第一篇：作文巧結(jié)尾

學(xué)會作文結(jié)尾15種技法，寫作文更簡單！

有家長反映自己家的孩子老是說不會寫作文，作文的分?jǐn)?shù)一直提不上去，小編今天特分享寫作文時的15種作文結(jié)尾技法，讓孩子寫作文更簡單！

技法1：卒章顯志法

【例1】親情是一種動力，它能讓你走進(jìn)“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的境界；能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；能讓你品味“報(bào)得三春暉”的快樂。（2007年北京市中考優(yōu)秀作文《動力來自親情》一文的結(jié)尾）

小作者以詩意的語言解讀親情的內(nèi)涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚(yáng)。卒章顯志，主旨鮮明。

【例2】“無論在人生中會遇到什么樣的困難，永遠(yuǎn)都不會放棄，做一個生活的強(qiáng)者！”——這就是我的承諾。（中考作文《這是我的承諾》的結(jié)尾）

在文章的結(jié)尾，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。

技法2：藏而不露法

【例1】母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦？”母親抬起了頭，哭了。（中考作文《媽媽的生日》的結(jié)尾）

文章結(jié)尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。

江蘇省南通市的中考作文《天籟——記一次蛙鳴》，小作者從“獨(dú)鳴”、“散鳴”、“齊鳴”等多個角度描寫了不易捕捉的蛙聲，使之詩意化、人格化。并且在“齊鳴”中，議論、抒情與感悟人生相協(xié)調(diào)，點(diǎn)出文旨“唱出生命的贊歌”。

最讓人欣賞的是文章的結(jié)尾：“傾聽，心聽。欣賞，心賞。”它運(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，道出文章“傾聽”的特質(zhì)——人與自然的對話與溝通。這個精練而又耐人尋味的結(jié)尾，把讀者引入一個無限廣闊的空間，讓讀者去感悟，去遐想！

技法3：畫龍點(diǎn)睛法

【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（課文《春》的結(jié)尾）

作者用比喻突出了春天三個特點(diǎn)：新、美麗、有力量，從全新的角度以精辟的語言，總結(jié)了全文，揭示了文章的主題。

【例2】馬克思的一生，是光輝的一生，也是刻苦學(xué)習(xí)的一生。他的勤奮學(xué)習(xí)的精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。（《馬克思的好學(xué)精神》一文的結(jié)尾）

結(jié)尾對馬克思的一生作了概括的、高度的總結(jié)，并且點(diǎn)明了題旨。

【例3】朋友，別忘了，做人要從學(xué)會說“不”開始，對于失敗，對于挫折，對于侮辱，對于強(qiáng)權(quán)，要勇敢地說“不”。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會說“不”開始》）

結(jié)尾既總結(jié)了全文，也點(diǎn)明了文章的主旨。

技法4：抒情議論法

【例1】我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（課文《驛路梨花》的結(jié)尾）

結(jié)尾抒發(fā)了作者贊頌雷鋒精神已成為每個人的自覺行動的情懷。

【例2】親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當(dāng)你??他們確實(shí)是我們最可愛的人！（課文《誰是最可愛的人》的結(jié)尾）

不僅充分表達(dá)了作者對志愿軍戰(zhàn)士的愛和贊頌之情，而且對讀者有強(qiáng)烈的感染作用。

【例3】是啊！做人要從學(xué)會放棄開始。放棄，是我心中一首永恒的詩；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會放棄開始》）

作者用詩一般的語言抒發(fā)了自己對“放棄”的深深理解和感悟。

技法5：警世醒目法

【例1】動物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國和諧的自然環(huán)境，更是生態(tài)平衡啊！想到這些，我茫然了：我們在吃中國？我們在吃中國！（2007年江蘇省揚(yáng)州市中考作文《吃在中國？在吃中國！》）

小作者高瞻遠(yuǎn)矚，告訴世人：你們是在吃中國啊！這是多么警世醒目的語言啊。

【例2】但是，一切已太遲了，太遲了??（《當(dāng)?shù)厍蚴Ｏ伦詈笠恢缓镒印罚?/p>

作者通過地球上最后一只猴子的自述，大膽而真實(shí)地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發(fā)聵、撼人心魄的警世醒目之力。技法6：設(shè)問存疑法 【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（課文《為學(xué)》的結(jié)尾）

以問號作結(jié)，寓濃烈的感情于樸素的文字之中，發(fā)人深省，給人以深刻的印象。

【例2】“從這么一個開端，這么一個結(jié)局里，聰明人難道看不出道理來嗎？”（《金融家》的結(jié)尾）

采用了反問的形式，這就使結(jié)尾不僅深刻有力，而且耐人尋味。

【例3】有一篇中考優(yōu)秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現(xiàn)象，分析了“簡單與不簡單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時，作者寫道：我們每個人的身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。朋友，你說呢？

作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的嚴(yán)肅的命題，引發(fā)讀者思考，啟示人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。

技法7：添加后記法

【例1】后記：攜反省一起上路，才能在上帝關(guān)上門后，發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文《攜反省一起上路》）

小作者用這個后記使文章新人耳目，畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。

【例2】如中考作文《魯迅先生，只有一個》的后記：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！

在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅及其作品的非凡價值，表現(xiàn)出對社會冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個角度，以魯迅先生的視角，呼吁我們與他交流，使文章進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段后記，堪成畫龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰。

技法8：出乎意料法 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來處理人物的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局來安排人物的最終命運(yùn)，而且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結(jié)尾就非常出人意料，大大增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力，被稱為歐·亨利式結(jié)尾。

技法9：首尾呼應(yīng)法

【例】

［首］都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

［尾］花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。

技法10：景物烘托法 如中考滿分作文《雨中品讀》結(jié)尾：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

技法11：引用詩句法 如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！

技法12：展望未來法 即在敘述現(xiàn)狀之后，結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。這樣的結(jié)尾應(yīng)緊扣題目，照應(yīng)開頭，銜接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會使讀者受到啟發(fā)和鼓舞。寫作時要注意，如果文章開頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般采用展望未來的方法，同時，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。

技法13：虛實(shí)錯位法

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（課文《藤野先生》的結(jié)尾）

文章借幻像使虛實(shí)錯位，把實(shí)有的感受抽象化，從而提升作品的格調(diào)，這就是使用虛實(shí)錯位法的結(jié)尾。

也可借夢境使虛實(shí)錯位，如《荔枝蜜》的結(jié)尾：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。”通過寫夢，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。

技法14：留白拓展法

路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實(shí)；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷??

這是中考滿分作文《路過幸福》一文的結(jié)尾，采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結(jié)尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發(fā)揮想象，蕩開思緒。除抒情性留白，也可設(shè)疑留白，如中考滿分文《哈哈鏡中的我》：

何必要讓自己狹小的視角不公正地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？

以問句結(jié)束，余音繞梁，啟迪讀者進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技法15：再現(xiàn)情境法

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（課文《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾）

結(jié)尾處再現(xiàn)優(yōu)美的情境，既是對前文的照應(yīng)，也是對作品主旨的強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了魯迅對踏出希望之路的信心。

也可用典型的形象再現(xiàn)，如《背影》的結(jié)尾：

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。

再現(xiàn)父親買橘背影，真切感人，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

第二篇：巧寫作文開頭和結(jié)尾專題

巧寫作文開頭

文章的開頭，就是文章從哪兒“起筆”，從什么問題寫起，它是全篇的第一步，與全文密切相關(guān)。我們常講“良好的開頭是成功的一半”，文章開好了頭，不僅能帶動全篇，使文章寫作思路流暢順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。那么究竟如何巧寫作文開頭呢?這里談?wù)勎覍ψ魑拈_頭的幾種見解。

1、開門見山法

開門見山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

2、景物描寫開頭法

用景物描寫可渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展;可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。

如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

3、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法

巧妙的引用與文章相關(guān)的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。

學(xué)生習(xí)作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”……

這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式開頭法

這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”開頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨(dú)特情懷。

5、吸引讀者設(shè)問法

作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎?它是什么滋味?”秋色篇中開頭：“秋是什么顏色?”

學(xué)生習(xí)作《美》開頭也寫到“美是什么?”

這樣的設(shè)問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

文章的開頭寫法是多種多樣的，巧寫作文開頭，因人而異，因篇而異，在實(shí)際的作文中，究竟該怎樣的開頭，要從文章整體構(gòu)思出發(fā)，要從中心思想出發(fā)，去選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭，讓自己的作文踏上成功的第一步。

考場高分作文四種精彩結(jié)尾

同學(xué)們在考場作文的時候，無論時間多么緊張都萬萬不能倉促結(jié)尾，這樣做的結(jié)果只會讓你之前的寫作白費(fèi)。試想如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!雖然只是短短幾行的結(jié)尾段，但絕對是彰顯你寫作功力的絕佳機(jī)會，簡練、生動、恰到好處的結(jié)尾無疑是在告訴閱卷老師：我在之前完成了一篇從一而終的美文。但是該如何抓住“結(jié)尾扣題”、“首尾照應(yīng)”、“突現(xiàn)主題”等得分要點(diǎn)?下面通過作文《回報(bào)》來給大家細(xì)致講解4種給力結(jié)尾方式，讓你的文章在結(jié)尾處更添精彩。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

題目：回報(bào)

材料：從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會。

要求：以所給材料為文章開頭，結(jié)合自己生活體驗(yàn)的一件事，把自己回報(bào)的過程寫具體。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，書寫規(guī)范。不少于500字。

例文：

回報(bào)

從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會。

天色陰得如黑夜。不一會兒，一場驟雨急速而下。我剛剛買書回來，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長出翅膀，立刻飛回我那溫暖的小屋。忽然，我看見了張阿姨和他的兒子。他們的情況比我慘得多。她打著雨傘，一縷頭發(fā)被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。發(fā)梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地?fù)е⒆樱荒樈辜钡纳袂椤Ｋ暮⒆幼呗窊u搖晃晃。猛然間，一陣大風(fēng)向他們席卷而去，頓時，傘被風(fēng)刮在了地上，雨狠狠地抽打著它，傘壞了。我踏著一攤攤雨水，快步跑了過去，用傘遮住母子倆。我焦急地問;“張阿姨，怎么了?”張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，說：“孩子發(fā)燒了，出租車也不停。真急死人了!最近的醫(yī)院也要走四五百米，傘又壞了。怎么辦啊?”張阿姨微微抽泣起來。

怎么辦?怎么辦?要不把我的傘借給她?可是此處距我家還有200來米，沒了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎?但我又怎么能對眼前的這對母子視而不見呢?再說，孩子的病也不能拖啊!……猶疑不定時，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多：我難過時，張阿姨送來的一碗熱粥，像太陽一樣溫暖我的心窩;我悲傷時，小弟弟安慰我的話語，像銀鈴一般悅耳動聽……“現(xiàn)在，”我握緊拳頭，在心里想，“該是我回報(bào)的時候了。這傘，一定要借!”

我堅(jiān)定地對張阿姨說：“阿姨，傘給您，我還有一把呢。”說著，我把傘塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悅的臉龐仿佛一朵帶著露水的芙蓉。

看著她們走遠(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……

一、篇末點(diǎn)題

這是一種常見的結(jié)尾方法，即在文章結(jié)尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例

文的結(jié)尾，就巧妙地回扣了“回報(bào)”這個題目。

其實(shí)在我們學(xué)過的課文里也有不少是這樣結(jié)尾的，比如六年級上冊語文教材中《唯一的聽眾》的結(jié)尾：“后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總會不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”

二、圓合照應(yīng)

“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫作文的基本章法。作文結(jié)尾即體現(xiàn)出一個“合”字。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。比如這篇《回報(bào)》的結(jié)尾：“看著他們走遠(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會兒，一場驟雨急速而下”相照應(yīng)。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。同時這個也與第四自然段的心理描寫相照應(yīng)，有力地突出了“回報(bào)”這一主題。

三、卒章顯志

許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢?其實(shí)就是作者對“情、理、意”的表達(dá)。而對“人、事、景、物”的表達(dá)，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達(dá)明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達(dá)出來。也就是說，“情、理、意”開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點(diǎn)睛。《回報(bào)》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點(diǎn)題，也就收到了卒章顯志之效了。

我們的語文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的《學(xué)會看病》的結(jié)尾，就明明白白地表達(dá)了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨(dú)立。她在結(jié)尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時候的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)立面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。”

四、言短意長

不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡潔明了，耐人尋味，力爭給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級學(xué)生比較熟悉的文章的結(jié)尾，誠望給您一些啟發(fā)。

《桃花心木》的結(jié)尾——現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

《燈光》的結(jié)尾——事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

第三篇：作文的結(jié)尾：巧 俏 翹

作文的結(jié)尾：巧 俏 翹

結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，是表達(dá)中心思想的重要環(huán)節(jié)之一。考場作文沒有結(jié)尾要判為結(jié)構(gòu)不完整，丟大分；沒有引人注意的結(jié)尾也會視為平庸之作，很低分。本文介紹作文結(jié)尾的三種方法，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。

第一種方法：巧。

巧即巧妙，機(jī)敏。舉個例子吧。唐朝時候，一群考生在長安渡橋事設(shè)宴餞別。席間，要求各賦詩一首聊表惜別之情。只見某君站起，高聲吟道：“東邊一帶楊柳樹，南邊一帶楊柳樹；西邊一帶楊柳樹，北邊一帶楊柳樹……”這也是詩嗎？眾人一陣哄笑。笑聲剛落，此君又慢條斯理地吟道：“任他柳絲千萬條，怎能系得行人住？”眾人嘩然，接著鼓掌，連稱奇妙。“任他柳絲千萬條”巧妙勾聯(lián)了前四句所鋪陳的景物，化腐朽為神奇；“怎能系得行人住”，巧妙地點(diǎn)題，將柳樹擬人化，抒發(fā)了依依惜別之情。

這就是我們所說的“巧”。巧在哪里？巧在既回應(yīng)勾聯(lián)，又點(diǎn)明題旨。回應(yīng)勾聯(lián)是對文章前邊的敘述或論述作簡明的回顧總括，點(diǎn)明題旨就是揭開面紗，將主題明朗化。

1997年高考，江蘇一位考生的作文設(shè)計(jì)了一個巧妙的、珠聯(lián)壁合的結(jié)尾。文章開頭引用考題材料落筆：

問：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”

答：“樂于助人。”

再問：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣？”

答：“悄悄走開。”

文章接著分析批判了當(dāng)今社會上某些人的畸形心態(tài)和丑陋行為，號召人們不做履行社會道義的旁觀者，勇于挑起社會責(zé)任，樂于助人。文章末尾寫道： 希望有一天能看到如下的回答？？

問：“你最引以為自豪的品質(zhì)是什么？”

答：“助人為樂。”

文章戛然而止．余音裊裊。這個結(jié)尾回應(yīng)了開頭，勾聯(lián)了內(nèi)容，又巧妙地點(diǎn)明了作者的主張：高揚(yáng)人的品質(zhì)核心是助人為樂精神。這是精彩的點(diǎn)睛之筆，文章因此而生輝，被評為一類卷。

回應(yīng)勾聯(lián)不僅僅是結(jié)構(gòu)上的需要，而且往往是美化文章的必需。有了回應(yīng)勾聯(lián)，文章就會渾然一體，就像一個儀仗方陣，整定劃一，威風(fēng)八面，美感四射。

而巧妙點(diǎn)題與直白點(diǎn)題也是有效果差別的。直白點(diǎn)題給讀者的感受就像聽政治報(bào)告，難免枯燥，甚至乏味；巧妙點(diǎn)題就像霧里看花，月下看人，眼里朦朧，心中了然。

巧，是靈魂，是雅致，是智慧，是藝術(shù)。

第二種方法：俏。

俏者，靚麗也。每一位同學(xué)都希望自己寫的文章青春嫵媚，靚而可人。怎樣才能寫出這樣的文章呢？結(jié)尾大有“文章”可做。

有一位老師，認(rèn)為自己的工作很平凡，平時好自卑。暑假的某一天，他騎著單車到郵政代辦書亭去領(lǐng)取在那里訂的報(bào)刊。女店主把報(bào)刊交到他手里后說：“真羨慕你呀！平常上課教學(xué)生，風(fēng)不打頭雨不打臉；一到暑假，看看書報(bào)，寫寫文章；吃不愁，穿不愁。真是幸福啊！”說者無意，聽者精神為之一振：我還是被人羨慕的人啊！于是他回家把這個過程和感受寫成了一篇文章《品味羨慕》。文章的結(jié)尾寫道：

品味羨慕就是享受鼓舞。

享受鼓舞，也就擁有了靈感。

假如再有煩悶時，我期望有人再給我一個羨慕。（《教師博覽》2001年第一期）

這個結(jié)尾很感動人。它靠什么感人動人呢？一是感情真摯，二是語言溫馨。美學(xué)家認(rèn)為，真實(shí)是美的根本。抒臆的字句要真誠，如果摻進(jìn)了虛假，暴露了雕鑿痕跡，那文章就酸氣彌漫，令人掩鼻了。“期望有人再給我一個羨慕。”文字自然清新，每個字都散發(fā)出濃郁溫馨的人情味，讀者看罷，紓卷沉思，感悟生活，品味人生，玩味無窮！

1993年高考是供料作文，材料寫一家父子三人在一個夏夜里聽到院子中梧桐樹脫皮聲的不同感受。有一位考生的作文寫得很棒，得了滿分。文章圍繞材料，用生動的文筆敘寫了一個故事，父子三人探討自然界生命存亡更替現(xiàn)象，討論社會發(fā)展變革規(guī)律。文章是這樣結(jié)尾的：

“這時，夜已深了，潔白的月光如流水一般瀉在院子里，梧桐樹顯得那樣高大……”

作者用描寫作結(jié)，營造了一個恬靜幽美的環(huán)境，既是寫景，又是抒情。梧桐樹脫皮后的風(fēng)采意在說明，新舊交替是自然法則，脫去舊皮，長出新枝，樹木更顯生機(jī)，梧桐如此，人的生命亦然，社會的變革發(fā)展亦然。此處省略號的運(yùn)用，最為絕妙。言猶盡而意酣綿，引人產(chǎn)生無限遐想，給讀者廣闊的思考空間。

有一篇叫《征婚》的雜文，字?jǐn)?shù)幾百，但寫得情節(jié)迭宕起伏，形象鮮明豐滿，而最見功力的是那個雋永俏麗的結(jié)尾，令人拍案叫絕。全文如下：

趙局長中年喪妻，現(xiàn)退居二線。居洋樓一座，豪華氣派，然孤身一人，備感寂寞，以為憾事。遂于報(bào)紙登征婚啟事一則：趙，53歲，生活優(yōu)裕，欲覓年輕貌美之女性……

啟事見報(bào)數(shù)日，無音訊。

趙似有所悟，復(fù)登啟事一則：趙，53歲，有一子已參加工作；中年喪妻，擁有資產(chǎn)數(shù)十萬，欲覓年輕貌美之女性……

啟事見報(bào)數(shù)日，仍無音訊。

他狠心咬牙，又?jǐn)M啟事一則：趙，53歲，任局長數(shù)年，擁有資產(chǎn)數(shù)十萬，欲覓年輕貌美之女性……

未幾日，報(bào)社寄登有此啟事之樣報(bào)。趙收后懶于拆閱，棄之一旁。

數(shù)日，應(yīng)征信似雪片般飛來，應(yīng)征者皆為年輕美貌之女性，并多附彩照，均作含情脈脈狀。趙心中大悅，自語道：“還是亮實(shí)底好，寫征婚啟事，謙虛不行。”送逐一審視，以便擇優(yōu)“錄取”。

又?jǐn)?shù)日，報(bào)社寄一便函。

趙深感納悶，啟封視之，文如下：

趙先生，因校對差錯，日前刊登您之征婚啟事，年齡53歲誤為83歲，特此致歉。本報(bào)近期予以更正。（載《雜文月刊》2001年第一期）

唐代詩評家司圖空從文藝美學(xué)角度提出 “味外之味”“韻外之致”“象外之象”的藝術(shù)原則。《征婚》作者深得作文之韻味。趙局長憑多年當(dāng)官“儉斂”，有洋樓一座，資產(chǎn)數(shù)十萬，故雄心不已，欲覓年輕貌美之女性續(xù)弦，這“味外之味”，已令人玩味了。而年輕貌美之女性踴躍應(yīng)征、趨之若騖，不為別的，只為 83歲的高齡，韻味深長啊！83歲意味著什么？不言自喻。世象萬千，無奇不有。自古嫦娥愛少年，但如今人心不古了！這是對趙局長的絕妙諷刺，也是對趙局長“象外之象”的無情嘲弄。

結(jié)尾的“俏”，還可以通過比喻象征、名言警句。歌詞詩句的運(yùn)用來達(dá)到，如：生活是花，而愛是花的蜜。別忘了這 “蜜”我們?nèi)巳硕紦碛校欢挥性谫浻鑴e人時，才顯得分外香甜。（1993年高考作文）

“莫怨人情冷，將心來比心，一人種下一棵苗，沙漠也能披綠蔭。”人人獻(xiàn)愛心，我們的社會將燦爛美好。（1997年高考作文）

黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，透明的到來，畢竟是無法抗拒的。索

洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！（《包身工》）

“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得過人頭了，只不見一些流水的影子，是不行的……（《荷塘月色》）

第三種方法：翹。

“翹尾巴”喻驕傲自大，含貶義。我們講作文要翹尾巴，意指結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，拓寬內(nèi)容層面，升華主題，含褒義。作文時，領(lǐng)悟了翹尾巴的要義并自覺實(shí)踐運(yùn)用之，那文章質(zhì)量必上檔次，躍升臺階。

《魂》講一個司空見慣的故事：乘車讓座。“我”乘坐火車從石家莊站出發(fā)，看到車上兩個男青年為了一個座位爭吵，拉扯打架。旁邊一位小姑娘看不過去，說：“別打架啦，我要下車了，你們過來一人坐這兒吧。”打架的四只手松開了，車上的人都松了一口氣。“我”認(rèn)為小姑娘在保定下車，沒想到三個小時后在北京站下車又見到她。想必她是讓座后躲在別的車廂，一直站到了北京！文章結(jié)尾寫道：“我久久地仁立著，目送那遠(yuǎn)去的汽車。心中忽然想起，老人說：人是有魂兒的。”

如果寫到這里就打住，那這篇《魂》的魂兒是虛弱無力的，只算是平庸之作了，因?yàn)楣适碌囊饬x只停留在小姑娘一個人的層面上。文章經(jīng)過修改，另起一行，加寫一個新的結(jié)尾：

“我相信了：人有魂，國有魂，民族有魂！”

這個尾巴翹上了“天”，雖不說石破天驚，但它將文章的內(nèi)容層面拓寬了，由“人”寫到“國家”進(jìn)而寫到“民族”，這樣處理，小姑娘身上的美德，代表的不僅是她一個人，而是國家民族，從小姑娘身上，讀者看到了祖國的美好未來，看到了中華民族的光明前景。文章主題升華了，“龍”點(diǎn)睛后飛騰起來了。

難道這樣翹尾巴不好嗎？

1994年高考命題作文《嘗試》，湖南一位考生給文章“搖頭擺見”，作文很有檔次品位。開頭起筆這樣寫：“又來了！一雙腳！”接著寫嘗試下海擦鞋的經(jīng)歷。擦鞋這行當(dāng)可不簡單，人家瞧不起，受白眼還得微笑服務(wù)。“我”給一位“先富起來”的男士擦皮鞋，那位男士的嘴跟他的鞋一樣臭，擦完鞋，他掏出一張大團(tuán)結(jié)，嬉皮笑臉地說：“看你模樣不錯，多給點(diǎn)！”“我”嗖地跳起來，漲紅了，強(qiáng)壓怒火說：“先生，按勞計(jì)酬，多余的錢我不會收！”男主變了臉說：“媽的，不識抬舉，臭娘們……”文章結(jié)尾說：

這個擦鞋職業(yè)夭折了，我的第一次下海告吹了，可是我很坦然，雖然沒賺到一分錢，但我獲得了一次很有價值的嘗試。“人生即嘗試。”是啊，不嘗試，何以知道人生的滋味呢？

這也是一個“翹上天”的尾巴，它的精彩之處在于跳出故事，抒寫了小作者參加社會實(shí)踐的切身體會，一次擦鞋經(jīng)歷，感悟了人生，體味了人生，明白了道理。我們寫作文，不能只給讀者傳達(dá)生活的表面信息，更重要的是由表及里，剖析現(xiàn)象，找到并傳達(dá)出本質(zhì)的東西。就這個意義來說，這個結(jié)尾翹得可親可愛。

文無定法。古人早有“文貴變”之說，并有“一集之中篇篇變，一篇之中段段變，一段之中句句變，神變、氣變、境變、音節(jié)變、字句變”的高標(biāo)準(zhǔn)。文章結(jié)尾千變?nèi)f化，方法不一，各顯其能，各盡其妙。我們推崇結(jié)尾巧、俏、翹，并不是完全否定非巧非俏非翹之作。同學(xué)們請記住，結(jié)尾要視文章的體裁、內(nèi)容以及表達(dá)中心的需要而定，為藝術(shù)而藝術(shù)，為巧俏翹而“巧俏翹”，就可能成為狗尾續(xù)貂了。但是，考場作文受多種條件限制、當(dāng)以奇巧取勝，要想在浩繁的試卷海洋中脫穎而出，非利用點(diǎn)勇氣和智慧不可。“大凡人無才，則心思不出；無膽，則筆墨畏宿；無識，則不能自成一家。”清朝葉燮這一段話，道出了作文的真諦。依此理，巧俏翹的方法，是很值得探究，值得實(shí)踐了。

說不準(zhǔn)在某一天，巧、俏、翹給你開懷大笑。

第四篇：如何巧寫英語作文的結(jié)尾

如何更好的寫英語作文的開頭和結(jié)尾？

文章結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想，使文章意義表達(dá)得更加深刻。

文章結(jié)尾的形式也是多種多樣的，常見的有以下幾種：

1、首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛在文章的結(jié)尾，把含義較深的話放在末尾，以點(diǎn)明主題，深化主題，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。如“I Cannot Forget Her”(我忘不了她)的結(jié)尾：

After her death，I felt as if something were missing in my life.I was sad over her passing away，but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.2、重復(fù)主題句結(jié)尾回到文章開頭闡明的中心思想或主題句上，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如“I Love My Home Town”(我愛家鄉(xiāng))的結(jié)尾：

I love my home town，and I love its people.They too have changed.They are going all out to do more for the good of our motherland.3、自然結(jié)尾隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Fishing”(釣魚)的結(jié)尾：

I caught as many as twenty fish in two hours，but my brother caught many more.Tired from fishing，we lay down on the river bank，bathing in the sun.We returned home very late.4、含蓄性的結(jié)尾

用比喻或含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法，而是讓讀者自己去領(lǐng)會和思考。如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的結(jié)尾：

Evening came before we realized it.We put down our sickles and looked at each other.Our clothes were wet with sweat，but on every face there was a smile.5、用反問結(jié)尾

雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，并具有特別的強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我們要不要學(xué)做家務(wù)?)的結(jié)尾。

Everyone should learn to do housework.Don't you agree，boys and girls?

6、指明方向，激勵讀者結(jié)尾表示對將來的展望，或期待讀者投入行動。如“Let's Go in for Sports”(讓我們參加體育運(yùn)動)的結(jié)尾：As we have said above，sports can be of great value.They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work bettter.A sound mind is in a sound body.Let's go in for sports.文章的結(jié)尾沒有一定的模式，可以根據(jù)表達(dá)主題的需要靈活創(chuàng)造。一般的習(xí)慣是，一些記敘文和描寫文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法;但說理性和邏輯性較強(qiáng)的說明文和議論文則往往都有結(jié)束語，以便使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(文章部分摘自三好網(wǎng)新聞頻道)

第五篇：初中作文巧結(jié)尾技巧

初中作文巧結(jié)尾技巧

如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。

一、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理

或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開。”

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平時扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。