第一篇：美國的模范教師什么樣

美國的模范教師什么樣

胡 德 維 《 光明日報 》 2013 年 9 月 7 日 5 版

4月23日下午，在美國總統府白宮迎來了備受矚目的“全國年度教師”頒獎儀式。2013年華盛頓州的年度教師——雅基馬縣齊拉學區齊拉高中9至12年級的化學、物理、工程科學教師杰夫〃沙博諾，因為積極致力于采用面向所有學生的、交互式的、易接近的教學方法來教授復雜難懂的科學課程，榮獲這一全美幾百萬教師無比向往的最高獎項。

在頒獎儀式上，奧巴馬總統簡要回顧了沙博諾教書育人的驕人成就，稱贊他是一位非常卓越的教師。奧巴馬說，當沙博諾12年前開始在齊拉高中教書的時候，整個學校沒有科學課程，也沒有工程課程，學生要到校外上技術班，學校的計算機資源也十分匱乏。沙博諾決定改變這種狀況。他想讓學生們知道，像量子力學這樣的理論并沒什么嚇人的，而是令人興奮的。由于他的不懈努力，齊拉高中科學課程的學習人數大增，以至于需要不斷招聘新的教師來滿足學生們旺盛的學習需求。

齊拉高中位于美國西北部華盛頓州東部的雅基馬河谷，是一所擁有410名學生的小型農村學校。1973年出生的沙博諾1996年畢業于該校。2000年，他在中華盛頓大學本科畢業，獲得理學學士學位（教學與生物學）。同年，獲得生物教學認證。2001年，沙博諾回到齊拉高中教書，與他當年的老師成為同事。2004年，獲得科學教學認證。2005年，沙博諾又在中華盛頓大學獲得教育碩士學位。他還是全美專業教學標準理事會的認證教師，獲得了很多榮譽。

沙博諾的工作超越了他的課堂，他建議齊拉高中組建了一個科學俱樂部；創建了一個全州性的機器人競賽——“齊拉高中機器人挑戰賽”，過去4年中，吸引了43個學區的850多名初、高中學生參與，并爭取到當地計算機公司2.5萬美元的慷慨捐贈；運作了一個在遠足的過程中完成社區服務的戶外徒步野營生態學俱樂部；擔任學校年鑒的顧問；幫助演出戲??；擔任齊拉教師協會的聯合主席、齊拉學區改善項目小組的成員，以及全國科學教師協會的書評家，等等。

沙博諾最突出的成績是在齊拉高中創設了一個幫助學生在自己學校里就能獲得大學課程學分的項目。有了這個項目，齊拉高中的學生就無需參加通常的大學先修課考試。參加了沙博諾的化學、物理學、工程學與建筑學的課程，學生就能獲得大學這些課程的相關學分。這一項目使得齊拉高中的每名學生畢業時都有機會獲得一些大學的學分，比如中華盛頓大學、東華盛頓大學或當地社區學院。

為了更好地實現這一目標，沙博諾還成為雅基馬河谷社區學院、中華盛頓大學和東華盛頓大學的兼職教員。這一努力與他的創新性教學一起，極大地增強了齊拉高中上上下下對科學教育的重視。目前，全校能夠獲得高校學分的班共有18個。今年，在總共100多名的高一學生中，有60多人參加了化學班；在全部80名高三學生中，有26人將參加物理班。

雖然很多學生都覺得沙博諾所教的課——化學、物理、工程著實很難，但他并不這樣認為。他說：“我的課程固然是嚴格的，但是它們被設計成是可以學習的?！鄙巢┲Z致力于改變學生對于科學課程難學的認識，歡迎學生挑戰自己，挑戰這些嚴格的課程，發揮他們的潛能。沙博諾說，他要讓學生相信他們自己足夠聰明，能夠做任何事情，包括學習這些所謂很難的科學課程。在教學中，沙博諾廣泛運用熱情的語言營造積極的氛圍，幫助學生主動投身科學課程的學習。每天，他都會用“歡迎在新的一天回到樂園”這句話來問候學生。雖然把課堂稱作樂園，但他深知這一樂園每天都需要不斷加以維護和改善。沙博諾說，在他的教學哲學和詞典里，沒有“不能”“太難”“不可能”這3個詞。他著力培育學生對他們能力的自信，以及在教室、學校和社區的合作與奉獻精神。沙博諾的這些努力獲得了積極的回報。

沙博諾說，在教學過程中他最喜歡的時刻是學生們發現的時候——“當他們發現時，他們就頓悟了。”他說，沒有比這個時候、這個事情，更讓他高興的了。沙博諾在教學過程中，將主題分解為小步驟，以便讓每一個學生都能抓住，并獲得自信心——他們取得了自己看得見的進步，完成了想要完成的學習任務，因此就自信了。

沙博諾不斷提醒自己，每一天對他的學生而言都是很重要的。為此，不管是在校內還是校外，他都大力鼓勵所有學生積極進取。和許多優秀的教師一樣，沙博諾不僅做好教書工作，還在教書之外積極幫助學生、學校和社區。已有12年教齡的沙博諾在美國哥倫比亞廣播公司（CBS）的訪談節目中謙虛地說，正是站在自己高中老師的肩膀上，他才能有今天。他表示，雖然自己獲了獎，但這些老師仍然是他要繼續學習的楷模。沙博諾說：“獲獎并不意味著我已經達到了教學的頂峰。我走過了一段很長的教學之路，但我還有一段更長的教學之路需要繼續走下去?！?/p>

按照“全國年度教師”的傳統，沙博諾將用整整一年的時間，帶薪休假，并以教學專業大使的身份，代表全美教師對公共教育和教學專業發言——不僅在全美巡回，還能出國參加有關活動。沙博諾認為，美國的公共教育還有許多亟待改進的地方，特別是不同種族和社會經濟地位學生之間的學業差距。

第二篇：模范教師事跡材料

2012——2014

全市模范教師 全市先進教育工作者

事 跡 材 料

工 作 單 位 伊春市西林區新強小學（蓋章）

姓

名

張海燕

申報榮譽稱號 伊春市模范教師

張海燕老師事跡材料

一臉燦爛的笑容，一腔奉獻的熱血，一顆慈母的愛心??這就是西林區新強小學張海燕老師的真實寫照。張海燕，女，漢族，小學一級教師，2007年7月，她調入新強小學任教至今。1999年7月，張海燕老師踏上了小學教育的講臺，從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，她把自己的事業看得無比神圣。但她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。

一、熱愛教育，關愛學生

以人格的魅力感染學生，是她培養班集體的好做法、好經驗。要求學生做到的，她必先做到。她以公平的制度管理學生，對學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級，從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”。她通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，教學成績得到了很大的提高，校內各項活動也是同年級的佼佼者，得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。

在十幾年中，她在班級管理工作中，不斷地探索、實踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。采用的“一周自我總結本”成為學生、家長、老師互相溝通進行心靈對話的橋梁，她還堅持每周給學生進行品行評語，力求使寫評語的過程成為提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的贊賞和學生們的好評。

十幾年的班主任工作中，她一直注重班級的整體提高，不讓一個孩子掉隊。為此，她付出了很多，每天放學后，她都要輔導學習上有困難的幾個學生，考考生字，做做口算題，當他們有進步了，張老師就給他們買支筆或買個日記本作為獎品。翻開張老師班級的作業本，你會發現學生們的字跡都很工整，間架結構合理，在這背后，是她每節課的個別指導，一次次的糾正。今年的五月份，西林區文體活動中心舉行“首屆小學生硬筆書法比賽”，張老師利用中午和下班后的時間輔導二年組兩個班的五個學生寫字長達一個月，功夫不負有心人，張老師輔導的五個孩子分獲小學低年組一、二、三等獎。

2012年，她擔任新一年班主任，班里有個叫張慧如小朋友，家住在離學校很遠的新村街，父母離異，和爺爺、奶奶在一起生活，奶奶經常生病，爺爺沒有退休金，家庭生活十分困難。了解到這個情況后，她主動承擔起輔導孩子學習的重任。每天學生們放學后，張老師無償地看著張慧如讀課文，背課文，寫生字，兩年來，從未間斷過。她還把女兒的衣服拿給張慧如穿，自己花錢給她買學習用品和生活用品。過端午節的時候，張老師還親自給孩子送去了粽子和水果，一家人提起張老師，都贊不絕口。

張老師班里還有個叫赫明禹的同學，父母離異，跟著父親生活。這個孩子個子高，年齡比別的孩子大一歲，不愛完成作業。張老師為了幫助他提高學習成線，有時把他領到家里給他無償補課。他沒有鉛筆和本子了，張老師就給他買。張老師讓他當值日小組長，他把值日工作管理得井井有條。他學習成績提高了，張老師給他買獎品獎勵他，現在孩子已經養成了每天都寫作業的好習慣。

學生生病了，張老師給端水拿藥，學生摔傷了，二話不說打車送學生去醫院。她已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但她從不喊累叫苦。執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑?！彼冀K把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。學校無小事，處處是教育;教師無小節，處處是楷模。老師是學生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。她深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。

二、更新理念，投身教改 作為一名一線教師，張海燕老師能夠認真學習教育理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長，她在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為張老師既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上張老師的課，學習成績也越來越好，她受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，她始終是學校的業務骨干。在工作中，她認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，課余時間到人教網學習，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實四基，迎頭趕上。

她不僅出色地完成了教育教學任務，還參加了全國教育科學 “十一五”規劃教育部重點課題“教育實驗與課堂教學變革研究”分課題“中小學語文個性化教學實驗研究”的子課題“中小學作文個性化發展研究”的實踐研究。在為期四年的研究時間里，她的兩篇文章《寫話教學初探》和《讀書卡制作教學設計》被發表在課題專用期刊《課題.通訊》上。她指導的學生作文《憶海拾貝》、《張老師做得好》、《媽媽病了》和《狐假虎威后傳》分別被發表在專用期刊《作文閱讀個性化平臺》上。

三、帶頭教研，搞好引領

本學期伊始，張老師帶領的低年組被學校確定為典型教研組，這意味著這一學期的教研工作都要在區教研室各位領導的指導和幫助下開展，她頓時覺得肩上的擔子很重。作為二年組的組長，本學期才接手教研組長的工作，她感到了壓力，但她沒有退縮，一步一個腳印，到期末時，教研工作取得了喜人的成績，并將代表學校在全區做展示，然后在全區推廣。

雙周周一下午3：20－4：20，是學校校本教研時間，張老師參與了上個學期的教研工作，覺得研究與課堂教學脫軌，不能為教學服務，這樣的教研是沒有任何意義的，更提不上為教學服務了。開學初，張老師任教研組長后，就提出了教研要講求實效，要和具體的課例結合，與教學實踐相聯系，研究后要作課反思的想法。這個想法一提出，立即得到了組員們的響應。

區教研室領導第一次來指導工作時，教研組的研修主題是“小貓咪穿鞋子教學反思”，討論結束后，教研室領導指出了教研工作的不足，組員各說各的，作為主持人，張老師不能很好地銜接組員的發言，沒有起到紐帶的作用，教研活動結束后，缺少對本次活動的優缺點總結。這次教研活動之后，張老師作為教研活動的主持人，及時調整了教研計劃，并在每次教研活動之前精心準備，設計自己的語言，教研過程中，及時記錄，活動結束后，能針對教研活動作出恰當總結和反思。每次教研活動結束后，張老師都要整理教研活動記錄，形成書面材料，有時要工作到深夜。

作為教研組長，張老師始終注重以研為本的原則，她作為主備人的兩節課《填寫讀書卡》和《古詩三首》，同事們都勸她放棄，選擇精讀課研究，因為互聯網上的精讀課教學設計多，可以作為參考，而網上寫話課和略讀課的教學設計基本上沒有參考價值。張老師在困難面前絲毫沒有畏懼，她白天上課，晚上回家查閱資料，最終設計出了兩節令自己滿意的課。

一分耕耘，一分收獲。本學期，張老師帶領的低年組研究了低年級童話、寓言精讀課、古詩精讀課、古詩略讀課和寫話課教學的基本程序。選取的課例分別是二年級下《小貓咪穿鞋子》、二年級下《填寫讀書卡》、一年級下《春曉》和二年級下《古詩三首》。其中張老師執教的《填寫讀書卡》代表低年組作校內公開課，受到區教研室領導的好評。

今年的5月，張老師先后兩次到外地學習集體教研的先進經驗，學習結束后，她將自己的學習收獲在組內傳達，又作了校級匯報，8月，她還將作區級培訓。暑假期間，張老師帶領的低年組接到了上級的作教研示范的任務，她犧牲了很多休息時間，和組內成員一起討論研究，確定了低年組的研修主題——想象畫面，體會意境，有效拓展。因為本學期的古詩閱讀教學研究已經初見成效，所以針對古詩閱讀教學確立了研修主題。主題確立之后，張老師組織組內成員一起學習《語文課程標準》和主題拓展閱讀的資料，觀看外出學習的光盤，最終決定結合二年級上冊《雪》展開古詩拓展閱讀的研究。

四、堅持學習，不斷成長

為了教師這個神圣的工作，她始終不斷地學習，閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《兒童心理學》、《班主任工作》、教師心理素質專題等書籍。她自學取得了本科學歷。打開她的業務筆記和教案，你就會發現她工工整整的字跡，每個學期，她都堅持每課一反思，從不懈怠。

在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。數學教學中力爭做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。她知道面前的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。

第三篇：模范教師材料

三尺講臺寫青春 一片丹心育新人

——鄉寧縣城東小學盧慧玲同志事跡簡介

從教近二十年來，她始終辛勤工作在教學第一線。她熱愛教育事業，有強烈的事業心和高度的責任感。她愛崗敬業，無私奉獻，模范遵守法律、法規和社會公德，明禮誠信，嚴于律已。她愛護學校榮譽，能公正地處理個人和集體、競爭與協作的關系。她用飽滿的熱情，傾其全部的精力投身于教育事業，奉獻給她的學生，甘為人梯。她傾心于教書育人，處處為人師表，工作勤懇踏實，任勞任怨，一絲不茍，樂于奉獻。能夠不斷更新教育觀念，勇于探索，大膽實驗，千方百計提高教學質量。在教學中形成了“嚴謹求實、生動形象、過程優化”的教學特色，有效地調動和激發了學生學習的積極性和求知欲。她善于抓優轉差，因材施教，使學生愛學、好學、樂學、善學、會學，以優異的成績送走了一屆又一屆的合格畢業生，以高超的教學水平贏得了領導、老師、學生乃至社會的一致好評。

（一）認真落實科學發展觀，忠誠黨的教育事業 作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、工作上強人一籌，才能 做一名合格的教師。所以從教以來，她時刻忠誠黨的教育事業，一貫堅持政治理論學習和業務學習，不斷提高政治理論水平和業務素質能力，始終保持清醒的政治頭腦，思想覺悟高，組織原則性強，處處做到為人師表。嚴格遵守學校的規章制度，從不曠課曠工，時常早上班，遲回家，耐心輔導學生，細致處理教學中的各種問題。她的座右銘是“內強素質，外塑形象”。她以此自律，率先垂范，贏得了大家的信任。她敢于吃別人不愿吃的苦頭，樂于花別人不愿花的時間，敢于下別人不愿下的苦功。雖然從教多年，但在教學上仍嚴格要求自己，深鉆細研，一絲不茍。為了提高教學水平，她時常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀有關的教育報刊，擠時間觀看教學錄像，聆聽教育理論講座，另外還不失時機地爭取機會外出學習，吸取新鮮“血液”，極力更新自己的智能結構，轉變教學觀念，緊隨教改步伐。多年來，她持之以恒地堅持主動學習，使其有了豐厚的文化底蘊。她還十分重視同事們，朋友們身上的閃光點，虛心地向大家學習，這種“三人行，必有我師”的觀念確實使她能博采眾長，讓自己變得更聰明，更能干。也正由于她刻苦學習，不斷充實，改進自己的教學，才使其教學水平與日俱增。曾多次在校內外講公開課，觀摩課，評優課。多次受到領導與同行們的肯定和贊揚。她利用平時的課堂教學不斷磨練、提高自己，所以在備課上從不馬虎，她深知“要給學生一碗水自己要有一桶水”的道理，每次備課都要參閱大量的參考書，幾年下來，備課筆記在案頭有幾尺高。為了積累教學經驗，她堅持寫教學反思，及時總結經驗教訓，以利更好的完成教學任務。她對黨的教育事業的執著和熱愛勝過一切，無論任何時候，她都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，以自己的實際行動落實了黨提出的科學發展觀和構建和諧社會的要求。

（二）為人師表教書育人，培養德才兼備的合格人才 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歷來，人們如此贊美老師。的確，作為一名老師，唯有孜孜不倦的奉獻，才能成就內心的安寧，贏得桃李芬芳?？芍粋魇谥R，而不教學生做人的道理，這樣的教師僅僅是一個教書匠，而不是一個合格的人民教師，一個合格的人民教師應是授業解惑，不僅教授學生專業文化知識，更要教學生做人的道理。在教學中，她以一個教師的良知和職業道德，注重培養學生熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民的思想，樹立學好文化知識，長大報效國家、服務社會、為民族強盛貢獻自己力量的理想。在教學中，處處率先垂范，把自己對祖國的熱愛、對黨的教育事業的忠誠融入教學的每一個環節，潛移默化的影響學生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，為黨和國家培養了大批德才兼備的優秀小學畢業生。盧老師的課堂教學語言準確精練，有敏銳的捕捉信息的能力，課堂的評價語更是精辟絕妙，特有導向性，能使學生從中領悟知識，明白方法，學會做人。比如：針對一學生編出的應用題“我今年12歲，比爸爸年齡的3倍還多4歲，求爸爸今年多少歲？” 時，她是這樣評價的：“哎！咱們的劉洋同學今天回去得抱起爸爸匯報學習情況嘍??”話音剛落，全班同學哄然大笑，笑聲中包括劉洋在內的所有同學都深刻地理解了“一倍量與幾倍量的關系”。當學生對所列算式講不出道理時，她會說“做題如做事，每一步都要講理，咱可不能做糊涂人噢！”類似的評價語舉不勝舉。她對學生的作業批改之認真程度無人可比，每一個學生的作業她都能根據實際情況設計特具針對性的評語，最終使每位學生都明確了學習目標，端正了學習態度，養成了良好的學習習慣，個個學習勁頭十足?，F就摘取盧老師寫給不同類學生的幾條評語：

（一）“王康同學：你今天寫了這么多的作業，我真的很感動，盡管對的不多，但不要緊，我會和你一起努力的，同學們也會幫助你的，請你相信：有志者事竟成?！?；

（二）“王旭東同學：假如你寫作業時能像你做值日時一樣認真，那你的作業老師就一定能看得清楚。你說是嗎？”；

（三）“張翔：你是內秀的小伙。老師的講課，你在不言不語中理解了，記牢了，學習成績優秀，同學們都羨慕你，老師也希望你永當領頭雁，可是你要長大的，未來世界需要思維活躍，能言善辯。希望你能在這方面鍛煉自己！”這樣的評語太多了，感得到盧老師每寫一篇評語都是用心在耕耘，是用心泉滋潤孩子們心靈的荒漠，使他們不得不萌發希望的綠洲。她的評語的確收到了應有的教育效應。多少年來盧老師都以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每一個學生都懷著一片赤誠，精雕細刻地塑造著他們的美好靈魂，她本著不讓一個學生掉隊的信念默默地耕耘在教育的沃土上。這不，前一段本校六三班的一位同學因為小腿骨折而耽誤了大量的課程，馬上就要畢業考試了，該同學和其家人都非常著急。她知道這個情況后，便不辭勞苦地多次主動到該同學的家里為他單獨講授、輔導，直到給他補完落下的全部課程，結果該同學在返校后的第一次考試中成績竟名列前茅，比受傷前大有進步。該同學非常感激，他寫了一封信悄悄地放在盧老師的辦公桌上，內容是：盧老師，這次考試我比前次進步了五個名次，這都是您的功勞，謝謝您！盧老師我想對您說“我受傷前只知道您不是我們班的老師，同學們平常都說，不是那個班的老師就不會去管那個班的學生，所以也沒多給您打過招呼，可這一個多月來，您每天都主動給我補課，關心我的身體，比我們班的老師對我的關愛還多，讓我感覺到您是我所認識的老師中最好的一個，老師請您放心，我以后會更加努力的。謝謝老師！”。在這么多年的教育旅途中，這樣的事情俯拾即是，不勝枚舉。盧老師連續十幾年代畢業班，而且哪個班差生多、學習習慣不好她就主動接哪個班，對于許多老師認為是不可教化的頑石，她都從不放棄，總是用她獨有的招數感化、教育，最終使那些學困生們跟上隊伍，喜歡學習，找回自信。她認為，唯有學生，才能讓她的生命之樹常青不老?！白龊⒆觽兿矚g的老師”是她 追求的目標，她不僅在自己內心深處藏著許多甜美的夢，而且更重視在她那平凡的三尺講臺上，用她的心去擁抱事業，用愛去澆灌課堂，用情去描繪自己的風采。她總是以一顆平常的心踏踏實實地做著平常的事，正是這種樸實的情，務實的行，讓孩子們喜歡她，讓同事們愿意接近她，讓領導信任她。

（三）求真務實大膽探索，積極改進教學方法 在二十多年的教學實踐中，形成了一整套行之有效的教學方法，教學效果好，受到領導、同事和學生的一致好評，歷年來,無論是在鄉鎮還是在縣城,無論代語文還是代數學,每次考試，她所任班級學科一直名列前茅,記得一次表彰會上有位領導說:“人的因素很重要,盧慧玲老師走到哪里成績就帶到了哪里.”為了百尺竿頭更進一步，她發揚求真務實的精神，大膽探索、大膽實踐，認真總結自己教學中好的經驗和需改進的地方，認真聽取廣大老師的意見、吸收他們的寶貴經驗，深入到廣大學生中去，聽取學生們的反映、意見和建議。正是這種求真務實的精神、謙虛好學的品質、永不滿足的進取心，促使她積極改進自己的教學方法，使她的教學水平達到了爐火純青的地步，成為青年教師學習的榜樣。她還常把自己的教學經驗無私地傳授給別的老師，年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請教.近二十年來，她為小學教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。她以扎實的工作作風教育人，以忘我 拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模。

（四）、潛心鉆研孜孜以求，譜寫教書育人的精彩華章

盧慧玲，一心撲在教育事業上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，深受上級、學校領導、全體教師以及社會各界人士的尊敬，她的先進事跡成為全縣教師學習的榜樣。自2000年至今她的榮譽接踵而來，身上披滿了光環：曾四次獲得縣優秀教師、和先進個人稱號；市優秀班主任、市學科帶頭人；省學科帶頭人、省教學能手；全國蘇教版小學數學教材實驗工作先進個人。她所撰寫的《淺談對學生創新思維能力的培養》在臨汾市小學數學應用題教學研討會上獲一等獎；《關注課尾，放飛潛力》在“南街杯”新課程理念下的課堂教學征文賽中獲二等獎；《架起數學與生活的橋梁》被臨汾教育周刊刊登；《倒數的認識》教學實錄被《小學教學設計》刊登。在成績面前，盧慧玲時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執教的師德風范。她不愧為新時代教育戰線上的標兵。

鄉寧縣城東小學 二〇〇九年六月十八日

第四篇：模范教師材料

愛在事業，樂在奉獻

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子；教師無需自語，那芬芳的“桃李”就是對為人師者的最高評價。作為一位普通的人民教師，我在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，用自己的執著踐行著一名普通教師的承諾。

一、錘煉思想、提高境界

回顧自己教育教學過程，我不斷提高自己的政治覺悟和思想修養，堅定不移地執行和貫徹黨的教育方針，對工作認真負責、一絲不茍；對學生循循善誘、言傳身教；對自己嚴格要求、積極進??；對同事待之以誠、虛心請教。因為我深深地懂得，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長期的工作中，我不斷地探索，不斷地進取，發憤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水澆灌著每一位學生。

二、愛崗敬業，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲，為了做到這些，一本本教材不知陪我度過了多少個休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂，這些并沒有什么，只要能看到學生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變為欣喜的滿足，我就會感到無比的欣慰。

當然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業和家庭這架天平上，我選擇了事業；在個人利益和集體利益，我服從集體利益。多少年來，我就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業中。

三、傾注愛心，精心育人

作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。三十六年來，每天早晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。我還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

勤學、善思、嚴謹、博學，在花香中采蜜，在書香中求知，在和諧中創新，在快樂中成長。在孩子們心聲的鼓舞下，我走過了三十六年的育人之路?；仨恍靶牢?，前進之時更覺甜，是孩子們的成長成就了我的今天，同時也更加堅信了我的明天：讓孩子們健康、快樂地成長是我做教師執著的追求！今后我會繼續勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

第五篇：模范教師材料

模范教師材料

****鎮**小學

模范教師材料

我參加工作至今已滿三年。三年的時間不算是很長，但對我的來說卻是至關重要的三年。在這三年里，我嚴格要求自己，勤奮刻苦，用愛心關愛學生，認真完成學校分配的任務。在學校里得到領導和老師們的一致好評。

2009年，我大學畢業，通過了特崗招教考試來到了**鎮**小學。在參加工作的第一年就被學校安排了班主任，這是學校領導對我的重視和培養，對我來說是考驗和挑戰。我一邊摸索，一邊虛心向有經驗的班主任老師請教和學習。我深知當一名班主任的之責任和重擔，要注重每個學生的發展和提高，注意學生的個別差異。通過深入了解，我發現這個班的學生在學習程度生都相當好，有三個學生學習積極性不夠高成績也不好。了解了這些，我在布置作業生下了功夫。對他們三個我開始時布置的作業比較少，也比較簡單，以提高他們的學習興趣。接下來，我把他們三個安排和學習比較好的學生同桌，讓學習好的學生來幫助學生。為了讓班上的 學生都能齊頭并進，我提出了“不放棄、不拋棄”的班級口號。我經常對學生講，我不希望只有個別學生能有特別好的表現，而大部分學生卻很差，我要的是每個學生都能學的好，表現好。經過努力，班上的學生都很團結，學習風氣也好。那三個學生的學習興趣有所提高。我感到高興。第一年，我擔任的語文課在全鎮的統考中取得了人均91分的好成績，位居全鎮八所學校的第三名。第一年的努力為我后來的班主任工作奠定了良好的開端。我深知要教好學生就要了解學生，關心學生。擔任班主任的第二年，我仍然用一顆熱忱的心來對待學生，學生都很喜歡我。一次，我因為病了沒去上課，學生知道后了，放學后，學生買來感冒藥和水果來我屋里看我。看著學生送來的東西，我非常感動。我知道，只有用心交心，才能感動學生。作為班主任，我不光是注重學生的成績，還注重學生品德的提高，我將學生的德育放在了課堂上。例如講《孔子》這一課時，我講關于孔子的“仁”、“君子”與“小人”的論說，讓學生認識到應該如何做才是對的。每到一些紀念日，如7月7日、9月18日我會給他們講抗日戰爭的歷史，教他們愛國思想。講一些歷史名人，幫助學生樹立遠大志向。向學生講尊重他人，禮貌待人。學生的素質都有提高。

作為一名教師，除了班主任工作就是教學工作。我雖然是師范畢業，但在大學里學的是歷史專業，來到學校后被分配教語文課。然常說“文史不分家”，但在教學方法上還是有差別的。為了能完成學校分配的教學任務，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助。在班上有很都學生不怎么喜歡讀課外書，寫作總提不上去，我就讓學生把自己喜歡的課外書帶到班上，集中起來，讓同學們相互借閱，學生們的日記有的寫了作文水平也有所提高。將有限的資源充分的利用了起來。

語文課上有時要講的內容多而且雜，有時甚至是枯燥的，我就發揮自己專業的特長，穿插一些歷史知識，將一些知識參雜在所講的歷史知識故事中，提高學生學習語文課的積極性。學生們都很喜歡上我的語文課。在這一點上，我實現了文史不分家。

作為教師，除了上好課，教好學生外，我還注重自己的知識更新和提高。因為是歷史專業畢業，所以在語文教學上有些吃力，但這并不能阻止我前進的腳步。我一面鉆研教材，一面向有經驗的老師學習，經常去聽他們的課，從中吸取方法，提高了自己業務能力。為了提高自己，我積極參加各種培訓。2010年的“清華偉新教育扶貧班主任培訓”2011年暑期的欒川縣中小學班主任培訓，都讓我受益匪淺。我制作的課件《長征》獲得市級一等獎。2010年被評為鎮模范教師。這些成績的取得，我沒有滿足，我知道這才是開始，我還有很長的路要走。百尺竿頭，更進一步。我會更加嚴格要求自己，在自己的工作崗位上取得更好的成就。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教師這個崗位上，我才剛剛開始，還有很長的路要走，我會以滿腔的熱情投入到工作中，將自己奉獻給講臺，奉獻給一批批學生。