第一篇：用心設(shè)計問題 打造高效歷史課堂

用心設(shè)計問題 打造高效歷史課堂

新的課程觀強調(diào)在課堂中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，通過師生的交流和互動，使學(xué)生在思考、探究和解決問題的過程中獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。要想真正實現(xiàn)這一點，教師的教學(xué)方法必須從填鴨式轉(zhuǎn)為問題探究式，從教師的一言堂轉(zhuǎn)為師生的合作互動。問題探究式最大的特點是通過問題的解決逐步完成教與學(xué)的目標。那么應(yīng)該怎樣設(shè)計這些問題才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與意識，發(fā)揮其主體作用，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化呢？下面以《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟》課堂教學(xué)問題設(shè)計為例談?wù)勛约旱拇譁\認識。

一、導(dǎo)入新課時問題應(yīng)該引人入勝，把學(xué)生帶進歷史的瞬間。這樣的問題需要結(jié)合生動的史料，能一下子抓住學(xué)生的注意力。例如在講述古代中國商業(yè)這一課時，我是這樣導(dǎo)入的：播放電視劇《走西口》中田青成立山西會館的視頻片段，然后提問，這段視頻反映了什么現(xiàn)象？(商幫的出現(xiàn))。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明了什問題？（商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展），這樣自然地引入新課。除了視頻材料外。導(dǎo)入新課時，還可以用生動的故事，經(jīng)典的語言，總之，提出的問題一定要牢牢抓住學(xué)生的注意力。

二、問題的設(shè)計必須緊扣課程標準。課程標準是教與學(xué)的指南，也是考試命題的依據(jù)，更是教學(xué)中必須要完成目標。無論設(shè)計什么樣的問題，必須圍繞這個中心。古代中國的商業(yè)經(jīng)濟這一課的課標要求是：概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點。為此我設(shè)計以下問題：（1）概述漢代商業(yè)發(fā)展的狀況；(2)分析說明宋代“市”的的特點；(3)列舉漢、唐、宋、明清著名的商業(yè)大都會。(4)從宋代以后“市”的變化中你有哪些認識？(5)面對商業(yè)發(fā)展統(tǒng)治者采取了怎樣的經(jīng)濟政策；(6)歸納古代中國商業(yè)發(fā)展的基本特點。這些問題基本上包括了本課的知識目標和能力目標。

三、問題的設(shè)計還必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，從易到難：本課內(nèi)容距離現(xiàn)實很遠，學(xué)生又沒有什么基礎(chǔ)，所以要先設(shè)計一些基礎(chǔ)問題（圍繞教材基本史實進行設(shè)問）然后在再設(shè)計一些有深度的問題。（通過對教材的進一步分析和理解而設(shè)計一些深度探究問題），本課中所設(shè)計的問題，（1）概述漢代商業(yè)發(fā)展的狀況；(3)列舉漢、唐、宋、明清著名的商業(yè)大都會，就屬于基礎(chǔ)問題。這些問題學(xué)生在教材中很容易能夠找到。問題(2)分析說明宋代“市”的的特點；（4）從宋代以后“市”的變化中你有哪些認識？(5)面對商業(yè)發(fā)展統(tǒng)治者采取了怎樣的經(jīng)濟政策；(6)歸納古代中國商業(yè)發(fā)展的基本特點。這些就是有深度的問題，這些問題學(xué)生必須依據(jù)材料結(jié)合前面幾道問題經(jīng)過認真思考才能得出答案。通過這樣的設(shè)計是讓學(xué)生在掌握了基本史實的基礎(chǔ)上再培養(yǎng)其歷史思維能力。

四、問題的設(shè)計還應(yīng)注重材料的運用。材料可以是一段文字，也可以是一張圖片，也可以是一段視頻。文字材料較為理性，圖片材料比較直觀，視頻材料則有一定的震撼力。這樣才能既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，從而實現(xiàn)能力目標。導(dǎo)入新課時我用的是視頻材料。問題1概述漢代商業(yè)發(fā)展的狀況我引用了以下文字材料：

材料

一、長安市有九，各方；百六十六步，六市在道西，三市在道東，凡四里為一市。

——《三輔黃圖》

材料

二、(王莽)遂于長安及五都??洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都市長皆為五均司市師(主管五均的官。除負責(zé)征收工商稅外，還負責(zé)掌握市場物價。

——《漢書?食貨志》

通過對材料的閱讀以及教材，學(xué)生很容易得出答案（1)涌現(xiàn)出眾多的商業(yè)都市；（2）商業(yè)活動有嚴格的區(qū)域限制；(3)官府加強對商業(yè)活動的管理。問題(2)分析說明宋代“市”的的特點；我引用了這樣幾段文字材料 材料

一、北宋時東京出現(xiàn)了“坊巷橋門及隱蔽去處，俱是鋪席買賣”的現(xiàn)象 材料

二、東京城“夜市直至三更盡，才五更又復(fù)開張??通曉不絕” 材料

三、陸游的詩句“今朝半醉歸草市，指點青樓上酒樓。”.材料

四、（宋）陳元靚《歲時廣記》卷一《售農(nóng)用》記載：“同州以二月二日與八日為市，四方村民畢集，應(yīng)蠶桑所用，以至車檐、椽木、果樹、器用雜物皆至。” 通過對這些材料的分析，很容易總結(jié)出以下特點：宋代的市突破了時空的限制，草市具有比較完備的飲食服務(wù)設(shè)施。

在問題(3)列舉漢、唐、宋、明清著名的商業(yè)大都會時，我向?qū)W生出示的是一些歷史的圖片。特別是《清明上河圖》向?qū)W生展示了宋代汴京的繁華景象。總之，材料的運用是歷史課堂問題設(shè)計很重要的依托，也是讓問題生動起來的有力武器，更能充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。

五、問題的設(shè)計還應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂中教師借助材料創(chuàng)設(shè)有意義的歷史問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其思維的積極性，使學(xué)生在不知不覺中體驗并感受歷史。例如問題5面對商業(yè)發(fā)展統(tǒng)治者采取了怎樣的經(jīng)濟政策；我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：假如你明代的一位商人，經(jīng)營者一個專賣絲制品的商鋪，賺錢以后你最想做的事情是什么？學(xué)生的興致一下子提高了，紛紛發(fā)表自己的看法。有的說去吃喝玩樂，也有的說去買田置地，建造華舍??，我時刻提醒著他們是生活在明代。這樣通過他們的充分討論，再加上我的適時點撥，學(xué)生明白最想做的不是擴大商鋪而是買田置地，是因為受當時重農(nóng)抑商政策的影響。從而可以得出封建統(tǒng)治者一直采取重農(nóng)抑商的政策限制了古代商業(yè)的發(fā)展。

六、問題的設(shè)計還應(yīng)該有一定的開放性、拓展性、和綜合性。這指的是通過這樣的設(shè)問，全面打開學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)其歷史思維能力。如本課中的問題(4)從宋代以后“市”的變化中你有哪些認識？這個問題有一定的開放性，留給學(xué)生廣闊的思維空間，并不需要固定的標準的答案，只要言之有理即可；問題(6)歸納古代中國商業(yè)發(fā)展的基本特點。這個問題就是一個綜合性的的問題，相當于對本課的總結(jié)。需要學(xué)生結(jié)合農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展和本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容全面予以總結(jié)（中國人很早就學(xué)會經(jīng)商，并且在不斷地發(fā)展；中國商業(yè)和商人的命運，與政府的商業(yè)政策息息相關(guān)；受重農(nóng)抑商政策制約，發(fā)展艱難而曲折；與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)、相輔相成。商業(yè)發(fā)展促進了經(jīng)濟的進步，促使了古代都會的大量興起。

七、問題的設(shè)計還應(yīng)該留有一定的空間給學(xué)生。這指的是在完成所設(shè)計的問題時，留一點時間讓學(xué)生來提出問題，從而鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，進而提出自己不明白的地方。這樣做的好處是能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會思考并提出問題。進而掌握歷史學(xué)習(xí)的一般方法。我一般給學(xué)生的時間是十分鐘。學(xué)生用五分鐘的時間來思考并提出問題，五分鐘的時間來解決問題。在本課內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生就提出了這樣一個問題：古代政府一直實行重農(nóng)抑商的政策，可是從本課學(xué)習(xí)中我們可以看出商業(yè)不僅沒能抑制住，反而不斷發(fā)展。特別是到了明清甚至促進了資本主義萌芽的出現(xiàn)，這是為什么呢？看來學(xué)生是認真思考了，它實際上是提出了商業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。這一點本課問題并沒有涉及到，其他同學(xué)踴躍發(fā)言，非常完滿的解決了問題。

總之，課堂教學(xué)中問題設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)效果過密切相關(guān)。問題設(shè)計的成功與否關(guān)系到一堂課的成敗。因此在設(shè)計這些問題時，教師必須作出充分的準備，認真研讀課標與考綱，研究教法，分析學(xué)生的知識水平，設(shè)計出能夠打造高效課堂提高學(xué)生能力的問題來。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們發(fā)現(xiàn)問題，進而探究問題，增強歷史意識，從而最終實現(xiàn)歷史教學(xué)的各項目標。在備課中，還應(yīng)該想象到學(xué)生所能夠提出的問題，這就需要充足的備課資源，對學(xué)生所提問題決不能含含糊糊，一定要準確解答。在新課改的過程中，我們每一位歷史教師都要做有心人，潛心研究適合自己的課堂教學(xué)方法，打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂。

第二篇：用心打造高效課堂

用心打造高效體育課堂

中學(xué)體育組 周靜

與時俱進，不斷創(chuàng)造出適合現(xiàn)代學(xué)生的活動是歷史賦予我們教師的使命。我國的體育課程正向綜合化的思路邁進，學(xué)科之間整合研究的定向很大，教學(xué)資源豐富多彩，教學(xué)途徑千姿百態(tài)，需要我們在教學(xué)過程中大膽探索、創(chuàng)新實踐。根據(jù)學(xué)校的具體情況、學(xué)生實際存在的問題，作為教師的我應(yīng)為學(xué)生營造一個輕松、歡快、自由、奔放的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用一些學(xué)習(xí)資源，設(shè)置一些問題，借助同伴的幫助，讓學(xué)生對事物、問題“嘗試”和“思考”，通過學(xué)習(xí)過程體驗和感知，發(fā)展和探究問題，從而獲得知識。

一．任何運動皆來源于生活，來源于游戲，以學(xué)生發(fā)展為本，堅持面向全體學(xué)生。為使與主教材融會貫通，形成師生平等互動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生活動興趣，在體育課中多安排一些游戲，游戲最好貼近生活；也可以激發(fā)學(xué)生的想象力讓學(xué)生自己來創(chuàng)編，從而充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高他們體育學(xué)習(xí)能力。

二．通過觀察、啟發(fā)、自評、探討等，滿足學(xué)生的求知欲并達成教學(xué)目標，同時在課堂中考慮到學(xué)生的個體差異，考察到學(xué)生個體的不同需求，在教學(xué)內(nèi)容的安排、規(guī)則的制定、組織措施等方面，都為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會和空間，最大限度滿足學(xué)生的成就感與價值觀，探索“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。例如：在《跳短繩》這個教材中，首先擺正了自己在教學(xué)中的位置，以一個指導(dǎo)者、幫助者、關(guān)心者、服務(wù)者和參與者的身份來組織教學(xué)活動，學(xué)生的主體價值得到了體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中教師的留白藝術(shù)，為學(xué)生的主體意識的培養(yǎng)提供了沃土，學(xué)生可在自由的“空白”中翱翔，積極參與教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。在《耐久跑》教學(xué)中堅持“健康第一”的宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，以同伴分組，做游戲、開發(fā)式的環(huán)境，營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)練、自由交流，在玩中學(xué)、玩中樂、將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。既提高了學(xué)生耐久跑能力，又激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣與積極性；既重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析，又確保了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極、主動地投入到教學(xué)活動中，真正成為課的主人。

三． “精講多練”這種教學(xué)方法，最能保證學(xué)生在課堂中有更多的時間參與學(xué)習(xí)活動，每節(jié)課都讓學(xué)生有1/3的時間，甚至1/2的時間參加身體練習(xí)，當然并不是密度越大越好。我認為在課堂中教師的講解應(yīng)簡潔、明了，尤其是體育教學(xué)，課堂中學(xué)生的模仿應(yīng)取代教師的講解，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，同時又加大了學(xué)生的活動時間。所以，我在實際教學(xué)過程中，嘗試著讓七年級的學(xué)生模仿一些簡單的技術(shù)動作，而八年級的學(xué)生則模仿較為復(fù)雜的完整動作，通過長時間的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的模仿能力大大加強了，同時也提高了課堂效率，往往需用五節(jié)課才能完成的任務(wù)，僅僅三節(jié)課就能簡單的掌握。比如：七年級《健身拳》這個單元，教學(xué)進度為五節(jié)課，為了提高課堂效率，我便運用了：“認識——模仿——強化——模仿”的教學(xué)方法，我首先給學(xué)生示范了一遍規(guī)范的完整動作，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后，我對每個動作進行較慢的示范演示，并講解其重點要領(lǐng)，同時，學(xué)生也模仿其動作，我邊做動作邊規(guī)范要領(lǐng)。講解后，我再給學(xué)生們示范一遍完整動作，讓學(xué)生邊看邊模仿，最后，通過自己的練習(xí)加上和老師的共同練習(xí)，僅僅在我的示范引導(dǎo)下，不到三節(jié)課就能較為規(guī)范的完成。因此，在課堂上的精講與學(xué)生的練習(xí)，直接決定著教學(xué)的效果。四．如何高效利用狹小的場地進行教學(xué)，怎樣在課堂中充分體現(xiàn)一物多用？例如：我在教學(xué)“耐久跑”一課時，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的要求，考慮到我校的操場小，上課班級比較多一定會影響學(xué)生奔跑能力的發(fā)揮，所以，我便用計時跳繩取代了跑的練習(xí)，這樣在練習(xí)時學(xué)生不會因場地的限制，而影響其奔跑能力的發(fā)揮。并且，利用短繩來貫穿整個課堂，用其來完成踢、拋、投等多項練習(xí)，從而，既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，又實現(xiàn)了節(jié)省器材、一物多用的特點。

五．如何進行講解，什么時候進行示范，講解、示范的時機及其使用語言的巧妙性和形體語言的規(guī)范性，都可能給學(xué)生帶來極大的影響。例如：當進行武術(shù)教學(xué)時，首先我做一遍剛勁有力、非常漂亮規(guī)范的動作示范，然后在對其要領(lǐng)進行生動講解，我想學(xué)生此時定會有躍躍欲試的心情，當然教學(xué)效果可想而知。相反，教師首先進行分步講解，然后示范一套形神無力、不規(guī)范的動作，其教學(xué)效果及學(xué)生興趣會顯得枯燥無味。所以,在課堂教學(xué)中教師的講解、示范，可以說直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。

六．運用多媒體實施體育課高效教學(xué)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師往往因為教學(xué)方法簡單,呆板,語言枯燥乏味,動作抽象,更有甚者,體育老師由于年齡、身體自身水平的局限,不能做或做不好示范,而使學(xué)生對體育課感到索然無味。而多媒體在這方面就有著獨特的功能,它能使抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法,使事物化抽象為具體,變枯燥為生動,富有感染力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí),去接受知識。例如,在田徑教材教學(xué)中,組織學(xué)生觀看短跑(格林)、中長跑(王軍霞)、跨欄(劉翔)、跑遠(鮑威爾)、跳高(索托馬約爾)等世界名將的昔日風(fēng)采。學(xué)生通過觀看驟然產(chǎn)生敬佩之情，在后面的學(xué)習(xí)上也會積極主動，功效顯著。

初中體育課程改革實施已經(jīng)幾年了，在實踐領(lǐng)域中體育課堂確實呈現(xiàn)出了前所未有的活力，特別是體育的人文性受到了積極有效的關(guān)注。但我們更應(yīng)該清醒地看到，在課堂熱熱鬧鬧、學(xué)生異常活躍的背后是否有著不平實，尤其是展示課、公開課，不能讓“花妙”的體育教學(xué)蒙住了雙眼，應(yīng)該引起廣大體育教育工作者的關(guān)注。真實高效的課堂教學(xué)就是要正確學(xué)習(xí)理解《體育與健康標準》，充分體現(xiàn)《新課程標準》的精神，同時又能正視傳統(tǒng)體育教學(xué)中的精髓，“以人為本”，讓學(xué)生真正學(xué)得快樂，學(xué)得有用。

第三篇：打造歷史高效課堂的途徑

打造歷史高效課堂的途徑

系統(tǒng)分類：教學(xué)反思

加強對中學(xué)歷史教學(xué)方法的研究和探索，是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。怎樣改革歷史教法、提高歷史課堂教學(xué)效率呢？

一、功夫要下在備課上

課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手，左右逢源。現(xiàn)在高考歷史更加側(cè)重于對能力的考查，因此對備課的要求是多方面的，至少要做好以下幾點：一備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識底細；二備目標，即明確教學(xué)目標；三備教材，即明確課文的重點、難點內(nèi)容；四備教法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。只有認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么；只有明確課堂教學(xué)目標，才能有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強歷史教學(xué)的針對性，才能抓住教學(xué)的重點、難點；只有選擇好正確適當?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、內(nèi)容要講到點子上

中學(xué)歷史只是歷史長河中一朵浪花，古今中外，內(nèi)容相當豐富，歷史教材是整個歷史過程的高度濃縮。因此，歷史課堂教學(xué)要注意詳略得當，不可平均用力，要改變歷史教學(xué)過程中那種按歷史事件的時間、原因（背景）、經(jīng)過、意義、影響、評價等程式化的教學(xué)方式，平鋪直敘、全面出擊，效率可想而知。教師應(yīng)該“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學(xué)重點，牽一發(fā)而動全身，層層深入對歷史事件進行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如講述鴉片戰(zhàn)爭這一章節(jié)，要針對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景及其對中國社會產(chǎn)生的影響這兩個重點，通過對鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會狀況和世界資本主義發(fā)展狀況的對比、分析、歸納、概括，得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史原因和對中國社會產(chǎn)生的影響，使學(xué)生充分認識到半殖民地半封建社會是以鴉片戰(zhàn)爭開始為標志的。教師在課堂上的著重點是對課文重點的闡釋，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高對課文的分析、理解能力，揭示其本質(zhì)，闡述歷史的發(fā)展規(guī)律。

三、時間要用在刀口上

“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)的活動過程中，學(xué)生對掌握知識、形成能力和提高認識真正起作用的時間，它要求教師在課堂上必須千方百計地提高４５分鐘的利用率。具有一定閱讀能力的高中文科學(xué)生的復(fù)習(xí)課，應(yīng)講求質(zhì)量，尤其應(yīng)切忌面面俱到。

四、著力點要放在能力訓(xùn)練上

歷史教學(xué)的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力的訓(xùn)練上。要做到這一點，就必須徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式。我們在大力推行課堂目標教學(xué)改革的過程中，堅持以學(xué)生為主線，使教和學(xué)都成為為學(xué)生服務(wù)的手段。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也應(yīng)著眼于能力的訓(xùn)練。提問時多采用“為什么”，促使學(xué)生去思考，去探索，而盡量不要問“是什么”。加強能力訓(xùn)練可以不斷促使學(xué)生鞏固歷史知識，培養(yǎng)運用歷史知識的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，完成教學(xué)目標，提高歷史教學(xué)的效率。

第四篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當然地被教師們認同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實態(tài)度，廣泛汲取各路先進教育教學(xué)思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。

那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？個人認為可以從以下方面進行改觀：

一、教師方面

1、充分的課前準備

打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時備一備學(xué)生，畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動為主的課堂、以把大部分課堂時間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè)，并將教案檢查時將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點檢查的項目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

2、活躍的課堂狀態(tài)

啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。其實從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。再有，適當?shù)募顧C制也很重要，我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

3、創(chuàng)新的教學(xué)方式

質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實現(xiàn)個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。堅持下去，課堂定會高效。

二、學(xué)生方面

1、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、要對學(xué)生進行普遍的關(guān)注

要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關(guān)注

找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點，找到他的哪怕是一點點的積極性，一點點的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。三、三、教法方面

１、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹W(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學(xué)也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。２、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處。

第五篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

摘要 高效課堂對于學(xué)生非常重要，教師要運用多種手段，根據(jù)實際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想，千方百計挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能獨立自主的學(xué)習(xí)，在課堂上盡可能掌握知識，課余有更多的時間去探索和訓(xùn)練更開闊的空間，有助于他們健康成長，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新思維 獨立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

社會在飛速發(fā)展，經(jīng)濟在不斷增長，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才，面對競爭日益激烈的社會，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，直接決定了未來人才的質(zhì)量，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，思維活躍，將來會更有所作為呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面談起。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能給學(xué)生一個奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗和感受數(shù)學(xué)思想的微妙，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點燃者。教師也可以利用先進的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透，讓學(xué)生在解決問題的同時，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時，想方設(shè)法、千方百計去滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強心針。

二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠山區(qū)，缺少先進的教學(xué)設(shè)施，但近一年來，我校電子白板和一體機的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設(shè)計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得，同時找出對應(yīng)頂點到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時，設(shè)計動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時，通過動畫設(shè)計使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高。

三、自制教具可彌補高效課堂的不足。

眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點能活動，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟實用又能起到很好的效果，如果動腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。

四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達到高效課堂。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。結(jié)果時間一長，養(yǎng)成不能獨立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨立完成。因為平時不善于獨立做一些生題，數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練，思維品質(zhì)沒有提高。一個學(xué)生不善于獨立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練，就沒有很好的思維效果。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨立自主學(xué)習(xí)機會，再加上一些場景，會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高。我們的目標是打造高效課堂，我們的課，應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨立自主學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實際問題。

七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，也不是一件容易的事。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個寬松的時間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的，不要動不動說學(xué)生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。一句話，不要把我們的思維強加到學(xué)生的身上，而時刻為學(xué)生著想，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果。

我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復(fù)，不斷改進的事業(yè)。我們的目標就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。