第一篇：2015—2016年第二學(xué)期教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

2015—2016年第二學(xué)期教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

2015—2016年第二學(xué)期教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

從教十任務(wù)，雖幾年，在教育教學(xué)工作中，我一直踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的完成教學(xué)然也在積極的思考、反思課堂教學(xué)中存在的問題，但是很少真正的提升到理論這個(gè)層面，而且也缺乏和優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有幸本次能加入名師工作室，為我提供了向各位名師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鑒于此，特制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，為自己今后的努力指明方向。

一、指導(dǎo)思想

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)和技能，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、具有高品位的教育者。

二、自我分析

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：

1．熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，能積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，樂于從事教學(xué)研究。

2．有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，容易接受新事物和新觀點(diǎn)，具備一定的的教育科研能力。

3．喜歡運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

4．能積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。

個(gè)人不足：

１．對(duì)于現(xiàn)在課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實(shí)踐有時(shí)會(huì)走老路子。

2．對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。

3．在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動(dòng)筆，不善于總結(jié)和整理。

4．理論性知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。

三、發(fā)展目標(biāo) 理論素養(yǎng)方面：通過自學(xué)、培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論水平、專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。

教學(xué)水平方面：以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識(shí)寬厚、教育理念新、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師。

科研能力方面：進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，深入的開展主題教研活動(dòng)。積極參與到名師工作室活動(dòng)中，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、成長(zhǎng)計(jì)劃

1．以學(xué)習(xí)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段，憑借名師工作室這一平臺(tái)提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，并做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期不少于5000字。

2．更新教育教學(xué)觀念：面對(duì)知識(shí)面廣、思維活躍、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)，形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和特色。

3．及時(shí)總結(jié)、反思，每學(xué)期完成2—3篇教學(xué)反思或教學(xué)敘事。

4．積極參加工作室省級(jí)課題研究，提升研究水平。

5.積極參加校內(nèi)外教學(xué)交流活動(dòng)，上好研討課、觀摩課，發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升教學(xué)水平，與其他教師共同成長(zhǎng)。

第二篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

郭

利

鵬

武安市第八中學(xué)

教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

郭利鵬

一、指導(dǎo)思想：

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)激烈。我只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則退。因此，我要認(rèn)清教育發(fā)展的規(guī)律走向、樹立教書育人的人生目標(biāo)。努力走過教師成長(zhǎng)過程中漫長(zhǎng)的“高原區(qū)”，完善自我，加快成長(zhǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最有效措施。在這樣的情形下，給自己制定成長(zhǎng)計(jì)劃是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必行、刻不容緩的頭等大事。

二、個(gè)人基本情況分析

自參加教育工作以來，我一直是一個(gè)有著教育夢(mèng)想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的語文教師，在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，我真正地感受到自己是一個(gè)安于現(xiàn)狀沒有什么進(jìn)步的人，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強(qiáng)，自我感覺功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養(yǎng)，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)里，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

二、近期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

１、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提升自己的語文素養(yǎng)。

２、堅(jiān)持每天讀書兩時(shí)，做到讀書有體會(huì)，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。

３、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。

４、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

三、未來發(fā)展規(guī)劃 １、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級(jí)以上教育期刊發(fā)表。

２、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的語文素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

３、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并能成為有一定個(gè)性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。

四、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著教育改革不斷深入，我真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

２、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。

課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。

３、堅(jiān)持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。”堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

４、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學(xué)習(xí)中，我也將重點(diǎn)訓(xùn)練這一條，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。生動(dòng)的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級(jí)教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，盡心盡力。

第三篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)

計(jì) 劃

貞元鎮(zhèn)牛寨小學(xué) 張育沖

二零一七年二月

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

貞元鎮(zhèn)牛寨小學(xué) 張育沖

時(shí)光匆匆流過，轉(zhuǎn)眼間，教書生涯又得了一學(xué)期。作為一名教師，我們所面臨的時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)際也是對(duì)人生的規(guī)劃，必須高度重視。

一、自我現(xiàn)狀分析

職業(yè)情感方面，本人熱衷教師職業(yè)，有一顆熱愛學(xué)生的心，有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，相信這“三心”對(duì)我在今后的教學(xué)工作及學(xué)生管理有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。

專業(yè)素養(yǎng)方面，由于自己并非小學(xué)教育專業(yè)出身，我還無法完全了解一些相關(guān)的小學(xué)教育方面的理念。這一方面可以說是我最薄弱的環(huán)節(jié)。但是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于這不斷更新的教育理念我有把握自己能夠很快地適應(yīng)。

專業(yè)提升方面，正因?yàn)樽约壕邆淞嗽谛W(xué)從事教育教學(xué)工作的能力，所以相信只要自己不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，自己一定能夠勝任小學(xué)的教學(xué)工作。同時(shí)，由于自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，教育學(xué)生的藝術(shù)還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該提高的方面。

二、自我發(fā)展目標(biāo)

（一）總體發(fā)展目標(biāo) 首先為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，率先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，同時(shí)，我還須研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，在自己理論提升與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，盡力協(xié)助班主任，教育教學(xué)方面，爭(zhēng)取每學(xué)年開一次校級(jí)的公開課。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學(xué)老師。

（二）階段發(fā)展目標(biāo)

1、認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材；積極備課，認(rèn)真上好每一堂課；爭(zhēng)取開兩次校級(jí)的公開課；扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。

2、閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，爭(zhēng)取寫一篇教學(xué)論文；提高自己的教育教學(xué)能力和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。

3、爭(zhēng)取開一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的公開課，寫一篇關(guān)于小學(xué)的教育論文并能夠評(píng)優(yōu)。

4、積極參加學(xué)校及教育辦組織的各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、舞蹈等，全面提高自己的能力，使自己成為一個(gè)全能型的教師。

（三）發(fā)展途徑

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2．在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

3．在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。

5．多聽校內(nèi)、校外的教師公開課，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)新形勢(shì)下有思想的的教師。

三、面臨的困難和挑戰(zhàn)

在如何提高自己教育藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這一方面是我目前最大的困難。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我將認(rèn)真鉆研教材，不僅要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，還要備學(xué)生；上完課后及時(shí)反思；多聽其他老師的課，向他們多取經(jīng)，爭(zhēng)取有所提高。

四、希望學(xué)校給予的幫助

為提高自己教育教學(xué)能力，希望指導(dǎo)老師及其他老師能多多幫助我和支持我。你們的支持和幫助將是我成長(zhǎng)的力量！

第四篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

時(shí)間過的很快轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是在這個(gè)平凡的崗位上奮斗了將近20年了。愉快地送走一批又一批學(xué)生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的教師隊(duì)伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對(duì)自己今后的發(fā)展有一個(gè)計(jì)劃，在這段時(shí)間里，我也不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。我將在今后的工作中，在以下幾個(gè)方面中努力提高。

1.思想目標(biāo)：

首先加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責(zé)，教書育人。與家長(zhǎng)建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開心，家長(zhǎng)放心。

2.職業(yè)道德目標(biāo)

為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。在這方面我要嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

善于思考,在實(shí)踐中探求,感悟.要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到: 反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新.時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.3、潛心鉆研，打造個(gè)性課堂。

（1）、樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)、技能、能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個(gè)單元、每一個(gè)教時(shí)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。（2）、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。

（3）、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對(duì)性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯(cuò)的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯(cuò)的一定要講評(píng)。同時(shí)，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

（4）、積極組織開展各類課內(nèi)外活動(dòng)。認(rèn)真的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)學(xué)生。

（5）、在自己的班級(jí)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，形成個(gè)性的教育藝術(shù)。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、勤于反思，促進(jìn)自我完善。

（1）、“想大問題，做小事情。”學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。（2）、對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

（3）、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。

（4）、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文。

第五篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

專業(yè)成長(zhǎng)是現(xiàn)代教師發(fā)展的必由之路，其關(guān)鍵是要有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力不可能自然形成，需要進(jìn)行有意識(shí)規(guī)劃和精心打造。參照國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，我將中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程劃分為四個(gè)階段：教學(xué)模仿階段(1～3年)、教學(xué)成長(zhǎng)階段(4～10年)、實(shí)踐研究階段(11～15年)、思想形成階段(16年以上)，各階段教師特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展：

教學(xué)模仿階段(1～3年)：早期求生階段：對(duì)作充滿好奇、有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和積極性、教學(xué)以模仿為主。

教學(xué)成長(zhǎng)階段(4～10年)：關(guān)注教學(xué)情景階段階段：努力尋找教 學(xué)資料和教學(xué)方法、教學(xué)比較成熟、處于確認(rèn)與渴望變革之中。

實(shí)踐研究階段(11～15年)：關(guān)注學(xué)習(xí)階段：教師有了較強(qiáng)的自我意識(shí)、能夠意識(shí)到某些教學(xué)情景下的多種可能性、重視學(xué)習(xí)、重新建構(gòu)教學(xué)。

思想形成階段(1 6 年以上)：全面發(fā)展階段：教師有主見，尊重課堂、能從多角度分析遇到的課堂情境、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想開始形成。

根據(jù)理論，我給自己制定三年成長(zhǎng)計(jì)劃，如下所述： 發(fā)展展望：

1、參加教育碩士學(xué)習(xí)。提升理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)框架。

2、探索肥鄉(xiāng)初中化學(xué)教學(xué)思路，為其他地區(qū)化學(xué)教學(xué)提供借鑒參考。

3、認(rèn)真履行責(zé)任與義務(wù)，在以后優(yōu)秀青年教師評(píng)選中取勝。

4、進(jìn)一步內(nèi)化提升自己的素養(yǎng)，撰寫教育隨筆，提煉教育思想，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。

三年發(fā)展規(guī)劃具體措施： 第一年（2013.9—2014.9）

1、堅(jiān)持讀書計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)筆記。寒暑假讀四本教育理論書籍。

2、認(rèn)真上課，總結(jié)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，寒假前完成化學(xué)教學(xué)階段方案。

3、進(jìn)行班級(jí)化學(xué)教學(xué)問卷調(diào)查與學(xué)生座談，年底寫調(diào)查報(bào)告。

4、完成兩篇高質(zhì)量論文。在省級(jí)以上期刊發(fā)表。第二年（2014.9—2015.9）

1、堅(jiān)持自己的讀書計(jì)劃，做好筆記，寒暑假系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)，讀四本教育理論書籍。發(fā)表兩篇教育教學(xué)論文。

2、做好班級(jí)初中化學(xué)教學(xué)調(diào)查研究、制定選課指導(dǎo)措施方案。年底形成分析報(bào)告。

第三年（2015.9—2016.9）

1、堅(jiān)持自已每天讀書計(jì)劃，至少發(fā)表2 篇教育教學(xué)論文。

2、做好初中化學(xué)教學(xué)調(diào)查研究、提前規(guī)劃化學(xué)復(fù)習(xí)，形成方案。

3、積極參加上級(jí)主管部門組織的教育課題研究。

爭(zhēng)取學(xué)校支持

1、希望能夠支持參加教育碩士的進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、在專業(yè)發(fā)展中給予適當(dāng)督促。

根據(jù)理論，我給自己制定十年成長(zhǎng)計(jì)劃，如下所述： 發(fā)展展望：

1、繼續(xù)參加教育理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)提升理論水平，繼續(xù)豐富專業(yè)知識(shí)框架，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

2、繼續(xù)探索肥鄉(xiāng)初中化學(xué)教學(xué)思路，為其他地區(qū)化學(xué)教學(xué)提供 2

借鑒參考。

3、繼續(xù)認(rèn)真履行責(zé)任與義務(wù)，繼續(xù)在以后優(yōu)秀青年教師評(píng)選中取勝。

4、繼續(xù)進(jìn)一步內(nèi)化提升自己的素養(yǎng)，繼續(xù)撰寫教育隨筆，繼續(xù)提煉教育思想，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)的同時(shí)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

根據(jù)理論，特制訂本學(xué)期發(fā)展規(guī)劃的具體措施，如下所述：

1、堅(jiān)持讀書計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)筆記。寒假讀四本教育理論書籍。

2、認(rèn)真上課，總結(jié)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，寒假前完成化學(xué)教學(xué)階段方案。

3、進(jìn)行班級(jí)化學(xué)教學(xué)問卷調(diào)查與學(xué)生座談，年底寫調(diào)查報(bào)告。

4、做好班級(jí)初中化學(xué)教學(xué)調(diào)查研究、制定選課指導(dǎo)措施方案。年底形成分析報(bào)告。

有人問我：當(dāng)初為什么會(huì)選擇教師作為終生職業(yè)？我會(huì)毫不猶豫地說，因?yàn)橛凶銐虻奶魬?zhàn)性，教師面對(duì)的都是活生生的個(gè)體，他們有不同的性格、學(xué)習(xí)方式、資質(zhì)、家庭背景。古人說 “桃李滿天下”，每個(gè)學(xué)生身上都凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，凝聚著難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業(yè)所沒有的。

真正做了教師，我才體會(huì)到作為一名教師的煩瑣和勞累。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節(jié)課，確實(shí)很累，這對(duì)教師的責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)。

但我并不畏懼，我喜歡這個(gè)職業(yè)，我愿意付出。我認(rèn)真查閱資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我要多聽課，寫課后記。我深刻知道機(jī)遇只會(huì)光顧有準(zhǔn)備的人。