第一篇：打造高效課堂

打造高效課堂 精心編寫導學案

作者：金嶺中學歷史課題研究小組 文章來源：乳山市金嶺中學 點擊數：7701 更新時間：2009-9-23

隨著新課改的不斷深入，課時的減少，課堂教學效率的提高成了迫在眉睫的大事。在這種情況下，導學案的使用逐漸普及，教師們對導學案的設計也越來越重視。怎樣才能使導學案發揮出它最大的效力呢？這是我們課題組半年來一直在探究的課題，經過近半年的學習、探索、實踐、改進，基本形成了一種較為適合我們課堂教學的新授課導學案模式，現將我們的設計理念以及使用方法整理如下，希望得到廣大同仁的寶貴意見。

一、導學案設計理念

1、“一切為了學生，一切為學生著想”。

“一切為了學生”是我們教學的原則，同樣是我們教學行為的出發點。我們的導學案不是簡單的追求短時效應，追求分數、成績，而是以培養學生的能力為目標，是為了讓學生真正的會學，學會。

“一切為學生著想”是我們導學案的核心思想。導學案本身是幫助學生學習的，所以我們在設計導學案的時候，是本著“一切為學生著想”的原則的，即想學生之所想、想學生之所難、想學生之所樂、想學生之所忘。每一節的導學案盡可能做到這些。

2、“凡是學生能自學或互學會的知識，老師就不代替。”這就要求我們在設計導學案時，一定要做到精細化，即把學生學習的時間安排、方法運用、習題的層次水平等等做出科學合理的規劃，并且一定要做到目標明確，讓學生明確每一步要達到怎樣的程度。

二、導學案的編制

經過近半年的學習，摸索，我們基本形成了一套編制導學案的程序：即提前備課，集體研討，輪流主備，二次備課，課后優化”。

備課組長提前兩周召集全組成員就一周內要講的內容進行說課，確定教學目標、教學方法、設計教學流程，分析學生情況，并確定好導學案編制人，編制人開始編制學案。

在第二個周一的集體研討中，拿出導學案初稿，集體研討，定稿。導學案包括三部分，第一部分：前言：包括編寫人等、使用說明。第二部分：學生預習：包括知識體系、導學提綱、重難點闡釋、導學檢測、合作探究一。第三部分：小組合作教學：包括知識鏈接、知識記憶、合作探究

二、當堂檢測。

上課前一天，將“導學案”發給學生，正式上課前收齊后適度批閱，任課 老師對“導學案”進行補充完善，即二次備課。

上完課后，教師要根據課前及課堂的使用情況進行反思，在“導學案”的有關欄目或空白處填寫“教后記”。

三、導學案的使用

（一）課前：

上課前一天，教師將“導學案”發給學生。學生根據“導學案”內容認真進行課本預習。預習過程中要求勾畫出課本的知識點并寫上標注，梳理基礎知識脈絡，并將生疏和難以解決的問題在導學案上做好標記。要求所有的學生必須自行解決“導學檢測”部分。學有余力的學生可以做拓展題。

正式上課前收齊后適度批閱，任課 老師針對“導學案”了解學清，進行補充完善。

（二）課堂：

課堂一般分四個部分：基礎知識記憶及檢測、知識鏈接、合作探究、當堂檢測。

首先給學生適量的時間記憶預習過的教材基礎知識。記憶結束進行“記憶檢測”和“知識鏈接”。以上屬于基礎知識部分。

基礎知識完成后，課堂的下半部分進行“合作探究”。學生首先將合作探究題目的思路在組內進行交流、討論，形成組內共識；然后每個小組將本組的答案展示，由同學 和 老師給予點評。

最后完成“當堂檢測”進一步鞏固課堂學習成果。

（三）課后：

1、上完課后，要求老師和學生分別在“導學案”的空白處寫教后記和學后記。

2、每隔一周，將“導學案”進行整理，裝訂。

四、導學案案例展示

第18課 羅斯福新政 導學案 2009、4、21

編寫人：王倩 姜美榮 孔莉芳 審核人：于鵬 李阿妮 孫春梅

審批人：馮夕瑞

使用說明：①本次作業包括【導學提綱】 【導學檢測】 【合作探究一】

時間：30分鐘

②認真研究合作探究題目，學生可以小聲討論，不會的地方用紅筆劃出，以備教師講評

③合作探究一第3題C類學生可不作

【導學提綱】；（13分鐘）

一．新政背景：（臨危受命）

1．1929-1933年美國爆發 并擴展到全世界。

2． 反危機措施的失敗，使美國經濟危機和社會危機不斷惡化。

3．1933年 就任美國總統，宣布實施新政。

二.新政含義：

大力加強國家對、、、、以及 等方面的干預，使美國 承擔起 穩定和發展的責任。

三：新政內容：

1.整頓財政金融方面：（突破口）

①令銀行暫時休業整頓，逐步恢復

②放棄，實行，刺激

③擴大 的權力 ④管制

2.工業方面：（核心）

政府加強對工業的計劃指導，通過《 》，要求各行業制定本行業的，規定生產規模、價格水平、工資標準和工作日時數、工作條件，將生產的各個環節置于 之下，防止盲目競爭引起，并通過，調整 和。

3.農業方面：

政府成立，用 手段調整農業政策，為減耕減產農民提供，以調整農產品結構，提高并穩定農產品，防止農產品過剩。

4.社會福利方面：

①政府加強，建立，發放 ；

②加強 措施，為老人、殘疾人、失業者和兒童提供 ；

③推行“ ”，興辦，以增加就業，刺激 和，穩定社會秩序。

5.健全社會立法：

①簽署《 》，使工人有權組織自己的工會；成立，保障工人的基本權利，提高了工人的政治地位。（提高工人地位）

②1935年，簽署“社會保險法”。（學思之窗）

四：新政實質：

加強國家對經濟生活和社會生活的干預，使美國政府承擔起保障經濟穩定和發展的責任。（要旨）

（或者：在維護資本主義制度的前提下，對資本主義生產關系的局部調整，加強國家對經濟干預）

五．新政影響：

1.對美國的影響：

①新政未能完全消除經濟危機，但使美國經濟逐漸走出。年，美國國民收入基本恢復到大危機爆發前的水平。

②在一定程度上緩和了美國的。緩解了經濟危機引發的 危機，一定程度上遏制了美國的，使美國避免走上 道路。

③開創了 的新模式，國家壟斷資本主義開始出現。（？）

2.對資本主義世界：迎來了以 為特征的國家壟斷資本主義時期。

【重難點闡釋】羅斯福新政“新”在何處？

（1）新的理論：羅斯福就是對凱恩斯主義進行的大規模實踐。

（2）新的特點：政府對國家經濟全面加強干預，采取了一些有利于工人、小生產者的措施，以緩和國內階級矛盾

（3）新的模式：開創了國家干預經濟的新模式，美國經濟從此進入了一種壟斷組織和國家政權相結合的體制，國家壟斷資本主義開始出現。

（4）新的起點：資本主義迎來了以國家干預經濟為特征的國家壟斷資本主義時期。

【導學檢測】：（2分鐘）

1，羅斯福新政首先開始于（）

A、整頓銀行 B、調整農業 C、調整工業 D、舉辦公共工程

2，羅斯福推行新政的根本目的是

A從根本上消除資本主義經濟危機 B 維護資本主義制度，鞏固資產階級統治

C為美國政府爭奪勢力范圍 D緩和階級矛盾，改善人民生活

3，羅斯福新政的特點是（）

A、緩和社會矛盾，實行社會福利 B、打擊法西斯

C、波及范圍比較廣 D、加強對國家經濟的干預

4，羅斯福新政對資本主義世界產生的最深遠的影響是

A使美國經濟回升，帶動了資本主義世界的經濟恢復

B使美國稱為民主國家的兵工廠

C國際干預經濟的政策，奠定了戰后國家壟斷資本主義的雛形

D使美國掌握了世界經濟霸權

【合作探究一】：（15分鐘）

1，材料一：羅斯福實行新政后，報紙咒罵其是吃“烤百萬富翁”。議員攻擊其《社會保障法》是抄自《共產黨宣言》。前任總統胡佛也反對政府干預經濟生活。

材料二：1952年，洛杉磯有近400名老人因光化學煙霧的污染造成心肺衰竭而死。該事件引起了全美國的高度重視。1963年上任的美國總統約翰遜提出建立“偉大社會”的施政綱領。解決環境污染問題是“偉大社會”計劃中的一項重要內容，約翰遜執政期間，國會通過的立法中就有三個控制水質和空氣污染的的立法。“偉大社會”也被稱為自羅斯福“新政”以來最雄心勃勃的社會改革計劃。

（1）結合材料一和所學知識，分析羅斯福“烤百萬富翁”的出發點是什么？新政的實質是什么？

（2）根據材料二回答羅斯福總統采用什么方法推行新政？約翰遜政府為治理環境污染而采取的措與羅斯福推行新政的方法有何共同之處？材料中有何體現？

（3）現階段，環境污染已嚴重影響了我們的生存空間，對此我們政府應采取什么對策？

2，P86頁學思之窗：這些立法對解決社會問題有什么積極作用？

3，作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。-----羅斯福談新政（1933年）

問：新政的實施是否如羅斯福所說的“永遠的糾正了我們經濟制度中的嚴重缺點”？為什么？（參考課本86頁倒數第二段）

【小組合作教學】（以下內容皆找同學上黑板做，師生共同點評）

（一）：{知識鏈接}

下面是有關中國社會主義市場經濟的建立情況，請填寫：

①思想提出：1992年初，鄧小平提出要搞好社會主義市場經濟。

②目標確立：1992年，中共 大上明確提出我國經濟體制改革的目標是

③基本框架：1993年，中共 全會通過《 》，確立了我國社會主義市場經濟體制的基本框架。

④理論完善：1997年，中共 大進一步完善了社會主義市場經濟理論。

⑤商品市場體系建立： 初，社會主義商品市場體系基本建立

（二）：{知識記憶}

1，羅斯福新政的直接原因：，時間：

2，羅斯福新政的主要內容：

(1)整頓，恢復銀行信用；

(2)調整工業，通過《 》；

(3)調整農業，用 手段調整農業政策；

(4)實行社會福利，政府加強 工作，加強社會保障，推行“ ”，以增加就業；

(5)為提高工人地位，簽署《 》。

3，羅斯福新政“新”在何處？

4，羅斯福新政的影響：對美國：（1）

（2）

（3）

對資本主義世界：

（三）{合作探究二}：

社會保障制度建設是當今世界各國普遍關注的重大問題，美國羅斯福新政對此曾做了有益探索。閱讀材料，回答問題。（本題為2007年山東高考文綜試題）

材料一 圖一 圖二 圖三

1930年的美國失業者 經濟蕭條中饑餓的母親 羅斯福與煤礦工人在一起

材料二《全國工業復興法》包括三個方面內容：一是建立國家復興管理局。二是由國家舉辦各種公共工程，減少失業大軍。三是適當提高勞工地位，改善勞工待遇。勞工組織有與資方談判的權利，雇主不得以工人參加何種工會作為雇傭條件，雇主必須遵守最高工時和最低工資限額，不得雇傭童工。-----苗楓林《世界改革史》

材料三 1933年5月通過《緊急救濟法令》，到1936年止，政府大約支出30億美元用于失業救濟。1935年提出《社會保障法》，在全國范圍內推行養老金制度和失業保險制度。------高德步《世界經濟通史》（1）材料一反映了羅斯福關注什么社會問題？（4分）

（2）材料二中有關社會保障的內容有哪些？（8分）《全國工業復興法》旨在復興美國工業，但為什么涉及社會保障問題？（6分）

（3）依據材料二、三，指出“新政”的社會保障制度主要是通過什么方式建立的？（2分）

（四）{當堂檢測}：

1,羅斯福新政體現的經濟學家的思想是

A發展經濟的最佳方法就是自由放任、聽之任之、不加干涉

B政府直接插手干預私營企業的自由經營是最可怕的事情

C要達到離充分就業不遠的境界，其唯一的辦法，乃是把投資這件事有社會來綜攬

D政府頒布濟貧法只會使窮人的境況更加惡化

2,1933年，美國總統說：“我看到這個國家二分之一的人住無定所，食不果腹，什么是衡量社會進步的標準”那不是看已經擁有很多的人是否獲得更多，而是看那些一無所有的人是否得到足夠的保障！”按照他的這一觀點，美國政府采取的措施有

①以工代賑，擴大就業 ②削減農業，政府補貼

③保障存款，恢復銀行信用 ④要求企業制定章程，規定工資標準和工作時日

A①② B②③ C①③ ①④

3,古語說：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終身之用”。羅斯福新政中體現這一特點的措施是

A實行社會救濟 B興辦公共工程 C調整農業政策 D強化社會保障制度

4，羅斯福新政的中心措施是（）

A、整頓銀行 B、調整農業 C、調整工業 D、舉辦公共工程

5，大前提：資本主義經濟危機是由于資本主義基本矛盾而產生的。小前提：羅斯福新政將美國私人壟斷資本主義推向國家壟斷資本主義。結論：羅斯福新政從根本上消除了資本主義經濟危機。這三段論式的推理屬于 A大前提正確，小前提錯誤，結論錯誤 B大前提錯誤，小前提錯誤，結論錯誤

C大前提正確，小前提正確，結論錯誤 D大前提錯誤，小前提錯誤，結論正確

【學后反思】：

第二篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

在大力推行回歸教育本位的素質教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學校教育的今天，再談創造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當然地被教師們認同，因此各校以“學洋思，提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。做為新時期的教育者，我們理應以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務實態度，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學生出發，為學生的終生發展出發，去組織好我們的課堂，形成適應新形式更適合自己的教學風格。這是我們應有的態度。

那么如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養和鍛煉學生的各種能力為核心呢？個人認為可以從以下方面進行改觀：

一、教師方面

1、充分的課前準備

打造高效率的課堂教師備課這一環節尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發展也就為課堂教學奠定了一個堅實的基礎。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學生，認為只要把教材分析透了也就完成了教學任務！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時備一備學生，畢竟在新課改下的課堂教學是以學生為主體的課堂、以學生活動為主的課堂、以把大部分課堂時間交給學生的課堂。只有在學生方面想的周全的教師才能應付課堂上出現的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學中的重點環節及問題要充分預設，并將教案檢查時將教學預設作為重點檢查的項目之一。此外還要明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。

2、活躍的課堂狀態

啟發激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學習的內驅力，是創造才能的催化劑。其實從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學習形式等，都能激起學生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，我認為，這就是一節高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學的各環節中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。再有，適當的激勵機制也很重要，我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

3、創新的教學方式

質疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創造的開始。學生學習上的進步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉化中得來的。教師通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創設學生之間互學互補互促的學習氛圍。讓學生之間的信息和情感在交流中產生思維的碰撞，實現個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發展，通過合作交流激發學生的創新潛能，同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學習者身份出現，與學生平等地探討問題，讓學生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學習意識。堅持下去，課堂定會高效。

二、學生方面

1、要讓學生養成良好的預習習慣

預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、要對學生進行普遍的關注

要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注：產生一種心電感應，看，老師在看著我呢！要讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3、用欣賞、夸獎的手段來體現關注

找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優點，找到他的哪怕是一點點的積極性，一點點的學習的熱情，然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。三、三、教法方面

１、營造能夠給所有的學生以尊嚴的氛圍。

讓所有的學生都能夠對自己有自信心。學生在什么時候學習最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學習就是最有效的。２、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。

提高教育質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂教學，教師的生命價值更主要地是體現在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態度，將課堂改革真正落到實處。

第三篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

摘要 高效課堂對于學生非常重要，教師要運用多種手段，根據實際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進課堂，培養學生的興趣，不斷滲透數學思想，千方百計挖掘和培養學生的創新能力，使學生能獨立自主的學習，在課堂上盡可能掌握知識，課余有更多的時間去探索和訓練更開闊的空間，有助于他們健康成長，為社會培養更多優質人才。關鍵詞 培養興趣 創新思維 獨立自主學習能力的培養

社會在飛速發展，經濟在不斷增長，社會將會需要更多更優秀的人才，面對競爭日益激烈的社會，給我們的教育事業也增加了很大的壓力。我們教師的素質和教學水平，直接決定了未來人才的質量，作為數學教師，我深感責任重大。那么應該怎樣上好一節數學課呢？怎樣打造高效課堂，使我們的學生學得輕松，掌握的牢固，思維活躍，將來會更有所作為呢？我認為應從以下幾個方面談起。

一、高效數學課堂應注重培養學生興趣，不斷滲透數學思想。

興趣是最好的老師，培養學生對數學的興趣，是教師經常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能給學生一個奇跡。學生的心理世界是豐富的，是可以開發的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學生渡過難關是必要的，但要讓學生體會到成功，要不斷傳遞滲透數學思想，要讓學生自己體驗和感受數學思想的微妙，不斷開發思維潛能。這中間老師是支持者，是引導者，是伙伴，是數學思維火花的點燃者。教師也可以利用先進的教學手段，創設數學場景，尤其是一些實際問題的解決，數學思想怎樣滲透，讓學生在解決問題的同時，體會到數學思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實際問題轉化為數學問題，鐵桶的側面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。數學思維把實際問題和數學問題聯系了起來，從而實際問題得以解決。所以教師在講數學課時，想方設法、千方百計去滲透數學思想，培養學生的數學興趣和數學思維，不斷挖掘和開發各種資源，為學生學好數學打下一劑強心針。

二、數學課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠山區，缺少先進的教學設施，但近一年來，我校電子白板和一體機的配置后，突然間課堂教學變得有滋有味了，大量的有關圖片插入、動畫、聲音和數學知識結合起來，不僅使同學們學習數學的興趣提高了，而且有些數學知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數學信息，又能進行大量課堂反饋練習，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉而得，同時找出對應頂點到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時，設計動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，給學生留下一個深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關系時，通過動畫設計使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設置使數學課堂自主探究活動增加，很多數學概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學習、探索、歸納、總結、結果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學生多方位、立體型感知，教學效果很好，課堂效率得到提高。

三、自制教具可彌補高效課堂的不足。

眾所周知，數學課的很多內容是枯燥無味的，學生不易理解，尤其表現在數學立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學生直觀形象地理解一些內容。比如學生認識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學生形象地展示這些圖形的特點，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點能活動，可變成什么圖形，同學們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經濟實用又能起到很好的效果，如果動腦去開發的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數學教學中有重要的作用。

四、教師的情緒會時刻影響高效的數學課堂。

教師在課堂上，應該是精神飽滿，情緒控制適當，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因為教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感的產生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。整個課堂學生能看到，能被無形地感染。學生的回答、積極思索在課堂上充分體現出來，能得到教師和同學們的肯定，學生的自信心在不斷增強，并且思維更加積極，學習成為一個自發主動的過程，從而引導大部分學生也積極參與進來，學習效率自然也就上去了。

五、創新能力的培養應是數學高效課堂的一部分。

數學課堂要注意設置一些有助于學生發散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化。發散性思維是創造性思維的一個重要部分，創造性思維的實質就是求新、求異、求變，創新是教與學的靈魂，是實施素質教育核心。教師要引導學生在思考中發現問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個過程中培養學生的思維能力、創新能力。努力培養學生良好的思維習慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養學生全方位立體性思維。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內容創造性地解決實際問題，讓數學課堂真正鍛煉學生的數學思維，達到高效課堂。

六、高效課堂應注重學生獨立自主學習的能力培養。

我在數學教學中時常發現一些學生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學習的習慣，依賴性很強。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。結果時間一長，養成不能獨立思考的習慣，學習質量自然上不去。這種學生平常學習可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨立完成。因為平時不善于獨立做一些生題，數學思維在平時沒有得到訓練，思維品質沒有提高。一個學生不善于獨立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓練，沒有足夠的訓練，就沒有很好的思維效果。教師應該在課堂上多注意這方面問題設置，多表揚能自主學習的學生，想辦法讓學生擺脫依賴性。比如一些章節，先讓學生自己學習，教師不講，然后布置練習題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。如果數學課堂經常會出現獨立自主學習機會，再加上一些場景，會不斷刺激學生思維神經，獨立自主學習能力會不斷提高。我們的目標是打造高效課堂，我們的課，應是教會學生學會獨立自主學習，不斷開拓自己的思維，創新的解決很多數學問題和實際問題。

七、教師應了解一些學生的認知規律。

上好一節數學課不容易，讓學生學會思考問題，也不是一件容易的事。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學生去學會學習，我們的想法和學生的想法有時不能一下子進行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學生一個寬松的時間，我們的方法和做法應該是合理的，不要動不動說學生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學生的積極性。一句話，不要把我們的思維強加到學生的身上，而時刻為學生著想，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果。

我們所從事的事業，本身就是一個不斷重復，不斷改進的事業。我們的目標就是培養能不斷學習、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學生更活躍，我們的學生在數學課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數學太空，為這個美好的世界發展提供更多的發展空間，真正為人類生存造福。

第四篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

所謂的“高效課堂”,我理解的就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。最終到達提高學校整體教育質量本文轉自斐斐課件園的目的。

下面我就將自己對高效課堂的點滴認識談一談自己對高效課堂的理解。

我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節奏要明快。三是要注重課堂效益。

那么，我們怎樣才能打造出高效課堂呢？

一． 教師方面： 1.充分的課前準備：

要創造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準備工作。新<<標準》針對學生不同年級的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學的規定。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮三維目標的統一。再次，教學目標的制定也要兼顧好，中，差三個層次。

此外我們還必須明確本節課教學的重點和難點，而不在于面面俱到，我們要預設學生學習過程中的困難之外，然后重點加以突破。對于重點的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學生的身心發展規律和認知規律。

2.活躍的課堂氣氛

我們只要能想法設法地將學生的思維調動起來，讓他們積極地探索知識，并進而將之轉化成為一種個人的能力。那么，我認為這就是一節高效的課。我們要善于根據具體的教育情景，靈活運用各科教育方法，積極成為學生潛能的開發者。因此，我們在教學過程中，要徹底改變“填鴨式”的教學方式，由以往的“演講者”向今日的“導演”“角色”過渡，把課堂真正的還給了學生，讓學生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識，這些我們講十遍，二十遍的效果要好的多。所以我由此想到了一些學生喜聞樂見的世界冠軍，給他們設計了一個讓他們進行競猜比賽，這一環節的設計，會大大提高學生的積極性和求知欲，課堂氣氛也空前的高漲。真正做到課堂以學生為主體的教學理念。

3.科學的學法指導

著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生學。”所以我在傳授知識的同時，還應注重學生學習方法的指導。我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生發現問題，要留給學生質疑的時間和空間，因為質疑本身就是思維的發展，能力的提高。使學生由“學會”向“會學”轉化。說到這一點，我是深有感受，對于學習方法不對的學生而言，他們是學的苦不堪言，我們則教的累的沒法形容。

二．學生方面 此文轉自斐斐課件園 FFKJ.Net

1.指導他們養成課前預習的習慣；

有效的預習可以使學生在聽課時有的放肆，會抓重點，從而達到攻克難點的目的。所以我們每天必須給學生安排具體的預習任務，這樣我們的教學進程便會流暢的多，輕松的多。

2.課堂學習習慣：

課堂上我們可以指導學生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學習。一個好學生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內，才能靈活應用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。3.課后鞏固習慣不可少

復習是鞏固和消化學習內容的重要環節。我們可以鼓勵學生每次作業都要先復習然后再做題。然后要像對待考試一樣對待每次作業。我們要告訴學生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進行鞏固復習。復習包括兩方面的內容：一是記憶性的復習；二是應用性的復習。第二種類型的復習是建立在記憶的基礎上的。所以我們要告戒學生萬萬不可眼高手低，應該從基礎開始，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學習。

三：師生配合，共同打造“高效課堂”

離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。那么，如何建立良好的師生關系呢？

第一，我們要做學生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關系，我們才能知學生之所想，知學生之所需。只有解決了學生的思想問題，他們才會把 心思放在學習上。

第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。我們只有充分的保護了學生的自尊心，才會得到學生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學生，理解學生，才會建立融洽的師生關系。

總之，我認為高效的課堂離不開融洽的師生關系。融洽的師生關系則會促進高效課堂的落實。它們是相互影響，相得益彰的。

第五篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

馬樹杰

課堂永遠是教學的主陣地。課堂教學效率如若上不去，任學生耗費多少時間也難以彌補。

1、激情授課。做什么事情，可以沒有經驗，但是絕對不能夠沒有激情。在課堂上我們經常可以發現這樣的現象：當教師精神飽滿地步入教室時，學生頓時來了精神，說他們的眼睛里頓時釋放出光芒一點也不為過。那在上課的過程中，我們如何才能夠吸引住抓住學生？我們其實很清楚，一堂課45分鐘，想讓學生全神貫注地聽45分鐘，太難了！那還得要求教師滿懷激情，因為情緒是可以傳染的。

2、細化要求。這種要求既有課堂上的，也包括自習上的甚至課下的。在課堂上，我們要盡可能地使用規范的教師用語，對于不同的知識點要求學生達到什么樣的能力要求必須明確，如對文言虛詞“而”的一些例句，是要求學生“識記”還是“理解”，學生的重視程度是不一樣的。對于語文，早自習顯得尤為重要，對這寶貴的40分鐘，教師如何安排，將直接決定早讀的效果。像40分鐘全部用來背誦，還是留有一定的時間讓他們進行互相間的提問，或者是在下早讀10分鐘前由課代表進行清查提問，那效果是不一樣的。

如何打造高效課堂

杜麗梅

我一直認為，語文學科恰似在夾縫中生長的小草，只有我們語文教師努力引導，積極作為，才能夠讓我們的課堂高效而充實。

1、嚴謹備課，充分預設。備課的重要性無需多言。但我想說的是，高效的課堂不僅僅要求我們嚴謹備課，更要求我們熟悉學請，學生對這一知識點掌握到什么程度我們應該清楚。只有這樣我們上課時才能夠有的放矢，免于泛泛而講，沒有重點與難點。

2、嚴格要求。我一直信奉，名師不一定出高徒，嚴師一定出高徒。所以，對于歷屆學生，我接班之初都會灌輸一個觀點：你可以對我有意見，但只要你在這個班，必須對我的要求不折不扣地執行。否則，你只有接受我的懲罰。我們知道，我們的學生16 17，他們的世界觀、人生觀、價值觀正在形成并且會不斷反復，這就要求我們教師把他們引導到正確的軌道上來，而嚴于律己是其中一個重要方面。這樣，學生無論是在上我們的課，還是在我們的自習上，都會不自覺地形成一個習慣，認真聽講。