第一篇：電視節目策劃

《電視節目策劃學》

胡智鋒

出版社: 復旦大學出版社;第1版(2008年2月1日)叢書名: 復旦博學當代廣播電視教程新世紀版平裝: 245頁

正文語種: 簡體中文 開本: 16 ISBN: 9787309050080 條形碼: 9787309050080 產品尺寸及重量: 22.8 x 17 x 1.4 cm;358 g ASIN: B001G0MO0W 主編：胡智鋒

內容簡介

《電視節目策劃學》主要內容：電視節目策劃是電視節目生產、制作、傳播過程中極為重要的環節，近年來已成為電視業界作為活躍的部分。但是，相關教材非常匱乏。作為復旦博學的重點教材，《電視節目策劃學》第一次全面系統地提出了電視節目策劃的理論體系和實用操作體系。在體例結構上，《電視節目策劃學》從電視節目的主要領域——電視新聞節目、電視談話節目、電視劇、電視綜藝娛樂節目、電視廣告節目及電視主持人等方面切入，作了系統全面、深入實用的解讀與分析。

《電視節目策劃學》思路清晰、內容翔實、案例豐富，是該領域第一部國家級規劃教材。

編輯推薦

《電視節目策劃學》由復旦大學出版社出版。

作者簡介

胡智鋒，1965年生，中國傳媒大學教授、博士生導師，《現代傳播》主編，中國高等院校影視學會副會長兼秘書長，兼任國內多所大學的客座教授，入選教育部“新世紀優秀拔尖人才支持計劃”(2004年)。

曾獲得首屆北京市高校優秀青年骨干教師(1992)、首屆全國“百優廣播電視理論工作者”(2001)、北京市“優秀教師”(2004)等稱號。已出版學術專著《電視美的探尋》、《中國電視觀念論》、《影視文化論稿》、《電視美學大綱》、《電視審美文化論》、《中國電視策劃與設計》、《電視傳播藝術學》、《電視的觀念——胡智鋒自選集》、《會診中國電視》、《真相與造像——電視真實再現探密》、《內容為王——中國電視類型節目解讀》等。主編“電視實務叢書”及著作多種，主持和參與國家級、省部級立項課題多項，已發表學術論文200余篇，獲得各類獎項20多種。除理論研究外，參與了百余個電視頻道、欄目、大型節目的策劃和主創工作，是國內著名電視策劃人之一。曾擔任中宣部“五個一工程”大獎等多項全國性評獎的評委。

目錄

第一章 電視策劃概要

第一節 電視策劃的界定、意義與方法

一、電視策劃的界定

二、電視策劃的意義

三、電視策劃的方法 第二節 電視策劃: 節目—欄目—頻道

一、電視節目策劃: 精品化觀念

二、電視欄目策劃: 個性化觀念

三、電視頻道策劃: 專業化觀念

第二章 電視新聞節目策劃

第一節 電視新聞節目的界定和分類

一、電視新聞的界定

二、電視新聞節目分類

第二節 現代電視新聞觀念與電視新聞節目策劃

第三節 電視新聞節目策劃要素

一、選題策劃

二、采訪策劃

三、嘉賓策劃

四、編排與播出策劃

五、報道形式策劃

第四節 電視新聞直播節目策劃

一、電視新聞現場直播的含義及分類

二、電視新聞現場直播的特點

三、電視新聞現場直播的策劃要點

第三章 電視談話節目策劃

第一節 電視談話節目的界定、分類與意義

一、電視談話節目的界定

二、電視談話節目分類

三、電視談話節目策劃的意義

第二節 選題的策劃

一、確定選題

二、策劃人員調研

三、確定話題的價值趨向和談話脈絡

第三節 嘉賓與觀眾的選擇與設計

一、嘉賓的選擇

二、觀眾的選擇

第四節 現場談話的設計

一、談話路徑

二、談話現場的設計

三、影像資料的運用

四、背景介紹

五、策劃案本的要求

第五節 策劃個案例析

一、《實話實話》背景與文案

二、《藝術人生》背景與文案

第四章 電視綜藝娛樂節目策劃

第一節 電視綜藝娛樂節目的界定與分類

一、電視綜藝娛樂節目的界定

二、電視綜藝娛樂節目的分類

第二節 電視綜藝娛樂欄目設計

一、模式（版式）

二、單元

三、元素

第三節 電視綜藝娛樂欄目改版

一、調整板塊

二、改進環節

三、增加元素/手段

第四節 電視綜藝娛樂欄目特別策劃

一、主題策劃

二、特別策劃

三、系列策劃

第五節 電視綜藝晚會策劃

一、電視綜藝晚會: 特點與分類

二、電視晚會創意策劃

三、電視晚會節目策劃

第五章 電視劇策劃

第一節 電視劇策劃的界定

一、電視劇策劃的界定

二、電視劇策劃的流程

第二節 電視劇策劃的運作機制

一、電視劇策劃的運作機制——制片人制

二、影響電視劇策劃的若干因素

第三節 電視劇策劃之一——劇本策劃

一、劇本的來源

二、劇本策劃的步驟

三、題材選擇的策略

四、劇本價值的判斷標準

五、劇本的長度及其要求

第四節 電視劇策劃之二——市場策劃

一、投資模式與融資渠道

二、成本預算與預期收益

三、市場價值與市場價格

四、市場策劃與收視率

第五節 電視劇策劃之三——制作策劃

一、劇組管理

二、過程控制

第六節 電視劇策劃之四——營銷策劃

一、現代市場營銷理念與電視劇營銷

二、宣傳策劃

三、發行策劃

第六章 電視廣告策劃

第一節 電視廣告策劃的界定與作用

一、電視廣告策劃的界定

二、電視廣告策劃的作用

第二節 電視廣告的分類與特性

一、電視廣告的分類

二、電視廣告的特性

第三節 電視廣告的定位

第四節 電視廣告創意思維

一、電視廣告的創意原則

二、電視廣告創意的過程及思考方法

第五節 電視廣告的表現方式

第六節 電視廣告的發布

一、媒體選擇

二、時機選擇

三、群體選擇

四、方式選擇

第七節 隱性電視廣告的策劃

一、隱性廣告及其投放模式

二、隱性廣告的常見樣式

三、隱性電視廣告的特點

第七章 電視節目主持人策劃

第一節 關于電視節目主持人策劃

一、電視節目主持人策劃的內涵與外延

二、電視節目主持人策劃的基本原則

三、電視節目主持人策劃的目標

第二節 選擇與打造

一、選拔途徑

二、形象定位

三、運作須知

第三節 培養與提升

一、個性化培育

二、主體性建立

三、整體性提升

四、管理與制約

第四節 營銷與推廣

一、營銷與推廣的必要性

二、營銷與推廣的可行性

三、營銷與推廣的效應

第五節 典型個案例析

一、《非常6+1》之李詠（個體篇）

二、鳳凰衛視之主持人（群體篇）后 記

序言

“當代廣播電視教程?新世紀版”這套叢書終于由復旦大學出版社出版了，掠過心頭的是陣陣的喜悅！

不斷演進的社會、飛速發展的科技，引發了傳播內容與形式的深刻變革，也推動了媒介領域的巨大革命。其間，廣播電視的出現和發展，正在全球范圍內影響著人類文明的進程，形成著獨特的文化社會現象。可以說，人類社會從來沒有像今天這樣強烈地感受到“信息化時代的來臨，媒介化社會的形成”。廣播電視（當然我們注意到了網絡出現對媒體問壁壘的消融和整合），作為建立在新技術基礎上現代傳媒族群中極為重要的媒介，以其特有的傳播特征和方式，建構了當今社會交往的特殊形態，釀就了人類新型的思維方式，催生了當代社會嶄新的生存方式。

應當說，經過半個多世紀，特別是改革開放后以來的二十多年，有一批有志于此的人士在廣播電視的教學和科研領域進行了孜孜不倦的努力，取得了可喜成果。其間，最為值得注意的是，一個努力構建有中國特色廣播電視學學科體系的研究目標已逐步明晰起來，并開始為之傾注氣力。根據中國傳媒大學趙玉明教授的研究，至1992年11月，國家技術監督局頒布的 5 國家標準《學科分類與代碼》中，將“廣播與電視”列為“新聞學與傳播學”學科范圍的二級學科，下設“廣播電視史”、“廣播電視理論”、“廣播電視業務”等三級學科。1997年3月出版的全國哲學社會科學規劃辦公室主編的《哲學社會科學各學科研究狀況與發展趨勢》中稱“90年代以來，廣播電視已成為一個獨立的學科”；1997年頒布的研究生學科、專業目錄有“廣播電視藝術學”；1998年頒布的本科生專業目錄中有“廣播電視新聞學”、“播音主持藝術”、“廣播電視編導”等專業；2002年出版的復旦大學徐培汀教授的專著《二十世紀中國的新聞學與傳播學》的前言中稱“本書視廣播電視學為獨立學科”，并在第六章“廣播電視學研究”中作了專門論述。

后記

2004年初，我的老友復旦大學新聞學院副院長、博士生導師孟建教授和我商量推出一套廣播電視的精品教材，很快我們便在中國傳媒大學（原北京廣播學院）召開了專門的會議，十幾位學界有影響的專家、學者經研究，初步指定了每部教材的負責人，本人接受了這部《電視節目策劃學》的寫作任務。盡管本人此前已有十五六年從事電視節目策劃的經歷，先后參與了數百個大型節目、欄目、頻道、媒體的策劃工作，也積累了大量的一手個案，而且專著《中國電視策劃與設計》也剛剛問世，但真正要做一部適合相關專業學生使用的教材，還是感覺壓力不小，如何解決通用教材規范性、穩定性的一般要求和特定領域（電視節目策劃）的流動性、變動性的矛盾，是我們面臨的一個大的難題。

為此，我組織了在不同電視類型節目策劃方面有研究、有積累的教授、專家、青年學人先后召開了多次小型研討會，從目標、框架到體例、寫法，花費了一年半時間，幾易其稿，形成了目前的面貌。全書由我提出初步想法與大綱，編稿、統稿工作由我與張國濤共同完成。本書寫作任務的具體分工如下：

第一章：胡智鋒（中國傳媒大學教授、博士生導師、《現代傳播》主編）第二章：鄭世明（中國傳媒大學電視與新聞學院副教授、博士）第三章：曾祥敏（中國傳媒大學電視與新聞學院副教授）第四章：張國濤（中國傳媒大學廣播電視藝術學博士生）第五章：張國濤（中國傳媒大學廣播電視藝術學博士生）第六章：卜希霆（中國傳媒大學講師）

第七章：曾志華（中國傳媒大學播音主持藝術學院教授、碩士生導師）

由于各位作者的知識背景、學術興趣和寫作風格不同，全書各章節可能存在若干水平、寫法上的差異，敬請讀者批評指正。

第二篇：電視節目策劃

策

組長：馬冬組員：李瑩、王英、趙鑫、張耀玲、孟玲、安劉蒙、吳冰

劃

書

一、背景分析：

半個多世紀以來的中國文壇，“金庸”這個名字始終引人注目。在全球的華人世界，這早已不只是某個特指符號，而意味著一個讓千萬讀者心曠神怡的精神天地。那些回腸蕩氣的大俠故事，陪伴著幾代人的生命歷程，定格了幾個炎黃子孫的美好童年，凝聚成他們鄉愁的理念。時至今日，在“金庸”的旗幟下早已聚集起無數的“金粉”。各個高校也相繼開設了“金庸研究”等課程。金庸不可怕，可怕的是金庸粉絲會。

二、策劃動機：

基于上述背景分析，我們策劃這個節目，深入了解大學金粉對自己心中偶像的崇拜和敬仰之情是怎樣的？

三、欄目名稱：粉絲會系列節目之金庸粉絲會

四、欄目類別：文娛訪談節目

五、欄目宗旨：了解“金庸”在“大學校園”中的影響力

六、欄目時長：片頭：X分鐘、流程：X分鐘、片尾：X分鐘，共X分鐘

七、受眾定位：大學在校人員

八、道具：四把座椅、兩臺大攝像機、一臺DV

九、人員構成 導演：馬冬 編劇：李瑩

演播室攝像：王英、趙鑫、安劉蒙 外景拍攝：趙鑫、孟玲

剪輯制作：馬冬、吳冰、李瑩 布景制作：王英 音樂：張耀玲 服裝、化妝：孟玲 場務：安劉蒙 演員：主持人——

王教授——王文彪老師

馬 冬——馬 冬

張耀玲——張耀玲

吳 冰——吳 冰

孟 玲——孟 玲

十五個現場觀眾——

十、欄目內容

（一）片頭：一定要精彩、制作精美。把各個粉絲會的主角，例如這期是金庸下期是韓寒，下下期又是另外一個人的圖片以快播的形式出現，最后定格在金庸的圖片上，然后出現欄目名稱。

（二）節目流程：

主持人開場白（主持人未出場聲音先出現，同時畫面播放各種金庸劇中的人物圖片直至開場白結束）： 半個多世紀以來的中國文壇，“金庸”這個名字始終引人注目。在全球的華人世界，這早已不只是某個特指符號，而意味著一個讓千萬讀者心曠神怡的精神天地。從1955年第一部金庸武俠小說問世迄今，其作品的發行量已逾億冊！而全世界的“金迷”更是難以數計！

金庸的每一部武俠小說都被搬上了銀幕和熒屏，有的武俠小說甚至被反復改編、拍攝成電影和電視連續劇。如《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《笑傲江湖》、《天龍八部》等。今天，近半個世紀過去了，然而，根據金庸武俠小說改編的電影和電視連續劇，仍是中國銀幕、熒屏不可替代的觀賞熱點！

金庸武俠小說創造了中國現代文學史上的一個奇跡，一個難解之謎。上至政府要員、文人墨客、學者教授，下至農夫、民工、小販，從中國到美利堅，只要有華人的地方，就有層出不窮的金庸迷??

奇特的“金庸現象”已引起世界的廣泛注意，各大高校也開設了“金庸研究”等課程。在“金庸”的旗幟下早已聚集起無數的“金粉”。金迷的瘋狂程度并不比時下那些歌星的粉絲們差，而今天，粉絲會系列節目之金庸粉絲會在我們榆林學院上演了。

主持人：我們節目組很榮幸的邀請了榆林學院“金粉”中的權威人士——王教授，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他的到來。（現場掌聲四起）主持人：王教授，您好！王教授：您好！（雙方握手）

主持人：王教授，先給大家打個招呼吧！王教授：金庸粉絲團的朋友們，你們好!(王教授揮手致好，并于主持人一起坐在座椅上，王教授在主持人的左邊)

主持人：王教授，您是從什么時候開始喜歡“金庸”先生的呢？ 王教授：看金老的書已經10多年了，但每次看都還是有新的感想！金老的書政治、愛情、文化、歷史無一不是精雕細刻，引人入勝的。第一本看的是《書劍恩仇錄》，一口氣看到凌晨2點多，而后就一發不可收拾了，一本接一本的直到把所有作品都看完。看的最多的應該是《XX》了。每每神游在字里行間的武俠世界中就覺得書里的時代是理想年代，快意恩仇，豪情灑脫。金庸先生不愧是一位真正的大師。（王教授翹起大拇指）

主持人：看得最多的是《XX》那您應該最欣賞的是這部了吧！王教授：嗯，是的，這部作品XXXXXX 主持人：里面的XXX的確XXXX，這部作品也被翻拍了很多次，其中有XX主演的、XX主演的，還有XX主演的，您最喜歡的是誰主演的？ 王教授：

主持人：您覺得金庸劇與金庸小說最大的區別在哪里？

王教授: 要說最大區別吧，我覺得金庸劇只是抓住了其原著小說中的精華部分，而把一些細節忽略了，這些細節看似不重要，實則最重要。很可能就是小說的重要思想所在。

主持人：王教授說的對，其實這也是所有被搬上銀幕的的小說與其原著間的共同區別了，雖然銀幕上很精彩，但所要表達的某些思想不一定就是原作者心里所想的，因為每一個演員的理解方式、表演方式都是不一樣的。您說，是吧！王教授？

王教授：這一點，我很贊同??各有各的優點，總之，作為金粉，無論金庸劇還是小說，我都十分喜歡。

主持人（看著在場觀眾）：在場的金粉們，你們也和王教授一樣吧！無論金庸劇或其小說，都百看不厭，是吧！

（金粉們,有的回答，當然；有的回答，是的；有的回答，嗯嗯嗯??現場氣氛熱烈，大家一起笑了??）

主持人：那您覺得“金庸”小說最大的影響力是什么？

王教授：我覺得最大的影響力在于——金老作品中教化世人“要做一個好人”的美好精神和愿望。金老筆下的那個俠義世界，呈現出來人與人之間最美好的情感，父子之情，手足之情，愛人之情，朋友之情，將“做一個好人”的理想經歷一代又一代的潛移默化，得以發揚光大。另外是金老小說中的傳統文化。那些飛檐走壁、出神入化的武林高手，不僅能在談笑之間化解對方的招數，更能憑借他們的傳奇故事，將中國文化的精髓傳揚到世界每一個角落，展現華人的風貌，提升華人的形象。我覺得這兩個方面是最重要的。

主持人：王教授說得對。金庸小說對古典文化的傳承和發揚對于培養傳統的古典文化、復興中國傳統有莫大的好處。

主持人：那么，接下來，讓我們看一下學生中“金粉”的故事。

【畫面出現一段VCR（VCR一定要制作精美，根據情境添加不同的音樂）這時候，王教授離場，再搬兩個座椅放在現場。】

情境一：吳冰躺在草地上曬太陽，忽然間睡著了，做了一個夢。夢見自己變成了一個俠客，與電視中不同的是在現代，穿黑色衣服、戴帽子及黑色口罩并且腰間別著一把木劍以迅雷不及掩耳之勢的速度在人群中穿行。忽然間，他一個“一陽指”將所經過的人群全部打倒在地，死掉了。同學甲笑著醒來了卻還在回味剛剛做的那個夢。

（用一個特效，畫面切換到第二個場景）

情境二：張耀玲拿著一本金庸小說一邊看一邊走，（左手一邊拿書，右手一邊比劃，嘴里還說著該書中的經典話語）一不小心頭撞到了宣傳欄上。于是對著宣傳欄做了個降龍十八掌的動作，說了一句內功不夠。接著揉了揉額頭，繞過宣傳欄繼續走，走到教室坐了下來，從早上八點看到了中午十二點。同教室的一名同學對他說，去吃飯吧！張耀玲沒理會。該同學又連續問了兩次，張耀玲依舊像沒聽見似的。該同學說了一句，什么玩意兒！于是一個人走了。

（繼續用一個特效，畫面切換到第三個場景）

情境三：馬冬拿著一把劍在草坪上舞劍，頭上綁著一條絲帶，絲帶上寫著：金粉老大，并且在他身后也有五個同學在學習著動作。并且嘴里念著：師傅，我們一定好好練習武功，我們粉絲會的成員一定會走出榆林，走出陜西，走出中國，成就我們的夢想。馬冬笑著點點頭。

（VCR結束）

主持人：以上，就是發生在榆林學院學生金粉中有趣的故事，現在就讓我們以掌聲請出VCR中的主角以及學生中的金粉代表——馬東、張耀玲、吳冰同學。主持人：三位同學請坐

同學齊聲說：謝謝（主持人與同學都坐在了座椅上，主持人在右邊，馬東在主持人的左邊，張耀玲在馬東的左邊，吳冰在張耀玲的左邊）主持人：對了，馬冬同學，你那“一陽指練得怎么樣”了？ 馬 東：哈哈，我只是覺得那個動作很酷，純屬娛樂，純屬娛樂?? 主持人：真沒想到，你們金迷的瘋狂程度并不比時下那些明星粉絲們差。

馬冬：哈哈！我們還成立了“金粉俱樂部”，這是一個有組織、有紀律的俱樂部。我們定期都要開一定的會議，有時還舉辦一些辯論賽，例如針對舊版新版金庸劇的辯論等等。

張耀玲：我們這個俱樂部開始規模很小，只有五個人，現在已經發展到上百個人了。

主持人：照這樣看來，全世界的金迷應該早都不計其數了。吳 冰：光我們一個班就有三分之一的人喜歡金庸，而幾乎沒有人沒有讀過他的作品。（很自豪的說）

主持人：那你們覺得金老作品這么受歡迎的原因是什么？

張耀玲：我覺得在消遣的同時，還可以學到一些知識，在我的內心里，對金庸先生知識的廣博，十分欽佩。另外，金庸先生還時不時地玩一把生活中的幽默，讓他顯得更加可愛了，呵呵。吳冰：他書中的人物特別貼近生活，比如韋小寶、楊過。

主持人：說起楊過，我最喜歡的金庸人物就是他，一人一雕往來東西南北，問盡天下不平事，急公好義排紛解難，特別有大俠之風范。那么你們最喜歡的是金庸筆下的哪些人物呢？

吳冰：我賊喜歡蕭峰，蕭峰的武功，智商，天賦，酒量，狂野，悲情無一不凌駕于蕓蕓眾生之上，大氣磅礴，呼之欲出。有點像希臘悲劇中的人物，縱然可以橫行于天地之間。

張耀玲：我超喜歡郭靖了，就像歌里面唱的那樣（唱起了歌）：我只要老實的郭靖，對人誠懇，對事精明。他不要像韋小寶多情，也不要像楊過般冷冷清清，直到我頭發花白、牙齒掉光，找到我實實在在的愛情。

馬 冬（搶著說）：我最喜歡韋小寶，在韋小寶的身上一定可以找到許許多多人的影子。雖然他很多情，但是男人不壞，女人不愛嘛！這非常的貼近生活。況且他的老婆，各個是美女，要是現在不搞計劃生育，我也想娶那么多老婆。哈哈（大家跟著笑）主持人：沒想到馬冬同學這么幽默。主持人：那你們對金老小說都有哪些看法呢？

吳 冰：兩個字：經典。絕對經典。也許金庸的小說沒有像余秋雨的散文那樣瑯瑯上口，但都是經過千錘百煉的，每一個情節都是深思熟慮的結果。憑借其扎實的文學功底，讓你有身臨其境的感覺，看金庸的小說，真是一種人間享受。

主持人：我也有同你一樣的感受，那么，張同學，你呢？

張耀玲：嗯，怎么說呢。金庸小說確實是一個奇跡，魅力之大難于想象，你會重讀一本小說五遍甚至十遍嗎？說實話，四大古典名著和魯迅我一般都只看了兩遍。而且金庸的書任何時候拿起來，從任何一個地方開始看都能看下去，可以邊吃飯邊看，可以在睡覺前看幾分鐘，可以在周末的時候躺在床上看個通宵，其趣味性實在太強了。印數過億的記錄，估計沒有別的小說能夠打破。而獲得國人喜愛的程度，更沒有其他文學作品能比擬。

馬冬：一句話，無以言之的感動。射雕、神雕、倚天、天龍、笑傲、鹿鼎記，如此多的大部頭著作，而且基本做到了不重復，一本一個樣，那真是太不簡單了。

主持人：是的，感謝“金庸”為我們帶來精神上的食糧，他的作品必將不朽。

主持人（站起，走到臺中央）：那么接下來，進入我們的現場模擬環節，先放一段視頻，然后在我們現場選一名觀眾同臺上的同學一起模擬視頻片段，以此來感受金庸劇的經典。

隨后：畫面出現一段金庸劇視頻（張耀玲、吳冰離場，馬東站起，站在主持人左邊兩米遠的位置，所有座椅搬走）（該視頻對白為ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ）主持人：那么現場有哪位觀眾想參與到我們的環節中來？（臺下觀眾紛紛舉手，并且嘴里說著，我?我?）主持人：那位穿白衣服的女生吧！（做邀請的姿勢）（白衣女生走上臺，站在主持人右邊）主持人：做下自我介紹吧！

孟玲：我是金庸二號粉絲——孟玲，我最喜歡黃蓉，我希望以后嫁給像郭靖那樣的男人，嘻嘻?謝謝大家（并打出自創的“謝謝”的手勢）主持人：哈，不愧是“金迷”連自我介紹都和金庸有關（對著夢玲說）那現在舞臺就交給馬東和孟玲了（對著觀眾說）（馬東走到孟玲左邊，主持人退回馬東的位置。）

【馬東和孟玲開始模擬視頻上的片段（要以搞笑、滑稽為主）】（此時，觀眾時不時的哈哈大笑，拍手叫好）【模擬結束，二人離場，主持人走到臺中央】

主持人：感謝馬東和孟玲為我們獻上的精彩模擬（主持人和現場觀眾一起鼓掌）

主持人：我們今天的粉絲會系列節目之金庸粉絲會就到此結束了，我相信：金庸這位大師及他的作品將會影響一代又一代的人，將會在神州大地開滿熠彩的鮮花。下周同一時間韓寒粉絲會，敬請大家期待。

（三）片尾：以簡單為主，配上合適的音樂出現參加人員的名字。

十一、欄目特色：

1、全面、真實的VCR讓同學們真實看到金粉的故事。了解“金庸”的影響力。

2、將老師請到演播室，以最直接的方式進行交流，表達老師的看法和感受。

3、場內觀眾能夠參與節目，以最直觀的方式表現“金庸劇”的經典。

十二、欄目風格： 節目的風格是輕松的，活潑的，讓人了解“金庸文化”的同時又能夠娛樂一番。

十三、剪輯制作風格：

節目要盡量剪輯出有懸念，或者能引起觀眾共鳴的場面出現。VCR和現場模擬突出搞笑的風格。

十四、主持人串聯風格

主持人的主持必須是輕松的，活潑的，搞笑的，因為現在的大學生是娛樂的一代，很反感一本正經的道貌岸然的說教。但是在出現一些比較溫情，比較引起共鳴的環節的時候，主持人需要適時的調控場面，不能一味的搞笑。

十五、欄目可行性預測

背景中已經做出分析，在中國文壇，“金庸”這個名字始終引人注目，而“金粉”更是不計其數。我們深入揭秘“金庸”在大學校園的影響力。而大學生作為電視臺最龐大的收視群，這種與他們生活密切相關的、能夠引起他們極大共鳴的節目應該能夠得到他們的歡迎和熱情參與。這個節目采取大學生最喜聞樂見的綜藝娛樂的訪談形式，結合主持人的主持風格以及現場互動，能牢牢吸引觀眾眼球。另外，這個節目涉及到學生、老師雙方面的交流，能夠在師生之間引起廣泛影響。綜合各方面分析，本節目成功幾率高。

第三篇：電視節目策劃

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一、背景淺析：清明節，英文標準譯名：Tomb-sweeping Day或者Pure Brightness。清明節是我國傳統節日，也是祭祖和掃墓的日子。清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。因此，這個節日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。但有很多人包括我們很大部分的大學生，對清明節這些傳統節日的了解僅僅只停留在表面。

二、節目設定：

這個節目分為三期，每期40分鐘，每天播出兩遍，具體播出時間為清明假期每天中午12:30-13:10。

第一期節目主要介紹清明節的起源和相關傳說。但節目不是單一的主持人介紹，而是由一個主持人和一個外籍學生或者外籍老師的訪談形式為主。更確切的說是以被訪者（外籍學生或老師）對清明節的疑問為主，主持人針對這些問題給予相應的、準確的回答。兩人一英語交談，總的訪談氣氛應該是輕松而愉快的。選用這樣的方式是因為，首先外國人對中國的傳統文化并能夠不了解，對于中國的傳統節日，他們的理解往往只是建立在字面的意思上，所以對清明節會有很多誤解，并且這些誤解往往會比較無厘頭，會讓人意想不到。這樣就會是整個節目氛圍變得輕松，更有吸引點。另外，節目面對的就不僅僅是大學生了，這也是我們對外宣傳自己的傳統節日的一個方式。

第二期節目以介紹最近一段時間適合大學生踏青的地方為主。有2-3個主持人主持，在其中他們扮演好朋友的角色，并且正在為去哪里踏青而爭論不休，在爭論中以每個人想象的方式引出要介紹的地方，以憧憬、向往的語氣來介紹自己想要去的地方。主持人在爭論中把適合我們踏青的地方自然地介紹出來，最后把選擇權交到觀眾手上。

第三期節目以各地清明節的習俗為主，可以以主持人走訪的形式（偏向農村地區），農村的自然風景本身就是一個吸引點，并且對于傳統節日來說，農村保留的習俗比較原汁原味，包括清明團子等。因而在這一部分比較偏重的是清明節的傳統食物，可以以主持人親身經歷的方式進行，既有親近性有增加了更多的真實性。

總的來說，節目還是以知識介紹為主線，但在節目主持上加以創新。

第四篇：電視節目策劃

xx廣告傳播有限公司 二○xxx年九月 “星光現場”電視節目策劃

一、策劃目的

豐富太原市民娛樂文化生活，節目定期請一位娛樂明星與太原市觀眾現場見面，以娛樂明星為主要焦點，與太原市商家商業品牌緊密結合，針對目標收視群體形成熱點傳播，使明星知名度與商業品牌傳播同步提升，逐步發展太原市商業娛樂市場，形成太原市商業娛樂產業。

二、策劃主題

暫定名：娛樂鋒線

星光現場 傳播口號：明星全接觸

娛樂沖擊波

三、節目周期

暫定為一個月

四、節目制作單位

主辦單位：太原市電視臺

承辦單位：新星廣告傳播有限公司 制作機構組成： 制片人

導演

主持人（女）

電聲樂隊

攝像

音響

化妝

舞臺設計

伴舞

五、節目單元設計

節目總長度：50分鐘

? 第一單元（10’）明星寶典： 開始音樂 主持人出場，喊口號。今日明星介紹，（圖片影像資料）。

明星出場，主持人寒暄后導入“明星寶典”。

“明星寶典”為明星個人資料組成，由主持人提問，觀眾回答，明星評分。回答正確現場提供禮品給觀眾。? 第二單元（15’）經典重現： 音樂過渡 主持人介紹明星經典作品

觀眾最喜愛作品（可提前于網上、報紙征集）由明星現場演繹。? 第三單元（15’）現場模仿

由觀眾中提前預選，現場模仿，明星評判。模仿選3名，按名次頒發紀念品。? 第四單元（10’）幸運搜索

明星與現場觀眾互贈紀念品，互相祝福。

明星通過電腦按鍵搜索出10名（場外發手機短信）幸運觀眾。商家代表（或由主持人代表）向明星饋贈禮品。結束音樂，主持人與觀眾喊口號。節目結束。

六、傳播設計

節目提前半個月進行廣告傳播。

媒體擇定為：《太原廣播電視報》、太原電視臺各主要廣告時段。通過電視和電視報征集現場觀眾報名。

七、廣告贊助及合作方式

1、總冠名及獨家贊助

2、特別協辦單位

3、主持人服飾用品

4、獎品、贈品提供

5、其它個性化服務

第五篇：電視節目策劃

《甘肅省玉門市中秋節電視節目策劃》

策劃背景：

這里是誕生新中國第一口油井的地方，這里是誕生新中國第一個油田的地方，這里是誕生新中國第一個石化基地的地方，這里是孕育大慶、勝利、克拉瑪依油田的地方，這里是養育和繁衍中國現代工業的地方，這里曾經激蕩著整個民族的光榮與夢想，但是這里的下井工人沒日沒夜的在油田工作，他們把他們的一生奉獻給了國家。就在今天，這個與家人團聚的日子里他們依然還堅守在工作崗位上。為了讓他們與家人能夠在這一次用這樣的方式與家人團聚一次，市電視臺走進工廠特別節目

節目類型：綜合

節目對象：玉門油田職工

節目目的：在節日的氣氛下，給那些過節回不了家的工人帶去溫暖送去歡樂

節目地點：工廠

節目時間：25—30分鐘。

具體內容：

1.節日當天與工人的家屬聯系，邀請他們在中秋節當天來單位參加節目，但是這個是與工人本人是保密的，單位只向他們透露去觀看節目，在工人不在家時去采訪他的家人，制作短的一個VCR，讓觀眾能了解這個家庭的一些情況，然后到適當的時候播放

2.此次節目是一個互動的節目，就是邀請的幾個工人家屬來做月餅，什么樣的月餅都行而且必須在另一個隱蔽場景，不能讓工人發現，然后需要在那些工人不知情的情況下上場，然后做游戲，趁他們不注意讓他們品嘗各自家庭做的月餅，3.家屬在后臺觀看，這時候外場主持人在后臺與家屬聊天，進行一些發問，問一些煽情的話題，比如：“他經常回家吃飯么?”

過節的時候看到別人一家團聚會感到失落么？”還有 “孩子的教育與生活”。問到差不多的時候節目現場的大屏幕出現家屬的面孔，這時候家屬不知情，也是給工人們一個驚喜，外景主持逐漸把家屬引向煽情部分，4.所有問題問完后開始播放之前錄好的VCR，VCR會有家人很多他們的照片，孩子會有一個獨白，就是自己出去讀書對父母的關心以及想對父母說的一些話。時常大概3分鐘左右。

5.孩子現場表演節目，或者一家一起表演節目，然后用表演來感染觀眾。

6.邀請一些家庭來進行游戲對抗，體現家庭的合作能力，比如 以家庭為單位把他們的腳綁在一起，進行連腳賽跑，進行猜詞語的游戲，一個人比劃一個人猜

主持人串詞: 7．這時候讓一家人在現場完成一個融入3個人愛的月餅，必須由三個人一起完成，要有創意，要體現家庭的溫暖和和睦，這時候節目接近尾聲，主持人慢慢退場，現場放音樂，鏡頭給正在做月餅的家庭,給他們一定的特寫鏡頭，主持人這時候開始念結束語： 看著他們，讓我明白了什么是真正的幸福，不需要過多的掛念，不需要太多的關心，要的是簡簡單單的一頓飯一句話或者是一次相見，這些就足以能夠帶來深深的愛意，在這也祝福電視機前的觀眾朋友們中秋節快樂。