第一篇:防范校園暴力傷害事故的實(shí)施方案
防范校園暴力傷害事故的實(shí)施方案
榆中縣小岔小學(xué)
二〇一〇年八月二十六日 防范校園暴力傷害事故的實(shí)施方案
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作防范校園暴力傷害事故發(fā)生的緊急通知》精神,建立完善的學(xué)校安全保衛(wèi)工作,特制定本校安全保衛(wèi)工作實(shí)施方案。
以黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo),從關(guān)心祖國(guó)未來(lái),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度出發(fā),切實(shí)提高對(duì)維護(hù)校園安全保衛(wèi)工作重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感,建立新形勢(shì)下維護(hù)校園安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制,全力做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,防范校園暴力傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生生命安全。
各負(fù)責(zé)人員要進(jìn)一步明確責(zé)任,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),充分認(rèn)識(shí)校園安全保衛(wèi)工作的重要性,切實(shí)強(qiáng)化工作措施,加大工作力度,不斷創(chuàng)新工作方法,采取有效措施,積極推進(jìn)學(xué)校安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校安全防范設(shè)施建設(shè),確保我校不出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故。
(一)高度重視,加強(qiáng)組織。
成立學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):周吉瑜 副組長(zhǎng):李敬忠。組員:班主任、值班教師。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則和“一崗雙責(zé)”工作要求,著力形成一把手親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,全體教師齊抓共管的工作格局。
(二)對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行集中大排查。要利用剛開(kāi)學(xué)三天時(shí)間,對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行拉網(wǎng)式排查,對(duì)排查出的安全隱患要立即整改。同時(shí),認(rèn)真制訂防范暴力傷害應(yīng)急預(yù)案,切實(shí)提高應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力傷害的處置能力、應(yīng)變能力和控制能力。同時(shí),加強(qiáng)演練,掌握簡(jiǎn)單的緊急救護(hù)方法,防患于未然。
(三)完善學(xué)校門(mén)衛(wèi)、值班、巡邏等安全保衛(wèi)制度。學(xué)校設(shè)專(zhuān)職門(mén)衛(wèi)人員并安排教職工輪流值班。嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員準(zhǔn)入登記制度,嚴(yán)防來(lái)歷不明人員進(jìn)入校園,嚴(yán)禁外來(lái)車(chē)輛進(jìn)入校園。同時(shí),修訂完善門(mén)衛(wèi)人員崗位職責(zé)和考核制度,定期開(kāi)展門(mén)衛(wèi)人員及值班人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)法律和治安保衛(wèi)常識(shí),遵從學(xué)校綜合治理要求,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,積極維護(hù)校內(nèi)秩序,做好保衛(wèi)工作。
(四)加強(qiáng)學(xué)生校園值班巡邏。在規(guī)定的上學(xué)時(shí)間,要適當(dāng)提前打開(kāi)校門(mén),避免學(xué)生在校門(mén)口大量聚集,學(xué)生上下學(xué)期間值班教師在學(xué)校門(mén)口迎送學(xué)生,特別是小學(xué)低年級(jí),要做好學(xué)校與家長(zhǎng)的交接手續(xù),對(duì)一時(shí)無(wú)人接送的小學(xué)生,學(xué)校要安排專(zhuān)人集中看護(hù),絕不能放任、失管。每天要有一名校領(lǐng)導(dǎo)值班,值班校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)守崗位,認(rèn)真履行職責(zé)。每天要安排1-2名無(wú)課教師做好校內(nèi)及周邊重點(diǎn)部位(教室、功能用房、校門(mén)口范圍內(nèi))的值班巡邏工作,遇有異常情況或可疑人員,迅速報(bào)告處置。
(五)加強(qiáng)應(yīng)急防暴物資配備。學(xué)校要公開(kāi)所屬轄區(qū)派出所報(bào)警電話(huà)***、校長(zhǎng)電話(huà)***,確保一旦發(fā)生事故能在第一時(shí)間與公安部門(mén)、學(xué)校負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系,師生、路人能第一時(shí)間報(bào)警。學(xué)校校門(mén)設(shè)施不牢固的要立即予以維修或更換,校圍墻偏矮的,要加高加固。要儲(chǔ)備一定數(shù)量的藥品、止血繃帶緊急救護(hù)物資,以防不測(cè)。
(六)加強(qiáng)安全防護(hù)教育。學(xué)校要教育廣大教職工提高責(zé)任心和安全防范意識(shí),積極防范各類(lèi)可能危及學(xué)生安全的因素。要加強(qiáng)“警校共建”,邀請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬ㄟ^(guò)講座、班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次防范暴力傷害的專(zhuān)題安全教育,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
(七)加強(qiáng)綜合治理力度。學(xué)校要保持與學(xué)校所在地公安、交警等部門(mén)的溝通聯(lián)系。要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式,提醒學(xué)生家長(zhǎng),特別是低年級(jí)學(xué)生,接送學(xué)生要按時(shí)。
(八)嚴(yán)格報(bào)告制度。學(xué)校要建立嚴(yán)格的事故報(bào)告制度,遵循報(bào)告程序。一旦發(fā)生校園突發(fā)事件,學(xué)校在做好應(yīng)急處置的同時(shí),要立即上報(bào)鎮(zhèn)教委。對(duì)發(fā)現(xiàn)的瞞報(bào)、遲報(bào)、漏報(bào)等事件,將嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。學(xué)校成立安全保衛(wèi)工作專(zhuān)項(xiàng)督查組,對(duì)學(xué)校安全隱患情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。
榆中縣小岔小學(xué)
二〇一〇年八月二十六日
第二篇:校園暴力傷害事故的處置預(yù)案
校園暴力傷害事故的處置預(yù)案
(一)傷害事故的發(fā)生
社會(huì)“惡少”對(duì)學(xué)生進(jìn)行敲詐,報(bào)復(fù)等或者外來(lái)流竄不法分子來(lái)校利用甚惡劣,殘忍手段,造成師生傷害或者死亡事故的發(fā)生。
(二)處置措施
1、立即報(bào)警:不管是教師,學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況,馬上報(bào)告校長(zhǎng),或到門(mén)衛(wèi)室,也可直
接撥打110報(bào)警電話(huà)。
2、馬上救治:采取措施,迅速組織教師搶救受傷師生,直接從校門(mén)口攔截出租車(chē)
或者撥打“120”救護(hù)車(chē),送醫(yī)院處理。
3、及時(shí)控制:女教師迅速將學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的教室中,男教師利用一切手段穩(wěn)住
不法分子,防止傷害事故的再次發(fā)生。
4、堅(jiān)決斗爭(zhēng):如果學(xué)校有能力制止不法分子的活動(dòng),采取一切堅(jiān)決手段,制止不
法侵害行為。
5、積極協(xié)助:配合公安干警制止不法分子,直至抓獲。
第三篇:加強(qiáng)防范意識(shí)_遠(yuǎn)離校園暴力
加強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離校園暴力
一、校園暴力的涵義、種類(lèi)及巨大的危害
近年來(lái),我們市的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績(jī),“勤奮好學(xué),努力向上”正成為校園文化的主流,但同時(shí)也存在著一些與這一主流相悖的暗流,校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力,特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū),由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”,我們稱(chēng)之為狹義的“校園暴力”。由于時(shí)間關(guān)系我今天要向大家匯報(bào)的就是這種狹義的校園暴力。
我們先看看校園暴力的種類(lèi),我個(gè)人認(rèn)為,目前的校園暴力主要有以下5種:
肉體傷害、校園兇殺、校園搶劫、校園性侵犯、校園黑社會(huì)。
校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是,這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。
施暴者的危害:
1、走上犯罪道路。那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生。很多都走上犯罪道路。
2、社會(huì)遺棄。很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,社會(huì)歸屬感長(zhǎng)期得不到滿(mǎn)足,最后仇恨社會(huì),危害社會(huì),最終被社會(huì)遺棄。
3、“捷徑”意識(shí)。喜歡畸形發(fā)展道路,做人不會(huì)腳踏實(shí)地,難以 感受到小成功的激勵(lì)。最后養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。受害者的危害:
1、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。
2、使受害者更加懦弱。在以后的學(xué)習(xí)生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。
3、痛苦。心靈的陰影和傷害。可能一輩子也揮之不去!
根據(jù)有關(guān)部門(mén)的分析,校園暴力呈現(xiàn)出團(tuán)伙化的趨勢(shì),青少年的模仿性強(qiáng),他們的暴力活動(dòng)具有突發(fā)性、隨意性、報(bào)復(fù)性和無(wú)目的性的特點(diǎn),但暴力手段卻成人化。經(jīng)我們研究發(fā)現(xiàn),下面七類(lèi)學(xué)生容易成為校園暴力的施暴者:
1、發(fā)型、衣著怪異者;
2、有吸煙、酗酒等惡習(xí)者;
3、思想變態(tài),心理扭曲者;
4、常在校內(nèi)拉幫結(jié)派,勾結(jié)社會(huì)閑散人員者;
5、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)地下者;
6、學(xué)習(xí)生活中,感覺(jué)壓力大,無(wú)處發(fā)泄者;
7、單親家庭,父母疏于教育者。有這幾種情形的學(xué)生你們要注意,雖然你們現(xiàn)在可能沒(méi)有實(shí)施校園暴力,但是如果你們不及時(shí)的改正你們的心理、行為上存在的問(wèn)題,一定會(huì)走上違法甚至是犯罪的道路,到時(shí)候,悔之晚矣!
二、導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀(也就是學(xué)生自身)原因
我們不否認(rèn)學(xué)生是
校園暴力的受害者,家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)校園暴力要負(fù)主要的責(zé)任,但是我們不能說(shuō)學(xué)生本身對(duì)校園暴力的產(chǎn)生沒(méi)有一點(diǎn)兒責(zé)任。事實(shí)上,絕大多數(shù)施暴者本人就是學(xué)生。那么今天我們就找找發(fā)生校園暴 力,學(xué)生自身的原因:
忍氣吞聲,助長(zhǎng)施暴者的氣焰。有記者花了近近兩個(gè)月時(shí)間,采訪直接間接接觸過(guò)校園暴力的人。令人遺憾的是,被采訪的人當(dāng)中絕大多數(shù)發(fā)出這樣的議論:“遇到這種事兒,給施暴者一點(diǎn)兒錢(qián)就是,犯不著挨頓打。”“對(duì)這種人,咱惹不起躲得起,少理他們那一套就是。”“像他們這種?大錯(cuò)沒(méi)有,小錯(cuò)不斷,氣死公安,惱死法院?的人,你反抗又能怎樣?弄不好還會(huì)越陷越深。”在 采訪中,記者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生遇到這種事都是乖乖給錢(qián)。事后,他們不但不敢告訴家長(zhǎng)或老師,更不敢報(bào)警,甚至警方在破案過(guò)程中找到他們時(shí),他們也不敢出面 作證。實(shí)際上,正是受害者這種軟弱的態(tài)度,助長(zhǎng)了施暴者的淫威,令人擔(dān)憂(yōu)的是,逆來(lái)順受的學(xué)生們長(zhǎng)期忍氣吞聲,除使財(cái)物遭受更多的損失外,還對(duì)他們的身心 健康造成了更大的傷害:有的因身體受傷而需要治療;有的因過(guò)分恐懼而精神失常;有的性格發(fā)生變化,整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對(duì)他們來(lái)說(shuō)是終生的。同時(shí),由于精神長(zhǎng)期處在恐懼狀態(tài)中,他們的心理問(wèn)題比較突出,情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學(xué)習(xí)積極性銳減。同學(xué)們,我們?yōu)槭裁床荒贸龇傻奈淦鱽?lái)保護(hù)自己的,請(qǐng)你們記住,我們是正義的,邪惡永遠(yuǎn)懼怕正義!
以暴制暴,制造新的校園暴力。一旦青少年團(tuán)伙這種松散的組織被黑社會(huì)利用的話(huà),很容易讓本來(lái)只是不良少年的孩子變成真正的罪犯。”
三、校園暴力的預(yù)防及處理方法
我們還是從施暴者和受害者兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題:
對(duì)于施暴者:
這樣的學(xué)生要懸崖勒馬,要不斷提高法律意識(shí),要弄明白那些行為違法,那些行為犯罪,不要等真正的犯罪后,再痛哭流涕,那個(gè)時(shí)候,眼淚解決不了任何問(wèn)題!同 時(shí),要加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,做一個(gè)文明的學(xué)生。最后,要加強(qiáng)心理調(diào)節(jié),遇到不開(kāi)心的事情三思而后行,比如和別人吵架了,我們要退一步,明天再和他談,因?yàn)榈搅嗣魈旎饸庀耍舜私涣饕脖容^順暢,也就避免了暴力事件的發(fā)生。
要讓他們承擔(dān)責(zé)任。道歉,處罰,對(duì)損失負(fù)責(zé)。靠自己的行動(dòng)來(lái)補(bǔ)償損失。為他們規(guī)劃,尋找更有利的發(fā)展方式和回報(bào)渠道。同時(shí),在心理老師的幫助下,糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識(shí),培養(yǎng)更好的行為模式。
對(duì)于受害者:
同學(xué)們,老師告訴大家,我們的社會(huì)是一個(gè)法制的社會(huì),我們的學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂,出現(xiàn)任何問(wèn)題我們一定要及時(shí)的與家長(zhǎng)、老師和學(xué)校溝通,如果這些都不能溝 通,我們還可以訴諸法律,來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。絕對(duì)不能產(chǎn)生以暴制暴的想法,這種想法不會(huì)解決任何問(wèn)題!請(qǐng)同學(xué)們切記!
再有,同學(xué)們是未成年人,在遭遇校園暴力的時(shí)候,不提倡你們挺身而出,見(jiàn)義勇為,你們用特殊的方式一樣可以打擊違法犯罪分子的囂張氣焰,那就是在你的身上或者在你的身邊發(fā)生類(lèi)似情況首先不 要慌張,不要害怕,要保護(hù)好自己不受肉體上的侵害,巧妙周旋,脫離險(xiǎn)境,然后,及時(shí)的向?qū)W校的老師、家長(zhǎng)等成年人報(bào)告或者撥打110求助,一定要說(shuō)清人物的外觀特征和地點(diǎn)!通過(guò)這些方式我們一樣可以打擊違法犯罪行為,使這些犯罪分子沒(méi)有藏身之地、沒(méi)有可乘之機(jī)。只有這樣同學(xué)們共同努力我們才能創(chuàng)造一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
最后,如果感覺(jué)自己的心理受到了傷害,那么一定要做心理調(diào)適。在教育心理老師的幫助下,消除心理陰影。
同學(xué)們:今天,我們一起了解了校園暴力的涵義、種類(lèi)及巨大的危害;導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀(學(xué)生自身)原因;校園暴力的預(yù)防及處理方法。希望大家能有所收獲。
法律是神圣不可侵犯的,祝愿我們的同學(xué)都能高高地舉起法律的盾牌,學(xué)法、懂法、守法、用法,做一個(gè)守法的中小學(xué)生,加強(qiáng)防范意識(shí),遠(yuǎn)離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長(zhǎng)
第四篇:廣陵區(qū)杭集小學(xué)校園暴力傷害事故的防范及處置預(yù)案
廣陵區(qū)杭集小學(xué)校園暴力傷害事故的防范及處置預(yù)案
一、傷害事故的發(fā)生
社會(huì)不良青年對(duì)學(xué)生進(jìn)行敲詐、報(bào)復(fù)等或者不法分子來(lái)校利用惡劣、殘忍手段,造成師生傷害或者死亡事故的發(fā)生。
二、處置措施
1、不管是教師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況,馬上報(bào)告校長(zhǎng)室或者撥打110報(bào)警電話(huà)。
2、采取措施,迅速組織教師搶救受傷師生,直接利用撥打 “120”救護(hù)車(chē),送醫(yī)院處理。
3、利用一切手段穩(wěn)住不法分子,防止再傷害事故的發(fā)生。
4、如果學(xué)校有能力制止不法分子的活動(dòng),要果斷采取一切措施,制止不法侵害行為。
5、配合公安干警制止不法分子,直至抓獲。
三、事故的預(yù)防
1、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理制度,外來(lái)人員進(jìn)校要嚴(yán)格把關(guān),實(shí)行登記、預(yù)約等制度。防止社會(huì)閑散人員及其他無(wú)關(guān)人員進(jìn)入校區(qū)。同時(shí)防止學(xué)生無(wú)故離開(kāi)校區(qū)。
2、加強(qiáng)老師值勤制度,發(fā)現(xiàn)行跡可疑人員或確定不是校內(nèi)人員要及時(shí)勸其離開(kāi)學(xué)校。勸阻無(wú)效且有擾亂學(xué)校秩序或引發(fā)危險(xiǎn)的,及時(shí)與當(dāng)?shù)毓才沙鏊?lián)系。
3、加強(qiáng)綜合治理,與社區(qū)和公安部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系,摸清周邊環(huán)境和人員情況。
4、對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)互助友愛(ài)教育、行為規(guī)范教育、法制教育。教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。也要加強(qiáng)自我保護(hù)教育,遇到險(xiǎn)情自救。
第五篇:加強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離校園暴力3
加強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離校園暴力
(中小學(xué)生法制教育講稿)
一、校園暴力的涵義、種類(lèi)及巨大的危害
近年來(lái),我們市的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績(jī),“勤奮好學(xué),努力向上”正成為校園文化的主流,但同時(shí)也存在著一些與這一主流相悖的暗流,校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力,特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū),由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”,我們稱(chēng)之為狹義的“校園暴力”。由于時(shí)間關(guān)系我今天要向大家匯報(bào)的就是這種狹義的校園暴力。
我們先看看校園暴力的種類(lèi),我個(gè)人認(rèn)為,目前的校園暴力主要有以下5種:
肉體傷害:如打架、欺負(fù)弱小同學(xué)。甚至傷害老師。
校園兇殺:馬加爵
校園搶劫:如高年級(jí)或輟學(xué)在家的在校園周邊對(duì)弱小同學(xué)實(shí)施的一種以?xún)r(jià)錢(qián)為接口的搶劫行為。
校園性侵犯:此類(lèi)暴力一般多發(fā)于團(tuán)伙,表現(xiàn)為對(duì)女同學(xué)的性方面的侮辱。
校園黑社會(huì):校園暴力越來(lái)越集體化,而更多地帶有黑社會(huì)性質(zhì)。如幫派、收取保護(hù)費(fèi)等等具有組織形式的校園暴力。
下面我們結(jié)合幾個(gè)例子來(lái)了解一下校園暴力的巨大危害:
19歲的尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作,幾次說(shuō)他不會(huì)打球,尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉,心中很不舒服。當(dāng)蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規(guī)時(shí),二人發(fā)生了爭(zhēng)吵,尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光,猝不及防的蘇某倒在地上死亡。
工讀學(xué)生金某,入校前不滿(mǎn)十四周歲,大虎山鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,在校期間經(jīng)常攜帶管制刀具,稱(chēng)王稱(chēng)霸,以黑社會(huì)老大自居。一天,由于與鄰班的一個(gè)男生發(fā)生 口角,兩人約定在男廁所決斗。他帶著管制刀具赴約,見(jiàn)到那個(gè)男生后瘋狂的向那個(gè)男生身上捅去,那個(gè)男生見(jiàn)勢(shì)不好,扭頭就向教室跑去,可他還是沒(méi)有放過(guò)這個(gè) 男生,一路追過(guò)去,一直到教室門(mén)口他還用管制刀具扎那個(gè)男生。那個(gè)男生最后因?yàn)槭а^(guò)多死亡。而金某,因?yàn)椴粷M(mǎn)14周歲而免予刑事處罰,被送到工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。可是,他的父母卻因?yàn)槊袷沦r償責(zé)任而背上了10萬(wàn)元沉重的債務(wù),巨大的精神壓力。
某職專(zhuān)的張姓男生丟了一筆錢(qián),便懷疑是隔壁班的孫某偷的。于是,張某把孫某叫到自己的宿舍,讓他交出偷走的錢(qián)。孫不承認(rèn)自己偷了錢(qián)。結(jié)果,張某就和同宿舍的其他6位學(xué)生先是對(duì)他進(jìn)行辱罵,然后就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭,接著又逼他喝下滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶白酒,目的是讓他酒后吐“真言”。孫某被折磨了整整一夜后,只好承認(rèn)自己偷了錢(qián),并答應(yīng)雙倍償還。事后,張警告孫某,不準(zhǔn)將這件事告訴老師和家長(zhǎng)。然而,事情還是因?qū)O某的傷勢(shì)過(guò)重而很快敗露。
前不久,某市公安局破獲了一個(gè)搶劫團(tuán)伙,其主犯是一個(gè)16歲的在校高中生。自去年2月份以來(lái),這個(gè)團(tuán)伙連續(xù)作案30余起,搶劫對(duì)象大多數(shù)是中小學(xué)生,搶劫財(cái)物價(jià)值共計(jì)2000多元。
一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),他的女兒在上初中,女兒足球踢得比較好,一次體育老師在其他四位同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了女兒,不料老師的表?yè)P(yáng)卻給女兒帶來(lái)了禍害,其他四位同學(xué)在老師離開(kāi)后,把女兒痛打了一頓。
一位學(xué)生家長(zhǎng)氣憤地說(shuō),自己上初中的兒子從來(lái)不抽煙,可是他竟發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常偷拿他的煙,經(jīng)詢(xún)問(wèn),兒子竟哭著說(shuō)是給“校霸”上的供??
一位家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō),他正上五年級(jí)的兒子和同學(xué)一語(yǔ)不和,竟被對(duì)方一拳打破鼻子。
有一位王姓的女士說(shuō)她的孩子不敢去上學(xué),因?yàn)樵谛iT(mén)口經(jīng)常有人向他詐錢(qián)。
我想用不著多舉例了,校園暴力這個(gè)毒瘤的確在給學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)造成極為惡劣的影響。給施暴者和受害者都帶來(lái)了巨大的傷害:
校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是,這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。
施暴者的危害:
1、走上犯罪道路。那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生。很多都走上犯罪道路。學(xué)生李旭亮的例子。
2、社會(huì)遺棄。很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,社會(huì)歸屬感長(zhǎng)期得不到滿(mǎn)足,最后仇恨社會(huì),危害社會(huì),最終被社會(huì)遺棄。
3、“捷徑”意識(shí)。喜歡畸形發(fā)展道路,做人不會(huì)腳踏實(shí)地,難以感受到小成功的激勵(lì)。最后養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。受害者的危害:
1、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。
2、使受害者更加懦弱。在以后的學(xué)習(xí)生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。
3、痛苦。心靈的陰影和傷害。可能一輩子也揮之不去!
根據(jù)有關(guān)部門(mén)的分析,校園暴力呈現(xiàn)出團(tuán)伙化的趨勢(shì),青少年的模仿性強(qiáng),他們的暴力活動(dòng)具有突發(fā)性、隨意性、報(bào)復(fù)性和無(wú)目的性的特點(diǎn),但暴力手段卻成人化。經(jīng)我們研究發(fā)現(xiàn),下面七類(lèi)學(xué)生容易成為校園暴力的施暴者:
1、發(fā)型、衣著怪異者;
2、有吸煙、酗酒等惡習(xí)者;
3、思想變態(tài),心理扭曲者;
4、常在校內(nèi)拉幫結(jié)派,勾結(jié)社會(huì)閑散人員者;
5、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)地下者;
6、學(xué)習(xí)生活中,感覺(jué)壓力大,無(wú)處發(fā)泄者;
7、單親家庭,父母疏于教育者。有這幾種情形的學(xué)生你們要注意,雖然你們現(xiàn)在可能沒(méi)有實(shí)施校園暴力,但是如果你們不及時(shí)的改正你們的心理、行為上存在的問(wèn)題,一定會(huì)走上違法甚至是犯罪的道路,到時(shí)候,悔之晚矣!
二、導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀(也就是學(xué)生自身)原因
我們不否認(rèn)學(xué)生是校園暴力的受害者,家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)校園暴力要負(fù)主要的責(zé)任,但是我們不能說(shuō)學(xué)生本身對(duì)校園暴力的產(chǎn)生沒(méi)有一點(diǎn)兒責(zé)任。事實(shí)上,絕大多數(shù)施暴者本人就是學(xué)生。那么今天我們就找找發(fā)生校園暴力,學(xué)生自身的原因:
忍氣吞聲,助長(zhǎng)施暴者的氣焰。有記者花了近近兩個(gè)月時(shí)間,采訪直接間接接觸過(guò)校園暴力的人。令人遺憾的是,被采訪的人當(dāng)中絕大多數(shù)發(fā)出這樣的議論:“遇到這種事兒,給施暴者一點(diǎn)兒錢(qián)就是,犯不著挨頓打。”“對(duì)這種人,咱惹不起躲得起,少理他們那一套就是。”“像他們這種‘大錯(cuò)沒(méi)有,小錯(cuò)不斷,氣死公安,惱死法院’的人,你反抗又能怎樣?弄不好還會(huì)越陷越深。”在 采訪中,記者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生遇到這種事都是乖乖給錢(qián)。事后,他們不但不敢告訴家長(zhǎng)或老師,更不敢報(bào)警,甚至警方在破案過(guò)程中找到他們時(shí),他們也不敢出面 作證。實(shí)際上,正是受害者這種軟弱的態(tài)度,助長(zhǎng)了施暴者的淫威,令人擔(dān)憂(yōu)的是,逆來(lái)順受的學(xué)生們長(zhǎng)期忍氣吞聲,除使財(cái)物遭受更多的損失外,還對(duì)他們的身心 健康造成了更大的傷害:有的因身體受傷而需要治療;有的因過(guò)分恐懼而精神失常;有的性格發(fā)生變化,整天沉默寡言、孤僻古怪??這種傷害對(duì)他們來(lái)說(shuō)是終生的。同時(shí),由于精神長(zhǎng)期處在恐懼狀態(tài)中,他們的心理問(wèn)題比較突出,情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學(xué)習(xí)積極性銳減。同學(xué)們,我們?yōu)槭裁床荒贸龇傻奈淦鱽?lái)保護(hù)自己的,請(qǐng)你們記住,我們是正義的,邪惡永遠(yuǎn)懼怕正義!
以暴制暴,制造新的校園暴力。“他們能抱成團(tuán)兒,我們?yōu)槭裁床荒埽俊薄八胰舜蛭遥乙舱胰舜蛩凑l(shuí)能打過(guò)誰(shuí)。”“君子報(bào)仇,十年不晚,遲早我會(huì)讓他在我手里栽跟頭!” 這 種以暴制暴的心理,在不少受過(guò)校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著,尤其是那些長(zhǎng)期忍氣吞聲的學(xué)生,這種心理更加明顯。面對(duì)校園暴力,受害的學(xué)生用以 暴制暴的方式解決問(wèn)題,自然是愚蠢的,因?yàn)樗坏荒茏尡┝h(yuǎn)離自己,反而會(huì)使暴力離自己越來(lái)越近,直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無(wú)法自拔。這種惡性循 環(huán)的鏈條越長(zhǎng),校園暴力的發(fā)展越迅猛,其影響也就越惡劣。話(huà)雖這么說(shuō),以暴制暴的所謂“黑道原則“,還是悄然侵入了某些學(xué)校,占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個(gè)原則的指導(dǎo)下,一些學(xué)生開(kāi)始“拜把子”,在此之后,如果再受人欺負(fù),他們就不再向老師或家長(zhǎng)尋求幫助,而是通過(guò)拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。同時(shí),一些學(xué)生在受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)后,也往往會(huì)依賴(lài)“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量,變本加厲地在低年級(jí)同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”:勒索他們的財(cái)物,向他們收“保護(hù)費(fèi)”。有家長(zhǎng)擔(dān)心,這些在校園內(nèi)外為非作歹的學(xué)生幫派,會(huì)不會(huì)一步步演變成少年“黑社會(huì)”。這種擔(dān)心并非沒(méi)有道理。法學(xué)家皮藝軍說(shuō):“一般的青少年犯罪團(tuán)伙和黑社會(huì)還是有一定區(qū)別的,但青少年團(tuán)伙是典型的黑社會(huì)組織的基礎(chǔ),最有可能發(fā)展成為其外圍組織。比如臺(tái)灣的‘竹聯(lián)幫’就經(jīng)常到校園尋找自己的發(fā)展對(duì)象,他們所尋找的對(duì)象一般不是單個(gè)的孩子,而是青少年團(tuán)伙,通過(guò)雙方的接觸,他們很快將青少年團(tuán)伙發(fā)展為黑社會(huì)組織的一部分。一旦青少年團(tuán)伙這種松散的組織被黑社會(huì)利用的話(huà),很容易讓本來(lái)只是不良少年的孩子變成真正的罪犯。”
三、校園暴力的預(yù)防及處理方法
我們還是從施暴者和受害者兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題:
對(duì)于施暴者:
這樣的學(xué)生要懸崖勒馬,要不斷提高法律意識(shí),要弄明白那些行為違法,那些行為犯罪,不要等真正的犯罪后,再痛哭流涕,那個(gè)時(shí)候,眼淚解決不了任何問(wèn)題!同 時(shí),要加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,做一個(gè)文明的學(xué)生。最后,要加強(qiáng)心理調(diào)節(jié),遇到不開(kāi)心的事情三思而后行,比如和別人吵架了,我們要退一步,明天再和他談,因?yàn)榈搅嗣魈旎饸庀耍舜私涣饕脖容^順暢,也就避免了暴力事件的發(fā)生。
這里我想對(duì)老師們說(shuō)幾句,對(duì)于這樣的孩子,他們自控能力不強(qiáng),容易沖動(dòng),道德體驗(yàn)不足,如果自尊心過(guò)強(qiáng),身強(qiáng)力壯,就可能打架。出現(xiàn)這種情況,簡(jiǎn)單的批評(píng)和懲罰作用是不大的,不合適的懲罰還會(huì)把孩子推向深淵。
要讓他們承擔(dān)責(zé)任。道歉,處罰,對(duì)損失負(fù)責(zé)。靠自己的行動(dòng)來(lái)補(bǔ)償損失。為他們規(guī)劃,尋找更有利的發(fā)展方式和回報(bào)渠道。同時(shí),在心理老師的幫助下,糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識(shí),培養(yǎng)更好的行為模式。
對(duì)于受害者:
同學(xué)們,老師告訴大家,我們的社會(huì)是一個(gè)法制的社會(huì),我們的學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂,出現(xiàn)任何問(wèn)題我們一定要及時(shí)的與家長(zhǎng)、老師和學(xué)校溝通,如果這些都不能溝 通,我們還可以訴諸法律,來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。絕對(duì)不能產(chǎn)生以暴制暴的想法,這種想法不會(huì)解決任何問(wèn)題!請(qǐng)同學(xué)們切記!
再有,同學(xué)們是未成年人,在遭遇校園暴力的時(shí)候,不提倡你們挺身而出,見(jiàn)義勇為,你們用特殊的方式一樣可以打擊違法犯罪分子的囂張氣焰,那就是在你的身上或者在你的身邊發(fā)生類(lèi)似情況首先不要慌張,不要害怕,要保護(hù)好自己不受肉體上的侵害,巧妙周旋,脫離險(xiǎn)境,然后,及時(shí)的向?qū)W校的老師、家長(zhǎng)等成年人報(bào)告或者撥打110求助,一定要說(shuō)清人物的外觀特征和地點(diǎn)!通過(guò)這些方式我們一樣可以打擊違法犯罪行為,使這些犯罪分子沒(méi)有藏身之地、沒(méi)有可乘之機(jī)。只有這樣同學(xué)們共同努力我們才能創(chuàng)造一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
最后,如果感覺(jué)自己的心理受到了傷害,那么一定要做心理調(diào)適。在教育心理老師的幫助下,消除心理陰影。
同學(xué)們:今天,我們一起了解了校園暴力的涵義、種類(lèi)及巨大的危害;導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀(學(xué)生自身)原因;校園暴力的預(yù)防及處理方法。希望大家能有所收獲。
法律是神圣不可侵犯的,祝愿我們的同學(xué)都能高高地舉起法律的盾牌,學(xué)法、懂法、守法、用法,做一個(gè)守法的中學(xué)生,加強(qiáng)防范意識(shí),遠(yuǎn)離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長(zhǎng)!
最后,祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們工作順利、闔家歡樂(lè)!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!健康快樂(lè)!謝謝大家!