第一篇：開展陽光體育活動研究的意義和價值

開展陽光體育活動研究的意義：

1、“生命在于運動。”“每天鍛煉1小時。健康工作50年，幸福生活一輩子。”陽光體育鍛煉能增強青少年體質，促進青少年健康成長，是全面推行素質教育的重要目標，以關系到國家和民族的未來。對青少年的健康體魄、思想品德、智力發育、審美素質的形成有著不可替代的作用。廣大青少年洋溢著最旺盛的生命力，不僅擔負著自身的健康發展，更關系到祖國的未來。教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》像陣陣春風，讓全國億萬學生在體育鍛煉中生機勃勃、增強體魄。

2、作為農村邊遠地區，體育鍛煉的條件較差、意識較低，加上近年農村生活水平不斷提高，生活條件越來越好，學生日常生活中勞動和鍛煉的機會就大大減少了，但存在的大家都忽視的問題就是學生的身體素質正成下降的趨勢，學生的體質變弱了。農村學生中也出現了較多的肥胖者，可見開展陽光體育活動是迫在眉急。其次學生從運動之中學會和諧相處，彼此的了解，認識到陽光體育的活動使自己的體質得到了提高，同時又顯示出擁有了充滿陽光的心理。陽光體育運動是學生生活中不可缺少一部分，它倡導的是終身鍛煉的理念，“生命在于運動”的真諦深人人心，陽光體育運動為他們帶來了健康與自信。同時，通過運動技能的知識的傳授，使學生從內心感知健康的重

要性，并能夠根據自己的身體情況，個人興趣，選擇科學的鍛煉習慣，養成健康的生活方式，使得終身受益。

3、陽光體育運動蘊涵“生命課堂”的內在含義，在課堂理念上陽光體育倡導的“生命課堂”反映出了體育的本身價值，“陽光體育”倡導建立一種和諧的師生關系，和諧的同學關系，體育教師可以修煉自己的行為，讓它規范專業，修煉自己的個性，讓它鮮明曠達，修煉自己的心靈，讓它平和美麗，以此提升自我，打造具有高尚的教育品質和境界，努力鍛煉民主、平等、自由、開放、互動、和諧的陽光教育，追求體育運動的“生命課堂”，也體現陽光體育運動的魅力，從各個角度提高學生的身體素質。首先從生理上講：（1）體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強心肺功能,改善血液循環系統、呼吸系統、消化系統的機能狀況，有利于人體的生長發育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。（2）減低兒童在成年后患上心臟病,高血壓,糖尿病等疾病的機會.（3）體育鍛煉是增強體質的最積極、有效的手段之一。（4）可以減少你過早進入衰老期的危險。（5）體育鍛煉能改善神經系統的調節功能，提高神經系統對人體活動時錯綜復雜變化的判斷能力，并及時做出協調、準確、迅速的反應；使人體適應內外環境的變化、保持肌體生命活動的正常進行。

其次從心理上講：（1）體育鍛煉具有調節人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態，恢復體力和精力；（2）體育鍛煉能增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學習、工作；（3）舒展身心,有助安眠及消除讀書帶來的壓力（4）體育鍛

煉可以陶冶情操，保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發展；（5）體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養人的團結、協作及集體主義精神，增強學生的團隊合作精神和競爭意識。

中學生是國家的未來，國家建設的后繼生命力量，如果沒有健康的體魄和強健的身體素質，將來如何開展學習和工作，如何實現我們的“中國夢”可見開展陽光體育活動，小則關系學生個人的身體素質，大則關到國家的未來建設。開展這一研究可以找到農村地學學生體育鍛煉的不足，找到附合農村學生體育運動的正確策略，為農村地區學校開展陽光體育鍛煉活動提供有效可行的方法。開展陽光體育活動研究的價值：

1、開展陽光體育活動研究可以有效實施《國家體育健康標準》，找到附合農村學生體育運動的正確策略，為農村地區學校開展陽光體育鍛煉活動提供有效可行的方法。進一步實施《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，從而提高農村地區學生的身體素質，增強他們的體育鍛煉意識、體育運動技能、集體主義精神和合作精神。

2、近年來農村地區生活條件和生活水平不斷提高，學生日常勞動鍛煉的機會大大減少，出現了許多的肥胖學生，學生的綜合身體素質也不斷下降，加上農村地區體育設施條件差、體育運動意識不高。通過開展陽光體育活動研究可以找到農村體育活動存在的問題與不足，找到適合農村地區學生活動的方法與策略，為提高農村地區學生 的綜合身體素質，縮小農村地區與城市地區學生體育鍛煉的意識差距。

3、培養農村學生擁有健康的體魄、走進體育場地，走進自然、陶冶情操，增強和諧、民主、積極向上的人生價值觀。

4、改變農村體育鍛煉現狀，找到適合農村開展陽光體育鍛煉的正確方法，提高農村學生的體育鍛煉水平。

第二篇：研究的價值和意義

研究的價值和意義

當前，作為應用型本科教育的獨立學院，在教學管理上大都重視常規管理和質量管理。相比較而言，對教學信息，尤其是來自社會與用人單位的信息則重視的不夠。這在不同程度上影響了應用型人才培養質量。本課題研究的目的就在于針對獨立學院教學管理的特點，建立起包括教學管理、學生成績狀況、社會與用人單位反饋信息在內的教學信息反饋系統，借以不斷提高教學管理的針對性。這一系統建立與應用的意義在于完善教學管理系統，使教學信息反饋多元化、社會化，拉近學校人才培養與用人企業單位的距離。

課題的研究意義：

教學信息反饋是指通過多方面渠道了解掌握可靠的教學信息。這種反饋不僅來自于學生對教師，同時也來自于教師對教學管理、教學條件、教學質量的反饋。我們常常通過問卷調查、專家聽課、師生座談、設立教學信箱等收集這些信息。教學信息反饋的特點是隨機性、簡約性和范例性。教學信息反饋的隨機性是指教學中會出現一些偶發事件，認真、耐心對待這些隨機發生的事情，思維要周密，要按照“科學決策”的原則解決問題。教學信息反饋的簡約性是必需的，教學信息越冗長越會影響學生對信息的吸收。美國心理學家布魯納曾提出著名的“經濟原則”：一個人了解某種情況所需的信息項目越多，他處理那些信息所需采用的步驟也越多，因而越不經濟。教學信息反饋常常以現實中的范例呈現，這種范例性的教學信息體現了信息的概括性和代表性。解決好每個范例，也就解決好了一系列的問題。教學信息反饋的原則是及時性、可靠性和全面性。教學信息反饋的及時性是指捕捉最新的教學信息并及時處理，保證高速度、高效率地控制教學全過程。所謂可靠的教學信息反饋就是指確實反映教學實際情況的反饋信息，為師生、信息員、教學管理者所接受。全面性是指全方位、多渠道地收集信息，遵循從量變到質變的規律，不放過不易察覺的信息，全面了解教學的實際情況。

在控制論中，“控制”的定義是：為了“改善”某個或某些受控對象的功能或發展，需要獲得并使用信息，以這種信息為基礎而選出的基于該對象上的作用，就叫作控制。由此可見，控制的基礎是信息，一切信息傳遞都是為了控制，反饋又是控制論的主要內容之一，而任何控制又都有賴于信息反饋來實現的。通俗他說，反饋就是指由控制系統把信息輸送出去，又把其作用結果返送回來，并對信息的再輸出發生影響，起到控制的作用，以達到預定的目的。反饋系統就是確立標準、衡量成效、糾正偏差，把信息庫的信息分類發送出去，得到預定的效果，改進原狀態的一個系統。從反饋系統理論出發來考察教學信息反饋系統，可以得出這樣的結論：該系統中的控制過程在本質上與其他系統是一樣的，都是通過信息反饋來揭示成效與標準之間的偏差，并采取糾正措施，使系統穩定在預定的目標狀態上的。對獨立學院而言，教學信息反饋系統就是建立教學信息庫，把教學信息庫的各項內容按一定的標準分類，制定出最佳的教學管理評價指標，然后用收集來的教學信息與之比較，發現偏差，重新調整、改進，再收集信息到信息庫，使信息庫的各項數據達到教學標準。當然，這些改進是多方面的，包括教師的教、學生的學以及學院各方面的管理。此前，我院作為獨立學院，在教學管理中信息反饋環節是比較弱的，原因在于反饋系統有欠缺、反饋有障礙。沒有反饋，教學管理也就無法改進，所以在監控體系中必須要有反饋系統。通過信息反饋，揭示教學管理活動中不足之處，促進質量監控體系的調節和改革，直至達到優化的狀態。

課題研究價值

教學質量的調查分析可以為信息反饋系統提供條件 當前，作為應用型本科教育的獨立學院，其教學管理上存在對內部教學信息不夠重視，即內部信息反饋機制不健全，這在不同程度上影響了應用型人才培養的質量。本次調研的目的就在于針對獨立學院教學管理的特點，建立起包括試卷、考試分析；教學督導檢查分析；教師和學生的教學信息反饋分析；教學質量檢查的數據分析在內的教學信息反饋系統，提出解決問題的理論對策，借以不斷提高教學管理的針對性。這一系統建立與應用的意義在于完善教學管理系統，建立和健全并有效運行信息反饋機制，探討完善獨立學院教學質量內部保障的策略，使教學信息反饋多元化、社會化，拉近了學校人才培養與用人企業單位之間的距離。

本次針對內部教學質量的調研，主要從日常教學常規管理入手，對目前教學常規的管理狀況進行總結，分別從學生考試考核的成績、教學督導檢查、教師和學生的教學信息反饋、教學質量檢查的數據進行分析，從①師資情況②課堂聽課狀況③教學優秀獎成績分析④試卷分析⑤考試成績分析等五方面進行統計。

（一）在日常教學常規管理方面，先后制定并逐步規范了教學管理制度，如《教師調課申請表》、《教師停課申請表》、《教師聽課紀錄》、《學生評教統計表》、《關于教案撰寫的意見》（試行稿）、《本科生畢業論文撰寫規范》、《關于本科生畢業設計（論文）的若干規定》、《課堂教學質量監控與評估實施辦法》、《學院督導工作辦法（暫行）》、《關于加強期中教學質量檢查的若干規定》等，使得教學信息反饋得以量化，能夠更好反映教學質量狀況。

（二）使各項教學常規工作扎實、到位。如，關于教學文件的檢查（1.教案2.畢業論文）；關于課堂教學狀況的評定與調查。宏觀上以 “校本教研”為標準，從學科教學計劃制定到備課、上課、評價、反饋進行教學全程管理；做到了學科教學評價過程化、全面化、多樣化，反饋、調整及時化。微觀上從學科教學計劃是否科學全面、突出重點、具體可行、體現創新并認真落實角度進行分析；所進行的教學分析、輔導切中學校教學實際；干部深人課堂、深人教研組，指導教學措施；組織的研究課、示范課、評優課，有效地解決了教學中存在的主要問題；有效地將教學檢查與學科競賽結合，做到經常化、制度化；對檢測和學生作業中存在的主要問題及時進行了總結、反饋，并得到了有效的解決。社會及用人單位的信息反饋可以促進人才培養方案的改革

獨立學院由于創辦的時間不長，加之受傳統教學管理思想與母體校教學管理模式的影響，在教學信息反饋、尤其是來自社會與用人單位的反饋信息重視的不夠，這在不同程度上影響了應用型人才的培養質量本課題的研究目的就是要建立起包括社會與用人單位反饋信息在內的教學信息反饋系統，借以不斷提高教學管理的針對性。

從本課題確定的研究目標出發，按照抽樣調查的方式進行，利用定量調查、問卷調查、座談調查、個案分析、統計分析、查閱文獻資料等方法開展本次調研工作。通過對調研數據的整理、統計與分析，得出相對明確的調研結論。

（一）把我院畢業生就業單位、校企合作單位按類型、按比例進行分層抽樣。其中黨政機關2家、科研單位8家、學校9家、金融單位4家、國有企業32家、三資企業8家、民營企業36家、軍隊武警3家，合計102家。

（二）按照進度計劃，我們對102家單位進行了相關調查與信息收集工作。①定量調查：確定調查表格模板、確定取樣單位及其代表性、確定質量要求、進行相關信息采集；②問卷調查：確定問卷調查模板進行相關信息采集；③座談調查:確定座談提綱、確定取樣單位、座談人員類型及數量、進行相關信息采集；④個案調查：確定個案調查對象及其代表性、確定個案調查提綱、進行現場調查；⑤信息收集：進行分析資料查新、確定資料收集要目、確定資料收集方法、進行相關資料收集。

第三篇：關于開展幼兒園陽光體育活動

關于開展幼兒園陽光體育活動

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，全面落實“為了每一個孩子健康成長”的辦園宗旨。近日，竹山縣實驗幼兒園開展了幼兒園“陽光體育”系列活動，動員廣大教師、幼兒積極參加體育鍛煉。幼兒園新增添了許多體育器材，注重了運動的趣味性，幼兒運動的時間不少于二小時，陽光體育活動為孩子和教師提供了運動的時間和空間，激發了參與陽光體育的興趣，使孩子和教師的戶外活動時間得到了保障，豐富多彩的運動項目，讓戶外活動不再枯燥，推車、走獨木橋、上好三操、丟沙包、小游戲，提高了幼兒的身體素質與運動水平，一張張笑臉如鮮花般綻放、陽光般燦爛。陽光體育活動的開展，使孩子們擁有一個健康快樂的身體的同時也感受到了運動的樂趣。

第四篇：開展陽光體育活動工作總結

開展陽光體育活動工作總結

2013-2014上學期

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。我校本著“學生健康第一”的理念，全面推進“億萬青少年陽光體育活動”，積極響應和落實《市人民政府教育督導室、市教育局關于開展“陽光體育活動”和“減輕學生課業負擔”專項督導檢查的通知》精神，認真開展陽光體育運動，大力宏揚奧林匹克精神，推廣“我運動、我健康、我快樂”，提高身體素質，磨練堅強性格，培養集體觀念和團隊精神，促進身心全面健康發展。現在將工作總結如下：

一、認真組織，提高認識。

我校領導高度重視陽光體育運動，并將其作為一項長期的工作進行，常抓不懈，處處落實，將開展陽光體育運動和減輕學生課業負擔聯系起來。為了落實到位，學校成立了陽光體育活動領導小組。

組 長：虞美光 副組長：徐朝陽 組 員：陳冬梅、陳紹才

校長虞美光為活動第一責任人，副校長徐朝陽負責本項活動日常工作的部署、實施和督導，負責活動資料的整理和收集。

從而形成了一把手親自抓，分管領導具體抓，確保活動有序、安全地開展。為加大宣傳力度，擴大影響，教師會上不定期進行了宣傳、布置。同時組織學生進行板報和廣播宣傳，使同學們的運動興趣，集體感等充分被激發，也激活了學生健康第一的理念。

二、落實舉措，加強監管。

1、我校按照上級的文件精神，開足體育課，保證課時，嚴禁教師擠占、挪用體育課，保障學生參加科學的體育鍛煉；

2、用好大課間，在18：50----9：25各年級分層次地開展各種主體活動和武術項目，如本學期，一二年級開展武術操活動，三四年級開展五步拳和跳繩、跑步活動，五六年級開展少年拳、籃球、乒乓球活動。每項活動要求全體教師參與，分管教師做好記載。

3、落實“兩操”，我校充分利用課間操和眼保健操的契機，增強學生體育鍛煉和保護視力的意識，讓學生科學用眼，勞逸結合。

三、精心安排，內容豐富。

為了促進學生身心健康全面發展，落實陽光體育活動，豐富學生的暑期生活，活躍校園氣氛，結合學校資源向社區開放，學校開放了校園各種教育陣地。

1、每位同學按照“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的成長理念，積極參加各類體育健身活動。

2、開展一系列的體育競賽活動。武術、冬季長跑、乒乓球比賽、籃球對抗賽、拔河比賽及體操比賽等團體對抗比賽，培養了學生的團體精神和集體主義榮譽感，同時也鍛煉了學生各項身體素質，讓學生明白團體力量和健康都不容忽視。本月初，我校分年級班級進行“跳、踢、跑”活動。按照事前的計劃，各個班級的學生在班主任帶領下進行了各種各樣的精彩活動。活動期間，學生跳繩踢毽充滿精神，趣味往返跑活動精彩紛呈，活潑身影跳躍奔騰生命的活力昭然于眼前。

3、學校還提倡學生與家長、同學、鄰居、朋友一起參加小型體育鍛煉活動、趣味游戲活動，增強天天鍛煉意識，養成運動好習慣。

由于活動的安排比較周詳，落實的較好，使得活動達到了預期的目的。陽光體育鍛煉活動的開展激發了學生的體育鍛煉欲望，并為師生之間提供了更好的溝通交流的機會，鞏固了良好的團隊精神。從而使廣大師生深深地體會到“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命”，進一步樹立“健康第一”的思想，為學生身心的健康發展，打下良好的基礎。

通過我校陽光體育活動的開展，使學生充分認識到加強體育鍛煉的重要性，充分調動了學生的積極性，主動地走出教室，走向大自然，走到陽光下，展現自己的活力。今后，我校在陽光體育運動將進一步細化工作環節，充分發揮學生各自的特長，培養了團體協作意識。讓學生們認識健康，追求健康，有了健康的身體，感受到了生活的快樂形成全校學生參與的體育鍛煉良好風氣，達到了鍛煉身體，增強體質的目的，有力地促進我校體育工作。

第五篇：淺談如何開展學校陽光體育活動（推薦）

淺談如何開展學校陽光體育活動

張志剛宜陽縣實驗小學

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。如何開展好學校“陽光體育”活動？如何讓學生從“逼我鍛煉”向“我要鍛煉”轉變，這是我們體育教師面臨的首要問題，要解決問題，我們就要大膽嘗試，不斷創新，從實踐中不斷學習，不斷改進我們的教育教學方法，深入學生，了解學生，根據學生的個性差異，因材施教，讓每位學生掌握一到兩項運動技能，能夠主動走出教室，奔向操場，自由鍛煉，做到“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”。

關鍵詞：陽光體育健康第一教育理念安全教育

在“應試教育”的擠壓下，許多學校的課外體育活動時間被擠沒有了。如今提倡陽光體育活動，為加強課外體育活動創造了有利的時機。然而，這并不等于“減負”后，學生參加課外體育活動的積極性就自然而然地提高了。如果作一硬性規定，強迫學生參加，恐也不符合“減負” 的情神。因為強制學生參加，勢必導致身順心違，無助于學生身心健康發展。因此針對如何開展體育活動，我們認為學校體育教研組，應當在爭得學校領導的支持的前提下，把學生吸引到體育活動中來，這樣才可能達到預期目的。

一、爭取領導支持，變可能為現實

“減負”后如何安排和利用學生的課余時間，有不同的認識和做法。一開始，我們學校采取放的辦法。覺得既然對學生在學校學習的時間作出了具體規定，我們遵照執行就是了，放學后學生愛干什么就干什么，我們不管就是了，因而出現學生放學后無事可做買零食、打架、破壞公物等現象時有發生。后來多數人覺得這樣不妥，既不利于學生的健康成長，又給家長和學校增添了不必要的負擔。于是學校就利用課余時間，組織學生開展各種舉興趣小組活動，或開設若干第二課堂活動，并不是“減負”后的課余時間都給體育活動，也沒有什么理由非得給體育不可，為此體育教研組根據《學校體育工作條例》關于保證學生每天有1小時體育活動的時間的規定和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規定》關于“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，確保體育課的課外活動時間，舉辦多種多樣的群體活動等有關精神，做好學校領導的工作，爭取學校領導的重視和支持，給開展課外體育活動安排必要的時間，這是我們開展工作的前提。

二、利用課堂教學，培養學生體育興趣

學生參加體育鍛煉積極性不高的一個重要原因是缺乏興趣。而學生的體育興趣主要是依靠長期的體育教學活動來培養的。為此，要求體育教師要深入鉆研教材，認真改革教法。每教一項教材，首先要鉆研此項教材的魅力所在。其次，要研究此項教材怎么教學生才愛學，才有興趣。第三，有豐富學生喜聞樂見的教學內容。如花樣跳繩、器械健身、乒乓球、籃球、健美操等。只有把課上得生動活潑，使學生感到“課雖完而興未盡”，才能學生帶著“余興”到課外體育活動中去尋求滿足。從而激發學生參加課外體育活動的自覺積極性。

三、充分發揮班主任的作用，提高課外體育活動的質量

1．教化作用。班主任的教化作用是由于班主任的特殊身份所決定的。在課外體育活動中，班主任若能親自參加鍛煉，就能密切師生關系，用自己的親身實踐來影響、教化和鼓勵學生積極參加體育鍛煉，這是一種無聲的潛移默化的教育。

2．導向作用。班主任對課外體育活動的態度，是開展好班級課外體育活動的先決條件之一。如在開展跳繩健身鍛煉時，如果班主任能積極宣傳跳繩的好處，要求、鼓勵學生積極參與那么，學生就會積極性更高，效果更好。

3．凝聚作用。班主任是班級凝聚力的核心。在開展體育鍛煉的過程中，學生因思想性格、體育興趣、身體素質、運動技能的差異，常常表現出個體的傾向性，喜歡的就鍛煉，不喜歡的就不鍛煉，或是參加了也不積極。為此，班主任可以用班級體的體育目標和集體榮譽來感召學生，從而形成較強的向心力。如學校舉行拔河比賽，或是運動會等。這些都可通過班主任的號召，以集體的行為意識來取代個人的行為意識。使全體學生產生一種依附感和歸宿感，把班級作為體現自己運動能力的集體，使學生在內心產生參與體育活動的動力。

4．約束作用。體育鍛煉苦樂相隨，積極主動的從事各種體育鍛煉，目前在中小學生中尚未形成。因此，搞好中小學體育工作，利用班主任的約束作用是不容忽視的。班主任在開展體育活動過程中，既有支配的權利效應，也有無形的約束作用。這是一種非強制性的行為準則，是無聲的號令。在開展體育鍛煉時，班主任通過班級集體的價值認同使學生自我約束，產生一種理應如此的心理。如全校準備跳繩比賽，班主任組織全體學生進行訓練，雖然有苦有累，但學生還是堅持

認真練習。倘若個別學生不認真，班主任用目光稍作暗示，無需批評，學生就會深感內疚和不安，警告自己要認真練習。

四、加強宣傳教育，創設體育氛圍

1．學校的有線廣播。電教媒體、墻報、黑板報等各種形式，向學生廣泛宣傳體育的各種知識。但這種宣傳必須符合學生的年齡特點，是學生能夠接受的，而不是空調的說教。

2．盡可能增設一些學生所喜愛的快樂體育設施。

3．組織學校領導、班主任、文化課教師及學生家長開展形式多樣的群體性體育活動，形成一種人人熱愛體育、人人參加鍛煉的氣氛，并發揮領導、教師與家長的榜樣與示范作用。

4．通過少先隊組織發動學生參加體育興趣小組、體育特長小組等各種群眾性的組織，并指導學生自已組織開展活動。

5．學校運動會等可以邀請學生家長和關心、支持學校體育的領導與社會知名人土參加。加強家長和社會對學校體育的了解與支持。這樣就可以在學校形成一種強烈的體育氛圍，使學生在這種氛圍中得到教育和熏陶，自覺積極地投身到課外體育活動中來。

五、加強管理，持之以恒

把學生發動起來，把學校課外體育活動轟轟轟烈烈開展起來并不太難，難的是如何保持學生的鍛煉熱情，把課外體育活動持之以恒地開展下去。

1．不要把吸引學生參加課外體育活動，當成是權宜之計。而應當把此項工作，作為深化學校課外體育改革的一項重要措施，把它納入學校體育工作整體計劃，長期抓下去。

2．方便學生，讓學生在想鍛煉時有器材可練。為此，一是，在不影響教學的前提下，學校可以把一些輕便的體育器材發放到班級中去，由體育委員負責保管；二是，在班主任的支持與配合下，發動學生自購一些他們所喜愛的器材，如跳繩、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等，三是，在班主任的支持下與配合下，結合勞動教育，發動學生自制一些小器材，如沙包、鍵子、皮筋等。

3．廣泛開展小型多樣的體育競賽。如跳繩、乒乓球、沙包擲遠、投籃、縱跳摸高等，并創設本校的“體育記錄”。

4．定期舉辦班級單項體育比賽與學校運動，層層選拔，以賽促練。但競賽必順面向全體學生，使每個學生都有參賽的機會。

5．定期開展課外體育活動的班級評比，設立流動紅旗。連續或累計獲得幾次流動紅旗。凡連繼或累計獲得幾次流動紅旗者，授予“體育先進集體”的稱號，并頒發獎旗與獎狀。學校還可以獎勵一些體育小器材。

7．定期對學生進行身體機能與身體素質測驗，使學生實實在在的體會到體育鍛煉對提高自已的體質健康水平有好處。

8．要想持之以恒地課外活動開展好，還要注意兩點；一是要保證安全，萬不要發生重大傷害事故。二是必須得到全校教師特別是班主任的支持。為此，一方面體育教研組要注意經常溝通關系，主動聽取各方面的意見，及時改進工作：另一方面決不能搞“體育至上”必須把握好課外活動的度，必須以不影響其他課程的教學和學生的文化課學習為原則。否則就會走向反面。

六、充分體現的學生的主體作用，提高參加活動的熱情

廣播體操，是我國各級學校開展最持久、最有效，也是最形式化，最單一的課外體育活動內容之一，然而要真正體現學生主體意義的“自主性”，提高參加活動有熱情，關鍵需要完善和富有成效的課外體育活動計劃，也就是應包括一系列活動方式的一個均衡計劃，以及活動的方法、時間安排、記分獎勵制度。動員全體學生把參加充滿活力的課外活動作為一種生活方式是很不容易的。除學校主管門的課外體育活動保證足夠的時間。在體育教師輔導和管理的同時，為提高和保持學生的興趣

參考文獻：

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2、教體藝〔2007〕14號文：教育部關于學習貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的通知。

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4、中發[1999]9號文：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規定》的實施意見。

5、李振聰.陽光體育，讓校園活起來[J].中國學校體育，2007，7.6、陳曉鵬.開展陽光體育要把握的幾個關鍵詞[J].山西師大體育學院學報，2008，1.7、羅振宇.關于在學校中開展“陽光體育運動”的理性思考［J］.體育科技文獻通報,2007(11).