第一篇：工運(yùn)調(diào)研論文 -

論文

淺談教師大力培養(yǎng)和弘揚(yáng) 社會主義核心價(jià)值體系的作用

【內(nèi)容摘要】：在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，不但是提高教師個(gè)人道德修養(yǎng)的需要，而且是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，促進(jìn)社會進(jìn)步和人的全面發(fā)展的需要。在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的過程中，教師要準(zhǔn)確把握自身的社會責(zé)任和角色定位，既嚴(yán)于律己，立德修身，又言傳身教，立德樹人。在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需把社會主義核心價(jià)值觀融入教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)全過程，加以整體推進(jìn)。特別是作為黨員的教師隊(duì)伍，更要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)清自己的角色。

【關(guān)鍵詞】：教師隊(duì)伍 社會主義核心價(jià)值體系 角色 培養(yǎng)和踐行 馬克思主義思想

積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。這是扎實(shí)推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的重大部署和必然要求。學(xué)校作為人才的聚集地、知識的生產(chǎn)區(qū)和思想觀念的輻射源，作為每個(gè)學(xué)生成長塑造的天堂，對于在全社會不同群體中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，具有典型示范的標(biāo)桿和引領(lǐng)的作用。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量，因此，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，既有助于教師立德修身，提高教師隊(duì)伍的師德水平，又有助于教師通過言傳身教，以身示范，引導(dǎo)和帶動廣大學(xué)生身體力行，從自己做起、從小事做起，牢固樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

在全黨開展社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育中，要求我們必須以馬克思主義作為全黨一切工作的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚全黨

力量，特別是身為黨員的教師，更要以身作則，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞全黨的斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)社會風(fēng)尚，引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)宗旨意識、大局意識、責(zé)任意識，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范帶頭作用。

對于在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的時(shí)代意義可從如下三個(gè)方面加以理解和把握：其一，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是國家繁榮富強(qiáng)的需要。當(dāng)前，人類社會的發(fā)展已進(jìn)入綜合國力競爭的新時(shí)代，精神文化生產(chǎn)愈加成為決定一國盛衰的主導(dǎo)性因素。一個(gè)國家如果沒有強(qiáng)大的精神文化生產(chǎn)和提升能力，如果不能形成高度的自我價(jià)值認(rèn)同和文化自信，則很難在國際競爭中立于不敗之地和引領(lǐng)時(shí)代潮流，對于精神文明的發(fā)源地學(xué)校來說，起著引導(dǎo)和帶頭的作用。在整個(gè)精神文化生產(chǎn)系統(tǒng)工程中，核心價(jià)值觀起著基礎(chǔ)性和統(tǒng)領(lǐng)性作用，但核心價(jià)值觀的形成和普及卻不是任其發(fā)展而得，它需要一定的群體作為研究者、垂范者，肩負(fù)起傳道與解惑的歷史責(zé)任。教師基于自身職業(yè)的社會功能，無疑天然地負(fù)有這樣的歷史責(zé)任。尤其是在高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才需要日益迫切的當(dāng)代中國，教師的需求量增大，對教師的素質(zhì)和專業(yè)技能也有不同的高標(biāo)準(zhǔn)要求，教師的這一責(zé)任可謂愈加凸顯。其二，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是社會和諧進(jìn)步的需要。社會和諧進(jìn)步，離不開對社會發(fā)展規(guī)律及推動社會發(fā)展所需知識的探索和把握，職能就是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新，這些職能均由教師直接承擔(dān)，教師傳道授業(yè)解

惑工作的開展，將促進(jìn)整個(gè)社會求真求美求善，從而潤物無聲、潛移默化地推動社會和諧發(fā)展和文明進(jìn)步。其三，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的著力點(diǎn)，有一定的社會主義價(jià)值觀對教師的素養(yǎng)和職業(yè)道德培養(yǎng)起到重要作用。因此，教師教書育人不是個(gè)體性工作，而體現(xiàn)出很強(qiáng)的社會性、公共性，會對包括精神文明在內(nèi)的社會的各個(gè)方面的發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，所以，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前在我國全社會培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。不可忽視。

一、在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是教師思想政治工作面臨的新課題，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是國家繁榮富強(qiáng)的需要。

教師在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的過程中，要把國家、社會、個(gè)人三個(gè)層面的要求結(jié)合在一起，從而突出個(gè)人道德修養(yǎng)的社會性、具體性和時(shí)代性。教書育人，這是從教師教書育人職責(zé)的角度提出的基本要求。教師的工作既是知識傳授工作，又是價(jià)值觀塑造工作，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分深遠(yuǎn)的影響，甚至影響他們一輩子。教師言傳身教、以身示范，能夠影響學(xué)生圍繞國家、社會、個(gè)人三個(gè)層面形成基本的價(jià)值判斷和觀念體系，把國家、社會、個(gè)人融洽的融合在一起，他們既是相互制約、又是相互促進(jìn)和影響，我們不能單一的把它們分開，這樣就不健全了。因此，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，要求把社會主義核心價(jià)值觀所涉及的各個(gè)層面和各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到教育的各方面和全過程，努力形成

教書育人、管理育人和服務(wù)育人的工作環(huán)境和良好氛圍。教師立德與樹人是不可分割、有機(jī)統(tǒng)一的。作為教師而言，只有不斷提升自身精神境界和道德修養(yǎng)，才能深刻把握教書與育人的關(guān)系及本質(zhì)，不單授人以知識，更授人以德行，把從教由知識傳授上升為促進(jìn)人的全面發(fā)展的“靈魂工程”。同時(shí)，教師只有在樹人的具體實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思、加強(qiáng)自律，才能深刻領(lǐng)會道德修養(yǎng)對于教師職業(yè)不可或缺的重要性。兩者結(jié)合在一起，就是當(dāng)前在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的基本要求。

二、教師在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀中的角色定位，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是社會和諧進(jìn)步的需要。

任何事情，若是離開了具體實(shí)踐，一切價(jià)值觀都不能真正成立，我們要準(zhǔn)確定位自己的角色，認(rèn)清自己的任務(wù)與責(zé)任，并通過實(shí)際行動來證明自己的價(jià)值。因此，教師在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的過程中，要明確自身的實(shí)踐者定位，只有將自身作為實(shí)踐主體，并通過課堂教學(xué)、社會實(shí)踐等一系列具體載體，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)子傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會主義時(shí)代新風(fēng)，才能把學(xué)校建成社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行基地。教師的相關(guān)實(shí)踐是全面而具體的，包括教師工作、學(xué)習(xí)、生活等一切活動，都是實(shí)踐環(huán)節(jié)和相應(yīng)載體，因此，不能忽略對各種實(shí)踐細(xì)節(jié)的把握，要在日常的言與行、表與里等各個(gè)方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升道德境界，在行為觀念上彰顯德行操守，在點(diǎn)滴行為中滲透博大師愛。在講臺上，要杜絕各種不負(fù)責(zé)任的和不妥當(dāng)?shù)难孕校辉谥螌W(xué)之時(shí)，要力戒各種學(xué)術(shù)不

端行為；在生活上，要有高尚的追求和高雅的情趣，時(shí)刻嚴(yán)格的要求自己，提高自己，按照相關(guān)的要求，塑造符合高校教師使命與責(zé)任、符合時(shí)代發(fā)展與社會進(jìn)步需要以及符合人的全面發(fā)展內(nèi)容。

三、在學(xué)校校教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的著力點(diǎn)，有一定的社會主義價(jià)值觀對教師的素養(yǎng)和職業(yè)道德培養(yǎng)起到重要作用。

黨的十八大提出的重要論述為抓好教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向：其一是提高師德水平，這是對于教師履行好教書育人職責(zé)的基本要求。其二，師德水平和業(yè)務(wù)能力要并重，換言之，師德不是抽象的道德，而是與教師教書育人的實(shí)踐相聯(lián)系和結(jié)合。其三，增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，也就是要深刻理解教師在文明演進(jìn)和人的發(fā)展中的重要作用，全身心地投入于教育事業(yè)之中。要落實(shí)上述三個(gè)層次的要求，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，著力激發(fā)教師投身于中國特色社會主義教育事業(yè)以及將社會主義核心價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)際行動中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。為此，要積極推進(jìn)與教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)的各項(xiàng)改革創(chuàng)新，建立和完善鼓勵教師師德與師藝提高的體制機(jī)制，積極探索和推行將社會主義核心價(jià)值觀各層面要求對接到評師評教程序中的標(biāo)準(zhǔn)和方法，并運(yùn)用學(xué)科建設(shè)、進(jìn)修研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)競賽等形式多樣的方法提升教師的教育教學(xué)能力，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能模范踐行社會主義核心價(jià)值觀的師資隊(duì)伍。因此，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，不能僅僅限于教職工政治學(xué)習(xí)、教師黨員組織生活、開展師德先進(jìn)個(gè)人評選及相互交流

等環(huán)節(jié)，而應(yīng)貫穿于教師職業(yè)準(zhǔn)入、教師能力提升、教師業(yè)績考評等教師隊(duì)伍建設(shè)全過程，形成綜合性和系統(tǒng)化的效果。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是新時(shí)期提高辦學(xué)水平和綜合實(shí)力不可或缺的重點(diǎn)工作。價(jià)值觀是廣義文化的重要組成部分，因此，在教師中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，離不開校園文化建設(shè)。應(yīng)把校園文化建設(shè)放在更加突出的位置，堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校校園文化建設(shè)，大力挖掘本校校園文化中蘊(yùn)涵的社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀與學(xué)校自身獨(dú)具的校園文化傳統(tǒng)與氛圍的有機(jī)結(jié)合，從而將社會主義核心價(jià)值觀融入于學(xué)校的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等各個(gè)層面，為教師學(xué)習(xí)掌握社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)知識營造良好文化氛圍；為以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)和規(guī)范教師的思想與行為創(chuàng)造相應(yīng)條件，使社會主義核心價(jià)值觀扎根于教師之心，落實(shí)于教師之行。

第二篇：工運(yùn)論文

工 運(yùn)

論 文

工運(yùn)論文

發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，加強(qiáng)“快樂文化”建設(shè)之我見

摘要

作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階級群眾組織，工會在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，有著獨(dú)特的優(yōu)勢，也有著義不容辭的責(zé)任。企業(yè)工會作為企業(yè)中的群眾組織，在構(gòu)建“快樂文化”企業(yè)中更應(yīng)該充分發(fā)揮橋梁紐帶作用和自身優(yōu)勢，最大限度地把工會工作融入到企業(yè)文化建設(shè)工作中。

一、工會組織活動，體驗(yàn)“快樂文化”

文化建設(shè)是企業(yè)和諧的靈魂。對員工而言，快樂是一種心態(tài)；對企業(yè)而言，快樂是一種人文關(guān)懷。只有員工以快樂的心態(tài)和諧地融入企業(yè)之中，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才有力量，才能創(chuàng)造出更多的財(cái)富。如何讓員工體會“快樂學(xué)習(xí)、快樂工作、快樂生活”的“快樂文化”？我認(rèn)為，定期開展活躍職工生活的文化、體育活動，比如籃球、足球比賽，下象棋、圍棋，乒乓球、羽毛球比賽等，還有舉辦詩歌會、演講等豐富多彩的文藝演出、運(yùn)動會、座談會、聯(lián)誼會等，能極大豐富職工的業(yè)余活動，充分利用工會現(xiàn)有的宣傳陣地，對職工深入地進(jìn)行和諧社會、企業(yè)文化、企業(yè)精神和愛崗敬業(yè)的教育，引導(dǎo)職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)職工的工作熱工運(yùn)論文

情。開展文化建設(shè)活動要注重時(shí)效性、經(jīng)常性。年、節(jié)假日、紀(jì)念日都是我們活動的重點(diǎn)。利用一切時(shí)間開展“快樂文化”教育活動，組織參觀游覽也是我們活動的主題。例如，可以組織職工登山、釣魚，篝火燒烤晚會，你想來嗎？以及野外生存能力訓(xùn)練等，職工在活動中能享受快樂。一份貼心的禮金，如果公司為員工提供結(jié)婚禮金、喜得貴子禮金、喪禮禮金，那么員工會更加有親情感，享受溫暖，達(dá)到身心健康發(fā)展。如果說一個(gè)企業(yè)處處是快樂之聲，處處充滿了和諧的場面，處處流淌著和諧的旋律，那工會組織就是這旋律中的音符，它匯合在構(gòu)建“快樂文化”之中，譜寫著一篇篇和諧的新樂章，同時(shí)架起了一座企業(yè)與職工之間的和諧之橋。

二、加強(qiáng)“快樂文化”建設(shè)，讓員工參與進(jìn)來

我們所倡導(dǎo)的快樂文化不只是一種形象，更多的是一種感受、一種參與。作為一個(gè)企業(yè)，如果要選擇“快樂文化”，就意味著企業(yè)要盡可能地為員工創(chuàng)造快樂；作為企業(yè)的員工，如果他愿意選擇“快樂文化”，也就意味著他準(zhǔn)備為這種快樂文化去創(chuàng)造、去付出，并在此過程中體驗(yàn)快樂，享受快樂。所以說企業(yè)的快樂文化是互動的，企業(yè)要形成快樂文化，就要營造快樂文化的氛圍，讓員工在一種陽光的管理中傳遞快樂文化的信息、創(chuàng)造快樂文化的財(cái)富，分享公司愿景，讓員工參與進(jìn)來，從被動變主動，從組織變自發(fā)的快樂活動。快樂文化的確需要一個(gè)生存環(huán)境，它需要人們?nèi)I造。企業(yè)工運(yùn)論文

需要營造快樂文化的良好氛圍，就必須努力創(chuàng)造快樂文化的增量，這樣才能滿足企業(yè)員工生活的需求。企業(yè)有了快樂文化的氛圍和環(huán)境，企業(yè)經(jīng)營才能穩(wěn)定，體驗(yàn)式和參與式的快樂的文化課程，讓快樂成為一種習(xí)慣和生活性格。

三、打造屬于自己的品牌

作為生產(chǎn)企業(yè)，應(yīng)當(dāng)以幸福為目標(biāo)，以創(chuàng)造快樂文化為方向，不懈地去增加快樂文化，營造一個(gè)企業(yè)的快樂文化氛圍，去建設(shè)一個(gè)充滿快樂文化的和諧企業(yè)。這不是什么烏托邦，而是一種脫離意識形態(tài)的社會生態(tài)的共享文化，如同科學(xué)沒有國界，快樂文化也不應(yīng)有國界，它是人類本性追求的良性意境。“道不遠(yuǎn)行，幸福快樂是人永恒的追求”。

對于社會和企業(yè)的職責(zé)來說，應(yīng)當(dāng)以員工的幸福快樂為尺度，要為“員工謀幸福”。而社會泛濫的貪污腐敗正在于它侵吞了人民的利益，無論決策的危害在于浪費(fèi)公共的資源，低效服務(wù)的危害損傷勞動者的熱忱，權(quán)大于法的危害在于破壞對公平的預(yù)期。這些讓人不舒服、不開心、不快樂、不幸福的不良現(xiàn)象，破壞了快樂文化的氛圍。

要看到創(chuàng)造快樂文化的增量是我們企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的一項(xiàng)“無形資產(chǎn)”。作為增量，它是一種共同的資源，要與存量一同共存相連，通過創(chuàng)造快樂文化的增量，以盡可能“滿足”人們的可度量的物質(zhì)需求。當(dāng)然，創(chuàng)造快樂文化并工運(yùn)論文

不是商品本身，而是它所帶來的那些機(jī)會和活動。快樂文化增量的實(shí)現(xiàn)還取決于各種因素，因此要協(xié)調(diào)關(guān)系，改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)快樂文化增量的增長，打造屬于自己的品牌。

四、在工作中享受快樂 在快樂中創(chuàng)造價(jià)值

1、注重使命驅(qū)動

將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為快樂工作的“引擎”。快樂首先是喜歡，喜歡自己所從事的工作，這是快樂的基礎(chǔ)。能感悟到工作著是快樂的，擁有一份好心情，首先要對自己所從事的工作感興趣，并且喜歡它，乃至熱愛它，把快樂地工作看作是一項(xiàng)崇高使命。春風(fēng)化雨、潤物無聲，由于這種體現(xiàn)是發(fā)自內(nèi)心的主動狀態(tài)，而不是強(qiáng)制性的“貫徹”，被動式的接受，所以更顯現(xiàn)出巨大的能量和張力。

2、注重心理疏導(dǎo)

將良好的心態(tài)轉(zhuǎn)化為快樂工作的“調(diào)節(jié)器”。大家要明確快樂不等于沒有壓力，快樂也不等于沒有煩惱，能吃苦、會快樂是凡人的坦然，化苦為樂是智者的超然。因此在快樂、寬松、和諧的心理狀態(tài)下有利于發(fā)揮出好的成績，能夠產(chǎn)生有效的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，心理狀態(tài)如何直接關(guān)系到能不能快樂，能不能快樂的工作，能不能產(chǎn)生工作效益。要使大家能夠快樂工作，必須時(shí)常保持一種良好的心態(tài)，以良好的心態(tài)從事快樂的職業(yè)。為此，工會把搞好心理疏導(dǎo)作為快工運(yùn)論文

樂工作的調(diào)節(jié)器，應(yīng)該定期舉辦各種心理講座、開展談心交心活動、開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢等方法，調(diào)節(jié)大家健康心態(tài)。

3、注重目標(biāo)激勵

我們要在實(shí)際工作中強(qiáng)調(diào)“雙層目標(biāo)”:即最高目標(biāo)與最低目標(biāo)，改變管理方式，增強(qiáng)工作彈性，讓大家充分發(fā)揮主觀能動性，在規(guī)定的限度內(nèi)快樂地工作。也有必要將工作成果與快樂指數(shù)融為一體，建立健全成果評估體系和獎勵機(jī)制，既讓大家在快樂中工作，又在快樂中收獲，在部里大力弘揚(yáng)獎優(yōu)罰劣風(fēng)氣，把快樂工作狀態(tài)和成效與提級晉職、先進(jìn)評比、獎金發(fā)放、福利待遇等掛鉤，讓大家盡情分享快樂帶來的工作成就感，真切體會到每個(gè)人都是“快樂文化”的貢獻(xiàn)者，也是受益者。

快樂工作是一種追求、一種境界、一種文化、一種于己于人于公司都有益的職業(yè)態(tài)度，更是一種通往成功的捷徑與方法。快樂的工作能夠提高員工的工作效率，能在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)滿足員工的精神享受。他兼顧著員工的多層次需求，平衡著企業(yè)各方面的利益，體現(xiàn)著員工德才兼?zhèn)洹⒉粩嘧晕彝晟频某砷L步伐，快樂文化就是成功企業(yè)永恒的文化。總之，讓員工在工作中享受快樂，在快樂中創(chuàng)造價(jià)值，是我們工會的根本目標(biāo)。

五、成功實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，再次騰飛的目標(biāo) 工運(yùn)論文

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人。”今天已經(jīng)算是夏天了，春天在我們身邊不知不覺就過去了，雖然我們的企業(yè)也許還要面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是經(jīng)過一年的努力之后，在明年這個(gè)時(shí)候，我相信我們的企業(yè)能夠以加倍的成績來回報(bào)我們的國家、回報(bào)世人！我們期待我們的企業(yè)在這次轉(zhuǎn)型升級中取得全面的成功，再次騰飛！

第三篇：工運(yùn)論文

工會在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用

黨的十六屆四中全會提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的新命題，這是我們黨從全面建設(shè)小康社會全局出發(fā)而確立的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校處在社會文化發(fā)展的前沿，作為培養(yǎng)造就社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要陣地。和諧校園建設(shè)對構(gòu)建和諧社會具有明確的引導(dǎo)性。工會如何在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮群眾性組織的優(yōu)勢，為和諧校園建設(shè)增添活力、拓寬途徑，是當(dāng)前工會工作中值得探討的課題。

一、參與民主管理，豐富校園管理文化，推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)

和諧社會要求尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，不但增強(qiáng)全社會的創(chuàng)造活力。同時(shí)，高度重視和維護(hù)人民群眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益。和諧校園建設(shè)需要不斷更新管理理念，創(chuàng)新管理模式。校園文化作為當(dāng)代學(xué)校的一種管理理念和管理模式，它涵蓋了學(xué)校在辦學(xué)中形成的管理思想、管理方法、群體意識和行為規(guī)范。其出發(fā)點(diǎn)和歸屬，是尊重教職工的主人翁地位，提高教職工的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分調(diào)動教職工的辦學(xué)積極性。一所學(xué)校的組建成功與否，不僅取決于領(lǐng)導(dǎo)層的決策正確，還取決于該校有無一種優(yōu)秀的校園文化來凝聚人心。這是因?yàn)閷W(xué)校在組建之初，由于學(xué)科重組、機(jī)構(gòu)調(diào)整、人事變動以及管理方式轉(zhuǎn)變和新舊制度的交替，不可避免地在領(lǐng)導(dǎo)和教職工群眾之間、部門與部門之間以及不同崗位的職工之間產(chǎn)生一些認(rèn)識上的分歧和利益調(diào)整的矛盾。解決和處理這些矛盾，不僅要運(yùn)用行政的手段，更要運(yùn)用文化的手段，充分發(fā)揮校園文化的功能。工會作為校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，是學(xué)校黨政聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，應(yīng)該借助校園文化這一精神內(nèi)核的凝聚作用，來激發(fā)教職工對學(xué)校建設(shè)的熱情，團(tuán)結(jié)教職工為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)共同努力。

一個(gè)學(xué)校的校園文化是該校歷史的產(chǎn)物，是該校歷代師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的歷史沉淀與結(jié)晶。我校是一所蒙古族高級中學(xué)，需要建設(shè)有自身特色的校園文化。學(xué)校工會把保護(hù)、調(diào)動教職工的辦學(xué)積極性，維護(hù)教職工的主人翁地位作為工作重點(diǎn)，積極推行校務(wù)公開，組織教職工通過教代會這一民主管理的基本形式，積極參與學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中重大事項(xiàng)的討論審議，參與涉及教職工切身利益有關(guān)事項(xiàng)的決定。通過執(zhí)行規(guī)范的教代會程序，使教職工在參與民主管理過程中親身體驗(yàn)到自己的主人翁地位，并通過其民主權(quán)利的履行不斷提高民主管理水平，極大地調(diào)動了教職工的積極性，增強(qiáng)了教職工的主人翁責(zé)任感，有效地推動了學(xué)校民主政治建設(shè)。

二、開展師德建設(shè)，培育校園精神，營造良好的育人環(huán)境

和諧校園應(yīng)該形成一種積極的校園文化精神。校園精神又集中體現(xiàn)在良好校風(fēng)上，能充分反映出一所學(xué)校的辦學(xué)特色。校園精神是學(xué)校師生員工價(jià)值觀和人生觀的綜合反映，由師生員工的共同理想、信念追求及道德情操凝聚而成。積極的校園精神氛圍能陶冶情操、催人奮進(jìn)，對良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成具有促進(jìn)作用。在校園文化建設(shè)中，工會應(yīng)充分發(fā)揮教育職能，加強(qiáng)對校園精神的引導(dǎo)，把教師的思想道德建設(shè)放在突出的地位，以師德建設(shè)為突破口，全面提高教職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。師德是校園精神文化的重要組成部分，是賦予學(xué)校以生命、活力并反映學(xué)校特征面貌的一種精神文化形態(tài)，是一種群體意識和品格，是教師價(jià)值觀和人生觀的綜合反映。它與教師的思想道德素質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和處事原則連在一起，并通過教師的教學(xué)、科研以及與學(xué)生的交往等生動地體現(xiàn)出來，深深地影響著學(xué)校的教育活動。一所學(xué)校的師德狀況如何，不僅反映該校教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低和教學(xué)質(zhì)量的好壞，還直接反映該校師生的精神風(fēng)貌和學(xué)校的整體形象。

對學(xué)校而言，其校園精神應(yīng)在延習(xí)各校的歷史傳統(tǒng)、良好校風(fēng)的基礎(chǔ)上，不斷地吸收與時(shí)代特征相適應(yīng)的新思潮、新觀念，創(chuàng)造具有本校特色的新精神。我校在建設(shè)與發(fā)展中，把培育教職工的價(jià)值觀念、職業(yè)道德行為規(guī)范作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)了以師德建設(shè)為核心的教職工隊(duì)伍建設(shè)。工會利用培訓(xùn)班、知識競賽等各種形式，有意識的把廣大教職工的群體意思匯集為積極的校園精神文化。尤其在開展師德創(chuàng)建活動中，大力倡導(dǎo)教師要以德修身，以德治教，以德育人。通過廣播、校報(bào)等形式，廣泛宣傳先進(jìn)人物的典型事跡，在校園內(nèi)引起強(qiáng)烈反響。學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)的氛圍日益濃厚，一種積極向上的校園精神正逐漸形成，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

三、組織文體活動，活躍校園文化生活，凝聚教職工的辦學(xué)激情

校園文化是在學(xué)校育人環(huán)境中由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生活、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的和精神的成果。校園生活的方方面面是校園文化建設(shè)的載體。高品位的校園文化是學(xué)校各種要素整體優(yōu)化的結(jié)晶，是一個(gè)既合乎社會要求、體現(xiàn)時(shí)代精神，又具有自身特點(diǎn)的價(jià)值觀念集合起來的氛圍和環(huán)境。

增強(qiáng)教職工凝聚力的關(guān)鍵，不是單靠以往的行政手段和經(jīng)濟(jì)手段能實(shí)現(xiàn)的，而要依靠校園文化這一無形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點(diǎn)不斷地引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)上，讓學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)成為全體教職工的共同理想。只有這樣，才能盡快消除條條塊塊的發(fā)散思維，融洽人際關(guān)系，激發(fā)教職工熱愛學(xué)校、愛崗敬業(yè)的精神，才能增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。工會以豐富多彩的文體活動為載體，成立了教職工活動室，教師趣味運(yùn)動會等。群眾性的文體活動蓬勃開展，并在參加省市有關(guān)比賽中榮獲佳績，極大地增強(qiáng)了教職工的集體榮譽(yù)感和自豪感。這些普通的活動經(jīng)過工會“寓教于樂”的精心組織，已不再是一項(xiàng)單純的賽事，而被賦予了豐富的文化內(nèi)涵，喚起教職工心中的情感共鳴，成為校園文化的有機(jī)組成部分。一種良好氛圍融化到教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作之中，健康、有益的文體活動，不僅活躍了校園文化生活，增進(jìn)了教職工之間的深度融合，更重要的是提升了教職工的思想素質(zhì)和文化品位，凝聚起教職工同心同德的辦學(xué)激情，這將成為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中最為寶貴的精神財(cái)富。

綜上所述，在構(gòu)建和諧校園中，高校工會只有針對本校的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，才能不斷豐富校園文化內(nèi)涵，培育積極校園精神，凝聚職工辦學(xué)激情，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會主義和諧社會的示范基地。

黃麗麗

初一年級組

第四篇：工運(yùn)理論調(diào)研成果

市工運(yùn)研究會成立一年來，全市各級工會組織和工運(yùn)研究會緊緊圍繞我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，準(zhǔn)確把握工人運(yùn)動和工會工作的新特點(diǎn)，著眼職工隊(duì)伍的新變化、新需求，深入開展調(diào)查研究，形成了一批優(yōu)秀研究成果，為全市工會工作提供了理論支撐。

全市各級工會組織牢牢把握堅(jiān)持中國特色社會主義工會發(fā)展道路這一理論核心，緊緊圍繞市委、市政府工作大局和各縣（市）區(qū)、各企業(yè)中心工作，從動員廣大職工群眾建功立業(yè)、探索建立工資集體協(xié)商制度和具有安陽特色的維權(quán)新機(jī)制、不斷提高職工隊(duì)伍素質(zhì)、持續(xù)加強(qiáng)工會組織建設(shè)等方面，廣泛開展了有針對性的理論研究。市總工會課題組的《工會在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的作用》，安鋼集團(tuán)公司工會的《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，提高企業(yè)競爭實(shí)力》，安陽供電公司的《堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人文關(guān)懷在企業(yè)文化建設(shè)中的創(chuàng)新與實(shí)踐》等理論研究成果在推進(jìn)我市工運(yùn)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展方面起到了積極的促進(jìn)作用。各級工會組織還著重圍繞黨委和政府工作的重點(diǎn)、工會工作的難點(diǎn)、職工反映的熱點(diǎn)問題以及職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題進(jìn)行研究，深化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢、工人運(yùn)動發(fā)展規(guī)律、工會工作發(fā)展變化的認(rèn)識，發(fā)揮理論研究在促進(jìn)工作創(chuàng)新發(fā)展上的重要作用，形成了《關(guān)于滑縣非公有制企業(yè)民主管理工作的思考》、《關(guān)于企業(yè)職工工資收入分配狀況的調(diào)研報(bào)告》、《新形勢下創(chuàng)新民營企業(yè)工會工作的思考》等一批有預(yù)見性和指導(dǎo)性的調(diào)研報(bào)告。

一年時(shí)間里，全市各級工會組織和工運(yùn)研究會通過開展調(diào)研、組織論文評選、召開研討會、組織征文等多種形式，吸引越來越多的工會干部、理論工作者參與工會理論研究，取得可喜成績。市總工會課題組多次組織召開專題討論會、座談會，最終完成省總工會重點(diǎn)課題《工會在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的作用》，獲得全省工運(yùn)理論研究成果一等獎。安陽工學(xué)院文法學(xué)院張琳教授等利用業(yè)余時(shí)間做了大量關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查研究工作，最終形成的調(diào)研報(bào)告《新形勢下農(nóng)民工子女教育問題的研究與法律對策》也獲得了全省工運(yùn)理論研究成果一等獎。一年來，市工運(yùn)研究會共收到各類調(diào)查報(bào)告、理論研究成果50余篇，上報(bào)省總工會參加評比20余篇，除2篇獲一等獎外，還有二等獎2篇、三等獎8篇。

第五篇：朱曉蓮工運(yùn)論文

搞好班組管理工作之我見

班組通常被人們形象地稱為企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位。班組管理是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，班組管理的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的執(zhí)行力和競爭力，關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的完成和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。多年來，班組長在實(shí)施班組管理時(shí)要么使用權(quán)威強(qiáng)硬管理，要么采取放任的態(tài)度任其發(fā)展，管理方式簡單而粗放，班組基礎(chǔ)管理薄弱。在很多企業(yè)，班組工作中出現(xiàn)的問題甚至嚴(yán)重制約和影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)、經(jīng)營。這迫切需要我們對班組管理問題作進(jìn)一步的理性思考，并采取扎實(shí)、有效的方法去解決，從而認(rèn)真細(xì)致的開展和搞好班組管理工作。

一、搞好班組管理工作的前提——建立健全班組規(guī)章制度

古語云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班組管理要想細(xì)致到位，必須有“規(guī)”可循，這個(gè)“規(guī)”就是班組規(guī)章制度。制度是工作規(guī)范，是管理流程。一個(gè)班組若沒有清晰的制度，就像是交通工具失去了交通規(guī)則一樣，所有的員工都會率性而為，所有的工作都無法正常有序的進(jìn)行。所以建立健全班組管理制度是搞好班組管理工作的前提。同時(shí)，班組長在制定規(guī)則時(shí)還應(yīng)遵循從“嚴(yán)”、從“細(xì)”、從“仁”的原則。從“嚴(yán)”，即是所制定的規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)一定要高。班組長必須通過嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，使員工明確自已的崗位工作職責(zé)與內(nèi)容，明白什么可以做，什么不可以做。尤其是像工藝紀(jì)律、安全規(guī)章制度、崗位操作規(guī)范、成本控制等等，通常可以與員工的崗位績效考核相結(jié)合，從而達(dá)到嚴(yán)格管理的目的。

從“細(xì)”，即是要求班組的各項(xiàng)制度必須具體化、精細(xì)化，對班組的工作要面面俱到。例如：在生產(chǎn)任務(wù)方面、教育培訓(xùn)方面、勞動紀(jì)律方面、班組建設(shè)方面……都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的規(guī)則。對于已經(jīng)形成的班組制度，班組長應(yīng)適時(shí)將其重新梳理，使其規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。對于新形勢，新要求下制定的新的規(guī)章制度，首先應(yīng)以大局出發(fā)，逐條比對，并將一些全新的現(xiàn)代管理理念融入其中，確立新方法，建立新標(biāo)準(zhǔn)，使各項(xiàng)制度不斷完善。

從“仁”，班組長首先要對班組職工的年齡狀況、文化狀況、技能狀況以及身體狀況有一個(gè)準(zhǔn)確地了解，然后進(jìn)行統(tǒng)籌計(jì)劃，合理安排，增加制度的可操作性。古語云：“人者，仁也”，在以人為本的理念倡導(dǎo)下，班組根據(jù)實(shí)際情況制定規(guī)則，這樣執(zhí)行起來相對容易，同時(shí)也是管理人性化的表現(xiàn)。

總之，制度不嚴(yán)，則沒有威懾力，難以貫徹執(zhí)行；不細(xì)，則容易出現(xiàn)管理上的“真空”，導(dǎo)致疏于管理；不仁，則往往會出現(xiàn)“壓而不服”、“口服心不服”甚至抵觸現(xiàn)象。因而，制定規(guī)章制度，必須把“嚴(yán)、細(xì)、仁”統(tǒng)一成一個(gè)整體，并嚴(yán)格執(zhí)行。

二、搞好班組管理工作的關(guān)鍵——提高班組執(zhí)行力

有了規(guī)則，更重要的是規(guī)則的執(zhí)行，如果不嚴(yán)格按照規(guī)則辦事，執(zhí)行不力，規(guī)則就僅僅成為擺設(shè)。什么是執(zhí)行力呢？執(zhí)行力就是班組員工持續(xù)地、創(chuàng)造性地完成工作的能力，就是堅(jiān)決、不折不扣完成任務(wù)的意識和能力。

中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條例第六十一條規(guī)定：“部屬對命令必須堅(jiān)決

執(zhí)行，并將執(zhí)行情況及時(shí)報(bào)告首長。如果認(rèn)為命令有不符合實(shí)際情況之處，可以提出建議，但在首長未改變命令時(shí)，仍須堅(jiān)決執(zhí)行。執(zhí)行中如果情況發(fā)生急劇變化，原命令確定無法繼續(xù)執(zhí)行而又來不及或者無法請示報(bào)告時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)首長總的意圖，以高度負(fù)責(zé)的精神，積極主動地機(jī)斷行事，堅(jiān)決完成任務(wù)，事后迅速向首長報(bào)告。”企業(yè)是大生產(chǎn)的產(chǎn)物，眾多的員工在一起協(xié)同工作，在高度執(zhí)行力的要求上，與軍隊(duì)是相似的。班組是企業(yè)管理最終的落腳點(diǎn)，因而提高班組執(zhí)行力是搞好班組管理工作的關(guān)鍵因素。

首先，要幫助班組員工明確自身定位，提升員工的工作意識。班組長要合理引導(dǎo)職工，轉(zhuǎn)變觀念，從為企業(yè)為老板工作轉(zhuǎn)變到為自己工作。使班組意識逐漸升級，進(jìn)而打造強(qiáng)大的班組執(zhí)行力。通過日常談心、班組聚會等多種形式，反復(fù)向職工傳達(dá)一個(gè)理念——我們處在執(zhí)行層，更多的工作是把已經(jīng)決定了的事情做好。自已工作份內(nèi)的事，可以自由決斷，必須執(zhí)行的要無條件執(zhí)行。還可引導(dǎo)職工看一些有益的書籍如：《誰動了我的奶酪》、《致信加西亞》等。

其次，要加強(qiáng)崗位練兵，提升班組員工的技能水平。企業(yè)生產(chǎn)過程中，產(chǎn)品生產(chǎn)工藝控制、產(chǎn)品質(zhì)量保證、生產(chǎn)安全、生產(chǎn)中的節(jié)能降耗等都需要技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)。因而班組日常工作中，技術(shù)型的工作是最主要的部份，要想保質(zhì)保量完成上級下達(dá)的工作任務(wù)，甚至超標(biāo)準(zhǔn)的完成，員工技能水平的高低將直接決定著班組執(zhí)行力的強(qiáng)弱。要鼓勵班組員工利用各種方式提升自已的技術(shù)水平。通過技能比賽，帶動和強(qiáng)化開展崗位練兵，技術(shù)交流，導(dǎo)師帶徒等活動，不斷激發(fā)職工

學(xué)習(xí)技術(shù)，掌握技能，參與創(chuàng)新的熱情，為職工技能成長搭建平臺，拓寬渠道，培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍，打造強(qiáng)大的班組執(zhí)行力

當(dāng)前，我所在的班組----化肥廠生控一室經(jīng)整合后面臨新形勢、新要求，班組工作以提高班組執(zhí)行力作為工作重點(diǎn)。平時(shí)采用談心的方式和職工建立溝通平臺，贏得職工群眾對班組長工作的信任與支持。同時(shí)加大技能培訓(xùn)力度，面對崗位分散、人員少的情況，班組長帶頭學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)，采用輪崗學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行崗位練兵，并結(jié)合績效考核激發(fā)職工學(xué)技術(shù)鉆技術(shù)的熱情。我們期望能在較短的時(shí)間內(nèi)打造班組強(qiáng)大的執(zhí)行力，以滿足生產(chǎn)需要。

搞好班組管理工作的切入點(diǎn)——堅(jiān)持班務(wù)公開 民主管理

各級職代會反復(fù)強(qiáng)調(diào)民主管理的重要作用，要求注重從職工群眾中獲取最廣泛最可靠的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。班組工作中應(yīng)廣泛發(fā)揮職工群眾民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的熱情和積極性。班務(wù)公開即指涉及到班組各項(xiàng)管理、職工切身利益、班組長廉潔自律等重大問題通過一定的形式和載體，適時(shí)而不加隱瞞地向全體職工公布。實(shí)行班務(wù)公開，民主監(jiān)督管理，是新形勢下加強(qiáng)企業(yè)民主政治建設(shè)的一種經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的管理形式，也必將成為搞好班組管理工作的切入點(diǎn)，成為解決班組問題和推動班組工作的一種重要手段。

在我所管理的班組就是利用班務(wù)公開這一民主管理方式和職工建立相互信任、相互理解、相互支持關(guān)系的。公布的內(nèi)容包括了月獎及各項(xiàng)單項(xiàng)獎金分配情況；依據(jù)工作需要作出的新的管理規(guī)定及獎懲措施方案；崗位人員變動情況及其原因；考勤情況和臺賬記錄情況等等，公布的形式有班務(wù)會、班組交接班例會、班務(wù)公開欄、學(xué)習(xí)園地張榜公布等。同時(shí)，我們大膽的將員工每月工作表現(xiàn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、公布、評比，并以此作為獎金分配的重要依據(jù)。班組職工打破“大鍋飯”實(shí)行浮動獎金制，對表現(xiàn)優(yōu)良的職工實(shí)行高獎金系數(shù)，對不能頂崗和不服從工作安排的職工實(shí)行低獎金系數(shù)。當(dāng)然，這一切都建立在公平公開公正的前提下，這樣大大調(diào)動了職工工作的積極性。

公開是民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的前提、條件和基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持一切相信職工、一切依靠職工，落實(shí)班組職工的知情權(quán)，工作過程中盡可能讓職工參與進(jìn)來民主監(jiān)督管理才可能取信于民。通過班務(wù)公開，民主管理這一平臺，一方面可保證班組工作氛圍相對輕松，另一方面可減少員工因猜疑而產(chǎn)生的抵觸情緒。總之要引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好職工群眾的積極性。

班組管理是一項(xiàng)摸索前行的管理技術(shù)，它要求班組長在班組工作中精益求精，通過班組規(guī)則的精細(xì)化，實(shí)用化，確保班組工作的精確、協(xié)調(diào)，持續(xù)運(yùn)行，以取得班組工作效果的不斷改善。只要班組管理工作能夠做到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、有序的開展就能使班組在企業(yè)中發(fā)揮最大化的效能，確保企業(yè)制度及目標(biāo)的有效執(zhí)行和落實(shí)。

化肥廠環(huán)安科朱曉蓮

2010-3-25