第一篇：認識拼音

認識復韻母ɑnɡ

教學內容：學習復韻母ɑnɡ、ɑnɡ的四聲及聲母與ɑnɡ相拼的相關音節 教學目標：

知識與技能： 會聽、說、讀、寫ɑnɡ、ɑnɡ的四聲及聲母與ɑnɡ相拼的有關音節

過程與方法： 由簡到難、由淺入深，變換多種認、讀形式，引起學生學習興趣，反復練習，達到熟練掌握并運用。

情感態度與價值觀：建立孩子學習的自信心，培養孩子學習的良好習慣以及積極的學習態度，并能與他人很好的合作交流，并增進民族感情。

重難點： ɑnɡ的四聲及聲母與ɑnɡ相拼的相關音節的掌握。

教具： 卡片

教學過程：

活動1：認識復韻母ɑnɡ

方法：

1、讓孩子觀察“昂首走路的孩子“的圖片，提問圖片內容，記住讀音。

2、讓學生模仿走一下，第一印象深刻，幫助記憶。

3、反復讀幾遍。

昂起頭來ɑnɡ、ɑnɡ、ɑnɡ

活動2：ɑnɡ的書寫

方法：師范寫，生仿寫。

活動3：學習ɑnɡ與聲母相拼的相關音節

方法：看圖片，學詞語，讀音節，并互相討論、學習，增進友誼，加強民族團結。

提問： 圖上畫的是什么?試著拼讀下面的音節

qiānɡ shànɡ xià lóu fánɡ

槍 上 下 樓 房 注：難點，需反復練習

活動4：試一試，讀一讀

yánɡ chuānɡ mánɡ chánɡ zānɡ zhānɡ羊 窗 忙 長 臟 張

活動5：作業

把今天學的音節各寫一行，并大聲讀給媽媽聽

ànɡ 讓

rànɡ á n

ɡānɡ ǎ n

ɡ yánɡ

chuānɡ

mánɡ

chánɡ

zānɡ

zhānɡ

rànɡ

第二篇：拼音教學的幾點認識

關于漢語拼音教學的幾點認識

洪橋鎮春苗小學鄒麗萍 漢語拼音教學是小學低年級教學的重要任務，因為它是認識漢字、學好普通話的重要工具，是小學語文教學重要的組成部分。

下面我就對一年級漢語拼音教學，淺淡自己的幾點認識。

一、拼音教學不宜一味只求教學進度

小學一年級的學生，活潑好動，注意力持續時間短，而且對小學這種有計劃的系統學習環境還很陌生，加之學習內容又是非常抽象的漢語拼音，給教學造成了不少的難度。但是一年級的語文教學任務很重，課文、識字內容也多。教師必須合理地安排進度并研究教學方法，即不讓學生產生學習厭煩感，又能完成所有的教學任務。

針對學生已經在學前班對拼音字母有了初步的認識，我把重點放在拼讀上：一是單韻母的四個聲調，二三聲的發音，二聲和四聲的區別；二是聲母與韻母的拼讀規則和拼讀技巧；復韻母、聲母與復韻母的四個聲調拼讀。

二、盡可能地讓課堂生動起來

在教學前、后鼻韻母的時候，用動畫片配合教學。動畫片中的主人公魯比，去找后鼻韻母來參加拼音舞會，結果找到了前鼻韻母家里，和前鼻韻母發生爭執被扔出門外，才發現，原來前鼻韻母住的家，是一個鴿籠。鴿籠=聲母g，前鼻韻母住在g籠里，就成了后鼻韻母。小魯比記住了，學生們也記住了：后鼻韻母，后面有個g。

三、利用兒歌形式記憶

一年級的學生，對兒歌記憶很好。針對這一點，可以多采用兒歌的形式。比如小ü去點規則：小ü小ü講禮貌，見到jqx，立刻就脫帽。再比如給音節標聲調：聲調帽子真奇怪，有a在，給a戴，a 要不在，oe戴，要是iu一起來，誰在后面誰來戴。這些效果都非常的好，學生幾乎能隨口就來。

四、結合拼讀，認識詞語和句子

學生對于每天的枯燥讀和寫，漸漸開始有些抵觸，尤其是寫，常不按規范在四線格里書寫。這種情況出現，一方面是教學中忽略了某些學生的積極性，二方面，學生認為，拼音從幼兒園，甚至更小的時候就開始學，完全沒有滿足感了。針對這個問題，我逐步在課堂教學中，插入拼讀詞語及句子聯想，比如拼讀bei，（背），可以組詞，或者說句子：媽媽背我。第四聲，還是這個漢字，卻讀作：媽媽的背很溫暖。即了解了多音字，又能把兩個聲調進行區分。

拼音教學是整個漢語言文學中的最基礎的部分，對學生日后的成長和生活能產生很大的影響。當然，教學的過程里還存在有各種各樣的問題，學生的接受程度也各不相同，要不斷在教學過程里總結。況且，拼音學習，不只是這一個階段，以后的課文和識字教學里，可以慢慢進行復習和鞏固。

以上是我在拼音教學中的點滴收獲，以自勉。

第三篇：認識拼音 a o e

認識拼音 a o e

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2課時

第 一 課 時

學習a 課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第 二 課 時 學習o e 課時目標：

學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業。認真描寫o e。

（六）布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

第四篇：認識拼音四線格教案

教學內容：

認識拼音四線格

教學目標：1、認識書寫漢語拼音的四線格，基本筆畫，并能夠在四線格中正確書寫。（重）

2、培養幼兒良好的聽話、說話、書寫的能力。

3、培養幼兒良好的學習習慣，激發學生學習興趣。（難）

教學重點：認識四線格，在四線格中正確書寫基本筆畫。

教學難點：興趣入手明確目的，學會使用四線格。

教

具：投影片

教學過程：

一、談話導入：

學習漢字之前我們先學習漢語拼音，漢語拼音可以幫助我們識字，學習普通話，學習查字典，讀有注音讀物，學好它，我們會終生受益。

二、學習兒歌，認識漢語拼音的重要性：

1.兒歌：

漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學習普通話，我們一定學好它。

2.小結：

學會了漢語拼音，我們就能夠讀許多書，讀到許多動聽的故事，從今天開始我們就來學習漢語拼音。

三、認識四線格：

1.出示四線格：

上格

中格

下格

2.講解：

在書寫漢語拼音時我們要用四線格，四線格顧名思義是有四

條線組成的格，從上面開始數依次是第一線、第二線、第三線、第四線，四條線組成了三個格，從上面依次是上格、中格、下格。我們用的最多的是中格。

3.同桌互相說一說四線格各部分的名稱。

4.指名說一說各部分都叫什么？

四、練習筆畫：

1.邊講解邊練習：

教師邊講解邊示范，學生跟隨老師寫，注意應該在四線格的什么位置書寫。

圓點：

從左上往右下轉一小圈

橫：

從左到右

豎：

從上到下

右斜：

從左上向右下

左寫：

從右上向左下

左半圓：

從右向左寫成弧形

右半圓：

從左向右寫成弧形

左彎豎：

從左彎到豎

右彎豎：

從右彎到豎

豎右彎：

從上到下再向右彎

豎左彎：

從上到下再向左彎

2.練習：學生獨立練習。

教師巡視指導，糾正不足。

五、作業：

練習書寫漢語拼音的基本筆畫。板書設計：漢語拼音

四線格

基本筆畫

拼音:a及其四個聲調

教學目標

1．學會單韻母a，讀準音，認清形，正確書寫。（重）

2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。（難）

教學準備：拼音字卡

一、導入新課

今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習一個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a的發音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

三、鞏固練習

1．出示a的卡片，復習發音。

2．出示a的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了單韻母a并且掌握了它們的四

聲

認識拼音:

o

教學目標

1．學會單韻母o，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

教學準備：拼音字卡公

雞圖片

看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

鞏固練習

《1》．出示a、O的卡片，復習發音。

《2》．出示a、O的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

拼音:

e

教學目標

1．學會單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o

e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

教學準備：拼音字卡公

幼兒用書

鵝的圖片

教學過程：

看圖，你發現了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

在學習a、o四聲的基礎上學習e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

幼兒閱讀幼兒用書進一步復習a、o

e

拼音:復習a,o,e

教學目標：

1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調。

教學準備：聲調示意圖

教學過程；

一、談話導入

上節課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，這節課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請大家讀卡片。

二、復習三個單韻母“a、o、e”。

三、學習字母四聲

1、師講：“a、o、e”發音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e

”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。

2、指導幼兒看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學習“a”的四聲

（1）師講：拼音字母

有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。

（2）板書：“ā

á

ǎ

à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調號，讀準聲調。

（3）學生按順序學讀四聲，讀音要準。

（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。

4、學習“o”的四聲

（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調。

（2）出示：“ō

ó

ǒ

ò”

問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。

（3）打亂順序讀。

5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。

6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

拼音:i

教學目標

1．學會單韻母i、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。

重點

教會幼兒讀準i的音。

難點

學會i的四聲，讀好二、三聲。

教學準備：衣服一件

字卡若干

幼兒練習本

教學過程

一、指導復習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

二、學習i的讀音及四聲

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i

i

i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和a

o

e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī

í

ǐ

ì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：ī

這件衣服真好看！í

咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì

你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

拼音:u

教學目標

1．學會i、u，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。

重點

教會學生讀準iu三個單韻母的音。

難點

學會iu的四聲，讀好二、三聲。

教學準備：

烏鴉圖片

幼兒練習本

學習單韻母u

1．觀察“u”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

（3）教師范讀講發音要領：發“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

（4）學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學習u的形

（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u

u

u”。

3．學習“u”的四聲

（1）出示“u”的四聲

“ū

ú

ǔ

ù

”，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔ

ù

ū

ú

”

4、指導書寫“i

u”

（1）．出示四線三格中寫好的“i

u”。

（2）．指導書寫出“i”

認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·

”點。

教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

指導書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

拼音:

ü

教學目標

1．學會ü，讀準音，認清形。

2．掌握ü的四個聲調。

教學準備：魚的圖片

拼音字卡

教學過程

1．觀察字母“ü”的圖：

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

（4）教師范讀講發音要領：發“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學生自己練習體會發音要領。

（6）同桌同學互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學習“ü”的形

（1）問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？

（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü

ü

ü”。

3．學習“ü”的四聲

（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發現了什么？

（2）師強調：單韻母“ü”標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ

ǘ

ǚ

ǜ”。

（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

（4）指名讀。

（5）請發音準的學生領讀。

（6）教師強調二聲和三聲的讀法。

（7）請大家選擇一個聲調的音組詞語。

（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

3．指導書寫

（1）引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。

（2）教師范寫，強調兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

（4）學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規范的同學進行個別輔導。

（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業。

三、讀兒歌

1．出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請學生讀。

3．學生當小老師領讀，學生隨讀。

4．同桌同學互讀。

5．指名讀。

拼音:復習a,o,e，i,u,ü

活動名稱：復習單韻母a

o

e

ī

u

ü

活動目標：1、能正確的認出讀出單韻母

2、能正確書寫

活動準備：單韻母卡片

幼兒練習冊

活動過程：一、導入：愛誰懶覺的單韻母寶寶

1、請我們的小朋友把單韻母寶寶叫起來

2、游戲講幼兒分成六組，一個單韻母代表一組。

進行西瓜蹲的游戲

3、聽寫

拼音:b

教學目標

1．學習

b聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母b的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

準備：圖片

教學過程

1、看投影說話，引出

b

：圖上畫了誰在干什么？

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）

教順口溜：像個6字b

b

b，右下半圓b

b

b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

（四）教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

（五）課中操。

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

拼音:p

教學目標

1．學習聲母

b

p，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母bp的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

教學過程

1、看圖引入

：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

（1）教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

（2）請學生讀，開小火車。

（3）b

p對比讀。看老師讀b

p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀

b

時，白紙不動，讀

p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會

b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p

p

p。

（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學p和a的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴

p—á→pá爬樹的爬

p—à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

（八）小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b

p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

拼音:m

教學目標

1．學習

m，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母ma和單韻母a拼成音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母bpm的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

準備：圖片

教學過程

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m2、教學m的發音，認清形。

（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m

m

m

（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

拼音：f

教學目標

1．學習

b

p

m

f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

準備：圖片

練習本

教學過程

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f2、課中操。念兒歌：

fó

fó

fó,我有一尊大肚

fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發音，認清形。

（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f

f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上

f

f

f

（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

（四）鞏固練習。

1、卡片認讀b

p

m

f。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m

f，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

復習b,p,m,f

一、教學要求

1學會b、p、m、f

4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學會聲母b和單韻母ａ拼成音節的方法。

3學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。

4認識3個生字，正確讀詞。

教學重點

1．學會“b

p

m

f

”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

3．學會拼讀“b

p

m

f”與“u、o”組成的音節。

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

教學過程

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a

o

e

i

u

ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習“b

p

m

f

”的音形

（一）學習“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發音方法。

（6）開火車讀。

2．學習“b”的形

（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“b

b

b”。

右下半圓“b

b

b”。

6字“b”。……

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙

放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。

（5）學生隨讀體會發音要領。

（6）發紙條，試驗比較，區別發音。

（7）指名讀。

2．學習“p”的形

（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“p

p

p”。

端起臉盆把水潑“p

p

p”。

路燈“p”。

3．指導書寫“p”

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。

（4）學生練習讀，體會發音方法。

（5）開火車讀。

2．學“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m

m

m”

3．指導書寫“m”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。

（四）學習“f”的音形

1．學習“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發音要領。（3）學生體會讀。

2．學習“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“f

f

f”。

一根拐棍“f

f

f”。

3．指導書寫“f”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b

p

m

f

”。同學們學習得可認真了！

拼音:d

目標：

1、學會d，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會d與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

準備：

過程：

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。

（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響

d

d

d

像個反6

d

d

d

左下半圓

d

d

d3、教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

拼音:

t

目標：

1、學會t，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會t與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

準備：

過程：

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d

t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t

t

t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

（1）

t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？

（2）拼讀ta

te

ti

tu及四聲連讀。

（六）鞏固復習。

1、卡片讀d

t。

2、對比讀：b---p---d

f---t

（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。

拼音:n

目標：

1、學會n，能記清形，讀準音。

2、學會n與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m

m

m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n

n

n，一扇小門n

n

n，像只小凳n

n

n，倒放茶杯n

n

n。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

學聲母l

目標：

1、學會l，能記清形，讀準音。

2、學會l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）

“樂”的聲母就是“l”。板書：l2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒l

l

l。

（3）教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí

（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請x

x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d，d

d

d。

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。

（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

拼音:復習d,t,n,l1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

2、繼續練習拼音讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固d

t

n

l的字形。

1、比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t

t

t，傘柄朝上f

f

f）

（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m

m

m，一個門洞n

n

n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節。

2、出示卡片：dà

mǐ、tǔ

dì、mǎ、tù

注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

（四）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

拼音：g

目標：

1、學會g，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f

t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g

g

g，鴿子花環g

g

g，9字加g

g

g。

3、指導書寫。

聲母k。

目標：

1、學會k，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準k單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k

k

k，像挺機槍k

k

k。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

聲母h

目標：

1、學會h，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準h單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學h的發音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h

h

h。

（3）指導書寫，一筆寫成。

3學習g

k

h與單韻母組成音節的拼讀。

4、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

5、找朋友游戲：三個小朋友做g

k

h，6個小朋友做a

o

e

i

u

u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

復習鞏固g

k

h三個聲母。

目標：

1、復習鞏固g

k

h三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā

uō

uǒ。

2、卡片認讀：g

k

h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？

3、認讀音節：mó

gū、bǔ

kè、hú

lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）導入新課。

我們已經學會了g

k

h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

拼音:j

目標：

1、學會j，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j與單韻母i的拼音。

3、學習jü的拼音，知道j

q

x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

（一）復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母

b-----d

p------g

順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p

t

k）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

（三）教學聲母j1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

（2）聽：

教師示范，學生邊聽邊看。

（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲j

j

j，豎彎加點j

j

j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

拼音:q

目標：

1、學會q，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習qj與單韻母i的拼音。

3、學習qü的拼音，知道q與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q

q

q，左上半圓q

q

q，像個9字q

q

q。

（4）指導書空和書寫

拼音：x

目標：

1、學會x，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習xj與單韻母i的拼音。

3、學習xü的拼音，知道x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

（1）

看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領讀，學生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x

x

x，像個叉叉x

x

x。）

（四）教學聲母j

q

x與i的拼音。

1、出示j

q

x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji

q—qi

x—xi，說說有什么不同？（j

q

x是聲母，讀得輕又短，ji

qi

xi是音節，讀得響而長些。）

拼音:復習j,q,x

課時目標：

1、鞏固聲母j

q

x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

2、學習j

q

x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2、鞏固聲母j

q

x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

（二）學習j

q

x與介母的i三拼音。

1、出示：guā

kuā

huā

拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節：guo

kuo

huo2、j

q

x只和單韻母i

ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：j

q

x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

拼音:Z

課時目標：

1、學會z，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zi整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學z的發音。

示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字z

z

z，像個2字z

z

z。

（4）指導書空和書寫

拼音:

c

課時目標：

1、學會c，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會ci個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學c的發音。

示范發音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬c

c

c，半個圓圈c

c

c。

（4）指導書空和書寫

拼音:S

課時目標：

1、學會s，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會si個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

1、（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

（2）教學s的發音。（教師領讀，學生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s

s

s，半個8字s

s

s。

（4）指導書空和書寫

2、教學zi

ci

si三個整體認讀音節。

（1、）出示：zi

ci

si，找一找這三個音節在字形上的規律。（z

c

s后面都跟著i）告訴學生：zi

ci

si是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是z

c

s與i相拼。聲母z

c

s要讀得輕短些，整體認讀音節zi

ci

si要讀得響亮些，長些。

（2）、出示：z—zi

c—ci

s—si，對比讀。

（3）、練習整體認讀音節的四聲。

（4）、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。

拼音:Zh

課時目標：

1、學會zh，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：z

c

s這三個字母叫什么？zi

ci

si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá

cì

sǎ

sī

sū

zé

cù

zǔ

cā等音節，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zh及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

拼音:

ch

課時目標：

1、學會ch，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會ch

i整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch

ch

ch）

（４）學習ch

i整體認讀音節，正確讀出它們的四聲

拼音:ＳＨ

課時目標：

1、學會ｓh，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會ｓh

i整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

1、誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

2、出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi

chi

shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

3、對比讀：zh—zhi

ch—chi

sh—shi

（4）指導書空和書寫

拼音:

r

課時目標：

1、學會r，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會ri整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（1）

出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）

教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r

r

r，小苗發芽r

r

r。

（4）r—ri對比讀。

拼音:y

課時目標：

1、學會聲母y，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母y

w與單韻母的拼音。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、a

o

e

i

u

ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

2、卡片認讀帶調單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學習聲母y。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么？

（三）教學聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學發音。

（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈y

y

y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

拼音：w

課時目標：

1、學會聲母w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母y

w與單韻母的拼音。

教學過程：

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w2、教學發音。半扶半放：

（1）首先應該聽→認真聽、仔細看

（2）正確地念，模仿發音。

（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w

w

w4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學y

w和單韻母拼成的音節。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節，板書：wū

yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

4、拼讀音節：y—ā—yā（鴨子）

w—ū—wū（烏龜）

w—ā—wā（青蛙）

（六）鞏固練習。

第五篇：大班拼音《認識聲母p》（模版）

大班拼音《認識聲母p》

大班拼音《認識聲母p》

教學目標：

1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學習與單韻母的簡單相拼。

3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.教學重點難點

學會聲母p，讀準音，認清形

教學方法與手段

操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法

教學準備

若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學過程：

一、課前準備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復習

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務？任務是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學習p

1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學p的發音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。

(3)教師領讀, 小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、學習p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習。

四、教學p與單韻母組成的音節。

（1）p喜歡和誰做朋友呢？

板書： p-ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。

五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飛，泡泡跳，飛到空中飄呀飄。六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩??期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動，表演歌曲