第一篇：高中語文教學論文 淺談高一語文如何教

淺談高一語文如何教

摘要：升入高中，許多學生都抱怨高中語文太難學，摸不著門道，找不到方法。有些家長也對老師說：“我的孩子初中時語文成績挺好的，怎么到了高中就不行了呢?”這些情況提出了高中語文教學的一個重要問題：如何幫助學生順利完成從初中階段到高中階段的轉變，盡快適應高中的語文學習，不斷搞好高中的語文學習，這成了當前急需解決的事情。關鍵詞語：語文興趣教學培養

新學期，又一批初中畢業生邁入高中大門。隨著學習環境的變化，大部分新生會產生不同程度的不適應感，這種不適應，往往成為他們在新環境中學習和生活的障礙，成為初中、高中銜接過程中的斷點，若不能給予及時調整，將影響其身心健康，阻礙學生學習主動性和積極性的發揮。

我通過調查，發現有較多學生表示對高中生活不適應，直接或間接地影響了他們的學習，主要表現為：

1、想家戀舊心理難以排遣

我校的假日，學生兩個星期才能回家一次，寄宿生特別是初次住校的寄宿生普遍想家。根據調查結果顯示，非常想家和有點想家的人數分別占55.38%和21.54%；懷戀初中舊友的心情強烈，面對新環境中一張張陌生的面孔感到不知所措，有67.69%的學生認為高中里的同學關系沒有初中時融洽，甚至是關系冷淡。

2、難以很快完成由初中生向高中生學習角色的轉變

一方面不能很快適應新的知識結構的教學安排。高中的學習量大，開設課程多，共12科，自學課少，不能很好的完成老師的作業，沒有時間把學過的知識整理成片。另一方面難以適應新的任課老師新的授課方式、方法，主要是各科的學習要求與過去不同。據同學反映，初中時只要上課認真聽講，課后不用花太多時間就能輕松應付考試；但是高中就不同了，不僅需要上課時認真聽講，課后更需要大量的練習來鞏固、復習，很需要有一套適合自己學習的方法。

當然，剛入高中同學們都會有一個適應過程，你也許不再是老師最關注的人物，你也許不再是班級里的最優秀的人物，你開始遇到了不會的題，你感覺好似別人都比你強，其實，你完全沒必要和其他人比，做最好的自己，想一想今天我有沒有虛度，明天我要做得更好，這已足夠，相信這樣很快就會適應高中生活。

要學好高中語文，我覺得培養學生的學習興趣至關重要，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是一種重要的意向性心理因素。在語文教學中要想提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量，首要的問題就是培養興趣的問題。心理學告訴我們：“學習興趣是學生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向，這種傾向是和人的情感相聯系的?！迸d趣是求知的一種動力，學生如對某種學科有濃厚興趣，常常就會推動他孜孜不倦地進行鉆研，從而使興趣成為打開科學大門的金鑰匙。語文教師只有做到新《大綱》要求的那樣，把“激發學生的學習主動性，使學生自覺學習語文”放到教法問題的首位，才有可能改變語文教學令人生厭的現狀，并使語文成為備受歡迎的學科，這樣才有可能提高學生的語文能力，從而提高該學科的成績。而要激發學生學習語文的興趣，并在興趣中理解、領會所學知識，我認為要做好以下幾點。

一、營造良好的師生關系

教師是學生的良師，又是學生的益友，健全的師生關系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血 1 液在暢流。”良好的師生關系能使學生“俯首稱臣”，服貼在你在教鞭之下，積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。

切忌認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就無端訓斥、謾罵，甚至橫眉怒對，冷眼相加，冷嘲熱諷。蘇霍姆林斯基也說過，“凡是出現大聲叱責的地方，就有粗魯的行為和情感冷漠的現象，大聲叱責表現出最原始本能的反映，每個教師心靈中所具有的情感素養的種子都會在這種反映中喪失殆盡”。

二、語言要頓挫，情感要投入

如果教師在課堂教學中情趣盎然，發放適當，必能使學生情緒高昂，思維活躍，學得輕松愉快，產生微妙的情感感受。如果課堂教學中教師不茍言笑，不會表情達意，只知不動聲色地宣讀教材，念教案，只會冷冰冰地進行知識發售，這樣的教師盡管知識淵博，也不能成為一個受歡迎的出色的語文教師。

三、充分利用好電教媒體教學

在語文教學中運用多媒體教學，能有效地培養學生的學習興趣，也是當前語文教師應該重視的問題。因為電化教學具有聲、光、形、色同時再現的特點，能夠對知識加以形象化、立體化展示。電化教學在培養學生素質方面起著獨特的作用，充分合理地利用電化教學，是提高素質教育的有效手段。利用電化教學，使得語文知識形象、逼真、多渠道、多形式、多側面傳輸給學生；利用電化教學能充分展示文中的語言環境，讓學生身臨其境，去感知具體的語言信息，以引起閱讀興趣，變“要我學”為“我要學”。我認為只要依據學生思維特點，結合教學內容、教學實踐，充分把握現代化教學媒體的功能，一定能實現課堂教學的整體優化，達到低耗、高效、優質的目標。

四、優化課堂結構，改革教學方法

優化課堂結構的關鍵在于教師做好課前的教學設計工作，充分發揮教師在這方面的主導作用。教師要依據教材的特點，著眼于激發學生的學習主動性來設計教法，據此，我改變那種以教師串講課文為主的模式，在文言文教學中采用以誦讀為核心的文言文教學法，培養學生對文言文語言感知能力。實踐證明，根據教材特點，不斷更換教法，容易集中學生的有意注意，激發學生的學習主動性和積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力。只要我們能堅持做到以上幾點，我相信總能提高學生學習語文的興趣，從而提高語文科的成績。

參考文獻

1、孔子《論語》十則有關談學習態度的章節

2、《掌握學習的理論與實踐》的文章

3、《課堂教學應講究批評的藝術》（《基礎教育研究》2008年03期）

第二篇：學前班語文教的學論文

學 校 工 作 總 結

（2014 — 2015學第一學期）

玄武名林小學 2015.01.27 1

本學年，在上級領導的領導下，在全校教職員工的團結協作和努力拼搏下，我校堅持“德育為首，以人為本，質量強?！钡霓k學思想，以教學常規管理為切入點，堅持科學發展觀，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，著力構建和諧校園，較好地完成了本學年的工作任務。現將本學期來的工作總結如下：

一、強化師風師德建設，促進校園和諧發展

教師的素質直接影響著學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德不是簡單的說教，而是一種職業精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養！

1、領導重視，抓住思想教育不放松。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、營造良好氛圍，注重思想教育實效。為了做好教師政治思想工作，學校采取多種形式，理論聯系實際，努力提高教師的政治思想道德素質。通過堅持全校教師政治學習制度，提高教師的政治理論水平和貫徹執行黨的教育方針政策水平，在校內營造一種政治思想教育的良好氛圍。

3、開展師德培訓，塑造教師為人師表的良好形象。學校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關心學生，蹲下走近學生的心靈，和學生做知心朋友、和學生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長；二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生；三是禁止教師私自為學生亂訂刊、亂收費補課。

4、學校將師德師風建設與考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，以期促進師德師風建設的各項措施落到實處。

通過開展師德師風自查活動，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。學生、學生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量

本學年教學工作堅持以以教學質量為核心，以教學常規管理為切入點，強化本學期的教學工作。

１、規范教學秩序、強化教學常規管理。學校嚴格執行教學“六認真”，教師做到認真備課、認真上課、認真布置批改作業，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程每個環節的實效。除堅持每月進行一次教學常規檢查并及時通報檢查結果外，平時教學管理人員還對教師授課進行不定期的抽查。

①教導處將常規教學檢查融入到平常的教學過程之中，采取了分學科、分教研組進行指導，將檢查結果及時反饋給教研組長和任課教師，教研組長負責提出改進意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學的容量、密度和內容能面向全體學生。

②嚴抓教學計劃的制定和落實，加大了聽課、查課的力度。對教學過程中出現的問題及時處理并做好記載，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施。

③認真組織了期中和期末教學質量檢測活動，并結合日常教學工作不定期的檢查了教師備課、聽課、業務學習及作業批改等情況并及時記載，作為學期結束教師績效考核的依據之一。各位教師重視基礎訓練，作業分層管理，抓好錯題過關，作業布置有針對性、講究實效，做到了精而少，輔導及時、針對性強。特別重視個別輔導，充分體現了面向全體學生，為了每一個學生的宗旨。

2、抓好教師隊伍建設，提高教師素質。

①繼續開展幫教活動，“以老帶新，以新促老”。我校青年教師多，青年教師培養已經成為教師隊伍建設的重點。學校每學期集中安排兩個公開教學周，通過聽課、評課，反饋教學情況，使新教師比較迅速地成長起來。

②加強校本培訓，不斷提高教師業務素養。組織全體教師參加講座聽課，各教研組也根據各自的學科特點舉行了各種組內校本培訓學習。

3、嚴格執行“減負”規定，向課堂教學要效益。學校要求每位教師要樹立“四十分鐘質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和優質教育資源，切實提高教學質量。任課教師都能夠結合專業和學科特點，提升自己的專長，為全面提高教學質量發揮應有的作用。同時改進教學方式和學習方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的學習能力、獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長，取得較好的效果。

三、加強學校安全和后勤服務工作，強化安全管理責任

學校安全直接關系到廣大師生的生命安全，關系到社會和諧穩定。學校后勤部門本著服務于教育教學工作的原則，努力創造優美舒適的校園環境，為教育教學提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務工作。

1、堅持常規工作不放松，確保教育教學的正常進行。

①、學期初及時發放了辦公用品；維修了學生損壞窗戶玻璃；及時修剪花草樹木；做好開學典禮和校內運動會的準備等。

②、對各辦公室、各班級的財產和物品進行核查并登記入冊，落實固定資產的管理工作。本學期分兩次對學生使用的課桌凳進行了清理統計，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細的統計并存放。

③、平時不定期對學校電器進行安全檢查，并將檢查記錄進行匯總，發現問題及時維修。同時，對學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進行維修。

④、積極配合各科室的工作，如學校的期中、期末考試、文藝匯演、地震逃生演練等活動，總務處都全力以赴，做好服務，保證各類活動正常有序進行。

2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。

①開學初，簽訂了教職工特別是班主任安全目標責任書。

②對學校教學設施、體育設施、電路等，不定期進行了檢查，發現問題，及時整改。

③進一步完善了各項安全制度和應急預案。

④加強門衛安全保衛工作，嚴格執行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入校園，確保校園安全。

五、工作中存在的不足和努力方向

回顧一學期來的工作，每一項成績的取得都離不開全體成員的共同努力，我們在看到成績的同時，更需要冷靜地進行反思：我們認為在學生思想、行為習慣養成上還應不斷加強教育督促；教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們去不斷自我認識、自我提高；隨著績效工資的改革，學校的各項考核獎勵制度等需要調整修改完善，以真正起到激發全體教師的工作積極性作用。

今后我們將繼續在上級主管部門的領導下，在科學發展觀和新課程理念的指引下，緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進娶開拓創新，力爭在下一學年的教育教學各項工作有更大的突破。

下面的是2016年經典勵志語錄，需要的朋友可以欣賞，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！謝謝！

1、有來路，沒退路;留退路，是絕路。

2、為目標，晚臥夜半，夢別星辰，腳踏實地，凌云舍我其誰!

3、做一題會一題，一題決定命運。

4、靜下來，鑄我實力;拼上去，亮我風采。

5、拼一載春秋，搏一生無悔。

6、狠抓基礎是成功的基礎，持之以恒是勝利的保證。

7、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實!

8、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。

9、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!10、22.對命運承諾，對承諾負責

11、我自信，故我成功，我行，我一定能行。

12、不敢高聲語，恐驚讀書人。

13、高三高考高目標，苦學善學上好學。

14、爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績、攀蟾折桂，舍我其誰。

15、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。

16、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。

17、遇難心不慌，遇易心更細。

18、樂學實學，挑戰高考;勤勉向上，成就自我。

19、努力造就實力，態度決定高度

20、忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。

21、精神成人，知識成才，態度成全。

22、作業考試化，考試高考化，將平時考試當高考，高考考試當平時。

23、我高考我自信我成功!24、23.再苦再累不掉隊，再難再險不放棄

25、拼搏高考，今生無悔;越過高三，追求卓越!

26、挑戰人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。

27、山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求!

28、學練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在?師生同志，協力攻關，笑看燕趙魁首誰人得。

29、快馬加鞭君為先，自古英雄出少年。30、太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。

31、把握現在、就是創造未來。32、25.我因X班而自豪，X班因我而驕傲

33、我心飛翔，路在腳下。

34、人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭一口氣

35、辛苦三年，幸福一生。

36、精神成就事業，態度決定一切。

2016年經典勵志語錄二

你一定要堅強，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。因為，人生，就是你一個人的人生。竹子用了4年時間，僅僅長了3cm，從第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長，僅僅用了六周時間就長到了15米。其實在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。做人做事亦是如此，不要擔心你此時的付出得不到回報，因為這些付出都是為了扎根。人生需要儲備!多少人，沒熬過那三厘米!能夠比跌倒的次數多一次站起來的次數，你就是強者!開始，去做，這是最難的一步。往往，突破了最難的一步以后，或者說，破除了想像中的困難以外，其他的事，可能反而容易。尤其有些事情，上癮以后，形成習慣，不繼續反而不舒服。再好的方法，對于徹底的、不想上進的懶人是無效的，但既然，生命是屬于自己的，愿意行動與否，也還是自己的事。

成功與不成功之間，有時距離是很短的，你只要后退一步或再向前幾步。

想得再多不如行動一次;說得再好不如立刻就做!人與人的距離是說與做的差別;人與人的差別是信與愿的有無!凡事實行則無瑕憂慮，空想則寸步難行。無論要做什么立刻行動!馬上行動!開始行動!做一件事情，只有最初五分鐘熱情的，叫失敗者;最后五分鐘仍有熱情的，叫成功者。當你周圍都是米的時候，你很安逸;當有一天米缸見底，才發現想跳出去已無能為力。有一種陷阱，名叫安逸!別在最能吃苦的年紀選擇安逸!沒有危機!是最大的危機!自己不上進，危機無處不在吞噬你的理想和靈魂，混下去很容易，混上去太難了!為什么成功的不是你。年輕的你，迷茫又著急。你想要房子想要汽車，想要旅行想要高品質生活。你不斷催促自己成長，卻沉不下心來認真讀一篇文章;你急切地期待成功，卻每次在遇到挫折時提前退縮。既然沒有過那些汗水和拼搏，又何必在旁觀別人的榮耀與成功時憤憤不平呢?所以，努力吧，別抱怨。

如果你要做一件事，請只管安安靜靜的去做。因為那是你自己的事，別人不知道你的情況，也不可能幫你實現夢想。千萬不要因為虛榮心而炫耀，也不要因為別人一句評價放棄自己的夢想。

其實最好的狀態，是堅持自己的夢想，聽聽前輩的建議，少錯幾步。值不值，時間是最好的證明。

你可以沒有夢想，但不能不知道現在要做什么，你可以長相平凡丟到人群里就被淹沒，但不能隨波逐流成為沒有個性的復制品，你可以被壓力逼迫得痛哭一百次，但哭完記得笑一千次給它看，你可以習慣為別人付出，但至少別忘了為自己而活，你可以學會假裝，但最后不要變成你當初討厭的那種人。

你比你想象中更勇敢，比你看起來更強大，也比你以為的更聰明。

2016年經典勵志語錄三

1、如果真的想活得悠閑，那么，為何不學著讓自己釋放心靈的重負，學著忘卻，忘記那些無礙于個人原則的得失;無關大局的磕磕碰碰;無傷大雅的前嫌舊隙呢?學會讓自己時時都輕裝上陣，瀟灑前行!

2、人格的完善是本，財富的確立是末。

3、古人云“隱忍不怒的人，勝于勇者”、“修己冶心的人勝于攻城掠地的將領”。生活中，寬容可以減少人與人之間的隔閡，可以讓大家更好地溝通，彼此多一些體貼和關懷。

4、“一個人不能騎兩匹馬，騎上這匹，就要丟掉那匹，聰明人會把凡是分散精力的要求置之度外?！比说纳途κ怯邢薜?，我們要學會將聚光鏡一樣，排除一切瑣事的干擾，將所有的資料、精力、熱情聚焦并鎖定你的目標上。

5、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。不要等待機會，而要創造機會。

6、喜歡的最高境界是你可能為她去死，可愛的最高境界是你得為你愛的人好好活著。

7、如果人生需要一個完美的符號，沒有比微笑更合適的了。微笑，它是甜美的歌聲，能唱出生活的快樂;它是溫暖的陽光，能驅散心頭的陰影;它是無邊的春風，能蓬勃事業的生機。

8、微笑可以減輕緊張的情緒和壓力，不管面對多么憤怒或者沖動得人，只要微笑示之，都能坦然以對，微笑一把神奇的鑰匙，可以打開別人心靈的窗戶，傳遞心靈的善意，退一步，海闊天 9

空;退一步，瞞天過海;沖動是魔鬼，只要心平氣和靜下心來，相對而笑，一切都能化干戈為玉帛。

9、很多人找女朋友或者男朋友，把學歷當作指標之一，既希望對方能夠給他/她伴侶的溫暖與浪漫，又希望他/她知識豐富、學歷相當或更高，在事業上能蒸蒸日上;我想說，你找的是伴侶，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，這個人適合你，即使你是博士他/她斗大字不識一個，那也無所謂，適合就會和諧融洽，人比文憑更重要

10、聽著一首歌，反反復復，琢磨不透，自己在想什么?難道真的愛她么?可為什么說不出口呢，愛情就是買賣，看透就好。癡情的人不會有真愛、讓這一切隨風，吹到天涯海角。不要再讓我見到，對你，既然說不出，那就模模糊糊。或許，這樣最好，誰都不會太累。

11、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。

12、人要想樹立自己的威信，就要不斷進行自我完善和修養、嚴于律己。你要求別人怎么樣，首先必須自己先做到那樣，身教的效果總比言傳更為快捷。嚴于律己能使自己成為一個最可信賴的人。

13、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。

14、選幾個自認為能靠得住的人組成良好、穩固、有力的人際關系的核心。這首選的幾個人可以包括自己的朋友、家庭成員和那些在你職業生涯中彼此聯系緊密的人。他們構成你的影響力內圈，因為他們能讓你發揮所長，而且彼此都希望對方成功。

15、我們現在做的工作，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就人事的不可缺少的基礎。對于敬業者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。

16、親情是一種深度，友情是一種廣度，而愛情是一種純度。親情是沒有條件、不求回報的陽光沐浴，友情是浩蕩巨大、可以隨時安然棲息的堤岸;而愛情則是神秘無邊、可以使歌至到忘情淚至瀟灑的心靈照射。人生一世，親情、友情、愛情;三者缺一，已為遺憾，三者缺二，實為可憐;三者皆缺，活而如亡。

17、如果你心中有陽光，就不會恐懼前方的坎坷;如果你心中有勇氣，就不會畏縮不前;無論前方風多大，雨多大，闖過去就是一片海闊天空!孩子別憂傷，生命的美麗就是堅強的走過坎坷!10

18、好心沒有錯，但也要分清是非，不分原則的善良，是“愚善”，就像東郭先生一樣。因此，在沒有搞清一件事是否值得做之前，要敢于說“不”，不要被他人利用，更不要一不小心成為他人的替罪羊。

19、其實路并沒有錯，錯的是選擇，愛并沒有錯，錯的是緣分，所以無論何地，一路的風景總是有限的，終究會有美好的。生命不是一場賽跑，而是一次旅行。

20、什么是嫁得好?嫁得好并不是嫁富豪，而是嫁給一個能給你安全感的男人。住在別墅里天天流淚的，你進的不是天堂而是地獄。真正嫁得好的女人，是住在單元房里卻被老公哄的像只傻鳥，愛你一時，寵你一世，騙你一輩子!其實日子過得好，真的不是有多少錢，而是無憂無慮無煩惱。

21、想取得成功，不僅要吃“苦中苦”，也要相關條件的配合支持，那些光知道吃苦的人，那些吃了不值得吃的苦的人，那些把吃苦當成解決一切問題法寶的人，恐怕只能繼續在“苦中苦”的怪圈里徘徊。

22、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是為時已晚，即使是哭干眼淚也換不回曾經的擁有。多少人都是這樣的感嘆：擁有時不知道珍惜，失去時已無可挽回。

23、從不犯錯的孩子長大后要么成為庸才，要么早晚要犯大錯。因此，我們要適度降低對孩子的期望與要求，鼓勵他們真實地面對自己的缺點和錯誤，鼓勵他們在嘗試中不怕犯錯誤，注重過程的體驗和收獲，摘掉“好孩子”的面具。

24、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

25、人生的最大遺憾莫過于錯誤地堅持了不該堅持的東西，輕易地放棄了不該放棄的東西，每一個人都有自己的理想，都有那個期望達到的目標，或許有這么一天我恩男狗狗成為一名教師，或許有那么一天我能實現自己的理想，達到自己的目標!生活還在繼續!不要忘記微笑的對待每一天，不要忘記珍惜余下的每一天!

26、要始終保持敬畏之心。對時光，對美，對痛楚。仿佛我們的活，也只是一棵春天中潔白花樹的簡單生涯。不管是竭力盛放，還是靜默頹敗，都如此甘愿和珍重。

27、我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握;我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領;我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度;我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。

28、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

29、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。莫找借口失敗，只找理由成功。

30、能夠剛正批評、指責我們缺點和錯誤的人是我們難得的諍友，善意的批評就像是一壺美酒，當我們開懷陶醉在這種朋友同事間暢飲的世界里，批評的因子仿佛蘊藏在每個直觀的感覺細胞中。

31、沒有人愿意和總是虛偽、圓滑的人打交道，但是一味的誠實，卻也容易傷害人。所以，生意人講究的是大誠實，即在適當的時候，對適當人，說適當的話。如果坦率無忌是一種傷害，那么，請選擇機智的“謊言”。

32、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要給自己留下任何遺憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你腳下，只要走，就能到達遠方。

33、做對的事情比把事情做對重要。

34、生命的獎賞遠在旅途終點，而非起點附近。我不知道要走多少步才能達到目標，踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗。但我不會因此放棄，我會堅持不懈，直至成功!

35、以前喜歡一個人，可以任由招之即來，揮之即去。現在喜歡一個人，仍可以招之即來，但不再接受揮之即去。因為我現在知道，我很好，所以你愛我，也只有一次機會。

36、水的心是平靜的，水的心是輕靈的，你看，水，一平如鏡，云月其中，怡然自樂。水，懷著平靜而輕靈的心，緩和的一淌而去，遇一些阻隔且輕輕的繞過，何必那么多計較，心平而輕流自暢;如一路順直，那更好了，我也可以盡情的奔流，一望千里，波濤澎湃，我也會揮灑我的瀟灑，我的縱情。

37、日子不動聲色奴役我們疲于奔命，而我們還要為之稽首斂眉。

38、不要等待機會，而要創造機會。

39、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

40、夫事未有不生于微而成于著，圣人之慮遠，故能謹其微而治之，眾人之識近，故必待其著而后救之;治其微則用力寡而功多，就其著則竭力而不能及也。人見識短淺，所以必等弊端鬧大才來設法挽救。

41、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

42、古人說：“少成若天性，習慣如自然?！眽牧晳T是我們打不開的心鎖;壞習慣是我們轉不過的彎;壞習慣是我們看不見的障礙??好習慣要保持，壞習慣要改正，永遠別讓壞習慣左右我們的未來。

第三篇：語文教 學工作計劃

一、學生情況分析

一、學情分析：

全班有學45人，其中優秀生6人他們閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。差生8人，不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，優秀學生學習積極性高，對知識的掌握牢固扎實，課堂上思維敏捷，回答問題的準確性高，思維開闊，在知識的運用上，能靈活運用并根據實際需要解決問題的能力強。樂于幫助其他同學。學習比較差的學生也能自覺學習，但對新知識接受的較慢，記憶能力較差，特別是不會運用正確的方法學習。其他同學上進心強自學能力較強，但學習慢不太好，鑒于以上情況，本學期我將根據本班學生的特點，結合教材，制定相應的教學和措施。

二、本學期的教學任務

1． 繼續培養學生良好的學習習慣。

2、指導學生掌握全冊教材安排的226個生字，正確書寫157個。

3、學習教材安排的26篇課文和4篇韻文，是學生能聯系上下文體會詞語的意思，學會分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想，提高閱讀能力。

4、學會寫游記、人物、想象、自然現象的描寫等題材的作文。

5． 能自覺學會教材安排的7個綜合練習，會進行口語交際。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1.在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能獨立讀準子音，認清字型，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內容。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、本學期奮斗目標

本班在上學期教學成績處于同年級中等水平，本學期要抓好學困生，提高平均分，爭取期末名次能上升一個名詞。

六、主要教學措施。

1、重視學生的語文學習習慣的培養，重點抓好學生的書寫。

2、利用早自習，培養學生對課文的有感情朗讀和課文的準確背誦。

3、在課堂教學中，注重培養學生的分析能力 和對知識的運用能力。

4、加強字、詞句的練習，打好學生的學習基本功。

5、在閱讀教學中要引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

6、在課堂教學中要注重學生的“個性化行為”要讓學生充分發表自己的見解，教師要充當好“組織者和引導者”的角色。

7、抓好學生的習作指導，注重培養學生在習作中表達真情實感。在作文中寫心里話，不寫假話、空話、套話，提高寫作能力。

8、鼓勵學生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，豐富知識，多種渠道學習語文。

以上是本學期語文教學工作計劃，在具體實施中，教師還要挖掘教材，分析學生，結合學生實際和教材實際科學的執行本計劃，不斷的提高教學水平，更新教學方法，使本班語文成績有更大的提高。

2009年8月

第四篇：各國語文教什么

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親

——淺談如何培養小學生的閱讀興趣和習慣

【內容摘要】《語文新課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！鼻疤K聯大教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“讓學生變聰明，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”由此可見，閱讀才是“終身學習的基礎，基礎教育的靈魂”。換言之，只有讓學生覺得書籍就像朋友一樣可親可敬時，他們才愿意坐下來去從容地閱讀和體會；也只有在這樣的前提下，在教師可行的指導下，學生才能夠把自己的課余時間，喜怒哀樂都花費和寄托在書籍當中，從而促使閱讀成為生活的一種必需，一種能力。

【關鍵字】閱讀興趣習慣思考探索培養

著名的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾提出忠告：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千、豐富多彩的世界隔絕開來，因為在世界的云雨中包含著思維和創造的取之不竭的源泉?！边@讓我深深意識到應該讓學生盡量多地去了解教科書以外的知識，而除了實踐、考察等方法外，最簡單的最能付諸實現的就是大量的閱讀。知識的獲取，閱讀是主渠道。然而我們小學階段的語文課本里只有為數不多的幾首古詩和大量的白話文，這樣的教材能滿足學生的閱讀需求嗎？并且為了追求高分，無論教師，還是家長，可能更樂于去多做一些練習?？蛇@一切，孩子的成績真的能迅速提高嗎？對孩子的發展真的有利嗎？所以如何讓學生親近閱讀并使之成為一種習慣是我們當前要思考的問題。，那么，本文試從小學生閱讀現狀的思考,各國語文的教學內容，讓經典回歸學生的視野及其我的閱讀指導等四個方面來闡述。

一、緣起：小學生閱讀現狀的思考

《語文新課程標準》明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量作出了具體的量化規定。

可是現實呢？為了更好地追求教學效果，教師更注重的是在課堂上的教學，以及學生對教材的理解和把握。在小學語文教學中，針對孩子的年齡和心理特征，教師要讓學生在讀中去理解，去習得?？蛇@是不是就是說要我們在課堂上抓住重點句子這樣讀，或那樣讀呢？甚至于一句話，學生都能背下來了，還在不停地讀。這樣的現象我們經?？吹?、聽到。如一節公開課上，語文教師這樣說：“請同學們認真讀課文（語段），讀后說一說你從中讀懂了什么？”讀書聲剛落，孩子們就“小手直舉”，抓住文中的只言片語大談特談自己的重要發現。這時，老師就會指名讓學生來讀，“你說高興，就請你高興地讀?！薄澳阏f傷心，就請傷心地讀?！币恢睍猩掀甙藗€同學，這樣的讀固然學生很樂意，可是他們真正有收獲嗎？對他們的閱讀能力的提高有幫助嗎？而且當你仔細聽，會發現大多的發言只是在語言的表層意思上打轉，那些“言外之意”、“言下之意”根本就無暇顧及，更別說去感悟語言表達上的精妙了。

平時在與學生的交流中，發現很多學生因為功課繁重的原因，沒有富余的時間去閱讀。而且在教育指揮棒的指導下，多年應試教育的影響下，多數家長也不 1

注重孩子閱讀能力的培養，他們更熱衷于提高成績的速成之法，至于孩子的閱讀趣，那是以后的事情，現在的首要任務是取得好成績上好學校。殊不知這可是舍本逐末的行為啊！另外，有部分學生多讀一些漫畫類的書籍，而且內容參差不齊，筆者認為這樣的閱讀對學生的學業和積累沒有太大的幫助。誠然，有些學生閱讀面較廣，但多數小學生的閱讀狀況是令人擔憂的。課內沒有較為有效的指導，課外當然也不會有更好的拓展。放眼國外，我們的閱讀教學讓人心憂。

二、環顧：各國閱讀教學薈萃

筆者在一本雜志上看到一篇文章《各國語文教什么》，文中介紹了美國、法國、德國和中國臺灣的語文課所教的內容，看完之后，對比當下的語文教學，不由驚心。我們如此教育出來的學生大概只會答題，將來如何應對國際化的競爭？現將其觀點陳列如下；

1、美國的語文課就是讀書會。他們的教材無論教育部還是學校，都不會統一印發，教材的深淺程度是可選的，但無論哪種課程，大量的閱讀是逃不掉的，如一個剛上初中的13歲的孩子，一個學期下來可能必須讀六七種風格的英文作品，而希望上好一點大學的高中生，平均一個學期要完整地啃10本左右的名著。而且在美國中學語文課程中小說和傳記類作品所占的比例很大，與中國語文課本主要收錄選段不同，美國中學生要完整閱讀整本著作，并按進度在課堂上進行討論。

2、法國語文教育曾長期等于文學教育。法語區的經典小說、詩歌和戲劇，都是法國中學教師熱衷選擇的教材。后來，法國教育部又于2010年5月宣布把電影引入文學課程，將學生感興趣的性、浪漫和反叛精神引入日常課堂。

3、德國的語文課是“驚心動魄”的公民教育。20世紀90年代，德國曾對基礎教育課堂進行改革，目的是讓教育“更適應社會發展”。包括語文在內的一些科目選取教材時還專門加入展現社會陰暗面（如種族歧視、違法犯法等）的內容，以引導學生主動思考和解釋社會現象。

4、中國臺灣的語文課最重視古文教育。在臺灣的教材中，文言文的比例超過白話文，這是臺灣語文課本的一大特色。文言散文集《古文觀止》幾乎是每一個臺灣中學生都精讀過的教材。

三、思考：讓經典回歸學生的視野

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”幾年來的語文學科教學給我最深的體會是：閱讀能力強的學生不論是閱讀能力和寫作能力都較普通學生強，成績也不錯。所以多讀書不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。

這讓我想到了在《小學語文教與學》上看到的一個故事：石頭和沙子的教學。具體到小學階段的學習不正是裝“石頭”的學習嗎？再具體到語文學習就更是如此了?？尚W階段的語文課本里只有為數不多的幾首古詩和大量的白話文，這些能夠充當“石塊”的教育嗎？我想答案也應該是不言自明的。

那么什么才能算是“石塊”的教育呢？我想只有讓經典回歸學生的視野，也許可以代替現在大量白話文的“沙子”教學。

首先，就是國學經典的誦讀學習。

優秀的傳統文化是不應該拋棄的，因為這些經典不但能夠傳承悠久的文化，還能幫助孩子樹立遠大的理想，讓孩子們從小就明白我是為了什么而讀書。我校

正在舉行的“誦國學經典美文，揚中華傳統美德”的活動，應該是緊切時代脈搏的，這是時代的要求，也是作為一個中國人的要求。然而有的家長卻只認識分數，沒有意識到對于孩子來說，目標比分數要重要得多。在我班上，一名學生回家讀《弟子規》時，被家長明令禁止，理由就是“考試的時候又不考《弟子規》！”此家長的目光短淺，令人嘆息??！

其次就是唐詩宋詞的背誦。

俗話說：“學會唐詩三百首，不會做來也會吟?！碧圃娝卧~是中華民族傳統文化的瑰寶。它凝練的語言、含蓄的表達，優美的意境以及深刻的內涵都值得我們去深深體味。所以讓孩子去背一些古詩，既可以提高孩子的文學品味，也可以提升孩子的語文素養，一舉兩得，何樂而不為呢？

最后就是優秀的兒童文學作品的閱讀。

“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。而且優秀的兒童文學作品故事性強，并將道理蘊含在故事當中，這是孩子們樂于接受的，也是符合孩子的年齡和心理特征的。許多的家長花很多錢給孩子買作文書看，認為這樣就能提高孩子的寫作能力。誠然，孩子也許能從中學到一點皮毛，可是不可能從中學到作文的精魂。因為這個是孩子自己的思想，他如果沒有大量的閱讀，也就不會有自己的想法。不會思考，作文當然就沒有靈魂。而優秀的兒童文學作品，以其優秀的語言、生動的故事情節而獲得了孩子們的青睞。所以讓孩子們用他們課外時間到時優秀的文學作品中去遨游吧！

四、探索：我的閱讀指導

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關系闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。在筆者的幾年的語文教學中，也發現只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學習能力更好，而缺乏閱讀的孩子學習能力一般都表現得很平淡，求知欲也相對較弱。那么如何讓學生熱愛閱讀并使之成為一種習慣呢？筆者有幾點粗淺的感受。

1、書卷多情似故人——讓學生親近閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”先賢說得很好，興趣是最好地老師。那么如何讓學生覺得書籍就像朋友一樣值得親近呢？我想那就要根據學生的年齡和心理特征，幫他們選擇有意義的課外讀物。

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場合要指導學生正確地去選擇。在小學階段，學生的課外閱讀應以兒童文學為主，因為兒童文學家在創作時都有自己較為明確的讀者對象定位，在內容上比較適合兒童的口味，從而激發了孩子的興趣。小學低年級應以圖畫書作為學生閱讀的主體，小學中高年級可閱讀一些經典的長篇作品。

筆者在教學中，首先要求學生讀與課本配套的《同步閱讀》，因為這些文章是與教材相同主題的文章，可以幫助學生更好地更深地理解主題，同時學習相同的表達主題的方法。其次，要求學生兒童文學作品，這些較為符合學生的心理，而且故事性強，情節曲折多變，學生很喜歡，而且也能較好地激發學生親近閱讀的興趣。最后，對于一些愛鉆研和思考的學生，可以推薦他們讀一些科學和歷史類的書籍。

而且這些書籍，老師只推薦種類，不提供書名，讓學生自己去找來，然后讓老師來鑒定能不能讀。這就給了學生的一個選擇的機會。讓他們自主地去決定自己要讀什么。

2、晨昏憂樂每相親——讓閱讀成為一種習慣。

《語文新課程標準》提倡擴展學生課外的閱讀面，并對各個年級的閱讀量提出了不同的要求，為了提高學生的閱讀質量，教師應該指導學生掌握多種課外閱讀的方法。著名語文教育家徐特立也說過：“不動筆墨不讀書?！彼越探o學生正確的閱讀方法使之成為一種習慣的前提。在教學中，從以下幾個方面來指導：(1)指導寫讀書筆記，可以記的內容有：語文基礎知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。(2)指導記錄的方法：A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上劃出優美或重點的詞句（這種方法只能用于自己的書籍上）；B、做好批注。在你讀后有感受的地方，用一句或幾句話寫下自己的閱讀感受。（3）任何習慣的養成都離不開監督，所以在習慣養成初期我要求學生在第二天上交并認真檢查。對于做的好的，和讀得快的，要給予表揚，以起到示范的作用。（4）讓學生將自己讀過的書的名稱寫到名單上，張貼在班級中顯眼的位置。并告知學生期末時會選出讀書既多又好的同學為“讀書之星”。當以競賽的方式來出現時，學生的閱讀積極性被充分地調動起來。現在班級里學生讀書已蔚然成風。我想，在不久的將來，去掉了檢查的約束，他們也會在自己課余的時間，將自己的喜樂在書中找到寄托，到那時，讀書也就不再是一種要求，而是生活的一種必需，一種習慣。

閱讀是一種能力，它不僅僅是學習和繼承前人和他人的知識，還將影響到人類社會現實和未來的生產、生活和科學技術的發展。所以，培養學生的獨立閱讀能力，全面提高學生的語文素養，促進學生潛能和素質的發展，是一件非常重要的事情。筆者將在以后的教學中不遺余力地貫徹閱讀這一宗旨，為學生的長期發展打好基礎！以上為筆者在教學和研究中的一些膚淺的理解和體會，不當之處，還請多批評指正！

參考文獻：

1、《語文新課程標準》，人民教育出版社。

2、《傳統語文教什么》，《小學語文教與學》第3期。

3、王易，《各國語文教什么》，《讀者》2011年第1期，4、張萬祥，《蘇霍姆林斯基教育名言》，天津教育出版社。

第五篇：新課程語文教讀課教學初探

新課程語文教讀課教學初探

吳文兵

兩學年的新課程教學實踐，讓我真切 地感受到新課程改革給我的教學理念、教學方式、教學手段帶來的前所未有的沖擊與震撼。新課程就像一個航標，批示督促我們重新審視語文教學的現狀，重新思考我們的教學思想與方法，重新探索出一條與新課程相配套的全新的教學之路。在本文中我主要從教讀課的教學方面淺談我對新課程改革的探索總結。

語文不但是交際工具，更是文化載體。新教材中語文課文的人文氣息更濃了，文化內涵更深了，新課程再次告誡我們語文教學應該傳授給學生的不只是為了升學考試而掌握的知識，而是終生受益的能力與技巧、優良的品質與修養、開拓進取的精神。這也正是有人指出的“語文教師只有站有育人的制高點上，才能成為一個成功的教育工作者的基準點?！闭Z文課本里的教讀課文，是語文課的重點，雖然新教材中有不少自讀課文，每個單元還增加了綜合實踐活動課，但教讀課依舊是教材中的精髓，依然是語文教學的重中之重。為了讓學生學好這部分課文，我們應積極貫徹“教為主導，學為主體，練為主線”的教學原則，根據這一原則，我對教讀課文的教學方法進行了改革的探索，總結出一條教學新路子，就是：“導導、讀讀、議議、講講、練練”。這條教學路子在培養學生能力，傳授知識方面，收到初步成效。

一、“導導”。這個詞有二層含義，第一個“導”就是設疑引趣，指導學生，引導啟發，也就是發揮教師的主導作用，這一主導作用應貫串在整個教學過程的始終。教師的指導，包括課前指導、課上指導和課后指導。要做好“三導”，首先教師必須精心備好課，備好課是上好課的前提條件。備課過程中，就要做到“三備”，即備《大綱》、備教材、備學生。明確教學目標，教學重點、教學難點、教學方法、教學過程。這樣，才能有目的的指導學生。尤其是對學生的預習要做到有目標。如我在教魯迅的《從百草園到三味書屋》時，在備課中，我就狠抓本課的訓練重點、教學目標，設計了這樣幾個預習題目來指導學生：

1、從題目中，你獲得了哪些信息？

2、依題目所示，暗示了作者幾個時期的生活？

3、對百草園的描寫，重點突出了哪些內容？

4、作者在百草園的生活感受是怎樣的？

學生根據這些問題去預習，把一些不懂的地方畫出來。學生在聽課時就能有目標、有重點地去聽教師講課，在復習時又能把一些重點、難點作進一步的明確、識記。這樣既能培養學生的能力，又能使學生有目的地掌握知識，有的放矢。

第二個“導”的含義就是營造情境，導入新課。導入新課，是課堂教學的重要一環。良好的開端是成功的先導。“萬事開頭 難”，上課也是如此，導語設計的巧妙、精彩，就能為整堂課定下成功的基調。語文課上那些富有魅力的導語，能夠啟發學生的思維，引導學生步入知識的殿堂；能夠激發學生的求知欲望，使他們產生對知識的渴求；能夠喚起學生學習的積極性和主動性，使他們對課文的學習產生濃厚的興趣，興致盎然地投入到學習的勝境之中。導語的設計主要有以下幾種。

1、新舊聯系，以舊帶新式

這是語文教師聯系學生裝的已有知識，自然導入新課的常用方式。在上課開始，巧妙聯系舊知，做到溫故知新，正是一種導入藝術。語言知識有其內在的確良聯系和邏輯性，新的語言知識都是從舊知識是發展而來的。通過以舊帶新，新舊聯系的方法可以鞏固舊知識，也為學生新知識搭橋鋪路。聯舊式導語的關鍵是要找準新舊知識的連結點，根據不同連結點又可以采用不同方式：一是聯系文體相同的課文對比說明。如在講《觀舞記》時與《安塞腰鼓》進行對比，二者都描述了一種舞蹈形式；都是記敘文，但又各有獨特的風格、藝術魅力?！栋踩摹分姓宫F的是黃土高原上孕育出的民間舞蹈，粗獷、豪放；《觀舞記》描繪的是印度的民族舞蹈，細膩、柔美。另一種是回憶式的，如教《從百草園到三味書屋》時，可以通過對《風箏》一課的回憶，把課文中回憶童年往事作為學習新課的突破口。

2、挖掘思想內涵，巧妙傳道式 語文教學是融“傳道”、“授業”、“解惑” 于一體的教學過程。新教材所選篇目大多是文質兼美的，是知識性、藝術性與思想性結合的較為典范的文章。在語文教學中，教師應充分利用課文的這一特點，把語文基本知識、基本技能同思想教緊密結合起來，不失時機地挖掘課文的教育因素，巧妙地傳道，使學生在獲得知識的同時潛移默化地受到思想熏陶，這是語文教學藝術的高超境界，而導語就是這個境界的序幕。

3、解釋題意、畫龍點晴式

語文課本所選篇目古今中外都有，有的文章內容距當代中學生較遠，對一些背景知識和課文涉及的政治、經濟、歷史、文化等現象學生比較陌生，需要給學生做些必要的交代的介紹。因此可以從解釋題意入手設計導語，點出課文的主題，幫助學生體會和理解作者的寫作目的和主旨。

4、融情于景，創設意境式

一篇優美的散文就是一首美妙的樂曲，一首情景交融的詩，就是一幅絢麗的圖畫。一首樂曲會有它獨具的的藝術魅力，一幅圖畫自有它深遠的意境。我在上《音樂巨人貝多芬》時，播放貝多芬著名的《命運交響曲》就為學生創造出特定的藝術氛圍，使學生未學其文，感于其聲，先被其偉大的品質與意志所震憾。

二、“讀讀”?！白x”雖然上我們傳統的教學手段之一，但在“教學改革”的今天，仍不能忽略，不可“以講代讀”、“以 聽代讀”。讓學生讀，就是以學生為主體的體現。教讀課文就得讓學生多讀，有些精彩片斷還得讓學生背誦?！白x”有利于提高識字的質量，能夠提高聽話、說話和作文的能力。能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。因此，要真培養學生的語文素質，就必須從“讀”開始。

1、教方法讓學生會讀。葉圣陶先生說過：“語文課以讀為目的，教師引導學得不俾善于讀，則其功至偉?！比~老的話強調了讀的重要性。要讓學生掌握并熟練運用祖國語言文字，就要注意引導他們根據不同標點符號，讀出不同的停頓時間和語氣。教師要根據課文的具體內容指導學生認識陳述句、感嘆句、疑問句并學習和掌握不同語氣的讀法。不僅要指導學生讀出重音，讀出不同角色的語調和語速，學會邊默邊思考，了解句與句、段與段之間的聯系，學會概括主要內容和中心。教師在指導學生朗讀時，首先要范讀，然后再讓學生仿讀。在反復朗讀的過程中，使學生學習、掌握和鞏固有關朗讀的知識，把握朗讀的技巧和規律，提高理解課文的能力。

2、通過朗讀培養語言的感受力。語感是最基本的語言素質，沒有深切的語言感染力，就難以準確理解和運用語言文字，讀通一段語，聽清別人讀的一段話，學生比較容易做到；困難的是要求學生全面地把握聽的內容，讀得流暢，讀出課文的語感。而后者又是培養語感的基本要求。（1）范讀引路。對一些學生不易把握且具有重要表現力的語段，教師要范讀，把文中含的的意思讀出來，充分發揮教師主導作用。

（2）邊讀邊欣賞。要培養學生的語言感染力，必須調動多種感覺器官。眼、耳、口、腦并用，讀的同時，在頭腦中形成畫面，用“過電影”的方式來捕捉語言信息，感知現實生活?！洞骸?、《濟南的冬天》描寫了春冬二季的美景，學生在朗讀時邊讀邊想象，把語言文字轉化為現實生活，一幅幅圖景便浮現在腦海中。

（3）深讀共鳴。教材是向學生進行素質教育的主要憑借。每篇課文都是思想和情感的統一，教師要創設情境，讓學生深入情境，用心去讀，讓學生悟情明理，產生共鳴。

3、通過朗讀發展思維能力。在教學中讀議結合，學生思維逐步開闊求異，思維增強了。語言是思維的外殼、載體，通過朗讀可以培養思維的深刻性、思維的靈活性、思維的創造性等。

4、通過朗讀提高語言的理解力。正所謂“書讀百遍，其義自見?！崩斫饬κ亲C明文能力的重要組成部分，通過朗讀提高學生深入理解課文的能力是語文教學的重要任務之一。通過朗讀理解字詞，了解課文大意，學生容易做到。讀出課文內容的特點，讀出課文內容的感情，是朗讀教學的重點。

三、“議議”。議議是解決教讀課文的較重要的環節，也就 是在課堂上采用討論的方式。為了使學生都有充分發言的機會，可以把學生分成若干個課堂活動小組，對教師提出的問題，經過自學再進行充分討論，可以煅煉學生的口頭表達能力，而且還能提高學生分析問題和解決問題的能力，進而學會新討論的知識。

例如，我在教讀《安塞腰鼓》時，提出這樣一個問題讓學生討論：作者要通過描繪安塞腰鼓這一舞蹈形式，歌頌什么？學生立刻分組討論，經過討論后，首先突出明確了課文的主題：對民族魂魄的詩性禮贊，是生命和力量的頌歌，是一曲慷慨昂奮，氣壯山河的時代之歌。然后又讓學生相互交流、相互補充、啟發，又得出這樣幾個觀點：

1、歌頌黃土地上的陽剛之美。

2、歌頌了承載這一生命的黃土地。

3、歌頌了黃土地上生活的人。

通過討論，學生學會了多角度、深層次思考問題的能力。在教讀《觀舞記》時，我利用這二篇文章的相通之處，讓學生自行思考、比較討論。概括歸納出二者異同之處。經過一番激烈的討論，學生總結出了二者的異同點。這樣既能加深學生對課文的理解，培養學生的辨析能力和概括能力，又能讓學生輕輕松松地完成學習任務，獲得滿足感。

四、“講講”。講是啟發誘導，是畫龍點晴，要堅持啟發式，反對注入式。學生經過精心預習，廣泛的討論，有些問題可以 自行解決，但有些問題學生自己一時還解決不了，這時就需要教師及時講授。講時要抓住重點，抓住關鍵緊緊圍繞教學目的，出發點在知識上，落腳點應在能力上。

如安徒生的不朽名篇《丑小鴨》幾百年來打動了千千萬萬的讀者。但如果以強求一律的主題去限制每一個讀者，丑小鴨的意義便縮小了。特別對于很多沒有當過丑小鴨的學生讀者來說將失去作品的光輝。教師在這時就可以引導學生從發展個性的角度去探討主旨，也可以從自身的經歷、閱歷與感受出發參與學生的討論，那樣作品在情感態度、價值觀、審美情趣的層面上將展現出一片新的天地。這時的講就會起啟發誘導、畫龍點晴的作用。再如學習了《散步》一文后，有學生提出：“文中妻子著墨不多，出場又少，但為什么要出現這一人物？”這個問題是很有深度的，已深入到作品的結構安排、配角人物的作用與意義這個方面了，如果教師能給予學生恰當的引導與分析，對于學生學習寫作、體會文章主旨是十分有益的。我就引導學生細細揣摩妻子的出場及有限的幾處描寫，讓學生明白妻子在一個充滿濃濃親情的家庭中的地位。再從妻子在矛盾雙方中的作用，從而悟出非主要人物也是不能缺少的。

五、“練練”。練是鞏固課堂知識的重要環節。改革課堂教學模式，就要突出一個練字，變“教讀課”為“練習課”，如能成功，將會帶來整個語文教學的一次躍進。課堂上的練是必不可少的。練的內容可以是單項的，也可以是綜合的。練什么，怎么練，這要根據教學目標和學生情況而定。如在講授《從百草園到三味書屋》時，課堂最后剩下了十幾分鐘，可以要求學生仿寫文中雪地捕鳥的片段。因為這一段除運用了一系列精彩的動詞之外，還充滿了童趣，符合學生的心理特點，使他們能夠迅速聯想起自己從事戶外活動或做游戲或勞動的場景。這樣一練，使學生學以致用，不僅提高了學生的閱讀能力，而且還提高了學生觀察和寫作能力，一舉多得，收到了事半功倍的效果。

以上幾個教學步驟是我在新課程教學實踐中的一點體會。在今后的教學中，我將沿著這條教學之路探索創新，真正地履行、擔負起新課程傳授讀寫技能，開發學生智力，進行美的熏陶，培養理趣情操，健全人格等多重任務。