第一篇： 繪本課《大腳丫跳芭蕾》教學設計

繪本課《大腳丫跳芭蕾》教學設計

繪本簡介：

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了??讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，追求他的夢想，是本書要告訴孩子們的。

繪本教學目標：

通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學準備：教學課件 教學過程：

一、談話導課：

——同學們，王老師和同學們一樣大的時候，覺得老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。同學們，你有夢想嗎？你的夢想是什么？

——今天，老師要和大家一起來閱讀一個繪本，講的就是一個女孩她的夢想。

二、走進繪本

——看封面，從書的封面我們可以獲得什么信息？

（書名：大腳丫跳芭蕾 作者、翻譯、出版社）（板書書名）看扉頁：扉頁就是書的第一頁 ——走進故事，讀繪本

——讓我們一起走進繪本去看看。

——有個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。（板書:貝琳達）這是本書的主人公，我們要記住她的名字?！屑毧磮D，猜猜貝琳達有什么大問題？（介紹芭蕾舞的特點）——看圖，評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

——師引讀：賈莊董男爵三世說—— 等待貝琳達的結局是什么？ 三個評審委員都說——生讀。你認為評審委員做的對嗎？如果你是貝琳達，當聽到評審委員的話時你會怎么想？會怎么做？

——看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你時怎樣看出來的？

（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）

——從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？

——故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？ ——貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是，貝琳達快樂嗎？她在想什么呢？

——從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？ ——貝琳達答應了費萊迪的請求，可是，餐廳的客人會喜歡么？

——看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。

——知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

——貝琳達快樂極了，因為她可以，！

——故事圓滿地結束了，這是這本書的封底，貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象

——現在，我們再來一次，請同學們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結升華

——（封底停）此時此刻，靜下心來想一想，貝琳達是一個 的女孩?！前?，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。——總結：所以，同學們如果喜歡一件事，就首先要熱愛它，同時還要專注地去做，遇到困難時要堅持，而不能放棄，這樣，一旦遇到機會，你就會成功。追夢的女孩 ——送給貝琳達

伴著書香你來到我身邊 愛跳芭蕾的女孩貝琳達 可是

你偏偏長著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢想

如剛剛燃起的小火花 被無情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無人觀賞而停止綻放自己的美麗又如林中的鳥兒

從不因沒有掌聲而終止歌唱動人的樂曲你執著地追求自己跳芭蕾的夢想 你把夢想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里

等待時機生根、發芽、開花、結果 當你的夢想變成現實時 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因為我知道

擁有了熱愛和堅持

就一定能展開夢想的翅膀 在天空自由地飛翔

銀湖街道高橋中心幼兒園觀前分園

張春燕

第二篇：大腳丫跳芭蕾教學設計

《大腳丫跳芭蕾》繪本教案

鶴壁市實驗學校 董莎莎

繪本簡介：

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了……讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，追求他的夢想，是本書要告訴孩子們的。繪本教學目標：

通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。教學準備：教學課件 教學過程：

一、談話導課：

1、同學們，王老師和同學們一樣大的時候，覺得老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。同學們，你有夢想嗎？你的夢想是什么？

2、今天，老師要和大家一起來閱讀一個繪本，講的就是一個女孩她的夢想。

二、走進繪本

（一）看封面，從書的封面我們可以獲得什么信息？

（書名：大腳丫跳芭蕾

作者、翻譯、出版社）（板書書名）看扉頁：扉頁就是書的第一頁

（二）走進故事，讀繪本

1、讓我們一起走進繪本去看看。

2、有個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。（板書:貝琳達）這是本書的主人公，我們要記住她的名字。

3、仔細看圖，猜猜貝琳達有什么大問題？（介紹芭蕾舞的特點）

4、看圖，評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

5、師引讀：賈莊董男爵三世說—— 等待貝琳達的結局是什么？ 三個評審委員都說——生讀。你認為評審委員做的對嗎？如果你是貝琳達，當聽到評審委員的話時你會怎么想？會怎么做？

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你時怎樣看出來的？（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？

8、故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？

9、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是，貝琳達快樂嗎？她在想什么呢？

10、從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？

11、貝琳達答應了費萊迪的請求，可是，餐廳的客人會喜歡么？

12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。

13、知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、貝琳達快樂極了，因為她可以，！

15、故事圓滿地結束了，這是這本書的封底，貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象

現在，我們再來一次，請同學們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結升華

1、（封底停）此時此刻，靜下心來想一想，貝琳達是一個

的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。

3、配樂朗誦小詩。

4、介紹明言。

5、總結：所以，同學們如果喜歡一件事，就首先要熱愛它，同時還要專注地去做，遇到困難時要堅持，而不能放棄，這樣，一旦遇到機會，你就會成功。

五、作業（任選一題）

1、請選擇這個故事中讓你最為感動的或印象最深的一幅畫畫下來，并在畫上寫幾句話，送給自己。

第三篇：大腳丫跳芭蕾教學設計

《大腳丫跳芭蕾》讀書會設計

一、作品欣賞

貝琳達，一個喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學校，認真地練舞。她跳舞的時候，姿態優雅、腳步輕巧靈。在一次比賽中，因為腳大，被評委們奚落。貝琳達看著鏡中的自己，默默脫下了心愛的舞衣，不再跳舞。她來到費萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因為她動作輕快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。

一天，在餐廳樂團美妙的音樂中，她不知不覺中起舞。在老板的邀請下，她為客人們跳舞，獲得了越來越多人的贊譽，甚至連大都會芭蕾舞團的指揮也被感動，力邀她上舞臺。貝琳達終于在舞臺上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花，那些曾經貶低她的評審們也在齊聲叫好。但此時，貝琳達的快樂是因為可以一直跳舞、跳舞。至于那些評審們說些什么，她一點也不在乎了??

二、設計理念

1．增進自我了解，看重、珍惜自己的長處，建立積極人生觀。

2．對整本書主旨的把握，理解人物內心及感受變化

3．培養想象、審美、表達、溝通能力，發展尊重他人，關懷社會的精神。

通過講述、觀察、反思、交流，讓作品的內涵和張力進入孩子心中。

三、教學步驟

（一）觀看視頻、導入封面（4分）

1．課前放芭蕾舞視頻，談論

師：孩子們，喜歡芭蕾舞嗎？

生：喜歡——給你帶來什么樣的感覺呢？預設：輕盈、靈巧、優美

生：不喜歡——這是什么原因呢？預設：覺得長大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

【設計意圖：呈現孩子們對一件事不同的態度，喜歡的能同感于貝琳達對舞蹈的癡迷，不喜歡的能同感受人批評指責后的怯懦或放棄。自由暢談，真心體會】

2．觀察封面女孩，猜測人物特點

（隱藏書名，出示封面)有一位女孩子名叫貝琳達（板書人物名字），她也有自己的想法，你們看看，有什么發現？（注意觀察舞者——臉部表情、服裝、動作)

（預設：臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；動作——技藝很高，很專業）

【封面聚焦，不僅學習圖畫書細節觀察的步驟，也揭開故事的序幕，走近貝琳達】

愛跳舞而且跳得很好的貝琳達，會有怎樣的故事呢？讓我們一起走近她。

（二）故事講述（6分）

出示題目，走進故事，輕輕地讀，偶爾停頓。

【讓故事整體流暢進行，完整呈現，見證人物命運?！?/p>

（三）一起聊書（20分）

1．情節——故事接龍

理清脈絡：用自己的話說故事，一人一句，能把動作和表情加上更好！仔細聽哦！2分

2．角色——內心揭密（發下文章）10分

（1）分析

從文字中去感受人物

出示幻燈：從哪個自然段或者哪個詞，你看出貝琳達是怎樣的人？

有些答案文中馬上可以找到，有些需要推論。請在格子中寫上自然段號和關鍵詞語，比如

1、活潑。

（2）反饋

生匯報，教師將學生歸納特點寫在紙條上，分兩層擺放：

熱愛跳舞（腳步輕盈）

容易放棄（在乎評委的話）、做事認真、溫和可親、不在乎別人的看法

（學生對容易放棄可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾經在乎過嗎？找出證據，補充）

（3）分階段

我們其實可以把她的經歷分為幾個階段，你給這些標標序號吧（教師排列紙條）：

熱愛跳舞——在乎評委、放棄愛好——認真工作、溫和可親——再度起舞、不在乎別人

同一個人身上怎會有這么多的起伏，我們再回味那些畫面吧

3．畫面——體會關鍵8分

（1）幻燈：在每一個階段里，總有那么一幅畫面耐人回味給我們深刻的印象，我們一起來回顧一下吧。

【學生語言描述，教師出示，角色遷移，探測心理】

1）熱愛——她每天到舞蹈學校，練習跳舞

靜靜地看，注意貝琳達的眼睛。貝琳達，你覺得跳舞時有什么感覺？

2）放棄愛好——掛上舞衣

貝琳達啊，你怎么舍得換下你心愛的芭蕾服和鞋子?。?/p>

（評審們這么否定我，可能真的大腳丫是問題——可多問幾個人）

追問：到底什么讓你放棄了？評委的話？大腳丫？不自信？

3）認真工作、溫和可親——

4）再度起舞、不在乎——

貝琳達，你終于登上了你夢寐以求的舞臺，你有什么感慨嗎？

貝琳達，你還在乎自己的大腳丫嗎？還在乎自己的大腳丫嗎？那你在乎的是什么？

（不在乎自己的大腳丫，不在乎評委的否定，在乎的是——自己的熱愛、認真，別人的支持、鼓勵、肯定）

把紙條重新排列，把多余的放在下面，剩下熱愛、認真、不在乎。

（2）在乎、不在乎，這是鮮明的對比，其實還有——

同時出示前后幾幀畫面，你們看，靜靜地想想，貝琳達在變化，她的選擇與放棄受什么影響？

（別人的否定、支持、自身的條件、自信與自卑）

（3）把否定和支持寫在上下，生活中，很多追夢人的人生遭遇就是如此：

否定

熱愛——在乎——認真——不在乎

支持

4．主題——關照自身5分

（1）師：同學們，跳舞貫穿全書，但又怎會只是說跳舞呢？生活中又何止一個貝琳達，你我他，也會經歷別人的批評、懷疑或否定。這個故事這些人給我們的啟示或力量是什么呢？把你最想說的話寫下來，給你自己！

（2）老師也有兩句話，我們一起來交流：

生命轉個彎，又回到摯愛的夢想??

害怕失敗，比失敗更糟糕??

5．比——好書推介1分

這樣的故事，有沒有讓你想到其它的故事或書呢？我們可以把它推薦給大家吧。

學生介紹，然后老師推薦：

《雪花人》、《你很特別》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《我就是喜歡我》、《安娜的新大衣》??

這些書都在告訴我們，要發現自己，了解自己，贊賞自己。成功也好，失敗也罷，只要在我們熱心去嘗試、去品味時，才會與它們相遇，那才是特別的真正的自己

繪本簡介：

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了??讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，追求他的夢想，是本書要告訴孩子們的。

繪本教學目標：

通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學準備：教學課件

教學過程：

一、談話導課：

1、同學們，王老師和同學們一樣大的時候，覺得老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。同學們，你有夢想嗎？你的夢想是什么？

2、今天，老師要和大家一起來閱讀一個繪本，講的就是一個女孩她的夢想。

二、走進繪本

（一）看封面，從書的封面我們可以獲得什么信息？（書名：大腳丫跳芭蕾 作者、翻譯、出版社）（板書書名）

看扉頁：扉頁就是書的第一頁

（二）走進故事，讀繪本

1、讓我們一起走進繪本去看看。

2、有個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。（板書:貝琳達）這是本書的主人公，我們要記住她的名字。

3、仔細看圖，猜猜貝琳達有什么大問題？（介紹芭蕾舞的特點）

4、看圖，評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

5、師引讀：賈莊董男爵三世說—— 等待貝琳達的結局是什么？

三個評審委員都說——生讀。你認為評審委員做的對嗎？如果你是貝琳達，當聽到評審委員的話時你會怎么想？會怎么做？

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你時怎樣看出來的？

（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？

8、故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？

9、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是，貝琳達快樂嗎？她在想什么呢？

10、從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？

11、貝琳達答應了費萊迪的請求，可是，餐廳的客人會喜歡么？

12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。

13、知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、貝琳達快樂極了，因為她可以，！

15、故事圓滿地結束了，這是這本書的封底，貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象

現在，我們再來一次，請同學們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結升華

1、（封底停）此時此刻，靜下心來想一想，貝琳達是一個 的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。

3、配樂朗誦小詩。

4、介紹明言。

5、總結：所以，同學們如果喜歡一件事，就首先要熱愛它，同時還要專注地去做，遇到困難時要堅持，而不能放棄，這樣，一旦遇到機會，你就會成功。

五、作業（任選一題）

1、請選擇這個故事中讓你最為感動的或印象最深的一幅畫畫下來，并在畫上寫幾句話，送給自己。

2、畫一畫你的夢想，說一說怎樣實現。

教案展示——《大腳丫跳芭蕾》

《大腳丫跳芭蕾》教案

設計理念：

1.增進自我了解，看重、珍惜自己的長處，建立積極的人生觀。2.理解人物內心及感受變化。

3.通過講述、觀察、反思、交流，讓作品的內涵和張力進入孩子心中。教學過程：

一、觀看視頻，導入封面

1.播放芭蕾舞視頻，談論“你們喜歡芭蕾嗎？”“它帶給你怎樣的感覺呢？”（輕盈、靈活、優雅......）

2.觀察封面女孩，猜測人物特點

（隱藏書名，出示封面）有一位女孩叫貝琳達（板書名字），她也喜歡跳芭蕾，你們看看她的表情（能看出什么）服裝、動作（能看出什么）（熱愛跳舞，神情陶醉，技藝高超，非常專業）

3.愛跳舞且跳得很好的貝琳達，會有怎樣的故事呢？讓我們先一起走近她。

二、故事講述，體會情感

1.出示“有一個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。貝琳達喜歡跳舞。她每天去舞蹈學校，認真地練舞。她跳舞的時候，姿態優雅、腳步輕巧靈活?？墒?，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有個大問題：就是她的左腳和右腳?！?/p>

2.發現了沒有，她的腳好大呀！從貝琳達的表情來看，他認為自己的腳是個大問題嗎？ 出示：“其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了?！睘槭裁茨兀?/p>

“評審委員一看到她的腳就大叫：”————“暫停！”

出示并夸張地讀：“天??！”賈莊董男爵三世說：“你的腳大得像條船！”著名紐約評論家喬治根畢崇說：“簡直海豹的鰭沒兩樣！”常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。貝琳達還沒試跳，評審們就說：“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！” 3.聽了評委們的話，貝琳達還沒有跳就謝幕了（出示圖片）

4.出示前后對比圖“看，貝琳達一開始時跳舞的樣子多開心啊，而現在，貝琳達又是一種什么心情啊？”（難過、悲傷、失望、自卑......）5.出示并配樂：貝琳達很難過，難過了很久很久。觀察圖片：灰白色的背景、淋浴噴頭上的一滴水。交流

6.評委們那么堅決的不讓她跳，于是她動搖了，出示：她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”于是，貝琳達不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧?！?7.出示：既然不再跳舞，她就得找到別的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找啊，終于在費萊迪餐廳找到工作。（觀察圖片，討論交流）8.出示：餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。

費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。貝琳達喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中。。。貝琳達跳起舞來了！

這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿意不愿意跳舞給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們非常喜歡。。。

他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。

“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說：“請你答應我！”

貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子，鴿子，羚羊??！”

8.觀察圖片，你們有沒有發現熟悉的三張面孔？（交流）

出示：他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞一直跳舞

至于評審委員們說什么，她也不在乎了。（交流，體會貝琳達對舞蹈的熱愛，以及實現夢想的喜悅與幸福）

三、拓展交流，圖書推薦

1.從貝琳達的故事中，你明白了（想到了）什么？

2.所以我們在實現夢想時，如果有失敗，要記得失敗是成功之母。并且一定要自信，堅持自己的夢想，讓我們再來讀一遍故事，體會貝琳達的悲傷與快樂。

3.貝琳達因為可以跳舞，因為實現了自己的夢想而感到幸福，同學們，你們的夢想是什么？你覺得你要為你夢想的實現做哪些準備呢？

4.那么同學們有沒有讀過類似的故事呢？給大家推薦一下。

四、板書

大腳丫跳芭蕾

貝琳達

《大腳丫跳芭蕾》文本解讀

愛跳舞的貝琳達有一雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？說不定我們一不小心也會像書中的評審一樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機會。

然而，貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權威人物對她的否定。雖然一般人并不像她有那么大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。有時那些人比我們有權力，會實際打擊我們努力的成果，就如貝琳達辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她一樣覺得很挫折。

貝琳達不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還愿意繼續去做一個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前一樣認真努力。從故事后續的發展再倒回來想，她對人生的態度沒有讓一個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。當機會出現時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體里永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉涌現，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。

從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征并不突?；w呈現出優雅趣味的氣質。畫面洋溢著旋律和動感，呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多么美妙啊!讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注，還有自信。下一頁，她仿佛回到屬于自己的舞蹈世界里，表面上和過去一樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應該在乎什么了。

這正是作者獨具匠心的鋪排設計，希望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結局首尾呼應直指故事的核心，強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。因為這種細微的差別，讓孩子學會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公平的結果吧。

第四篇：大腳丫跳芭蕾教學設計

教學目標：

1、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。、通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，種子的夢想是開花結果，小溪的夢想是奔向大海，雄鷹的夢想是翱翔九天，駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗，太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事，讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書：貝琳達）

出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

（優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長一小”，“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優雅。）

3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

老師引讀：“天?。　辟Z莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評論家喬治。根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”

常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。

誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？

5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？

她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧?！叭绻闶秦惲者_，這時候會怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

10、故事就這樣結束了嗎？”輕巧靈活“這個詞你在哪里見過？

11、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱”費萊迪好友樂團“。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……

貝琳達跳起舞來了！

看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了！哇，貝琳達就像飛起來了一樣！陶醉得眼睛都閉起來了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。

從”忍不住“、”不知不覺“這兩個詞語中你能體會到什么？

11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：”噢，當然好??！“貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡……

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞?？矗惺俊⑴俊⒋笕?、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、”你一定要來大都會劇院表演！“他激動地說，”請你答應我！“貝琳達笑著回答：”噢，當然好??！“餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著”費萊迪好友樂團“美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！“他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

故事圓滿地結束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結升華

1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（）的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）

3、講到現在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米？揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。

五、作業設計

說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？

結束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！

《 大腳丫跳芭蕾》教學反思

上完了這節課，我覺得我和孩子們都很開心！因為文本就讓大家快樂！一開始讓孩子從小接觸一些具有外國風格的圖畫書，對于開闊他們的視野、培養他們的想象力與審美情趣無疑是很有益處的。作品里面充滿了種種懸念，也充滿了令人會心的結局。主人公曲折的舞蹈人生和熱愛、執著的精神對孩子來說極具有吸引力——因為孩子是想象的天才，在他們的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發生！本節圖畫書的教學突出地體現了”先放后扶，以學定教“的策略。放手讓孩子們循圖讀文，走進故事去感悟，又走出故事來聊書。在聊的過程中，老師讓孩子們說來聽聽，使孩子們思維更加積極，暢所欲言。教師在大家聊書時因勢利導，且一本帶多本，不僅很好地實現了閱讀交流中的體驗分享、困惑分享和激情分享，而且，水到渠成地引導學生領悟了怎樣才能實現夢想，并培養了學生通過閱讀來學習的能力。希望我們的大人們都能從固有的思維模式中走出來，走進孩子的想象世界，與他們一起感受這本書的魅力，體驗重返童年的快樂。同時讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！

第五篇：繪本《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放 棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺 中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了……

讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！