第一篇：中國(guó)的學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)(英文辯論稿)A

In my opinion, it is a good thing that more Chinese people go abroad.There are three reasons.First, the overseas learners can improve their ability through the study.They can grasp advanced technologies and their language ability can be improved as well.Second, with the rapid development of China, more and more overseas learners will choose come back, using their abundant knowledge studied abroad to serve for the motherland.The third, the government and most domestic enterprises are willing to provide favorable treatments to attract them to come back.在我看來(lái)，這是一件好事，更多的中國(guó)人民出國(guó)。原因有三。首先，海外學(xué)生可以通過(guò)提高他們的學(xué)習(xí)能力。他們能掌握先進(jìn)的技術(shù)和他們的語(yǔ)言能力可以提高。其次，隨著中國(guó)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的海外學(xué)習(xí)者會(huì)選擇回來(lái)，用他們豐富的知識(shí)，為留學(xué)為祖國(guó)的活動(dòng)。第三，政府和國(guó)內(nèi)企業(yè)最愿意提供優(yōu)惠待遇，以吸引他們回來(lái)。

1.Abroad to study, can exercise the maximum degree of self-development into self, to make it more perfect, it is absolutely impossible to achieve in the country because of the Friends, please refer to square the statement argued.2.To study abroad can be an opportunity to own a rebirth, this opportunity is the creation not because ibid.3.Study abroad, this is a lot of people who can not be expected to go abroad is not something that can not think of going abroad, like studying abroad can not, imagine the case, may also be so secure in my sitting here saying “do not ”it? Reason Ibid.4.Abroad to study, if not successful, return to work after the work has a thick margin, can also not successful in China, know that I do not argue that a bit of Friends will also be very clear, this is a hard act to what the！!Ibid cause 5.Abroad can really light Zong-yao Lord！Ibid reasons

And so on, there are many, but on these points, is enough to prove: study abroad, more good than harm！!

In summary, the facts speak for themselves, for the country, for themselves, to parents, can study abroad should go abroad.In a word: the opportunity to go abroad, have no chance to create opportunities to go abroad！！

1.出國(guó)留學(xué)，可以在最大成度上鍛煉自我發(fā)展自我，使之更加完美，這是在國(guó)內(nèi)萬(wàn)萬(wàn)做不到的，原因請(qǐng)參照正方辯友的發(fā)言。

2.出國(guó)留學(xué)，可以說(shuō)給自己了重生一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)是國(guó)內(nèi)不可能創(chuàng)造的，原因同上。

3.出國(guó)留學(xué)，這是一個(gè)很多不能出國(guó)的人可望不可即的事情，可以出國(guó)卻不想出，想出國(guó)深造的卻不能，試想這樣的話，我國(guó)還可能這樣穩(wěn)穩(wěn)的坐在這里說(shuō)“不”嗎？ 原因同上。

4.出國(guó)留學(xué)，如果說(shuō)不成功的話，回國(guó)后一樣可以有很厚裕的工作,可，同樣在國(guó)內(nèi)不成功的話，知道我不說(shuō)個(gè)位辯友也會(huì)非常清楚，這點(diǎn)就是望塵莫及的事情了！！原因同上

5.出國(guó)真的可以光宗耀主！原因同上

等等，還有很多，但是就這幾點(diǎn)，足足可以證明：出國(guó)留學(xué)，利大于弊！！

綜上所述，事實(shí)勝于雄辯，為了國(guó)家，為了自己，為了父母，可以出國(guó)深造就應(yīng)該出國(guó)。總之一句話：有機(jī)會(huì)就要出國(guó)，沒(méi)有機(jī)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)也要出國(guó)！！1.Learning languages.2.Knowledge widely 3.A friend 4.'s Future good 5.Taste of high 6.Learn positive point

7.Spiritual cultivation, cultivate a good character..8.Independent 1.學(xué)多種語(yǔ)言.2.見(jiàn)識(shí)廣 3.朋友多 4.前途好 5.品味高 6.學(xué)習(xí)積極點(diǎn)

7.修心養(yǎng)性,..培養(yǎng)好性格 8.獨(dú)立

African Republic in 1980, a 17-year silence

Later, again to allow high school graduates to study abroad, the European Union in 1995 enacted the “Socrates Programmer” provides older in

Students must have a certain credit in the overseas acquisition, in 2000 organized by the State Board of Education nearly a hundred foreign universities in Beijing

China International Higher Education Exhibition held in internationalization of higher education in today's common practice.Relying on this background I

They argue with each other friends of the two basic issues, first, in the face of higher education opportunities and challenges of internationalization, China

Should have an open or a closed attitude;second, high school graduates can adapt to living and studying abroad.Under section A problem we believe that high school graduates to study abroad is conducive to individual talent, something beneficial to national higher education

Industry, beneficial to social progress, it should be open.Personally speaking, you do not account for the single-plank bridge entrance，To take the ship to study in overseas, the opportunity to choose more than one higher education course are more good than harm.Second, the state

Higher education, today's institutions of higher learning in China face three fundamental issues: enrollment capacity is limited, competition

Mechanism for the lack of a single training model, while high school graduates to study abroad using foreign resources to ease the domestic colleges and universities

College entrance examination pressure, relying on each country's education model features a wide range of education training model in China, they and the International

Market competition, improve the level of education is conducive to solving the fundamental problem, of course, more good than harm.Countries, again , High school graduates will study abroad in foreign cultures, ideas, technology, communication put up a solid bridge, show Hope the achievements of the past century of history indeed rely on the concerted efforts of generations of students.Of course, we also see high

Of graduates to adapt to life overseas students, who received twelve years in the domestic national education, are in

Chinese cultural history, the overall age of 18 years of age and is independent of the basic capabilities to participate in social life and consciousness, its

Fact that they face in foreign countries is a relatively simple, peaceful, clean campus life, we say

Study challenges the country is moderately high school graduates, of course, there are high school graduates to study abroad defects

But we think that harm is apparent, interest is fundamental, long-term, positive, so we think that high school graduates Study abroad more good than harm.Thank you.1980年非洲 共和國(guó)在靜寂了17年之

后，重又允許高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，1995年歐盟訂立《蘇格拉底計(jì)劃》規(guī)定大齡在 校生必須有一定的學(xué)分在海外取得，2000年由國(guó)家教委舉辦近百所海外高校在北京 舉行中國(guó)國(guó)際高等教育巡回展，高等教育國(guó)際化在今天蔚然成風(fēng)。依托這一背景我 們與對(duì)方辯友探討兩個(gè)基本問(wèn)題，第一，面對(duì)高等教育國(guó)際化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國(guó) 應(yīng)持開(kāi)放還是封閉的態(tài)度；第二，高中畢業(yè)生能否適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)第 一個(gè)問(wèn)題我方認(rèn)為，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)有利于個(gè)人成才，有利于國(guó)家高等教育事 業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì)進(jìn)步，所以應(yīng)當(dāng)開(kāi)放。就個(gè)人來(lái)講，你不占高考的獨(dú)木橋，就搭留學(xué)的越洋船，多一條機(jī)會(huì)選擇接受高等教育當(dāng)然是利大于弊的。其次就國(guó)家 高等教育事業(yè)而言，今天中國(guó)的高校事業(yè)面臨三個(gè)根本問(wèn)題：招生能力有限、競(jìng)爭(zhēng) 機(jī)制缺乏、培養(yǎng)模式單一，而高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利用國(guó)外的高校資源緩解國(guó)內(nèi)的 高考?jí)毫Γ劳懈鲊?guó)各有特色的教育模式培養(yǎng)中國(guó)多元化的教育模式，他們與國(guó)際 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、提高教育水平有利于根本問(wèn)題的解決，當(dāng)然利大于弊。再次就國(guó)家而言，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)必將在中外文化、思想、科技的溝通上搭起堅(jiān)實(shí)的橋梁，展 望歷史近百年的成就也確實(shí)依托了一代代留學(xué)生的共同努力。當(dāng)然我們還要看到高 中畢業(yè)生也能夠適應(yīng)海外的留學(xué)生活，他們?cè)趪?guó)內(nèi)接受了十二年的國(guó)民教育，有中 華文化史冊(cè)，總體年齡在18周歲以上并有獨(dú)立參與社會(huì)生活的基本能力和意識(shí)，其 實(shí)他們?cè)趪?guó)外面對(duì)的是一種相對(duì)簡(jiǎn)單、平和、純凈的大學(xué)校園生活，所以我們說(shuō)出 國(guó)留學(xué)的挑戰(zhàn)對(duì)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是適度的，當(dāng)然高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)存在著弊端，但我方認(rèn)為弊是表面的，利是根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、積極的，所以我方認(rèn)為高中畢業(yè)生 出國(guó)留學(xué)利大于弊。謝謝。

1首先，我們先來(lái)看一下對(duì)方辯友的邏輯，我們問(wèn)了解放前，問(wèn)了歐盟，對(duì)方辯友告訴我們的是外國(guó)的高中畢業(yè)生可以出國(guó)，中國(guó)以前的高中畢業(yè)生也可以出國(guó)，但唯獨(dú)今天的高中畢業(yè)生不可以出國(guó)，為什么呢？時(shí)代不一樣了。我們說(shuō)時(shí)代是不一樣了，如果說(shuō)今天的時(shí)代跟以前有什么不同，那就是今天有高等教育國(guó)際化的背景。今天有國(guó)際高教資源的豐富，今天有我們少年求飛、求新、求文明開(kāi)化、統(tǒng)一世界的勇氣。第二，對(duì)方辯友告訴我們國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)尚且沒(méi)有信心，又跑到國(guó)外去操著半生不熟的英語(yǔ)，可是對(duì)方辯友你別忘了，愛(ài)因斯坦小的時(shí)候板凳做不好怎么樣，挨打挨罵，可是后來(lái)怎么樣，成為一代的科學(xué)家呀，你怎么知道適應(yīng)不了國(guó)內(nèi)的路就走不了國(guó)外的越洋路呢？第三，對(duì)方辯友告訴我們說(shuō)，心理學(xué)家告訴我們，20歲人才成熟，我就不明白了，法定婚齡女性是20歲，難道只有結(jié)婚才能讓女性成熟起來(lái)嗎？根據(jù)著名教授顧明遠(yuǎn)先生所編的《教育心理學(xué)》，18歲正是我們今天人生由量變到質(zhì)變的階段，我們真正能離開(kāi)依賴的那一天，就是我們真正相對(duì)成熟的那一天，當(dāng)然，對(duì)方辯友告訴我們說(shuō)，高中畢業(yè)出去可能沒(méi)有文化本根，但是12年的國(guó)民教育教育我們了什么呢？難道對(duì)方辯友要否定我們九年義務(wù)教育的卓越成就嗎？再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，外國(guó)的高中畢業(yè)生可以留學(xué)來(lái)華，為什么中國(guó)的高中畢業(yè)生不能出去呢？謝謝。today to oppose high school graduates to study abroad, the Friends of the other four debates

Argument, we think not, make one by one, the common discussion.The other side of a debate to tell us that high school graduates to go abroad

Because students can not adapt, so more harm than good.Indeed a foreign country, the challenge is there, but the challenge is g Clothing.The challenge, 12-year-old Zhan Tianyou get used, 16-year-old *** get used, then we

18,9-year-old high school graduates, much better than before in how the learning environment but it can not meet the

? Other students can not say that because psychological adjustment, then I ask, if you do not let the child exercise, it has to adapt to

Had that day? The other two debates to tell us that high school graduates to study abroad is a foreign cultural assimilation, the To more harm than good.But do not forget that they received before going abroad for a whole 12 years of national education.If the other party debate

Friends of the view that European and American can wash away the true nature of Chinese culture, wash away the letter and even rational sense of honor and virtue and conscience.Please

Ask for your higher education in China is so headstrong 12-year Chinese national education is not how such self-confidence It? The other three debates to tell us that high school graduates to study abroad led to brain drain, so more harm than good.First , It may not come back.America the week of 17-year-old Feng-liter, 18-year-old flower show in Japan do not have the scope back and be proud, and as

Wuhan University is today the founder of leading universities.In fact, the back is the loss of talent do not come back as a standard

Is too narrow, Tsung-Dao Lee, Chen Ning Yang of the Chinese nation are not all the world's respect for reason? Debate to tell the other four

We, high school graduates to study abroad is costly, leading to education, capital flight, so more harm than good.Indeed, Wing Hung spent studying abroad is more than a thousand taels of silver, but he brought from the Western concept of cultural thought, what they value more than

Less money it? Today a family to buy foreign cigarettes, buy wine, do you think is understandable.That I do not buy cigarettes, do not buy

Wine, I buy education, obviously vote wooden peach, reported to Qiong Yao, why does more harm than good for? Today Square One, two, three, four friends face a common mistake defense is that you can not face reality, and blindly put their own The cases on the basis of established Xia Xiang.Today, a high school graduate entrance examination of the goal, but I jump, I am around long The door to the West, as can be Jackie Chan.Today, common sense should not be absorbing enough of the way barely another way of education, then

I choose another education for me, more easily taught.We believe that today's high school graduates to study abroad

More good than harm, the reason is very simple, the first pair of high school graduates, increasing the acceptance and selection of higher education

Opportunity to benefit individual talent;the second pair is for the Chinese higher education, not only eased the pressure to quantify , Also proposed on the quality of competition is conducive to the development of Higher Education;the third for the Chinese society, and establish a

Update ideological, technological, cultural exchange and convergence, is conducive to social progress.We recognize some drawback is

But in today's world and the future opening of China, we do not think these temporary difficulties because of

And surface defects, while high school graduates to study abroad to block long-term interests and the maximum value.Thank you.1今天為了反對(duì)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，對(duì)方辯友提出了四個(gè)

論證，我方以為不然，一一提出，共同商榷。對(duì)方一辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó) 留學(xué)因?yàn)檫m應(yīng)不了，所以弊大于利。誠(chéng)然異國(guó)他鄉(xiāng)，挑戰(zhàn)是有的，但挑戰(zhàn)是可以克 服的。這種挑戰(zhàn)，12歲的詹天佑適應(yīng)得了，16歲的***適應(yīng)得了，那么我們今天 18、9歲的高中畢業(yè)生，在比以前好得多的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中怎么反而適應(yīng)不了了呢 ？對(duì)方同學(xué)說(shuō)是因?yàn)樾睦磉m應(yīng)不了，那么請(qǐng)問(wèn)，如果你不讓孩子鍛煉，那么有適應(yīng) 得了的那一天嗎？對(duì)方二辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)會(huì)被異國(guó)文化同化，所 以弊大于利。但是不要忘記，他們出國(guó)前接受了整整12年的國(guó)民教育。如果對(duì)方辯 友認(rèn)為，歐風(fēng)美雨可以沖掉中國(guó)文化的本色，沖掉仁義理智信乃至廉恥和良心。請(qǐng) 問(wèn)，對(duì)中國(guó)高等教育如此剛愎自用的你們對(duì)中國(guó)12年的國(guó)民教育怎么如此的不自信 呢？對(duì)方三辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)導(dǎo)致人才流失，所以弊大于利。首先，未必不回來(lái)吧。17歲的留美的周豐升、18歲留日的范秀花不都回來(lái)了嘛，而且成 為今天一流大學(xué)武漢大學(xué)的奠基人。其實(shí)，以回不回來(lái)作為人才是否流失的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在是太狹隘，李政道，楊振寧不都是世界尊重中華民族的理由嗎？對(duì)方四辯告訴 我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)費(fèi)用昂貴，導(dǎo)致教育資本外流，所以弊大于利。誠(chéng)然，榮洪出國(guó)留學(xué)是花了一千多兩銀子，可他從西方帶來(lái)的文化思想理念，請(qǐng)問(wèn)又值多 少銀子呢？今天一個(gè)家庭買洋煙，買洋酒，大家覺(jué)得無(wú)可厚非。那我不買煙，不買 酒，我買教育，明明是投以木桃，報(bào)以瓊瑤，請(qǐng)問(wèn)為什么是弊大于利的呢？今天對(duì) 方一、二、三、四辯友面臨共同的錯(cuò)誤就在于你們不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而一味的把自己 的例論建立在暇想的基礎(chǔ)上。今天一個(gè)高中畢業(yè)生我跳不過(guò)高考的龍門，我繞著龍 門去西洋，一樣可以成龍。今天不應(yīng)以吸足事理的方式勉強(qiáng)另一種教育方式，那么 我是否選擇另一種教育來(lái)適合我，更容易成才。今天我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué) 利大于弊，原因很簡(jiǎn)單，第一對(duì)高中畢業(yè)生而言，增加了接受和選擇受高等教育的 機(jī)會(huì)，有利于個(gè)人成才；第二對(duì)對(duì)于中國(guó)高等教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，既緩解了量化的壓力，又提出了質(zhì)上的競(jìng)爭(zhēng)，有利于高教事業(yè)的發(fā)展；第三對(duì)于中國(guó)社會(huì)而言，樹(shù)立了 更新思想、科技、文化的交流和匯合，有利于社會(huì)進(jìn)步。我們承認(rèn)，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未來(lái)的開(kāi)放的中國(guó)，我們認(rèn)為不能因?yàn)榉N種暫時(shí)的困難 和表面的弊端，而阻撓高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和最大價(jià)值。謝謝。

第二篇：辯論稿---大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該談戀愛(ài)

辯論會(huì)辯論稿

主題：大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該談戀愛(ài)

第一環(huán)節(jié)：觀點(diǎn)陳述

正方：各位同學(xué)，大家下午好！我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該談戀愛(ài)。第一，什么是戀愛(ài)？國(guó)家權(quán)威書籍《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》是這樣解釋的：戀愛(ài)，即男女雙方表達(dá)傾慕的行為表現(xiàn)。這是從情感學(xué)的角度對(duì)戀愛(ài)作出的解釋。大學(xué)生戀愛(ài)是一種正常的情感需求。站在生理學(xué)與心理學(xué)的高度上講大學(xué)生正常的戀愛(ài)是有利于身心健康的。第二，大學(xué)生談戀愛(ài)是戀愛(ài)雙方互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的助推器。大家耳熟能詳?shù)牧荷讲c祝英臺(tái)的故事就充分的證明了這一點(diǎn)。彼此之間在學(xué)習(xí)上、生活上互相鼓勵(lì)、支持，改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力自我增值，共同進(jìn)步，同時(shí)使自己更加自信。第三，大學(xué)生談戀愛(ài)無(wú)形之中培養(yǎng)了自己生活的能力與愛(ài)的能力。大學(xué)生文化水平較高情感體驗(yàn)較為豐富，愛(ài)情是大學(xué)生活的重要一課，有助于我們畢業(yè)后應(yīng)對(duì)社會(huì)上形形式式的矛盾。同時(shí)，大學(xué)生談戀愛(ài)增加了人生閱歷，積累了情感經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)了，成熟了，學(xué)會(huì)了體貼，學(xué)會(huì)了寬容。

綜上所述，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該談戀愛(ài)。我方觀點(diǎn)陳述完畢，謝謝大家！

反方：各位同學(xué)，大家下午好！我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該談戀愛(ài)。首先，作為大學(xué)生，我們?cè)诖髮W(xué)期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，父母辛苦賺送我們來(lái)到大學(xué)進(jìn)行深造，目的是要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為以后的人生作一個(gè)鋪墊，很多同學(xué)因?yàn)槌聊缬趷?ài)情而耽誤了學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了時(shí)間。其次，大學(xué)生談戀愛(ài)所用的資金都來(lái)自于自己的父母，此時(shí)的你還不能夠養(yǎng)活自己，只能將這個(gè)負(fù)擔(dān)扔給了父母，給父母增加了不必要的壓力，看到漸漸衰老的父母，我們又將于心何忍？最后，大學(xué)生在生理上雖然已成熟，但就心理而言，仍處于象牙塔中，根本不知道何所謂真正的愛(ài)情，更不知道外面的世界紛繁復(fù)雜，兩個(gè)人走到一起只是為了排解彼此心理上的寂寞，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，更甚者會(huì)做出一些令彼此受傷害的事情。

因此，我方認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該談戀愛(ài)。謝謝大家!

第二環(huán)節(jié)：駁論

正方：走出大學(xué)校園后，大多數(shù)的戀愛(ài)不是為了愛(ài)而戀愛(ài)，而更多考慮的是金錢、地位、門當(dāng)戶對(duì)，這樣的愛(ài)就是不純潔的愛(ài)；大學(xué)校園的戀情是建立在感情基礎(chǔ)之上的，是較純潔的戀情。如果不在大學(xué)談一場(chǎng)戀愛(ài)，你不覺(jué)得是人生情感的一大遺憾？

反方：我方觀點(diǎn)認(rèn)為，首先，大學(xué)生的本職任務(wù)還試學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑的，現(xiàn)實(shí)生活中不少墜入愛(ài)河的同學(xué)是無(wú)心學(xué)習(xí)的。其次，在物欲橫流的社會(huì)中，大學(xué)生戀愛(ài)不純潔，灰姑娘極力尋覓王子，不少清貧男生也想走捷徑，意欲成為達(dá)官貴人的乘龍快婿，那么這樣的戀愛(ài)還純潔嗎？最后相信有不少人看過(guò)一本書《畢業(yè)后，我們一起失戀》，這很好的反映了大學(xué)生戀情的短暫易逝，畢業(yè)后彼此各奔東西，到頭來(lái)，大學(xué)情侶不僅沒(méi)有收獲甜美的愛(ài)情，反而帶來(lái)了無(wú)邊的痛苦，不盡的淚水。所以我方堅(jiān)決認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該貪戀愛(ài)。

反方：大家都知道談戀愛(ài)消耗時(shí)間、精力還有金錢。正所謂女為悅己者容男為悅己者窮。就財(cái)力方面來(lái)看，每個(gè)月的14好都是一個(gè)特殊的情人節(jié)，再加上雙方的生日，平安夜，圣誕節(jié)，新年等等，這些節(jié)日對(duì)彼此來(lái)說(shuō)都是一筆很大的開(kāi)銷，女生為了讓對(duì)方有面子，往往買高檔化妝品，而身為大學(xué)生的我們往往沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)，誰(shuí)來(lái)為大學(xué)生的愛(ài)情買單呢？所以，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該談戀愛(ài)。

正方：針對(duì)對(duì)方辯友的問(wèn)題，我方觀點(diǎn)認(rèn)為壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有成就。大學(xué)生具備勞動(dòng)能力，在戀愛(ài)經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)壓力下，我們可以變壓力為動(dòng)力，自己想辦法增加收入。例如：利用雙休日和寒暑假打工，大學(xué)生談戀愛(ài)甚至可促使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，比如有的同學(xué)已開(kāi)辦了自己的公司。同時(shí)，戀愛(ài)的經(jīng)濟(jì)投資，我方認(rèn)為是鍛煉大學(xué)生個(gè)人投資理財(cái)能力的絕佳機(jī)會(huì)。話說(shuō)回來(lái)，戀愛(ài)是兩個(gè)人心靈上的契合，并不表現(xiàn)為戀愛(ài)就一定要鋪張浪費(fèi)，戀愛(ài)雙方若能大膽地去愛(ài)對(duì)方，去了解和觀察異性，你不覺(jué)得談戀愛(ài)是一種學(xué)習(xí)是男女思維上的一種互補(bǔ)嗎？

第三環(huán)節(jié)：自由辯論

反方：作為大學(xué)生的我們，對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)知度不夠，心智還未發(fā)展成熟，一味的談戀愛(ài)，只是在浪費(fèi)大把的時(shí)間和精力，甚至荒廢學(xué)業(yè)，不可以稱之為是一種學(xué)習(xí)。兩個(gè)人整體沉溺于二人世界，縮小了交際范圍，缺乏與更多的人交流與溝通，這勢(shì)必會(huì)失去很多機(jī)會(huì)，所以說(shuō)這不可以說(shuō)是思維上的互補(bǔ)。

正方：對(duì)方觀點(diǎn)不成立。我方認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該談戀愛(ài)。對(duì)此，我方有以下三個(gè)理由：第一，大學(xué)生戀愛(ài)能夠培養(yǎng)彼此愛(ài)的能力。因?yàn)樵趹賽?ài)的過(guò)程中彼此學(xué)會(huì)了體貼、理解和寬容對(duì)方，使我們?cè)谏詈途裆系玫揭环N支持。第二，可以理解戀愛(ài)心理和戀愛(ài)的價(jià)值定向。積累情感經(jīng)驗(yàn)，為之后的人生奠定基礎(chǔ)。第三，大學(xué)生談戀愛(ài)還能夠培養(yǎng)責(zé)任感，使彼此能夠站在對(duì)方的角度上考慮問(wèn)題為對(duì)方著想，學(xué)會(huì)對(duì)他人和自己負(fù)責(zé)。因此，我方認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該談戀愛(ài)。反方：針對(duì)對(duì)方辯友提出的戀愛(ài)能培養(yǎng)彼此愛(ài)的能力，我方觀點(diǎn)認(rèn)為，戀愛(ài)不是生活的全部，戀人也不是你唯一可以愛(ài)的人，我們表達(dá)愛(ài)的對(duì)象還可以是親人、朋友等，父母養(yǎng)育我們二十余年，難道不應(yīng)該成為我們表達(dá)愛(ài)的主要對(duì)象嗎？難道不是我們提升愛(ài)的能力的最佳途徑嗎？

正方：對(duì)方觀點(diǎn)不成立，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該談戀愛(ài)。如果是同一性質(zhì)的愛(ài)，為什么千百年來(lái)我們?cè)趥鞒行⒌赖耐瑫r(shí)還要贊頌愛(ài)情呢？

反方：戀愛(ài)并不都是甘醇的美酒，不少心理脆弱的同學(xué)在戀愛(ài)過(guò)程中遇到挫折或是遭遇失戀的打擊后會(huì)做出一些極端的事情，如割腕、跳樓等輕生行為，這樣不僅傷害了自己，更傷害了他人，既然戀愛(ài)的傷害是顯而易見(jiàn)的，那么我們?yōu)楹芜€去執(zhí)著呢？

正方：那么，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，生活中車禍?zhǔn)俏覀兿胍膯幔康V難是我們想要的嗎？但是為了避免車禍與礦難而禁止交通和采礦，者現(xiàn)實(shí)嗎？所以我們不能因?yàn)楹ε聭賽?ài)帶來(lái)負(fù)面影響而拒絕戀愛(ài)，難道這不是因噎廢食的行為嗎？ 反方：對(duì)方辯友所說(shuō)的車禍與礦難是客觀發(fā)生的，而戀愛(ài)是主觀情感可以駕馭的。

正方：我再次提出“戀愛(ài)”的概念：戀愛(ài)即男女雙方表達(dá)傾慕的行為表現(xiàn)。壓抑自己情感不談戀愛(ài)，不是對(duì)自己內(nèi)心的傷害嗎？

反方：情感的壓抑不一定要用愛(ài)情來(lái)宣泄，還可以用親情、友情來(lái)表達(dá)或者將自己的感情專注于學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)中尋求生活的樂(lè)趣和真諦，更何況大學(xué)當(dāng)中有許多豐富的社團(tuán)，就中文系而言就有汾河文學(xué)社、青葵文學(xué)社、風(fēng)雅頌詩(shī)社、推普協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)等這么多豐富多彩的社團(tuán)，我們?yōu)槭裁床蝗⒓幽兀?正方：我想提醒對(duì)方辯友，今天我們辯論的主題是大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該談戀愛(ài)。如果對(duì)方辯友認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該談戀愛(ài)，那么在這個(gè)情商與智商并重，感性與理性共需的社會(huì)下，什么時(shí)候才應(yīng)該談戀愛(ài)呢？

反方：大學(xué)生不應(yīng)該談戀愛(ài)，那么我們就把戀愛(ài)放在畢業(yè)后，工作時(shí)，那時(shí)的大家有了更好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，對(duì)于愛(ài)情也更加理智成熟，且那時(shí)的戀愛(ài)會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)、現(xiàn)實(shí)。

正方：畢業(yè)后面對(duì)沉重的就業(yè)壓力，我們已經(jīng)沒(méi)有足夠的激情與精力談戀愛(ài)，且有目的性。畢業(yè)后沒(méi)有絲毫的愛(ài)情積淀，如何去勝任一場(chǎng)偉大而真實(shí)的愛(ài)情呢？

第四環(huán)節(jié)：辯論結(jié)題

大學(xué)生戀愛(ài)有著無(wú)比優(yōu)越性，無(wú)論是心理還是生理上都具有著無(wú)比魅力，但前提是戀愛(ài)雙方存在著真愛(ài)，假如只是游戲人生或不負(fù)責(zé)的態(tài)度則弊端橫生。

一個(gè)大學(xué)生在愛(ài)神光顧的時(shí)候，既要自然灑脫的迎接它，又要處理好戀愛(ài)與其他方面的關(guān)系，克服種種庸俗的成分，要用誠(chéng)摯純潔的心迎接丘比特之箭，用彼此的愛(ài)共同走出幸福的樂(lè)章。

愛(ài)的路很長(zhǎng)，很累，希望大家一路走好！

第三篇：“應(yīng)不應(yīng)該過(guò)緊日子”辯論稿

辯論稿

正方主辯（時(shí)間3分鐘）：各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好。我方的辯題是應(yīng)該緊著過(guò)日子。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家、整個(gè)人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開(kāi)勤儉節(jié)約這四個(gè)字。黨中央提出“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的戰(zhàn)略決策，并把加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，提到“事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程和國(guó)家安全，事關(guān)人民群眾福祉和根本利益，事關(guān)中華民族生存和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的高度,并在全國(guó)范圍內(nèi)大張旗鼓、深入持久地開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。古人白居易說(shuō)過(guò)“奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前”，意思就是警示后人，誰(shuí)在平日節(jié)衣縮食，在窮困時(shí)就容易度過(guò)難關(guān)；誰(shuí)在富足時(shí)豪華奢侈，在窮困時(shí)就會(huì)死于饑寒。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延，競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，大批無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的中小企業(yè)紛紛倒閉，經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)南部油區(qū)駐礦單位和生活后勤系統(tǒng)也造成了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致我們單位經(jīng)營(yíng)投資和生產(chǎn)成本緊縮，經(jīng)濟(jì)效益銳減，甚至波及到職工工資待遇降低，這對(duì)我們中心進(jìn)一步發(fā)展造成著沖擊。我們做為企業(yè)的一員，不能不和企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，不能不居安思危，和企業(yè)同舟共濟(jì)渡過(guò)難關(guān)。在今天這種環(huán)境下，我們只有緊著過(guò)日子，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約才能化危機(jī)為機(jī)遇，才能迎接挑戰(zhàn)，走向未來(lái)。我們青年人，作為社會(huì)主義的建設(shè)者，作為企業(yè)建設(shè)發(fā)展的一份子，有義務(wù)從自身做起，立足崗位、節(jié)支降耗、挖潛增效、迎接挑戰(zhàn)、共同面對(duì)困難。所以，我隊(duì)堅(jiān)持應(yīng)該過(guò)緊日子。

反方主辯（時(shí)間3分鐘）：各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，我方的辯題是不需要緊著過(guò)日子。生活是什么？生活不光是奮斗、拼搏，或是受苦受難，生活還應(yīng)該是一種享受——自然的享受，愛(ài)的享受，藝術(shù)的享受。有人經(jīng)常抱怨，人來(lái)到這個(gè)世上就是接受磨練，受苦受難的，當(dāng)然，如果你辛辛苦苦在外忙碌苦一天，回到家只用饅頭和咸菜犒勞自己，你當(dāng)然覺(jué)得太虧待自己！掙錢就是用來(lái)花的，也許你會(huì)說(shuō)，我還有很多用錢的地方！不錯(cuò)，是這樣的，可是人不能總想著怎樣去省錢，應(yīng)該想想怎樣可以去賺更多的錢才是硬道理！人都會(huì)死，不管地位如何

顯赫，不管曾經(jīng)如何富有，不管擁有多大的成功，不管獲得了多少炫目的成就，死是生命的最終歸宿。花開(kāi)花落，生生死死，這是誰(shuí)也無(wú)法抗拒的自然法則。所以，我們能做的只有珍惜生命，熱愛(ài)生活，使生活歡快一些，明麗一些，瀟灑一些。所以我方認(rèn)為，不需要過(guò)緊日子！我們的社會(huì)發(fā)展到今天，物質(zhì)生活水平已經(jīng)是比較高的，我們的社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展不是只靠勒緊腰帶，緊著過(guò)日子就能實(shí)現(xiàn)的，靠的是人才、是知識(shí)、是各方面的綜合能力，而如果今天我們一味過(guò)緊日子，無(wú)法滿足人們進(jìn)一步的需求，就無(wú)法提高人的積極性，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

正方一辯向反方一辯提問(wèn)（10秒鐘）：剛才反方一直在強(qiáng)調(diào)享受生活，那么請(qǐng)問(wèn)反方，什么才叫享受生活？享受生活的標(biāo)準(zhǔn)是什么？難道沒(méi)有遏制的花錢就是享受生活嗎？

反方一辯回答正方一辯問(wèn)題（1分鐘）：不知道正方有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話“有錢難買我高興”，是的，沒(méi)有遏制的花錢并不代表就可以過(guò)得快樂(lè)幸福，可是當(dāng)你碰到自己已經(jīng)心儀很久的東西，這時(shí)你卻因?yàn)榭紤]到兜里的錢，而最終沒(méi)忍心拿下，請(qǐng)問(wèn)正方，這時(shí)你心里會(huì)是什么樣的感受呢？我們堅(jiān)持的不需要過(guò)緊日子，而不是支持浪費(fèi)！

反方一辯向正方一辯提問(wèn)（10秒鐘）：請(qǐng)問(wèn)正方辯友，對(duì)于股票、基金或者是彩票想必也都有買過(guò)吧，那請(qǐng)問(wèn)你買這些的目的是什么？

正方一辯回答反方一辯問(wèn)題（1分鐘）：對(duì)于股票、基金是企業(yè)融資的一種方法，我們購(gòu)買基金、股票是另一種支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方式，對(duì)于彩票，它的主題是救助他人，關(guān)愛(ài)他人，這也是我們響應(yīng)這一主題的號(hào)召，促進(jìn)我們?nèi)祟愓嫔泼赖陌l(fā)展。

正方二辯向反方二辯提問(wèn)（10秒鐘）：目前全球面臨的金融危機(jī)蔓延，對(duì)我們企業(yè)都有威脅和沖擊，而共同面對(duì)這一現(xiàn)狀是對(duì)我們大港油田企業(yè)每一員應(yīng)該做的，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你還會(huì)繼續(xù)毫無(wú)顧忌的享

受生活嗎？

反方二辯回答正方二辯問(wèn)題（1分鐘）：對(duì)方辯手，我要說(shuō)的是享受生活是每個(gè)人的權(quán)利，不管在什么情況下，每個(gè)人都有享受生活的權(quán)力，享受生活沒(méi)有“毫無(wú)顧忌”之說(shuō)，和企業(yè)一道面對(duì)危機(jī)，難到就不能享受生活了嗎，我們?yōu)槠髽I(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量同樣是在享受生活。

反方二辯向正方二辯提問(wèn)（10秒鐘）：勤儉節(jié)約在不同的時(shí)代有不同的含義，過(guò)去我們提倡艱苦奮斗，是因?yàn)槲覈?guó)的整體經(jīng)濟(jì)很落后，沒(méi)有足夠的產(chǎn)品供人們消費(fèi)，現(xiàn)在，我們物質(zhì)水平提高了，難道我們要繼續(xù)勒緊腰帶，不去滿足我們的更高需求和發(fā)展嗎？如此，我們的企業(yè)能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展嗎？

正方二辯回答反方二辯問(wèn)題（1分鐘）：勤儉節(jié)約意味著不畏艱苦，只有勤儉節(jié)約把生產(chǎn)力提高了，才能增加社會(huì)財(cái)富，才能提高人民的生活水平；其次，勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)至今仍很需要，“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”；第三，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的來(lái)臨，我們企業(yè)和自身都面臨著嚴(yán)重的威脅，居安思危是我們必須要做的，雖然我們物質(zhì)水平提高了，可是在目前這種特殊的環(huán)境下，我們只有緊著過(guò)日子，才能“儲(chǔ)夠糧”，渡過(guò)經(jīng)濟(jì)寒冬。

正方三辯向反方三辯提問(wèn)（10秒鐘）：目前石油需求萎縮，石油價(jià)格下跌，經(jīng)營(yíng)收入銳減，資金來(lái)源異常緊張，直接導(dǎo)致我們油田的投資和成本緊縮，請(qǐng)問(wèn)面對(duì)這種情形，做為企業(yè)一員的對(duì)方辯手該怎么做？

反方三辯回答正方三辯問(wèn)題（1分鐘）：首先目前這種嚴(yán)峻的環(huán)境我改變不了，我們?cè)谧拿總€(gè)人都改變不了，可是我們大家可以共同努力來(lái)改變我們自己以順應(yīng)環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，可是這不僅僅是緊著過(guò)日子就能解決的，我們更需要其他更多的策略，比如人才戰(zhàn)略，知識(shí)興業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新等等，這些都是我們應(yīng)對(duì)危機(jī)，迎接挑戰(zhàn)的好方法。

反方三辯向正方三辯提問(wèn)（10秒鐘）：我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)我們的大油田？就是要把我們的服務(wù)搞好，要搞好廣大干部職工的工作生活環(huán)境，讓職工們能夠全身心地投入到找油、采油工作中，讓他們不再為生活的事情分心，不受干擾地投入到工作中去，可是試問(wèn)，如果按正方的觀點(diǎn)，緊著過(guò)日子，以上這些如何談起？我們職工建設(shè)大油田、建設(shè)示范礦區(qū)的積極性又該如何談起？

正方三辯回答反方三辯問(wèn)題（1分鐘）：當(dāng)年我們油田建設(shè)之初，環(huán)境比這差的多，職工待遇比這差的多，我們的建設(shè)者們卻同樣甘于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，可見(jiàn)職工的經(jīng)濟(jì)性和環(huán)境沒(méi)有太大的關(guān)系，重要的是企業(yè)文化，是我們企業(yè)的凝聚力，而提倡緊著過(guò)日子正是我們企業(yè)擴(kuò)大文化宣傳、增強(qiáng)凝聚力的表現(xiàn)。我認(rèn)為提倡緊著過(guò)日子不但不會(huì)影響職工的積極性，反而會(huì)加強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。

自由辯論時(shí)間（8分鐘）各隊(duì)累積各4分鐘：

正方：緊著過(guò)日子，我們才可以節(jié)約，才不會(huì)隨意浪費(fèi)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯手，你們不因?yàn)殡S意浪費(fèi)、不知節(jié)約而感到愧疚嗎？

反方：我和正方辯手的觀點(diǎn)正好相反，我認(rèn)為緊著過(guò)日子不僅不是節(jié)約，而恰恰是浪費(fèi)的表現(xiàn)。緊著過(guò)日子，守著錢不花，做一個(gè)現(xiàn)代版的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，才會(huì)使企業(yè)、社會(huì)資源得不到有效利用，才會(huì)造成浪費(fèi)，我要問(wèn)了，如果對(duì)方辯手堅(jiān)持做一個(gè)守財(cái)奴，難道不感到愧疚嗎？

正方：緊著過(guò)日不是要做守財(cái)奴，更不是把錢壓到枕頭下發(fā)霉了也不花，緊著過(guò)日子是合理節(jié)約，提高企業(yè)資源的使用效率，如此才能使我們的企業(yè)減少運(yùn)行成本，才能幫我們降本增效，使我們獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

反方：企業(yè)怎樣才能降本增效？我們不能否認(rèn)節(jié)約是一個(gè)重要的方面，但是我們更應(yīng)該看到提高資源利用效率、提高產(chǎn)出效率更是一個(gè)重要的方面，而提高資源利用率，提高產(chǎn)效，靠的是技術(shù)革新，靠 的是知識(shí)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，而這些怎樣才能做到呢，那就是滿足職工的需求，提高職工的積極性，發(fā)揮職工的聰明才智，而緊著過(guò)日子勢(shì)必會(huì)影響到員工的需求，所謂“食不飽，力不足也”，職工的更高需求都難以滿足，就難保證企業(yè)降本增效。

正方：看來(lái)反方辯手弄錯(cuò)了一個(gè)重要的問(wèn)題，緊著過(guò)日子，不是不滿足職工的需求，更不是讓員工“食不飽”，緊著過(guò)日子是避免浪費(fèi)，是合理消費(fèi)，是提高資源的利用效率，比如，職工有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的需求，一個(gè)人學(xué)花一份錢，幾個(gè)人一塊學(xué)也只花一份錢。這就是緊著過(guò)日子，但同樣滿足了職工的需求，提高了職工的積極性。

反方：正方辯手剛才承認(rèn)廣大職工的需求需要得到滿足，可是既要得到滿足，就難以緊著過(guò)日子，熟話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，緊著過(guò)日子，我們就難以滿足職工需求，我們也更難以讓職工得到更多的發(fā)展。職工難以得到發(fā)展，我們企業(yè)就不會(huì)得以長(zhǎng)久成長(zhǎng)。

正方：剛才反方辯手提到“巧婦”，既然是巧婦就可以把飯做得既可口又節(jié)省。我相信我們廣大職工能做好巧婦，即能緊著過(guò)日子，又能把“飯”做好，做可口。

反方：可是還是那句話“巧婦難為無(wú)米之炊”，既然緊著過(guò)日子，我們就缺乏足夠的下鍋之米，我們?nèi)绾尾拍茏龀龀煽?jī)來(lái)，如何才能做進(jìn)一步的發(fā)展？目前我們不缺下鍋之米，我們要做好“飯”，我們企業(yè)就要充分利用資源，就應(yīng)該提高廣大職工的積極性。因此我們不贊成緊著過(guò)日子。

總結(jié)（6分鐘）各隊(duì)累計(jì)各3分鐘：

正方：我方觀點(diǎn)是要勤儉節(jié)約，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，通過(guò)資源利用率，正確分配生產(chǎn)資料，有力的推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。如今我們油田在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，經(jīng)營(yíng)壓力大，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)驟然上升，面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在這種情況下，我們就需要緊著過(guò)日子，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，只有艱苦奮斗，我們的事業(yè)才能夠成功；只有艱苦奮斗，我們未來(lái)的生活才能有更大水平上的提高。我方認(rèn)為，應(yīng)該緊著過(guò)日子，提倡可

持續(xù)發(fā)展，提倡艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

反方：我方觀點(diǎn)是大可不必緊著過(guò)日子，我們油田經(jīng)過(guò)多年的大力發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)有了較好的發(fā)展成果，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了快速的飛躍，今天我們已經(jīng)不是過(guò)去條件異常艱苦的時(shí)代了，我們已經(jīng)有能力有實(shí)力滿足廣大職工的更高需求，已經(jīng)可以有更好的條件來(lái)激發(fā)職工的創(chuàng)造力，已經(jīng)有更好的條件來(lái)為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供物質(zhì)保證了。當(dāng)然我們不必緊著過(guò)日子，并不意味著可以隨意浪費(fèi)，也不意味著我們放棄油田人艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，相反我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，把我們的資源用到有用處，提高資源的利用效率，大家一起迎接挑戰(zhàn)，勇闖難關(guān)。

第四篇：辯論-安樂(lè)死應(yīng)不應(yīng)該合法化 正方

謝謝主席，大家好：

探討安樂(lè)死應(yīng)不應(yīng)該合法化的問(wèn)題之前，讓我們先明確兩個(gè)概念。首先，什么是安樂(lè)死？安樂(lè)死分為兩種，即直接安樂(lè)死與延續(xù)性安樂(lè)死。直接安樂(lè)死是指通過(guò)藥物解除其痛苦，結(jié)束其生命。延續(xù)性安樂(lè)死是指中止維持病人生命的措施，但通過(guò)藥物緩解其痛苦直至病人自行死亡，但是會(huì)隨時(shí)征詢病人意愿，病人可以隨時(shí)選擇繼續(xù)接受治療。這兩種方式針對(duì)的都是處于極大痛苦中的瀕死病人，因此安樂(lè)死與其說(shuō)是對(duì)生與死的選擇，不如說(shuō)是對(duì)死亡方式的選擇。其次，什么是合法化？這里的合法化應(yīng)當(dāng)是一種授權(quán)性規(guī)范，即對(duì)于公民的正當(dāng)權(quán)益在法律上給予認(rèn)可和保護(hù)，而并非倡導(dǎo)。

下面我方將從情理、法理和程序三個(gè)層面論證安樂(lè)死應(yīng)該合法化。

從情理上看。安樂(lè)死實(shí)質(zhì)上是一種患者和家屬在特殊條件下做出的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，安樂(lè)死是以縮短自己的壽命為代價(jià)消除或減輕死亡時(shí)的痛苦；繼續(xù)生存則是以忍受劇烈的肉體疼痛為代價(jià)延續(xù)生命的長(zhǎng)度。所以安樂(lè)死對(duì)患者實(shí)際是一種對(duì)安樂(lè)的死去還是痛苦的活著的判斷和選擇。對(duì)于家屬來(lái)說(shuō)，是否同意患者安樂(lè)死實(shí)際上是以自身情感為出發(fā)點(diǎn)做出的一種抉擇。如果患者和家屬在判斷和選擇上達(dá)成了統(tǒng)一，安樂(lè)死對(duì)于利益相關(guān)者就沒(méi)有危害性，因而是患者本人一種正當(dāng)?shù)臋?quán)益。據(jù)調(diào)查，安樂(lè)死最主要群體是晚期癌癥病人。我國(guó)每年有160萬(wàn)人患癌癥，近130萬(wàn)人死于癌癥，癌癥死亡率已占死亡人口的1/5。臨床上，中晚期的患者往往要忍受巨大的痛苦。如肺癌患者，肺逐漸被癌細(xì)胞代替，肺就失去了肺原本的功能。這種病人常常是被活活憋死，生不如死。在這種情況下，從人道主義角度出發(fā)，法律沒(méi)有理由強(qiáng)制人痛苦的活著。

從法理上看。法律在其發(fā)展過(guò)程中對(duì)公民越來(lái)越多的合理訴求予以認(rèn)可和保護(hù)，使其成為正當(dāng)?shù)臋?quán)利。安樂(lè)死建立在包括患者和家屬在內(nèi)的各利益相關(guān)方共同的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇之上，沒(méi)有社會(huì)危害性，并且從人道主義角度看有其重要的存在意義，是一種正當(dāng)合理的訴求。安樂(lè)死合法化體現(xiàn)的是法律對(duì)公民意愿的尊重，這也是一種社會(huì)進(jìn)步的證明。

從程序上看。為了防止無(wú)意愿安樂(lè)死被濫用的可能，彼特·辛格曾提議到：建立一套以登記制度為主的嚴(yán)格程序制度，使得不想被安樂(lè)死的病人意愿能被記載，有效遏制無(wú)意愿安樂(lè)死決定權(quán)的濫用。荷蘭、澳大利亞等國(guó)據(jù)此制定出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颍?guī)定安樂(lè)死的實(shí)施必須基于患者真實(shí)的、明確的意思要求，而且要經(jīng)過(guò)醫(yī)療與司法機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格認(rèn)證與審查。它需要經(jīng)過(guò)：1.申請(qǐng)程序，安樂(lè)死的申請(qǐng)應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定，只有在神智清醒的時(shí)候以書面形式直接向主治醫(yī)師提出。2.審查程序，包括專業(yè)審查與司法審查兩道程序。3.操作程序，要求專職醫(yī)護(hù)人員，近親屬代表和司法機(jī)關(guān)在場(chǎng)見(jiàn)證4.備案程序。這些程序?yàn)榘矘?lè)死合法化的操作性提供了有力保障。

安樂(lè)死在情理和法理上有其正當(dāng)性，在實(shí)施過(guò)程中又有一定的程序能夠予以保障。我們沒(méi)有理由無(wú)視在絕癥中苦苦煎熬的病患對(duì)選擇死亡方式的權(quán)利的訴求，而將安樂(lè)死拒絕在合法化的門檻之外。

綜上所述我方堅(jiān)持認(rèn)為安樂(lè)死應(yīng)該合法化。

第五篇：英語(yǔ)作文-研究生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)

研究生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)

語(yǔ)言的本質(zhì)是信息載體，其外在作用表現(xiàn)為通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)進(jìn)行信息交換。研究生的根本任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并總結(jié)和表達(dá)自身領(lǐng)域相關(guān)的信息，即信息創(chuàng)新工作。科學(xué)研究表明，信息創(chuàng)新工作的成效和信息工作者所掌握的信息量正相關(guān)。研究生所從事的工作需要研究生具有更強(qiáng)大的語(yǔ)言能力，以獲得更大的信息量以輔助其研究任務(wù)。從這個(gè)意義上說(shuō)，研究生應(yīng)當(dāng)盡可能的掌握多種語(yǔ)言，以獲取作全面的信息量。

然而事實(shí)上不能如此。每個(gè)人的精力有限，信息量只是信息創(chuàng)新工作的一個(gè)基本的條件，完成信息創(chuàng)新仍舊需要研究者花費(fèi)更多時(shí)間來(lái)整理這些信息，以從中發(fā)現(xiàn)線索。對(duì)信息創(chuàng)新工作來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)信息線索的能力要比獲取已有信息的能力重要的多。每種語(yǔ)言所包含的信息量非常多，有時(shí)候掌握一種語(yǔ)言已經(jīng)能讓信息工作者很好的完成信息創(chuàng)新工作。例如歐美國(guó)家的研究生教育就沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)生必須掌握多種語(yǔ)言，但他們的研究成果同樣顯著。

由此，我認(rèn)為研究生教育對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以依據(jù)研究生的研究重點(diǎn)而有所不同。對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)類研究生，他們的側(cè)重點(diǎn)在于本土文化，則可以選修英語(yǔ)課作為研究輔助。而對(duì)于理工科類研究生，由于本國(guó)的技術(shù)能力和國(guó)際存在差異，其研究創(chuàng)新必然要向國(guó)際看齊，所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)作為他們學(xué)習(xí)的必修科目。

The essence of language is the information carrier, whose external role is exchanging information through the language performance.The basic task of the graduate students is found and sums up and expresses information in the fields of themselves, namely, is information innovation work.A scientific research shows that, the effect of information innovation work is positively correlated with the quantity of information mastered by information workers.At work, Graduate students are engaged in more powerful language ability, to get more information to help the research task.In this sense, the graduate students shall master as more as possible kinds of languages, in order to get comprehensive information.However, the fact cannot be so.Everyone's energy is limited.The quantity of information is only one basic conditions of information innovation work.Researchers need spend more time to sort out this information to complete information innovation and to find the clues.For information innovation work, the ability to finding information clues is more important than the ability to getting information.Each language contains much information, sometimes information workers can already do information innovation work well by mastering one language.Such as the occident countries are no hard-and-fast rules that graduate students must master a variety of languages, meanwhile the results of their study is the same significant.Thus, I think graduate student education for English learning should be vary according to the focus of the research of graduate students.For humanities and social sciences class graduate students, the research emphasis are local culture, so they can take English study as a research assistant.And for science and engineering class graduate student, because of their counties technical capacity exist difference to international, its research innovation must look to international, so English learning should be a compulsory subject for them.