第一篇：培訓記錄

深入開展“安康杯”競賽活動和生產安全知識普及

培訓動員會會議記錄

時 間: 二○○九年九月六日上午八點三十分 地 點：三樓職工學習培訓基地

參會人員：各個車間負責人和各個部門負責人。

會議內容：安排部署開展安康杯競賽活動和生產安全知識普及培訓活動 記 錄 人：

按照全縣開展“安康杯”競賽活動和職工安全生產知識普及培訓要求，今天上午我們召開全體會議，主要任務是貫徹落實撫順縣全體企業職工學習安全生產知識精神，對我企業開展“安康杯”競賽活動進行全面安排部署，按照全縣會議精神，我講三點意見：

一、充分認識開展“安康杯”競賽活動和職工安全生產知識普及培訓這兩項工作。結合企業工會特點，提高企業管理人員的安全生產意識，提高廣大職工的安全生產知識和自我保護能力，我企業的活動重點在于基層的生產一線的職工，目標力爭傷害事故可以達到有效的控制，加強企業管理力度和工會的群眾監督，通過安康杯活動也加強安全生產知識培訓和企業安全文化宣傳力度。鼓勵激發廣大職工自覺學習安全生產法律、法規和安全生產知識，掌握自我防護技能。今后我們還要組織時間專門學習，結合我們工作實際，用心體驗，從領導班子到黨員干部，到一線群眾，在安全方便的思想觀念、能力素質等方面深刻學習，查找不足。

二、認真組織學習，進一步提高認識，深刻查找不足，著力解決企業存在的安全隱患和職工生產工作中存在的不足。要投入學習，用心學習領會，切實提高。做好安全生產工作，把“安全第一、預防為主”，防、治結合，把預防放在首位，解決企業管理干部和職工安全意識不到位，安全知識不到位的問題。尤其針對企業大多數農民工，職工素質低的問題上采取各種激勵方式和手段吸引職工參與到本次活動中來。并且從中選取安全典型，以點帶面全民進行安全生產工作。

三、精心組織，認真開展好學習安全生產知識，做好“安康杯競賽活動”。企業行政組和工會組織專門成立領導小組并制定了活動開展方案，我擔任主任，張洪月同志擔任副主任，各個廠長、各個部門負責人為小組成員，帶領全體職工積極參與本次活動和培訓。全體人員要把本次競賽活動和知識普及培訓當做重要的工作來進行，多交流，形成良好的學習體系，確保取得實效。

第二篇：培訓記錄

員工消防安全培訓記錄

時間：2018-04-10

授課人：胡建 地點：咖啡廳

參加人數：10 培訓對象：咖啡廳員工

合格人數：10人 培訓內容：

1、教育員工如何使用滅火器及有關滅火器材的知識（包括現場學習使用）。

2、講解消防管理制度、消防機構的組成和職責。

3、在日常生產中檢查的重點內容。

4、對各員工做出的監督工作內容。

5、當遇到緊急情況時，啟動應急救援預案，各隊員應該采取的行動。

北京星巴克咖啡有限公司

第三篇：培訓記錄

培訓名稱：一日流程中幼兒教師的專業操作標準

培訓教師：北京初樂元早教機構

馬琳琳

培訓內容：

一、什么是核心？

什么是幼兒園教育的核心？ 什么是核心課程和課程的核心？ 什么是評估保教人員的核心？ 什么是評估幼兒園的核心？ 什么是幼兒園管理的核心？ 什么是幼兒園的競爭力核心？ 是只有一個核心還是多個核心？

二、什么是高品質？

? 幼兒園的高品質意味著什么？ ? 硬件的高品質還是軟件的高品質？ ? 如何才能建構高品質？

? 須要控制多少元素才能保證高品質？

三、有沒有共同標準？

? 世界是否有幼兒園品質的共同標準？ ? 中國有沒有共同標準？ ? 共同標準由多少要素構成？

? 共同標準與品質是否有必然聯系？

? 使用共同標準實施幼兒園管理是否能像傻瓜照相機一樣簡單？

四、核心

? 幼兒園教育核心=課程 ? 核心課程=生活

? 課程的核心=師童關系

? 評估保教人員的核心=師童關系 ? 評估幼兒園的核心=師童關系 ? 幼兒園管理的核心=師童關系 ? 幼兒園的競爭力核心=教師 ? 只有一個核心=師童關系

五、高品質

? 高品質=孩子喜歡的幼兒園就是好幼兒園。? 高品質的決定因素=軟件。

? 建構高品質過程=孩子-父母-口碑-品牌。? 高品質決定元素=10個。

? 建構高品質時間長度=6-12個月。

六、共同標準

? 世界共同標準=符合兒童身心發展規律—快樂。中國共同標準=符合兒童身心發展規律與社會文化期待—快樂與學習好。共同標準=10個元素。

共同標準實施與保障=高品質。

傻瓜照相機=簡單到任何有三年帶班和兩年管理經驗的園長都可以輕松使用并效果顯著。

七、共同質量標準元素

1、師童關系-60%；

2、課程及實施-5%；

3、家園交流-5%；

4、教師資格與職業發展-5%；

5、管理-5%；

6、師幼比例-5%；

7、物質環境-3%；

8、健康和安全-5%；

9、營養和膳食-2%；

10、評估（兒童、員工、機構）-5%。八、一日流程中的教育價值: 一日流程既是幼兒園全部課程的載體，也是促進兒童學習與發展，進而實現早期教育目標的基本過程。早期教育目標：

為0-6歲兒童創設適于健康成長和發展的生活環境，從中對其施加有目的、有計劃以及有組織的積極影響，從而為其未來終生發展奠定全面基礎。

九、幼兒園的一日生活及教育價值 一日流程

簽到：秩序、挑戰、認知、自我管理

自由區域活動：選擇、解決問題、操作、探索

早間提示：認知、自我管理、規則

集體討論：尊重、話語權、認知、社會性

分組教學：選擇、個別化關注、操作、規則

過渡環節：預警、微型課程、潛課程、分組、規則

戶外活動：運動目標、規則

生活活動：合理、秩序、規則、滲透 十、一日流程的意義與目的

1.保證多重教育和課程目標的自動實現：

? 知識 + 技能+健康+社會+情感；

? 內在學習驅動力——興趣，動機，習慣，態度等。2.將行為標準變成保教人員工作標準： 3.將工作標準變成評估標準：

評估教師——60%（40%=教師出勤率，兒童出勤率，事故率，家長抱怨率，團隊。）評估班長——50%（50%=團隊，教師流失率，兒童出勤率，事故率，衛生，環境。）

評估園長——50%（50%=教師流失率，兒童出勤率，事故率，家園溝通，團隊評估，衛生保健，教師職業成長，膳食，其他課程實施）。4.實現師童關系的完全平等：

十一、以一日流程為核心的課程設置 ? ? ? ? 定義課程：

課程是兒童在幼兒園全部日常活動計劃的總和。詮釋：

? 由教育目標所決定：為兒童未來終身發展奠定全面基礎。? 由兒童自身發展規律所決定：課程必須聚焦兒童生活與學習過程，而不是結果。這是幼兒園教育的基本前提。

十二、幼小銜接課程

? 教育目標：為兒童適應小學教育作全面準備。

包括：良好學習與作息習慣養成，知識準備，能力準備，技能準備，學習興趣培養。

?

課程設置及目標

?

一日流程 ?

主題整合課程 ?

學科強化課程

? 數學

教育目標：讓全部兒童（正常）升入小學之前形成概念水平的加減運算能力。

?

自然認讀

教育目標：讓兒童完成規定的閱讀量，養成良好閱讀習慣，并對讀書產生濃厚興趣。

第四篇：家長會培訓記錄

家長會培訓記錄

各位老師，各位家長：

大家好!今天很高興能跟大家坐在一起共同探討與交流如何做一個合格的家長，更好的來教育自己的孩子。作為一名家長，我和在座的各位一樣，都希望自己的孩子能健康、快樂的成長，在這基礎上，當然也希望她能夠聰明，學習好，甚至是一個全面發展的好學生。為此我們家長把大部分的精力，物力，財力傾注在孩子的身上，然后理所當然的要求她能給我們一個預期的回報。但是我們是否想過每個孩子的天賦，性格，接受能力，家庭環境等各方面的因素都不同，相同的投資不一定就能得到相同的回報，所以我們還是要以一顆平常心來對待孩子的成長，不要一味的苛求自己的孩子做到最優秀，給孩子施加太大的壓力，但是作為家長我覺得我們有責任去挖掘孩子最大的潛能，讓他發揮到最好，這就要求我們家長要充分的了解自己的孩子，依據其身心發展的規律，因勢利導，配合學校，加強家庭教育。也許有部分家長認為把孩子送到了學校，教育孩子就是學校的事情，其實不然，家庭教育可謂終生教育，是學校教育與社會教育的基礎，也是學校教育的補充與延伸，家庭教育的好壞甚至可以潛移默化的影響孩子的一生。我們都希望能培養孩子將來成為一個合格的人才，那么首先我們自己是否是一個合格的家長呢?我個人認為要做一個合格的家長應該作以下的努力.一、要給孩子營造一個良好的學習氛圍。

首先我們家長要理智的控制自己的情緒，避免在孩子面前喜怒無常。我們經常會因為工作中的不順心或生活中的不如意而導致情緒波動，有些家長則會將不滿的情緒發泄在孩子的身上，大聲訓斥，打罵孩子，這樣就會使孩子經常處于緊張，恐慌，戒備的狀態下，不僅不利于孩子的身心健康，還會直接影響到孩子的學習情緒，更會使家長在孩子心目中的威信大大降低，這種威信的降低，往往又會對以后的家庭教育人為地制造出種種障礙。家長只有保持心情舒暢，情緒愉快，才能給家庭創造一個祥和歡樂的心理氛圍。在這種氛圍下，孩子會感到親切愉快，樂于完成家長所交給的任務，學習也會變的輕松。其次，家長還應該盡量給孩子創造一個有利于孩子專注學習的人文環境，孩子做功課的時候，家長可以安靜的在旁看看書，或關心他的學習內容或了解一下學習進度，并加以適當的指導。低年級的孩子畢竟還不完全具備獨立學習的能力，家長在旁的陪伴一方面可以讓孩子感覺到你的關心，另一方面也可以提高學習效率。

二、身教重于言教。

小學階段的孩子正處在人生的啟蒙階段，他們模仿性強，辨別能力差，可塑性強，自制能力差，既容易接受好的影響，也容易沾染壞的影響，所以家長要以身作則，成為孩子的表率。家長是孩子的第一任老師，在一個家庭中，家長的言行舉止如何，對孩子的健康成長尤為重要。身教重于言教，尤其是在價值觀、行為規范和習慣形成方面，孩子主要受父母的行為影響，父母的表率作用對孩子的思想品德和行為習慣的形成起著至關重要的作用。

三、要尊重孩子，多表揚孩子。

家長應以朋友的身份來幫助孩子，而非訓導者的身份來對孩子的行為指手劃腳，在日常生活中，我們要站在孩子的立場上，設身處地的體驗孩子的真實感受，畢竟孩子有他們自己的思維方式。要尊重孩子的選擇。當孩子取得成績或某種進步時，要及時表揚，從而培養孩子的成就感。每一個孩子都愛聽表揚，作為一名家長要善于發現自己孩子身上的優點和閃光點，幫助孩子，樹立孩子的自信心。

四、激發孩子學習的興趣，培養孩子良好的學習習慣。

興趣是孩子學習的源動力，要引導孩子感覺到學習是一件快樂的事情，從而養成自主學習的良好習慣。許多家長對孩子的考試成績看的很重，考試成績好，家長就欣喜若狂，甚至給予一定物質獎勵；如果考試成績不理想，那等待孩子的只能是責罵，家長這種心態會給孩子增加壓力。時間長了，孩子對學習的興趣會有所降低，對考試會產生懼怕心理。所以我們要用平和的心理去看待學習成績，其實考試只是一種手段，不是我們的最終目的，特別對低年級孩子來說，對學習有了興趣再加上良好的學習方法，往往會取得事半功倍的效果。譬如，現在二年級的語文教材，每天學習一篇新的課文，認識會寫十來個生字，理解掌握新的詞語，學習進度之快，讓我們家長也覺得很吃力，所以我給孩子買了些她感興趣的課外讀物，讓她養成課外閱讀的好習慣。要求她每天都堅持讀一篇文章，不認識的字查字典。看好后能大致跟我講講文章的內容，時間久了她的識字能力有了很大的提高，也豐富了她的詞匯量，這樣她在學習新的語文課文的時候就會覺得很輕松，很自信。

五、做好與老師的溝通工作。

從孩子上學那天起，他們就開始肩負父母和老師共同的希望。希望的實現需要家庭與學校的合作，而合作的基礎是良好的溝通，這是教育好子女的基礎。家長應與班主任及各任課老師保持經常地溝通，從而了解孩子在學校的學習成績及思想、道德、同學交往等各方面的情況。家庭與學校的信息溝通中，應是雙向互動的，家長也應把孩子家庭中一些異常舉動信息傳遞給學校，以便老師能更全面的了解學生。

以上是我個人對一個合格家長的不全面的理解，現在，每個家庭只生育一個孩子，在教育孩子方面我們也應該說沒有任何經驗可談，只有靠我們自己不斷的摸索，來尋求一條適合教育自己孩子的思路。讓我們為了孩子的明天．為了我們家庭的未來，和孩子共同努力，共同成長。

家長會培訓記錄

長嶺中心小學

劉靜偉

第五篇：教師培訓記錄

教師教學研究及教師培訓活動記錄

龍街第二中學促進教師專業專長培訓的活動記錄： 活動主題：教師教學研究及教師培訓活動 活動主持人：周江 活動記錄人：史方勇 活動時間：2014年12月10 會議內容記錄：

一、加強課改理念學習,提升我校教師的教學行為。1．注重新的課程改革理念學習。

2．加強教師的教學方法和學生的學習方法的理念學習。3．突出校本研訓工作，提升教師的教學研究能力。

二、深入開展“遠程教育資源應用”專題研究工作,有效開展校際聯動教研。1．繼續加強教師現代信息技術的應用能力培訓工作。

2．繼續突出教師應用現代遠程教育資源的有效性技能培訓工作。3．以遠程教育資源的應用為主題，開展好相關的教學工作研究。

三、以科研為先導，加強教研組隊伍建設,提升教研質量。1．依據學校實際情況，繼續做好教研組的核心領導和研究工作。2．依據本校教師的層級分差情況，繼續做好“互幫互助”的共同發展工作。3．以學校的常規管理為切入點，繼續突出教學行為的規范化制度建設和監督工作，進一步規范學校的教育教學工作。

四、切實抓好條線工作,全面有效開展教學

1、積極抓好學校課外文體工程，優化我校學生課外活動空間。

2、繼續創建養成教育示范校工程。

3、進一步優化我校科技教育工作，爭創市科技教育先進學校。

4、繼續抓好我校語言文字工作，在示范校基礎上爭創更進一步成績。

龍街第二中學2014年秋語文、數學組教學（教研）研究活動記錄

活動主題：找重點，突破難點 活動主持：語文、數學教研組

活動方式：同課異教（集體備課，老教師帶新教師）活動時間：2014年11月14日至2014年12月5日 活動內容：

各教研組分小組活動，分別分為七年級、八年級、九年級三個小組 語文組、數學組活動安排見表1 活動要求：教研活動，各組教師務必參加。教研活動結束后，每組寫該節的教學反思，教研心得，同時附上該節教案。