第一篇：家長會該怎么開

家長會該怎么開？

萬老師，我是一名新教師，馬上要開家長會了，班主任讓我作一個發言，我該怎么說，給我一些建議好嗎？

——一位新教師

和我同一辦公室的一位同事丁老師前兩天去開他女兒的家長會，回來后憂心忡忡。

丁老師不是一位普通的老師，他胸懷大志，對教育的理解和感悟頗為深刻，我們常常聊得很投機。這一次，他語出驚人：中國的教育要是再這么搞下去，再過幾十年，國家要垮的！在那晚的家長會上，班主任和任課老師講了足足有兩個半小時，家長們肅靜地坐在下面聽了兩個半小時。班主任的發言很簡單，首先把前任的工作全盤否定，其次講這個班怎么怎么糟糕。幾個小男孩某件調皮的事情，她竟然能夠講半小時之多。科任老師則抱怨班級一盤散沙，學生個個像小動物。最后，老師給家長布置作業，丁老師認真做了記錄，孩子回家之后，家長的任務有15項之多。

丁老師的女兒表現很好，在整個家長會的發言中，他的女兒被表揚了四次。在老師們苛刻的語境中，這樣的表揚十分難得。丁老師的女兒我見過，十分乖巧懂事。可是，丁老師仍然十分痛苦。在他看來，老師們描述的那些學生的行為，對于這個年齡段的孩子都十分正常。三年級的孩子如果不調皮，那什么時候調皮？小的時候如果不犯小錯誤，長大之后要犯大錯！丁老師幾次想舉手發言，告訴老師們她們的想法是不對的，但最終還是克制住了。因為女兒還在這些老師的班級里，他不希望給女兒帶來不好的影響。我完全可以想象丁老師那兩個半小時所受的煎熬，就好像讓劉翔坐在教室里，找一個家庭婦女站在講臺上，給他講如何跨欄的道理，劉翔不但要聽，還必須認真做筆記。家長會開成這樣，是家長的悲哀，也是老師的悲哀，更是教育的悲哀。

我的另一位同事張老師就睿智得多。前不久，她組織了一次別開生面的家長會。事先，她設計了一份問卷，讓每一個家長填寫，了解他們對家長會的看法以及關注點。出乎她的意料，家長們普遍反映傳統家長會老師講他們聽的方式讓他們“痛苦”。張老師于是下定決心，對家長會做了一次小小的顛覆。家長在進教室之前，可隨手翻看教室門口的學生作業范本和作品展覽。每一名孩子給自己的父母準備了一束小花，以及一封寫著心里話兒的信。整個家長會完全由學生主持，會議內容豐富多彩。

第一個環節是介紹班級管理構架圖，讓家長對自己的孩子在班級中的角色和作用有一個直觀的了解。

第二個環節是頒獎，獎項很多，除了成績優秀獎、進步獎、小組獎之外，還有最受歡迎學生獎以及類似幽默達人、愛心達人、效率達人等各種時尚達人獎項。大部分學生都獲了獎，頒獎嘉賓則是他們的家長。

第三個環節是問答游戲，家長和學生共同參與。問題有些穿越，家長回答孩子的問題，孩子回答家長的問題。有70后家長答出90后學生的問題，顯示出與時俱進的品質。反之便有些難度。一個孩子對四有新人的理解讓人捧腹——什么是四有新人？有房有車有錢有人品。第四個環節是一名學生朗讀了《寫給媽媽的一封信》，孩子自己讀哭了。

班主任在最后一個環節出場，就心理斷乳期的孩子該如何進行輔導與家長進行了交流。在各個環節之間還穿插學生的一些小節目的表演。這個家長會既溫馨又感人，既輕松又緊湊。會后，每位家長還填了一份反饋表。家長給予極高的評價，紛紛用了諸如“陽光、棒、能力強、感人”等關鍵詞。

張老師的創造力讓我折服，讓我知道只要用心設計，家長會可以無限精彩。家長會的形式求新求變固然好，傳統形式的家長會也并非一無是處。對于科任教師而言，如果班主任邀請你在家長會上發言，其實是一個展示風采的好機會。在我看來，對于一名新班主任，家長會上的發言有五忌：

一忌講前任不好。不同的老師有不同的風格，師生之間有相互適應的過程。即便前任的確不好，你的發言只會讓家長產生懷疑，而不是信任。

二忌埋怨班級。如果家長發現他們的孩子生活在一個紀律不好、學風渙散的班級，他們只會徒增焦慮。

三忌班級之間對比。自己在另一個班講一遍孩子就懂了，這個班則需要講五遍，這非但證明不了你的能力，反而讓班主任處境尷尬。四忌對家長發號施令。現在許多家長都有自己對教育的理解，教師的指令如果正確倒也罷了，就怕家長對教育的見解比教師高明，教師成了班門弄斧。

五忌當眾批評學生。點名批評學生，要承擔極大的風險。一旦讓家長和學生心懷怨恨，教師離成功的教育便漸行漸遠了。

好的老師，應該能夠對家長進行專業上的建議與指導。

上周，我所在的畢業班也舉行了家長會，班主任請所有的科任老師對家長作一個發言。我是本學期中途接班的，總共教了學生兩個月不到，對每一名學生只是有一個初步的了解。前任教師突然因病請假，我是臨時救場的。然而，這次家長會，我還是認真準備了發言。我的發言分為三個部分。

第一部分，我對畢業班學生的學習狀態作了分析，引導家長不僅關注學生的學習成績，更關注學生的學習狀態。如果學生的狀態調整好了，學習效率自然就高了。接著，我介紹了我的數學教學理念，數學教學的目的不僅僅是為了學會解題，而是要訓練思維方式。

第二部分，我給家長介紹了近年來上海中考數學的趨勢，以及試題的特點。我把我的數學教學計劃給家長做了介紹，從專業的角度講解為什么這么做，目的是什么。家長頻頻點頭。第三部分，我提了一些小建議。因為學生是和家長一起參加家長會的，我便鼓勵學生主動與家長和老師溝通。我點名表揚了一位學生，將其近期的顯著進步歸納為主動積極地與老師建立聯系。我說，如果有些同學性格內向，也沒有關系，你可以選擇書面方式，如給老師在作業里面留言。只要你留言，老師一定有回復。只要你主動溝通，你一定是得益者。家長也可以選擇這種方式，如果覺得有些話當面說不合適，給孩子寫一張紙條也是不錯的選擇。??

作為一名科任教師，在家長面前，必須要有足夠的專業底氣。如果你的發言不能讓家長獲益，也許，還是做一個傾聽者為妙。家長會并無定式。從某種意義上來說，教師在家長會上的表現其實也是一次公開的教學展示。他是如何開家長會的，他便如何教學生。

第二篇：“家長會”到底該如何開？

“家長會”到底該如何開？

作者：佚名 來源：網絡 分享：全人格教育

提到家長會本該是老師、學生、家長在一起交流的好機會，可是現在家長會卻成了大家的苦惱事。有很多家長認為，每次開家長會都是聽老師在講誰的成績好、誰的成績差，像是開批判會一樣。

孩子成績差了，家長就覺得很沒有面子。一些成績差的學生每到開家長會 就很害怕，害怕由于自己成績不好回到家里會挨批評，有的學生甚至雇人

開家長會。

家長會怎么開才能開成家長、學生、老師都喜歡的會，既能使家長會開得有價值，又不違背學校開家長會的初衷呢？針對這個話題，記者對家長、老師及學生進行了采訪——

家長：有的喜有的憂

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王先生告訴記者，他的女兒成績一直都很好，在整個年級名列前茅，每到開家長會他都覺得很有面子，“因為孩子很爭氣。”但是也有一些家長告訴記者，有個別教師似乎把家長會看作是問題解決會，把所有的問題都搬到家長會上“展示”，希望引起家長的重視。更有甚者，老師在家長會上把成績好的學生和成績差的做比較，而不是讓家長了解學生的總體情況，闡明對于成績好的在今后怎么更好地培養、成績差的怎么幫助其提高。在家長和眾多同學面前批評學生，很容易傷害其自尊心，使學生在心理上有一種挫敗的感覺，不能樹立信心。

家長廖先生說，他的兒子在某小學上三年級，成績很差。一次他去開家長會，老師不由分說，劈頭蓋臉當著許多家長的面批評了他一頓，他覺得很沒面子，回去后就把兒子痛打了一頓。后來兒子不敢再讓他去開家長會了，就雇人參加家長會，這頭蒙家長，那頭哄老師。“僅為一個小小的家長會，孩子就做出這樣的舉動，做家長的是應該反思，但學校老師更應該改變開家長會的方式，希望形式能夠新一點。”廖先生建議。

隨后，記者還采訪了很多家長，大多數人都希望把家長會開得有新意一點，他們建議可以把家長會開成一個學生作品展覽會，展示學生的作業、繪畫作品等，開成一個學生成果介紹會，開成一個使家長正確認識孩子的評價會，開成一個科學育人的提高會等。

學生：希望取消家長會

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在某校讀五年級的思思（化名）認為，雇人扮“爸媽”參加家長會的做法肯定不對，但她補充說：“換成我，也一樣不想讓爸媽知道我成績下降什么的，會讓他們丟臉，我希望以后不要把同學和家長聚集在一起開家長會，老師單獨和爸媽在一起說不是挺好的嗎？”某中學的陽陽（化名）直率地告訴記者說，自己貪玩，表現不好，有幾次家長會他都沒跟父母說，每次開家長會他都會緊張，總是挨到會前編個理由搪塞班主任。他說，知道這樣做不對，自己也努力了，但就是成績上不去，怕爸媽知道后生氣、罵他。他希望以后能取消家長會，老師和爸媽能多溝通，自己以后不用為開家長會感到害怕，成績自然會慢慢提高，爸媽也不會再生氣了。

老師：努力改變方式

由于每次開家長會家長的到會率都很低，讓老師們很苦惱，為此，學校老師也意識到了以往方式的弊端，很多學校都在努力改變開家長會的方式。一所小學的校長也認為，應改變“對好生贊頌、對差生批斗會似的家長會”模式，他倡導以家訪形式為主。該校的一次調查就表明“八九成的學生和家長喜歡老師家訪”，所以，他倡導學校能變家長會為家訪，因為再差的孩子也有優點，可以在當著家長的面鼓勵孩子的同時，間接地指出孩子的不足，這種方式將收到更好的效果。

一位從事教育行業十多年的教育工作者說，家長、老師要考慮孩子的逆

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反心理，批評、教育孩子要委婉，講究藝術性，要考慮孩子心智發展程度，不可以成人待之。此外，學校應加強對孩子的品行培養，尤其要加強誠信

教育。

普及全人格教育，回歸教育本質

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第三篇：開家長會班主任該講些什么

開家長會，班主任應該講些什么

從明天開始，學校響應市教育局的號召，組織家長到學校聽課評課、評說學校管理，進行為期兩天的“千名家長看學校”活動。其中，召開以班級為單位、由班主任主持的家長會是必不可少的組成部分。那么，在家長會上，班主任應該說些什么呢？

我想應該有這樣五個方面：

一、簡要介紹班級的整體情況，讓家長了解班集體

簡要向家長介紹一下班級學生的自然狀況、班級各方面在年級的位置、前一階段工作小結、未來工作計劃等等。目的：讓家長從宏觀方面了解自己兒女所在班級現狀和未來發展的情況，把握兒女在學校中的位置和以后要做的工作。

二、簡要介紹班級的優勢，讓家長產生歸屬感

簡要介紹班班主任的班級管理理念和日常管理措施，班級在德、智、體等方面取得的成就，班級其他方面的主要優勢、優點等。目的：讓家長對兒女所在班級產生認同感和歸屬感，對自己兒女在這樣的班集體中學習和生活感到放心。

三、公開表揚一批學生，讓家長產生自豪感

對學習總成績優秀生、單科成績優秀生，學習總成績和單科成績進步幅度較大的學生；在遵規守紀、學習和生活習慣、關心班級助人為樂等方面表現突出或進步明顯的學生，在文藝、體育等方面為學校和班級做出貢獻的學生都要具體向家長匯報，大張旗鼓地予以表揚。目的：讓家長因兒女的良好表現而產生自豪感，進而傳導給學生樹立自信心，激發學生在德、智、體等方面的全面健康發展積極性，以及正確張揚個性、發展特長的主動性。

四、講清班級存在的不足與危害，讓家長產生責任感

比如：隨意請假、走讀生遲到、手機和ＭＰ３等通信和娛樂工具的使用、課外書籍的購買與閱讀、生活費用的給付與學生的使用等等，讓家長明白學生的一些不良習慣和做法及其危害都與家長有關，邀請家長與自己一起共同擔負起引導和管理好學生職責。目的：讓家長樹立起責任感，在學生全面、健康成長的過程中實現家庭和學校之間的良性互動，減少家庭教育與學校教育的磨擦與沖突。

五、對家長如何與兒女進行良好溝通給予指導，讓家長產生信任感

在如何正確看待學生的學習成績（縱向比、起伏看）；如何正確對待學生青春期的“叛逆”言行（不要太敏感、要寬容）；在周末如何開展親子活動（購物、旅游）；如何關心學習的學習和生活（別過細、過嚴、過寬）等到方面給家長以指導。目的：讓家長對班主任產生信任感和親近感，這既有利于班主任與家長之間的有效溝通，也有利于學生保持愉悅的精神狀態走入學校的學習和生活。

總之，班主任要精心準備、認真對待家長會，要使家長會成為家庭與學校溝通的橋梁和紐帶，成為班主任教育學生和服務于學生的有效渠道，絕不能慢怠、敷衍家長，放棄與家長、學生建立良好互動和信任關系的大好時機。

第四篇：學生家長會該怎么開才最有效？

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學生家長會該怎么開才最有效？

小學初中甚至高中。每到期中或期末考試后，開家長會已經成為一件例行的公事了，老師緊鑼密鼓地安排，家長忐忑不安，有的期待，有的害怕，學生們就更是幾家歡樂幾家愁了！

筆者一直都很支持并盛贊家長會，這是一座橋梁，一座架設于老師與家長之間、家長與學校之間、學生與老師之間、家長與孩子之間的了解之橋、交流之橋、希望之橋。是一件大事，更是一件好事。然而，“好事須多磨”這是千古至理。

自從有了“家長會”這個概念一來，也不知道是教育主管部門規定的，還是教育專家專門設計的，反正無形中就有了一個似乎是固定不變的會議模式，一般都是由這樣三塊構成的：

1、主課老師簡單匯報所任學科學生的學習和成績情況。

2、優秀學生的家長代表介紹家教經驗。

3、班主任老師發言。前些年，把“家長會”開成了“批判會”。在全社會的一片批判聲中，這些年，又把“家長會”開成了“表揚會”。

我認為，這樣的家長會內容設計及模式存在著它的科學性和合理性，是可以可以參照或使用之的。但我想，不管開會也罷，還是做其它事情也罷，誰都想追求最大的效果或者效益。我們都懂，家長會的目的就是家校合一、合力促進孩子更好更快發展。我們還懂，時代在變，我們的教育方向、內容和重點都在變，甚至連我們的教育對象——孩子們也在變。那么我們的教育策略與方法，當然這其中就包括著家長會的組織、設計和方法，怎么就墨守成規、一成不變呢？

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不妨有請我們的教育主管部門、學校、老師深入到參加過家長會的家長中，去談一談，去問一問：你收獲了什么？又收獲了多少？訪問的結果一定會讓大家很失望的，多數家長得到僅僅是孩子在校的簡單表現和學習成績，還有少數家長恐怕連這些也沒得到。僅此而已。如果收獲如此甚少甚微，完全可以消化在平時的家訪、與家長接觸之中了，還有必要驚天動地、轟轟烈烈地組織這么一次家長盛會嗎？我們不覺到滑稽，不覺到遺憾，不覺到勞民傷財嗎？恕我直言，這樣流于形式的家長會開得沒有意義，沒有價值，更沒有實效，不但浪費了良好的教育資源，而且還成為老師和家長的負擔。

就此，筆者想也談兩點不成熟的看法，旨在拋磚引玉。

首先，我們能否轉變一下思想？不要把召開家長會的目的建立在“向家長匯報學生在校表現和學習成績”這一層面上，少一些急功近利的思想，把目光放遠一些，放大一點，放在“全面促進學生健康成長”和“家、校教育和諧發展”上。我們知道，當今的中國教育正在逐漸走出應試和學歷教育的束縛，向著培養社會適應型人才這個方向邁進，處在重要的轉型階段。大家要堅信，其最終一定會轉過來的，不可能半途而廢，更不可能倒退，因為這是世界潮流的驅使，這是人類進步的必需。只不過是時間或早一些或晚一點罷了，但有一點可以肯定的，等現在的孩子長大了，那個時代一定來臨，他們一定是社會的適應型人才，而不是只會考試拿高分的學生。

如果有了以上的想法，我們再接著考慮下一個問題：能否改變一下內容和方法？現在老師和家長平時的交流是很方便很多的，不但能時常碰面、電話溝通，還能通過QQ、微信、校園官網等許多網絡平臺進行交流。所以，能否考慮把交流學生的在校表現和成績情況等這些個性化的問題消化在平時的交流和交往之中，別放在家長會上去談。因為談這些事情的尷尬場景大家是都很清楚，當著那么多成人的面，你說孩子的缺點或不足，誰的家長聽了不臉紅？況且有用嗎？或許有，但一定是短期的，有的還是負面效應。要是當著眾人的面，說孩子的長處或優點吧，家長倒是喜歡聽。但有請你想一想，說到的，家長聽了很高興。要是沒說到的呢？家長就會捫心自問了：難道我家孩子沒有優點？回去后，孩子照樣少不了一頓訓斥甚至是打罵。因此我認為，把“家長會”開成“批判會”或者是“表揚會”，都沒有多大的實際意義，都不是一種明智的做法，都弊大于利。并且在那么一點時間內，要說到那么多的一些人和那么多的一些事，不得不點到為止、蜻蜓點水啊！請問這樣的一種態度和過程，做什么能做出效果？

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不知大家發現或意識到了沒有，現在的家庭教育內容在越來越多，擔子在越來越重，但我們當今的家教現狀呢？很多家長缺乏基本的教育常識和方法，教育思想和視野還很短淺很狹隘，教育手段、方法仍很原始、簡單。客觀地講，其現狀很不容樂觀，是一塊盲區，是一個被社會忽視未開墾的領域，是一個亟待重視和解決的大問題。

說了這么多，提出自己的觀點，我堅決認為：家長會要開成“家教培訓會”。學校要勇于、敢于承擔起這一社會責任，花上一定的精力、人力和物力，成立一個專門的機構，培養教師隊伍里的一部分成為此類專業人才，家長會不再一個學期一次，可以1-2個月一次，甚至做成常態化。主要講解和傳授一些先進科學的家教理念和方法，以本校老師結合學校實際情況或在校學生實力主講為主，也可以組織邀請家長進行實際經驗交流。也可以采取分散、分層、分批、分專題等形式有針對性進行。總之，會議的主旨要明確，形式要靈活，要注意變化，并且以家長自愿參加為原則。我敢保證，不需多久，家校的關系親密了，家教的質量提升了，孩子的整體促進水平自然而然也就“水漲船高”了，是一舉多得的大事、好事和樂事！

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第五篇：如何開家長會

如何開家長會

一次家長會涉及到學生、家長和老師，那么既然是這樣一種聯系，就應該開一次三位一體式的家長會，這樣一來學生和老師、家長和老師、學生和家長才能更好地交流，才能更好地促進學生的成長。也就是學校、家庭和學生自身只有三者協調才能起到最好的效果。1．會議時間選擇恰當

這個家長會選擇在每次考試后的周末，一方面可使家長了解自己孩子在一段時間內的學習情況。另一方面又不影響父母單位的工作。2.如何選擇地點

家長會的地點盡量選擇在環境優雅的地方，可以在桌子上放些水果、鮮花等等，目的讓家長感到高品質和優質的服務,并且有舒適的感覺。

3.出席家長會的人員：

主要有咨詢師或主任、任課老師、班主任等，衣著要整齊、大方、規范、職業。

4.完整的家長會，其內容是：(1)家長出席情況和會議進行情況。(2)家長對學校有什么意見和要求。

(3)班主任對家長會有什么建議。對家長反映的情況，意見和要求進行分析，需要而又可能解決的，要采取措施加以解決。5.家長會的要求：

會議過程緊湊、講求實效，能從實際出發，解決帶有傾向性的問題。6.家長會分三個環節：

（1）情況說明：讓家長了解學生在校的情況，包括成績、品行、能力、素養等等，讓家長了解任課老師的情況和在校期間為孩子付出的表現。在介紹情況的同時，要想家長推出咱們老師之前準備好的“階段性分析報表”，然后根據此報表介紹咱們下階段的計劃（續費、加課、拓展科目、介紹學生等等）

（2）暢所欲言：設置一些互動節目，比如說：媽媽，我想對您說；孩子，我想對你說。吐露家長和孩子的心聲，讓孩子和家長真正做到了情感交流和情感互動。

1、不要忽視孩子的思想教育

教孩子如何做人，實際上就是對孩子的思想教育。現在很多家長只重視孩子的學習成績，孩子一進門就問：“考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：“這一段時間孩子學習跟趟吧？在家里一點也不學習。”卻很少有家長，甚至是沒有家長會問：“這一段時間孩子在班里表現積極嗎？和同學打架嗎？和同學們玩嗎？”家長缺少的是對孩子的思想教育。

2、培養孩子的愛心

愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理；但如果對孩子一味付出而不求回報，就有可能將孩子培養成只知索取而不知奉獻的人。我們現在的生活水平都比較高了，卻還是擔心孩子受苦受累，擔心孩子受到挫折。不管家里發生什么事，大人有多么不高興，可總是在孩子面前

表現的什么事也沒有，好像生活中沒有風，也沒有雨，總是一帆風順。其實父母這樣做也是錯誤的。盡管孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應該讓孩子學著承擔父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會促使他們學會懂得珍惜現在的生活，學會關心別人。

3、培養孩子的良好習慣

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子！

4、作業

做家庭作業是孩子應盡的責任，家長必須督促孩子認真完成家庭作業。在指導孩子完成作業時一定要讓其養成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書寫習慣等。每次做完作業，都要養成從頭到尾看一遍，看字如何就可以了。至于對錯老師來批。作業做完之后，再允許孩子干其他的事情。

5、按時作息

孩子必須有充足的睡眠時間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力。有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學習，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發展。家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數的人認為，是為孩子的將來考慮。如果我們

用犧牲現在去換取將來，大家認為值得嗎？孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大之后，他自己也會努力去創造財富。所以，希望家長還是能多抽出點時間陪陪孩子，多抽點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子健康的心態，良好的品質，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要管的。

家長會結束時可以送給家長一些禮物，包括學生在校期間的照片、光盤等等。老師對學生的寄語、或一些教育類的書籍等等，以鼓勵學生更努力的學習。

溫州龍文教育

2010年11月11日