第一篇：如何中考

第一輪：各學科各單元的基礎知識復習：（30天）

1．把課本從頭到尾認真的看一遍（我把它叫做沙場點兵）。

把相關的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。

2．把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。

3．要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。

第二輪：各學科各單元的專題知識復習（叫做檢查裝備）：（時間：20天）

1．買一本有一，二輪復習的輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重復看一遍，并做好記號，表明這

個我已經看過了但不會。

2．要詳細做各單元的復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。

3．要總結公式，定理，要領，單詞，語法，詩詞，文學基礎，化學方程式，反應原理，各種實驗等等。。

第三輪 單科目的知識整合：（時間：20天）

1．做一些單科的歷年的中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案的目的是學習中考的題是如何解答的，改正平時學習中的不良解題習慣和

解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2．在做題中總結解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都

能用上，所以會忘記的。

3．建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

第四輪：仿真模擬強化復習：（時間：15天）

1．各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不

足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點中學自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學校）。

2．要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候學習如何使用技巧。

3．要在做題的時候養(yǎng)成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

第五輪：強化中考考點，壓軸大總結：（時間：10天）

1．找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。

2．以往沒出過的題在這里進行復習時，今年可能就會出了也不一定的。

3．找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見視。第六輪：考前瀏覽，（考前一個星期）

1．把以前所有學過的知識點（冊）和總結拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。

2．把以前所有做過的習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時候避免再現(xiàn)。

3．把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點和要點，再記一遍，有利于考試時的思考。

數(shù)學：

主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

要 多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數(shù)中的動點題是現(xiàn)在出題的熱點要多做，但不要做太難的 題，以會為主。初中數(shù)學的學習重點是函數(shù)（包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋 轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；

物理：

主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。就這幾部分。

聲學的重點是原理：音色，音調和響度等；

光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。

電學主要是電流，電壓，電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現(xiàn)象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。

熱學主要是物態(tài)變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計算公式。Q是熱量，m是質量，q是熱值

力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。

化學：

要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質量分數(shù)的計算，這是重點，初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。各種氣體的制取，收集都是重點，還要多做習題掌握題型。

語文：

把握重點 巧用方法

現(xiàn) 在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態(tài)：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文 時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可 取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網 絡，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？

下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：

首 先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容 也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識 積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊 簡單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更

要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查 常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現(xiàn)代 文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是 文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往 是得分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意 譯。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié) 及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同 時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與 段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下 篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒 情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及 位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是 一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為 寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小 見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。

歷 年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書 寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會 出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據(jù)自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。

制定計劃 勤于復習

中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據(jù)語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。

一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

二、制定精密復習計劃 “凡事預則立，不預則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱?。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復習

2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪

復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語 文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體 系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評 價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來 中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進行模擬練習（或綜合訓練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外?，F(xiàn)代文的復習更應這樣。

英語

要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。

史地政生一樣，短期效果非常明顯，幾天就可以明顯的提高。

祝你中考考出自己的水平！加油！要相信自己。

第二篇：中考必備

第一頁筆記

1.修辭：

反復：強調+具體語境

引用：具體語境的作用+強調文章的趣味性、文學性、可讀性/文化歷史內涵/ 權威性，說服力，激起閱讀興趣。

引用神話傳說的好處：給……（具體語境）蒙上一層神秘色彩，引起人們的向往，增強文章的趣味性，引發(fā)讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的想象力。反問：強調+具體語境+句意更明確，語氣更強烈。短句：增強文章的節(jié)奏感，有氣勢。

設問：啟發(fā)思考，引起讀者的注意，引出下文。比喻：生動形象地寫出了……(具體語境)。

分析一個比喻是否合適，要從兩個事物的相似點入手分析。（例：08中考8賈平凹〃《泉》，20，把樹樁比作泉的比喻分析）擬人：把……人格化，生動形象地寫出了……； 排比：句勢流暢，節(jié)奏感強，增強文章語勢； 對比：突出了……。

反語，諷刺+具體語境，表達了作者……的感情。仿擬：使語言表達更幽默（生動／精警）。

雙重否定句的區(qū)別：強調的語氣比一般肯定句更強。*注：在寫完之后要添加“表達了作者（某人）……的感情。

2.人稱： 第一人稱的作用：親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱的作用：便于對話和抒情，使對話人如在眼前，有呼告效果，可加強感染力和親切感，加深讀者印象，用于物體或事物有擬人效果。

第三人稱的作用：是一種全知的視角，能直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。

3.表達方式：抒情、描寫、說明、議論、記敘。抒情方式：

①直接抒情（直抒胸臆）：直接抒發(fā)自己的感情。例：“大海，我愛你”。②間接抒情（借物／景／事抒情）：借助別的事物抒發(fā)自己的感情。

例：《背景》中字里行間。

4.記敘文：

記敘文中表達方式的作用：

①議論：點明…的中心，統(tǒng)領全文，引發(fā)讀者思考，點明…（人物/事件）的意義，突出…的中心）承上啟下；升華（深化）…主題材，起到畫龍點晴的作用。②抒情：抒發(fā)作者…的真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴。使文章具有強大的感染力（例如：補§16《誰是最可愛的人》中抒情議論作用，見課練二2）。③說明：（一般是）記敘文中的補充交代（例如：《青海湖，夢幻般的湖》中對水藍的說明）。

議論文中的記敘與記敘文中的記敘不同：

① 記敘文中的記敘：將事件的發(fā)生過程敘述得較為清楚、具體、生動、完整。它一般具有記敘的六要素，是為表現(xiàn)文章的中心思想而服務；

② 議論文中的記敘：一般是概括性的記敘，是為了引出觀點或證明觀點或是作者觀點的補充交代，它只需簡述事件。例如《吳漢殺妻》中引用的史料，簡潔明了，是為了證明作者的觀點。記敘文線索：

1、可以是：（1）時間（以事件的發(fā)展順序）例《回憶我的母親》

（2）空間：例《巴東三峽》（游蹤），《桃花源記》（漁人的行蹤）

（3）人/事：例《一個蘋果》，《金色的魚鉤》

（4）感情變化：例《白楊禮贊》《囚綠記》

（5）“我”所見/聞/感：例《故鄉(xiāng)》

2、如何找：（1）標題

（2）出現(xiàn)頻率較高的語/句 記敘文的順序：順序、倒敘、插敘、補敘。記敘文各種順序的作用：

① 順敘：使文章思路清晰，條理分明，敘述清楚明白。② 倒敘：造成懸念，使文章跌宕起伏，引人入勝。

③ 插敘：對情節(jié)起補充作用，使敘事更周密完整，波瀾橫生，使……的人物形象更豐滿充實，生動鮮明，突出……的中心（有選擇寫）。

5.一句話在結構和內容上的作用：

開頭：總起全文，引起下文；引出……的下文作鋪墊埋伏筆，點明中心。引出說明對象，增強文章可讀性，激發(fā)閱讀興趣。

中間：承上啟下。承接……的上文，引出……的下文，為……的下文作鋪墊、過渡作用。

結尾：前后照應，首尾呼應，總結全文。點明深化升華……的主題中心,起到畫龍點睛的作用。這句話言雖盡，意無窮，寫法含蓄（用寥寥數(shù)語作結），給讀者留下思考和回味的余地。例：《永不錄用》最后一句。

6.文章中各種結構方式的作用：

設置懸念的表達效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣，給人以充分的想象空間，使情節(jié)曲折動人，為下文…做鋪墊。例《鐵騎兵》

間隔反復的作用：使中心突出，脈絡分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術色彩。

段首排比的作用：既對每一段起了提攜下文的作用，又使段與段相配合，井然有序，文章層次清晰，語言整齊勻稱，使分論點（視情況而定）顯得很醒目。詳略得當?shù)淖饔茫和怀觥闹黝}，詳寫：體現(xiàn)深度，突出…的主題，略寫：體現(xiàn)廣度，使…（人物/事件）更豐滿全面，使文章更為簡練，突出…的主題。先抑后揚的作用：先貶抑再大力頌揚……人/物（阿長/母雞/老舍），使…（人）的…（所頌揚的）形象，更真實可感，鮮明突出，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，收到出人意料的感人效果，給讀者留下深刻的印象。

7.標題的作用

歌詞作為標題：濃縮文章的內容，增加詩情畫意，吸引廣大讀者的注意，激發(fā)閱讀興趣。

名言作用標題（論點）：增強文章的權威性和說服力，鮮明地揭示了論點，例：“畏懼錯誤就是毀滅進步”。

8.各種寫法：

語言特點：準確嚴密、生動形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有表現(xiàn)力和感染力凝聚力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。長短結合，駢散結合，生動形象，簡潔明了，通俗易懂，尖銳潑辣，犀利。

寫作特點：

1、結構上過渡自然，上下勾連前后照應，層次分明，敘事完整；

2、用對比襯托的手法，通過人物語言描寫和動作描寫，刻畫人物形象；

3、文章惜墨如金，辭約而義豐，言簡而意明。

常見的寫作手法：借景抒情、托物言志、借物喻人、寄情于景、情景交融、象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托（正襯、反襯）、先抑后揚（欲揚先抑）、以小見大、狀物抒情、借古諷今、白描。

托物言志：借助某種事物來抒發(fā)感情或說明某種道理。

好處：能把要抒發(fā)的感情/要說明的道理變得形象具體，富于情味，不直白枯躁，引人入勝，發(fā)人深思。

動靜結合：以“靜”來突顯“動”的活力與靈動，再以“動”來襯托“靜”的柔軟（寧靜）與淡雅，生動形象地為我們描繪了…… 細節(jié)描寫：使人物形象更豐滿充實

《差半車麥秸》 白描：文字質樸，寥寥數(shù)筆地寫出了XX（人物）的……。

賞析句子的角度：①修辭手法；②動詞；③疊詞；④表現(xiàn)手法；⑤描寫方法；⑥內容、結構上的作用；⑦感情方面?！喿x理解中出現(xiàn)“黑夜”、“絆腳石”、“荊棘”、“礁石”、“寒冬”它所代表的意義一般都是人生路上的挫折、障礙、困難?！皦|腳石”等詞，一般指人生路上前進的憑借、階梯、助力（這算是一種象征的手法）。9.人物形象：

描寫方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫；2正、側面描寫；

3、細節(jié)描寫；4.概括介紹，形象描繪。情節(jié)：開端——發(fā)展——高潮——結局

環(huán)境：

1、社會環(huán)境：包括時代背景、社會習俗、思想觀念、人與人之間的關系；

2、自然環(huán)境：包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候時間以及場景。

景物描寫的作用：①交代……人物的……的背景環(huán)境；②渲染……的氛圍,烘托……的心情；③反襯……；④暗示下文……的發(fā)展，推動……情節(jié)的發(fā)展； ⑤表現(xiàn)人物的身份、地位、性格；深化主題

細節(jié)描寫:

1、解釋：細節(jié)、細小的情節(jié)。它指的是對描寫的對象進行具體細膩的描寫，不僅摹其形，而且傳其神。

2、包括肖像描寫、行動細節(jié)、語言細節(jié)、心理細節(jié)、場景細節(jié)等。

3、作用：①、揭示人物的心理世界；②、展現(xiàn)人物的個性特征；③、渲染…的氣氛。

人物形象分析方法：第Ｘ頁第Ｘ段“……”是對ＸＸ用了ＸＸ描寫，我們可以從中看出其…（外貌、身份、地位、心情、性格…）。

側面描寫的課文：《口技》、《陌上?！?、《我的老師》、《強項令》、《岳飛》、《包拯》、《孔乙己》。10.幾個詞語（或段落）不能調換的原因：

1、與上下文一一對應關系（例：“桃樹、杏樹、梨樹”《春》）；

2、符合邏輯關系（例：“相識、相愛、結婚”）；

3、符合時間的先后順序；

4、有層層遞進的關系（例：“難道…難道…難道…難道”《白楊禮贊》）

11.?？嫉慕嵌龋?/p>

人的五種感覺：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺；（1）觀察方法：A移步換景（小石潭記，巴東三峽）

B定點觀察

（2）觀察角度，立足點：俯視、仰視、平視

（3）觀察順序：由上到下，由遠到近，由左到右……（4）描寫：

人：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)

人、景：正、側面描寫

人、景、物：細節(jié)描寫

景：動靜描寫

通過多種感覺來寫景的好處（視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺），這樣不僅使景物有……有……，而且能多層次、多角度調動人的感官，加深人對……的印象，使人有身臨其境之感。

11.精神：

①在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭中，表現(xiàn)戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上英勇無畏的精神叫作革命英雄主義精神。例如松骨峰戰(zhàn)斗所體現(xiàn)的精神。

②涉及到國與國之間互相幫助，叫作國際主義精神。例如白求恩、馬玉祥火中救小孩。③戰(zhàn)爭中（環(huán)境、生活條件、待遇、生存狀態(tài)）明明很苦卻不覺得苦，那是因為他們具有革命樂觀主義精神。

12.師生之間感情的閱讀主題：（1）師生之間的愛

父母題材：①父母對子女的關愛；②子女對父母的思念和感激；③子女對未能盡孝的悔恨；④子女對父母的不關心、不感恩（兒行千里母擔憂，請對父母多關心多問候）。

13.詞句含義

解釋加點詞的含義：詞的含義或一句話的含義時，在解釋完畢以后通常要寫出它表現(xiàn)了……人……的感情。

閱讀理解中要求解釋一個詞的含義時（特別是題目），通常有兩種含義：

1、表面上的含義：通常是物質性的，在文中可以確實找得到的實物；

2、實質上的含義：通常是精神性的，是表面含義的引申、深化。

如何理解一句話的含義：①通讀原句，抓關鍵詞（一般帶有深刻含義）；②解析關鍵詞；③將關鍵詞的解釋代入原句。

閱讀理解中，要求結合文章內容加以說明的，一定要記得結合文章。

▲閱讀中出現(xiàn)對自然山水草木等的美麗描寫，表現(xiàn)的思想：①對……的喜愛、贊美、向往；②對大自然的熱愛，對祖國大好河山的熱愛、贊美、向往。（例：《三峽》、《巴東三峽》）▲ 閱讀理解中若出現(xiàn)一個人聞花香、摘花、戴花等細節(jié)，又沒有貶意，一般是為了表現(xiàn)這個人天真質樸的心靈和對自然、生活的熱愛。

▲當閱讀理解中出現(xiàn)了對某種人、事、物所感動的時候，問它的表達效果？答：它表現(xiàn)了XX被XX所感動、震撼，顯得含蓄，富有感染力。

▲在閱讀理解中，答原因時，要一句一句地對下來寫出原因。例如八（上）期末考第18題：“這是一雙窮人的鞋子，但卻又不像是被人丟棄的，”答案要先回答為什么“這是一雙窮人的鞋子”，再回答為什么“但卻又不像是被人丟棄的”。▲游記特點：

1、有條理地反映游蹤；

2、明線和暗線（感情）；

3、抓住其景物特點，繪形摹狀；

4、情景交融。

▲病句修改：

1、當前面有一個句子沒有主語，后半句是“使+主語…”,這句話的錯誤通常是沒有主語,修改方法是將“使”去掉.1． 仿句：①弓：射出；②風：涼爽；③雨：滋潤；④陽光：溫暖，照耀，光明，驅散寒冷；⑤樹：綠蔭；⑥月：照明，指引；⑦花：芳香，點綴；⑧草：增添生機；⑨山：承擔重擔；⑩水：滋潤；⑾傘：遮風擋雨；⑿船：承載；⒀蠟燭／火把／燈：溫暖，照耀，光明，驅散寒冷；⒁水珠：折射光彩。

11．閱讀理解中“竟然”表示出乎意料。

1、閱讀中歸結性的詞語有“可見、這樣、綜上所述、一般地說、之所以、由此可見”。

閱讀理解中一定要注意它給出的段落時全文還是選段，所有回答的問題一定要審清題目，從它給出的段落來作答，不要盲目地把選段看成全文。

13、材料表格最應該注意的是它表格上的標題，因為它概括了整個表格最主要的內容。

29、廣告語/宣傳語：感悟/觸摸/體驗/領略……（文化/**），請到……（地方）來。

議論文：

1開頭第一段引用名言充當中心論點：統(tǒng)領全文，使開頭醒目，而富有啟發(fā)性，增強文章的權威性和說服力。

2.例：《畏懼錯誤就是毀滅進步》第四段，倒二句，不能刪去的原因？答：“因為這一 句（段）是文章的補充論證，這一句（段）使全段（文）的論述更加充分、嚴密、全面，指出…的觀點，以避免讀者誤解自己的觀點。3.提綱編寫：

1．論點是什么？如何提出論點

2．先分析問題的哪方面，后分析問題的哪方面。3．選用哪些事實論據(jù)和道理論據(jù)闡述論點。4．用什么樣的論證方法？哪些詳，哪些略。5．怎樣解決問題，得出結論。例：《談骨氣》

（1）提出論點：“我們中國人是有骨氣的”，分析：什么叫骨氣，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。（2）從不同角度論證論點。（3）總結全文，重申論點。4.典型議論文主體部分結構特點。（例：《理想的階梯》）。

（1）采用并列遞進結構，從各個不同角度論證了……的（中心）論點；（2）每一段（層）都以“……”開頭，構成(段首)排比，使層（段）與層（段）之間井然有序，文章層次明晰，語言整齊勻稱，中心醒目，語勢強烈，鏗鏘有力地論證了……的中心論點。

5.駁論文：一般先指出對方錯誤的實質，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據(jù)、駁論證），繼而針鋒相對地提出自己的觀點，加以論證。

6.駁論文第一段（第一部分）的作用通常是：引出論敵的觀點，為下文的批駁樹立靶子，有的放矢。

7.、反駁的種類：駁論點、駁論據(jù)、駁論證方法。

8.議論文的中心論點若有“不“等詞語，中心論點要添加“要……”才算完整。例如素教

（九）“學習語文不能要求速成”。

9分析一段的論證過程，首先提出…的論點，使用…的論證方法論證了這個觀點，進一步闡明…的觀點，以此也間接證明了中心論點（注：假設……為分論點）。10．議論文舉例完后的議論有何作用？答：這些議論把列舉的事例同本段的論點…緊密聯(lián)系起來，有力地論證了論點…，也間接（進一步）地證明了…的中心論點。

古文：

▲古文中的三大句式：

1、省略句；

2、倒裝句；

3、判斷句。

▲古文中“是”翻譯為判斷動詞的：

1、“斯是陋室”；

2、“則是無禮”；

3、“不知木蘭是女郎”；

4、“安能辨我是雄雌” ▲古文中的判斷動詞一般由“為”來充當 ▲聲音凄涼：

1、羌；

2、子規(guī)啼；

3、猿鳴。

征人：①思鄉(xiāng)；②愛國；③軍旅生活的艱苦；④兵役制度的不合理；⑤戰(zhàn)爭給人們帶來的災難。

2． 《戰(zhàn)國策》：體例：國別體；西漢〃劉向（編）?！妒酚洝罚后w例：紀傳體；西漢〃司馬遷（著）。《左傳》；體例：編年體；春秋魯〃左丘明（著）。

９．古代詩歌朗讀停頓技巧：四言：二二；五言：二三或二二一；六言：二二二；七言：二二三或二二二一?！鞴糯挲g

1． 始齔之年（七八歲）2． 志學之年（十五歲?男?）3． 及笄之年（十五歲?女?）4． 二八年華（十六歲）5． 弱冠之年（二十歲?男?）6． 花信之年（二十四歲?女?）7． 而立之年（三十歲）8． 不惑之年(四十歲)9． 知命之年(五十歲)10.花甲之年（六十歲）11.古稀之年（七十歲）12.杖朝之年(八十歲)13.耄耋之年(八九十歲)13.期頤之年(一百歲)說明文：

一、定義：客觀地說明事物（理）的文體。

1、目的：給人以知識；說明事物的狀態(tài)、性質、功能或闡明事理。

2、主要表達方式：說明。

▲

說明文中其他表達方式有何作用？

答：①記敘、描寫。作用：更具體形象地說明+具體語境。

②議論、抒情：使說明更加充滿感情，增加讀者的理性思考+具體語境，更具警示（提示）作用。

3、分類：事物說明文、事理說明文。

二、說明文閱讀。

注意（5點）：

1、說明對象。

2、說明對象的特征。

3、說明順序。

4、說明方法。

5、說明文語言的準確性。

三、說明對象的位置。

1、標題。例：《橋梁遠景圖》

2、第一段。

▲

說明對象的引入？

答：①標題經常就會將說明對象引入。

②篇首的引用、描寫或者介紹生活現(xiàn)象等，往往具有引入說明對象的作用。

四、說明順序。

說明順序的分類（3類）：

1、時間順序（歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚先后順序）。

2、空間順序：弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后左右、東南西北．．等位置和方向。（注意：“表里”也可作為邏輯順序的一種使用。）

3、邏輯順序：①主要——次要 ②原因——結果 ③現(xiàn)象——本質 ④特征——用途 ⑤一般——個別 ⑥概括——具體 ⑦整體——局部 ．．．．．．（注意：整體——局部也可作為空間順序的一種使用。）▲ 本文用了什么說明順序？有何作用？

答：本文用了??的說明順序，對??（說明對象或科學事理）加以說明，使說明更有條理性。

五、說明方法及作用。

1、舉例子：具體真切（具體通俗）地說明了+具體語境。

2、打比方：生動形象地說明了+具體語境，使文章淺顯易懂，讓人易于理解和接受。

3、作比較：突出說明了+具體語境，使事物（的特點）更加突出，讓人印象深刻。

4、列數(shù)字：科學、具體、準確地說明了+具體語境，使文章更加直觀，讓人一目了然。

5、分類別：條理清晰地說明了+具體語境，使事物的特點區(qū)別更加明晰、準確。

6、下定義：科學準確地說明了+具體語境的內涵，準確地揭示了事物（理）的本質屬性。

7、引資料：更有力地說明了+具體語境，增強文章的權威性和說服力。

六、說明文語言的準確性。

1、體現(xiàn)在何處？

①限定詞的使用，如：大約、可能、以上、也許、左右等（這些限定詞一般表時間、空間、數(shù)量、范圍、程度等）。②數(shù)字的使用。③科學術語的使用。

▲ 加點詞能否去掉？為什么？

答：（1）不能。（2）①加點詞在句中的含義。②去掉加點詞后的含義。③這與現(xiàn)實不符（這樣太過絕對化）。④所以加點詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，不能去。▲ 加點詞好在哪里？

答：用了加點詞，準確（生動）地說明了+具體語境，能夠符合實際情況，具有科學性（能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣）。

▲ 分析加點詞在句中的表達效果可以選擇“加點詞能否去掉？為什么？”中的（2）的①④。

附：至少：表示最少、最低限度，而實際情況會更多。

▲說明文語言準確性表現(xiàn)在：

1、限制性語詞（大概、左右）；

2、數(shù)詞的使用；

3、科學術語的使用。

說明文中“甚至”表現(xiàn)……只是一個特例，它是一個極限值。

第三篇：中考專題

熱點專題

一、了解指導思想建成全面小康

熱點回放(一)：首次將科學發(fā)展觀確立為黨必須長期堅持的指導思想

十八大報告提出，“科學發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導思想?！笨茖W發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果，是中國共產黨集體智慧的結晶，是指導黨和國家全部工作的強大思想武器。報告還對深入貫徹落實科學發(fā)展觀的第一要義、核心立場、基本要求、根本方法等作了深刻闡述。將科學發(fā)展觀確立為黨的指導思想，有利于全黨增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，對于把科學發(fā)展觀貫徹落實到我國社會主義現(xiàn)代化建設全過程、體現(xiàn)到黨的建設等方面意義重大而深遠。

熱點回放(二)：全面建成小康社會:從“建設”到“建成”

十八大報告確定的大會主題中提出“為全面建成小康社會而奮斗”，這與十七大主題中“為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗”的表述不同。從“建設”到“建成”，一字之變，體現(xiàn)了我國發(fā)展階段的重大變化。小康社會是鄧小平同志在上世紀70年代末、80年代初在規(guī)劃中國經濟社會發(fā)展藍圖時提出的戰(zhàn)略構想。在上世紀末基本實現(xiàn)小康的情況下，黨的十六大報告明確提出了“全面建設小康社會”?！敖ㄔO”是過程，“建成”是結果。經過數(shù)十年的艱苦努力，這一戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)已遙遙在望。這一次黨的報告中首次明確提出全面“建成”小康社會，是對全國人民的莊嚴承諾，是對全世界的鄭重昭告，同時指明了未來五年非同尋常的歷史方位，及其對于全面建成小康社會的關鍵意義。

熱點回放(三)：全面建成小康社會的宏偉目標

——經濟持續(xù)健康發(fā)展。轉變經濟發(fā)展方式取得重大進展，在發(fā)展平衡性、協(xié)調性、可持續(xù)性明顯增強的基礎上，實現(xiàn)國內生產總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。

——人民民主不斷擴大。民主制度更加完善，民主形式更加豐富，依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，人權得到切實尊重和保障。

——文化軟實力顯著增強。社會主義核心價值體系深入人心，文化產業(yè)成為國民經濟支柱性產業(yè)，社會主義文化強國建設基礎更加堅實。

——人民生活水平全面提高。基本公共服務均等化總體實現(xiàn)，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，就業(yè)更加充分，收入分配差距縮小，社會保障全民覆蓋。

——資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設取得重大進展。

（四）國情國策

72.了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀是建設中國特色社會義的指導思想。

73.知道我國現(xiàn)階段基本經濟制度和政治制度。

74.理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越感。

75.了解全面建設小康社會的奮斗目標。

76.理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設社會主義祖國的使命感。

相關 命題

1.建設中國特色社會主義的指導思想是什么？

2.全面建成小康社會（實現(xiàn)中國夢、建設美麗鄉(xiāng)村、建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會、打造三個強省……）的指導思想是什么？

3.科學發(fā)展觀的基本內容。

4.貫徹落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

5、從“建設”到“建成”，一字的修改，彰顯出了哪些中國力量？

6、十八大報告提出全面建成小康社會的目標包括了經濟上的國內生產總值和人均收入翻一番，在“翻一番”的目標中包括了“人均”。這種提法有什么重大意義?

7．本世紀頭二十年的“中國夢”（奮斗目標）是什么？(兩個百年目標之一)

8．請你描繪出建成后的全面小康社會的美麗藍圖。

9、十八大報告中提出全面建成小康社會的目標，實現(xiàn)這個目標的新要求體現(xiàn)了課本中的哪些觀點?

10．為什么要全面建成小康社會？（依據(jù)）

11．為全面建成小康社會目標的順利實現(xiàn)。你有哪些好的建議?

12、下面是小珊同學在網絡上看到的一段時事報道，請你補充完整。

十八大報告提出，到2020年，實現(xiàn)國內生產總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。這一目標要求既鼓舞人心又切實可行。據(jù)中國社科院副院長李揚測算，在接下來的幾年中，只要經濟年均增速達到6．9％左右，GDP和居民收入雙倍增就可以實現(xiàn)。

實現(xiàn)收入倍增，應著力解決收入分配差距較大問題，實現(xiàn)①___________，這是中國特色社

會主義的根本原則。落實民富優(yōu)先，就要求我們在接下來的八年時間堅定不移地以②為中心，大力發(fā)展社會生產力，到2020年實現(xiàn)③____________ 的奮斗目標。

為了加深理解十八大精神，老師出示了一些知識卡片，請你結合所學知識準確回答：

卡片一：我國現(xiàn)在已達到的小康是什么樣的小康?

卡片二：為了更好實現(xiàn)③的奮斗目標，請你向當?shù)卣I計獻策。（至少三個）,13，【共繪美好藍圖】 十八大為我國發(fā)展描繪美好藍圖。隨著新農村建設，小林家搬進了集鎮(zhèn)新房，成了集鎮(zhèn)居民，有了像城里一樣的寬敞漂亮的樓房、明亮的路燈、店鋪林立的街道，但最近他發(fā)現(xiàn)，生活條件改善了，街道卻臟了，污水到處流，流動攤點隨處擺，有的店主出售不健康光盤和書籍，部分富裕起來的居民整天賭博。這是全面小康嗎？小林很納悶。

針對這一問題，某校九（1）班就“全面小康社會”主題開展課堂討論。聯(lián)系學過的知識回答：（1）全面小康的美好藍圖應是這樣的：

（2）根據(jù)材料，如果你是小林，簡要說說當?shù)亟值缿扇∧男┐胧┖湍阕约涸鯓幼霾拍軓母旧细淖冞@些現(xiàn)象？

1.建設中國特色社會主義的指導思想是什么？

答：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。

2.全面建成小康社會（實現(xiàn)中國夢、建設美麗鄉(xiāng)村、建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會、打造三個強省……）的指導思想是什么？

答：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。

3.科學發(fā)展觀的基本內容。

答：科學發(fā)展觀，是建設中國特色社會主義的重要指導思想。它的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

4.貫徹落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

答：①實行科教興國、人才強國戰(zhàn)略。

②實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

③實行依法治國基本方略。

④實行保護資源、保護環(huán)境的基本國策。

⑤實行現(xiàn)代化建設“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。

……

5．2002年，黨的十六大報告提出“為全面建設小康社會而奮斗”2012年，黨的十八大報告提出“為全面建成小康社會而奮斗”。從“建設”到“建成”，一字的修改，彰顯出了哪些中國力量？

答：改革開放來，我國經濟發(fā)展、綜合國力增強；黨的正確領導，始終代表人民的根本利益,讓人民共享經濟社會繁榮發(fā)展的成果；科學發(fā)展觀；民族自信心與自豪感的增強；社會主義制度的優(yōu)越性；共同富裕是社會主義的根本原則……

6、十八大報告提出全面建成小康社會的目標包括了經濟上的國內生產總值和人均收入翻一番，在“翻一番”的目標中包括了“人均”。這種提法有什么重大意義?

答:①體現(xiàn)了以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。②體現(xiàn)了共同富裕的原則。③體現(xiàn)了構建社會主義和諧社會，全面建成小康社會的要求。④使人民共享改革繁榮成果。

7．本世紀頭二十年的“中國夢”（奮斗目標）是什么？(兩個百年目標之一)

答：到2020年全面建成小康社會。

8．請你描繪出建成后的全面小康社會的美麗藍圖。

答：經濟持續(xù)健康發(fā)展；人民民主不斷擴大；文化軟實力顯著增強；人民生活水平全面提高；資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設取得重大進展。

9、十八大報告中提出全面建成小康社會的目標，實現(xiàn)這個目標的新要求體現(xiàn)了課本中的哪些觀點?

答:①以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。②人民代表大會制度是我國的根本政治制度。③依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。④加強思想道德建設是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)。⑤實現(xiàn)共同富裕是社會主義的根本原則。⑥實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。

10．為什么要全面建成小康社會？（依據(jù)）

答： ①這是由我國處在社會主義初級階段的基本國情決定的。我國生產力總體水平較低……

②我們現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

③人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，依然是我國的主要矛盾。④是構建和諧社會、實現(xiàn)民族復興的需要。

⑤黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。

⑥廣大人民對美好生活的追求和期待。

11．為全面建成小康社會目標的順利實現(xiàn)。你有哪些好的建議?

答案提示：本題為開放性試題，答案不惟一，言之有理即可。可先確定“主體”，即角度。

(1)根本途徑——堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。

(2)國家(安徽)：

①經濟方面——實現(xiàn)國民經濟又好又快的發(fā)展；最根本的是堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力；堅持改革開放；黨的基本路線不動搖；堅持社會主義基本經濟制度

②政治方面——擴大社會主義民主政治，保障人民的權益、社會公平；堅持黨的領導；堅持依法治國方略

③文化方面——加強文化建設，提高全民族文明素質；實施科教興國戰(zhàn)略；堅持以德治國方略；弘揚民族精神、艱苦奮斗精神

④社會方面——發(fā)展社會事業(yè)，改善人民生活；建立完善低保、醫(yī)保、社保等社會保障制度；改善民生

⑤生態(tài)方面——建設生態(tài)文明，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的產業(yè)結構、增長方式、消費模式；堅持科學發(fā)展觀；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；堅持保護環(huán)境、節(jié)約資源的基本國策；發(fā)展循環(huán)經濟、低碳經濟；依法保護環(huán)境

(3)個人：努力學習科學文化知識，提高自身素質；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神；各自培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力；樹立遠大理想，為實現(xiàn)全面小康社會而努力。

12，答：①共同富裕②經濟建設③全面建成小康社會

卡片一：我國現(xiàn)階段的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的。

卡片二：舉措包括:以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力；堅持改革開放；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進經濟建設與人口、環(huán)境、資源的協(xié)調發(fā)展；實施科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略；加強社會主義精神文明建設；堅持走共同富裕道路等等。

13，參考：（1）略。（2）街道：應加強精神文明建設；開展社會主義榮辱觀（公民基本道德規(guī)范）教育；加強思想道德和科學文化建設建設，提高居民思想道德和科學文化素質素質；加強文化建設，用優(yōu)秀的文化引導；依法管理，依法行政；配合執(zhí)法部門依法打擊違法行為。（至少二個）自己：提高道德修養(yǎng)，自覺遵守街道規(guī)章制度。增強責任感，向居民宣傳，提高居民素質。發(fā)現(xiàn)違法行為，及時向有關部門舉報或反應。當好監(jiān)督員。或其他有效措施。（至少二個）

第四篇：2013中考

2013中考范文

如何寫好讀后感

知識要點：

1、讀后感是讀了別人的文章或著作之后，把自己的感想、體會寫出來的一種文章形式。

2、讀后感通常包括兩個部分：讀和感?！白x”是基礎，“感”是由“讀”引發(fā)的，只有讀懂原文，才能有“感”可言。

3、讀后感有敘有議，以議為主，屬議論文范疇。

考試說明：我們平時讀書，讀文章，思想上有時會受到啟迪，懂得了某個道理;感情上有時會受到觸動，產生某種聯(lián)想……懂得的道理，產生的想法，統(tǒng)稱為讀后的感想。把自己的感想寫出來并加以闡述，便是讀后感。

1、如何寫好讀后感

寫讀后感應注意哪些問題呢?歸納起來，有以下幾點：

(1)吃透原文有感而發(fā)

要寫好一篇讀后感，需要具備兩個條件：一個是對原文的基本內容有比較深刻的理解;另一個是有一定的文字表達的能力。而就這兩個條件的關系來說，前者是基礎，是前提。因為讀后感的寫作，要求從原文出發(fā)，聯(lián)系實際，發(fā)表感想。如果對原文的內容缺乏理解或理解得不夠準確，那就無感可寫或者感而不當了。

要想準確而又深刻地理解原文的內容，就必須在動筆之前，沉下心來，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對原文進行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點展開的。

當然，考生臨場作文，時間緊迫，是很難對原文進行過細地分析的。不過，作為讀后感寫作的基本程序和要求，上述要點是必須注意的;而且，“磨刀不誤砍柴功”,吃透了原文，才能有感而發(fā)，也才能寫得比較順手。有的考生寫作水平本來不差，但不去仔細地閱讀原文，還沒有完全弄清原文的基本內容，就匆匆忙忙動筆寫作，結果成績很不理想。

(2)抓注重點精心立意

近幾年中考作文平分標準都提出了“立意新穎”的要求。就一篇議論文來說，“立意”主要指的是中心論點的確立。而“新穎”主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見解，不能人云亦云;二是內容要深刻，有獨到之處，不能淺嘗輒止。要達到這些要求，應該特別注意的是要抓注重點，生發(fā)開去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文;而從原文的內容出發(fā)，抓住某一個側面或某一點去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實上，我們常見的許多寫得好的讀后感，并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側面或某一點去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。如果對原文的中心思想茫然無知，那么，對文章的各個側面的理解也就不會深刻，當然也就不可能寫出動人心弦的讀后感來。

(3)聯(lián)系實際議而不空

凡是寫過一些讀后感的人，大概都有這樣的體會：讀了一篇文章，在某一點上有深刻的感觸，便很自然地聯(lián)想到與之有關的許多事情，許多問題。這種聯(lián)想的過程其實也就是聯(lián)系實際的過程。

從近幾年來的中考作文來看，許多考生在聯(lián)系實際方面是做得很好的。他們結合自己的親身經歷或耳聞目睹的一些具體事例，來談自己的感想，讀來親切生動。但也有一些考生，所寫的讀后感盡是一些空洞的說教、政治口號、誓言之類，使人感到生硬、枯燥。

至于聯(lián)系哪些實際，這并沒有一個固定的范圍。大體說來，無非是這樣兩個方面：一是聯(lián)系主觀的實際，即自己的思想、學習和生活中的一些具體事例;二是聯(lián)系客觀的實際，即自然界和人類社會的種種實際情況。只要是從內容的需要出發(fā)，聯(lián)想哪方面的實際都是可以的。

(4)夾敘夾議以議為主

讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達方式當然是議論和說明。不過，它要求從原文出發(fā)，聯(lián)系一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達方式。一般來說，讀后感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點。然后再舉出一些具體事例(包括引用 1

原文的某些內容)，進而對中心論點加以論證。這是就文章的整體來說的。就文章的某一部分來說，也往往是敘議相間，兩相結合。這樣就構成了一種夾敘夾議的形式。在這里，議是敘的綱領和統(tǒng)帥，而敘是議的根據(jù)和佐證。前者是論點，后者是論據(jù)，二者緊密結合，相輔相成。

這里需要注意的，首先是堅持以議為主的原則。我們在聯(lián)系實際、引用事實的時候，要始終不忘其目的是為了說明和論證中心論點。這就需要對事實進行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說來，引述不宜過多過細，能說明問題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時根據(jù)表達的需要，只在行文中引用原文的一些關鍵性詞語或句子就行了。

2、充分用好“四字訣”

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初中生必須掌握的一種文體?？荚嚂r，如果充分用好“四字訣”,可以收到較好的效果。

(1)引--圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”,而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。

(2)議--分析材料，提煉感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般地作一番挖掘;對寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

(3)聯(lián)--聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

(4)結--總結全文，升華感點?？偨Y既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采取哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”,中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義;如果是議論文，就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯(lián)系實際，談深談透。

以上說的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動，也要寫篇感想，那就是觀后感了。觀后感的寫法和讀后感一樣，這里就不再重復了

[16-1]閱讀下面的材料，然后寫一篇讀后感。

唐黎是河南省１９９６年高考女狀元，被北京大學錄取。她家很窮，正為上大學那數(shù)千元費用發(fā)愁。有一廠家上門允諾，只要她在電視上說一句是喝了該廠的口服液才使頭腦敏捷，就可得到一萬元的廣告費，可是唐黎拒絕了。她說：“俺家窮，從來沒喝過那健腦的口服液。如果我貪錢說瞎話，今后我在社會上怎么做人呢？”

導思：這是一篇根據(jù)材料寫讀后感的作文題。寫作時，可從以下幾方面著手：

１、確定感點。讀一篇文章，仁者見仁，智者見智，因此，“讀后感”的感點往往是多樣性的，既可以就原作的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個側面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。如抓住上述材料的主旨可確立“要舍利取義”、“要實事求是”一類的感點；從另一個側面則可確立“要抵制住金錢的誘惑”、“做人要誠實”、“虛假廣告做不得”等感點；抓住唐黎說的一句話則可確立“莫為金錢說瞎話”的感點。

２、闡述感點?！白x后感”的生命在于聯(lián)系實際，引申發(fā)揮，在論證過程中要生發(fā)聯(lián)想；可以聯(lián)想到上下數(shù)前年，縱橫數(shù)萬里；個人的，社會的；歷史的，現(xiàn)實的；正面的，反面的，通過橫向的旁征博引來闡發(fā)觀點。例如由“唐黎做人誠實”可以聯(lián)想到：漢朝季布一諾千金；彭德懷在蒙受不白之冤時也敢于說真話，為民請命。

３、選擇論據(jù)?？梢赃x用我國古代的優(yōu)秀思想言論，如孟子說的“富貴不能淫，貧*不能移”這類名言，作理論論據(jù)，論證“要拒絕金錢的誘惑”這一類感點；也可以列舉當今社會上少數(shù)人被金錢牽著鼻子走 2013年中考作文范文：《百年孤獨》讀后感

在拉美文學百余年的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過許多不同的流派：智利詩人聶魯達對人性的思考，委內瑞拉文學家卡斯帕斯對自然和諧美德贊嘆，都曾深深地感染過人們。而哥倫比亞著名作家加西亞*馬爾克斯，則以其對現(xiàn)實世界魔幻般的思索和訴說，開創(chuàng)了魔幻現(xiàn)實主義這一文學流派，而作者也因之獲得了諾貝爾文學獎。

在剛剛開始閱讀《百年孤獨》時，我們會發(fā)現(xiàn)作品中有兩處奇怪的地方，其一是書中訴說的故事大都荒誕不經；其二是作品中人名的反復出現(xiàn)和相同怪事的重復發(fā)生。在現(xiàn)實生活中不可能會有持續(xù)了四年多的雨，一個老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會因為耐不住寂寞就重返人間。但這一切都發(fā)生在了這個家族的身邊。更令人奇怪的是，書中這個綿亙了百余年的世家中，男子不是叫做阿卡迪奧就是叫做奧雷良諾，而家族中各種奇怪的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿卡迪奧直到家族的最后一個守護者奧雷良諾的身上反復的發(fā)生著。聯(lián)系到作者的創(chuàng)作年代和生活環(huán)境，我們不難發(fā)現(xiàn)這象征了什么。

拉丁美洲，這片廣袤的土地，蘊含著無窮的神秘，創(chuàng)造過輝煌的古代文明，但拉美的近代史卻充滿了恥辱與壓迫，血腥和悲劇。自十九世紀中期到二十世紀七十年代的一個多世紀，這片神秘的土地經歷了百年的風云變幻。在作者進行創(chuàng)作的七十年代，幾乎整個拉美都處在軍人獨裁政權的統(tǒng)治下。作者憑借其深刻的政治見解和敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)拉丁美洲百余年的歷史，并不是波浪式前進，螺旋式上升，而只是一個不斷重復的怪圈。這也就是為什么書中的那些人那些事情總是在不斷重復的原因。

作者在《百年孤獨》中用夢幻般的語言敘述了創(chuàng)業(yè)的艱辛，文明的出現(xiàn)，繁衍與生存，愛情與背叛，光榮與夢想，資本主義的產生，內戰(zhàn)的爆發(fā)，壟斷資本主義的進入，民主與共和之爭等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發(fā)生在一個小小的名叫馬貢多的鄉(xiāng)村中。把布恩迪亞家的每個成員都深深的牽扯了進去。在故事的結尾時。家族的最后一個守護者奧雷良諾閱讀了記載這個百年世家的命運的羊皮卷后說：“這里面所有的一切，我都曾經看到過，也早已知道！”作者正是借這個總結性的人物之口，表達了自己對拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復的，拉美的發(fā)展和歷史進程都停滯不前。

讀后感作文--讀《除了奮斗，我別無選擇》有感

寒假里，我閱讀了《除了奮斗，我別無選擇》這篇文章。它講述了作者自己的艱辛生活和奮斗歷程。讀過以后，我深深地為作者那吃苦耐勞、頑強拼搏的奮斗精神所打動，心情久久不能平靜。作者不滿三歲時父親去世，當時妹妹剛出生兩個月。一家人的生活只能靠母親在生產隊里掙工分來維持，生活之艱難可想而知。作者入中師剛半年多，母親又不幸去世。他和妹妹的生活都難以為繼，更不用說上學讀書?？墒蔷褪窃谶@樣的艱難困境下，作者硬是憑著個人的努力讀完了中師讀大學，還供妹妹繼續(xù)上學讀高中。這其中的艱辛，又豈是常人所能想象的？

作者的不幸和面臨的困難，若是放在一般人身上也許早就垮了下來。到底是什么樣的力量在支撐著作者呢？是從他母親身上學到的吃苦耐勞、頑強拼搏的的奮斗精神！因為有了這種奮斗精神，他七歲時就“拿起鐮刀和繩子上山砍柴，用嫩弱的肩膀將一擔擔柴禾挑回家”；因為有了這種奮斗精神，上中學時他常常在周末步行爬山一百里地往返于家里和學校；因為有了這種奮斗精神，讀中師時他“在課余時間，到附近的菜場運菜，到車站當下扛，到建筑工

地當抹灰工”，以解決自己和妹妹的學習生活費用；因為有了這種奮斗精神，在大學里，每天早晨同學們還在睡覺，他卻“悄悄地爬起來，躲到墻角一遍一遍地朗讀英語，甚至背下來”，以縮短與同學的差距；因為有了這種奮斗精神，他“擦去妹妹的淚水，自己卻像當年的母親一樣悄悄地咽下酸澀的眼淚”。

想想作者的艱辛生活和奮斗歷程，再看看我們這些生活在改革開放年代里的孩子，是多么幸福啊。我們在家里有父母的疼愛和爺爺奶奶的呵護，在學校有老師的關懷和同學們的幫助。我們在充滿愛的環(huán)境里無憂無慮地生活，茁壯成長。相比之下，真是天壤之別?。?/p>

與作者相比，我們是什么都有了，什么都不缺。但仔細想想，我總覺得似乎缺少了點什么。缺少了什么呢？我們缺少的正是作者的吃苦耐勞、頑強拼搏的奮斗精神。就拿我自己來說吧，雖說不是飯來張口衣來伸手，卻也好不了多少，常常是挑肥減瘦，這個不愛吃，那個不愛喝。自己的被子不疊，自己的書桌不抹，自己的書本不整理，更別提做一點家務事了。平時一有時間就想到看動畫片和玩，就別說主動看看書開拓一下視野了。做作業(yè)時遇到一道難題就依賴老師講解，學習上取得了一點成績就沾沾自喜，沒想要繼續(xù)努力爭取取得更大的成績。所有這些毛病，不正是缺少作者吃苦耐勞、頑強拼搏的奮斗精神的表現(xiàn)嗎？

也許有人會說：“現(xiàn)在生活條件好了，怎么能再讓孩子去吃苦受累呢？”是的，如今祖國的經濟建設飛速發(fā)展，人民的生活水平日益提高，是沒有必要讓我們再去吃一遍苦受一遍累了，但是，這種吃苦耐勞、頑強拼搏的奮斗精神不能丟！我們是跨世紀的一代少年兒童，時代賦予了我們肩上重大的責任。在我們成長的道路上，在將來建設祖國的征途上，我們會面臨著許許多多意想不到的困難，沒有吃苦耐勞、頑強拼搏的奮斗精神，能行嗎？

“不經歷風雨，怎能見彩虹？”讀了《除了奮斗，我別無選擇》這篇文章，我真切地感受到了作者的不平凡之處；更深深地感到，我們這一代少年兒童是多么需要他那種吃苦耐勞、頑強拼搏的奮斗精神。

：《魯濱遜漂流記》讀后感

孤身一人漂泊到一個荒蕪人煙的小島上，時時刻刻都有被野人襲擊的危險，沒有朋友，沒有足夠的食物，生存幾乎沒有希望，但魯濱遜創(chuàng)造了一個偉大的奇跡，他居然活下來了，他在小船上找到了生存所必備的物品，他還在島上建立起自己的家，自己的牧場。他在島上度過了他的前半生，孤獨的前半生。但他并沒有失去生的希望，而是憑借著堅強的意志挺了過來。

落難的魯濱遜，擁有著常人無法想象的無比堅強的意志，他居然能在一個小島上憑借一點點物質活下來，并生存了十幾年，能做到這一點他的智慧也是超群的，魯濱遜真是一個奇跡。

讀了這本名著后我感觸頗深。如果我面臨這種遭遇，面臨這么困難的生存問題，我會怎么辦，也許會活下來，也許會象魯濱遜那樣生存下去，但這一切都需要智慧與意志作為保證，否則我只能退縮，只能聽天由命。

在遇到困難的時候，正是考驗一個人的意志是否堅強，頭腦是否聰明的時候，擁有堅強意志與無限智慧的人在困難面前會迎難而上，勇敢的面對千難萬險，努力克服難關，取得最終的勝利。

蜀國名相諸葛亮便是一個擁有堅強意志與無限智慧的杰出軍事家。在司馬懿率十幾萬大軍來攻取蜀國城池的時候，面對城內只有幾百名兵士，救兵又無法及時趕到的情況下，諸葛亮并不是選擇退縮，他憑著過人的智慧巧使空城計，騙得司馬懿不敢率軍攻擊，只好撤退。諸葛亮單靠一己之力，就擊退了司馬懿十幾萬大軍，這難道不是擁有智慧與意志的人才能做到的嗎？

論語讀后感

中國文化淵源博長，擁有五千年的文明史，是我們華夏子孫的驕傲。

中華民族在漫長的歷史過程中，給人類留下了無數(shù)膾炙人口的經典詩文。這些經典詩文，寄托了我們先輩對于人格與道義的追求與向往，是中華民族一筆寶貴的精神財富。今天，人

類社會正處在急劇大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，相互學習，開拓創(chuàng)新，是各國弘揚本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。

子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！币馑际钦f：君子胸懷寬廣{所以少了許多憂愁};小人心胸狹窄{所以多了許多憂愁}。教育我們，寬容是一種美德，要學會寬容。當今社會，紛爭不斷，就是因為很多人心胸都很狹窄，別人的一點錯誤一點缺點也不原諒，換個角度來說，自己的缺點是不是更多，犯的錯誤是不是更大?

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”意思是說：作為一個仁德的人，自己要站得住，也使別人能站得住，自己要行得通，也是別人能行的通。這句話強調將心比心，推己及人不要只想到自己，不管別人。凡事多為別人想一想，社會就和諧了。

子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也!”此言義為：多優(yōu)秀啊，顏回!吃的是一籃撈飯，喝的是一瓢清水，住在簡陋的房子里，一般人都受不了這種清苦的生活，但顏回卻不改變他的樂趣。多優(yōu)秀啊，顏回!人，是要有點精神的!當今，雖然人們的生活富裕了，也沒有必要一定吃撈飯，喝清水，住簡巷，但“顏回精神”，仍不可或缺，因為人生的道路艱難曲折，有點“顏回精神”，心里才能平衡，事業(yè)才可有望可成。尤其是當今的許多學生家庭富裕，讓他們體會一點“顏回精神”更具深遠意義。

讀了《論語》我受益匪淺，在此，提倡各青少年多研究四書五經，可以使我們擁有更豐富的知識，還教會我們學習、做人。

論語讀后感

中華文化博大精深，身為中國人，不但要關注當代文化，更應該回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學識尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。

孔子應該說是中國儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語》記錄了他的一些值得我們學習和借鑒的言論，大多關于學習，最適合我們小學生閱讀。

《論語》中有一句“學而時習之。不亦說乎?”告訴我們，學習知識并不僅僅是學習一遍，更重要的是要經常溫習，鞏固知識。同時，要把學習當作一個充實自己的過程，懷著愉快的心情去對待它。另一句“溫故而知新，可以為師矣。”也在強調溫習舊知識的重要性，還要求每一次都能有新體會、新發(fā)現(xiàn)。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個角度去想，總會有新的發(fā)現(xiàn)。而我們也從過程中獲取了更豐富的經驗?？鬃拥倪@學習方法古今通用，也是現(xiàn)代教育人士提倡的。通過細讀《論語》，僅閱兩句話，就收獲了這一學習方法，難道那些對古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎?

《論語》中有一段“積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”講的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時間長了才能成為一座山，到時風雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來了。只有積累每一件小小的善事，長期不斷，也就養(yǎng)成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細流，才能形成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實地地積累每一份看似渺小的知識、經驗，最后就擁有了相當龐大的實力，成功自然會尾隨而來了嗎?

《論語》只是眾多經典古文中較優(yōu)秀的一部，經常品讀古文，不僅可以使我們擁有更豐富的知識，還教會我們學習、做人，它們難道不是我們的文化老師嗎?

論語讀后感

古人云：“半部論語治天下?！边@個暑假，我就背了大半部論語。別說里面的內容了，就單單簡介就把我嚇了一跳：1988年，第75位諾貝爾獎獲得主在法國巴黎說：”如果人類想在21世紀生存下去的話，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。”的確，我讀了大半部論語，也懂得了不少做人的、學習的道理。

論語一共分二十篇，主要都是孔子說的話。背論語，真是受益匪淺。

8月8日，是奧運會的開幕式。有一個環(huán)節(jié)，是有2008個人在擊缶，他們一邊擊缶一邊誦論語：有朋自遠方來，不亦樂乎……;禮之用，和為貴，先王之道，斯為美……當時，我大聲地跟著背，我弟弟則在一旁跟著小小聲的背。

論語蘊含的道理實在太多了，而且都是精華。我的理解雖然有限，但也理解了好些句子：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話就是說，光讀書不思考，你是不會體會到其中的精華;光思考而不去學習，也體會不到其中的精粹的。就像我們吃東西一樣，如果我們不去細細品味，就不會嘗到它的精華所在。若光去品味，而不去嘗它表面的味道，那也沒用。兩全其美，那才叫好。

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”這句話中的道理就是：見到品德高尚的熱愛學習的人，我們就應該像那種人學習;見到品德低下，不熱衷于學習的人，我們就應該問問自己有沒有像那種人那樣。有時候，我們考試成績下來了，考了95分，自我感覺不錯，因為還有好多同學排在我后面呢。其實這樣想是不對的，連兩千多年前的孔子都知道這樣是不會有前途的。

我十分佩服孔子的智慧，沒想到在兩千多年前，就已經產生了那么多道理的精華，在我們現(xiàn)在那么發(fā)達的社會都那么需要它。

論語的內容實在太深奧了。一時是理解不過來的。在以后的成長過程中，我會慢慢的體會到它的精髓。

只有一個地球讀后感

今天，我在學校里認認真真地讀了《只有一個地球》這篇課文，這使我受到深刻的教育。這篇課文主要寫了：地球是人類的母親，是生命的搖籃，如果人們不斷地破壞地球上的自然資源，地球就會破碎，人們別無去處，所以我們一定要精心保護地球。

是呀!我們只有一個地球，如果它破碎了，我們別無去處。但是現(xiàn)在還有一些人沒領會到這一切，仍然不顧后果地濫用化學品，來損壞地球，本來可以為人類做貢獻的許多自然資源，不但不能再生，還給人類帶來的危害。難道那些人沒有想到這一天嗎?

我們已經跨入21世紀了，但是人類還是那樣的自私自利、貪圖錢財，我從電視、書刊上了解到了人們隨意砍代樹木，造成了今天嚴重的后果;那些無辜的小動物滅絕了;浩蕩的洪水把農田、居民區(qū)沖垮，更別說那無情的沙塵暴了，三天一次，五天一次，不斷地襲擊著人們的生活。

是啊!每當沙塵暴來臨時，人們都會躲在屋里，不敢出去，隔窗望去，整個世界都是沙土的顏色、塵土的味道，路上的我們艱難的邁著步子，風中夾雜的沙石狠狠地打在你的身上、臉上，好疼呀!沙塵暴是一種有害的自然現(xiàn)象，一些人在沙土的環(huán)境中行走之后，就會得一場大病，好可怕呀!所以，我勸告那些砍伐森林的人們放下斧頭，讓那些花草樹木盡情、茂盛地成長吧!

全世界的人們，讓我們以保護地球為目標，把我們的家園建設得更加美好吧!

第五篇：中考

一份滿意的答卷

人生就是一張答卷。它上面有選擇題，填空題，判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手來書寫，人生的答卷卻是用行動來書寫。

人生中的第一道題是選擇題。當父母給予我們生命來到這世界時，我們就面臨著無數(shù)的選擇。當我們面對行兇的歹徒時，我們是選擇大義凜然，挺身而出，還是抱著“事不關己高高掛起”的消極態(tài)度悄悄地溜走；當同學，朋友遇到困難時，我們是慷慨相助，伸出援助之手，還是置之不理呢；當自己與別人發(fā)生矛盾時，我們是不依不饒呢，還是化干戈為玉帛呢？在人生中，類似的選擇一個接著一個，選錯一道都將對人生產生巨大的影響。親愛的朋友，在我們的一生中，人生的十字路口隨處可見，每當這時你是否能找準自己的坐標，做出正確的選擇呢？人生的選擇題，你能得幾分呢？

人生的第二道題是填空題。有人說，人生下來就好比是一個臭皮袋，它里面空空如也。人能否有所成就，關鍵看人是否為自己填充了足夠的知識。這話很有道理。任何人生來都是無知的，所以任何人想要有所作為，都必須從社會汲取知識，充實自己。但是我們要根據(jù)自身條件，選擇合適的東西充實自己。著名的心理學家奧萊得，小的時候學習不好，對物理，化學不開竅，但他沒有逼著自己去學而是選擇了自己喜歡的心理學，最終成為出色的心理學家。在人生的填空題上，我們不一定要追求高難深精，但一定要填充適合自己的知識。這道填空題，你又填了什么答案呢？

人生的第三道題是判斷題。在人生中我們無疑要對他人和各種社會現(xiàn)象給出自己的判斷，這時你是從“世人渾濁而我獨醒”的態(tài)度提出自己的見解，還是人云亦云，隨波逐流呢？隨波逐流，也許你會過得順利，或許得到些許好處，堅持自己的判斷你可能會有所損失。這時你是否敢于堅持自我？

人生的第四道題是問答題。在我們小的時候，遇到生活上的問題，我們可以向父母請教，遇到學習上的問題可以向老師請教，但我們終究是要長大的，遲早是要學會獨立處理問題的，此時面對如螞聚而來的問題你能應答如流，解決自如嗎？

在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單。你會如何做答呢？

為了我的夢想

每一個人都有自己的夢想。在很小的時候，我的夢想是當一名護士。因為我覺得醫(yī)生、護士都很厲害，他們給病人看病、扎針，能一針見血，能讓病人恢復健康。再長大了一點的時候，我的夢想是當一名考古學家。在我想象中，考古學家背著一個淺灰色的包，一手拿著放大鏡，一手拿著小刷子，在挖掘出來的器皿中東刷刷、西刷刷，顯得既深奧，又神秘，像變魔術一樣！上小學以后，我的夢想是當一名老師。在我看來，老師每天手里捧著一大疊教科書，戴著棕色的橢圓形眼睛，感覺知識好淵博，好偉大??！

隨著年級的升高，我漸漸迷上了看書，書讓我感到了快樂，也改變了我的夢想?，F(xiàn)在，我的夢想是當一位作家，一位兒童文學作家，像梅子涵、伍美珍那樣的兒童文學作家。梅子涵，一個專門為孩子們寫故事的大學教授；一個寫出的故事總會讓人讀了笑起來的作家；一個特別喜歡聽孩子們講故事給他聽的大人??他們寫出來的故事就好像發(fā)生在我們身邊。我特別喜歡他寫的《女兒的故事》，這簡直是我們家的翻版。只不過，文中的爸爸就是我媽媽的影子，我媽媽就是文中那個經常大吼大叫的老爸，我就是那個上完這個補習班上那個補習班的可憐女兒。我會隨著故事時而笑，時而哭，時而傷心，時而快樂??這些故事真的特別好看，我幻想有一天我也能寫出這樣的故事來讓同學們看。為了實現(xiàn)這個夢想，我積極去投稿，去參加征文比賽，結果也常常令我驚喜?，F(xiàn)在，我已經有一篇文章在寧波市獨生年代征文中獲獎，兩篇文章刊登在《寧波晚報》上了。雖然只有豆腐干那么小，但我已經很開心了。我現(xiàn)在正嘗試著把發(fā)生在我們班那些趣事、煩惱事、小破事寫成校園小說，題目就叫《六二班的那些小破事》，讓同齡人一起分享我們的快樂、分享我們的煩惱、分享我們的成長??

從小到大，我有無數(shù)個夢，但現(xiàn)在這個想當作家的夢，我卻在不斷地追求著。

我的夢，在飛翔！

成長路上無捷徑

人生因挫折而精彩，世界因挫折而絢麗，成長路上，沒有捷徑?！}記

人的成長過程中，難免會遇到挫折，有人厭惡挫折，因為他經不起挫折的考驗；有人青睞挫折，因為他的人生因挫折而精彩。古人云：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。的確，不經挫折的成長，我們的人生就不會開出美麗的生命之花！

司馬遷，為完成父愿，繼承了父業(yè)。但誰也沒有想到，他在為征戰(zhàn)沙場的將軍李陵求情時，惹惱另外漢武帝劉徹，讓他在宮刑和死刑中選擇一種。于是，他的成長過程遇到了天大的挫折。為了完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史記，他忍辱選擇了宮刑，在受盡身體和精神上的巨痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的千古巨作。他的成長路上因挫折而更精彩，他的成長也因此成為后世警世經典。

勾踐，江山被奪，身造囫圇。他的成長路上也遇到了天崩地裂的困難，在前進的路上，他沒有任何捷徑可以選擇。為了實現(xiàn)“不是自己土地上種出的糧食不吃，不是自己臣民織出的衣服不穿?！钡暮姥詨颜Z，他選擇了忍辱負重，苦讀兵書的艱難創(chuàng)業(yè)之路，終于有了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的結局。他用自己那把飽受屈辱的利劍，殲滅了強悍的吳國，雄霸一方。他的成長，因為挫折而輝煌！

當中華民族還沉浸在古老文明之際，為“四大發(fā)明”、唐詩宋詞而驕傲的時候。洋人卻悄悄地侵入，用那本來是我們發(fā)明的火藥，打開了我們的國門。國人為之驚詫，英雄豪杰為之挺身而出：從虎門銷煙到“五四”運動，從“南昌起義”到“橫度長江”哪一步不充滿挫折，哪一步不讓人心驚膽戰(zhàn)。祖國的成長充滿了艱辛和苦難，但民族志士們一步步地走了過來，終于有了“中華人民共和國成立了”的莊嚴宣告，中國面貌因挫折而煥然一新。

一棵樹，不經風吹雨打，怎能深深地扎跟于泥土；一個人，不經歷挫折的洗禮，怎能開出生命之花；一個國家不經歷挫折，怎能喚起更多的覺醒，完成偉大的復興。朋友，請記住，成長路上無捷徑，勇于面對挫折和苦難是通往成功彼岸的金鑰匙。