第一篇：英語教研組長的工作職責

申中中心小學 英語教研組長的工作職責

教研組是管理和組織教學的基層組織，教研組長是各學科教學研究的帶頭人，教研組長的工作要保證本學科教學工作的正常運轉，保證本學科教學質量，因此，教研組長應自覺擔負起教學、教研、管理的職責。

1、根據學校教學工作計劃，結合本學科特點，制定學年、學期本教研組工作計劃，并組織工作計劃具體實施。要確保每周一次的教師教研活動，并及時記錄每次活動的情況。教研活動要提前告知教師。

2、明確本學科各年級的教學目的和任務，根據學校和學生的實際，確定本學科各年級的教學進度、教學要求、教學規范及審查教師的教學工作計劃，并經常性地檢查和指導教學計劃的落實。

3、認真落實教學常規，保證正常的教學秩序。教研組長應及時檢查教師的“六認真”，尤其是備課、上課、作業批改、個別輔導等情況。推動教師在個人認真鉆研教材基礎上，抓好備課組的集體備課活動。

4、負責制定本學科課外活動計劃，根據學科特點和本校實際情況開設包括研究性學習、校本課程在內的綜合實踐課程，并組織教師努力開展課外活動，組織學生參加各類競賽，努力培養學科尖子，提高本學科各年級學生的優秀率。認真研究本學科的分類指導工作，抓好因材施教，抓好后進生的輔導工作。

總之，學校好比一個有生命的肌體，教研組好比 肌體上的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健康的肌體，只有把教研組搞好了，教學質量才有保障，教學研究才能深入，教學成果才能豐富。重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，使教研組管理邁上新臺階，是我們奮斗的目標。

第二篇：英語教研組長工作職責

英語科長工作職責

1、根據學校教學工作計劃，結合本學科特點，制定學年、學期本教研組工作計劃，并組織工作計劃具體實施。

2、要確保每周一次的教師教研活動，每學期教研活動不少于14次，并及時記錄每次活動的情況。教研活動要提前告知教師教研活動的具體時間、地點、教研內容和主講人。

3、組織教師進行校內的業務進修學習，并組織教師參加各級各類教學培訓研究活動；科組內每學期組織開展教師專業技能評比活動，推動教學改革，積極鼓勵教師撰寫論文。

4、明確本學科各年級的教學目的和任務，根據學校和學生的實際，確定本學科各年級的教學進度、教學要求、教學規范，經常性地檢查和指導科組老師教學工作的落實。

5、教研組要定時間、定內容、定中心發言進行教研組內的集體備課。

6、認真落實教學常規，保證正常的教學秩序。教研組長應及時檢查教師的常規工作，尤其是備課、上課、作業批改、個別輔導等情況。

7、負責制定及組織本學科各類學生活動計劃，組織學生參加各類競賽，以及抓好培優扶困的輔導工作。

8、認真做好教師的考核和評估工作，總結老教師、優秀青年教師的經驗，有計劃地培養教師骨干和青年教師，通過師徒結對，幫助青年教師提高教學水平，抓好學科教師隊伍建設。

9、積極組織本學科教師開展公開課、研究課和示范課活動。

10、負責安排本學科各年級的期中、期末考試命題工作，并組織進行期中、期末等教學質量的評估，安排好期中、期末的復習、考試、閱卷評分工作。

11、抓好成績統計和上報工作，確保各類數據統計的準確率和即時性。

12、督促本科組教師積極參加各年級的級組活動。

13、每周進行工作小結以及每學期進行科組工作總結，負責教學資料的積累和回收。

14、組織科組教師參加上級組織的各類活動、評比工作等。

第三篇：英語教研組長的工作職責

英語教研組長的工作職責

教研組是管理和組織教學的基層組織，教研組長是各學科教學研究的帶頭人，教研組長的工作要保證本學科教學工作的正常運轉，保證本學科教學質量，因此，教研組長應自覺擔負起教學、教研、管理的職責。

1、協助學校領導組織本科教師學習黨和國家的教育方針、政策、指示：學習教育科學理論，推動教育科研的課題研究，引導教師全面貫徹黨的教育方針，按照教育教學規律從事教育教學工作。

2、根據學校教學工作計劃，結合本學科特點，制定學年、學期本教研組工作計劃，并組織工作計劃具體實施。要確保每周一次的教師教研活動，每學期教研活動不少于14次，并及時記錄每次活動的情況。教研活動要提前告知教師，要在學校告示欄內告知教研活動的具體時間、地點、教研內容和主講人。重要的教研活動可邀請學校分管領導、教務處領導參加。

3、組織教師認真學習貫徹教學大綱和學科課程標準，明確本學科各年級的教學目的和任務，在參照上級教研部門制定的教學進度的基礎上，根據學校和學生的實際，確定本學科各年級的教學進度、教學要求、教學規范及審查教師的教學工作計劃，并經常性地檢查和指導教學計劃的落實。教研組要定時間、定內容、定中心發言進行教研組內的集體備課，可通過上課、評課等方式對教學內容進行研究和交流，公開課、研究課每學期不少于兩次；備課組則以討論課、單元、章節的教材分析的方式（或經教研組長同意的其他方式）具體操作集體備課，做到知識點面與深度的統一、教學進度的統一、教輔資料的統一、平時測試的統一，盡量做到作業的統一。

4、認真落實教學常規，保證正常的教學秩序。教研組長應及時檢查教師的“六認真”，尤其是備課、上課、作業批改、個別輔導等情況。推動教師在個人認真鉆研教材基礎上，抓好備課組的集體備課活動。組織教師認真執行課堂責任制。教研組長要深入課堂，每月聽課不少于8節，每次聽課要有記錄的評價，并及時做好反饋工作；要及時安排缺課時的代課工作，保證學校教學的正常運轉。同時，及時抓好成績統計和上報工作，確保各類數據統計的準確率和即時性。

5、組織教師進行業務進修，開展教學研究活動，確定教學研究課題，推動教學改革，積極鼓勵教師撰寫論文和著作。要把教學研究落到實處，切實研究教師備課時、教學中產生的問題，因為這些問題貼近教學實際，有針對性。積極組織本學科教師開展公開課、研究課和示范課活動，每學年每位教師至少開設一節研究課，積極承擔市區的公開課。并注意教學資料的積累，不斷提高業務水平及學術水平。

6、負責制定本學科課外活動計劃，根據學科特點和本校實際情況開設包括研究性學習、校本課程在內的綜合實踐課程，并組織教師努力開展課外活動，組織學生參加各類競賽，努力培養學科尖子，提高本學科各年級學生的優秀率。認真研究本學科的分類指導工作，抓好因材施教，抓好后進生的輔導工作。

7、認真做好教師的考核和評估工作，總結老教師、優秀青年教師的經驗，有計劃地培養教師骨干和青年教師，通過師徒結對，以老帶新、示范課，學習兄弟學校教學經驗等方式，幫助中青年教師提高教學水平，抓好學科教師隊伍建設，努力爭創校、區、市先進教研組。

8、重點抓好起始年級的銜接工作和畢業年級的教學工作。抓好中考、高中綜合性考試、高考的教學研究，解決出現的問題，及時總結經驗，提高教學質量。

9、負責本學科各年級的期中、期末考試命題工作，并組織進行期中、期末教學質量的評估，安排好期中、期末的復習、考試、閱卷評分工作。非考試科目的教研組長要積極組織學生參與校運動會、文化節、科學節等項工作，要安排好教師參加期中、期末監考等教學輔助工作。

10、督促本組教師參加各年級的教育活動，并研究本學科德育寓于教學之中的規律和教書育人的經驗。

總之，教研組管理的好壞，直接關系到學校的管理和教學質量。學校好比一個有生命的肌體，教研組好比 肌體上的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健康的肌體，只有把教研組搞好了，教學質量才有保障，教學研究才能深入，教學成果才能豐富。重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，使教研組管理邁上新臺階，是我們奮斗的目標。

英語有效集體備課模式

隨著新課改的實施，面對嶄新課改要求，許多教師難以準確的把握課改的要求，又想在最短的時間迅速領會課改的理念，集體備課這一新的備課形式已被越來越多的學校、教師所認識和接受，已成為各地學校教研活動的“重頭戲”。如何使我們的集體備課更加有效而實

用，能確確實實為一線教師起到指導作用，這是廣大一線老師都在思考的問題。

集體備課目前存在的困惑：有的學科不知集體備課如何著手；有的學科集體備課把老師集中在一起“東拉西扯”，流于形式；有的學科集體備課往往是每人承擔一定數量的備課任務，再匯成一本教案集，這種備課缺泛思維的碰撞和情感的交流，沒有反思與研討，雖說減輕了教師負擔，但教學效果沒有提高，這種備課還是停留在個人備課上，沒有真正發揮集體的智慧和力量。

通過這幾年集體備課，我發現在集體備課中，不同的教學內容因有所側重。在備課環節上應按照：多人備一課---集體討論----專人及時整理-----反思修改，博采眾長的程序處理更好。

首先，是多人備一課。對一些難點課或典型課，通過不同設計方案的分析與比較，確定最佳方案。這種備課方式，有利于資源共享，有利于教師專業能力的提高。在具體操作的過程中，要鼓勵老師大膽辯論，知無不言，要避免語言霸權。在集體備課中盡可能營造教師之間的密切合作，坦誠交流，取長補短的氣氛。這樣集體備課將成為一個富有建設性的和發展性的活動，教師群體將成為一個發展性的教研“共同體”。

其次，集體討論。集體討論時要把著眼點放在“廣泛討論”，而不是以往的“知識回顧”?？梢圆捎谩疤釂枴懻摗獨w真”結合的動態備課形式，即首先由備課組的其他教師將備課的過程中出現的困惑提問，再由備課組成員對問題探討并解答，共同研討。可以這樣提問：本課的重點和難點分別是什么？你將如何突破？你設計的依據是什么？例題、練習題是否需要取舍？如何取舍？等等。討論時大家還可以互相提問，多層次多角度提問，質疑問難，形成多向的信息交流。這種討論追求的就是在爭論辯析中碰撞出智慧火花，使集體備課真正能為教師解決一些實際困惑，最大限度為教學做出正確指引。使集體的智慧實現資源共享，從而達到人人無私奉獻、和盤托出并享受給予。再次，專人及時整理。集體備課后，要落實專人及時整理，整理時對備課中不同的思想提出不同的方案，供教師選用。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個別化修改，使其成為充滿集體智慧的富有個性的參考資料。加強集體備課的管理，要特別重視個體活動質量的監控、細化等。要狠抓“二次備課”的落實，大

力倡導并著重考察個性特長和創造性的發揮，以避免“南郭先生”和常吃“嗟來之食”者的出現。

最后，反思修改，博采眾長。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進課堂，因為它畢竟是針對一般學生而言的。那種強調教案統一的要求是不符合新課改理念的。每一位教師都應從自己和本班學生實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計，教學情況的再創造，教學效果的再評析，教學內容的在修改等。使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。運用階段，要求借鑒他人的經驗，更要保持獨立的個性，一味地“拿來”，可能會使集體備課從熱熱鬧鬧，走向抄抄寫寫，甚至使抄寫備課“合法化”。

從目前集體備課過程中反映出的困惑有三點：

其一,只注重“課前”卻忽視“反思”如果說課前的精心準備能保證上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課，然而這一點常常被忽視。課后，教師認真反思，汲取教訓，捕捉課堂教學中的感悟，這其實也是在備課。教師們將教學感受記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤、傳播經驗，也可以為今后備課或研究提供素材，從而不斷提高自己的備課與研究能力。集體備課是提供交流課后反思的最好平臺，在交流互動中促使教師矯正自己的教學行為。真正體現了“理論指導實踐，實踐檢驗理論、改善理論”的指導思想，使教學活動在縱向上形成“認識——實踐——再認識”的螺旋式上升通道，從而使集體備課更具實效。

其二，集體備課對象比較單一，僅限在本學校這個小圈子里。優秀學校之所以能取得優異的成績關鍵在于他們教學理念和方法比較先進。我們應該有選擇的走出去和其他學校進行集體備課交流，虛心學習他人優點，不斷提高壯大自己。對我們的備課提出針對性、可操作性的指導，使我們的備課更具有時效性。固步自封，畫地為牢只能讓我們的思維更加閉塞老化，只能永遠跟在別人后面亦步亦趨、落后半步。

其三，集體備課在選擇資料上，總是應為怕擔各種責任而不能有效地選擇針對性更強的資料。太多的顧慮，讓老師自束手腳，不能大步前進。

海納百川，有容乃大。集體備課任重道遠，在不斷堅持、優化的同時。我們也需要政策的強力支持。我相信，集體備課在經過學校的大力的推行和正確指導下將會對一線的教學提供最大的幫助。

第四篇：教研組長工作職責

教研組長工作職責

教研組長是在教學干部的領導下，根據學校教學計劃，負責本組的備課和教學活動。其主要職責是：

1、教研組長組織本組教師學習新課程標準，明確本年級本學科教學任務、教學進度和要求，學期初和本組成員共同制定教研組活動計劃。

2、按學校安排按時、認真檢查本組教師備課情況，并填好相應的檢查統計表，指導有問題的教師改進工作。

3、按學校要求按時、認真檢查本組教師所教班級作業，并填好相應的檢查統計表，指導有問題的教師改進工作。

4、教研組長要組織好本年級學科單元測試，組長負責安排監考、閱卷和質量分析?？荚嚱Y束后，七天之內負責把成績表和質量分析收齊交到主任室。

5、有計劃地組織本年級組的教師上好教學研究課（每人每學期至少一節），互相聽課，取長補短，共同提高。至少提前一天把授課教師的班級、授課時間及授課課題通知給教學干部和負責本組教研活動的領導。組長每學期聽本組教師課不少于10節。

6、協助教學干部檢查與督促本組教師完成學校布置的各項教學任務，發現問題（沒按教學進度授課、備課數量不夠等）采取措施及時解決。

7、對本年級學科成績全面負責，努力提高本年級學生的學習成績，要注重學生能力和智力的培養，協助教學干部安排好學科競賽輔導工作，并有實效。

8、加強對本年級各班班級管理工作的監督與指導，使各班形成良好的班風、學風。

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第五篇：教研組長工作職責

教研組長工作職責

教研組是學科性的教學研究組織，教研組長在校長、教研室領導下，團結帶領本組教師認真貫徹執行上級和學校的教育教學教研計劃，積極開展教研活動，全面提高教學質量。其主要職責是：

1、組織本組教師學習教育理論、進行業務進修，努力提高教師各方面的素質。

2、督查本組成員鉆研課程標準和教材，使之做到教學“四認真”（認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改作業）。每兩周檢查一次教案。

3、制定并完成學期教研組計劃，督促本組教師制定并完成各自的教學計劃，學期末做好總結。

4、組織本組教學研究，確定教研課題，并組織研究；寫出高質量的研究報告或論文、心得體會、教學案例，教學后記等。發動、帶領、支持教師積極開展教育教學研究與改革。組織好教研活動，嚴格考勤，做好記錄，按時將記載報教研室。

5、督查本組青年教師的拜師活動，督促年輕教師成長。

6、指導、督促檢查各備課組的工作，使集體備課工作落到實處。

7、、安排并組織好校級（每學期大組2—3節，小組1—2節）和組內各種公開課（含示范課、匯報課、研討課等）；帶動本組教師互相聽課，認真評課，逐步形成各學科的教學特色。

8、組織并指導學生開展學科第二課堂活動，大力拔尖，認真輔差。一學期至少安排一至兩次面向學生的講座或活動。

9、組織本組教師出好各種考試的試卷和練習題，考試后，組織教師做好考試質量分析。

10、配合教研室、教務處及其它各部門工作。