cè)讀書(shū)從書(shū)的封面開(kāi)始吧!

2、先來(lái)發(fā)現(xiàn)封面,注意哦!我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的名字是——《大腳丫跳芭蕾》

3、封面上大家還可以關(guān)注作者是誰(shuí)?他的名字叫埃米揚(yáng),他的名字叫柯倩華。這本書(shū)是河北出版社出版發(fā)行的。

4、孩子們讀一本書(shū),就要像剛才這樣,先看書(shū)名,作者,譯者,出版社名稱(chēng),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀并記住他們吧!(認(rèn)讀作者、譯者、出版者)

5、說(shuō)到跳芭蕾,你們有知道關(guān)于芭蕾舞的知識(shí)嗎?

預(yù)設(shè):

足尖上的舞蹈。最優(yōu)雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。跳芭蕾的時(shí)候什么感覺(jué)? 跳芭蕾舞還有一個(gè)非常苛刻的條件,叫三長(zhǎng)一小,手臂長(zhǎng)、脖子長(zhǎng),腿長(zhǎng);一小,就是頭盡量小,腳也不能太大。

6、知道了書(shū)的名字,我們?cè)僖黄饋?lái)看看這本書(shū)的封面,我發(fā)現(xiàn)——

預(yù)設(shè)

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)跳芭蕾的人腳特別大。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)跳芭蕾的女孩笑容很甜美。

學(xué)生:老師,我補(bǔ)充,我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)作做得非常到位,而且很優(yōu)雅。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)作非常優(yōu)美,而且笑容也非常甜美。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她陶醉在其中。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她給人一種很自信的感覺(jué)。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她的腿長(zhǎng),胳膊也長(zhǎng)。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她的身材非常柔軟。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她是在閉著眼睛在跳芭蕾的,顯然很陶醉。

從封面的圖畫(huà)中,大家發(fā)現(xiàn)的可真多,這都是認(rèn)真觀(guān)察,合理想象的結(jié)果。封面上圖畫(huà)可以幫助我們了解書(shū)中的主要人物或者是故事的重要信息。

7、既然剛剛我們知道了,芭蕾舞演員需要頭小腳小,可是這個(gè)女孩卻是一雙大腳,那她在跳舞的時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么故事呢?大膽地猜一猜?

預(yù)設(shè):

學(xué)生:這是關(guān)于一個(gè)芭蕾舞女孩跳舞的故事。學(xué)生:這是一個(gè)關(guān)于成功與失敗的故事。

學(xué)生:我更覺(jué)得這是一個(gè)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的勵(lì)志故事。學(xué)生:我覺(jué)得這是一個(gè)女孩跳芭蕾坎坷的經(jīng)歷。學(xué)生:告訴我們?nèi)绾螐囊粋€(gè)挫折到成功的故事。學(xué)生:我覺(jué)得這是一個(gè)關(guān)于自信的故事。學(xué)生:我覺(jué)得這更是一個(gè)關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的故事。

(三)分頁(yè)閱讀,問(wèn)題引導(dǎo)。

我們根據(jù)封面猜想了這么多,大家一定特別想知道故事里是怎么寫(xiě)的,讓我們一起透過(guò)封面準(zhǔn)備閱讀。

1、“有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩叫貝琳達(dá),貝琳達(dá)喜歡跳舞,她每天去舞蹈學(xué)校,認(rèn)真地練舞,她跳舞的時(shí)候姿態(tài)優(yōu)雅,腳步輕巧靈活。

可是,貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題,應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題,就是她的左腳和右腳。” 我發(fā)現(xiàn)——她雖然有著很好的基本功,但是她的生理?xiàng)l件很差。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她雖然很刻苦地去舞蹈學(xué)校練舞,可是人并不是十全十美的,她也有兩個(gè)不太好的大問(wèn)題,就是她的腳。

學(xué)生:我還發(fā)現(xiàn)她跳舞的時(shí)候是那么的開(kāi)心,那么的歡樂(lè)。學(xué)生:下面三個(gè)跳舞時(shí)候的樣子。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她很喜歡跳舞。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她每次練跳舞的時(shí)候非常開(kāi)心,但是她回去想的時(shí)候就覺(jué)得自己兩雙大腳真的是太丑了,太不好看了。老師:你覺(jué)得對(duì)她挑戰(zhàn)大嗎?難度怎么樣? 學(xué)生:難度非常地高。

教師總結(jié):這么一雙大腳要轉(zhuǎn)起來(lái),要立起來(lái),很困難,但是還依然這么努力,跳得那么的好。里面有個(gè)詞叫姿態(tài)優(yōu)雅。腳步輕巧。

2、其實(shí),在貝琳達(dá)看來(lái),她不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題。可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)問(wèn)題就來(lái)了,評(píng)審委員一看到她的腳就大叫:“暫停!”“天哪!”,男爵三世說(shuō),“你的腳大的像條船”。著名的評(píng)論家喬治說(shuō),“簡(jiǎn)直和海豹的鰭差不多了”,貝琳達(dá)難過(guò)了好久好久,她想或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì),我的大腳真的不適合跳舞。我發(fā)現(xiàn)——那些評(píng)委對(duì)她很不尊重。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)評(píng)委們光看她的大腳,可是沒(méi)看到她試跳就不讓她跳,就可以看出評(píng)審們光看外表不看內(nèi)在。學(xué)生:我覺(jué)得那些評(píng)委說(shuō)話(huà)的時(shí)候完全傷了貝琳達(dá)的自尊心。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)躺在浴缸里,上面滴著一滴水就像她流的眼淚。

學(xué)生:我還發(fā)現(xiàn)就以這幅圖為主,在書(shū)上是灰色調(diào)為主,也反映了貝琳達(dá)的心情是很難過(guò)的。

學(xué)生:其實(shí)她一開(kāi)始自己跳舞的時(shí)候,并沒(méi)有覺(jué)得自己的腳有多大多難看,但是評(píng)委這樣不尊重她,就徹底傷了她的自尊心,覺(jué)得她再也跳不好。

老師:你有沒(méi)有特別喜歡一件事情,然后被別人否定過(guò)的經(jīng)歷。

學(xué)生:我也有過(guò)這樣經(jīng)歷,就是我畫(huà)畫(huà),以前人家都說(shuō)我畫(huà)的太丑了,但是之后回家堅(jiān)持練,一個(gè)星期就畫(huà)兩三幅,在我媽的微信里面把我的畫(huà)發(fā)了出去,大家都說(shuō)特別,有人還想讓我學(xué)。

老師:如果你是畫(huà)家,現(xiàn)在我們的埃米揚(yáng)用這樣一滴水來(lái)表達(dá)她的感情,你說(shuō)我們的貝琳達(dá)真的在洗澡嗎?

學(xué)生:沒(méi)有,是一個(gè)人很痛苦,就想一個(gè)人靜靜的待在浴缸里。

老師:要是你來(lái)表達(dá)貝琳達(dá)此刻的心情,你想怎么畫(huà)?

(鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己會(huì)用什么樣的事物造型來(lái)表現(xiàn)人物的情緒。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

老師:貝琳達(dá)很難過(guò),難過(guò)了好久。老師:多長(zhǎng)時(shí)間? 學(xué)生:好久好久。

學(xué)生:貝琳達(dá)很難過(guò),難過(guò)了好久好久。老師:就這樣,貝琳達(dá)很難過(guò)。學(xué)生:難過(guò)了好久好久。

老師:誰(shuí)知道她躺在浴缸里有多長(zhǎng)時(shí)間?

3、是啊,貝琳達(dá)真的很難過(guò),難過(guò)了好久好久。真的,她想,或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì),我的大腳真的就不適合跳舞,老師:猜測(cè)一下,后面的劇情應(yīng)該怎么發(fā)展?

預(yù)設(shè): 學(xué)生:貝琳達(dá)可能把這個(gè)舞蹈服脫下,不再去舞蹈學(xué)院跳舞,而是換了一個(gè)工作。

學(xué)生:她可能把她舞蹈衣封存在一個(gè)盒子里面,放在一個(gè)角落里,自己永遠(yuǎn)不要看到她。

老師:評(píng)委們的話(huà)影響了貝琳達(dá)。

4、于是,她真的不跳舞了。她告訴自己,我放棄跳舞吧。既然不跳舞,我就得找別的事做,可是她除了跳舞什么都不會(huì),她找啊找啊,終于在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。” 我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生:貝琳達(dá)真的放棄了舞蹈,把很悲傷的心態(tài)轉(zhuǎn)到另一種,讓自己不去悲傷,而告訴自己要樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活,繼續(xù)去干其他的事。

學(xué)生:雖然貝琳達(dá)放棄了跳芭蕾舞,但是她認(rèn)為不跳舞了也得找一份工作,讓自己不要想起跳舞。學(xué)生:我還發(fā)現(xiàn)芭蕾舞服不是被扔了,而是被掛起來(lái)了,說(shuō)明她不是特別想放棄芭蕾舞的。

學(xué)生:我從一句話(huà)里看出來(lái),可是她除了跳舞她什么都不會(huì),她找啊找啊,終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作,雖然她除了跳舞什么都不會(huì),可是她還要找,她不愿意轉(zhuǎn)行到跳舞那里去,證明她已經(jīng)徹底放棄跳舞了。

學(xué)生:我看見(jiàn)了一句話(huà),室內(nèi)樂(lè)團(tuán),即將登場(chǎng)。其實(shí)她還是想跳芭蕾舞的,她覺(jué)得自己還有希望,還想在費(fèi)萊迪餐廳繼續(xù)跳舞。

學(xué)生:可是她除了跳舞什么都不會(huì),我感覺(jué)到她把她的心血全部都傾注在跳舞上了。

老師:不過(guò)還有一線(xiàn)希望,你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?這個(gè)地方還挺有意思,費(fèi)萊迪餐廳還有這樣的廣告,謝謝你們的發(fā)現(xiàn),可能繼續(xù)猜測(cè)。我認(rèn)為——

學(xué)生:我認(rèn)為她是想在這個(gè)餐廳里找到其他的人對(duì)她的認(rèn)可,找回她的自信。老師:有這種可能,還有呢?

學(xué)生:如果她真的完全放棄了的話(huà),她看到這則啟示的時(shí)候就不會(huì)去那個(gè)地方工作了,她可能是希望再爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)吧。

老師:所以心中還是有對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?當(dāng)你還有一個(gè)念想懸隔在那兒,于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有對(duì)生活放棄。夢(mèng)想還真的會(huì)在你生命的拐角處與你相遇。不信,我們讀下去吧。

5、餐廳里的客人喜歡她,因?yàn)樗齽?dòng)作快,腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她,因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)——

貝琳達(dá)在餐廳里工作的時(shí)候,還是用跳舞的腳步。她的腳尖是立起來(lái)的,還在跳芭蕾。她真的非常喜歡跳芭蕾。

她沒(méi)有忘記芭蕾。心里還是想跳芭蕾。

老師:是的,你們觀(guān)察到的這些都是真實(shí)的。

6、貝琳達(dá)喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人,不過(guò)她還是忘不了跳舞。有一天有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)到餐廳表演,他們自稱(chēng)費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán),在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下跟著打拍子。接著,他們開(kāi)始了演奏,浪漫又抒情的樂(lè)曲,不知不覺(jué)中,貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)這張圖片,她跳的舞感覺(jué)很陶醉在其中,忘記自己現(xiàn)在的身份不是一個(gè)跳舞的演員,而是一個(gè)餐廳里面的服務(wù)員了。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)旁邊的那個(gè)廚師也在專(zhuān)注,她在看貝琳達(dá)跳舞,同時(shí)她的菜被燒煳了。

學(xué)生:我還發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候,她跳得很高。雖然她這段時(shí)間沒(méi)有練舞蹈,但是她依然沒(méi)有忘記舞蹈,她還可以跳得很好。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)在跳舞的時(shí)候一步跨上了天空,但是她的左手拿著叉子,右手拿著桌布,說(shuō)明她是情不自禁地在擺放東西時(shí)跳起舞來(lái)的。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)演奏的人,感覺(jué)閉著眼睛感覺(jué)很享受的樣子。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她的背景都是藍(lán)色的,說(shuō)明貝琳達(dá)很喜歡跳舞,而且她很現(xiàn)在心情很好。

7、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏,貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)有上門(mén),就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天費(fèi)萊迪先生請(qǐng)貝琳達(dá)跳給客人看,貝琳達(dá)微笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴他們的朋友,那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪餐廳,他們也非常喜歡。他們又告訴其他朋友,很快,每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳,來(lái)看貝琳達(dá)跳舞。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生:那只小貓也看的很入神,說(shuō)明貝琳達(dá)跳的很好。

學(xué)生:有一個(gè)男士留下了感動(dòng)的眼淚,另外還有一個(gè)男士一副興高采烈的樣子,說(shuō)明貝琳達(dá)跳的舞,還有三位演奏家演奏出來(lái)的歌曲,令人感到很舒適,也有很高興。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她又穿回了自己喜歡的舞蹈服,說(shuō)明她又找回了自信。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)婦女在為她打節(jié)拍,發(fā)現(xiàn)左邊那個(gè)費(fèi)萊迪廚師高興的不顧自己手中還有勺子就舉起來(lái)了,太激動(dòng)了。學(xué)生:我覺(jué)得這些人來(lái)費(fèi)萊迪主要就是看貝琳達(dá)跳舞,因?yàn)槊慨?dāng)他們吃飯的時(shí)候,目光全都刷的一下看到了貝琳達(dá)。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)的跳舞技術(shù)已經(jīng)深入人心,可以看比較胖一點(diǎn)男士旁邊的小女孩,手中就有一個(gè)小的玩偶貝琳達(dá)。

老師:越來(lái)越多的客人來(lái)看貝琳達(dá)跳舞,就連

8、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的大指揮,聽(tīng)說(shuō)了這件事,他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞,他去了。他很驚訝,他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。

老師:請(qǐng)大家注意,是他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞,現(xiàn)在我就扮演這個(gè)大指揮,你們現(xiàn)在就是朋友的朋友,一定要讓我去看貝琳達(dá)跳舞,你得說(shuō)服我。前后桌說(shuō)說(shuō)看。開(kāi)始了!

(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的溝通方式來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解,對(duì)人物的語(yǔ)言的創(chuàng)造。)老師:雖然貝琳達(dá)被專(zhuān)家評(píng)委否定過(guò),但是在普通的餐廳也可以表達(dá)她對(duì)芭蕾舞的熱愛(ài),這樣優(yōu)美的舞姿,這樣陶醉的表情,這樣熱情的觀(guān)眾,這些都讓這個(gè)大指揮感到驚訝,感到贊賞,感到感動(dòng),如果你是這位了不起的指揮家,你會(huì)驚訝她的什么?贊賞她的什么,感動(dòng)她的什么?看看埃米揚(yáng)畫(huà)了這位大指揮的驚訝是這樣一個(gè)動(dòng)作表情,贊賞是這樣子的,感動(dòng)是這樣子的,現(xiàn)在呀,誰(shuí)當(dāng)大指揮,我們一起給他配音,我們來(lái)超越埃米揚(yáng)的創(chuàng)作。

(鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指揮家的表情來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)作。)

“朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞,他真的去了,沒(méi)想到,他很驚訝,那叫驚嚇,他很驚訝,他非常贊賞,他覺(jué)得好感動(dòng)”,老師:面對(duì)著無(wú)比投入跳舞的貝琳達(dá),實(shí)際上每個(gè)人,每個(gè)人都可以表現(xiàn)自己的那份驚訝、贊賞、感動(dòng),難道不是嗎?此時(shí)此刻,你不也被我們的貝琳達(dá)感到驚訝,感到贊賞,感到感動(dòng)。

9、你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演,他激動(dòng)地說(shuō),請(qǐng)你答應(yīng)我。貝琳達(dá)笑著回答:噢,當(dāng)然好啊!餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣,貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院,隨著費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)翩翩起舞,他好喜歡跳舞,評(píng)審委員們說(shuō)太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊,他們?nèi)褙炞⒌目粗瑁耆珱](méi)注意到她的腳有多大。” 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)前面來(lái)諷刺她的三個(gè)評(píng)委也在這兒鼓掌歡呼。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始是藍(lán)色調(diào),現(xiàn)在變成了粉色調(diào),這個(gè)粉色調(diào)代表著希望。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)她原來(lái)跳舞不是粉色的,而在臺(tái)子上變成紅色了,代表了她對(duì)跳舞的熱情和希望。學(xué)生:我還看見(jiàn)了后面的女評(píng)審員旁邊的一個(gè)人對(duì)她著有這樣的動(dòng)作。

學(xué)生:還有一點(diǎn)大家看,費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)在旁邊也為他們鼓掌,然后可以看出他們樣子非常非常的陶醉。學(xué)生:我在觀(guān)眾臺(tái)下看到一個(gè)婦女在那邊閉著眼睛,仿佛在享受著,享受著她跳舞的樣子。學(xué)生:我還要補(bǔ)充,這個(gè)舞臺(tái)是黃色調(diào)的,黃色就是充滿(mǎn)了希望和光明。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)三盞粉紅色的大燈完全打到了她的身上,說(shuō)明她是這個(gè)舞臺(tái)的中心,她享受著這個(gè)舞臺(tái),這個(gè)舞臺(tái)就是屬于她的。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)在觀(guān)眾席上曾經(jīng)侮辱貝琳達(dá)的三個(gè)評(píng)委也在下面看著。學(xué)生:我還發(fā)現(xiàn)底下全都是觀(guān)眾。學(xué)生:觀(guān)眾還有廚師。學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她在跳舞的時(shí)候很自信,她的舞姿也很優(yōu)美,臺(tái)下的觀(guān)眾和她一起陶醉了。學(xué)生:下面擠滿(mǎn)了觀(guān)眾,每個(gè)人的臉上都是異常高興那種感覺(jué)。

學(xué)生:我覺(jué)得貝琳達(dá)她這次在演出的時(shí)候,跳得比平時(shí)要好很多很多,因?yàn)樗@次得到了很多人的認(rèn)可,她內(nèi)心完全放松了。

10、“就這樣,貝琳達(dá)快樂(lè)極了,她可以跳舞,跳,一直跳。評(píng)審員說(shuō)什么,她一點(diǎn)也不在乎了。” 我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖貝琳達(dá)感覺(jué)很滿(mǎn)足。

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖中,貝琳達(dá)笑容很燦爛,說(shuō)明她很快樂(lè)!

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她手里捧著很多玫瑰花,說(shuō)明觀(guān)眾都很喜歡她,都送她了一朵花。學(xué)生:因?yàn)樗趯?duì)于一幅圖上,旁邊還有掉了四枝花,可能是她已經(jīng)抱不住了吧。學(xué)生:我認(rèn)為這四朵花前后左右都圍繞著她,說(shuō)明觀(guān)眾們都很愛(ài)著她,都非常喜歡她。學(xué)生:我覺(jué)得此刻的貝琳達(dá)變得更自信了。

學(xué)生:我覺(jué)得她現(xiàn)在自己走自己的路,別人說(shuō)什么她再也不受別人的影響了。

學(xué)生:換句話(huà)說(shuō),貝琳達(dá)她連自己那雙大腳她也都不管了,她就自顧自的跳舞,跳的特別特別好。

老師:謝謝親愛(ài)的同學(xué)們!正如我們剛才所說(shuō)的,走走停停,從頭到尾,平常我們班同學(xué),有的時(shí)候說(shuō)看了嗎?他說(shuō)我看了,你怎么看的,我翻的,一會(huì)就把這書(shū)看完了,剛才我們上了這么長(zhǎng)時(shí)間,同學(xué)們又讀,又猜,又說(shuō),又想的把《大腳丫跳芭蕾》的故事讀完了,以后讀書(shū)就要像今天這樣,先從哪里讀起呢?(封面,作者,譯者,出版社,看圖話(huà))

就讓我們?nèi)w同學(xué)起立,學(xué)著這貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿,來(lái)一個(gè)左轉(zhuǎn),讓我們優(yōu)美的謝幕吧!

學(xué)生:老師再見(jiàn)!您辛苦了!

第四篇:《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生會(huì)知道繪本是圖畫(huà)書(shū)的一種,但卻不是普通的圖畫(huà)書(shū),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心觀(guān)察并合理想象,認(rèn)識(shí)繪本圖畫(huà)的豐富內(nèi)涵和價(jià)值。

2、結(jié)合重點(diǎn)畫(huà)面和文字,教給學(xué)生用圖文結(jié)合、邊讀邊想的方法,進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。

3、給學(xué)生留下一些閱讀懸念,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本更濃厚的閱讀興趣,用學(xué)到的方法正確地解讀繪本,發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂繪本圖畫(huà)和文字的重要方法——用心觀(guān)察 合理想象 圖文結(jié)合 邊讀邊想。

教學(xué)過(guò)程:

一、介紹認(rèn)識(shí)繪本,激發(fā)閱讀興趣。

師:同學(xué)們,我聽(tīng)咱班老師說(shuō)大家都挺喜歡讀課外書(shū)的,在你眾多的課外書(shū)中,有繪本讀物嗎?(有——你知道繪本的哪些知識(shí)?)(沒(méi)有)老師來(lái)告訴大家,繪本又叫圖畫(huà)故事書(shū),但它卻不是普通的圖畫(huà)書(shū),因?yàn)樗膱D畫(huà)內(nèi)涵十分豐富,文字簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)深刻。所以說(shuō),繪本不僅是適合孩子們閱讀的書(shū),也是適合大人們閱讀的書(shū)。

師:今天,老師也給大家?guī)?lái)了一本繪本,它講述了一個(gè)女孩人生中的一段經(jīng)歷,一個(gè)故事,想和她見(jiàn)見(jiàn)面嗎?

二、讀封面、封底和扉頁(yè),猜想故事情節(jié)。

師:為了便于大家看得清楚,老師把書(shū)上的圖畫(huà)掃描到電腦里。請(qǐng)看,這是書(shū)的封面,請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)女孩,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

師:從她的表情中,你感受到什么?這位女孩就是故事的主人公,她的名字叫貝琳達(dá)(板書(shū)),我們把喜歡跳芭蕾舞的貝琳達(dá)也請(qǐng)到黑板上。

師:再讀封面上的文字,大家一起來(lái)讀這本書(shū)的題目。(板書(shū):《大腳丫跳芭蕾》)師:翻過(guò)封面,出現(xiàn)的這一頁(yè)叫蝴蝶頁(yè),聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字嗎?“蝴蝶頁(yè)”的名字是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)大家看這里:看,封皮里有一頁(yè),封底里也有一頁(yè),這兩頁(yè)完全一樣,合在一起叫蝴蝶頁(yè)。那你知道蝴蝶頁(yè)的名字是怎么來(lái)的嗎?看了這本書(shū)的蝴蝶頁(yè),你有疑惑嗎?

生:為什么蝴蝶頁(yè)一個(gè)字也沒(méi)有?為什么它是粉色的而不是其它顏色?為什么要有蝴蝶頁(yè)?

師:這么多為什么我們暫時(shí)還不能解答,等故事讀完之后,這些疑惑就會(huì)一一揭曉。

師:再往下看,這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把貝琳達(dá)這一部分放大,說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。

生:我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳,好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái),她擔(dān)心別人說(shuō)她的腳大。

師:聯(lián)系剛才看到的封面、封底、扉頁(yè)上的畫(huà)面,你能猜出《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)故事的大致內(nèi)容嗎?

師:你真有想象力。這位同學(xué)猜的對(duì)不對(duì)呢?下面,我們的故事就要開(kāi)始了。在繪本的讀法上,很多人有這樣一個(gè)誤區(qū):只靠讀文字理解而忽視了圖畫(huà)。事實(shí)上,繪本的圖畫(huà)承載著許多豐富的信息和內(nèi)涵,所以今天我們先來(lái)嘗試通過(guò)讀圖來(lái)讀這個(gè)故事。好嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),邊看邊展開(kāi)豐富的想象。

三、多策略導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)讀圖的方法。

(師一邊播放幻燈片,一邊講述故事,從頭讀到貝琳達(dá)決定放棄跳芭蕾舞。)師:故事講到這里,你心中一定不平靜,誰(shuí)有話(huà)要說(shuō)?

師:是呀,連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá),她多傷心啊!畫(huà)家也用她細(xì)膩的畫(huà)筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心,(出示圖)請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖上的每一點(diǎn)每一滴,你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心?

生:上面的灰色好像烏云,代表貝琳達(dá)難過(guò)的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水,代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。師:你關(guān)注到了細(xì)節(jié),看似普通的一滴水,卻蘊(yùn)含著畫(huà)家獨(dú)具匠心的構(gòu)思。你真是個(gè)色彩方面的小專(zhuān)家。繪本的每一種色彩都在向我們傳遞著信息。師:通過(guò)大家的發(fā)現(xiàn)和交流,看似簡(jiǎn)單的一幅畫(huà),我們卻讀懂了這么多的含義。想想我們剛才是用什么方法讀懂圖意的?(板書(shū):用心觀(guān)察 合理想象)

師:用我們學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)往下讀。既然不能跳舞,就得找別的事情做,說(shuō)說(shuō)貝琳達(dá)來(lái)到了哪里?這里有什么吸引貝琳達(dá)的?

生:這里有“室內(nèi)樂(lè)團(tuán)!即將登場(chǎng)!”的征人啟事,有了樂(lè)團(tuán),貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。

師:你真是貝琳達(dá)的知音,你和她想到一塊了。師:看,貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的?

生:貝琳達(dá)工作時(shí),腳步輕盈,客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。師:工作之余貝琳達(dá)在干什么?看看貝琳達(dá)的眼神,她可能在想什么? 生:她正在看舞蹈雜志書(shū),她還在想著跳舞。透過(guò)貝琳達(dá)的茫然的眼神,憂(yōu)郁的表情,我感覺(jué)貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事,感悟讀文的方法。

師:日子就在向往、茫然中飛逝,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?老師想加大難度考考你,我把后面的幾幅圖連起來(lái)播放,請(qǐng)你用心觀(guān)察,合理想象,自己來(lái)編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎?(逐幅圖播放并配音樂(lè))

師:先給這一組圖畫(huà)編故事,同位倆先來(lái)互相交流一下各自的想法!師:誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽(tīng)?她的故事編的怎樣?誰(shuí)和她想的不一樣?這兩位同學(xué)誰(shuí)觀(guān)察得更用心?

師:剛才我們是通過(guò)看圖想象的方法,編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻,我們還要借助語(yǔ)言文字。讀讀這幅圖的文字內(nèi)容。

(出示貝琳達(dá)跳舞,餐廳客人都在聚精會(huì)神觀(guān)看圖)

師:“他們也非常喜歡------”從文字中,你又讀懂了什么?再仔細(xì)觀(guān)察圖上每個(gè)人的動(dòng)作、表情,猜猜這位鼓掌的朋友會(huì)說(shuō)什么?這位打電話(huà)的朋友,他要對(duì)別人說(shuō)什么? 師:從你們的話(huà)語(yǔ)中,我已經(jīng)感受到不僅是圖上每位觀(guān)眾喜歡貝琳達(dá)跳舞,連我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)夜喜歡上了貝琳達(dá)跳舞。就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà),我們卻從中體會(huì)到這么多豐富的情感,所以,繪本的語(yǔ)言真是“簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單”呀!

師:貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來(lái)越多的人——繼續(xù)看圖編故事。

師:是呀,貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀(guān)眾的鮮花和掌聲,她又可以像以前那樣快樂(lè)地跳舞了(出示貝琳達(dá)快樂(lè)跳舞圖)。讀讀這幅圖的文字,你從這句話(huà)中感悟到什么?

生:我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂(lè)的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命,她太愛(ài)舞蹈了。只要能舞蹈,貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂(lè)。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。

師:從“一直跳舞”四個(gè)字你想到了什么?我們把貝琳達(dá)的快樂(lè)讀出來(lái)吧!把貝琳達(dá)帶給我們的快樂(lè)讀出來(lái)吧!把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來(lái)吧!

師:仍然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà),我們卻從文字中更深地感受到貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的迷戀甚至是癡迷。那你想想,剛才我們又是用什么方法讀懂文字所包含的意思?

師:是呀,我們把圖文結(jié)合起來(lái),邊讀邊想,這樣,我們對(duì)繪本的理解就更深了。(板書(shū):圖文結(jié)合 邊讀邊想)

五、用學(xué)到的方法品讀重點(diǎn)畫(huà)面,點(diǎn)主題并解答疑惑。(出示貝琳達(dá)開(kāi)始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖)

師:請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來(lái)讀這兩幅圖,從這兩幅圖中你能感悟到什么?

生:貝琳達(dá)一開(kāi)始很膽小,怕評(píng)委說(shuō)她的大腳不好看,跳不好舞蹈,后來(lái),她通過(guò)自己的努力跳好了舞蹈,她變得勇敢了,她不在乎評(píng)委怎樣說(shuō)她了。

師:是呀,貝琳達(dá)在悄悄地改變,她由不自信到自信,由膽小到勇敢,由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多,那她始終沒(méi)有改變的是什么?

生:是她對(duì)舞蹈的熱愛(ài),對(duì)夢(mèng)想的追求。(出示蝴蝶頁(yè))師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看蝴蝶頁(yè),還記得前面提出的疑惑嗎?為什么蝴蝶頁(yè)是粉色?為什么要有蝴蝶頁(yè)?

生:貝琳達(dá)穿的舞蹈衣服都是粉紅色,蝴蝶頁(yè)也是粉紅色,我想粉紅色代表貝琳達(dá)心中的夢(mèng)想,對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。

生:蝴蝶頁(yè)和這本書(shū)的故事內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系,因此每一本繪本都有蝴蝶頁(yè)。

師:你們用學(xué)到的方法,自己已經(jīng)把疑惑給解答出來(lái)了,為自己鼓掌吧。師:同學(xué)們你們知道嗎?這本書(shū)的圖文作者埃米.揚(yáng)述說(shuō)的這個(gè)故事,其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫(huà)為業(yè)前,曾做過(guò)不同的工作,求學(xué)時(shí)她曾當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生,在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工,之后,她又進(jìn)入哈佛大學(xué)法學(xué)院,畢業(yè)后,又從事法律事務(wù)7年。直到1995年,她才全心投入插畫(huà)工作。她把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)化成《大腳丫跳芭蕾》,這也是她人生中出版的第一本書(shū)。

六、閱讀延伸,期待精彩

雖然我們已經(jīng)把這本書(shū)讀完了一遍,但這本書(shū)中還有很多地方?jīng)]有讀到,看(出示課件)貝琳達(dá)穿的三件不同色彩的衣服各代表什么含義?這幾幅圖都有大圖和小圖,大圖和小圖之間是怎樣的關(guān)系?畫(huà)家埃米.揚(yáng)畫(huà)的貝琳達(dá)夸張的舞蹈動(dòng)作要表達(dá)什么?大都會(huì)芭蕾舞樂(lè)團(tuán)指揮的不同表情要訴說(shuō)什么?------這些都有待同學(xué)們進(jìn)一步去用心觀(guān)察,合理想象,圖文結(jié)合,邊讀邊想。課后,當(dāng)你拿到這本書(shū)的時(shí)候,用這些方法再去讀繪本,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),繪本常讀常新,常新常讀,它有著無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。(板書(shū))

期待同學(xué)們課后閱讀的精彩發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì):

《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀

圖——用心觀(guān)察

合理想象 無(wú)窮內(nèi)涵涵 文——圖文結(jié)合 邊讀邊想

第五篇:中班繪本教案:大腳丫跳芭蕾

中班繪本教案:大腳丫跳芭蕾

一、設(shè)計(jì)意圖

繪本《大腳丫跳芭蕾》是埃米?楊第一本圖畫(huà)書(shū)作品,注意講述:舞者貝琳達(dá)夢(mèng)想成真的故事,由于她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持與熱愛(ài),最終成功的站在了舞臺(tái)上。所以我把“堅(jiān)持”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)孩子們會(huì)如何會(huì)堅(jiān)持作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察交流理解繪本主要內(nèi)容,知道貝琳達(dá)是一個(gè)熱愛(ài)舞蹈堅(jiān)持不懈的人。

2.嘗試學(xué)習(xí)芭蕾舞動(dòng)作,體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的成就感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)習(xí)芭蕾舞的有關(guān)知識(shí) 2.芭蕾舞音樂(lè)一段 3.繪本PPT

四、活動(dòng)過(guò)程

(一).芭蕾舞引入

師:請(qǐng)小朋友起立往前走兩步安靜的跟著老師跳一段舞。師:這么優(yōu)美的舞蹈是什么舞(芭蕾舞)

(二).分析圖片 1.出示第一張圖片

師:有一個(gè)跳芭蕾的女孩名叫貝琳達(dá),她身上有一個(gè)與眾不同的地方,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?

(她的腳比平常人要大)

師:想一想,大腳丫跳起舞來(lái)會(huì)怎樣!2.出示第二張圖片

師:你覺(jué)得貝琳達(dá)的芭蕾舞跳得怎么樣?我們一起來(lái)看看,你是從哪里看出來(lái)的!3.出示第三張圖片

師:貝琳達(dá)的芭蕾舞跳得很棒,她非常自信,不覺(jué)得她的腳有什么問(wèn)題,所有她參加了芭蕾舞選拔大賽。師:你想對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)什么呢?

(三)、完整講述故事

師:謝謝你們的鼓勵(lì),貝琳達(dá)會(huì)堅(jiān)持跳芭蕾舞嗎?我們一起來(lái)完整講一講這個(gè)故事。

師:她堅(jiān)持下來(lái)了嗎?你從哪些地方可以看出來(lái)? 師:你喜歡貝琳達(dá)嗎?為什么?

(四)、學(xué)習(xí)芭蕾舞動(dòng)作,體驗(yàn)堅(jiān)持 師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)貝琳達(dá)跳舞的優(yōu)美動(dòng)作

(五)、結(jié)束活動(dòng) 欣賞幼兒的芭蕾舞造型

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