第一篇：防范校園暴力傷害事故的實施方案

防范校園暴力傷害事故的實施方案

榆中縣小岔小學

二〇一〇年八月二十六日 防范校園暴力傷害事故的實施方案

為進一步貫徹落實市教育局《關于加強學校安全保衛工作防范校園暴力傷害事故發生的緊急通知》精神，建立完善的學校安全保衛工作，特制定本校安全保衛工作實施方案。

以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，從關心祖國未來，構建社會主義和諧社會的高度出發，切實提高對維護校園安全保衛工作重要性的認識，進一步增強工作責任感和使命感，建立新形勢下維護校園安全工作的長效機制，全力做好學校安全保衛工作，防范校園暴力傷害事故的發生，保障學生生命安全。

各負責人員要進一步明確責任，加強領導，充分認識校園安全保衛工作的重要性，切實強化工作措施，加大工作力度，不斷創新工作方法，采取有效措施，積極推進學校安全保衛隊伍建設和學校安全防范設施建設，確保我校不出現重大安全責任事故。

（一）高度重視，加強組織。

成立學校安全保衛工作領導小組。組長：周吉瑜 副組長：李敬忠。組員：班主任、值班教師。按照“誰主管、誰負責”的原則和“一崗雙責”工作要求，著力形成一把手親自抓，分管領導具體抓，全體教師齊抓共管的工作格局。

（二）對學校安全隱患進行集中大排查。要利用剛開學三天時間，對學校安全隱患進行拉網式排查，對排查出的安全隱患要立即整改。同時，認真制訂防范暴力傷害應急預案，切實提高應對突發暴力傷害的處置能力、應變能力和控制能力。同時，加強演練，掌握簡單的緊急救護方法，防患于未然。

（三）完善學校門衛、值班、巡邏等安全保衛制度。學校設專職門衛人員并安排教職工輪流值班。嚴格落實外來人員準入登記制度，嚴防來歷不明人員進入校園，嚴禁外來車輛進入校園。同時，修訂完善門衛人員崗位職責和考核制度，定期開展門衛人員及值班人員專業知識培訓，組織學習法律和治安保衛常識，遵從學校綜合治理要求，嚴格執行各項規章制度，積極維護校內秩序，做好保衛工作。

（四）加強學生校園值班巡邏。在規定的上學時間，要適當提前打開校門，避免學生在校門口大量聚集，學生上下學期間值班教師在學校門口迎送學生，特別是小學低年級，要做好學校與家長的交接手續，對一時無人接送的小學生，學校要安排專人集中看護，絕不能放任、失管。每天要有一名校領導值班，值班校領導要堅守崗位，認真履行職責。每天要安排1-2名無課教師做好校內及周邊重點部位（教室、功能用房、校門口范圍內）的值班巡邏工作，遇有異常情況或可疑人員，迅速報告處置。

（五）加強應急防暴物資配備。學校要公開所屬轄區派出所報警電話***、校長電話***，確保一旦發生事故能在第一時間與公安部門、學校負責人取得聯系，師生、路人能第一時間報警。學校校門設施不牢固的要立即予以維修或更換，校圍墻偏矮的，要加高加固。要儲備一定數量的藥品、止血繃帶緊急救護物資，以防不測。

（六）加強安全防護教育。學校要教育廣大教職工提高責任心和安全防范意識，積極防范各類可能危及學生安全的因素。要加強“警校共建”，邀請當地派出所民警通過講座、班會等形式對學生進行一次防范暴力傷害的專題安全教育，切實加強學生的安全防范意識，提高自我保護能力。

（七）加強綜合治理力度。學校要保持與學校所在地公安、交警等部門的溝通聯系。要通過召開家長會、致家長一封信等形式，提醒學生家長，特別是低年級學生，接送學生要按時。

（八）嚴格報告制度。學校要建立嚴格的事故報告制度，遵循報告程序。一旦發生校園突發事件，學校在做好應急處置的同時，要立即上報鎮教委。對發現的瞞報、遲報、漏報等事件，將嚴肅追究有關人員的責任。學校成立安全保衛工作專項督查組，對學校安全隱患情況進行督導檢查。

榆中縣小岔小學

二〇一〇年八月二十六日

第二篇：校園暴力傷害事故的處置預案

校園暴力傷害事故的處置預案

(一)傷害事故的發生

社會“惡少”對學生進行敲詐，報復等或者外來流竄不法分子來校利用甚惡劣，殘忍手段，造成師生傷害或者死亡事故的發生。

(二)處置措施

1、立即報警：不管是教師，學生發現情況，馬上報告校長，或到門衛室，也可直

接撥打110報警電話。

2、馬上救治：采取措施，迅速組織教師搶救受傷師生，直接從校門口攔截出租車

或者撥打“120”救護車，送醫院處理。

3、及時控制：女教師迅速將學生轉移到安全的教室中，男教師利用一切手段穩住

不法分子，防止傷害事故的再次發生。

4、堅決斗爭：如果學校有能力制止不法分子的活動，采取一切堅決手段，制止不

法侵害行為。

5、積極協助：配合公安干警制止不法分子，直至抓獲。

第三篇：加強防范意識_遠離校園暴力

加強防范意識 遠離校園暴力

一、校園暴力的涵義、種類及巨大的危害

近年來，我們市的中小學教育工作取得了顯著成績，“勤奮好學，努力向上”正成為校園文化的主流，但同時也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力，特指發生在學校及其周邊地區，由同學或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”，我們稱之為狹義的“校園暴力”。由于時間關系我今天要向大家匯報的就是這種狹義的校園暴力。

我們先看看校園暴力的種類，我個人認為，目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害、校園兇殺、校園搶劫、校園性侵犯、校園黑社會。

校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

施暴者的危害：

1、走上犯罪道路。那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生。很多都走上犯罪道路。

2、社會遺棄。很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，社會歸屬感長期得不到滿足，最后仇恨社會，危害社會，最終被社會遺棄。

3、“捷徑”意識。喜歡畸形發展道路，做人不會腳踏實地，難以 感受到小成功的激勵。最后養成好逸惡勞的惡習。受害者的危害：

1、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。

2、使受害者更加懦弱。在以后的學習生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。

3、痛苦。心靈的陰影和傷害。可能一輩子也揮之不去！

根據有關部門的分析，校園暴力呈現出團伙化的趨勢，青少年的模仿性強，他們的暴力活動具有突發性、隨意性、報復性和無目的性的特點，但暴力手段卻成人化。經我們研究發現，下面七類學生容易成為校園暴力的施暴者：

1、發型、衣著怪異者；

2、有吸煙、酗酒等惡習者；

3、思想變態，心理扭曲者；

4、常在校內拉幫結派，勾結社會閑散人員者；

5、沒有學習興趣，成績地下者；

6、學習生活中，感覺壓力大，無處發泄者；

7、單親家庭，父母疏于教育者。有這幾種情形的學生你們要注意，雖然你們現在可能沒有實施校園暴力，但是如果你們不及時的改正你們的心理、行為上存在的問題，一定會走上違法甚至是犯罪的道路，到時候，悔之晚矣！

二、導致校園暴力產生的主觀（也就是學生自身）原因

我們不否認學生是

校園暴力的受害者，家庭、學校、社會對校園暴力要負主要的責任，但是我們不能說學生本身對校園暴力的產生沒有一點兒責任。事實上，絕大多數施暴者本人就是學生。那么今天我們就找找發生校園暴 力，學生自身的原因：

忍氣吞聲，助長施暴者的氣焰。有記者花了近近兩個月時間，采訪直接間接接觸過校園暴力的人。令人遺憾的是，被采訪的人當中絕大多數發出這樣的議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打。”“對這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是。”“像他們這種?大錯沒有，小錯不斷，氣死公安，惱死法院?的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會越陷越深。”在 采訪中，記者發現，大多數學生遇到這種事都是乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報警，甚至警方在破案過程中找到他們時，他們也不敢出面 作證。實際上，正是受害者這種軟弱的態度，助長了施暴者的淫威，令人擔憂的是，逆來順受的學生們長期忍氣吞聲，除使財物遭受更多的損失外，還對他們的身心 健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而需要治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對他們來說是終生的。同時，由于精神長期處在恐懼狀態中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩、心情壓抑、學習積極性銳減。同學們，我們為什么不拿出法律的武器來保護自己的，請你們記住，我們是正義的，邪惡永遠懼怕正義！

以暴制暴，制造新的校園暴力。一旦青少年團伙這種松散的組織被黑社會利用的話，很容易讓本來只是不良少年的孩子變成真正的罪犯。”

三、校園暴力的預防及處理方法

我們還是從施暴者和受害者兩個方面來談談這個問題：

對于施暴者：

這樣的學生要懸崖勒馬，要不斷提高法律意識，要弄明白那些行為違法，那些行為犯罪，不要等真正的犯罪后，再痛哭流涕，那個時候，眼淚解決不了任何問題！同 時，要加強行為規范的養成訓練，做一個文明的學生。最后，要加強心理調節，遇到不開心的事情三思而后行，比如和別人吵架了，我們要退一步，明天再和他談，因為到了明天火氣消了，彼此交流也比較順暢，也就避免了暴力事件的發生。

要讓他們承擔責任。道歉，處罰，對損失負責。靠自己的行動來補償損失。為他們規劃，尋找更有利的發展方式和回報渠道。同時，在心理老師的幫助下，糾正不良習慣和不良認識，培養更好的行為模式。

對于受害者：

同學們，老師告訴大家，我們的社會是一個法制的社會，我們的學校是一個神圣的殿堂，出現任何問題我們一定要及時的與家長、老師和學校溝通，如果這些都不能溝 通，我們還可以訴諸法律，來保護自己的合法權益不受侵害。絕對不能產生以暴制暴的想法，這種想法不會解決任何問題！請同學們切記！

再有，同學們是未成年人，在遭遇校園暴力的時候，不提倡你們挺身而出，見義勇為，你們用特殊的方式一樣可以打擊違法犯罪分子的囂張氣焰，那就是在你的身上或者在你的身邊發生類似情況首先不 要慌張，不要害怕，要保護好自己不受肉體上的侵害，巧妙周旋，脫離險境，然后，及時的向學校的老師、家長等成年人報告或者撥打110求助，一定要說清人物的外觀特征和地點！通過這些方式我們一樣可以打擊違法犯罪行為，使這些犯罪分子沒有藏身之地、沒有可乘之機。只有這樣同學們共同努力我們才能創造一個安定團結的學習環境，使我們健康快樂的成長！

最后，如果感覺自己的心理受到了傷害，那么一定要做心理調適。在教育心理老師的幫助下，消除心理陰影。

同學們：今天，我們一起了解了校園暴力的涵義、種類及巨大的危害；導致校園暴力產生的主觀（學生自身）原因；校園暴力的預防及處理方法。希望大家能有所收獲。

法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的同學都能高高地舉起法律的盾牌，學法、懂法、守法、用法，做一個守法的中小學生，加強防范意識，遠離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長

第四篇：廣陵區杭集小學校園暴力傷害事故的防范及處置預案

廣陵區杭集小學校園暴力傷害事故的防范及處置預案

一、傷害事故的發生

社會不良青年對學生進行敲詐、報復等或者不法分子來校利用惡劣、殘忍手段，造成師生傷害或者死亡事故的發生。

二、處置措施

1、不管是教師、學生發現情況，馬上報告校長室或者撥打110報警電話。

2、采取措施，迅速組織教師搶救受傷師生，直接利用撥打 “120”救護車，送醫院處理。

3、利用一切手段穩住不法分子，防止再傷害事故的發生。

4、如果學校有能力制止不法分子的活動，要果斷采取一切措施，制止不法侵害行為。

5、配合公安干警制止不法分子，直至抓獲。

三、事故的預防

1、加強門衛管理制度，外來人員進校要嚴格把關，實行登記、預約等制度。防止社會閑散人員及其他無關人員進入校區。同時防止學生無故離開校區。

2、加強老師值勤制度，發現行跡可疑人員或確定不是校內人員要及時勸其離開學校。勸阻無效且有擾亂學校秩序或引發危險的，及時與當地公安派出所聯系。

3、加強綜合治理，與社區和公安部門加強聯系，摸清周邊環境和人員情況。

4、對學生要加強互助友愛教育、行為規范教育、法制教育。教育學生遵守學校的規章制度，尊敬師長，團結同學。也要加強自我保護教育，遇到險情自救。

第五篇：加強防范意識 遠離校園暴力3

加強防范意識 遠離校園暴力

（中小學生法制教育講稿）

一、校園暴力的涵義、種類及巨大的危害

近年來，我們市的中小學教育工作取得了顯著成績，“勤奮好學，努力向上”正成為校園文化的主流，但同時也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力，特指發生在學校及其周邊地區，由同學或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”，我們稱之為狹義的“校園暴力”。由于時間關系我今天要向大家匯報的就是這種狹義的校園暴力。

我們先看看校園暴力的種類，我個人認為，目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害：如打架、欺負弱小同學。甚至傷害老師。

校園兇殺：馬加爵

校園搶劫：如高年級或輟學在家的在校園周邊對弱小同學實施的一種以價錢為接口的搶劫行為。

校園性侵犯：此類暴力一般多發于團伙，表現為對女同學的性方面的侮辱。

校園黑社會：校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會性質。如幫派、收取保護費等等具有組織形式的校園暴力。

下面我們結合幾個例子來了解一下校園暴力的巨大危害：

19歲的尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說尚某打手犯規時，二人發生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。

工讀學生金某，入校前不滿十四周歲，大虎山鎮中心小學六年級學生，在校期間經常攜帶管制刀具，稱王稱霸，以黑社會老大自居。一天，由于與鄰班的一個男生發生 口角，兩人約定在男廁所決斗。他帶著管制刀具赴約，見到那個男生后瘋狂的向那個男生身上捅去，那個男生見勢不好，扭頭就向教室跑去，可他還是沒有放過這個 男生，一路追過去，一直到教室門口他還用管制刀具扎那個男生。那個男生最后因為失血過多死亡。而金某，因為不滿14周歲而免予刑事處罰，被送到工讀學校學習。可是，他的父母卻因為民事賠償責任而背上了10萬元沉重的債務，巨大的精神壓力。

某職專的張姓男生丟了一筆錢，便懷疑是隔壁班的孫某偷的。于是，張某把孫某叫到自己的宿舍，讓他交出偷走的錢。孫不承認自己偷了錢。結果，張某就和同宿舍的其他6位學生先是對他進行辱罵，然后就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭，接著又逼他喝下滿滿一瓶白酒，目的是讓他酒后吐“真言”。孫某被折磨了整整一夜后，只好承認自己偷了錢，并答應雙倍償還。事后，張警告孫某，不準將這件事告訴老師和家長。然而，事情還是因孫某的傷勢過重而很快敗露。

前不久，某市公安局破獲了一個搶劫團伙，其主犯是一個16歲的在校高中生。自去年2月份以來，這個團伙連續作案30余起，搶劫對象大多數是中小學生，搶劫財物價值共計2000多元。

一位學生家長說，他的女兒在上初中，女兒足球踢得比較好，一次體育老師在其他四位同學面前表揚了女兒，不料老師的表揚卻給女兒帶來了禍害，其他四位同學在老師離開后，把女兒痛打了一頓。

一位學生家長氣憤地說，自己上初中的兒子從來不抽煙，可是他竟發現兒子經常偷拿他的煙，經詢問，兒子竟哭著說是給“校霸”上的供??

一位家長很無奈地說，他正上五年級的兒子和同學一語不和，竟被對方一拳打破鼻子。

有一位王姓的女士說她的孩子不敢去上學，因為在校門口經常有人向他詐錢。

我想用不著多舉例了，校園暴力這個毒瘤的確在給學生、學校和社會造成極為惡劣的影響。給施暴者和受害者都帶來了巨大的傷害：

校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

施暴者的危害：

1、走上犯罪道路。那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生。很多都走上犯罪道路。學生李旭亮的例子。

2、社會遺棄。很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，社會歸屬感長期得不到滿足，最后仇恨社會，危害社會，最終被社會遺棄。

3、“捷徑”意識。喜歡畸形發展道路，做人不會腳踏實地，難以感受到小成功的激勵。最后養成好逸惡勞的惡習。受害者的危害：

1、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。

2、使受害者更加懦弱。在以后的學習生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。

3、痛苦。心靈的陰影和傷害。可能一輩子也揮之不去！

根據有關部門的分析，校園暴力呈現出團伙化的趨勢，青少年的模仿性強，他們的暴力活動具有突發性、隨意性、報復性和無目的性的特點，但暴力手段卻成人化。經我們研究發現，下面七類學生容易成為校園暴力的施暴者：

1、發型、衣著怪異者；

2、有吸煙、酗酒等惡習者；

3、思想變態，心理扭曲者；

4、常在校內拉幫結派，勾結社會閑散人員者；

5、沒有學習興趣，成績地下者；

6、學習生活中，感覺壓力大，無處發泄者；

7、單親家庭，父母疏于教育者。有這幾種情形的學生你們要注意，雖然你們現在可能沒有實施校園暴力，但是如果你們不及時的改正你們的心理、行為上存在的問題，一定會走上違法甚至是犯罪的道路，到時候，悔之晚矣！

二、導致校園暴力產生的主觀（也就是學生自身）原因

我們不否認學生是校園暴力的受害者，家庭、學校、社會對校園暴力要負主要的責任，但是我們不能說學生本身對校園暴力的產生沒有一點兒責任。事實上，絕大多數施暴者本人就是學生。那么今天我們就找找發生校園暴力，學生自身的原因：

忍氣吞聲，助長施暴者的氣焰。有記者花了近近兩個月時間，采訪直接間接接觸過校園暴力的人。令人遺憾的是，被采訪的人當中絕大多數發出這樣的議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打。”“對這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是。”“像他們這種‘大錯沒有，小錯不斷，氣死公安，惱死法院’的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會越陷越深。”在 采訪中，記者發現，大多數學生遇到這種事都是乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報警，甚至警方在破案過程中找到他們時，他們也不敢出面 作證。實際上，正是受害者這種軟弱的態度，助長了施暴者的淫威，令人擔憂的是，逆來順受的學生們長期忍氣吞聲，除使財物遭受更多的損失外，還對他們的身心 健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而需要治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪??這種傷害對他們來說是終生的。同時，由于精神長期處在恐懼狀態中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩、心情壓抑、學習積極性銳減。同學們，我們為什么不拿出法律的武器來保護自己的，請你們記住，我們是正義的，邪惡永遠懼怕正義！

以暴制暴，制造新的校園暴力。“他們能抱成團兒，我們為什么不能？”“他找人打我，我也找人打他，看誰能打過誰。”“君子報仇，十年不晚，遲早我會讓他在我手里栽跟頭！” 這 種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學生，這種心理更加明顯。面對校園暴力，受害的學生用以 暴制暴的方式解決問題，自然是愚蠢的，因為它不但不能讓暴力遠離自己，反而會使暴力離自己越來越近，直至使自己完全滑進暴力的泥潭中無法自拔。這種惡性循 環的鏈條越長，校園暴力的發展越迅猛，其影響也就越惡劣。話雖這么說，以暴制暴的所謂“黑道原則“，還是悄然侵入了某些學校，占領了一部分學生的思想、道德陣地。在這個原則的指導下，一些學生開始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺負，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。同時，一些學生在受到高年級同學的欺負后，也往往會依賴“拜把子”后形成的團伙力量，變本加厲地在低年級同學身上尋找“補償”：勒索他們的財物，向他們收“保護費”。有家長擔心，這些在校園內外為非作歹的學生幫派，會不會一步步演變成少年“黑社會”。這種擔心并非沒有道理。法學家皮藝軍說：“一般的青少年犯罪團伙和黑社會還是有一定區別的，但青少年團伙是典型的黑社會組織的基礎，最有可能發展成為其外圍組織。比如臺灣的‘竹聯幫’就經常到校園尋找自己的發展對象，他們所尋找的對象一般不是單個的孩子，而是青少年團伙，通過雙方的接觸，他們很快將青少年團伙發展為黑社會組織的一部分。一旦青少年團伙這種松散的組織被黑社會利用的話，很容易讓本來只是不良少年的孩子變成真正的罪犯。”

三、校園暴力的預防及處理方法

我們還是從施暴者和受害者兩個方面來談談這個問題：

對于施暴者：

這樣的學生要懸崖勒馬，要不斷提高法律意識，要弄明白那些行為違法，那些行為犯罪，不要等真正的犯罪后，再痛哭流涕，那個時候，眼淚解決不了任何問題！同 時，要加強行為規范的養成訓練，做一個文明的學生。最后，要加強心理調節，遇到不開心的事情三思而后行，比如和別人吵架了，我們要退一步，明天再和他談，因為到了明天火氣消了，彼此交流也比較順暢，也就避免了暴力事件的發生。

這里我想對老師們說幾句，對于這樣的孩子，他們自控能力不強，容易沖動，道德體驗不足，如果自尊心過強，身強力壯，就可能打架。出現這種情況，簡單的批評和懲罰作用是不大的，不合適的懲罰還會把孩子推向深淵。

要讓他們承擔責任。道歉，處罰，對損失負責。靠自己的行動來補償損失。為他們規劃，尋找更有利的發展方式和回報渠道。同時，在心理老師的幫助下，糾正不良習慣和不良認識，培養更好的行為模式。

對于受害者：

同學們，老師告訴大家，我們的社會是一個法制的社會，我們的學校是一個神圣的殿堂，出現任何問題我們一定要及時的與家長、老師和學校溝通，如果這些都不能溝 通，我們還可以訴諸法律，來保護自己的合法權益不受侵害。絕對不能產生以暴制暴的想法，這種想法不會解決任何問題！請同學們切記！

再有，同學們是未成年人，在遭遇校園暴力的時候，不提倡你們挺身而出，見義勇為，你們用特殊的方式一樣可以打擊違法犯罪分子的囂張氣焰，那就是在你的身上或者在你的身邊發生類似情況首先不要慌張，不要害怕，要保護好自己不受肉體上的侵害，巧妙周旋，脫離險境，然后，及時的向學校的老師、家長等成年人報告或者撥打110求助，一定要說清人物的外觀特征和地點！通過這些方式我們一樣可以打擊違法犯罪行為，使這些犯罪分子沒有藏身之地、沒有可乘之機。只有這樣同學們共同努力我們才能創造一個安定團結的學習環境，使我們健康快樂的成長！

最后，如果感覺自己的心理受到了傷害，那么一定要做心理調適。在教育心理老師的幫助下，消除心理陰影。

同學們：今天，我們一起了解了校園暴力的涵義、種類及巨大的危害；導致校園暴力產生的主觀（學生自身）原因；校園暴力的預防及處理方法。希望大家能有所收獲。

法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的同學都能高高地舉起法律的盾牌，學法、懂法、守法、用法，做一個守法的中學生，加強防范意識，遠離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長！

最后，祝領導、老師們工作順利、闔家歡樂！祝同學們學習進步！健康快樂！謝謝大家！