第一篇：模范教師演講稿

甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰

今天站在這里作為模范教師代表發言，我深感榮幸。

面對學校的今天，翹首學校的明天，我們能做什么呢？我想，我們大家齊心協力、把平凡的工作做好就是學校發展的最大推動力！

教師，是既平凡又神圣的職業。開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四只眼睛”是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻著。

如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花；那么，老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。”

學生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學校，交到了老師手中，同時，也就把信任和責任放到了我們的肩上。

我所教的班內有一個性格特別孤僻的女生，平時性格內向，不善言辭。初來這一陌生的環境，自卑的心理使她的成績越來越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室。為了樹立她的自信心，我對于她作業中的錯誤，從不輕易打差，只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手，我有意將第二天的學習內容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來，生動起來。一段時間后，學生越來越活潑，她的成績從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分。看到燦爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰！

還有一個學生，父母離異，平時他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強而又心靈脆弱，受不了別人的半點批評。有一次，他因為紀律不好被班主任批評，而變得消沉、靜默。他說他要轉學了，家人已經給他找好了學校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺得我有義務去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現實，面對自己的心靈。那段時間，不管是在教室里、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。

每當清晨走進校園，聽到那一聲聲清脆的“老師早”；每當夜深人靜，欣賞學生們那一篇篇優秀的習作，我感到多么滿足，多么富有，多么自豪！

美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學生；這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲！擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著幸福；創造，我享受著生命。教書育人，使我的生活充實、自在。

三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭，心系明天；一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個人梯，讓學生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做一塊鋪路石，為學生的成功之路鋪設堅實的路基！

老師們，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關心凝成團結，一起為的明天更加輝煌而奮斗吧！讓我們把師愛變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭；化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個光明的凝聚點！讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人，舍我其誰？

老師們，平凡中，讓我們奉獻吧!

“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮??”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業卻是崇高的，它關系到國家的未來，關系到人類自身的繁衍和發展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神圣的名稱。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連五線譜都不認識的學生，面對簡陋的教學環境，我開始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學生，不就越需要老師來教會他們做人，教會他們知識，使他們成為社會上有用的人才嗎？

于是，我就細心觀察每位學生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學模式和學生們建立起平等、團結、友好的新型師生關系，終于，學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科。我的鋼琴課先后被評為省、市級優質課，我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎，課間在與學生的聊天中，從無數個童心未泯、天真活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。

在我所教的幼師班里，有位叫孟欣的學生非常好學，她的理想就是考入高等的音樂學府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來練琴，不知犧牲了多少個休息日，不知錯過了多少次與家人團聚的機會，也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽，終于，在三年后的八月，一個陽光燦爛的日子，當她拿著沈陽音樂學院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無私奉獻帶給我的無限欣慰和自豪。

教師尊重學生就是要公正、平等的對待他們，曾經在音樂班有個男生，平時上課時不愛練琴，檢琴時經常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個高分，而且當全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“王教師，那天你表揚我，我一晚上沒睡覺。”望著他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說： “希望你再接再勵，堅持下去。”“謝謝您，王老師。”說完做了個鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時認真練琴，還經常向我提出問題，于是我就經常鼓勵他，給他講育童學琴的故事，最后，由一名后進生逐步成長為一名好學生，還在校技能大賽中取得優異成績，這也使我深深地體會到教師的言行對于學生的影響該是多么重要啊！花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛和尊重。

現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘。他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情地賦予我的學生，論財產，我兩袖清風，一無所有，但我卻富有，我擁有無數學生對我的愛的回報。每年元旦、春節那紛紛揚揚的明信片就是最好的證明，這筆無價之寶，又哪里是金錢所能買到的呢？

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神圣的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現教育的根本功能。

一、用愛心去溫暖學生

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業可以相比，特別在一個幅員遼闊、發展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班，我都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發現自己，完善自己。從中我得到了許多??在日記中，學生可以說是無話不談，同伴關系，與老師的關系，學習及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被老師注意，被老師關心的心情也是我為之驚訝！盡管有的男同學不是經常在我面前表現，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關系方面,一定會做到事半功倍。當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開老師的日子??”。在課下，我也經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。

二、用耐心去感化學生

師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。我班有位叫王恒的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。

芬芳自己芬芳天涯 各位領導：

大家好！我是一名教師，來自實驗中學，當了15年的學生，如今已登上講臺，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對這個神圣職業產生更多的感慨。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”

“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發現這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛會使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負起自己的神圣使命。

當我第一次站在講臺上，成為一名班主任，我才發現那是一個浩瀚的世界。

記得有一次，學校組織春游，在課間，我把收上來的幾個學生的車費30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢因此不翼而飛。下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給張老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。等到放晚學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書里平躺著30元錢。第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、兢兢業業——發揮骨干輻射作用

由于自身的勤奮，2007年被評為北京市數學骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學數學教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動??太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動、主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學習的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實向學生學習，向同事學習，向書本學習。

我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎上發揮骨干教師的輻射和帶動作用。

在學校，我既要負責學校的政教工作，同時還在一線任教數學，工作很繁忙，但是，我仍把“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！

因為全面負責學校的數學教學工作，所以在自己提高的同時還要指導其他老師教學。我經常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進行研討、反思。由于踏踏實實的開展教研活動，我校的數學教學整體水平始終名列兄弟校前列。我指導田學奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優課一等獎，2008年我指導崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數學評優課一等獎。

作為一名市級骨干教師，我感到肩上的擔子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯系，目的是互相促進，共同提高我們的教育教學能力，能夠適應當前教育的需要，讓更多的教師成為教學中的骨干。學年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計劃。指導他們完成教育教學工作的各個環節和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學方式與方法、教學手段的科學利用、教學理念的改變、教師角色的轉換、教案的編寫、上課時間的調控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。現在，這兩位老師都能夠承擔區級研究課，并獲得老師們的好評。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著。

自從任學校科研主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，我既上數學課，又負責學校的科研工作，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，一項項課題的開題、結題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。

在提高自身素質的同時，我努力為教師創設各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。

學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我們科研室提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。

在我的指導下，學校的科研工作得到了領導的肯定，科研成績碩果累累，在北京市電教館“十一五”課題中期檢查中，我承擔的課題《信息技術與小學學科教學整合的策略研究》榮獲優秀課題。

三、累累碩果——激勵我不斷前行

近五年獲得成績： 1、2004年，被評為北京市中小學紫禁杯優秀班主任，榮獲一等獎 2、2004年申報的《“自然、朋友、真情”主題班會》榮獲全國課題研究優秀成果三等獎3、2004年，論文《運用現代教育技術優化數學研究性學習》獲市級二等獎，4、2004年，在燕山第二屆教師“三優”評比活動中，所講課例《兩位數加兩位數》榮獲二等獎，撰寫的論文榮獲三等獎。

5、2004年，在北京市教育科學“十五”規劃重點課題《運用現代信息技術促進學習過程優化的研究》論文科研成果評選中獲得優秀獎。6、2004年，撰寫的論文《課改賦予作業新生命》獲北京市課改論文二等獎。7、2005年4月燕山市級數學優課選拔活動中獲一等獎。

8、2005年5月獲得北京市數學現場評優課一等獎。

9、2005年，在燕山地區學科教學中滲透德育教育的研討中，論文《課堂中一道亮麗的風景線》獲得一等獎，并在總結會中發言。

10、2005年8月論文《應用德育讀本指導主題班會》獲國家級課題研究優秀成果二等獎。11、2005年度被評為燕山教委優秀黨員。

12、2005年度被評為燕山教委“崗位能手”。13、2006年在燕山地區基礎教育優秀課堂教學設計評比中獲一等獎。14、2006年教學設計《分數的初步認識》獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計二等獎。15、2006年4月8日教育案例《做事拖拉的小男孩》在現代教育報社出版的《現代教育報》上發表。16、2006年在北京市第二屆隨班就讀評優課活動中，我指導的數學課《三角形的面積》獲一等獎。17、2006年榮獲燕山地區優秀教師稱號。18、2007年在課題《在中小學生中開展研究性德育活動的研究》中被評為優秀實驗教師。19、2007年教學設計《小數的初步認識》獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計三等獎。20、2007年，撰寫的《發揮考試正面導向促課改絢麗多姿》獲北京市基礎教育課程教材實驗2007年優秀論文三等獎。

21、2007年，被評為北京市小學市級骨干教師。

22、2008年，成為“吳正憲小學數學教師工作站”成員。

23、2007年，論文《預習——學習成功的基石》獲燕山地區中小銜接研究論文評比二等獎。

24、2008年，硬筆書法在燕山地區小學教師硬筆書法筆賽中榮獲一等獎。25、2008年，隨筆《莫用新瓶裝老酒》獲燕山地區小班化教學隨筆一等獎 26、2008年，《信息技術與小學學科教學整合的策略研究中期研究報告》獲北京市電教館“十一五”課題一等獎。27、2008年，課例《認識厘米用厘米量》獲北京市電教館“十一五”課題優秀課例一等獎。28、2008年，在燕山地區教育信息化應用活動中成績顯著，榮獲優秀組織獎。29、2008年，《8.9的認識》教學設計獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計三等獎。30、2008年，在“奧運楊帆教育遠航”教育活動中榮獲先進個人榮譽稱號。31、20教育事業是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。我所做的這一切都源于對學生的愛，對教育事業的愛。在吳正憲老師的感召下，我愿意做一株百合花，秉承吳老師的理想和信念，秉承工作站的理念，全心全意地默默地開花，芬芳自己，也芬芳天涯

感悟幸福

“我活得幸福嗎”？幾乎每個活在世上的人都會問自己。我這樣一個凡人更是擺脫不了這樣的問題。幸福是只淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就在200×年8月我踏進××的大門時已悄悄地棲落在我肩頭。

漂亮、整潔的校園，教學設施齊全的教室和辦公室讓我感到幸福，看到了希望：這肯定是一塊教育的肥沃土壤；每個星期的護導工作讓我觀察到了福山教師們的愛崗敬業：提前到校，準時上崗護導，福山教師們的素養和良好的風范已在這匆匆地腳步中得以淋漓盡致地體現，與他們共事我感到幸福；數學教研組活動，讓我面對面與特級教師、市教研員等數學名家在一起，聆聽了新的教育理念和教法，數學組同行的開課、評課，又讓我汲取到別人的長處，每天課前課后與備課組老師交流教學內容、教法以及課件的時候，又不斷地去反思自己的教學過程與結果，在合作與交流中不斷地進步，這些讓我感到太幸福了；此時，我由衷地感謝福山校領導對我的信任和各方面的關心，讓我有機會在這里一展身手，福山外國語小學是一個海納百川的地方，我在這里已幸福得不能再用任何語言來敘述幸福，因為幸福已在心里。

我很幸福，出生是一種幸福；品嘗人生五味是一種幸福；工作著是一種幸福；被孩子們喜歡是一種幸福?，平庸、普通的我都由幸福堆積而成的。

幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買不來，搶不到。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點世俗的灰塵。幸福決不是欲望滿足的附屬品。正如法國作家羅曼-羅蘭所說：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲。”幸福是內心深處的一壇陳酒，由里及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟停靠時的踏實感、歸屬感和愉悅感。幸福是蒙娜麗莎深遠而神秘的微笑。

其實，感悟幸福也是一種幸福，當幸福經過你身旁，握她在手，攜她同行，度過一段快樂的旅程，享受一份可貴的生活饋贈。

感謝生活，感謝生命吧！各位可親可敬的老師，在福山，幸福就在你我身邊，你感受到了嗎?幸福，其實就這么簡簡單單。

最后，祝各位同事生活幸福，節日

日前，承蒙領導厚愛，我被評為“全國模范教師”的光榮稱號，這是一項普通教師難以企及的榮譽，我非常感動，也非常激動，我心潮澎湃，難以自已。我心里在暗暗思索：黨和政府之所以把這個至高無上的榮譽授予我，授

予##，授予農村，那是對我們廣大的農村園丁們淡泊名利、默默耕耘、無私奉獻的高度肯定和熱忱鼓勵。它告訴我們，只要我們有一顆熱愛教育事業的丹心，有一顆勤于思考、善于思考的頭腦，有濃厚的興趣和執著追求的恒心，有團結協作的精神和樂于奉獻的品質，農村教育的土地同樣能夠打出豐碩的果實，同樣能夠讓我們的人生綻放成功的花朵！

我出生在農村，生長在農村，對農村有著深厚的感情。1987年，我一跨出南京師范大學的校門，就把自己扎進了九龍這塊生我養我的土地。那個年代，大學生被稱為“天之驕子”，是國寶，是搶手貨，是績優股。我的同學有被留校的，有考研的，有在政府部門的，最不行的起碼也留在了城市。只

有我要求留在農村，沒有人能夠理解我的選擇。農村嚴重缺乏教師，我要回報農村。這就是我當初的想法。我堅信在農村，我的人生同樣能夠達到一個輝煌的高度。這種想法很單純很樸素但也很正確。現在想來，那最初的想法其實就是愛——對教育，對家鄉的熱愛。但我也很清楚，光有愛是不夠的，還要有智慧。這種愛http://www.tmdps.cn和智慧轉化為理念就是“讓每個人成為最優秀的自我”，喚醒每一個層次學生內心的發展需要，力爭讓每一個學生都享受到哪怕是最微小的進步而帶來的成功喜悅。多年來，我特別注重研究農村學生的內心，有針對性地把“后勁生”的轉化和提高工作作為班風學風建設的重點，堅持以“心”育人，以德服人，用無限的人格魅力追求教育效益的最大化，逐漸形成了自己的“心育”風格。

這種愛體現為強烈的責任感和事業心。十多年前的一個早晨，我母親因病去世。作為老人的唯一子女，我壓抑著喪母之痛，堅持到校上完課，把班級工作安排好，直到中午才回家料理喪事。學生知道后都流下了眼淚，流出了感動的力量。曾經有一個叫翟文靜的同學，因為家境貧寒，無力購買學習生活用品，我了解到情況后，立即從口袋中掏出300元錢，解決了該學生的燃眉之急。像這樣的捐助不計其數，但我從不張揚。我還把該同學接到自己家里，吁寒問暖，休息時間，帶該生到商場買衣服、鞋等生活用品，給予了她無微不至的關愛。當年中考，翟文靜同學以優異成績考取泰州中學理科重點班。有一年春天，在迎接##區運動會前的跳高訓練中，我班的一名同學不慎扭壞了腿，我得知后，立即與本班的幾名同學騎著自行車陪他去治療，我回到家時，已是深夜兩點。該同學在家休養期間，我堅持每天到他家中補課，從而更加激發了他認真學習的動力，該同學后來考上重點高中。

近幾年來，農村“留守兒童”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響，幾年來，我幫扶留守學生多人，成為“關愛留守兒童”的模范。每次新學年分班時，家長總是爭著把孩子放到我班上，“把孩子交給顧老師，我們放心”，這質樸的語言就是家長對我多年來教育工作的最大肯定。由于班主任工作的出色表現，我被評為原泰州市優秀班主任，所帶班級被評為先進集體。

這種愛體現為孜孜不倦的探索。大學課堂不能直接傳授給我們教學的秘訣，教學的智慧源于一天天、一點點的摸索、積累。2006年12月，我在高港中學上了一堂教授級中學高級教師的評審課，這堂課引起了轟動。靖江實驗學校繆校長高度評價，認為這堂課“創造性地使用教材，巧妙設計問題串，成功地突破了教學難點，有條不紊地滲透了多種數學思想方法和多個知識點，對今后概念教學課起到了很好的示范作用，應該著力推廣 ”。有老師說聽我上課，仿佛在閱讀一篇小小說，45分鐘的時空里，懸念迭起，險象環生，讓你不得不被他信手拈來的變化開創的思維空間緊緊地吸引，而推出結論的過程又總是出乎意料，真是一種精神上的享受；有人說聽我上課，仿佛欣賞川劇變臉，常常是一個普通的圖形，一個固有的知識點，經他增減輔補，令人驚嘆的思維空間豁然出現，學生常常能夠經歷“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的審美體驗??當然這些評價多少有些夸張，但有一點可以肯定，我在數學探究性學習策略基礎上，堅持以問題為中心、以強化學生的問題意識為突破口，使整個學習過程成為一個動態生成問題的過程，這是我在長期的教學實踐中逐步形成的“變式教學”風格。我的教學風格受到了專家、領導和同行的充分肯定。我多次應邀在市、區開設講座或示范課，為##區的數學教學水平的提升作出了一點貢獻。2005年應邀在南京師范大學做講座。由于我在教學上孜孜不倦的追求，所教班級成績在##區同類學校中一直名列前茅，尤其有一年中考，我所教班級數學平均成績133分，這對生源差的農村初中來說簡直是奇跡。我每學年均獲學校教學實績獎，2003、2005年榮獲##區教學實績優秀獎。1992年在泰州市優質課評比活動中榮獲一等獎。2008年榮獲全國優秀教案設計二等獎和泰州市學科命題競賽二等獎。

在長期的教學實踐和孜孜不倦的教學探索過程中，我注意總結經驗，出版了《中學數學解題思想方法技巧》一書。在《中學數學教學參考》、《中學數學教學》、《中學數學》等國家級核心期刊上發表了43篇專業論文。我還針對我校實際情況積極開展課題研究，主持或參與的兩個省級課題已順利結題，對信息技術與學科教學的整合提供了理論支撐和實踐指導。我還多次赴上海、南京等地學習研修，努力以扎實的專業基本功、寬厚的知識底面和勤于學習的個性特征來支撐專業水平所應達到的高度。

馬斯洛的需要層次論指出，人的最高需要是自我價值的實現。我不僅重視個人的成功，而且身體力行，以寬廣、無私的胸襟指導影響著我所領導的數學教研組，因為我深信：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。多年來，我本著互學共進的指導思想，悉心呵護和指導青年教師迅速成長，盡力滿足組員自我實現的最高需要。組內的多數成員，都把我當作人生追求的目標，他們說：“做教師就應該做到顧老師的境界！”我格外珍惜組員們不甘平庸勇于進取的人生態度，為組員們傾注切實有效的人文關懷。對于課堂教學能力趨于成熟的骨干教師，我在論文寫作、專題研究方面給予熱情、無私的幫助。對于剛參加工作不久的青年教師，我側重于鼓勵他們熟練掌握課堂教學技巧，提高課堂教學能力，組內許多教師便是在我一次又一次細致入微的欣賞與贊美、肯定與鼓勵的氣氛中逐步成長起來的。我培養的張中華、陳建、黃月美三位老師均獲得##區優質課比賽一等獎。多年來，我所指導的青年教師師德素養和業務能力不斷提高，特別是在指導他們參與課題研究的過程中，教科研水平迅速提升，有效地縮短了他們作為骨干教師的成長周期。為了培養更多的骨干教師，我創立了名師培養工作室，嘔心瀝血地為青年教師的成長無私奉獻。《江蘇教育報》、《泰州日報》曾報道我扎根鄉村、嚴謹治學的事跡；2007年，《泰州晚報》曾以整版篇幅刊發報告文學《精誠協作背后的文化思考》介紹我培養青年教師、打造數學團隊的先進事跡。

二十余年來潛心于教育事業，以自己的成長引領著一群人的成長，這是我的自豪，也是九龍實驗學校的自豪。九龍的自豪對于促進##區農村教師專業成長、改變城鄉教師素質不平衡發展的格局具有較高的社會意義。我的虔心付出，得到了黨和政府的充分肯定。榮獲三等功一次、嘉獎兩次；2007年被評為泰州市教學能手；2008年被評為泰州市名教師。今年被評為全國模范教師、泰州市教育系統優秀共產黨員、##區師德模范、##區名教師。

當年的同學，如今有的做了大學教授，有的做了大官，有的做了老總，有的做了老外，而我依然無怨無悔地做我的農村老師。人生是一場耐力與勇氣、智慧與胸襟的攀登，每個人有每個人的高度，不同的高度能看到不同的風景，不同的高度有不同的境界。

現在，我代表所有農村教師，自豪地對大家說：這邊風景獨好！

第二篇：教師道德模范演講稿

學道德模范、誦中華經典、做有德之人 演講稿 尊敬的老師，親愛的同學，大家下午好！今天我演講的主題是《誦讀經典，學會感恩》，“感恩”二字，字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。我們已經在不知不覺中度過了五年的校園生活。我們每一天都會在許多不同的地方讀到感恩。這些感恩存在的形式都不同，有詩歌、故事、名言、電影等等，而這些又無一不成為經典。生活在21世紀的我們更要從這些經典中學會如何感恩。現在讓我們一起來感受一下經典的感染力吧！如詩歌：學會感恩，感恩讓我們的價值坐標更為寬廣；學會感恩，感恩讓我們的生活處處充滿光芒；學會感恩，感恩會讓我們的青春更加昂揚！讓我們懷著一顆感恩的心，走向祖國的四面八方！又有故事如：古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫，暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，邀請他的老師參加開國大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。也有至理名言：諸葛亮說，鞠躬盡瘁,死而后已。陸游曰，誰言寸草心，報得三寸輝。更有那些經典電影如《媽媽再愛我一次》《感恩的心》《消防員》等等。同學們，我們一定要在誦讀經典后學會感恩。懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。愿那顆感恩的心，永存。篇二：道德模范演講稿

各位評委老師：

大家上午好，我是**號選手嚴巖，生活是精彩的，生活是變幻的，它用這樣一種方式迷惑了我們的雙眼，使人感到迷茫。盡管如此，仍舊有些人，他們能夠執著于信念，撥開層層迷霧，十幾年如一日地為了一件事情而奮斗著，這便是平凡人的偉大！就有這樣一位平凡而又偉大的人，她叫李澤英，是我們今天故事的主人公，她來自一個普通的貴州山村。大家都知道，貴州山區眾多，很多地方教育文化落后，所以16歲的時候，李澤英就放棄了學業，只身一人來到貴陽打工，最終，她在一戶卓姓人家找到了一份保姆的工作，有了這份工作之后，當時還是小姑娘的李澤英對未來充滿了希望，她每天想著的就是踏踏實實工作，努力掙錢，改善自己和家人的生活。然而，她并不知道，這份工作將改變她的一生!李澤英在卓阿姨家里的工作主要是照顧兩個嬰兒，這兩個嬰兒并不是卓家的，而是卓阿姨在醫院領養的兩個棄嬰，兩個小姐妹由于開始沒人照料，所以身體都不太好，在主人和李澤英的精心照顧下，她們逐漸健康成長。可是，家家有本難念的經，生活是不能預料的，就在李澤英工作幾年后的，卓阿姨無故失蹤，就扔下兩個小姐妹在家，一分錢也沒留，這可叫李澤英手足無措了。又沒經濟來源，又要照顧兩個小姐妹，換成是我們肯定也很犯難，走也不是，不走也不是，走吧？孩子誰管，幾年的朝夕相處，肯定是有感情的；不走吧？自己的未來誰來管，何況自己之前的積蓄就要花光了，主人還不知道什么時候回來，這如何是好？就是在聽到了孩子的啼哭聲，李澤英心中產生了一個念頭，孩子我一定要照顧下去，一定等到卓阿姨回來!就這樣，李澤英開始了打工哺養孩子的生活。

為了解決三口人的生計，李澤英不得不四處奔波，她挑過擔，擦過鞋，幫人推車，在餐館打工?.什么臟活累活她都不在意，只為了自己的那一個信念！那一年，她22歲！生活的重擔并沒有壓垮她，反而她卻更加偉大，就是這樣她一個人挺了過來！身邊的人慢慢地發現了這位姑娘，大家也被她所感動，正所謂“愛出者愛返，福往者福來”，社會四面八方向她伸出了援助之手，在李澤英和好心人的共同努力下，兩個小姐妹茁壯成長，順利完成學業。很多時候，姐妹倆想改口叫李澤英媽媽，可李澤英堅決不同意，在她的心里，仍在等待著卓阿姨的歸來，那才是她心目中的一家團圓。如今的李澤英，已經三十多歲了，李澤英仍然堅守著她的諾言，用她的汗水和勤勞澆灌著這個溫馨的家庭。

她經常說：“我就是個到城里來打工的農村人，自己做的事情也就這樣，卻得到了這么多好心人的幫忙，我很感激，很知足！”就是這樣一個農村姑娘，只有小學文化，她說不出“大愛無疆、一諾千金”之類的話語，她讓我們感受到的是一種源于我們傳統文化、深深扎根于我們民族血液中的堅毅！那是從艱難中磨礪鍛淬出的對生活的勇氣與熱愛!回想我們，農商事業任重而道遠，必定會有坎坷，但哪怕荊棘叢生有如何，懷揣著這份對農商事業的熱愛與執著，新時代的農商人必定披荊斬棘，登上一個又一個新的高峰！！

作為中國歷史最悠久的近代金融機構之一，江蘇農商興衰、沉浮的演繹歷程和發展軌跡本身就是一部生動的金融史。我們每一個農商人都渴望盡自己的一份力為江蘇農商這部鴻篇巨制續寫一頁又一頁濃墨重彩的新篇章。回首過去，光榮與艱辛同在；展望未來，機遇與挑戰并存。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍，我們農商人將銘記發展歷程的艱辛與輝煌，以開拓創新的精神，譜寫新的歷史篇章。篇三：學習道德模范演講稿

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好！我叫符恬，是我校11級學生，很高興今天可以作為學生代表發言，講述我對于學習道德模范，做一個道德高尚的人的認識。

道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現。道德模范是時代的道德典范、道德榜樣，是社會的巨大精神財富。當一個個平凡的面孔，平凡的身影，走進我們的眼簾，他們用不平凡的勇敢，不平凡的堅韌感動了所有人，他們用道德之光照亮了人們心中的愛，點燃了整個社會的激情。

我們感動于他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，感動于他們想他人之所想、急他人之所急的助人為樂的精神，感動于他們誠實守信的一言一行，感動于他們老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼的樸實善良，感動于他們危急時刻挺身而出的勇氣??他們都非常平凡，仿佛就在我們身邊，沒有豪言壯語，沒有豐功偉績，只有一言一行的示范引領，但卻讓我們感受到了社會的文明和美好。從這些道德模范的身上，我看到了中華民族的傳統美德依然源遠流長，看到了文明之花已競相開放，結出碩果。他們的高尚品德發揮著文明、健康、向上的引領作用，使我們自覺融入了社會文明風尚，使人們對道德建設充滿信心。

時代進步需要健康向上的道德風尚來引領，社會發展需要道德楷模的力量來推動。學習好全國道德模范的感人事跡和崇高品質，形成學習道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍。在此我向全體同學發出倡議：

善行無疆，從我做起，弘揚中華民族樂善好施，扶貧濟困，關心他人，熱衷公益的傳統美德，爭做助人為樂道德模范。

匡扶正義，從我做起，弘揚中華民族見義勇為，無私無畏，秉持大義，救災救難的傳統美德，爭做見義勇為道德模范。

恪盡職守，從我做起，弘揚中華民族愛崗敬業，勤奮工作，服務人民，奉獻社會的傳統美德，爭做敬業奉獻道德模范。

一諾千金，從我做起，弘揚中華民族誠信為本，言行一致，遵規守約，坦誠相見的傳統美德，爭做誠實守信道德模范。

大愛無言，從我做起，弘揚中華民族尊老愛幼，禮讓謙和，家庭和睦，鄰里和諧的傳統美德，爭做孝老愛親道德模范。

讓我們從現在開始，從自己開始，自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。為建設更加和諧的社會主義社會奉獻自己的力量！篇四：學習道德模范演講稿

學習道德模范演講稿

小學生學習道德模范演講稿

各位老師、各位同學：

你們好!很榮幸能站在這里，我演講的題目是助人為樂——做一個合格小公民。

關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這是人際交往中的一種高尚行為。助人為樂，是建立在共同的理想和利益基礎上的。在聞名世界的二萬五千里長征的途中，有許多戰士把僅有的糧食、藥品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把饑餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關鍵時刻幫助別人，是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時代。在座的不少同學是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有著自信、樂觀、積極向上等優點。但是也暴露出一些缺點，如自私、以個人為中心等等。要改正一個群體的缺點是不容易的事。而提倡助人為樂、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點。我們從各個鄉鎮來，走到同一個學校來，走到同一個班來。我們都有共同的理想。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講臺，隨手將零亂的講臺整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。

親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助?你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。

慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地涌起助人為樂的熱潮。扶弱助殘，春蕾計劃，希望工程，甚至有許多同學也參加了青年志愿者服務隊等等。這些都讓我們驚喜地發現，雷鋒精神不但沒有消失，而且以各種各樣的形式在我們周圍蓬勃地發揚光大起來。

生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛的同學們，請不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人并且以之為樂，世界將因你而更加美麗!教師學習道德模范演講稿

老師們、同學們：

大家好!我今天講話的主題是：播撒現代文明 構建和諧社會

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。

然而在現實生活中，我們也無不遺憾的發現，在物質文明高度發展的今天，我國公民的文明素質卻出現了一些問題。新華社10月7日報道了一則新聞：“十一”黃金周的第二天，新疆烏魯木齊市南山旅游景區出現80多名韓國游客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這些遠道而來的客人在游覽途中看到景區垃圾遍地，便自發地組織起來清理垃圾，短短20分鐘，方圓近1公里的垃圾被清理得干干凈凈。在驅車將5個裝滿垃圾的紙箱送至垃圾站后，韓國游客才安心繼續游玩。參加集體撿垃圾的韓國游客柳仁圭說：“野外應該是一片凈土，但令人驚訝的是，這么漂亮的地方卻有很多垃圾。” 外國人到我們這兒來撿垃圾的事兒并非頭一遭：在咱們的城市街頭、園林景區以及長城上，都留下過外國人撿拾垃圾的身影。他們或是一人或是數人乃至數十人，為我們的環境保護充當“義工”。而我們國人亂扔垃圾，卻成了自然，因此即便到外地旅游，也照樣與陋習一路同行。前不久香港迪士尼樂園開幕，在迎客首日，內地游客在樂園的非吸煙區肆無忌憚吸煙，橫躺座椅、胡亂吐痰、隨意插隊，種種陋習給迪士尼樂園留下了一曲不和諧的音符。再比如到國外旅游，中國游客大聲喧嘩，不排隊，不遵守公共秩序，沒有良好衛生習慣等在國內已見怪不怪的陋習，在外國背景的反差下更凸現得淋漓盡致。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再來看看我們的孩子們吧。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型;不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象。孔子云“已所不欲，勿施

于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和諧的人際關系!其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

還記得中央電視臺的一個公益廣告嗎?一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了不小心扔到了樹上的籃球，還把路邊的垃圾扔到了垃圾箱，還還幫助一位費力上坡的三輪車老人推車，早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自己。

還有，10月25日，由新華網等單位舉辦的首屆“中國十大民間環保杰出人物”評選結果揭曉。當選者中有一個很特別的女孩。說她“特別”是因為她是當選者中年齡最小的一位，今年只有15歲;說她“特別”是因為她是一個只有兩個手指的女孩;說她特別是因為她用僅有的兩個小手指，從10歲到15歲的5年時間里，利用業余時間撿了6000多枚廢舊電池。她就是潘娜威，營口的一個中學生，是她以自己真誠的環保行為為遼寧爭得了惟一的“十杰”稱號。

還有美國汽車公司的巨頭——福特公司，它的總裁福特大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的三四個人都比他學歷高，當前幾個人面試之后，他覺得自己沒希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進門，他發現地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，并順手扔進了紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象。”福特就這樣進了這家公司，并成為了總裁，而且使美國汽車產業在世界占居鰲頭。

所以，同學們清除陋習需要我們要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話;遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結同學，互幫互助;愛護花草樹木、公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進網吧，提倡文明上網，科學上網;不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。

社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!同學們，讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!篇五：道德模范獲得者演講稿 道德模范獲得者演講稿 > 教師道德模范發言稿> 尊敬的各位領導，同志們：> 大家好!> 我是一名來自萬年縣第二中學的普通教師，很榮幸能站在這里作為一名道德模范發言。榮譽的取得不是我個人的，是來自方方面面的愛心匯集，感謝所有關心支持、熱心公益事業的各位領導和同事們，尤其是要感謝在愛心公益活動中一直給予我們社團支持的縣紅十字會長王錦容女士、縣慈善總會丁盛能會長、縣女子文學社胡秀枝女士、衛生局周結祿黨委及我單位李師昌校長。> 有一句歌詞：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”!> 2011年在工作之余，我有幸結識了一批我縣愛心人士，因為共同的理想和信念，我們發起成立了萬年縣純民間的公益組織“燭光愛心社”。在紅十字會王會長的關心下，燭光愛心社的辦公地點在縣政府旁行政服務中心120室，歡迎各位領導前往指導我們的工作。我們平臺的網站與淘寶義賣平臺最近已經獲得工信部核準，正式開始運行，希望有更多的有能力的人能加入我們平臺，愛心不分大小和你我，只要在行動。> 社團運轉2年來，我們已經點對點資助了37個孩子上學，所有的孩子每月都能獲得至少150元，多則300元的助學扶助，年資助學子助學款近八萬元。> 我們一直堅持：做慈善事業的行動者，當愛心奉獻的傳播者!> 在我們選擇的孩子中，大部分是赤貧以下的家庭，有的家庭是夫妻一方重病在身，另一方選擇離異后不再承擔孩子撫養義務的;有的是父母一方是精神病患者，另一方重度殘疾的。其中我們有一對極為特殊的扶助對象，出于對孩子的保護，我們隱去姓名。姐弟倆年幼時，在幾年的連續時間里，孩子失去了父親、母親，爺爺、奶奶，外公、外婆等所有直系親屬。4年前的冬天當我們看到這兩個孩子的時候，姐弟倆骨瘦如柴，小手和臉蛋因為冷，凍得通紅，臉上鼻涕蟲留的很長，全身上下沒有一件像樣的衣服，所幸同族的一個本姓爺爺可憐兩姐弟收留了她們，給她們提供了一個避寒之所。這對姐弟在我們跟進以后，迅速得到了社會愛心人士的認捐確認，現在每個月姐弟倆都有500元生活費。現在的她們生活的很快樂很健康，姐姐現在在本地一所農村中學就讀，成績排全年級前十名，弟弟在本地中心小學就讀，也品學兼優。> 這兩個孩子是幸運的，他們的生活因為我們或許得到了巨大的改變，同時我們也是幸福的，因為孩子們用他們的實際行動證明我們的幫扶——值得。> 慈善送溫暖，愛心獻社會!> 在我們平臺上還有許多非常優秀的孩子，雖然他們家境貧困，但志向一樣遠大。他們現在正在愛心社平臺上健康成長，我們能想象到其中的一些孩子未來一定會展翅飛翔!我們期望讓所有的孩子能自食其力!我們衷心希望能用社會的愛溫暖他們，最終他們能反哺于社會!> 在這里，借此機會，我鄭重呼吁：種下一棵樹，收獲一片綠陰;獻出一份愛心，托起一份希望。用我們的愛心，做我們身邊可以做的公益!同時也期盼各位領導與同仁們，請給予我們燭光愛心社更多的支持，我代表我們社團“謝謝你們，感謝你們”。> 上善若水，厚德載物。送人玫瑰，手有余香。今后，我將繼續努力學習，不斷提高自己，與社團成員一道把愛心燭光社的公益事業做的更好。> 謝謝大家!> 道德模范獲得者演講稿> 尊敬的各位領導、女士們、先生們：> 大家上午好!很榮幸今天來到這里和大家交流。本人叫xx，41歲，xx人，現任xxxx之家老年公寓及三江敬老院院長。> 1997年，我正式從事老年服務工作。遮眼就過了16年。就好像流水那樣，我所從事的養老服務工作，沒有轟轟烈烈的場面,沒有曲折離奇的情節。老人額頭的皺紋默默地就深了。我所做的，只是默默地擦去他們皺紋里的汗珠。> 從事工作的10多年中，敬老、愛老，助老工作，占據了我主要的時間。我所努力做到的，是提高老年護理質量，努力讓所服務的每一位老人都能老有所養、老有所樂、老有所為，老有所護，安享晚年。如今，看 到公寓里面尊老愛老、團結互助、遵紀守法的良好氛圍已在“xx之家”蔚然成風。我為自己的努力感到欣慰。> 從xx區和xx街道社區綠蔭助老上門服務開始、到2001年籌辦xx省第一家社會化老年公寓，2004年創辦xxxx之家老年公寓，16年來，我已經服務了近xx多位老人，為近xx位老人提供臨終關懷服務。目前，公寓管理為xx位老人養老服務，其中xx人為國家五保或孤寡供養對象，員工共xx人。> 值得欣慰的還有，本人和這個團隊的付出，得到了上級領導的支持和肯定。2000年受省民政廳委派到北京參加全國首屆民辦院長培訓班，這個培訓班堪稱全國老人院院長黃埔軍校第一期;2006年，在大連參加全國居家養老大會暨全國老人護理培訓;2008年xxxx之家老年公寓被選為全國長期照顧聯盟輪值主席團單位;2011年本人參加國家民政學院培訓學習并通過全國考試獲得高級護理員職稱;2012年本人獲評“2012感動xx十大新聞人 物”;2013年xxxx之家老年公寓受長期照顧聯盟的號召參加雅安地震搶險救災，獲得當地政府及老百姓的一致好評;2013年本人被評為xx市孝親敬老道德模范。獲得這些榮譽都是對我們xx公寓長期護理團隊的成績肯定。> 大家也許會納悶，當年，這個年輕人為何不惜放棄公務員工作，而去從事又臟又累、待遇不高、別人不愿意干、個別人看不起的老年服務工作。說心里話，決定做這項老年服務工作的時候，我下了很大的決心。最后選擇投身其中的原因很簡單：我覺得自己是個很簡單的人，希望自己的工作被別人認可，別人開心我也開心，因此，我選擇老人而不是孩子的工作。孩子誰都喜歡，照顧老人卻不是每個人都愿意做，但終究還是需要有人來做這項老年服務工作，再說尊老、愛老、助老是我中華五千年的文明傳統，能為這些弱勢群體并提供養老服務，我感到很榮幸與自豪。不顧旁人和父母的反對，我堅決地選擇了老人服務工作，照顧生活不能自理的老人雖然很辛苦，也有煩人的時候，但我以苦為樂、樂在其中。看到老人及家屬滿意的眼神，我覺得自己找到了人生的價值。做這項老人服務工作，我很開心，無怨無悔。沒想到，一個小小的自己對社會還有用處。得到了那么多政府及社會、老人、家屬的認可，更加堅定了我為老服務的艱辛道路。為了不辜負大家的信賴，我應該把這項老年服務工作做好，帶動更多的人來參與這項工作，讓每個人在年老的時候都不再害怕，不再孤單。多年養老院管理工作以來我主要是做以下工作:>

一、常教育、深宣傳，倡樹敬老新風> “老年人的今天就是我們的明天，尊重老人，就是尊重我們自己!”這是每一位員工常掛在嘴邊的一句話，自擔任院長十多年來，我也一直用實際行動踐行著我的人生信條，在工作與生活中時時處處以身作則，發揮榜樣作用，同時教育引導員工增強尊老敬老意識，使“家有老，是個寶”、“家家有老人、人人都會老”等等尊老敬老觀念深入人心，愛老助老成為大家的自覺行動。>

二、重物質、抓精神，建設孝老暖巢> 一是真正讓老人老有所樂，老有所護。由于老年人活動不便，并且長時間在房間臥床，為了能夠使臥床的老年人生活帶來方便，也為了給老人創造良好的生產生活環境，我們不斷組織青年志愿者學生與社會愛心企業向敬老院，養老院捐贈物資以豐富老年人物質、精神生活，有老人需要過生日的我們都會為他們送上生日蛋糕，為老人舉辦金婚慶典;如有老人生病住院，公寓都派以為副院長或分管領導帶上公寓的祝福語禮物到醫院看望與慰問，一是免費為全體老人體檢，為了解決了臥床老人看病難的問題，我們與xx市中醫瓊山中醫院簽訂老人入院治療協議，建立了老人搶救綠色通道。二是真正讓老人老有所樂、老有所護，我們自建院以來一直致力老年服務設施的投入。>

三、為老人、為家屬，老有所為活出精彩> 一是定期與老人談心，了解老人需求滿足老人的愿望，特別是臨終老人的關懷;年輕護理員在工作中不穩定的心理我們也是要及時的交流，為老人與家屬與護理員之間搭起和諧的溝通橋梁。公寓中有不少退休的老干部和老黨員，我們充分發揮他們豐富的知識，對促進和諧公寓和諧敬老院和諧社會發展起到不可估量的作用。所以經常利用與這些老同志談心，廣泛聽取意見，特別是在敬 老院管理重大問題決策上能事先征求老干部的意見和建議，讓他們在各項業務管理中獻計獻策，讓老同志成為敬老院管理與發展的智囊和后盾。> 莫道夕陽晚，微霞尚滿天。充分調動了老年人愛勞動的積極性，為敬老院做一些力所能及的事情。讓老年人在發揮余熱的同時，也使他們的老年生活煥發出青春的光彩。>

四、熱心公益 奉獻顯精神> 作為民辦非企業的法人我們也一直在回報社會，十多年以來我們先后救助了一些特困家庭老人，被救助的老人都會把我們當作親生的孩子一樣看待，我們永遠是老人的兒女，特別是敬老院管理，三年以來我們總共號召社會募捐的物資總價值x萬左右。在敬老院我們減免xx(孤兒xx的奶奶)三年xx元，減免xx老人12個月xx元護理醫療費用;孤寡老人xx元;低保戶xx元??。讓老人深深感受到不僅有黨和政府的關心照顧，而且還有社會上有仁善之心的人帶來的溫暖和關愛。> 在獲得2013年xx市孝老愛親道德模范后，我感受到社會在關注養老、政府在重視養老，自己的責任更加重了，在次我代表全體xx公寓員工做出承諾，“助老、愛老、護老、敬老是我們辦院的宗旨，是我們生活工作的目標”。感謝各位支持我們養老服務工作的朋友們，我將秉承“助老、愛老、護老、敬老”的宗旨，更好地從事養老服務工作。> “百善孝為先”，孝道是中華傳統文化的精髓，用善良和孝心為老人的晚年撐起了一片愛的天空，我們用自已的行動詮釋了這個理念——用愛點燃希望，用心托起明天。> 我的宣講到此結束，謝謝。

第三篇：小學模范教師事跡演講稿

用愛心塑造教師幸福

-------高家店小學模范教師林云平事跡演講稿

高家店小學全體教師宛如溫馨的一家人，他們視學校為家庭，視同事為親人，視學生為兒女，小學模范教師事跡演講稿。他們長期堅守在猇亭后山這片貧瘠的土地上，默默地耕耘，默默地奉獻。在此，我們就向大家介紹其中的一位模范代表--林云平老師。

坎坷人生路，沉淀教育夢

林云平老師，在三尺講臺上度過了30個春夏秋冬、寒來暑往。他是廣大平凡教師中的一員，但平凡的背后蘊藏著許多不平凡的經歷和不平凡的故事。

他出生于“天災人患”的困難時期，求學于“史無前例“的“**”之年。那年，正值青春年少的他，卻因家庭成分被殘酷的“推薦選拔”制度，無情地推到了“廣闊天地”。

10年的農民生涯，10年的日曬雨淋，抹逝了他的青春年華，但沒有削弱他的求知欲望，更沒有磨滅他的人生追求。白天，他在農田里揮灑汗水；晚上，他在油燈下苦讀經典。1984年的春天，25歲的他，終于登上了能施展自己抱負、實現人生價值的舞臺-----當上了村辦小學教師。

從此，他重新煥發青春，以極大的熱情對待這份光輝的職業，兢兢業業地工作，勤勤懇懇地耕耘。從普通教師到教導主任再到普通教師，從容光煥發到滿臉滄桑，翻閱30年的教師檔案，也許找不到什么驚天動地的業績，看不到五彩斑斕的光圈。只有一張張閃亮的證書、一件件平凡的小事、一幕幕動人的情景，記錄著一名平凡教師的成長歷程和他的幸福人生。

釋放正能量，感染身邊人

目前，義務基礎教育確實存在著諸多相對不公平的現實問題。如城鄉之間教育環境、教師待遇水平、社會地位差異等等。因此，在偏遠農村執教的教師出現了一些心理不平衡的因素，導致其職業道德滑坡，工作熱情減褪，責任心打折，事業心動搖，出現了以浮躁不安、怨天尤人、消極落后為表現的“職業倦怠”反應。

面對這些現象，林老師經常以一種“正能量”開導身邊的同志：我們既然無法掌控整體、駕馭全局、左右現實，就不必空發牢騷。與其自生煩惱，不如調整心態，自尋安慰，從現實入手，從可能做起。在工作中，他也總是努力釋放“正能量”來影響、帶動身邊的人。他勤勤懇懇，積極進取。日常教學，他認認真真，精益求精，從不敷衍塞責。他愛崗敬業的思想表現和勇于進取的工作態度，得到了大家的認可，曾先后獲得區“師德標兵”“師德模范”“優秀共產黨員”“五星教師”等榮譽稱號。（出示榮譽證書）

他勤奮好學，善于思考，勇于實踐，每年都有教研成果涌現。學校搞課題研究，他積極響應，率先行動，“小組合作學習”成效顯著，得到了同事與行家的高度肯定。“比訪”活動中，他身先士卒，帶頭上課，帶頭家訪，寫下了大量的“比訪”手記，區《活動簡報》錄用多篇。近年來，他的教科研成果多項獲獎。（出示教科研成果獲獎證書）還有多篇教學論文、案例在省市報刊上公開發表。（出示林老師文集、刊物樣本及文章）

植根于山村，撐起一片天

林老師扎根在農村，為農村的教育無私地奉獻著自己的青春韶華。這里的教育雖然沒有最優越的物質條件，也沒有城里的光鮮艷麗，這里有我們無法否認的局限和劣勢。

面對這些現實，林老師不是消極地接受，而是盡其所能去改變。他執教30年，面對的都是農民的孩子，作為農村教師，每當他看見那一張張天真無邪的笑臉，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一個個活潑機靈的身影，在林老師的心里，就多了一份沉甸甸的責任感。與孩子們在一起，他覺得是快樂的、幸福的。

有的人羨慕城里的孩子有著整體絕對優越的學習和生活環境，城里的教育有著家長的高度重視和積極配合，城里的老師有著較高的地位和豐厚的利益。而林老師始終堅持自己心中的責任心，在他眼里，孩子都是平等的，都有接受公平教育的權利，如果我們教師在責任心和愛心上大打折扣，農村的教育又多了一段差距，我們的孩子又多了一份不公平。農村小學教師，雖然少了很多的優越，可是，林老師在教學生活中卻獲得了另一種幸福。那就是師生之間的和諧相融如父子的精神享受。這就是老師特有的幸福。

關愛留守兒童，林老師特別用心，演講稿《小學模范教師事跡演講稿》。在林老師帶過的班上，曾有兩個留守兒童，一個叫李永豪，父母在北京打工，把孩子留給二老，留下牽掛；一個叫江澤，老家在利川，父母在廣州打工，把孩子托付親友，托付責任。平時在學校，林老師每天詢問他們的生活情況，隨時關注他們的心理狀態，經常輔導他們的學習。幾乎每周要通過電話或QQ，與他們的父母聯絡一次，匯報孩子的思想動態和學習情況，并及時向孩子轉達父母的囑托，鼓勵他們自立自強。有了林老師的關愛，孩子過得開心，學得用心；家長也覺得放心，感激不盡。每逢節日，林老師總要收到一些家長或者學生的溫馨短信或QQ郵件。這都是農村孩子和農村家長對教育的善良的期求和對教師真誠的信賴的最淳樸的表達。每次看過之后，林老師淚眼朦朧，又會看到一份責任，是面對家長甚至直面孩子的善良的期求和樸素的表達時喚起的良心和責任，是那些背井離鄉的農民無奈丟下老幼而留給農村教師沉甸甸的囑托和希望。

像這樣得到林老師特別關愛的同學還有許多。曾經班上有個單親女孩，剛知事父母離異，一直隨父生活，父親只顧忙于生計，忽略了與孩子的溝通交流，愛的缺失導致孩子心理缺陷--性格孤僻，不愛說話，膽小怯懦，不過學習倒還勤奮。但林老師仍對孩子的未來，放心不下。一方面通過家訪，建議家長關注孩子的心理成長；另一方面，林老師采取積極的措施，培養她健康心理。她專心學習，作業仔細，成績良好，林老師經常當眾表揚她；她思維有條理，作文寫得不錯，林老師讓她在班上宣讀，當范文評講。她不愛發言，不善交流，林老師在課堂上，給她優先發言權；課后，主動找話題逗她說話；學校升旗，推薦她登臺演講；集體活動，鼓動她大膽表現。一次次的表揚與鼓勵，她臉上有了微笑；一次次的培養和鍛煉，她言行不再羞怯。在一篇習作中，她說出了肺腑之言：是林老師在我的心靈里播灑了陽光，驅散了我內心的陰云，生活的天空變得晴朗了。（出示、宣讀李心怡的作文《第一次演講》）

融入學生中，且行且珍惜

生活中，他甘于平凡，卻不甘平淡，他善于在平淡的生活中追求充實，尋求快樂。他喜歡讀書，愛好寫作。閑暇時，讀點勵志書籍，寫點人生感悟，經常在百度文庫中發表雜文，享有很高的人氣。（出示百度文庫界面，搜索《猇亭老林》文檔）

林老師喜歡上網，打開林老師的QQ空間，日志大多是對教育、對人生、對生活的感悟；相冊里大多是師生生活的剪影；好友也大多是他過去的、現在的學生。他們經常光顧，留下一些“踩過的痕跡”。只要林老師一上線，在線的孩子們都會蜂擁而來，打招呼，問作業，拉家常，聊話題，……有說有笑，有啥說啥，無所顧忌，聊得十分投機。有同學說，林老師真有童趣，就像我們的伙伴，和林老師交往真開心！

作為一名年過半百的老教師，雖有一種威嚴，一旦走進學生群時，卻有一顆童心。課堂上，多了一份嚴謹，學習上，多了一些嚴格；可在課堂外，多了一些寬松，一些隨和，儼然是孩子們的好伙伴。（出示師生生活照片：野炊、玩游戲、畢業留影等）

最令人感動的是：2012年12月15日早晨，林老師剛進校門，就被幾個學生拽進了教室。一看那場面，那情景（出示生日聚會情景照片）

--黑板上用彩色粉筆畫著鮮花，寫著“林老師，祝您生日快樂！”，講桌上放著一個大蛋糕，四周擺滿了卡片，還有一些小禮品，臺下坐著全班30多個學生。這時，林老師才想起了今天是他的生日。好有心的孩子們！好一個隆重而樸素的生日宴會！在溫馨的《生日歌》和熱烈的祝福聲中，林老師百感交集，熱淚盈眶，沉浸在快樂與幸福里。這是一個老師用一顆愛心培育出的數顆愛心結出的幸福果實！老師的幸福滋味綿長，回味無窮。

林老師視學生為兒女，時時關心著學生的成長。哪怕學生要畢業離開了，他都放心不下，總要像送孩子出遠門一樣，千叮嚀，萬囑咐。

這是林老師在今年六一送給孩子們的節日禮物，也是寫給畢業班全體學生的《教師寄語》（出示、宣讀《畢業寄語》）

這字字句句飽含著老師的深情，更昭示著一個教師的責任心。

即使學生畢業多年了，林老師仍不忘關注他們，長期保持聯系。所以，經常有許多他曾教過的學生或打電話，或寫信，或QQ，或來學校，或到家里，問候，拜訪這位讓他們念念不忘的恩師。

正是林老師的一顆未泯的“童心”和一份不竭的“愛心”，贏得了孩子們的信賴與敬重。這是剛畢業的學生在畢業之際，留給林老師的信。（出示、宣讀學生信件）

孩子們的真心傾訴、肺腑之言，是對林老師最真實的情義，最樸實的感恩。

面對孩子，林老師仍覺得愧疚。因為他一直以來，都有一個未了的心愿，但一直沒有放棄，而且一直在努力，那就是要為孩子們出一本書，屬于孩子們的書。目前，這本書已具雛形，但因老師的清貧拮據，未能付印。只能上傳在網絡上。（出示百度文庫界面，搜索猇亭老林文集《學生習作選》）

讓我們讀一讀林老師為這本習作集撰寫的前言，來理解林老師的良苦用心，更重要的是體會一個老師對學生的那份真情。但愿林老師的心愿達成。

幾十年來，林老師就是這樣，甘于平凡不甘平淡，甘于清貧不甘寂寞，在平凡的崗位上追求完美，在清貧的生活中尋求快樂，用責任托起后山的希望，用愛心塑造教師的幸福感！《小學模范教師事跡演講稿》

第四篇：模范教師材料

三尺講臺寫青春 一片丹心育新人

——鄉寧縣城東小學盧慧玲同志事跡簡介

從教近二十年來，她始終辛勤工作在教學第一線。她熱愛教育事業，有強烈的事業心和高度的責任感。她愛崗敬業，無私奉獻，模范遵守法律、法規和社會公德，明禮誠信，嚴于律已。她愛護學校榮譽，能公正地處理個人和集體、競爭與協作的關系。她用飽滿的熱情，傾其全部的精力投身于教育事業，奉獻給她的學生，甘為人梯。她傾心于教書育人，處處為人師表，工作勤懇踏實，任勞任怨，一絲不茍，樂于奉獻。能夠不斷更新教育觀念，勇于探索，大膽實驗，千方百計提高教學質量。在教學中形成了“嚴謹求實、生動形象、過程優化”的教學特色，有效地調動和激發了學生學習的積極性和求知欲。她善于抓優轉差，因材施教，使學生愛學、好學、樂學、善學、會學，以優異的成績送走了一屆又一屆的合格畢業生，以高超的教學水平贏得了領導、老師、學生乃至社會的一致好評。

（一）認真落實科學發展觀，忠誠黨的教育事業 作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、工作上強人一籌，才能 做一名合格的教師。所以從教以來，她時刻忠誠黨的教育事業，一貫堅持政治理論學習和業務學習，不斷提高政治理論水平和業務素質能力，始終保持清醒的政治頭腦，思想覺悟高，組織原則性強，處處做到為人師表。嚴格遵守學校的規章制度，從不曠課曠工，時常早上班，遲回家，耐心輔導學生，細致處理教學中的各種問題。她的座右銘是“內強素質，外塑形象”。她以此自律，率先垂范，贏得了大家的信任。她敢于吃別人不愿吃的苦頭，樂于花別人不愿花的時間，敢于下別人不愿下的苦功。雖然從教多年，但在教學上仍嚴格要求自己，深鉆細研，一絲不茍。為了提高教學水平，她時常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀有關的教育報刊，擠時間觀看教學錄像，聆聽教育理論講座，另外還不失時機地爭取機會外出學習，吸取新鮮“血液”，極力更新自己的智能結構，轉變教學觀念，緊隨教改步伐。多年來，她持之以恒地堅持主動學習，使其有了豐厚的文化底蘊。她還十分重視同事們，朋友們身上的閃光點，虛心地向大家學習，這種“三人行，必有我師”的觀念確實使她能博采眾長，讓自己變得更聰明，更能干。也正由于她刻苦學習，不斷充實，改進自己的教學，才使其教學水平與日俱增。曾多次在校內外講公開課，觀摩課，評優課。多次受到領導與同行們的肯定和贊揚。她利用平時的課堂教學不斷磨練、提高自己，所以在備課上從不馬虎，她深知“要給學生一碗水自己要有一桶水”的道理，每次備課都要參閱大量的參考書，幾年下來，備課筆記在案頭有幾尺高。為了積累教學經驗，她堅持寫教學反思，及時總結經驗教訓，以利更好的完成教學任務。她對黨的教育事業的執著和熱愛勝過一切，無論任何時候，她都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，以自己的實際行動落實了黨提出的科學發展觀和構建和諧社會的要求。

（二）為人師表教書育人，培養德才兼備的合格人才 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歷來，人們如此贊美老師。的確，作為一名老師，唯有孜孜不倦的奉獻，才能成就內心的安寧，贏得桃李芬芳。可只傳授知識，而不教學生做人的道理，這樣的教師僅僅是一個教書匠，而不是一個合格的人民教師，一個合格的人民教師應是授業解惑，不僅教授學生專業文化知識，更要教學生做人的道理。在教學中，她以一個教師的良知和職業道德，注重培養學生熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民的思想，樹立學好文化知識，長大報效國家、服務社會、為民族強盛貢獻自己力量的理想。在教學中，處處率先垂范，把自己對祖國的熱愛、對黨的教育事業的忠誠融入教學的每一個環節，潛移默化的影響學生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，為黨和國家培養了大批德才兼備的優秀小學畢業生。盧老師的課堂教學語言準確精練，有敏銳的捕捉信息的能力，課堂的評價語更是精辟絕妙，特有導向性，能使學生從中領悟知識，明白方法，學會做人。比如：針對一學生編出的應用題“我今年12歲，比爸爸年齡的3倍還多4歲，求爸爸今年多少歲？” 時，她是這樣評價的：“哎！咱們的劉洋同學今天回去得抱起爸爸匯報學習情況嘍??”話音剛落，全班同學哄然大笑，笑聲中包括劉洋在內的所有同學都深刻地理解了“一倍量與幾倍量的關系”。當學生對所列算式講不出道理時，她會說“做題如做事，每一步都要講理，咱可不能做糊涂人噢！”類似的評價語舉不勝舉。她對學生的作業批改之認真程度無人可比，每一個學生的作業她都能根據實際情況設計特具針對性的評語，最終使每位學生都明確了學習目標，端正了學習態度，養成了良好的學習習慣，個個學習勁頭十足。現就摘取盧老師寫給不同類學生的幾條評語：

（一）“王康同學：你今天寫了這么多的作業，我真的很感動，盡管對的不多，但不要緊，我會和你一起努力的，同學們也會幫助你的，請你相信：有志者事竟成。”；

（二）“王旭東同學：假如你寫作業時能像你做值日時一樣認真，那你的作業老師就一定能看得清楚。你說是嗎？”；

（三）“張翔：你是內秀的小伙。老師的講課，你在不言不語中理解了，記牢了，學習成績優秀，同學們都羨慕你，老師也希望你永當領頭雁，可是你要長大的，未來世界需要思維活躍，能言善辯。希望你能在這方面鍛煉自己！”這樣的評語太多了，感得到盧老師每寫一篇評語都是用心在耕耘，是用心泉滋潤孩子們心靈的荒漠，使他們不得不萌發希望的綠洲。她的評語的確收到了應有的教育效應。多少年來盧老師都以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每一個學生都懷著一片赤誠，精雕細刻地塑造著他們的美好靈魂，她本著不讓一個學生掉隊的信念默默地耕耘在教育的沃土上。這不，前一段本校六三班的一位同學因為小腿骨折而耽誤了大量的課程，馬上就要畢業考試了，該同學和其家人都非常著急。她知道這個情況后，便不辭勞苦地多次主動到該同學的家里為他單獨講授、輔導，直到給他補完落下的全部課程，結果該同學在返校后的第一次考試中成績竟名列前茅，比受傷前大有進步。該同學非常感激，他寫了一封信悄悄地放在盧老師的辦公桌上，內容是：盧老師，這次考試我比前次進步了五個名次，這都是您的功勞，謝謝您！盧老師我想對您說“我受傷前只知道您不是我們班的老師，同學們平常都說，不是那個班的老師就不會去管那個班的學生，所以也沒多給您打過招呼，可這一個多月來，您每天都主動給我補課，關心我的身體，比我們班的老師對我的關愛還多，讓我感覺到您是我所認識的老師中最好的一個，老師請您放心，我以后會更加努力的。謝謝老師！”。在這么多年的教育旅途中，這樣的事情俯拾即是，不勝枚舉。盧老師連續十幾年代畢業班，而且哪個班差生多、學習習慣不好她就主動接哪個班，對于許多老師認為是不可教化的頑石，她都從不放棄，總是用她獨有的招數感化、教育，最終使那些學困生們跟上隊伍，喜歡學習，找回自信。她認為，唯有學生，才能讓她的生命之樹常青不老。“做孩子們喜歡的老師”是她 追求的目標，她不僅在自己內心深處藏著許多甜美的夢，而且更重視在她那平凡的三尺講臺上，用她的心去擁抱事業，用愛去澆灌課堂，用情去描繪自己的風采。她總是以一顆平常的心踏踏實實地做著平常的事，正是這種樸實的情，務實的行，讓孩子們喜歡她，讓同事們愿意接近她，讓領導信任她。

（三）求真務實大膽探索，積極改進教學方法 在二十多年的教學實踐中，形成了一整套行之有效的教學方法，教學效果好，受到領導、同事和學生的一致好評，歷年來,無論是在鄉鎮還是在縣城,無論代語文還是代數學,每次考試，她所任班級學科一直名列前茅,記得一次表彰會上有位領導說:“人的因素很重要,盧慧玲老師走到哪里成績就帶到了哪里.”為了百尺竿頭更進一步，她發揚求真務實的精神，大膽探索、大膽實踐，認真總結自己教學中好的經驗和需改進的地方，認真聽取廣大老師的意見、吸收他們的寶貴經驗，深入到廣大學生中去，聽取學生們的反映、意見和建議。正是這種求真務實的精神、謙虛好學的品質、永不滿足的進取心，促使她積極改進自己的教學方法，使她的教學水平達到了爐火純青的地步，成為青年教師學習的榜樣。她還常把自己的教學經驗無私地傳授給別的老師，年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請教.近二十年來，她為小學教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。她以扎實的工作作風教育人，以忘我 拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模。

（四）、潛心鉆研孜孜以求，譜寫教書育人的精彩華章

盧慧玲，一心撲在教育事業上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，深受上級、學校領導、全體教師以及社會各界人士的尊敬，她的先進事跡成為全縣教師學習的榜樣。自2000年至今她的榮譽接踵而來，身上披滿了光環：曾四次獲得縣優秀教師、和先進個人稱號；市優秀班主任、市學科帶頭人；省學科帶頭人、省教學能手；全國蘇教版小學數學教材實驗工作先進個人。她所撰寫的《淺談對學生創新思維能力的培養》在臨汾市小學數學應用題教學研討會上獲一等獎；《關注課尾，放飛潛力》在“南街杯”新課程理念下的課堂教學征文賽中獲二等獎；《架起數學與生活的橋梁》被臨汾教育周刊刊登；《倒數的認識》教學實錄被《小學教學設計》刊登。在成績面前，盧慧玲時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執教的師德風范。她不愧為新時代教育戰線上的標兵。

鄉寧縣城東小學 二〇〇九年六月十八日

第五篇：模范教師材料

愛在事業，樂在奉獻

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子；教師無需自語，那芬芳的“桃李”就是對為人師者的最高評價。作為一位普通的人民教師，我在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，用自己的執著踐行著一名普通教師的承諾。

一、錘煉思想、提高境界

回顧自己教育教學過程，我不斷提高自己的政治覺悟和思想修養，堅定不移地執行和貫徹黨的教育方針，對工作認真負責、一絲不茍；對學生循循善誘、言傳身教；對自己嚴格要求、積極進取；對同事待之以誠、虛心請教。因為我深深地懂得，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長期的工作中，我不斷地探索，不斷地進取，發憤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水澆灌著每一位學生。

二、愛崗敬業，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲，為了做到這些，一本本教材不知陪我度過了多少個休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂，這些并沒有什么，只要能看到學生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變為欣喜的滿足，我就會感到無比的欣慰。

當然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業和家庭這架天平上，我選擇了事業；在個人利益和集體利益，我服從集體利益。多少年來，我就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業中。

三、傾注愛心，精心育人

作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。三十六年來，每天早晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。我還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

勤學、善思、嚴謹、博學，在花香中采蜜，在書香中求知，在和諧中創新，在快樂中成長。在孩子們心聲的鼓舞下，我走過了三十六年的育人之路。回眸一笑堪欣慰，前進之時更覺甜，是孩子們的成長成就了我的今天，同時也更加堅信了我的明天：讓孩子們健康、快樂地成長是我做教師執著的追求！今后我會繼續勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。