第一篇：語文議論文寫法

送給初三學生:如何寫出一篇精彩的議論文？

老生常談,關鍵是自己去領悟.1、理解議論文的文體知識：議論文三要素、論證方法、議論文結構、常見的議論文的寫法、議論文的種類等。

2、思想準備：想清楚要寫的內容。如果認識不清，你可看相關的書，《名人名言》《論點論據大全》可以說是個捷徑。

平時要注意積累，如每天背誦兩條名言，記一個故事。

這樣，你就會寫好議論文。不知你對議論文掌握的如何，不知下面的內容對你是否有幫助。

一、議論文的三要素：

1、論點：是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。絕不可模棱兩可。

論點的位置一般有四個：

①文題

②開頭

③文章中間

④結尾

2、論據

用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。

選用事實論據要注意：

①必須具有典型性。古今中外的都可以。是大多數人所知道的，最起碼是登過報紙上過電視的。

②最好具有新穎性。

③論據的表述要準確、敘述要概括，能證明論點即可。

選用的道理論據要注意：

①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。

②要精確，不能篡改、歪曲。

③和論點有必然聯系，能證明論點的。

3、論證：論證時使用論據證明論點的過程。

①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。

②論證的基本結構層次：三段論式的結構。

提出問題(是什么)→分析問題(為什 么)→解決問題(怎么辦)

也即：引論、本論、結論

常見的論證結構：

a、總分總式結構

b、對照 式結構

c、層進式結構

d、并列式結構

③常用的論證方法：

a、例證法(也叫舉例論證)：用典型事例作論據來證明論點，俗話說事實勝于雄辯。

b、引證法(也叫道理論證)除引用上述介紹的理論論據以外，還可以引用一些古典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內容，增強議論文的文學性。

c、對比論證(也叫正反論證)：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。

d、喻證法(也叫比喻論證)，增強了作品論證的形象性、文學性、說服力。

二、議論文邏輯性的具體體現。

議論文的語言必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。

段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關系，如總分、對照、層進、并列等。借助起過渡性作用的語句來突出這種關系。如： “有”、“還有”“雖然、但是”“固然”“誠然”是等。

三、議論文寫作更需要哲理的思考。

尤其是議論文，是獎善懲惡的，是對人們進行規勸疏導的，是對人們引導作用的，因此必須有說服力，并要有正確的價值取向。

認真上政治課，經常的看看說理性的文章、名言警句等，將提高我們的思想素質，提高我們認識能力，對我們寫作，尤其是議論文的寫作大有好處。它會起到豐富文章內容，深化文章思想，提高說服力的作用。

初學這些議論文的操作方法，可以從模仿開始。以一篇文章為例。最典型的是吳晗的《談骨氣》：

1、引論部分：開篇提出論點：我們中國人是有骨氣的。

接著，用孟子的話解釋論點“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”

2、本論部分 ：用三個事例分別證明論點：窮人不食嗟來之食的貧賤不能移，文天祥的富貴不能淫；聞一多的威武不能屈。

3、結論部分：解釋當今無產 階級的骨氣并發出號召。

三個部分之間都有過渡：在引論和本論之間有“我們祖 先的許多有骨氣的動人 事跡，還有他積極的教育意義。”引出下面三個事例的敘述。本論和結論之間有“孟子的 這些話，雖然在兩千多年 以前說的，但直到現在，還有他積極的意義。”進行過渡。

在第一和第二例之間，有 “另一個故事”“ 還有個例子”進行過渡。這些過渡句，使文章渾然一體。

三個部分分別回答了三個問題：引論部分解答 “是什么”的問題；本論部分解答“為什么(有骨氣)”的問題；結論部分回答“我們怎么辦”的問題。

三個事例都是概括敘述的，每個事例的后面都有幾句簡短的議論。這些議論闡明了事件所包含的意義，把事 例緊緊地扣在論點上，是論點和論據聯系的紐帶，否則就就事論事，論點和論據脫節了。

初學寫議論文，可學習模仿這個結構。

本文選的事例很典型。從不同角度選取了三個事例：包容了中華民族從古到今的 不同歷史發展階段；三個人物形象代表了從士大夫階層到平民百姓；從古代文官到現代知識分子。三個事例所表現的英雄氣概，充分證明了“我們中國人時又骨氣的”之一中心論點。

你再寫論文時，如果用兩個以上的事例，也要學習從不同的角度去選材。

書店有賣《論點論據大全》的，你可以買來，選一個專題，寫前想清楚，模仿著上面的結構，列好提綱再動筆寫。開始可寫短文，選一個事例，一條名言，連綴成文。

中考議論文的寫作技巧 步驟/方法

11.學會分解分論點。

①并列法。即對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發進取心；②苦可以培養堅強的意志；③苦可以培養創造精神。

②層進法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難，這三個分論點就呈遞進關系。

③對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如《學貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以相互參照，便于釋疑；②孤陋寡聞導致學業荒廢。

22.掌握議論的結構方式，做到結構完整。

結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，后發感想。感想類可以先敘材料后發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”“議”“聯”“結”四步構成。當然也可以采取“聯”“引”“議”“結”或“引”“聯”“議”“結”的步驟。

33.典型而鮮活的論據。

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。44.處理好“事”與“理”的關系。

在議論文寫作中，既要擺出事實論據，又要有必要的理論論據，如何正確的處理好兩者的關系是文章寫作成敗的關鍵。就同學們的寫作實踐看，許多同學常犯的毛病是重事實論據而輕理論論據，兩者沒有有機的結合。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫議論文還要注意對事例進行分析，將“事”與“理”有機結合起來，而不能“以擺代論”。

微笑的魅力

微笑是人類最美麗的表情。她是以自信架起的希望燈塔，是弱小者手心的一片愛的陽光，是乞食者心中的一塊甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。無論你是經受著風吹雨打，還是沐浴著陽光雨露；無論你是已攀上了頂峰，還是被困于巨谷深淵，生命的微笑都能感化 潮濕的心情，抹去不悅的色彩。

還記得海倫凱勒嗎？當她的生命在黑暗里碰壁時，正是沙莉文老師那微微的一笑，使她感悟到了陽光般的溫暖。她說：“溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識到春天來臨了。”

美國鋼鐵大王卡耐基說：“微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。”在一次盛大的宴會上，一個平日對卡耐基很有意見的商人在背地里大肆抨擊卡耐基，當卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時候，他還不知道，這使得宴會主人非常尷尬，而卡耐基卻安祥地站在那里，臉上掛著微笑，等到抨擊他的人發現他的時候，那人感到非常難堪，正想從人叢中鉆出去，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成為了卡耐基的好朋友。正如雨果所說：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”

微笑不僅能讓人驅走心靈的陰霾，還會讓人變得友善。有一次，一位窘困不堪的乞食者將手伸到了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍身上的每一個角落，什么也沒有。于是他緊緊握住乞者的手，微笑地說：“兄弟，很抱歉，今天我忘記帶了。”乞者眼里蕩漾著異樣的光芒，感動地說：“這個手心，這個微笑，就是周濟！”

陽光總在風雨后，不管失敗還是痛苦，我們如果能快樂地笑一笑，高歌生活多么好，藍 天白云多么美，那我們就會獲得微笑的幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果。朋友，快快亮出你 的笑容吧！

俗話說：“防人之心不可無”。即使是心腹，也應防他那未露的尖刀。不要再讓西楚霸王 的頭顱捧在故人呂馬童的手中，不要再讓李闖王的生命結束在心腹大將的刀下。《韓非子》

初三議論文怎么寫

把握好結構是關鍵.第一段, 點名論題, 說明背景,可運用替換說法.接著提出論點, 說明你的觀點是什么.中間段, 擺論據, 即解釋你為什么提出或則個論點.說明原因.一個論據寫一段, 每一段論據的第一句或兩句為總括句簡明說明.即總括句.接著解釋細說, 可以舉例子.最后對本觀點總結.結尾段, 重申你的論點 ,簡明概括你的論據.初三語文議論文專題練習

學貴有疑

學問學問，要有所學，要有所問，必先有疑。疑是發現問題，問是提出質疑，質疑解決了，就獲得了學問。清朝學者陳憲章說：“學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。”一番覺悟，一番長進。

古今許多大學問家，都是學中有疑，善于發問的人。清朝的學者戴震，幼年讀書時就曾接二連三地向老師提出疑問，由于他敢于提問，勤于思考，在學業上取得了很大的成就，最后成為一個著名的思想家。

在學習上，懷疑絕不是目的，而是為了走向真理。我們求知的過程，也就是破舊立新，用真理替換荒謬的過程。

但是應當指出的是，要想提出問題，發現問題，必須具有豐富的知識。任何有效的懷疑，都必須以大量的實際材料為基礎。比如達爾文對“物種不變論”所進行的挑戰，絕不是一時的發現，而是他作了歷時5年的環球旅行，收集了大量動植物標本，潛心觀察的結果。沒有大量豐富的資料，達爾文決不會提出有價值的懷疑。

疑之所以貴，就貴在敢于思索，敢于創新，敢于發現真理。地質學家李四光對他的學生說過：“不懷疑就不能見真理。”這是千真萬確的。讓我們舉著問號這把鑰匙，去打開知識寶庫的大門吧！.文章開頭一段談了“學”、“問”、“疑”三者的邏輯關系，請按先后順序列出來。

答

2.文題說“學貴有疑”。其“貴”在何處？請用文中的語句或者自己的話概括回答。

答

3.文中第二段用戴震的事例，是從哪個角度來論述中心的？是從（）角度來論述中心的： A.大疑則大進

B.敢于提問

C.善于質疑

.D.有效的疑問

4.文中在開頭和結尾引用名人名言，其作用是什么？

答.文中除了用戴震的事例外，還運用了一個事例，請用簡短的文字概括這一事例。并說明用典型事例的好處。

答.答案：

1、疑-問-學

2、貴在敢于思考，敢于設想，敢于創新，敢于發現真理

3、C

4、作者這文章開頭引用清朝學者陳憲章的話，既用它闡釋題目，又用它充當論據論證中心論點，而在文章結尾引用地質學家李四光的話充當論據，從反面強調老中心論點的重要性，增強老文章的說服力。

5、達爾文憑借豐富的資料挑戰“物種不變論”的事例，用典型事例作論據論證觀點，更讓人信服。

才能來自勤奮

生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。

學習也是實踐，不斷的學習實踐是人們獲得才能的基礎和源泉。沒有學不會的東西，問題在于你肯不肯學，敢不敢學。自幼養成勤奮的習慣，就會比一般人早一些表現出有才能，人們卻誤認為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當所謂“天才”和“神童”，一旦被人們發現后，捧場、社交等等因素阻止了他們繼續學習，漸漸落后了，最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”，由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。

牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前睡覺，常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學的成績并不好，考了兩次大學才被錄取，學習也不出眾，畢業后相當一段時間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼專利局當了七年的職員。就是在這七年時間里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地想學習、工作著，利用業余時間勾畫出了相對論的理論基礎。發明家愛迪生家境貧苦，只上了三個月的學，在班上成績很差。但是他努力自學，對于許多自己不懂得的問題，總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鉆研，為了研制燈泡和燈絲，他摘寫了四萬頁資料，試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個小時，比一般人的工作時間長得多，相當于延長了生命，所以當他七十九歲時，他宣稱自己已是一百三十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這樣、那樣貢獻，都會獲得一定的才能。其實不僅是科學，在文學藝術上也是一樣。狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。”巴爾扎克說：“不息的勞動之為藝術法則，正如它之生存法則一樣。”

總之，人們的才能主要是勤奮努力相信得來的。馬克思終身好學不倦，為了寫《資本論》，花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦，每天到大英博物院圖書館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳深刻說明:才能來自勤奮。

1.文章第3段的第一句話在結構上起說明作用？

答：

2.文中“對于許多自己不懂得問題”一句中“許多”的語序位置不大恰當，請你將其調整到恰當的位置。

正確的說法是：

3.文章的中心論點是：

4.文章第2段中說，所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學習，“最后竟一事無成者，在歷史上屢見不鮮的。”文章沒有列舉事例，請你補充1—2個典型事例，概括回答。答：

5.第2段和第3段的論述，在材料安排上有何特點？

答：

6.第4段和第5段在文章中起什么作用？

答：

7.除選文外，你另寫出兩條關于“才能來自勤奮學習”的名言警句。答

答案：

1、承上啟下

2、對于裝機許多不懂得的問題

3、才能來自勤奮

4、如宋朝方仲永小時候天資聰明，因為不注意后天學習，才能逐漸衰竭，終于成了一個普通人。

5、第二段和第三段分別從正反兩面對比論證，使論證更有說服力。

6、第四段是第三段的補充，使論述的范圍更廣些，更有典型性。第五段進一步強化中心論點，又照應開頭，使文章結構更嚴謹。

7、勤能補拙是良訓

一分辛勞一分才

天才出于勤奮 ******** 我們不管做什么事都要“恰到好處”。廚師燒菜要講究火候，生病服藥要講究劑量，批評、表揚要注意分寸。“過”與“不及”都是不好的。“不及”就是不夠，許多人都知道這是不好的。“過”就是“過火”“過了頭”，這卻往往被人們誤認為好。其實，過了頭，常常會把好事變成壞事。事情做得一過分，就會走向反面。列寧說過：“只要向前多走一小步——看來依然向同一方向前進的一小步——真理便會變成錯誤。”馬列主義者對“過”與“不及”有自己的標準，那就是客觀實踐的標準。

1、這段文字的論點是什么？答：

2、這段文字用了哪些論據？答：

3、這段文字分析最詳的問題是（）A、“過’”

B、“過”與“不及”

C、“不及”

D、“恰到好處”

4、讀文后，你認為做到“恰到好處”的最好辦法是（）A、廚師燒菜要講究火候。

B、生病服藥要講究

第二篇：議論文結尾的寫法

議論文結尾的寫法

妙作結尾，前后呼應

議論文結尾失誤除了首尾脫節外，還表現在“收口不緊”、“虎頭蛇尾”和“畫蛇添足”三個方面。“不緊”的文章令閱卷者產生“一盤散沙”的感覺；“蛇尾”的文章使人越讀越沒勁，直至興味索然；“添足”的文章不只是徒勞無功，更會弄巧成拙，令人啼笑皆非。

俗 話說：“編筐編簍，全在收口。”議論文的結尾是伸延文意收束全文的關鍵，是對論點的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標尺，在高考作文閱卷中起著至 關重要的作用，好的結尾必然使文章整體結構，更加嚴謹自然、完整統一，必然使文章的內容和主旨，更加深刻、鮮明，可見，精心設計結尾，十分重要，切不能掉以輕心。

近代史上的文章高手林紓說：“為人看晚節，行文重結穴。”閱卷人的心理，對文章最后部分，總比較重視，并往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。應試作文要的高分，結尾一定要和開頭呼應，做到首尾圓合。例如1990年全國高考作文是材料作文“玫瑰園”，有位考生自擬題目《花+刺=生活》，本論部分論述了生活中有花也有刺，每個人要經得住“刺”的考驗后，結論部分寫道：“生活中有成功，也有失敗，沒有失敗的成功只能是僥幸，沒有刺的玫瑰只能是變了種的玫瑰，要想摘得成功的桂冠，我們必須付出一定的代價。”這個結尾既是對全文的總結，又飽含哲理，首尾呼應，發人深思。

議論文的結尾使文章內容闡述的必然結果，使論點得到充分證實后的歸納和延伸，因而一定要與開頭有所照應，這一點對于應試作文來說，尤為重要。

結尾的方式與開頭一樣也是多姿多彩的，這里歸納幾種：

議論文結尾設計七法

分析歷年高考滿分范文，我們不難總結出議論文結尾大體有以下幾種方式：

1． 戛然而止式

這種結尾方式文章結尾重在自然簡潔，議論文主要是對所論之事的剖析和推理，當闡述的事理已經說清，文章就可戛然而止，不另外再寫結束的話，意完語完，不結為結，決不拖泥帶水，顯得干脆利落。如2003年高考滿分作文《伯樂應是黑臉人》就是采用了：

民的期音，民族的與中國經濟改革相適應的政治改革正逐步展開，而政治改革的一個熱點是人事改革。中央政府對人才戰略也非常重視，但現實不容樂觀，改革任重道遠。因為 伯樂們及其親友的馬尚未售出，或者已售出的尚未退役，甚至剛剛售出尚需扶送它一程。可見，中國人事改革要雷厲風行，迫切需要的是公正無私、為國選賢的黑臉 伯樂。黑臉伯樂，人盼，國家的福希望。

本文的結尾考生首先點明人事改革是政治改革的熱點，接著列舉現實中種種丑惡現象，從而引出“中國人事改革迫切需要公正無私，為國選賢的黑臉伯樂”這個中心論點，行文至此，戛然而止，不再有更多的論述，這樣的結尾顯得論證嚴密，水到渠成，不拖泥帶水，具有很好的論證效果。

2．總結歸納式

為幫助讀者把握和理解文章的的論證思路和進一步增強論證的力量，我們可以在論證完中心論點之后，作一個簡潔、明了的總結歸納，這樣既突出了中心論點，還給人以深刻和鮮明的印象。如2003年高考滿分作文《放在遠處品味》結尾：

因此，當你正為一件事或一個問題絞盡腦汁時，不妨將其放遠了品味，這時，你會驀然發現，距離并不重要，親疏并非是牽絆，放遠了的事物原來也別有一番天地！

本文中考生以理性的筆觸，恰當的運用隋文帝和司馬光的例子，已經對情感與認知事物的關系作了透徹的分析，但是為了突出論點，給人留下一個更清晰而深刻的印象，文章并沒有就此收筆，而是緊承前文，收束全文，進一步強調了“放在遠處品味”的重要性，增強了論證力量，也增加了論證結構的完整性。

1980年高考作文《讀“畫蛋”有感》，有篇高分作文的結尾這樣寫：“扎扎實實打好基礎，這不僅適用在藝術實踐上，也適用在其他一切方面，如果我們要在工作學習中取得成就，就必須從“畫蛋”開始，只有這樣，才能達到成功的彼岸。”（總結全文，卒章顯志）

3．余音裊裊式

為了增添文章的藝術魅力，給讀者以想象回味的余地，議論文的結尾我們也可運用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄議論，或借助比喻、象征及省略號等方法，使結尾蘊涵豐厚，寓意深遠，“言有盡而意無窮”，給人以深刻的啟迪，留下無窮回味的境地。如2001年的高考范文《一毛錢與誠信》的結尾：

誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財，即“金錢”；或功成名就，即“才學”；或許是流芳百世，即“榮譽”??但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請背起“誠信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關??

這 個結尾不僅照應了開頭，強化了中心論點，還強調了誠信帶來的不僅僅是“金錢”、“才學”、“榮譽”，最根本的是心靈的崇高和精神的富足，深化了中心，最后 又運用了一個省略號，更是給讀者留下再創造的余地，啟發人們進一步思考問題，特別“誠信”與“一毛錢”的強烈對比，發人深思，具有強大的論證力量，如撞洪 鐘，余韻悠長。

1983年高考看圖作文“掘井的啟示”，有份高分作文結尾這樣寫：“朋友，如果鍥而不舍，那么金石可鏤；如果鍥而舍之，那么朽木也難折。面對‘不舍’與‘舍之’，你選擇什么呢？”（留下“余音”，發人深省）

4．前后照應式

在結尾緊扣文章的題目，形成文題照應，或照應開頭，形成首尾照應，這樣既使文章的結構完整圓合，具有整體的美感，又使中心論點更加突出，具有更強的論證力量，給人以深刻的印象。例如2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結尾：

勿以好惡論斷之，也許你會發現，狗尾草也會開出美麗的花！

本文的題目是“勿以好惡論斷之”，作者在對論點進行充分論證之后，結尾點題，與題目形成文題照應，既形成結構上的對稱美，又顯得結構整齊完整，給人以清晰深刻的印象，這樣點明了論點又緊扣了題目，收束得很有力量。

議論文巧妙使用前后呼應的例子也很多，如2001年高考范文《根》的開頭和結尾：

參天古樹緣于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認為應該是誠信。

??

不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是唯一的擁有——誠信。

千年大樹百年松，根深蒂固，根深葉茂。作者在文章的開頭將誠信比喻為參天大樹那遒勁的根，說理而言情志，真有先聲奪人之勢。而文章的結尾緊扣這個比喻總收上 文，作者在結尾寫到不管是什么人，干什么事，我們都要守住我們的根，守住哪怕是我們唯一的擁有——誠信，這樣就和開頭形成了前后照應，統貫圓合，文氣通暢，渾然一體，取得了良好效果。

5．設問共鳴式

為了表達強烈的情感或激起更大的反響，文章往往用問句的形式結尾，問句包括疑問句、反問句。前者只問不答，激起讀者的想象和思考，后者雖問不答，但答案又蘊 涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴。這兩種結尾都能極好的啟發讀者深入思考，給人留下深刻的印象。如2000年高考滿分作文《人生也是一張答卷》的結尾：

在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單。你會如何作答呢？

議論文的結尾可以象豹尾一樣有力，也可以象橄欖一樣，令人回味，極好的啟發讀者深入思考，展開聯想，留下深刻的印象，本文正是如此，在充分論證之后，作者用樸素的語言，把人生比作一張大考卷，提出了“你會如何作答呢？”的問題，引人深思，發人深省，具有震撼人心的力量。

6．引文作結式

在結尾處引用現成的話，如名言、警句、歌詞、詩文等，可以有力的突出論點和概括全文，使文章收束得干脆有力，又能顯示出作者的開闊的知識面。如2003年高考滿分作文《不可靠，不可不靠》的結尾：

最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應避免的只是對它們的濫用和誤用。”笛卡爾也告訴我們在認知事物時，應謹慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠近在認知事物的過程中發揮正面的作用。

結尾引用了笛卡爾的名言，既是對前文歸納總結，又進一步論證了論點，不僅同開頭緊密照應，而且還水到渠成地點出了全文的中心論點。結尾寫得簡潔有力，語重心長，給人以鮮明、深刻的印象。

7．號召勸誡式

在寫作過程中，考生也可以把寫作的意圖，對讀者的勸誡、要求、希望等，在文章最后表達出來，以引起讀者的注意，給讀者以感染，并產生共鳴，起到教育和鼓舞讀者的作用。如2000年高考滿分作文《創新—個性的凸現》的結尾是：

崇尚創造，接納并鼓勵這種無限的多樣性吧！記住，“第一個形容女子是花的是天才，第二個這樣形容的是庸才，第三個這樣形容的是大大的蠢材”。

這個號召勸誡式結尾寫得很有特色，緊承上文，簡潔干脆，既鮮明的表明了自己的觀點，又使文章增強了氣勢和感染力，這比那些平庸、呆板的號召更具感人的力量。

1994年上海高考作文《父輩》，有位考生用議論文體寫作，結尾內容如下：“我想，從身體到精神都沒有受過太多創傷的我們，不應該再在流行歌曲中茫然尋找空虛和寂寞了。父輩的精神在身邊閃光，父輩的榜樣在前方召喚，讓我們用父輩的踏實、自信、沉穩充實自己，我們才能成功地托起明天的朝陽。”（提出希望，激勵人心）結尾的技巧還很多，各種技巧既可以單獨使用，也可以綜合運用，結尾切忌草率，只要我們全力以赴，精心設計，我們一定能使結尾成為押軸的好戲，達到驚人耳目，動人心魄，余韻悠長的 效果。

練習

1、題目：成功與毅力

提示：這是一道闡述兩者關系的題目。如果立論為“成功需要有頑強的毅力”，結尾可以這樣歸納：總之，面對壓力，我們要勇敢地抗爭；面對挫折，我們要不屈地奮斗；面對辛勞，我們要堅韌地拼搏。只有頑強的毅力，才能換來成功的碩果。

練習

2、題目：說“滿足”

提示：這是一道論題型題目，立論的角度是多方面的。如果以“學習知識不能自滿”為論點，結論部分可以用令人深思的筆調，告誡人們，指出知識海洋浩如煙海，無邊無涯，科學寶庫豐富多彩，沒有終極。我們所學到的知識，只不過是滄海之一粟，哪里有值得自滿自足的理由呢？

練習

3、題目：我看失敗

提示：這道題立論的角度也是多方面的。如果論述的觀點是“失敗在一定條件下可以轉化成為成功”，那么結尾處可用期待的語氣激勵人們：朋友，困難和失敗的感受總是壓抑的，但走出低谷，就是海闊天空！正視生活賜給你的一切悲喜吧，在這里，你能找到自己的成功和價值。

練習

4、題目：一位斯巴達人對他的母親抱怨說：“我的劍太短了。”母親回答：“孩子，你前進一步，劍不就長了嗎？”請聯系實際，自擬題目，寫一篇議論文。

提示：這類材料作文的結尾，一定要或明或暗的再點一下提供的材料。所謂“明”，就是直接點明；所謂“暗”，就是間接示現。這道題目，如果立意從發揮主觀能動性考慮，結論就可以提出希望：我們決不要像那個斯巴達人那樣，只是抱怨“劍短”，讓我們邁出矯健的步伐，使自己手中的“劍”變“長”，靠自己的努力去獲取成功吧！不管是命題作文還是材料作文，結尾一定要和開頭呼應，這一點必須牢記.

第三篇：議論文的開頭寫法

扮靚“鳳頭” 先聲奪人

——談談議論文開頭應該怎么寫

318050浙江省臺州市路橋中學 王學華

好的“開頭”，是成功的一半，議論文寫作也不例外。文章的開頭，猶如一個人的眉目，良好的開頭無疑會給人留下美好而深刻的印象。精心刻畫好“鳳頭”，一定會收到讓讀者眼前一亮的效果。

總體來說，對議論文的開頭要求只有三個字，即短、快、靚。“短”即簡潔，最好兩三句成段，引入本論；“快”即迅捷，最好三言兩語迅速切入論題；“靚”即精彩，寓意深，有創意，有文采，有美感。

具體來說，議論文的開篇方法，有以下幾種：

一、開門見山法

這是采用率最高的一種方法。即在文章的一開頭就與全文的中心論點保持一致方向，不是亮出觀點，就是導出觀點。它的好處就是簡潔明了，觀點鮮明，不蔓不枝，主旨豁然明朗。如果你在考場作文中選擇議論文，你不妨“開門見山”直接切入話題，亮明觀點，單刀直入，讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷教師吃一顆“定心丸”。如2013年高考福建卷佳作《空談會誤事，實干見成效》的開頭：

與其做一顆無依無附地飄行在天宇的流星，不如做一段樹根，深深地扎進地層。在日常生活中，我們也要擁有樹根“深深地扎進地層”的精神，道理不言而喻：空談會誤事，實干見成效。

這樣的開頭就簡潔而凝煉地寫出了“空談會誤事，實干見成效”這一觀點，既切合文題，又揭示中心，并為下文的進一步展開張本。

采用“開門見山式”開頭應注意的問題：

（1）寫作前要經過認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內容的開頭。

（2）這種開頭語言要非常精煉、簡潔明了，要有一種能使閱卷老師一望便知全文重點的效果。

二、釋題入篇法 所謂“釋題入篇”，顧名思義就是于開篇處，先將標題（或標題中關鍵詞）的含義解釋一下，界定其內涵，明示其外延，進而快速地進入正題，富于針對性地揭示全文的中心論點。以“釋題”的方式“入篇”，通過下定義或詮釋概念來界定論述的方向，其好處是嚴密準確、邏輯性強，同時有利于防止偷換論點、轉移論題等錯誤的發生。如2013年高考天津卷佳作《行而知之》的開頭：

行者，行為、行動也。行而知之就是在自己的行動、實踐中檢驗與獲取知識，吸取經驗教訓，體驗人生道理。

這個開頭對“行”與“知”等概念及其關系具體解析、釋義，簡潔而精練，全面而深刻，具有提綱挈領的作用。

采用“釋題入篇法”開頭應注意的問題：

（1）對議論對象要有全面而透徹的認識，并形成精準的判別；也就是說，下筆之前已經成竹在胸，心中有底。

（2）對概念內涵的解釋要簡明扼要，并具有一定的深度。

三、名句引入法

名言名句是人類智慧的結晶，它往往具有很強的哲理性和啟示性。在作文中選擇與主題有密切關系的名言名句開頭，可以為文章主題的凸顯營造一種哲理氛圍，使文章中心思想更耐人尋味，發人深思。這句形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感 1 染力，簡潔明了，氣勢不同凡響。如2013年高考湖南卷佳作《叩問心靈》的開頭：

汪國真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。”

誠然，人生中追求無止境，幸福無大小。然而，肯定這份追求，這份幸福，只需在夜深人靜時，叩問自己的心靈，輕輕說出那句“我愿意”，并一生無悔。

這篇文章以汪國真的詩句開頭，言簡意賅，緊扣命題人所給的兩則材料立意，暗含了中心論點。這樣的開頭，在點題明確精深的同時，給人一種文采飛揚的藝術效果。

采用“名句引入法”開頭應注意的問題：

（1）所引名言警句可以是直接引用，也可以是間接引用。

（2）所引名言警句要貼切得體，切忌張冠李戴，出現科學性錯誤。

四、采用設問法

即開頭采用疑問或反問的方式，引起讀者的注意，激發讀者的閱讀興趣。寫作時你可在文章開頭設置疑問，或多問并用，引人遐想，啟人深思；或自問自答，亮出自己的觀點。如2013年高考湖北卷佳作《人生方圓觀》的開頭：

什么是方？地就是方，縱橫經緯，托舉萬物，給人無盡的動力，教人進退的準則。什么是圓？天就是圓，覆蓋八荒，包容宇宙，給人以浪漫的遐想，啟人以深刻的哲思。古人的方圓觀恰當地向我們展現了方與圓構成的詩意世界。

這個開頭是一連兩個設問，非常吸引讀者的眼球，讀者讀到這里肯定會進行思考，并且情不自禁地看下去。這兩個設問，既從古人的方圓觀切入，更為下文的進一步闡述作鋪墊。

采用“設問入題法”開頭應注意的問題：

（1）所問問題一定要與觀點有緊密聯系，這樣才能在回答問題時引到觀點處。（2）有疑而問才是問，無疑則不必問，否則有累贅之嫌。

五、鋪排蓄勢法

此種方法打造的文章開頭，充分利用排比等多種修辭格，創設出一種強大的氣勢或氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。語句節奏明快，文意指向清晰可見。如2013年高考湖南卷佳作《若把苦難做云梯》的開頭：

春桃妖嬈，它不懼斗艷爭芳，綻放出灼灼華光；夏蓮淡雅，它不懼沾染鉛華，亭立出絕代的風姿；秋楓凄艷，它不懼粉碎身軀，舞動出生命的贊歌；冬梅清傲，它不懼雪花欺凌，堅守出靈魂的倔犟。它們告訴我們追求的真諦，為夢想去飛翔，就不懼十丈軟紅，顛倒磨折之苦。

這篇文章的開頭十分巧妙，將一組自然界的現象攝入我們的眼簾，既給讀者以美感，又讓讀者體悟其中的內涵，在此基礎上巧妙點題，為下面的議論張本。這種開頭，既能顯示出作者知識的豐富，又能誘發讀者的深入思考。

采用“鋪排蓄勢法”開頭應注意的問題：（1）所寫排比內容一定要有內在的邏輯性。（2）排比內容一定要扣到觀點。

六、起興類比法

先以簡潔的語言從描寫其他事物或景象開始，然后再結合主旨闡述話題。這樣的開頭往往由遠入近，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如2012年高考浙江卷佳作《卑渺角落里的慷慨》的開頭：

風無償助力，鷹得以搏擊長空；土慷慨匯實，花得以紛繁絕艷；星默然成伍，銀河得以廣邈非常……這世上總有這么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽追隨的領跑者，一方是倨于靜隅無謂名姓而給予助力的鼓掌的路人。歷史總是將心偏予光芒獨立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發出敬仰的的聲音，即使他們如微塵，淡泊而無聞。

此篇文章的主題是談做一個鼓掌者，成為“路邊鼓掌的人”，為英雄鼓掌，為精英鼓掌。2 但作者卻先分別從大自然的風、鷹、土、花落筆，起興類比，然后再引出世上的兩種角色——“領跑者”和“鼓掌者”，聯想自然，烘托有力，生動別致，令人回味無窮。

采用“起興類比法”開頭應注意的問題：

（1）所寫起興的內容可以是自然景物，也可以是生活事理。

（2）起興之物必須與“所詠之物”有內在聯系，切不可“風馬牛不相及”。

七、寓言故事法

寓言和故事大都具有一定的趣味性和生動性，以寓言和故事開頭，既豐富了文章的內容，也顯現了作者的概括能力，故事引出觀點具有強烈的吸引力，能喚起讀者的類比聯想，同時，使闡述的道理也更集中鮮明，使文章顯得更富文化底蘊。如2013年高考上海卷佳作《在霓虹閃爍中握住微光》的開頭：

得道高僧一燈大師在向人傳授佛偈禪理時，曾講過這樣一個故事：一次，他帶領追隨他許久的小沙彌路過花園時點亮了一根火柴，并問小沙彌看到了什么。小沙彌答道：“漂亮的花園。”他又帶著小沙彌到了漆黑的柴房，點亮了一根火柴在他眼前一晃，問他看到了什么。小沙彌想了想，說了兩個字：微光。

本文由“一燈大師”的故事切入，引出“微光”的重要性，并由此展開聯想，在物欲橫流的今天，人們對物質的渴求漸漸多于對精神的追求，以至于人們在追求金錢的奔波勞碌中，漸漸變得冷漠。在面對需要憐憫之人時，那一閃而過的惻隱之心卻不被舍棄。微光，瀕臨著湮滅于霓虹的命運。故事引入恰當貼切，暗含了材料作文的旨意。

采用“寓言故事法”開頭應注意的問題：

（1）這種形式的開頭，可以用在給出事實性材料的作文題中，也可以用在只給出提示性語言的作文題中。

（2）所述故事一定要簡潔明了，能引出觀點。

八、對比開篇法

這種形式的開頭提出正反兩種現象，從而引出自己的觀點，使觀點非常明確，簡潔明了，其主要好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而鮮明地引出并有力地支持論點。如2013年高考湖南卷佳作《愿從本心》的開頭：

或動如驚雷疾電直上九天，或靜如處子默而無言停泊家的港灣。登山者和念家者不約而同地說出那句“我愿意”，都是如此堅定。

何者？從其本心而已。這篇文章的開頭十分簡潔，一組對立的畫面僅用26個字即描繪完畢，但這26個字足以引出“從其本心而已”這個中心，對比鮮明，生動形象，給人以無窮的回味。

采用“對比開篇法”應注意的問題：

（1）這種形式的開頭兩種現象一定要有可比性，不能生拉硬拽。（2）贊同什么，反對什么，態度一定要鮮明。

姓名：王學華

地址：浙江臺州市路橋中學 郵編：318050

聯系電話：*** 電子信箱：lqwxh@sina.com

第四篇：議論文開頭的寫法.

議論文開頭的寫法。

（一）開頭的方法： 1．開門見山，話題點穿。

例如：我們要勇于承擔自己的責任。《談責任》 做好自己的事，才能成就完美的人生。——《做好自己的事》

2．比喻開頭 比喻+感悟式：喻意彌深。

真誠是頭頂上閃爍的星星，你永遠不能否定她的存在。沒有了真誠的人生，就如同沒有了星星的夜晚一樣乏味。

——《保留真誠》 3．排比點題，鋪排文氣。

種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹突破風暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的影響，奔馳原野。——《自由》

4．設問開頭，發人深思。

為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中強調創新就是生命？因為時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進。跳出枷鎖，創造新穎的風格，這才是充滿智慧的選擇。——《跳出枷鎖創造風格 》

5．由故事引入。故事寓言倍感新鮮，如：

曾看過一幅漫畫：兩只驢子背向直立，被同一跟繩子拴住。它們面前各有一堆草，它們都想吃到自己面前的那堆草，但拉直

了繩子還是夠不著。于是，它們一起坐下來思考，最后，它們共同吃完了一堆草，再吃另一堆草。

這幅漫畫給我們帶來的不僅僅是幽默和快樂，它啟迪我們明白一個道理：合作是達到目的的最有效的手段。

思路是：曾有這樣一個故事(新聞）--------這件事讓我們明白了一個道理--------觀點（切入話題）

即：轉述材料——分析材料——引出論點 6．引述名言。

泰戈爾說：如果你為失去皎潔的月光而哭泣，那么你將連星星也錯過！——《答案是豐富多彩的》

馬克?吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”——《寬容，從這里開始》

在文章的開頭，引用與內容密切相關的名言、成語、詩句等，可以起到統領全篇，提綱挈領的作用。引用的內容往往就是文章的中心思想所在。

7．運用“正反對比”入題。以“生存與生活”為話題

生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。（辯證說理，對比鮮明。）注意：

(1 開頭要及時亮出你的思想。不可太長。（不可超過150字）

(2一定要注意自己寫的觀點是否正確，有沒有出現病句。

(3分論點要分得清（不重合）、排得順（由小到大，關乎人生是最終級目標）、扣得緊（緊扣中心論點展開）。

（4）議論文材料要豐富，古今中外。

（5）議論文重在分析講清道理，適當地采用對比論證法會增添文章的論證深度。

【課堂訓練】閱讀下面的文字，根據要求作文。

紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道道風景。

請以“借”為話題給文章寫一段開頭。（按上述7種方法任選一種寫一寫）佳作欣賞

【例一】沒有礁石，大海便沒有了激昂澎湃的浪花；沒有沙粒，河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷……萬物之美麗，都要借助于他物的支持或襯托；萬物之精華，無不是自己與他物精美絕倫的結合。因此，我要說：借人精華，以鑄輝煌。

【例二】是什么，使曹沖破解了滿朝文武都難以解開的稱象難題？是什么，使匡衡在家徒四壁，連油燈都舍不得點的情況下依然可以夜讀詩書？是什么，使諸葛亮人手不夠、材料不夠、時間不夠卻可以按時得到十萬支箭？無他，巧借它物耳。

【例三】“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。” 生活中不是缺少美，而是缺少發現。所以應借一雙慧眼去“吾將上下而求索”。

一個弟子因畫賣得不好而問藝術大師門采爾：“為什么我用一天畫的畫，賣掉它卻需要一年呢？”門采爾回答：“為什么不嘗試著用一年的時間畫一幅畫，賣掉它說不定用不了一分鐘呢！后來這位弟子取得了成功。他正是借用門采爾的慧眼開啟了成功的金鑰匙。”

【例四】荀子曰：“假舟楫者，非能水也，而絕江河；假輿馬者，非利足也，而致千里；君子生非異也，善假于物也。”莊子也說：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”一個

人的力量是有限的，而大眾的力量是無窮的，成功的光環需要個人的努力，也需要善于借助外物。

【例五】有一個童話叫《鷹背上的小鳥》，說的是鳥類舉行飛行比賽，看誰飛得最高。鷹認為自己能飛得最高，便努力向高空飛去，當它再也沒有力量飛得更高時，它背上的一只小鳥一下子飛起來，飛得又高又遠。鷹感嘆道：“再強大的個人也不如軟弱的個人加堅實的后基。”小鳥的力量是微小的，甚至是微不足道的，但是它能比矯健的鷹飛得更高，因為它學會了借助外力來增強自己。

聰明的小鳥成功了，它的成功是因為它會借助外物。人雖是萬物之靈長，但畢竟個人的智慧和力量是有限的，只有善于合理利用外界條件，學會借助外力，才能取得成功

【例六】有人孤獨地走在浩渺的大漠里，卻不肯接過別人遞過的手杖；有人獨駕一葉扁舟行駛在大海上，卻找不到正確的方向……結果一個累死在黃沙上，一個消逝在大海里。拒絕“借”的人的下場只能是這樣。康德說：“人只有生活在人群中才是個人，有人性才是個人。”在這樣的社會里，沒有誰是孤島，只有懂得“借”，才能找到生路。

第五篇：議論文開頭的寫法

議論文開頭的寫法

巧設開頭，引人入勝

人們常說：“良好的開端是成功的一半。”這話很富有哲理，對于議論文的引論來說，同樣具有十分重要的意義。考場作文，由于時間緊迫，篇幅有限，引論部分一般以開門見山、落筆入題為好，使閱卷人一讀開頭，便能感受到你的觀點、思想、情感，于是產生“先入為主”、“先聲奪人”的好感，引出閱卷人強烈的閱讀欲望，這樣分數才會提高。

如何“開門”和“入題”呢？簡單地說，“門”要開得正，“題”要入得巧。所謂“開門見山”，就是一開頭簡明扼要的直接觸及論題或論點，不能“煙霧濛濛”，離題萬里。所謂入題要巧，就是開頭新穎醒目，引人入勝，能激起閱卷人的興趣。

高考中考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：

1、不必要的釋題

2、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；

3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來議論文的開頭多姿多彩，這里舉出常用的幾種方法，便于大家巧設開頭，寫好第一步。

（1）亮觀點，單刀直入。1988年全國高考作文題《習慣》有篇高分作文的開頭這樣寫：“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習慣于沉思，習慣于遐想，習慣于把自己的感情流露在日記簿上。”

一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態度，但是，盲目地反對不求甚解的態度同樣沒有充分的理由。

——《不求甚解》

１．現代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善于舍棄。

——《善于舍棄》

２．“習慣成自然”，這句老話很有意思。

——《習慣成自然》（葉圣陶）

如《忙，不亦樂乎》開篇扣題

亮出觀點：

“忙，是人生中一個個步驟，每個人所忙的事務不同，但是不能是

碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。”

這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，應為議論文開頭的首選方法。

（2）打比方，隱喻題旨。1987年全國高考材料作文“理論對于實踐的意義”，有篇高考作文擬題為《燈塔·路標·理論》，開頭寫道：“在暗礁四伏的海上航行，需要燈塔指點迷津；在岔道口上，需要路標指引方向。否則就要觸礁，迷路。在人生的路途中，我們需要科學理論的指導。”

如《樹木、森林、氣候 ——談改革是大眾的事業》，就是這樣開頭的：就象一棵樹木不能調節氣候，只有茂密的森林才能凈化空氣、調節氣候一樣，在我國目前進行的經濟體制改革中，一 個改革者是不能改變我們落后面貌的。要振興我中華，需要千千萬萬個改革者，需要一代人、兩代人的興起。

（3）講故事，引入主題。1994年全國高考有篇高分作文《習慣》的開頭幽默風趣：“我曾經聽過一個笑話：一個小公務員曾在廁所里遇上了局長，于是，他脫口而出：‘局長，您也親自上廁所？’一聽這話，旁人當然會捧腹大笑，但一笑過后，發現有些東西值得我們深思。據說，這小職員在其他場合也總‘局長，您親自??’‘科長，、您親自??’，久而久之，就形成了動物性條件反射，哪怕時間、地點、環境早已改變。我說這就是習慣所致。”

歌德年輕時候立下的志向是成為一個畫家。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效 甚微。直到４０歲的時候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品之后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦和彷徨 中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學，最終成為偉大的詩人。的確，發現自己并不容易。

《發現自己》

（4）引名句，扣住中心。這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語，詩詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責任》，開頭這樣寫道：“英國王子查爾斯曾經說過：這個世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責任。”

為何真心付出會有好的回報 ？一分耕耘，一分收獲,我們講這句話的時候往往是肯定這樣一個道理：有付出就會有回報。

席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

請以“寬容”為話題，運用“引用名言法”寫一則議論文的開頭。

示例：“惟寬可以容人，惟厚可以載物。”實屬至理名言。其實寬容別人，也就是寬容我們自己。給別人一些空間，你獲得的將是一片藍天。讓我們擁有這片藍天，擁有寬容吧！

如《包容》：“寵辱不驚，任庭前花開花謝；去留無意，望天上云卷云舒。古之人尚能如此豁達超然，那么，身處現代聒噪環境中的我們，還能否守住那片心 靈的凈土，留有一份過人的度量？”

開篇不俗，雋永的詩句，是作者深刻的思想內涵的體現，耐人尋味，引人深思，足以展示作者的文化底蘊。這種開頭法，同學們容易掌握和便于使用。想想看，哪個同學沒有積累許多古詩詞，格言警句呢？當然，引用時要盡量準確，避免出現錯誤。

（5）擺現象，揭示論題。作文題《父輩》，有篇作文這樣開頭：“父親這一代人，他們長身體時遇到自然災害，求學時上山下鄉，回城時趕上壓縮居民戶口，子女深造又正好趕上大學自費??可他們的眼睛依然閃亮，他們的腰桿依然挺直，顯得踏實、自信、沉穩。”

（對比引入法）古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業。

例、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業有成而名垂千古，拒忠言者禍國殃民而遺臭萬年。

請以“人生的價值”為題，運用“對比引入法”寫一則議論文的開頭。

示例:

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進步聯系在一起。

一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯系在一起。

兩個人都走完了人生。但一個永存人間，一個早已被人唾棄。人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經顯現出來了嗎？

另外，著重提一下材料作文的開頭要注意三點：一是轉述材料必須簡潔；二是必須根據試題要求和提示轉述；三是迅速從敘述轉入議題或論點。

（6）抒寫情感，飽含深情。雖然這是散文常用的手法，但在議論文中也可以在文章的開頭直抒胸臆，傾訴自己內心的真實情感。它能夠體現議論文飽含感情的特點。同時也可以使表達氣勢磅礴，感情淋漓酣暢。

例如：爸爸媽媽請放開手，請放開手讓我自己去闖一條印滿自己腳印的道路。即使那條路到處布滿荊棘，即使那條路上的每一步都是那樣的泥濘，那樣的坎坷，也讓女兒自己去踩，去踏，去探索，去行進吧。

——《爸爸媽媽請放開手》

（排比開頭）

如何用瞬間造就永恒 ？

荊棘鳥用荊棘刺破自己的瞬間，造就了一種永恒——無比動聽的歌聲，一種永恒的美；飛蛾撲向火光燃燒自己的瞬間，也造就了一種永恒——對光明的追求，一種永恒的精神； 流星劃過天空的那一瞬間，也造就了一種永恒——不屈于黑暗的行為，一種永恒的氣概……這些事實告訴我們：瞬間可以造就了永恒。

運用修辭法。靈活運用修辭手法能使議論文開頭甩掉沉悶、干癟的味道，換之文采飛揚，情味盎然，留給讀者深刻的印象和語言的美感。如《聽取心靈的召 喚》：“曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽 量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航！”排偶句式的運用，使開篇氣勢不凡，情感充 沛；“心靈之燈”的設喻，形象別致醒目，讓主題凸現。

（7）、設問置疑法。開篇設問，總起下文，啟發讀者思索，激發閱讀興趣。如《當生活遭遇挫折》：“當你遇上挫折，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找了個避風 的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝。” 這樣巧妙的設問，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。

在等待中奮起

等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的彎曲。等待是姜太公的垂釣，是諸葛亮的躬耕南陽。等待是意志的鍛煉和耐心的蓄積。等待是冰凍三尺排一日之寒。我們應該學會在等待中奮起。

也許你很聰明，也很勤奮，但是你卻沒有成功，你知道這是為什么嗎？因為沒有機遇，或者你有機遇，但是沒有抓住他

（8）情景漸入法。這是議論文開頭常用寫法。就是先記敘一件事，或講述一種社會、自然現象，或描述一個場景，然后對此作一番闡述，自然提出自己的觀點。如 《一蓑煙雨任平生》：“獨自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜色仍明的街頭，你是否在為生活的不順而將痛苦放大……其實人生中挫 折與痛苦時常有之，但調整好心態，以正確的方法面對挫折與痛苦，才能快意人生。”開篇緊扣話題，以詩意的情境描寫引出自己的觀點，會像一個特寫鏡頭一樣吸 引讀者，讓人回味。

（事例引入法）

馬謖剛愎自用痛失街亭，關羽大意輕敵卒命荊州，歷史用三個字簡潔嚴正的告訴我們一個真理：驕必敗！

練習

1、題目：貴在創新

提示：開頭可以直接提出論點，指出當今社會進入信息時代，新技術革命風起云涌，各國都把培養學生的創新精神和創造能力，放到了異常突出的重要地位。

也可以引述事例開頭，揭示論題。例如可引述這樣的事例：美國中學生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽者設計一種水上運載工具，有一位學生構思新穎，他設計的作品像一只“水蜘蛛”，不想船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面“爬行”。作者雖然在實際操作時并不理想，但評委們給他亮出了最高分，對這位學生可貴的創新精神給與了極高的評價。

練習

2、題目：追求

提示：開頭可以直接觸及論題，指出一個人總是應該有所追求的，具有不同人生觀的人有不同的追求。

也可用設問開頭：什么叫追求？就是人們對其向往的目標去努力實現的思想和行為。什么樣的追求才是有價值的呢？我認為只有對社會、對人類有益的追求才是高尚的和有價值的。

還可以用打比方開頭：一個沒有追求的人就像一只沒有翅膀的鳥，飛不了；一個沒有遠大追求的人就像一只弱視的鳥，飛不高。我們新時代的青年，為了祖國的現代化，要有遠大的追求和崇高的目標。

練習

3、題目：墻壁上一只螞蟻艱難地往上爬，爬到一半，又滑落下來。這是它第六次失敗的記錄。過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了??請根據以上材料，聯系現實生活，自擬題目，寫一篇議論文。

提示：這則材料在第二講“立論”中談到過，從不同的角度會有不同的立論，諸如“堅持不懈”、“學會放棄”、“隨機應變”等。這里說一下以“學會放棄”為題的開頭方式。一種方式是先簡述材料，再轉入論點：墻壁上一只螞蟻經歷了六次失敗，不思變更，又沿著墻根一步一步往上爬。面對此情此景，我不禁要說：多可悲的螞蟻，你不該再這樣了！趕快想想失敗的原因，放棄現在的做法，另辟蹊徑，走向成功。

另一種開頭方式是先提煉論點再轉述材料：人生路途上，面對挫折和失敗，要善于思考，學會適當的放棄。那只經歷了六次失敗，仍在爬墻的螞蟻，它的做法實在是太不明智了。