第一篇：蘇教版四年級語文上冊試卷分析

2017—2018學年第一學期四年級語文期中試卷分析 期中考試剛剛結束，看著孩子們的成績，我的心情久久不能平靜，壓力倍增。本次考試帶給我諸多反思，現將本次考試情況具體分析如下：

一、基本情況分析

本次語文期中考試，本班應參考人數為50人，實際參加考試人數為50人，平均分81.95分，全班2人不及格，及格率為96%，與第一名相差17.59分，差距可以說相當大，可以給我當頭一棒。

二、試題分析

本次語文期中測試，從基礎知識、閱讀理解、習作展示三方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷難易適中，覆蓋面較廣。試卷通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點字選擇正確讀音”，“把詞語補充完整” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語交際展示臺”等題型增大了考查面，題目具有開放性和靈活性，注重孩子們知識的遷移與應用。可以說對三年級孩子們來說是一次全新的考驗。

三、答題情況分析

1.看拼音寫詞語。全班在這個題上丟分達9人之多，“絨球、迷惑、抵抗、輸送”等幾個詞語均有出錯的，看來必須扎實搞好生字教學。

2.給加點字選擇正確讀音。這個題考查了四個多音字和兩個易混拼音的掌握情況，大多數孩子做得很好，但也有極個別孩子因為馬虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”錯選成了二聲，把“富翁”的“翁”錯選成了“wōng”，這給平時朗讀不熟練的孩子提了個醒。

3.把詞語補充完整并按要求填空。這個題重點考查的是前四個練習里讀讀背背的掌握情況，有十個學生因為沒有仔細審題而出錯，題的本意是讓把補充完整的詞語歸類，但他們寫的詞語居然是自己積累的。

4.按要求寫句子。這個題共8分，考查了4個句子，除了縮寫平時講解不夠透徹，仿寫比喻句、改寫把字句、用關聯詞造句這三個看似不應該出錯的孩子們，得分率卻很低，原因眾多，有把比喻句寫成擬人句的，把字句少詞語，關聯詞造句句義不對等等，情況百出。這給我提出要求，今后的訓練必須嚴格就要求我們必須在句子訓練上下功夫，講得多了，訓練多了，自然會有提高。

5.課文精彩回顧。這個題考查的是對要求背誦的內容及對課外知識的拓展延伸掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數孩子沒有出錯，幾個學困生因為掌握不扎實而丟分，這是預料之中，因為這幾個孩子學習能力本就較弱，進步需要一點一點來。但對于課外知識“文房四寶”的考查，掌握的不盡如人意，盡管在講良好學習習慣培養時，有過適時地延伸，但因為強調不夠，所以失分。6.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀是自己預料中可能會考到的內容，大多數孩子回答很好，個別孩子在“你還知道哪些和臥薪嘗膽一樣來源的歷史故事的成語？”小題中失分嚴重不是審題不清就是錯別字太多。課外閱讀淺顯易懂，但孩子們欠缺靜心思考的習慣，不是放棄空著不做，就是時間太緊沒來得及思考，又或者出現漏做的現象。總之，7.習作芳草地。這個題共30分，包括口語交際和習作兩部分。口語交際旨在考查學生對于練習四講過的留言條寫法的掌握情況，有的孩子因為正文空格不對扣分，有的孩子最后署名寫錯扣分、有的孩子最后日期不知道寫什么扣分，這說明對于留言條的格式強調不夠細致，需要多加練習。習作芳草地要求孩子們寫一件發生在秋天的趣事，看似簡單，但孩子們筆下的文章真正圍繞主題來寫的寥寥無幾，有的孩子為了湊字數寫了好幾件事情，有的孩子只是寫了秋天的景色，有的孩子連題目都沒有寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因為時間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質量不高。

四、反思與對策

1．注重良好習慣的培養。從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因，養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。2.重視字詞教學，夯實語文基礎。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學中必須重視字、詞的訓練。

3．加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

4.注重閱讀能力和觀察能力的培養。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

5.豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生

6.提高閱讀能力，引導個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養學生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學中還要學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

7.激發寫作興趣，抒發真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

8.加強“學困生”的輔導。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。教師要從“人本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而大面積提高教學質量。

9.將培養提高作業速度作為一個重點，因為有的孩子作業速度太慢，導致作業時間不夠用，試卷上出現了很多空白。

五、今后改進教學策略

1．更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2．重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。3．注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4．加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5．重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學工作起到促進的作用。

2017.11.9

第二篇：蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷

蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷

一、貼春聯。（10分）

貼春聯是我國新春佳節的傳統習俗之一，春聯講究（），上下聯的（）相等，（）相當，讀起來（），（）。我們一起來寫一寫，讀一讀吧！

1、綠柳舒眉辭舊歲。我給它加上一個橫批：。

2、過年了，我決定寫一副春聯貼在我的書房門口激勵我自己。。橫批是：。

二、給下列句子加上合適的關聯詞語。（10分）

1、（）一生勤奮，（）能對人民、對社會作出應有的觀點。

2、（）今天下雨，（）學校的運動會延期舉行。

3、（）四周沒有一個人，我（）不能一走了之。

4、（）他這次比賽沒能奪得冠軍，（）已經盡力了。

5、（）說人與人之間還有比金錢更重要的東西，（）應該是誠實與信任！

三、寫出帶點字的正確意思。（10分）

無人知曉（）三顧茅廬（）長驅直入（）．．．

知恩圖報（）負荊請罪（）．．

四、按要求，寫句子。（10分）

1、雪花飄落。（寫一個打比方的句子）

2、昨天下午下了一陣風。（改為正確的一句話）

3、寫兩個表示時間過得快的成語。

4、寫一句關于讀書的名言警句。

5、如果沒有你，我怎么回來呢？（改為不帶問號的句子，意思不變）

第三篇：四年級語文上冊試卷分析

四年級語文上冊試卷分析

一、試題分析

試題力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。

新的語文教學要求構建大語文教學觀，讓學生廣泛地涉獵課外讀物，積累感悟祖國語言的豐富內涵。檢測的內容不僅局限于教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。

本套試題，倡導不要只圍繞課本而教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。力求通過一些開放性的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）；重創新（運用所學知識創造性地解決問題的能力）。

二、試卷完成情況與分析。

本班實有學生40人，參加考試40人，總分2982分，平均74.5分。總的來看，大部分學生考出了自己的真實水平，但也有部分學生沒有發揮好，留下了諸多遺憾。

這份做到全、新、活、難度略大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特征，以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標，縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于接手這么大的班額，加之學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）學生學得太“規范”。

透過整張試卷，我們不難看到我們學生學得太“規范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領會，更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地填寫序號。

由此我應想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。這種高投入低產出的語文教學是不是應該徹底加以改革了。

三、改進措施。

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

在今后的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發掘，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

第四篇：四年級語文試卷分析上冊

13至14學第一學期 四年級語文期末考試試卷分析

一、學生考試情況分析

本次素質檢測四年級共有27人參加考試，總分2208分，平均分81.8分，及格率為85.19%，優秀率為51.85%。四年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。

二、試題結構特點

試卷共分五大部分：基礎知識、積累與運用、閱讀在線、語言實踐和習作沖浪。試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。

三、學生答題情況

1、答卷情況。

掌握較好的是基本知識題：“基礎知識”中的第一、二、三、四題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第五題的近義詞反義詞填空不是很好，有些回答有些困難，這說明學生平時的詞語積累不是很豐富，今后應加強這方面的練習。

靈活性較強的題，學生回答較差。對于一些課外拓展的題目，學生無從下手，不知該如何來做題。有的同學沒有認真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分數，今后應讓學生認真審題然后再答題。

對于習作，今后應加強學生的習作訓練，寫出自己心里的所想，了與表達自己的心聲。

2、從檢測發現到學生存在的問題。

這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

（4）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

四、改進措施

通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。

3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

4、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法，授之以漁。

一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。

第五篇：蘇教國標2013-2014小學四年級語文上冊期中試卷

蘇教版小學四年級語文上冊期中試卷

姓名：

一、看拼音，寫詞語。(10)

zhìhuìch?njìnyǐncánglìzhìxuányá()()()()()zūfángliafangch?ngfázītàicuòwù()()()()()

二、根據拼音填字組成詞。(9分)

liángchángfēn棟()品()繽()高()羊()小路()咐善()經()()芳

三、在下列加點字正確的讀音下面畫“”。(3分)

明珠散(sǎnsàn)落吆喝(heha)晶(jīngjīn)瑩剔透兩相和(h?ha)發奮(fangfan)努力口占(zhānzhàn)一絕

四、把下面的詞語補充完整。(4分)

不()萬里 精()力()遼闊無()行動()橫()冷對()血()心花團()簇后()有人

五、照樣子填詞。(6分)1．例：一(絲)快樂

一()創造一()明月一()閣樓2．例：(井井)有條

()上升()無言()入耳3．例：秋雨(瀟瀟)

炊煙()銀光()興致()4．例：(鮮嫩)的竹葉

()的瀑布()的圖畫()的糕餅

六、根據意思寫成語。(2分)

形容十分擁擠或包圍得非常嚴密，好像連水都不能泄。()形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。()

七、畫去括號里不恰當的字或詞語。(4分)

星期天，我(生氣勃勃興致勃勃)地跟著爸爸去(鉤釣)魚。已經是中午十二點了，我們還在河邊專心致志(鉤釣)魚，誰也不舍得(禽離)去。

八、判斷正誤(對的打“√”，錯的宇丁“×”)。(5分)

1、“淋透了他的身子。”這句是對的。()

2、“但愿人長久，千里共嬋娟。”是宋朝文學家蘇軾的千古名言。()

3、“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。()

4、贊美別人時態度要誠懇，語言要恰當。()

5、“涌”“匯注”“噴吐”“冒”有的詞可以寫泉水流動，有的不可以寫。()

九、選擇關聯詞填在括號里。(3分)

如果??就??雖然??但是??不但??還??()那天晚上天色不太好，()父親也來了。我的小伙伴()自己學習好，()能幫助別人。星期天()你不去學校，我也()不去了。

十、按要求寫句子。(4分)

例：弟弟看節目。改為：弟弟全神貫注地看精彩的節目。

1、天空掛著圓月。

改為：例：桂花真香。改為：桂花香飄十里。

2、節日的廣場人真多。

改為：例：老師把雨傘讓給了同學。改為：雨傘被老師讓給了同學。

3、我把作業一下子全做完了。

改為：例：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!改為：古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。

4、地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!

改為：

十一、給下列句子排序。(5分)

()母親沒法用上那些良方，不久就去世了。

()他聽說自己的母親生病了，連忙提起筆來給家里寫了一封信，信上介紹了

一劑良藥。

()從前，有個叫陶生的人，在城里讀書。()事后，他非常后悔，但是已經來不及了。

()可是，他的字寫得太潦草了，家里人怎么也看不懂。

十二、填空。(14分)

湖水中，構成了，難怪人們把這些湖泊叫做“”、“”呢。這篇課文介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。

4.《望洞庭》詩句是。。這首詩是代詩人寫的，詩

中直接點明時間的詞是，還運用比喻的寫法，把洞庭湖比做，把青翠的君山比做。5.書猶藥也。(劉向)

？留取。(文天祥)

十三、閱讀短文，完成練習。(15分)(一)螞蟻(11分)

同學們，你們了解螞蟻嗎?

螞蟻吃大蟲才有趣呢!一群螞蟻拖來了一條大青蟲，到了洞口，怎么也拖不進去。于是，他們就在洞口集合一起會餐了。他們不咬青蟲的皮，卻專啃青蟲的嘴，有的還從青蟲的嘴里鉆進去。第二天再看，洞口的大青蟲就剩下一張皮了。

有的螞蟻還不怕死!有一次，在非洲一個旅游景區的山坡上，突然燃起了大火，把一大群螞蟻團團圍住了。人們都替它們惋惜。一個人嘆了口氣說火這么大這群螞蟻必死無疑

1．的月亮啊，你為什么在別人分離的時候變得這么、這么沒想到，這群螞蟻就像訓練有素的士兵一樣，頃刻間，迅速圍攏在一起，形成一

呢???

2．年月日，北京30萬人在舉行了開國大典。人民領袖毛澤東在上向全世界莊嚴宣告：！

個圓球，迅速地向大火外圍滾去。此時，火勢越來越猛。火舌把螞蟻的外圍燒得啪啪作響，一股螞蟻被燒焦的濃重的糊味隨風飄來。但是，令人驚異的是，蟻團外圍的那些已經被燒焦的，并沒有散開，脫離球體，還是緊緊地聚集在一起，自始至終是一個整體，他們在用自己的身體掩護著球體里的同伴，以避免烈火燒到他們的身上。

3．一座座雪峰，峰頂。大大小小的湖泊，就這樣，螞蟻不停地從熊熊烈火中滾過，最后，終于掉進了一個小河里，騰起一。湖水，湖底石塊。從河谷到山

坡。每當天氣晴朗時，、、、，都在股巨大的煙霧。

結果，蟻團外圍的螞蟻被燒得體無完膚，但是里圈的螞蟻們卻由于外圍螞蟻的掩

護安然無恙，保住了生命。

1.文章中如果有不認識的生字，使用字典，你該怎樣去查?如“避”字，應查()

部，再查()畫。(1分)

2.第3自然段中，沒有標點符號的地方，請你幫助加上。(2分)3.請寫出“聚集”的兩個近義詞、兩個反義詞。(2分)

聚集——近義詞()()反義詞()()

4.第3自然段是圍繞哪句話的意思來寫的?請在句子下面畫“”。(1分)5.從文中找出四個你喜歡的成語。(2分)

6.找出文章中一個打比方的句子。(1分)

7.如果你當時在現場，親眼看到了這么令人感動的情景，你想對這些勇敢的小螞蟻說些什么呢?請寫幾句。(2分)

十四、作文。（20分）

給遠方朋友寫一封信，介紹自己的家鄉。注意書信的格式。