第一篇：廣播新聞稿件的寫作

廣播新聞稿件的寫作

○翟河貴

（縣廣播新聞寫作培訓班〃2013年6月14日）

目 次

一、廣播稿的概念

二、廣播的社會作用和發展

三、廣播稿的特點

四、廣播新聞的種類

五、廣播稿的基本寫法

六、寫廣播稿的基本要求

各位通訊員朋友：

應有關領導之約，現冒昧地在此談談“廣播稿的寫作”。其實，我對廣播稿的寫作法，僅僅略知皮毛。充其量，是二三十年前給縣廣播站和云貴兩省的廣播電臺投過稿，后又當過縣廣播電視臺的總編輯；在去年所著的《新聞寫作譚》一書中，還漂皮地談了談不同媒體稿件的寫作，當然也談了廣播稿的寫作。

在此，權當拋磚引玉。如有不對，歡迎批評指正。

一、廣播稿的概念

1、廣播的含義

廣播，是指通過無線電波或導線傳送聲音的新聞傳播工具。通過無線電波傳送節目的稱無線廣播，通過導線傳送節目的稱有線廣播；前者我們通常稱為廣播電臺，后者則就叫廣播。

2、廣播稿的含義

廣義地說，廣播稿就是為了廣播或廣播電臺的播出需要，所專門采寫的文稿及相關音頻資料，它主要包括消息、通訊、評論、訪談和錄音報道等。狹義地說，就是專為廣播而采寫的各類新聞稿件，特別是針對“新聞聯播”節目而采寫的消息或小通訊。

現在我們所說的廣播稿，就是狹義的廣播稿，是特指為我市廣播電臺的“新聞聯播”節目而采寫與制作的稿件和錄音材料。

二、廣播的社會作用和發展

廣播同其他傳媒形式一樣，對人們的社會活動和人際交往具有非常重要的作用，具體說，如溝通作用、教化作用、動員作用、導向作用、感染作用、批評作用等等。社會越是發展，科技越是進步與發達，我們越是離不開信息傳媒。廣播、報紙、雜志、電視和互聯網，分別是我們在從事各項社會活動時，獲取信息的窗口和渠道之一，而且是尤為重要的窗口和渠道。

廣播作為重要的傳媒形式，它的歷史并不長，還不到一百年時間，但是它在人類發展的歷史上，曾起過非常重要和重大的作用。在交通還不發達的上個世紀上半葉，甚至在八十年代以前，它以報紙不能望其項背的速度，將世界上剛剛發生的重大事件迅速傳遍每個角落。二戰時，日本帝國主義宣布無條件投降，就是廣播及時將信息傳遞給了整個中華民族以及全世界。歌劇《紅巖》有這樣一個情節，當渣滓洞里的江姐她們從廣播里知道中華人民共和國成立了時，那萬千感慨匯成欣喜與驕傲，她們一針一線在鐵窗里繡五星紅旗。一九七六年，我們僻遠的玉屏，也同全國同時驚聞毛主席和周總理逝世，肝膽俱裂，天地失色。就是在交通和科技相當發達的今天，廣播仍然起著非常重要的作用，它在汽車司機、學生、工人和廣大農村群體中仍然有著數量龐大的受眾。尤其是在發生嚴重自然災害的情況下，廣播的作用尤為突出。當然，因為電視和互聯網的普及，在相當大的程度上沖擊著廣播，但這并不妨礙它仍然是有著強大影響力的主流傳媒形式。

廣播是隨著電臺的產生應用而興起的。十九世紀末，電臺發明。僅僅二三十年的光景，廣播電臺便應運而生。世界上第一家正規廣播電臺，于1920年11月2日在美國誕生，它是美國商業部對西屋公司發給的一個商業性電臺執照，其呼號是：KDKA。

我國最早的廣播電臺，是1922年美國人奧斯邦在上海成立的中國無線電公司與美資英文報紙《大陸報》創辦的“大陸報——中國無線電公司廣播電臺”，呼號XRO，于1923年1月23日晚間首次播出節目。中國人創辦的第一座廣播電臺是哈爾濱無線電臺的臺長劉瀚于1926年建成并于10月1日廣播的電臺。1928年8月1日，南京國民政府創辦“中央廣播電臺”。我們今天的中央人民廣播電臺，其創立可追溯到1940年12月，即延安新華廣播電臺。1949年3月，更名為北平新華廣播電臺。同年12月5日，再次更名為中央人民廣播電臺，至今如此。

貴州人民廣播電臺，創立于1950年1月1日。1949年11月15日，貴陽解放。12月31日，成立了貴陽人民廣播電臺。之后，全國統一各省的廣播電臺的稱號，于是更名為貴州人民廣播電臺。貴州的廣播電臺的歷史，還可往前追溯。1938年4月，為了“堅固播音壁 壘”，對敵實施有效的廣播和更有力地爭取國際同情與支持，國民黨中央廣播事業管理處設“貴州廣播電臺”。

玉屏廣播站，始建于1951年。當時叫玉屏縣收音站，每日收記中央人民廣播電臺播發的國內外大事和時事政策等內容，而后送縣領導閱，次日由《玉屏簡報》印發。1956年6月，改名為玉屏縣人民廣播站；1961年又更名為玉屏縣廣播站；1984年并入縣廣播電視局。縣廣播站從建站時起，就堅持自辦“玉屏新聞”節目。據《玉屏侗族自治縣志》記載，播出的新聞稿件數量是：1987年，455篇；1988年，396篇；1989年，350篇；1991年180篇；1992年，390篇；1994年，1007篇；1995年，356篇。在1991至1995年間，有6個節目在地區獲獎，有26篇稿件獲省廣播電臺獎。從1985年至1988年間，我算是玉屏廣播站最熱心的通訊員之一，此時，也是我搞通訊報道的主要時段。我的稿件，被編輯們推薦到地區和省里評獎，得到了省地新聞部門的獎勵，也得到了省軍區和軍分區的獎勵。

因為種種原因，玉屏的廣播節目難以為繼，但廣播仍然在發揮它不可替代的作用。正因為如此，我們大家要努力地勤奮采訪，寫出更加生動精彩和富有感染力、震撼力的廣播稿。

三、廣播稿的特點

說是廣播稿的特點，其實指的是新聞稿件經廣播這種傳媒形式傳輸而表現出的特點。較之其他媒體形式而言，廣播有其獨到和特殊的 地方，那就是靠聲音來傳遞信息，受眾通過聽覺來獲取與感知其信息內容。它的特點是：

1、傳播速度快

在傳統的四大媒體中，廣播的傳播速度是最為快速、最為迅捷的。這可以從三個方面理解：第一，是它的工作程序。廣播稿到了編輯部，經編審后，就可直接送達播音員播音，當即向受眾直播或錄播。相比報紙、雜志來說，就沒有繁瑣的排版、校對、付印、運輸、發放等環節。電視新聞，制播程序也比廣播繁瑣得多。第二，是它靈活的時間。廣播的“新聞聯播”節目雖有固定的時間，但遇有重大或緊急新聞，可隨到隨播；一天24小時，隨時可以發播要聞。然而，再快的報紙，常規也只能是每天一次，就算是特刊，也只可能偶爾地破例有一兩期，而不可能對重大新聞隨時印報。第三，是它自身的運行速度。廣播信號的傳輸，是30萬公里/秒。報紙、雜志是靠車輛運輸，其速度可謂望塵莫及，與其不可同日而語。

2、傳播范圍廣

同樣，在傳統的四大媒體中，廣播的傳播范圍是最廣的。廣播廣播，其“廣”之得，大概來源于此。只要電臺發射信號的功率足夠強大，無論是在高山還是在江河，都能清晰地聽到廣播的聲音。這一點，不但報刊望塵莫及，就是電視也不能相比，一是因為廣播信號的波長和頻率比電視信號更容易傳輸；二是收音機電視機更便于攜帶。

3、聽覺感知

廣播是用聲音作用于人的聽覺器官，適宜人的生活習慣，通過聽覺作用于大腦，易于接受。對于只要聽覺和思辨力正常的人，無論婦孺老幼都能接受，對識字能力和文化程度沒有過高的要求，因而，擁有廣泛的受眾群體。再則，聽廣播就像聽一個熟悉的人在述說，是人與人之間的信息交流和情感溝通，富有親和力。

4、簡短清晰

廣播稿通常都不長，以說清事情的原委為目的，多數稿子不到一分鐘。短稿，線索單一，脈絡清晰，不枝不蔓，不繞不拐，容易讓人聽清，不易分神。相對來說，在傳統的四大媒體中，它的稿子長度是最短的。

四、廣播新聞的種類

就廣義的新聞種類而言，一般認為有兩大類：一是客觀實錄類新聞，如消息、通訊、報告文學等；二是敘事說理類新聞，如述評、評論、社論、編輯部文章等。狹義的新聞種類，就是特指消息的種類。消息我們通常分為四種，即動態消息、典型消息、綜合消息、述評消息。

廣播新聞的種類，在此也可理解為狹義的消息，實際上也就是動態消息、典型消息、綜合消息和述評消息四種。

但是，廣播因其鮮明的用聲音傳播、用聽覺感知的特性，決定了新聞種類有所不同。具體說，它有三種形式：一是單純的文字稿；二是以錄音配合文字的組合稿；三是以文字（語音）解說現場錄音的實況稿。

錄音和音效播放，是廣播最鮮明的個性特色，廣播新聞的種類也就離不開錄音，具體有：錄音報道、錄音通訊、錄音特寫、錄音訪談、配樂廣播、廣播對話、廣播評論、重大集會和重要文藝、體育表演活動的實況轉播等等。

五、廣播稿的基本寫法

1、新聞稿件的構成要素和通常格式

新聞，此處特指消息，它有其固定的構成要件和基本格式，即固定的寫作套路。

第一，新聞六要素：五個“W”和一個“H”即Who，What，When，Where，Why和How；即：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

第二，消息五部件：標題、導語、主體、背景、結尾。怎樣駕馭消息寫作，怎樣分布力量把握這五大部件？我的《新聞寫作譚》中有篇文章叫《消息寫作的重心與中心》，里面寫道：“重 心是標題與導語。重心，就是作者精力和功力的集中點、傾注點。標題和導語，濃縮與集聚了消息的主題思想和消息的核心內容，自然得傾其力量表現。??中心是主題與事實。中心，即主體部分的寫作，它是作者思想意圖的展示區，是消息主題思想的完整表達和基本事實以及細節的具體展示和呈現。”

2、廣播稿寫作的語言特點

廣播稿在寫作法則上，與寫其他稿件并無本質上的不同，都得遵循寫作的一般程式和規則，都要費心費力地經營開頭、主體和結尾三部分。然而，所不同的是，廣播稿它是通過聲音與聽覺結合并相互作用的形式而體現出的一門語言藝術。

要寫好廣播稿，就必須考慮到語言表現和聽覺習慣的兩個因素，在聲與聞上下功夫。

第一，追求口語化，少用書面語。

聽覺感官，是相對聲音而言的，沒有聲音，自然沒有聽覺器官。而聽覺器官長期適應于某種聲音的頻率或結構形式以后，也就養成了某種聽覺習慣，一旦這種聲音發生變化，聽覺器官就難以適應。因此，廣播稿一定要符合于日常的口語習慣，要盡可能口語化，適合聽覺器官的接受與感知習慣。老舍先生說：“書面上美好的字，不一定在口中也是美好。??‘老李，說說，切莫冗長’!大概不如說：‘老李，說說，簡單點’！后者現成，容易說，容易懂。”這里的一個“切莫冗長”和一個“簡單點”，在聽覺感知上，就有截然不同的效果。又如： ?我們驅車而行，于拂曉前抵達。? 如果將其變為口語，則成： ?我們開著車去，在天亮前到達。?

改動后，句子的意思沒有改變，但念著既順口，又好聽且易懂。使用口語，還要盡量將文言詞改為白話，盡可能將音單音節詞改為雙音節詞，以適應口語習慣。

第二，少用方言土語和聽眾不熟悉的簡化詞或簡稱。

廣播是大眾性傳媒，語言必須通俗易懂，地域性的和知悉面較窄的方言土語，尤其是生僻的方言土語，就盡可能不要用；用了，人家也不知其意。比如我們玉屏話：

?箍簍子姑到壁透卡卡，沒肯起來。小張一腳倆（lià）過去，一把枯倒他講根，嘿實當（diāng）起來。箍簍子展十笨，手哈腳鰾，眼看要打脫。小張順手幫他手朝后一撇，再巴（bià）一定子，挺得他一哈曰到卡卡郭，嗆死豬，溜豆溜不得。?

翻譯：?小偷蹲在屋壁角，不肯起來。小張一腳邁過去，一把捏住他脖子，用力提起來。小偷使勁掙扎，手動腳跳，眼看要掙脫。小張順手將他手朝后一扭，再沖一拳，揍得他一下蜷在屋角，像死豬，動彈不得。?

像這種方言土語，不要說外地人聽不懂，就是玉屏人聽著也別扭。如果僅是看書面文字，別說外地人看不懂，我們玉屏人自己也看不懂。

簡稱，是不能隨意的，特別是那些不被大多人知曉的，就更是如此。比如，有一天，有人問路：“hé 管局怎么走？”心里想了半天，也不知這是一個什么局，是“河道管理局”嗎？有了海事局，這河道管理局有多大用呢？后來，搞了一半天，才知道是“合管局”，全稱是“新型農村合作醫療管理局”。如果不是知道的，就是再聰明的人，也想不出這個簡稱來。

還有，我們的“11766工程”，在玉屏可以簡稱，在外用，就必須有說明。這類數字簡稱，都是官方工作類簡稱，于普通百姓，大多是一頭霧水。

第三，力求字準意明，避免音近意遠、音同義異。

大凡字、詞或詞組，都有一定的字面意思。如果是通過書面來眼認心讀，一般不會出現什么歧義。倘若是口讀耳聽，就會對一些語音相近的詞產生混淆，生出與原意截然不同的歧義來。如，有這樣一則報道：

?自我省西部地區發生強烈地震以來，本市各界對震災以后的人民生活十分關心，積極開展賑災活動，捐款累計已逾100萬之巨。?

這則報道，就文字來“看”，沒有問題。但憑耳“聽”，卻有問題。這問題，就在“震災”與“賑災”這兩個詞上。它們音同意不同，容易產生聽覺錯誤；兩個詞，最容易造成錯覺的是后面一個“賑災”。這里，要么換成“捐贈救災”，要么就對“賑災”進行補充說明。再如：

?局長問書記：‘七一’要到了，過不過？書記說：過，并要過一個有意義的‘七一’，干脆去聯系村看望貧困戶和貧困黨員。局長回答：你說的有意義，我也就沒異意。? 這里的“意義”和“異意”兩個詞，是完全不同的兩個意思。如果不結合的語境，僅僅憑語音，就容易造成歧義。會不會有人將局長的話理解成：你說的講黨性有覺悟，而我說的就沒黨性沒水平？造成一種截然不同的誤解。

又如另一個由語音和聽覺引起歧義的例子。“不對”和“部隊”。那是我在茅坡當知青的時候。大隊在張家生產隊修水庫，我是工地廣播員，既在工地放廣播、念報紙，還一邊采寫廣播稿，并播出我自己寫的稿子，同時，還負責給各生產隊量收土方。一天晚上，當我們在大隊排練文藝節目時，有位女知青問我：“白天在工地上你念報紙，說不奉行節約和大肆鋪張浪費的事，這到底是哪個部隊？”部隊？我頓時一頭霧水，白天我沒有念這樣的報紙呀，真是莫名其妙；我肯定地回答：“沒有的事。”她抿嘴一笑，說：“你這樣念的：不講節約而任意地揮霍浪費，這是‘部隊’（不對）的！”我恍然大悟，原來，我將“不對”兩個字，都念成了去聲，有的聽眾就將“不對”聽成了“部隊”。當然，這問題的出現，在于我，因為我當時普通話太不標準，不知道要變調。要將不字，由去聲變成上聲。

這個笑話，快四十年了，我依舊恍如昨日。

第四，多短句，突出韻律和節奏，少用長句和連續仄聲字詞。平常口語和聽覺習慣，都以短句為多；句子長了，不便讀，也不便聽。短句易讀易記，易有節奏感，產生韻律的美感。既是長句，又是連續仄聲，這樣的句子，一是拗口，二是難聽明白。如：

?不對大吵大鬧惡劣習氣予以狠狠懲治就不利作風建設。? 這是典型的連續仄聲的長句。播音員要一氣讀完，還真是考水平和氣功。而聽眾要聽明白也是非常吃力和勞累。又如：

?太過溺愛會禍害后代。?

這不是長句，卻是一句典型的仄聲句子。播音員念時，雖不致像上面一句憋得喘不過氣來，但卻又像是在念繞口令。“會”、“禍”、“害”、“后”四個字相連，聲母相同，不好念。

連續仄聲不好，那么連續平聲會怎樣？如： ?春天桃花開得非常妖嬈。?

連續平聲，不像連續仄聲那樣拗口與別扭，但是，也不是很好讀、很好聽，只是兩相比較顯得輕而已。寫作中，要力避仄聲句子，也不要多用平聲句子。

為表現出句子的韻律與美感，一方面要將句子寫短，另一方面要平仄起伏錯落，還要考慮兼顧聲母韻母的搭配，使句子富有抑揚頓挫的樂感。如第一個例句，就可以這樣修改：

?大吵大鬧的惡習，要嚴加懲治，強化作風建設。?

修改之后，原來拗口憋氣的句子就好讀得多，抑揚頓挫，鏗鏘有力。

第五，正確使用標點符號，不用解說與注釋性符號。

正確使用標點符號，可以使文章變得更具美感、樂感，能使文章更好地表現主題和豐富內容；反之，會破壞文章的美感、影響閱讀和表情達意。

在書面語言中，有不少情況可以借助標點符號來說明或注釋文章 句子。最主要是兩種標號：一種是破折號；另一種是括號。看文章，很容易看清讀懂兩種標號要說明與注釋的內容，然而，廣播就無從進行表現，只有專門的語言進行說明。還有一種標號，即省略號，有些意思讀者可進行聯想與猜測，而聽廣播，就無從知道省略號的意思。如：

“全國唯一的簫笛博物館——玉屏簫笛博物館，于2013年6月8日16時隆重開館。”

作為平面媒體新聞，破折號不會對讀者閱讀新聞產生任何障礙，而作為廣播稿之于聽眾，就得進行修改。可改為：

?玉屏簫笛博物館，于2013年6月8日16時隆重開館。目前，它是全國唯一的簫笛博物館。?或：

?作為全國唯一簫笛博物館的玉屏簫笛博物館，于2013年6月8日16時隆重開館。?

第六，用順序的形式進行布局，不用或少用倒敘和插敘 日常的口語習慣都是順序式的，除了故事，沒誰有意去埋伏筆，設懸念，吊胃口。尤其是新聞，就更應是按時序的發展脈絡而推演。當然，在導語即開頭部分，還是應該先將最重要的事實予以推出，但在進入正文的主體部分后，就不要再支離破碎地插敘，讓聽眾覺得零亂而如入五里云霧之中。更不要采用電影的蒙太奇手法，來表現。音畫效果，同單純的聲音效果，在感官感知程度上，會有較大的差別。

廣播新聞稿，以不枝不蔓的清晰與單一的結構方式敘述為好。第七，寫完稿件，要自己先念一兩遍。廣播稿是用來口播的，所以在寫完稿子后，一定要念一兩遍，發現不好念或不易聽的地方，立即進行修改。畢竟，寫稿時，默默地用心和用思維在寫，是習慣性的書面語言，只有用聲音念出來，才能發現是不是順暢的口語，才是不是真正意義上的廣播稿。

著名教育家葉圣陶先生曾說：寫完廣播稿，要“自己好好兒念一遍，就是自己來檢驗一下，寫下來的那些語言上不上口，順不順耳。??要是不怎么上口，不怎么順耳，必然是語言有毛病，就得修改。??上口順耳的稿子就是意思明白通暢的稿子，人家不必花費無謂的力氣就可以了解，而且決不至于發生誤會。”

總起來說，廣播稿在寫作上除了要遵循一般新聞套路的規則外，還必須充分認識廣播的特殊性，要突出它的口語和聽覺元素，一定要適于口念，適于耳聞；不要用長句子，避免連續仄聲詞語；語意要表述完整，不要用標點符號作提示；在結構布局上，脈絡要清晰要單純，少用倒敘與插敘。稿子寫好了，還應口念一兩遍，再進行最后修正。

3、強調廣播特點，突出現場音效

要做到嚴格意義上廣播稿，就必須要突出現場音效。一方面有播音員的聲音，另一方面有現場的錄音，就會給人以身臨其境的感覺，讓人覺得既親切，又真實。

現場音效，來源于現場錄音。也就是當身臨現場采訪時，就得隨身隨時帶好錄音設備，捕捉現場最具代表性和典型性的音效進行錄音。第一，錄音，要有的放矢。

進入采訪現場前，事先要預計與設想現場狀況，會有什么進展，會有什么高潮，會有什么亮點，會有什么結局，最想和期望錄制的內容是什么？進入現場后，及時觀察實情與預先判斷有何差異，怎樣臨時更改或完善計劃方案。方案形成，便按方案進行采訪與錄制現場音效。錄音，當錄則錄，切勿亂錄一氣，眉毛胡子一把抓。不加區分地亂錄，回來整理就如理亂麻，無從下手，心煩意亂，事倍功半。

第二，錄音，要整理取舍。

在新聞采訪上，有一句行話叫“大量占有第一手素材”，其比喻是“像奸商囤積貨物一樣貪得無厭”。錄音，就是第一手素材，大量而又量大，其中，有有用的，更有沒用的。第一步，就是找出有用的。而后，將這些有用的，也就是將要寫進稿子里，同時又將送廣播電臺播用的內容，單獨剪輯并提取出來，重新進行整理、分類與編序。以便使用時，提取方便。對于那些不用的素材，既可刪除銷毀，也可整理存放，當作資料收藏。

第三，錄音，要放進稿子。

這是至為關鍵的一步，是錄音的價值得到具體實現的環節。所有錄音，只要不被放入稿子，就是一堆雜亂無章毫無是處的噪音。

那么，錄音究竟該放在稿子的何處才體現出價值，才是物盡其用？是放在開頭，即導語位置，還是放在主體部分，抑或是放在結尾處？具體放在哪個位置，其實并無定論與固定格式，但一般而言，還是放在主體部分為多。錄音材料在何處契入，這是一個熟能生巧的技 術性技巧。初入門者，可多聽聽中央電臺、省電臺和市電臺的的錄音新聞。更簡單的辦法是，從央視的“新聞聯播”節目那里學，畫面的切入使用，就類似于廣播的錄音；當然，并不完全等同，切勿盲目照套。

新聞，亦即消息，不外乎是發布消息的人，要告訴他人一件別人尚不知道的事情。既然是告訴，那開始總要有個引言，這引言自然就是發布消息的人的開場白，以引起聽客的注意，知道將要說的是什么。等到把事情講完了，那也要有個結束語，表明這事說完了。這一頭一尾就是消息發布人的話。這也就是說，主體部分的事情、事件、事實的發展與演進過程，是可以用錄音來表現與展示的。至于用多用少，用長用短，一處用還是多處用，這得看需要和能力；這同寫作技巧一樣，是能力與匠心的體現。

將錄音材料用在主體部分，這是通常情況，也不是說不能用在開頭與結尾。用在開頭，應該是與作者的話同步，不能放了半天錄音，只有說說笑笑、唱唱鬧鬧、山崩地裂、流水潺潺，而聽眾卻不知是怎么一回事。同步進行，可立即將聽眾的思緒帶進現場，有身臨其境之感。

將錄音材料用于結尾，也是可以的。作為作者寫某一篇稿件，應該是沒有問題。錄音結束，稿件也結束。然而，作為廣播，是不行的，還得由播音員來進行轉接與過渡，否則，與下一條消息或下一個欄目銜接不起。

《百度百科》的《廣播稿》里，有一則錄音新聞實例，題為《農民尤明富教子忠心守邊關》。說的是，一位年過花甲的農民大爺尤明富，找到縣廣播站要求編輯給他錄音，他得知兒子要上云南邊防了，要給兒子寄一盤錄音帶去，鼓勵兒子精忠報國，殺敵立功。這篇稿件，就是在主體部分用了老人給兒子的錄音，開頭和結尾，則是記者的話。開頭先介紹由頭，老人是誰，哪里人氏，為什么要錄音，錄音干什么？而后，就是播放老人錄音的內容。最后，是稿子的結束語，“聽眾朋友，聽了尤明富的大爺給兒子的錄音，你有什么感想呢？一個普普通通的老農民，在關系到祖國安危，人民幸福的嚴竣考驗面前，毅然將兒子送到前線，并且一次又一次鼓勵兒子不怕苦、不怕死，英勇殺敵。一顆火紅的愛國心，多么令人感動啊！”

再舉一例，說說錄音放在開頭的寫法。

2011年元月中旬，玉屏下了一場罕見大雪，漫天雪花，地凍天寒。正是大雪紛飛那天，縣政府組織力量去修建高速鐵路的工地上慰問施工的工人們。大家想想，這是在年關將近的時候，當地政府給國家重點工程工地送去關切與慰問，漫天飛雪，一邊是送去熱氣騰騰的食物，一邊是縣藝術團的演員頂著飛雪迎著寒風，在空曠的場地上為工人們表演節目，頭發與眉毛上也沾著雪花。場景真的非常感人。縣府的信息中心發了報道，《貴州日報》予以采用；我是從縣政府網站上看到的報道和圖片。當時，我曾留言，這條消息，完全可以上CCTV和《人民日報》。

如果這條消息發廣播稿，是可以將錄音直接放在開頭的，也就是與導語同出。一邊是工地的現場聲音——施工機械的聲音和慰問聲、演出聲；一邊是播音員就錄音而出的解說性導語。至于施工現場工人們的話語和其他交談，則可在主體部分再行出現。

總之，錄音插配在稿子的哪個部位，得視情而定。目的只有一個，就是真實、完整、全面地反映所報道的事情的真相，讓聽眾對新聞事實本身有一個完整和客觀的了解。

六、寫廣播稿的基本要求

不可否認地說，廣播事業和廣播科技雖在蒸蒸日上地發展中，而廣播的播出業務本身，卻日漸從“廣播”變成“窄播”。互聯網和電視，大量地俘獲報紙、雜志和廣播的讀者與聽眾，聽眾一天天減少成為不爭的事實，就連縣級廣播站，也停止了廣播業務，鄉鎮與村寨，已經看不到了用于廣播的高音喇叭和入戶的低音喇叭。于是，寫廣播稿的業余作者也少了；寫廣播稿，反而成為比其他新聞稿更費神費力的勞動。然而，要想寫廣播稿，就要有吃苦的打算，還得有必需的設備器材。一言蔽之，就是“三要”。

1、要有錄音設備

如今的廣播稿，都強調要能給聽眾一個身臨其境的感受。身臨其境，有兩種感受方式，一是眼觀，二是耳聞。播放現場錄音，就是給 聽眾營造身臨其境的最簡單方式。早年，錄音設備是專業記者的專有工具，而今科技進步，條件改觀，錄音設備十分普及，為寫廣播稿配制音效提供了保障。

即使沒有專門的錄音機、錄音筆，其實也無所謂，大多手機都有錄音功能，能基本滿足一般音效的錄音要求。當然，如果是有心要寫廣播稿，就必需要有錄音設備。作為業余報道的通訊員，不求配專門的采訪錄音機，但至少還是要購買一只錄音筆，以保證在采訪中錄制現場音效。

2、要有?厚臉皮?

現場采訪是新聞寫作的必經程序。現實中，不少采訪對象不習慣于錄音采訪，要么是拒絕，要么是變得拘謹與別扭。無論是拒絕，還是拘謹別扭，都不利于采訪，不利于寫出完整有用的稿件來。因此，相對于一般的文字記者來說，錄音記者無形中憑空多了不少麻煩。

錄音之先，往往要先征求被訪者的意見，視其對錄音的態度進行相應采訪。遇有不理解或猶疑者，就得放下“公子哥”和“大小姐”的面子，給平時的薄臉皮“增厚”，要虛心求人，要耐心地予以解釋，求得理解、支持與配合。

3、要有吃苦精神

相對其他媒體稿件而言，寫廣播稿如今成為一個最費時力的活計。早年，民間有一句非常粗俗而又有些丑陋的諺語，叫做：“沒有日刺 猬的心性，你就別去當學徒。”套用這話，我要說：沒有日刺猬的心性，你就別去寫廣播稿。寫廣播稿，一是又苦又累，二是名無利薄。

第一，深井扯水千把，換得一桶清泉。

打個比方。玉屏城里原來到處都是吊井，吃水要用一個井竿將水桶放進深深的吊井里，躬著腰，費力地扯著井竿，一把一把地將水桶提起來。而有的地方則是淺口井，手拿著水瓢，就可直接在井里舀水。相比而言，吃吊井里的水就難多了。同樣，寫廣播稿比寫其他媒體稿件也難多了。

寫文字稿，都是一樣的付出。可寫廣播稿，就多了若干程序，多了不少麻煩，多費不少心血，多流不少汗水。既要錄音，在錄音時，往往還得看人臉色。回家后還得對錄音進行整理，費時耗力。輪到寫稿了，還得構思在何處插入錄音，兼顧文字音效的搭配。

二三十年前，我那時寫廣播稿，都是在為報紙寫稿時多復寫一份，寄給廣播電臺。電臺笑納，從不開口要錄音稿件。那年月，通訊員都沒錄音設備，也沒有誰有條件送錄音稿件。而今，已是此非彼時，老皇歷無用。廣播稿，不再是報紙稿件的復制，必須專門為之，成為了眾多媒體稿件中的苦差事。于是，不愿多吃額外苦，趁早遠離廣播門。

第二，無名薄利，母不識子。

有一句話叫做“有付出，就有收獲。”而寫廣播稿，則可能完全不是這樣，有付出，卻沒有收獲，就算有收獲，卻也顯得無足輕重。既然選擇了寫廣播稿，就得淡泊名利，如是為名利而來，那就是投錯了胎，進錯了門。自然投稿，廣播電臺的采用率同樣不會很高，其原因是多方面的：一是電臺的記者有大量的任務稿件堆積，自家煮飯自家吃；二是所投稿件質量差，不能用；三是題材不合，不能用。四是時效不吻，不能用??費了大量心血的稿件，大都泥牛入海，沒了影音。一月兩月尚能堅持，時逾半年卻難長久。付出與收獲，嚴重不對等，也不可能對等。

所投稿件有幸被采用，而作者自己卻不能看到也不能聽到。就正如一個母親在產床上生了孩子就被人抱走，長的什么模樣，一點也不知道，僅僅知曉有個兒子存活于世。而報紙、電視和網媒，作者卻能看到自己用心血采寫的文字或畫面。報紙登載了，同事或領導也能知曉，而廣播用了，默默無聞。即使是作了有用功，產生了社會價值（被采用），因無人知曉，也就沒人首肯與認可，仍然視同作了無用功。

既然提筆寫廣播稿，困難也就無所畏懼，名利也就無所在乎，人家說好說歹也就不在話下，天下本身就沒有不費力的美差。寫稿，一是為了宣傳我們的玉屏、我們的家鄉、我們的父老、我們的單位、我們的今天和明天，二則為了提高我們自己的能力，展示我們自己的才華。

總之，寫廣播稿是件有意義的社會勞動，往大說，它對弘揚社會正氣，促進社會主義精神文明建設，構建和諧社會具有積極作用，對推進玉屏的社會發展有益，往小說，則對提高自己的觀察、思維能力和工作能力都有幫助，是一件于民于已都有益的好事。因此，大家都 22 提起筆來，共同描繪我們玉屏美麗的家園，讓玉屏通過廣播飛向更加浩渺遼闊的天空，飛向更加遙遠廣袤的大地。

第二篇：新聞稿件寫作

新聞稿件寫作范文

下面這篇新聞稿件內容翔實，繼續生動，能很好的吸引讀者閱讀興趣，是一篇優秀的新聞稿件。

26歲男子揮刀自宮經治療后跳樓身亡

2012年02月14日05:22

昨天上午，一名26歲男子在清華大學西區小集貿市場附近的水果店內揮刀閹割。此后，該男子跑向清華大學校醫院，醫生為其進行了簡單治療。在等待急救車之時，該男子溜出醫院，從附近一賓館的三層墜下，終因搶救無效死亡。

清華大學校方表示，該男子并非該校學生，此事與學校無關。目前，海淀警方已排除刑事案件可能。

校園水果店內揮刀自殘

事發水果店位于清華大學西區小集貿市場東側，市場西側是清華大學的口腔門診。

據口腔門診的李大夫介紹，昨天中午11點40分，一名戴著眼鏡、身高1米7左右的男子推開屋門，雙手捂住下體，喃喃地說，“請問有麻醉藥嗎？”詢問得知，男子下體疼痛不已，欲使用麻醉藥止痛。“我告訴他這里的麻醉藥是牙科專用的，不對癥”，男子思索片刻后，轉身離開。李大夫說，交談中，她看到男子的褲襠處被血跡浸透。離開口腔門診后，男子跑向小集貿市場東側的一家水果店。

“那人用桌上的水果刀直接割了，太狠了”，據水果店老板華女士回憶，男子進店后稱買水果，卻在店內反復踱步。華女士發現對方下身有血，袖口里還藏著把銼刀。男子突然拿起桌上的水果刀，并將牛仔褲解下。華女士見狀非常害怕，急忙跑到店外求救。華女士說，1分鐘后，男子雙手拎著牛仔褲奪門而出，再次向口腔門診方向跑去。其間，男子將一塊血肉模糊的東西扔在街頭。她返回店內，發現地上血跡斑斑，男子攜帶的銼刀和水果刀扔在地上,“我當時差點吐出來，趕緊打電話報警”。

接受治療后從三層墜下

據清華大學口腔門診的李大夫說，大約10分鐘后，男子再次推門而入，牛仔褲被血跡染紅，“我當時也看傻了，告訴他這里治不了”，建議其去校醫院查看。隨后，男子強忍疼痛，向清華大學校醫院方向跑去。

據校醫院外科急診醫生介紹，那名男子將自己的生殖器割掉，傷勢嚴重，在為其傷口進行簡單包扎的同時，撥打急救電話，準備叫救護車送該男子到大醫院，進行手術。然而，該男子卻趁醫生換藥時逃離醫院，不知去向。

正當醫生們四處尋找時，突然得知隔壁的近春園賓館有人跳樓。“我們趕到時，他已經跳下來了。”經判斷，跳樓男子與閹割自己的男子為同一人。賓館前臺工作人員回憶，男子進門時通過樓梯步行至三樓，從盡頭的陽臺外跳下。監控視頻顯示，男子跳樓前未與其他人交流。事發后，999急救人員趕到，將其送往北京大學第三醫院搶救。急救人員說，男子跳樓后意識模糊，無法言語，詢問閹割原因未果。

昨天中午，數十人在市場附近圍觀，警方將男子閹割下的生殖器拾起，并由校醫院工作人員送往北醫三院。記者趕到時，現場僅留下一條黑色皮帶。

附近多位目擊者證實此事，但大家均稱從沒見過該男子。有目擊者稱，男子曾出現在附近一食堂內，就餐后躲進一棟宿舍樓，出來后便發現其下體有血，加之其手中持有銼刀，“很可能是躲在樓里用刀傷了自己”。另有人猜測，男子身材瘦小，著裝偏女性，疑其閹割是為變性。但這些猜測均未得到官方證實。

事發原因警方仍在調查

昨天下午2點半，男子仍在北醫三院急診室進行搶救。據了解，男子姓朱，今年26歲，外地人。

下午3點，急診醫生表示，男子跳樓時頭部和肺部受到嚴重撞擊，身上多處骨折，加之割下生殖器后導致流血過多，終因搶救無效死亡，目前暫無法證明其生前患有精神疾病。

現場民警稱，男子除有效證件外，僅有一張留有電話的紙條，目前已與死者家人取得聯系，相關事宜不便透露。

多名在急診室走廊內候診的患者說，傷者送醫后不久，警方曾帶領一名男子前來辨認。男子在與警方交談時透露，死者不久前剛畢業，此前未發現他精神異常，具體自殺原因也不詳。隨后，該男子被警方帶走調查。

清華大學新聞中心外宣表示，經初步調查，男子并非該校學生，該事件與清華大學無關。

昨晚，海淀警方通稱，死者系一名外地來京人員，自殘后墜樓，后送往醫院不治身亡，目前已排除刑事案件可能，具體案情仍在進一步調查中。來源：京華時報

第三篇：新聞稿件寫作規范

新聞稿件寫作規范

1、學院網站新聞稿件主要采用消息寫作，人物報道可采用通訊方式。寫作新聞稿件，首先應使新聞的基本要素正確、完整：時間、地點、人物、什么事、為什么、怎么樣。時間要素只寫幾月幾日，一般情況下不寫年、上午、下午、幾點幾分（除非特別需要）。活動地點只寫到學院、校區某會議室或教學樓即可。新聞的行文順序不必完全按照時間順序進行，要考慮何為重點內容和主要內容。如某會議先傳達上級文件精神，后面多位領導講話提出要求，應抓住重點，按重要程度排列先后順序。

2、新聞報道要讓客觀事實來說話，通過一定的技巧，把真實的事件表達清楚，讓讀者明白你要傳達什么信息。信息的傳達過程，本身就是表達作者立場的過程，一般盡量避免在新聞末尾增加闡述和總結性質的語言，例如“通過這次活動，如何如何”。也避免在導語中上來就是“為了……為了……為了……”諸多活動宗旨的羅列，活動是否達到好的宗旨，應該以新聞事實說話、讓新聞人物說話。例如很多學生活動都寫“為了豐富同學們的業余生活”，這種表達宗旨的語句沒有任何意義，因為絕大部分學生活動都是為了豐富業余生活。新聞報道要客觀，一般使用第三人稱。單位名稱第一次在稿件正文中出現，應使用準確的全稱，之后可以使用規范的簡稱。一般不要在稿件中使用“我校”、“我院”、“我部”如何如何（需特別使用時除外）。學院名稱規范用法為：安順學院。例如：正文中首次提到學院，之后可用簡稱。不用學院名稱時，可表述為學院如何如何。

3、報道學院各級領導講話的，一般應避免使用“重要講話”、“指示”等詞匯。主要使用“指出、強調、**說”等中性詞匯；

稿件中引用學院領導講話，需經過領導本人過目審閱。在對外交流或就某一事項表達意見，也可用“表示”；報道領導活動的不要使用“親自”、“親臨”等形容詞；報道學院領導與來訪客人的見面，避免使用“接見”，而應為“會見”。報道某一新聞事實，一般不要使用“首次”、“第一次”、“首例”等評價和判斷性質的詞匯，除非經過權威部門、權威專家認定。寫作稿件時，要保持客觀立場，通過權威部門和專家來說出“首次”如何如何，而不是作者自己認為的“首次”。

4、除全院大型會議外，一般會議避免使用“隆重、熱烈”之類的詞匯。盡量減少會議報道，會議中涉及的事件以及結果可用工作過程中的做法、經驗來報道。報道學生活動或其他新聞事實，不得使用“普遍”、“一致”、“最佳”、“最好”、“最著名”、“極大”等帶有強烈、主觀評價的色彩的詞匯。如“同學們一致表示如何如何”此類語句應刪除。如稿件確需評價性質的文字，可具體采訪某同學，如“某某專業某某班某某同學表示，如何如何”，學生姓名應真實完整。尊重受訪者的個人意愿，如受訪者不希望出現全名，只出現姓氏也可。

5、全院重要活動和重要工作的新聞，人物姓名一般只寫到院級領導。專項工作新聞可酌情出現相關部門負責人或關系重要的人物姓名，如校外來賓出席的會議，可根據需要介紹人物姓名。系部處室的活動，單獨介紹人物時，一般只寫到處級。參加會議的人物，一定要區分清楚“出席”和“參加”兩個概念的不同含義。出席：有發言權和表決權的成員參加會議。參加：加入某種組織或活動。參加活動的人員，要注意點清各個身份層次，不要造成誤解，全體學生還是部分學生，全體教師還是教研室主任及

學科負責人，要表達清楚。部門組織的一般會議，如有院領導在會上講話，部門處級負責人部署工作可提及姓名，其他人布置工作則一律使用“會議要求、會議對****進行了部署、會議安排了***等工作”等詞句。

6、關于人物稱謂，一般只在新聞前面首次出現時介紹職務（或職稱）、姓名，后面再出現時只寫姓名即可。需提及職務的一般應在文稿前部提一次，其后再出現時直稱姓名；一般應采取“職務稱謂 + 姓名”的方式，如“院黨委書記××、院長××、××系教授××”等，盡量避免“姓名 + 職務稱謂”和“姓 + 職務稱謂”的方式；特定事件需涉及某人物兩個職務稱謂時，一般可酌情使用“主職務稱謂 + 兼職務稱謂 + 姓名”的方式；社會知名人士、文教界人士等，在文稿中出現時可適當在姓名后加“先生”、“院士”、“教授”等；軍界人士姓名后可加“將軍”、“少將”、“大校”等；新聞稿中一般不在姓名后加“同志”稱呼。

7、編輯制作新聞標題時，要簡明扼要，突出新聞要素，字數一般不超過28字。稿件署名為黨總支、系部處室，一般不使用個人姓名。涉密信息，嚴禁上網。

第四篇：新聞稿件寫作指導

新聞稿件寫作指導

——-新聞部通訊撰稿組組長張燕 首先從一篇新聞的結構上給大家說一下

一、題目篇：

1、新聞題目中決不能有錯別字，不能華而不實；

2、新聞題目務必簡潔、明了，既能突出學院特色又能展現活動的亮點和特色；

3、新聞題目要深思熟慮，建議先寫新聞，寫完新聞再慎密思考，精心總結新聞題目；

舉例：1，商學院、經濟貿易學院2012年畢業雙向選擇洽談會成功舉辦 2，隨風奔跑，展現經貿風采 3，引航職規，豐厚羽翼 4，如火青春，唱響軍訓

5，經濟貿易學院2012年新生軍訓匯演圓滿落幕 6，經濟貿易學院開展實踐能力培養運行效果調研 7，經濟貿易學院“感恩”專題報成功創刊發行

題目中可以加一些有特色的詞語，如： 藝驚四座、刷新紀錄、成績斐然、碩果累累、再創輝煌、如火如荼、火熱進行等等。

二、開頭篇：

1、開頭是對新聞最簡潔的總結，把首段拿出來就可以當做一句話新聞，務必高度概括；

2、時間、地點、活動名稱、活動總結、活動嘉賓及評委必須介紹清楚，合理布局即可成第一段；

3、新聞時間務必寫清楚，建議格式xx月xx日，由xx主辦/舉辦的xx活動在xx舉行，xx出席/參加了本次活動??（近日、今天、年份不要出現）；

4、嘉賓介紹，出席活動的嘉賓一般都是學校的相關領導和老師，務必核查好嘉賓名單，不能遺漏，不能有錯別字，不能職務混亂，不能順序顛倒。尤其是姓名和職務，絕對不能出錯；

5、嘉賓省略，學院或者學校大的活動的嘉賓很多時，按順序列出重要領導，其余用xx相關領導概括。但如果有我院領導出席，則須特別指出。

舉例：

三、活動過程篇：

1、對不同的活動，活動過程的表達要求是不同的

A：大型的文體活動（辯論賽、科大杯、健美操大賽、迎新晚會等）的過程務必層次分明、內容充實豐滿；

B：小型的協會活動、主題班會、班級聚會、班級籃球賽等活動，過程的要求相對較低，需要將活動的過程組織清楚，將活動程序寫完整，就事論事的將活動寫明白即可，必要時也可適當潤飾；

2、活動過程不能打流水賬，要層次分明，將活動過程切割劃分，突出高潮，突出部分；

3、中間過程是新聞作者個人能力發揮和展示的重要部分，在這一部分，作者可以運用自己的寫作功底進行精彩的描寫和講述，可以適當添加客觀的評價和描寫修飾詞，使同樣的活動“風景這邊更好”達到新聞宣傳出奇制勝的目的；

4、中間過程是新聞的大肚子，內容和篇幅務必和前后形成均勻比例，從篇幅上再次突出活動的精彩、充實；

5、可以適當添加采訪內容，務必保證采訪內容、采訪評價樂觀積極向上，語言流暢、自然，切忌口語化；

四、結尾篇：

1、結尾一段主要介紹活動的意義與取得成果；

2、最后一段是對活動的升華，建議從點、線、面三方面發掘意義 A：“點”是從活動本身去總結意義；

B：“線”是從系列活動方面和活動舉辦目的上總結意義； C：“面”是從學校大的角度，學校團學活動的主旋律總結意義；

3、最后一段最能體現作者對活動的認識，也是反映作者工作認真、投入與否的一部分，建議深入淺出的層層總結，合理組織，最后一段一樣會非常耀眼。但不可過分拔高，言過其實。

五、其他注意事項：

1、關于新聞采集：

A、現場采寫新聞，必須提前15分鐘到場，找到活動負責人并說明自己的是本次活動新聞宣傳的負責人。

B、采集新聞信息，主要需要了解該活動的時間、地點、主題、主承辦方、嘉賓；活動的主題、大致流程、結果（如即時比賽的名次）等。

C、在信息采集過程中有疑問要大膽向活動負責人咨詢。

2、常規 A、一方舉辦用“舉辦”，多方舉辦用“共同舉辦”；如果還有承辦和協辦方則格式為“xx主辦，xx承辦，xx協辦”。

B、出席領導順序，以學院為例：院黨委書記，院長，院黨委副書記，副院長，團委書記，xx級輔導員老師。（職務+姓名）

C、團委書記以上職務用出席，其余用參加。

3、關于稿件內容

A、新聞日期、地點、主承辦方、領導、老師等必須核實，不允許出錯。B、注意標點符號的準確使用。C、用詞恰當，盡量避免用詞重復。

備注：

1、可根據自己的寫作需要適當選擇新聞稿件段落數目，以三段為宜；

2、不要拘泥于固定格式和風格，不同題材新聞的寫法也是多樣的；

3、多寫多問，融會貫通，靈活把握新聞寫作要領；

下面介紹一下校園通訊稿件的主要類型：

一、會議類新聞稿寫作方法

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員（用“參加”）、嘉賓（用“出席”或“邀請”）、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

會議類新聞通訊稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。寫這類新聞稿時，必須注意以下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。如：。。。。。。。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區大學生素質拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉“大學生”，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我院副院長xxxx”是常規用法，而不是“我院xxx副院長”。如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，如果遇到邀請一些院外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么，院外領導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。如。。。。但是，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。這一點具有典型的是學院領導的排序。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。目前我院領導的排序是：院黨委書記白永慧，院長趙邦宏，副院長李四勝、王建中，院團委書記趙偉，院團委老師（或輔導員）（趙偉）、靳博、王娟、謝佳奇。

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是學院學生提出一些希望。

再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場現場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議精神的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養學院學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

二、活動類的新聞稿寫作方法

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、學院學生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。

寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內容，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學院的主要領導，嘉賓、學院學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“院領導xxx、團委老師XXX、我院三大社團各部執委、學生代表300余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“院黨委副書記xxx、副院長xxx、團委老師出席了活動，我院三大社團執委、學生代表300余人參加了活動。

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環節，而弱化了教學水平的考核環節。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環節，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發現，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充分地體現出來，并且還介紹了復賽中“專業講課”的比賽情況。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就應該以校內的單位、個人為主角。比如一篇《傳播學院第四屆“傳播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

5、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何表演的，現場的觀眾反應如何。

同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了幾部分進行，但能夠統一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國”大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場、A區廣場、嘉樹園廣場、南區生活區和倉山校區物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了游園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現場描寫得井井有條，錯落有致。

而且，在描寫活動的現場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調體現出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現，還要突出臺下觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高學院學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現，免得給讀者審美疲勞。

三、競賽類新聞稿的寫作方法

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇

競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權威人士，我們就有必要介紹下，可以體現競賽的層次與水平，重量級的教授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學生評委之類的，則可以不介紹，邀請學生擔任評委，本身就不是競賽活動應該宣傳的重點。

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現

一場比賽，同學們的參與情況如何體現了本次比賽舉辦的質量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數、參與的作品數體現出來的。比如，《我校第二屆書信文化節落下帷幕》這篇新聞稿中，本來沒有體現收到參賽作品的數量。后來，我的修改意見是，將收到的參賽作品數體現出來，因為據我了解，本次比賽收到了數量不菲的作品，我們做宣傳也就是為了宣傳這個活動的影響。當然，體現這些數據的時候，要盡量使用精確的數字，以體現真實性。當然，如果參賽初賽選手或者作品不多的話不不用了。

3、比賽現場描寫側重于簡練地概括選手的表現 競賽類活動的主角是參賽選手，所以現場的描寫當然得從他們入手，可以說，他們的表現情況也就是競賽現場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如“紀念改革開放三十周年系列活動之演講比賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞‘光榮與夢想’這一主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯系自己生活實際，從身邊具體的變化出發，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復興而不懈奮斗。”用三個排比句就將參賽者的演講內容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表現，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據的猜測，而是每場比賽的共性。

再如某次演講賽主題鮮明，內容豐富，現場氣氛熱烈。來自各單位的14名青年學生參加了演講賽。他們充分結合自身的工作實際，暢談了學習實踐科學發展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學發展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表達了要堅持科學發展，突出服務海西，強化內涵建設，為建設綜合性、有特色、高水平的教學研究型大學而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個個精神抖擻、神采飛揚、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風貌。他們富有真情實感的演講，在觀眾中引起強烈的共鳴，贏得了現場陣陣熱烈的掌聲。

4、公布比賽結果

競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現在，競賽類新聞稿最后要體現比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中缺少了獲獎結果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優秀獎刊登上去。

四：運動會類新聞稿

最后，祝大家新聞寫作愉快。

第五篇：新聞稿件寫作要求

通訊員消息寫作注意事項

消息導語寫作

基本要求

1、突出最主要、受眾最關心的事實，并進行提煉和概括事實。

2、導語應有實質性內容。

3、開門見山，簡潔明了。最好用單句，即主語加謂語，加賓語的句式，盡可能少用復句。

4、力求生動有趣。

要將導語寫好，還要注意以下問題：

1、避免千篇一律，模仿雷同。

2、避免抽象概念，言之無物。

3、少用或不用絕對數字。

消息主體寫作

消息導語中提出的問題，得出的結論，需要主體部分去回答和說明，主題需要主體部分去闡明、深化。

寫作要求：

一、內容充實，回答問題。

注意劃清三個界限：內容充實與內容龐雜（觀點不集中，材料多而雜）的界限；內容充實與例子堆砌（一個大觀點，一堆小例子，例子排隊）的界限；內容充實與過程繁瑣（不必要的具體過程和細枝末節）的界限。

二、選材精當，剪裁合理。

1、主體部分選材不能脫離導語的制約和受眾的需要。

2、主體部分的材料一定要選擇典型的、富有說服力的。

3、主體部分準備使用的具體材料要精心剪裁，使中心突出，起到“以一當十”的作用。

三、結構恰當，層次清晰。

按照事情的發展步驟和結構形式的要求，將內容劃分成若干自然段；段與段之間，一般依靠事實本身的邏輯銜接起來，不需什么過渡段、過渡句。

四、波瀾起伏，生動活潑。

1、抓住矛盾，寫出曲折。

2、理出情節，寫出變化。

3、選擇穿插適當的背景材料，形成鮮明對照。

消息結尾：不是所有的消息都要有結尾，有些消息是沒有結尾的。要不要結尾，主要取決于更好地表達內容和揭示、深化主題的需要。

**寫完稿件后，至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，核實人名、職務。