第一篇：關于艾滋病十條基本知識

世界艾滋病日宣傳稿

關于艾滋病十條“最基本知識”

1、艾滋病是一種目前尚無有效治愈方法但是完全可以預防的嚴重傳染病。

2、艾滋病主要通過三種途徑傳播：性接觸、血液和母嬰傳播。

3、預防經性途徑傳染艾滋病首先是潔身自愛、遵守性道德，其次是正確使用避孕套。使用避孕套不僅可以避免懷孕，還可以預防性病和艾滋病。

4、預防經血液途徑傳染艾滋病首先是不要吸毒，特別是不能共用注射器或使用未消毒的注射器靜脈注射毒品。

5、預防經血液途徑傳染艾滋病的另一個方面是避免使用未消毒的器械拔牙和其他侵入人體的操作，避免使用不安全的血液和血液制品。

6、已感染艾滋病病毒的婦女避免懷孕和哺乳可以預防經母嬰途徑傳染艾滋病。

7、已感染艾滋病病毒的人在發展成艾滋病病人以前通常可以沒有任何癥狀的生活很多年，外表看上去完全正常，但他們能夠將病毒傳染給其他人。

8、與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的一般生活工作接觸是不會傳染上艾滋病的，不必恐懼與艾滋病病人接觸。

9、不要歧視艾滋病病人及艾滋病病毒感染者，給予他們人道主義的關心和幫助有利于預防和控制艾滋病。

10、艾滋病威脅著每一個人和每一個家庭，預防艾滋病是全社會的責任。

HIV傳播必須同時具備的三個條件：

一、有大量的病毒從感染者體內排出。

二、排出的病毒要經過一定方式傳遞給他人。

三、有足量的病毒進入體內。

塘高中醫務室宣

2014.12.01

第二篇：艾滋病基本知識

艾滋病基本知識

1、艾滋病的中文全稱獲得性免疫缺陷綜合征

2、艾滋病的英文簡稱AIDS3、艾滋病病毒英文簡稱HIV4、艾滋病的主要傳播途徑？性傳播，母嬰垂直傳播，血液傳播5、2010年我國世界艾滋病日的宣傳主題遏制艾滋 履行承諾

6、預防艾滋病的ABC原則？A禁欲B忠誠C避孕套

7、艾滋病主要損害人體的系統？免疫

8、目前全球艾滋病流行最嚴重的地區是非洲

9、“世界艾滋病日”是每年的月日12月1日

10、世界艾滋病日的標志是紅絲帶

11、艾滋病可以通過人體體液傳播，那么請寫出兩種人體體液血液，淋巴液，陰道液，精液，汗液，淚液，唾液等

12、世界第一例艾滋病病人是在哪個國家發現的？美國

13、我國第一例艾滋病病人是在哪一年發現的？198514、中國艾滋病人數在亞洲排第位二

15、目前，廣西的艾滋病感染人數在中國排第名二

16、寫出兩種以上艾滋病不可傳播途徑

握手、共同進餐、共用工具和辦公用具、共同游泳、咳嗽、打噴嚏及蚊蟲叮咬不傳播艾滋病

17、靜脈吸毒的公用針具行為會不會傳播艾滋病？會

18、到目前為止艾滋病可以治愈嗎？不可以

19、一般的接吻會不會傳播艾滋病？不會

20、蚊子能傳播艾滋病嗎？不能

第三篇：預防艾滋病基本知識

預防艾滋病基本知識

1、什么是艾滋病

艾滋病是英文AIDS的音譯，它的醫學全稱是“獲得性免疫缺陷綜合征”。中文根據英文全稱(Acquired lmmune Deficiency Syndrome)的字頭縮寫“AIDS”，音譯為“艾滋病”。這個命名表達了艾滋病的完整概念，從中可以了解艾滋病三個明確定義：第一，獲得性：表示在病因方面是后天獲得而不是先天具有的，是由艾滋病病毒引起的傳染病。第二，免疫缺陷：表示在發病機理方面，主要是造成人體免疫系統的損傷而導致免疫系統的防護功能減低、喪失。第三，綜合征：表示在臨床癥狀方面，由于免疫缺陷導致的各種系統的機會性感染、腫瘤而出現的復雜癥狀群。

2、艾滋病病毒感染者與艾滋病患者有何不同 從艾滋病病毒進入人體內起，人體就開始了同它的斗爭。病毒在人體內的繁殖需要一定的時間。在開始階段，感染者的免疫功能還沒有受到嚴重破壞，因而沒有明顯的癥狀，我們把這樣的人稱為艾滋病病毒感染者。

當感染者的免疫功能被破壞到一定程度后，其他病菌就會乘虛而入，使人發生多種疾病，一般被稱為機會性感染，如嚴重的腹瀉、肺炎或某些癌癥等，這時感染者就成為艾滋病患者了。從艾滋病病毒感染者發展到艾滋病患者可由數月至數年，一般為8～10年，最長可達19年以上。

3、健康人是怎樣感染艾滋病病毒的

艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。當健康人的皮膚和黏膜出現了傷口，而這些傷口又恰好接觸到含有艾滋病病毒的血液、精液、陰道分泌液、乳汁和傷口滲出液等，就有可能感染艾滋病病毒。

4、艾滋病可以治療嗎

自1981年在美國首先發現艾滋病以來，艾滋病已在全世界蔓延。雖然人類同艾滋病的斗爭已有20多年，但到目前為止，仍未發明有效的疫苗和治愈該疾病的方法。

5、感染了艾滋病病毒會有哪些表現

艾滋病的潛伏期（指從感染艾滋病病毒到出現艾滋病癥狀和體征的時間）一般為6個月～5年，亦有長達10余年者；艾滋病的窗口期（指從感染艾滋病病毒到形成抗體所需時間）一般為5周左右。

從感染艾滋病病毒到出現癥狀，可分為四個時期：

(1)急性感染期。有發熱、乏力、咽痛、全身不適等上呼吸道感染癥狀。個別有頭痛、皮疹、腦膜炎或急性多發性神經炎。

(2)無癥狀感染期。常無任何癥狀及體征。但艾滋病病毒抗體陽性檢出率幾乎達100％。(3)全身性持續性淋巴結腫大期。持續原因不明的全身淋巴結腫大，全身有兩處以上部位淋巴結腫大，一般1厘米大小，不疼痛。

(4)艾滋病期。原因不明的免疫功能低下。持續不規則低熱超過一個月。慢性腹瀉超過 4～5次／日，3個月內體重下降＞10%。患者有突發的咳嗽、氣短、血氧分壓下降等肺功能衰竭癥狀，常合并有口腔念珠菌感染，巨細胞病毒（CMV）感染，弓體蟲病，隱球菌腦膜炎，以及進展迅速的活動性肺結核，皮膚粘膜的Kaposi肉瘤，淋巴瘤等。

6、艾滋病傳播的主要途徑

艾滋病的傳播途徑主要有三個：

·同艾滋病病毒感染者發生無保護的性行為 ·接受了被艾滋病病毒污染的血液

·被艾滋病病毒感染的母親傳染給未出生的嬰兒

7、吸毒是怎樣感染艾滋病病毒的 吸毒者常常共用針管、針頭，如果其中有一人感染了艾滋病病毒，注射器就會被污染，那么艾滋病病毒就會通過針具傳染給其他吸毒者。

8、輸血時怎樣預防艾滋病

如果輸入了帶艾滋病病毒的血液，接受血液的人幾乎無一幸免，都會感染艾滋病病毒。所以，保證輸血和血液制品的安全是預防艾滋病病毒經過血液傳播的重要屏障。個人安全用血要做到：

(1)盡量避免不必要的輸血。

(2)如果必須輸血，有權利了解血液是否經過艾滋病病毒抗體檢測。(3)不要為了所謂“增加抵抗力”盲目使用血液制品。

9、怎樣預防母嬰傳播艾滋病病毒

首先是要保護婦女不受艾滋病病毒的感染，這樣孕婦就不會將病毒傳染給孩子。如果感染了艾滋病病毒的婦女，仍想要生育孩子，那么應該定期到醫院接受醫生的產前指導。生孩子時，可采用腹剖產。孩子出生后，要避免母乳喂養。

10、一般的日常生活接觸會感染艾滋病病毒嗎

一般的生活接觸是不會感染艾滋病的。下面這些行為，都不會傳播艾滋病病毒：(1)與艾滋病病毒感染者握手、擁抱、撫摸；(2)與艾滋病病毒感染者共同進餐；

(3)與艾滋病病毒感染者一起使用公共設施，如廁所、游泳池、公共浴池、電話機、公共汽車；

(4)與艾滋病病毒感染者一起居住、咳嗽、打噴嚏、談話。

11、怎樣對待艾滋病病毒感染者

如果身邊發現了艾滋病病毒感染者，不用害怕，更不能看不起、排斥他們。對待艾滋病病毒感染者的正確態度是：同情、關心并盡力幫助他們，使他們能夠正常生活和工作，不擴散他們的病情。

七、為什么說艾滋病是能夠預防的？

首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確，通過血液傳播、性傳播和母嬰傳播；其次，艾滋病病毒在體外環境下很脆弱，很容易被殺死，因此艾滋病病毒不通過空氣、食物、水等一般性日常生活接觸傳播。另外，艾滋病病毒不能在蚊蟲體內生存，不能通過蚊蟲叮咬傳播。因此，艾滋病的傳播主要與人類的社會行為有關，完全可以通過規范人們的社會行為而被阻斷，是能夠預防的。

第四篇：艾滋病基本知識教案

艾滋病基本知識教案

教學目標：

1、知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。

2、學習本課后，能了解艾滋病是怎樣產生的。

3、宣傳并預防艾滋病。加強自我保護意識。教學重點: 了解艾滋病的相關知識。

教學難點：艾滋病病毒與艾滋病病人的區別。

設計思路：我由一個愛滋病家庭的慘痛故事展開，并把故事當成一條線，串連起各個知識點，分別介紹出什么是艾滋病、艾滋病病毒，教學方法：討論式、講解式、探究式、啟發式。

課前準備：

1、學生課前上網或到圖書館查找有關艾滋病的知識（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的嚴峻形勢。）

2、教師收集相關的艾滋病的教學圖片。教案設計：場壩小學

袁敏 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

教師：在這世界上，有很多人感染了“20世紀瘟疫”的艾滋病。同學們，我們今天的這一堂課是艾滋病的知識的課。關于艾滋病病人的故事很多很多。有一個很悲慘的故事。今天老師請顏曌同學把這個故事再講給你們聽聽。（播放音樂，學生在憂傷的音樂聲中講述故事）。

故事的男主角是個王姓男青年。10年前，為擺脫貧窮，他只身到外闖蕩，并加入了賣血的行當。在一次賣血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠賣血掙了一些錢后，王某回到他的家鄉，在家鄉娶了妻子，生了兒子。這時他還全然不知自己已經患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某檢查出患有艾滋病！尤為可怕的是，因為王某對自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒傳染給了妻子，他的妻子又通過母嬰傳染將艾滋病毒傳給了兒子。當這一切全然揭曉和明了的時候，王某已經不治，很快撒手人寰。接下來的結果不難想見，王某的妻子于2001年遭受同樣厄運。不久，幼子也離開了人世。兩年時間，一家三口死于艾滋病，這不能不說是個慘痛的悲劇。可憐天下父母心。與王某同吃同住的老母親，在兩年的時間里，接二連三地經歷了白發人送黑發人的悲劇。教師問：同學們，你們知道故事中的男主角得的是什么病嗎？（學生回答）

二、設置疑點，進行新課。

（一）、艾滋病病毒？

教師問：我們知道，故事中的王某得的是愛滋病，什么是艾滋病病毒？它們的英文縮寫是什么？

通過對問題的討論（2分鐘左右），教師可以了解學生對于艾滋病的現有的知識和態度，在學生討論的基礎上，教師給予解答、補充、明確、澄清疑問，進行有關艾滋病知識的科學講解：（指名學生回答）教師總結并板書答案。

艾滋病病毒：人類免疫缺陷病毒，英文縮寫——HIV。

（教師出示幾張艾滋病病毒的圖片。）

（二）根據教師出示的圖片。引入問題：艾滋病病毒在人體特性和進入人體后。它有哪些特點？它進入人體后給人體帶來了哪些壞處？ 學生討論：

老師總結學生所得出的答案并板書：

1、艾滋病病毒的特性主要有兩個：

（1）、對外界環境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開人體后，常溫下只可生存數小時至數天，高溫、干燥或者通常用的化學清潔劑或消毒劑（如碘酒、酒精或醫院中經常使用的一些消毒藥品）都可以殺死這種病毒，甚至用自來水沖刷，水中的余氯就會使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆蟲（如：蚊子、跳蚤等）體內存活。

（2）、具有迅速變異能力。艾滋病病毒的“外貌”經常發生改變，有許多的亞型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（現在廣泛流行于世界各地）現有11個亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。

艾滋病病毒在人體的特點：（1）、病毒小（2）．破壞人體白細胞（3）．變異快

（4）．侵犯人體免疫系統

（三）、同學們，我們了解了艾滋病病毒的知識。同學們想一下。什么是艾滋病？它的英文縮寫又是什么？ 學生討論（1鐘）教師總結并板書答案

艾滋病：獲得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫——AIDS。它是由于感染了人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）后引起的一種致死性傳染病。

（四）老師提問，從“獲得性免疫缺陷綜合癥”這一名話中，你能得出艾滋病的什么信息？請同學們思考或討論。給他家講一講。明確：

1、“免疫缺陷”，免疫力

教師：艾滋病是由病毒引起的，以人體免疫系統全面崩潰為特征的傳染率極高的傳染病。人類天生具有免疫功能，當細菌、病毒等侵入人體時，在免疫功能正常運作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻擊的正是人體免疫系統的中樞細胞，致使人體喪失抵抗能力，不能與那些對生命有威脅的病菌戰斗，從而使人體發生多種極為少見的、不可治愈的感染和腫瘤，最終導致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不會引發任何疾病，而是當免疫系統被艾滋病病毒破壞后，人體由于失去抵抗能力而感染其他的疾病導致死亡！

2、綜合征

老師講述一般出現的綜征癥狀，如：（1）艾滋病相關綜合征（ARC），又稱為癥狀性HIV感染，是指HIV感染者出現多種慢性癥狀和體征，艾滋病的臨床癥狀多種多樣，一般初期的開始癥狀象傷風、流感、全身疲勞無力、食欲減退、發熱、體重減輕、隨著病情的加重，癥狀日見增多，如皮膚、粘膚出現白色念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮膚容易損傷，傷后出血不止等；以后漸漸侵犯內臟器官，不斷出現原因不明的持續性發熱，可長達3-4個月；還可出現咳嗽、氣短、持續性腹瀉便血、肝脾腫大、并發惡性腫瘤、呼吸困難等。由于癥狀復雜多變，每個患者并非上述所有癥狀全都出現。一般常見一、二種以上的癥狀。按受損器官來說，侵犯肺部時常出現呼吸困難、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃腸可引起持續性腹瀉、腹痛、消瘦無力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心內膜炎，血小板減少性腦出血等。老師出示幾張患艾滋病病人的圖片，并進行講解。

（五）、學習與運用。

通過這一堂課的學習。我們知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么區別? HIV（艾滋病病毒）代表人類免役缺陷病毒。一個人感染了 HIV 以后，此病毒就開始攻擊人體免役系統，人體免役系統的一個功能是擊退疾病。經過幾年，HIV 削弱了免役系統，這個時候，人體就會感染上機會性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結核。一旦有機會性感染發生，這個人就被認為是患了艾滋病。艾滋病（AIDS）代表獲得性免役缺陷綜合征。艾滋病本身不是一種病，而是一種無法抵抗其它疾病的狀態或綜合征狀。人不會死于艾滋病，而是會死于與艾滋病相關的疾病。

（六）講一講，說一說。你了解艾滋流行的嚴峻形勢嗎？

1、由學生合作探究課本知道，教師提問：你能從課本中講述的艾滋病流行的嚴峻形勢作出幾點概括嗎？教學上讓學生共同探討，老師根據學生得出的結果引導學生進行概括其特點。

2、由學生通過種渠道收集最近國內外有關艾滋病流行的嚴峻形勢。讓同學們把得到的資料在課堂上讀一讀。從而使學生認識到預防艾滋病的重要性。

(七).課堂小結 艾滋病基本知識

教

案

修文縣場壩小學

2010年9月 場壩小學“防治艾滋病宣傳月”

活動方案

一、指導思想：

2010年12月1日是第23個“世界艾滋病日”，我校將12月份確定為防治艾滋病宣傳月，為廣泛開展預防艾滋病宣傳教育工作，提高廣大師生防艾知識水平，有效遏制艾滋病的傳播與蔓延，我校將12月份確定為防治艾滋病宣傳月。

二、宣傳主題：

“遏制艾滋 履行承諾”

三、宣傳口號： “倡導、參與、落實”

三、活動時間：

12月1日——12月30日

四、活動內容

1、張貼宣傳標語，營造活動氣氛。

2、宣讀《“防艾禁毒 從我做起”倡議書》。

3、校園廣播宣傳：利用校園廣播播放艾滋病防治知識。

4、黑板報：積極發揮學生能動性，組織各班出一期防艾知識黑板報。

5、召開主題班會：組織各班級召開專題班會，旨在讓學生深入認識艾滋病，樹立正確觀念，增強社會責任意識。班會主題由各班級根據情況自行擬定。

6、書寫心得體會：發動中高年級學生每人書寫一篇防艾活動心得體會，強化學生防艾意識，提高宣傳實效。

五、活動拓展

廣大學生是預防和控制艾滋病的生力軍，是防艾工作的重要宣傳員，是重要的社會力量。學校充分發揮學生優勢力量，通過開展 “告學生家長的一封信”等活動，發動廣大學生對家庭和社區進行宣傳，做到每位學生都有一封告家長書，為遏制艾滋病的蔓延作出積極貢獻。

修文縣場壩小學

2010年秋季 場壩小學“防治艾滋病宣傳月”

活 動 方 案

修文縣場壩小學 2010年9月

第五篇：艾滋病基本知識教案

《艾滋病基本知識》教案

指導思想與理論基礎：

以教育部頒發的《中學生預防艾滋病專題教育大綱》的基本精神為指導思想，以基礎教育課程改革的新理念、新思路進行教學設計，充分體現了“教師為主導，學生為主體”的教育教學思想。教學背景分析：

本節教學內容為《艾滋病基本知識》，是艾滋病專題教育中的第一節課。由于學生多數來自農村初中，缺乏對艾滋病預防常識的認識，知識教學盡量做到簡單化、生活化。教學目標：

1．知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。

2．描述艾滋病的發病機理。

3．概述艾滋病的傳播途徑及預防方法。

4．關注世界艾滋病的流行問題，養成良好的生活習慣，與艾滋病病人和諧相處。教學過程：

一、學生活動

教師組織和引導

根據教師提供的材料和問題，討論和交流。

提出問題：

（1）你對艾滋病了解多少？

（2）為什么艾滋病有如此高的死亡率？

（3）艾滋病通過哪些途徑傳播，如何才能預防？

二、創設問題情境，激發學生探究欲。

回顧以前了解的有關艾滋病的概念。

依據掛圖，分析討論和交流。

什么是艾滋病和艾滋病病毒

1、學生回答艾滋病的中文全稱和英文簡寫。

概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的，以人體免疫系統受損缺陷為特征的傳染疾病。全稱為：獲得性免疫缺陷綜合癥，英文簡寫為AIDS。

2、請一位同學回答什么是艾滋病毒？（包括中文全稱、英文簡寫）

概述：艾滋病病毒的全稱為：人類免疫缺陷病毒，英文簡寫為HIV。HIV是引起AIDS的病原體，它損害人體的免疫系統，主要攻擊目標是免疫系統中的T淋巴細胞。請看掛圖：（1）艾滋病病毒模式圖；

（2）HIV攻擊T細胞。

提問，引發學生回顧，明確艾滋病及艾滋病毒的全稱和英文簡寫。學生通過直觀圖，體會HIV的攻擊性，深刻理解AIDS的高傳染性 據圖分析、討論艾滋病病毒在宿主內繁殖的途徑。

艾滋病的發病機理

（1）艾滋病破壞人體免疫系統后，引發什么后果？（2）HIV是病毒，它是如何在細胞內繁殖的？

概述：HIV感染人體淋巴細胞，淋巴細胞被大量破壞后，導致人體免疫力降低，病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV在宿主內復制示意圖”。HIV進入機體后，在mg2+的參與下，借助于反轉錄酶作用，逆轉錄成DNA前病毒。然后整合到宿主動物的DNA中去，在宿主細胞內進行復制。

訓練學生的表達能力。讓學生理解艾滋病死亡原因。

從掛圖中體會HIV在宿主內繁殖的過程。

思考，比較艾滋病傳播途徑與以上行為的差異。檢查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行為。

艾滋病的傳播途徑

提問：以下行為會傳播艾滋病嗎？

1．接吻、擁抱、握手；

2．共用餐具、共用學習用品；

3．在同一個游泳池游泳；

4．蚊蟲叮咬。

歸納總結：艾滋病通過一下途徑傳播，以上行為一般不會傳播艾滋病。

（1）血液及血液制品傳播。

（2）性傳播

（3）垂直傳播：母—胎，母—嬰。

三、生活中如何避免HIV感染呢？

最有效的措施是靠改變自己的行為來預防。要改變行為就要改變觀念，樹立正確的世界觀和價值觀，養成良好的生活、學習的習慣，增強自尊、自信和責任感，避免共用注射用具，正確處理兩性關系，拒絕婚前性行為。

明確艾滋病的傳播途徑，關愛艾滋病人，與艾滋病人和諧相處。

培養學生樹立正確的世界觀和價值觀，養成良好生活習慣。

四、作業：課后收集材料、交流

請同學們寫一篇短文，談談對紅絲帶標志的看法。加深對世界預防艾滋病運動口號“相互關愛，共享生命”的理解。