第一篇：小鴨子視頻觀后感范文

小鴨子視頻觀后感

一、敢于放手

鴨媽媽先上了臺階，先做給小鴨寶寶看要怎樣做，然后鴨寶寶們努力跟著上臺階，我們要做的教育也是如此，我們要做的是引導孩子去發現去努力實現，放手讓孩子自己去琢磨。

鴨媽媽示范后，耐心等待小鴨子們跟上，當發現小鴨子們跟不上的時候，鴨媽媽會沿著這個不平整的臺階左右走動，讓鴨寶寶自己去發現容易跳上去的位置。所以放手并不等于放任或者放棄，我們需要做的也是如此，對孩子放手并不等于放任他自生自滅，當孩子真的是沒有想到的時候還是需要提醒的。

二、愛的的力量

看著鴨媽媽站在最高一層臺階，向下觀望著。別的先不說，它的從容、淡定，就是這堂課的第一個學習內容。不論小鴨子們怎么困難地向上跳，媽媽都只看而不動。聯想到我們現在的爸爸媽媽，如若出現同樣的場景，會做什么？孩子摔倒了會趕快扶起來，甚至還會教會孩子抱怨是地面的“錯”；孩子不會做的事情，干脆就代他去做；孩子不敢去做的事情，就代替去做。這種愛的方式，恰恰是殺害，扼殺孩子的成長能力。而鴨媽媽卻以一種更為理智的方式——放手來保護孩子成長和戰勝困難的權利和信心，這種愛，才是真正的愛。我們也該反思自己，有沒有放手去愛?但是放手不是放縱，不是置之不理，鴨媽媽一直是在用多種獨特的方式去鼓勵孩子的，或關切的眼神讓孩子鼓起勇氣，或故意走開讓孩子擺脫依賴，或示意孩子換一種方法挑戰，就像潤梅老師講到的，鴨媽媽也在因材施教的。起初小鴨子們向上跳也許是持著觀望的態度，也許是根本不想跳上去，總之并沒有表現出很積極。但是當有一只小鴨子跳上去的時候，那種積極的向上態度便展現出來了。看著鴨媽媽的引領，或向左走走試試跳，或向右走走試試跳，態度起了很明顯的變化，都開始積極向上！這個態度的轉變，就是由于有小鴨子做到了，這就是榜樣的力量！有了這份力量，包括挑戰成功的所有的小鴨子，都開始相信自己，榜樣的力量無窮大！我們看到，所有的小鴨子，在摔倒之后，都是馬上就站起來，繼續向上跳，不怕困難，堅持不懈！這不就是我們該提升的地方么？在教學過程中總會遇到這樣那樣的困難，怎樣面對？就是要以小鴨子們這樣一種勇往向上，永不放棄的精神去面對每一種困難和挑戰，人一能之己百之，就是要有這樣的堅持不懈，最終才能像小鴨子一樣跳上去。很可愛的是，這些小鴨子在媽媽和兄弟姊妹的引領下，并不是盲目地跳，而是在尋找方法，在這邊試一試，在那邊試一試，這個動作試一試，那個動作試一試，這種邊做邊思考，值得我們學習。所以學習并不是盲目無頭緒的，學而不思則罔，學習的過程，懂得思考是必備的。我們會發現，在跳上第一個臺階之后，再跳上第二個臺階的時候就會相對容易一些了，這就是經驗效應。有了第一次的經驗，第二次就會相對容易了。就像我演講、打桌球等各種學習的過程，都是在積累經驗當中得到提升的。在只剩下一只鴨子沒跳上所有臺階的時候，其它鴨子呢？沒有走遠，而是在不遠處等待著自己的家人，而鴨媽媽更是走近，用愛的眼神關注，等待自己的孩子。這樣一群小鴨子，帶給了我們太多太多，其實這種種都來源于一個字，那就是愛！有愛才會這樣放手，讓孩子自己去成長，有愛才會有最后的等待。這一種向上的精神，這一種愛的力量，讓我們也增強了自己向上的力量！人間最美好的力量，最有力的力量，莫過于愛的力量！

三、堅信的力量

一群可愛的小鴨子，在鴨媽媽的帶領下，開始挑站上臺階，那個臺階好高呀，足有兩只小鴨子摞起來那么高，鴨媽媽自然是很輕松的就上去了，但是對于小鴨子們來說好挑戰呀，在費了一番功夫之后，只有一只小鴨子努力攀上第一層臺階，而剩下的小鴨子們則大部分是在那里“嘎嘎”的叫著找尋出路，那第一只攀上臺階的小鴨子因為有了之前成功攀階的經驗，所以沒有費多大的功夫，很快的就攀上了第二層臺階，成功的第一個來到了鴨媽媽的身邊，而鴨媽媽此時則是很安靜的站在臺階上面等待著她的孩子們。而剩下的那群鴨兄弟們因為有了第一個成功攀階兄弟的示范，所以很快第二個、第三個、第四個??紛紛攀階成功，陸續的來到了鴨媽媽的身邊，最后還是剩下了三只小鴨子，這三只小鴨著急了，因為他們的兄弟都上去了，而自己努力了好幾次都沒有成功，終于費了好大的勁，有兩只都上去了，還剩下一只最小的小鴨子，這只小鴨子此時好孤獨，一只鴨在那里“嘎嘎”的叫著，一會跑到臺階左，一會跑到臺階右，做了若干次努力，都沒有成功，而此時的鴨媽媽呢，則很談定的帶領她的孩子們在臺階上方等待，并且“嘎嘎”的鼓勵著這只能力最弱的鴨寶寶，終于這只鴨寶寶好費勁的爬上去了，快速地跑到媽媽的身邊，而鴨媽媽則已開始準備帶著她的孩子去小樹從中去經歷下一個挑戰了。就是這樣一個充滿童趣、輕松的小視頻，激發了我們伏羲老師好熱鬧的討論，大家紛紛談到了自己的啟發，從鴨媽媽和小鴨子身上看到的啟示：放手、等待、拼搏、嘗試、鼓勵、成功、引領、擔當、不放棄等等等等。而我則從鴨媽媽那時看到了堅信的力量，即鴨媽媽是堅信鴨寶寶們是一定可以攀上臺階的，只不過是快慢而已。因為有了這個堅信，所以鴨媽媽可以淡定的在那里等待，可以輕松的放手、可以大膽的嘗試、智慧的引領、及時的鼓勵、失敗的擔當?? 因為有了堅信的力量，所以沒有擔心、沒有糾結、沒有不耐煩、沒有失望、沒有喋喋不休、沒有望子成龍，只有靜待花開。這就是堅信的力量，信任是送給孩子最好的禮物。現在我充分明白了為什么擔心是詛咒，因為有擔心就有糾結，就定不住，就彷徨，就容易迷，都迷了還如何做教育呢？經常聽到林老師非常堅定的話語：“伏羲教育的明天一定是非常輝煌的；我做伏羲教育太幸福了；我堅信你們李董做的絲綢之路伏羲教育一定非常成功。” 就是這個堅信，這個信念，在支持伏羲教育劈荊斬棘，破迷開悟。還有就是我從鴨寶寶的視頻里看到了突破與限制。所謂的突破與限制是從那里來的？完全是從心里來的。鴨寶寶在面對高他兩倍的臺階時，內心有沒有擔心與恐慌？肯定有，那么高的臺階，媽媽上去了，我能不能上去？如果鴨寶寶們只思考一個因素：高。那么它們上去的可能性會不太高，因為一個“高、難”的心念就把它們限制在原地了。我們必須上去，不上去就會找不到媽媽了，這里是一個心念，一個必須完成的心念，讓小鴨子們紛紛有突破，連體能弱的小鴨子都攀了上去，所以，限制是什么，限制就是畫地為牢，限制就是心念。而突破就是轉機，就是生機，不破不立。一念天堂，一念地獄。如何選擇取決于自己。感恩一切，一切的發生都是最好的安排。

四、“拼搏”的精神

小鴨子不停在努力往上跳，即使是摔倒了，依然在努力，沒有放棄的意向。我本身就有這個問題，面對經典這方面，腦子是一片空白，因為我害怕背經典，經典里面的字有很多我不認識，我經常選擇逃避，但是這次培訓估計我是逃避不了的，我只能努力去學習經典，每天早上五點多就起來讀經典，聽林老師的吟誦，去會議室也和大家一起讀，晚上回來也是在讀，但是就背不下來。這幾天才知道問題在那里，越是害怕讀經典越不會，原因就是心不在，在讀書的時候經常想其他事情，心不在焉。那學會讀經典，還有就是方法，一般讀書的時候都是早上和晚上，中午我都在休息，沒有想去學習，以我的記憶只能每天有時間就讀一下。不然就是早上讀，晚上又忘記了。放這個鴨子視頻，對我的感悟很深，本來就心里就沒有經典，從現在開始只能努力去學習。說完后我就坐下去了，在思考一下我的問題在那里，看著大家在說自己的感受后。我想起了視頻的鴨子，有一只是先跳上去，接著每只小鴨子繼續往上跳，鴨媽媽來回看了幾次，看小鴨子怎樣跳上來，小鴨子看自己的同伴往上跳，那些沒有跳上去也在學習怎樣跳上去，最后還有一只小鴨子在努力往上跳，只有自己努力才可以和同伴在一起，只有去拼搏才能鴨媽媽一起。后來我有補充一個學習，只有和身邊的人學習，才能學習到更多的智慧，雖然我的學習比較慢，但我只有拼搏往上爬，才能看到更多的快樂。五、一切皆有可能

“小鴨子上樓梯”的視頻，全面闡釋了“可能性”，和前幾次有關信念和愛的話題一結合，無疑是完美的收官之筆。鴨媽媽帶著一群才長出絨毛的小鴨，路過一段比小鴨高兩倍的石階，必須要爬上去，要突破，否則就有被拋棄的風險。怎么辦？在鴨媽媽的鼓勵下，第一只小鴨跳上去了，如果說他是天才，那么他為別人做出了榜樣，增強了信心。試了一次又一次，媽媽開始用假裝走掉來激勵他們了。一只、兩只?越來越多的小鴨成功了，最后一只也許體力不強，也許有些恐懼，就在我們都捏著一把汗的時候，他也跳上臺階跟媽媽在一起了。這是動物界的故事，卻深深地烙著人類的影子，我們看到了信念的力量，愛的力量及堅持的力量。

一、信念的力量。鴨媽媽沒有放棄一個寶寶，無論多久，都放手、靜觀、等待，因為她相信寶貝們會戰勝自己。小鴨子們以媽媽為目標，沒有退路，只能向前，他們的信念就是“我行”，甚而“我必須行”，有了這樣的信念，摔倒爬起來，摔倒爬起來，多少艱難險阻都不能擋住前行步伐。媽媽說：“孩子，你能行”。小鴨想“我一定行”，有了必勝的信心，不折不扣得循著目標行動，于是，可能性出現了，小鴨們的潛力都被激發出來了。所有的成功都不是偶然，勢必要歷經一番苦痛和磨礪。多像林老師帶團隊。林老師就是鴨媽媽，我們是那群蹣跚學步的小鴨，媽媽在前方引路，面對資質不同的孩子，心平氣和的“磨”，有的很快開悟了，有的還在掙扎，有的沖向了終點，有的還如蝸牛一般。但目標是一致的，或快或慢，或前或后，最終會“歡聚一堂”。林老師給我們搭建了一個“折騰”自己，發揮潛能的平臺，就看我們如何把握機會，回報這份信任。

二、愛的力量。愛是歷史長河中亙古不變的永恒話題。愛是什么？愛是理解、包容，是無條件地接納，愛是尊重，是全身心感知對方的需要。是“無緣大慈，同體大悲”，是我跟你的“合一”。鴨媽媽沒有因為誰落后而指責、抱怨，沒有只愛那些能力強的，拋棄別的。她一直在耐心地陪伴，因為她接納每一個孩子，接受孩子們的不足，尊重個體差異。她一會兒向前探視，一會兒跟小鴨們左右移位，尋找突破口，一會兒又假裝走掉，她了解每個寶寶的個性，深知孩子們的需求，她用偉大的母愛“狠心”放手，讓孩子們嘗到成功的喜悅。這多像林老師帶我們，越是“怕”什么，越是練什么，直面我們性格的“軟肋”，打破“怕”，沖出“心牢”。看似狠心，無情，背后卻是濃濃的愛。

三、堅持的力量。有了信念的支撐，愛的滋養，小鴨在看似絕無可能的挑戰面前堅持、堅守。林老師對我們這些“精英”的集中培訓將告一段落。就像小鴨在團隊中，有前輩的引領，同伴的鼓勵，潛力都迸發出來了。如果只有一兩個，甚至就你一個人獨立作戰呢？你還能繼續保持良好的狀態堅持，、堅守嗎？還能“折騰”自己，創造奇跡嗎？沒有人并肩同行，才是真正的考驗。來自各個學校的老師們，在響沙灣這個完美的環境，融樂的氣場中已被林老師打磨成型，要成為一塊“無暇美玉”就等待時間這把“利刃”的琢、磨了。期待我們的無限可能！2015.2.12 2月12日總結 蔣小蕉

今天看了鴨媽媽和小鴨子走臺階的視頻，林老師的教育和我們班的孩子們直接閃在我的眼前。林老師的教育也是充分放手，教過了就不再提醒，任孩子們自己摸索。老師便靜觀其變，等待孩子們慢慢琢磨和成長。

是呀，林老師就是我們伏羲教育的榜樣，她愛孩子，可是她不寵著孩子，而是在恰當的時候放手給孩子，但林老師的放手并不等于放任不管，她總是會巧妙的點撥孩子！這就是我一直都在努力向林老師學習的，“愛孩子，放手孩子”！只有老師、家長都學會放手，孩子們才能學會自己獨立的處理事情，畢竟孩子長大以后需要自己一個人生活，所以他們必須學會獨當一面。只有這樣的一個過程孩子們才可以磨練自己的意志，使自己具有堅韌不拔的精神，像小鴨子一樣，離開媽媽自己不斷努力最終走上臺階，他們也是如此，學會自己解決問題，并不怕困難，頑強拼搏，取得最后的成功！事實證明，我們班的孩子在林老師的引導和家長們的極力配合下一個個都具備著堅持的精神，每每孩子向前突破一點，我們是非常喜悅的。

當然，我知道不論是我自己還是孩子們都還需要時間，需要一個過程讓自己變得更加強大，所以在今后的教育中我不單要像鴨媽媽學習放手，也要像小鴨們學會堅持不放棄。

鴨子故事的啟示

李彩蓮 今天看了鴨子的視頻，第一閃入我眼晴的是大鴨子，后面臺階跟了一群小鴨子。剛開始大鴨子往前走了幾步，又回頭望了望臺階下努力往上爬的小鴨子。這個時候，大鴨非常有智慧的引導小鴨子，懂得放手、等待、接納、相信、鼓勵自已的孩子。做一位有擔當的鴨媽媽，而小鴨子面對困難也永不放棄，當困難來臨時，只為困難找方法，而不是挑避，更多的是去嘗試和探索方法，克服恐懼，堅信自己通過拼搏可以突破，走上成功。更吸引我眼球的是當一個小鴨子通過拼搏到達目標地時，小鴨子和大鴨子都不放棄團隊的任何一個人，它們又回去看了看還沒有爬上階梯的小鴨子，其中有一只先戰勝困難的小鴨子給所有的小鴨子做了榜樣，所以面對困難時它們不是觀望，而是團結、快樂、全力以赴的戰勝困難。在我們生活中不也是這樣嗎？“大鴨子”就是我們的母親，母親是世界上最偉大的稱呼。母愛也是世界上最純潔、最偉大、最無私的愛。從我呱呱落地的那刻起，就注入了母親無限的愛與關懷，記得小時候，母親教會了我用芍子、走路、系鞋帶。有一次，由于我的任性，我還和媽媽頂嘴。現在想想，媽媽你就像這只大“鴨子”，總是可以接納我的不足，在我人生成長的路上遇到困難時，媽媽是你的放手、相信、鼓勵、引導，讓我堅持從挫折中挻難而過。這也是母愛的力量。如果不是因為有你這位智慧的媽媽，也許今天我吃不了苦。感恩母親上學時讓我自己去想辦法打工賺錢完成學業，感恩父母畢業后只給了我200元踏上了經濟特區深圳去打拼，在創業過程中所遇到的酸甜苦辣，我都能扛過來，那都是因為從小父母親教導有方，雖然通過我拼搏創辦的公司只順利經營了五年，遇到了瓶頸，但我接納了現實，從此走上了教育之路。所以，通過我的人生坎坷，在教育這路上，我培養孩子非常強調這方面的訓練，我們要為孩子一生負責，作為教育工作者，應明白，我們不是只教孩子讀幾本書而已，更多的是心里素質的培養，在人生旅途中，不可能一帆風順，隨著經濟飛速發展的今天，如何讓孩子更能適合時代快步發展的步伐，面對人生十字路口時，我們如何去突破這個“盲點”，這都需要具備強大的心里素質關，而當今的伏羲教育所有的教育都指向素質教育，就是要培養有擔當、有重大責任和使命感的英才。要實現這目標，決定還是在每一位父母親，是否擁有大鴨子引導小鴨子那樣的智慧。所以伏羲教育的成功失敗都取決于家長，如果家長不配合老師，那怕伏羲老師再想做伏羲教育也是做不起來的！

“小鴨”觀后感

李子凡媽媽

今天老林老師帶大家看了一段視頻，內容是一只鴨媽媽，帶小鴨爬臺階。然后請大家講觀后感，我們的老師都爭先恐后的舉手分享。放手，等待，拼搏，學習，引導，嘗試，探索，鼓勵，接納??從一群小鴨上臺階就有這么多的優點值得我們學習的地方。我當時總結的關鍵詞是“一個都不能少。”就是覺得鴨媽媽帶著它的小團隊，很團結，耐心等待，不放棄一個小鴨。要讓我一個人看，哪能學到這么多明堂。可能是集體學習最大的好處吧。林老師最后總結，“人的才能是被逼出來的”“潛能從團隊中激發”。說到團隊，我覺得這次來游學，我并沒有完全溶入進去，感覺自己能力太有限，就悄悄地跟著別人學習。只想著把自己的事情做好。雖然我沒完全溶進去，但是我在別人身上學到很多事情。特別是在岑村這些家長的身上那種主動的精神，主動學習，主動擔當，主動溝通。這些我要好好學習，好好運用。

看“智慧鴨媽媽”感悟

彭淑蘭

從視頻中鴨媽媽帶著一群鴨寶寶走上臺階，鴨媽媽先自己走上最頂層，就如一個引領者，確定一個目標以后，放手讓孩孑們自己去嘗試，探索，而鴨媽媽卻在頂上很淡定地等待著，因為她堅信他們能做到。當孩子們紛紛跳起來，第一步梯高度稍矮一些，他們一使勁就瞪上了，關鍵第二級更高了，鴨寶寶更費勁了，有一只能力較強的一下上去了，其它嘗試幾遍沒有成功，第一只鴨子嘗試幾遍，但是沒有放棄幾次摔倒再爬起來，鴨媽媽不是傻等，放手不等于不管，看到它們確實有困難，不是直接出手幫助，而是從這頭跑向另一頭，示意孩子們自己啄磨，第一只鴨子很聽話，會琢磨，很聰明.他立刻跟著媽做一遍，然后悟到了，原來原地跳上去動力不足，媽媽這個動作原來是助力作用，結果他就往回快速跑一躍而上，成功了！量的積累才能實現質的突破，想要實現更高目標就得付出更多努力。這個悟性高的孩子，成功了，就有榜樣力量，其他鴨寶寶信心更足了，更奮力拼博了，他們也效訪成功鴨做法，不斷嘗試，最后乜成功了，他們互相鼓勵，加油，全力以赴最終都突破自己成功了。最后，剩下一只能力差的孩子，經過幾數次摔倒，卻始終堅持著，人因為沒有退路，如果不上去，就會離群，孤獨。最后終于成功突破，潛能被逼出了。我想到中庸一句話，人一能之，己百之，人十能之己千三，果能此道，雖愚必明，雖柔必強。

從中我想到梁冬一句話：現代這個信息碎片化的時代，聰明的人沒有競爭力，只有堅持的傻子能成功。就如我們對待孩子問題一樣，只要我們家長老師如鴨媽媽般淡定心態，放手讓孩子去摸索，多吃苦，讓他自己發現問題，解決問題，相信孩子一定行，不要剝奪孩子犯錯，成長的權利，孩子潛能是無限的。

看視屏反思

宋玉清

第一眼看時就想到那鴨媽媽的放手，等待，就是林老師要求我們做的。昨天孩子們在玩爬軟梯時，陳元熙在第二次爬到頂部時不敢再爬，嚇得哭了，玉鳳媽跟淡定的說，元熙，讓自己的心定下來，想辦法怎樣才能爬過去？元熙真的定下來，不哭了，鼓足了勇氣終于爬過去。我從岑村老師家長身上學到，當孩子遇到問題時，不要告訴他該怎么做，而是讓他們自己想辦法解決問題，這在以后的人生中早早就教會了他們解決問題的辦法。其次是小鴨們的堅持不懈。這就像我們在做教育時會遇到一些問題，會怕，沒有勇氣堅持。要求孩子堅持不懈，老師家長先做到，要求孩子背經典，老師家長先背會。要想孩子卓越，首先老師家長要優秀。我們給孩子做榜樣，榜樣的力量是無窮的。林老師已經給我們做出了榜樣，我們只需要老實，聽話，真干！小鴨子的信念——2015年2月12日溫春來反思

今天集體看了《小鴨子上臺階》的小視頻。之前是已經看過的，第一次看時最大的感嘆是鴨媽媽的等待。帶著十二只小鴨子上三級的臺階，鴨媽媽的位置便顯得重要了。站在前面或者站在后面，代表著不同的教育理念。站在后面是因為知道跳臺階對小鴨子有難度，時刻需要引導、鼓勵、推一把；站在前面便是引領、鼓勵。一個是幫助，一個是引領。鴨媽媽是昂首獨步向前，根本沒有理會后面在第一個臺階就被阻擋下來的孩子們。然后站在最高的臺階上，像是氣定神閑地等待著。沒有動作幫助，沒有語言鼓勵，甚至很少去眼神關注。就一個等待，使得十二只小鴨子全部跟上來了。早上第二次看時，忽然發覺，鴨媽媽的等待不完全是沒有指導的。因為可以看到，每當一群小鴨子在一邊聚集跳不上去時，鴨媽媽便會走向另一邊，而小鴨子便涌向另一邊，繼續跳。左邊跳上一兩只，跳不上，便換另一邊，又上了幾只。可以發現，鴨媽媽這樣左右帶著走幾次后，后面沒有跳上去的小鴨子，后來沒有鴨媽媽的帶領，也會選擇左右位置跳了。所以這一次，我發現了指導。確立目標，然后等待，適當指導，這應該是鴨媽媽帶小鴨子上臺階的方法。第三遍看得很仔細，從另外一個角度來看，小鴨子的“老實、聽話、真干”也是它們登上臺階的根本。面對著比它們高如此多的臺階，面前只有鴨媽媽這個有道而無法的目標，小鴨子沒有任何一只放棄的，不論是奔走、學習、摔打、觀察，都沖著一個堅定的目標。它們相信鴨媽媽，于是在鴨媽媽等待時它們努力，在鴨媽媽指導時它們嘗試，所以當鴨媽媽從左到右走時，沒有一只小鴨子不是跟隨過去的。但當鴨媽媽再次不再關注它們，小鴨子仍然努力著，并且在嘗試時摔倒再站起來，重復、調整、再重復。當最后一只小鴨子摔倒多次后走到媽媽身邊時，不由得讓人鼓起掌來。“沒有方向的船，什么風對它都是逆風。”我對《冬吳相對論》中的這句話印象特別深刻。我們都知道相信的力量，這期對話中的“地圖的故事”讓人明白，相信的東西即使是有偏差的，你也會通過學習進行修定、完善。它“讓你始終有一個大致的方向，往那個地方持續地走下去，至于這樣走下去有什么結果你是自己都不能預期的。而且大致上應該是有一個比較好的結果，即使是有一個壞的結果，在壞的結果之外你也會得到某種定力啊、信心啊、能力啊這些東西。” 昨天談到現在的所謂“聰明人”，在信息資訊異常爆炸的時代，獲得知識、累積知識的人便覺得擁有了知識，并且錯誤地認為知識便是真理。所以晉如老師說的：大家都認為自己掌握了真理的時代，那是非常可怕的。于是，有知識的“聰明人”在面對自己熟知或者根本不熟知的領域時，都會用自己現有的知識去審視，去衡量。面對非完美的事情，總是審時度勢、左右搖擺。沒有堅持下去，他們喜歡說：任何事情都有兩面性的。然后花大量的時間去研究它的負面，而不是突出它的優勢，甚至用個體的能力去彌補它的不足。相信的本身是有力量的。在做伏羲教育中明顯感覺到，老師如果相信教育理念和教育方法，家長如果全力支持老師的理念和教育實踐，孩子得到的成長是最大的。那些有患得患失的家長，便有難以教育的孩子。不相信的破壞力那就更大了，一個實踐，如果你一開始便不相信，那根本無法驗證它的作用，因為成功了你懷疑過程中的因素太好了，失敗了你才覺得是正常的。信念的力量是讓你堅持努力下去，這種努力不是單一的毫無辨別的反應，而是你無論順利還是困頓、無論成功還是失敗的底氣。馬云說：身邊領導者，不是跟員工比你的能力有多強，而是你的信念有多強。鴨媽媽的信任便是小鴨子的信念。站起來走下去，便是小鴨子的勇氣。生活如是，教育如是，做人也如是。

小鴨子視頻觀后感

張華娣

看小鴨子的視頻后，我想到的關鍵詞就是相信。鴨媽媽先上了臺階，它相信它的寶寶們也能像自己一樣站在最高處，然后鴨媽媽站在最高處耐心的等待鴨寶寶們。鴨寶寶們不斷的換位置，全力以赴的跟隨著伙伴們都勇敢的跟著跳了上去，突破了“不可能＂。鴨子登臺階的過程中我看到了它們有一股堅持不懈、向著目標勇往直前的精神。我們做人做事也應如此。我們要做的伏羲教育也是如此，我們目標已明確，接下來我們只需要相信、堅持、全力已赴。真正做到吳教授給我們六個字“聽話、老實、真干＂，相信在不久的將來，伏羲教育會遍地開花，拯救我們這個現代性的“癌癥＂社會。

鴨媽媽愛的智慧

張曉燕

從來沒想過，我們會向一群鴨子學習，哈哈，真是特別的一天。曾經看過一個繪本《讓路給小鴨子》，都是以自然的、生命的、人性的角度去看待身邊事物，有異曲同工之妙，但今天看這個視頻收獲更不一般。

1、鴨媽媽的接納。無論是對第一個跳上去的孩子，還是最后一名，鴨媽媽始終不急不躁。鴨媽媽情緒平和。整個過程，她就是靜靜陪伴成長，最多是圓圓胖胖可愛的身子前后左右走兩步。她是一位因材施教的高手，以平和的情緒接納孩子們的差異化、個性化。試想平時教學中，我何其缺少這種智慧，2、人的惰性。在剛剛開始，還沒有一個小鴨跳上去時，下面鴨子們圍在一堆，等待多于努力，有只鴨子還象征性的假裝努力跳了一下，哈哈像極了我自己或者孩子平時偷懶的樣子。當有一只跳上去后，小毛團們的節奏快了一些，也開始想辦法、多嘗試跳躍了。到了最后三只時，他們幾乎沒有停下來，不斷地試著跳。林老師對這個后面重點做了點評，她說：人的潛能是無限的，但潛能哪里來？逼出來的！到后面看著媽媽可能要走了、孤單無援時，才加把勁，如果一點壓力沒有，可能就永遠都達不到目標。我還是沒有領悟到這個高度，其實愛是什么？不是只給孩子溫室、只讓自己安逸，而是適時的逼一逼，激發生命無限潛能。

3、信足則不多言。在平時教學忠，我往往說的太多，而這個智慧的鴨媽媽，從頭到尾一生尖叫都沒。當然鴨媽媽本身就不會說話，但她也正是因為對孩子足夠的信任，才能如此淡定。閉嘴太重要了。

4、不插手的智慧。旁邊拍攝的路人，只是完整記錄了整個過程沒有隨意插手。其實要幫助鴨子很容易，一只只放上來。但這個素質教育的過程就沒了。

小鴨子的啟示

趙月

小鴨子的視頻早在半年前就有看過，不過當時只是看看而已，從沒有引申去思考，今天被林老師的引導，有一種思維被打開的感覺，林老師讓老師們看視頻后自己來總結，滿滿一黑板的智慧，我看到了人的思維潛能，體會了一次思維的立體感。老師們的感受如同泉涌蹦出來，大家踴躍舉手發言的場面只有小孩子身上可以看到，今天在這些老師身上也能感受到，看來林老師已成功把我們變成了孩子，這種感覺真是美妙！看《小鴨子上臺階》，聽老師們的感悟，當所有人看到的都是積極向上的時候，我的腦海中呈現的三個詞語是：目標、恐懼、摔打。目標很重要，小鴨子們的目標就是上到臺階上與鴨媽媽匯合，在小鴨子的心里，回到媽媽身邊就是目標，小鴨子們為了這一個共同的目標拼搏著，因為有了目標才有了下面小鴨子努力的過程，所以在做一件事之前，定好目標，這樣奔著一個目標，無論我很是左還是右，最終的目標是一致的，這樣我們的心才會更加堅定不動搖。恐懼這個詞出現在我心里的頻率很強，當大家都看到一件事物好的一面的時候，似乎不再符合道，任何事情我們都講它是有波峰波谷的，同樣好比太極陰陽魚，好與壞是對立的，這樣才是通向成功的一種平衡狀態，所以我講的第一個恐懼層面就是最后小鴨子的內心感受，當他在這個團隊里，他看到自己的媽媽在臺階上，看到兄弟姐妹在臺階上的時候，他會怎么想？害怕啊，如果他不上去，等待它的就會是孤單，就會是痛苦了，所以也是這種恐懼的存在，促使了它向上的動力。所以，恐懼是一種催化劑，人生中也會處處有恐懼，它能催使一個人更快的跳出深淵，同樣一會讓一個人墜入深淵。在教育中如何利用好這種恐懼呢？讓我想起了彭子之的教育案例，子之拿班幣，林老師給予“處罰”決定，其實就是在給子之一種瀕臨恐懼的界限，知道什么事為恥，如果不能很好的控制自己，就會為所做的事情付出代價。同樣的宗教中的神明，地獄其實都是提起人心靈的恐懼界限，有了這種心理才會對自己的行為有所約束。摔打，小鴨子不放棄也好，堅持也好??這些都是很多外界層面賦予的精神詮釋，而從真實的現象來看，小鴨子們是經過無數次摔打，甚至兩腳朝上，但是小鴨子迅速掙扎而起繼續飛躍，所以奔向目標的過程中必定要有摔打，這是自然規律。自然就是一本書，生活就是智慧！2015.2.12

第二篇：視頻觀后感

《圓明園》觀后感 導 演： 金鐵木薛繼軍 地 區： 內地

類 型： 傳記/年代/微電影 國語

在看這部電影之前，我從沒有聽過圓明園歷史上最華彩的那段樂章，沒有見過圓明園歷史上最宏麗的畫卷，更不可能親身游歷那座精妙絕倫的“萬園之園”。原來，圓明園的歷史并不是從1860年開始的。“圓明園”這個名字已然不僅僅是一座皇家園林的名字了，它代表著一部中國近代的屈辱史，也是讓國人最具民族自豪感的“園中之最”，更是讓其后千千代代的國人為之神往、抱憾和緬懷的絕代佳作。

《圓明園》真實地再現了大清帝王家族隱秘的生活，創造了一個如夢如幻的世界。它既不同于故事片，也不同于傳統的紀錄片，是一部獨樹一幟的史詩電影。尤其是清晰而又不卑不亢的旁白描述，此起彼伏的視覺沖擊，不快不慢的拍攝節奏，給我留下了極為深刻的印象。這不僅是中國屈辱歷史的愛國教材，更是中華璀璨文化的愛國教育藍本。

在圓明園宏偉壯觀的建筑背后，我看到了雍正的藝術情操和治國的雄心壯志，乾隆的狂妄自大和西方藝術科學的不屑一顧。也許任憑我們的大腦如何聯想與描繪，都難在那滿目蒼夷、斷壁殘垣中，尋找到其300年前的模樣，而這部史詩幫我們再現了這場舉世瑰造的絢爛多姿，歷史也在這滔滔的洪流中更加的驚艷與迷人。

圓明園因清王朝的繁盛而橫空出世，頗有一種俯瞰世界的姿態，卻也隨著清朝的腐敗趨向消亡。這種消逝好像秋天的落葉，燦爛了一個夏天，終究還是隨著夏天一起走了，走得那樣義無反顧。我覺得它的毀滅應該是一種必然。它確實不屬于我們，它只屬于那個逝去了的大清王朝。它注定和阿房宮一樣不屬于后世的我們。它留給我們一個美麗的倩影，任憑我們猜測臆想，讓圓明園的“一生”多了一絲凄美，讓人心生憐愛。圓明園這個華麗的夢，蒙蔽了很多人的眼睛，這其中就包括雍正和乾隆。當夢醒時，也許只有那個時候的咸豐和那個時代的人才真正明白自己身處的世界，直到這個夢變得支離破碎，才看清這個世界。但是即便如此，即便這個夢已經醒了，結束了，還是有人不愿從中醒來，期望著夢的延續。這也就是為什么在列強不斷入侵與吞占中國的時候，大清皇帝還是從努爾哈赤一直走到了溥儀，這才真正從本質與形式上結束了封建王朝的統治。圓明園在清朝滅亡前被毀，也許預示著什么，但是遺憾的是，清朝的皇帝也好，官員也罷都沒能做出改變，也無法改變什么，預示終于變成了現實，船到江心，悔之晚矣。

在欣賞復原后的圓明園何其雄偉壯觀、幽靜深邃的同時，我的心中不止一次地發出嘆息。這個當年大清王朝為自己筑的夢，一個令今人不止幻想過一次的夢被毀，誰之過失？難道真如維克多·雨果所說那樣，這座只有在《一千零一夜》中才會出現的仙境是毀于格蘭特將軍及其士兵之手？如果引燃炸藥的是這些面目可憎的侵略者，那么我想，埋藏導火線的必定是是中華大地上最后一個帝國。在一千多年前，中國始終是世界上最富強的國家。哪怕是內火戰亂、外敵入侵，就算是在最為孱弱的宋朝，中國的國力依然排名第一。

到底是什么讓一個曾經極度繁榮的帝國在最后倒在了西方的火器之下？我的回答是：落后的科技、僵化的思想。正因為這樣，我們拿著弓箭與大刀的士兵們才會在列強的大炮與火槍面前宛如手無縛雞之力。我仿佛可以聽到可惡的老外在驕傲的笑著，笑著他們的勝利，笑著他們的偉大，笑著中國的腐敗。中國在“天朝大國”的美號中迷失了自己，封閉了自己，也斷送了自己的未來，終將一代圓明園斷送在敵人的炮灰之中。“落后就要挨打”，這就是先人給予我們的血的教訓。

法國著名歷史學家伯納·布立賽曾說過：圓明園劫難是中國歷史，也是世界文明史上的一次巨大災難。他一直堅持自己的態度：對于歷史上所犯的錯誤和罪行，可以原諒，但不能忘記。因此，我才不支持重建圓明園，俗話說“好了傷疤，忘了痛”，這一塊代表著中國那段屈辱歷史的疤痕，就屹立在我們的首都北京，這么的觸目驚心，只有這樣，才能時不時地提醒與督促著當今中國，發展才是硬道理，在經濟全球化的世界里，一國不進則退，我們一定要牢記歷史教訓，國家要全心全意為人民，同人民一起一心一意謀發展，謹記這為了忘卻的紀念——圓明園。

第三篇：視頻觀后感

電影《焦裕祿》觀后感

開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我校黨總支組織學習焦裕祿同志精神，一共看了兩次視頻，有電影《焦裕祿》，還有《焦裕祿事跡紀錄片》，焦裕祿同志忘我工作，死而后已，去世時才四十二歲，一九**年五月去世，到今天正好半個世紀了，現在他如果還活著，才九十二歲，其精神可歌可泣，看完視頻，感觸很深。

一、需要知道焦裕祿精神的本質和精髓，我查閱了一下焦裕祿精神的本質是：艱苦創業，克己奉公，清正廉潔，開拓進取，堅忍不拔，無私奉獻，一心為民，以民為本，真抓實干，求真務實。而精神精髓只有八個字：克己奉公，無私奉獻。

二、是對照焦裕祿精神進行自我剖析。

（一）、工作中不能大膽創新。

前些日子，一中物理組來我校聽課學習，他們發現課間有很多學生到高二物理組找老師問問題，對我們表示羨慕，這引發了我的思考，我要求學生劃分物理學習小組，與學生約好問題的時間，已經是很多年來形成的習慣，這都引起外校同行們的興趣，那我們為什么不制定更好的學生問題制度？例如:每天利用課間或自習時間讓部分學生輪流尋找問題，物理組小組長負責組織協調，形成更好地與老師交流的平臺，既讓學生解決了問題，又讓老師了解了學情。

又如我們經常強調寓教于樂，曾經也試圖把很抽象的《楞次定律》編成順口溜，有利于學生理解和記憶，但是往往停留在了想法上，教學方法太單一，使本來就難的物理課堂樂趣不多。

（二）、專業技術水平進步不快。

學無定法，教無恒方，物理教學中主要吃老本，物理學是經典的，但教學方法應該是不斷進步的，盡管有一些進度緊、容量大等客觀因素，但教學方法可以再豐富一些，例如學生上黑板做題、組織有效的考試、針對性的談話、激發學生學習興趣、物理實驗教學等方面，做的還遠遠不夠。

（三）、帶動影響周圍同志還做得不夠。

盡管引導學生大膽到辦公室問老師問題等方面，在教研組內也起了部分帶動作用，但是因為能力等方面影響，大部分只是自己努力干好工作，積極帶頭的效果不明顯。

三、離焦裕祿精神會無限靠近

認為自己工作的精細化程度還有足夠大的待提升空間，不管是教學工作還是管理工作，所以下一步打算借黨的群眾路線教育實踐活動的機會，努力克服問題的多種因素，努力培養學生的升學欲望，努力引導學生提高學習中的努力程度，也讓自己的工作再上一個臺階，不斷提高自己工作的精細化程度。

第四篇：視頻觀后感

關視頻談不文明現象

校園是我們成長的地方，游暢于校園之中，若雙目所及處處皆是一片溫馨和諧，文明清凈的景象，那將令人何等的爽快。但若每走一步盡見到些骯臟污垢之象、粗俗奢侈之風，誰都不愿意在此駐足，更別說長留于此了。然而，越是我們不希望看到的和發生的事就越不可避免的出現。校園里的不文明現象亦不例外，通過觀看本次的視頻，希望以后大家都能對自己的不文明行為進行改正，還一個美麗的校園。

首先是校園里的說話用語粗俗，滿口臟話。雖然人與人的差別千千萬，即使都為學生也不能要求每個人都文質彬彬，但我們對人言行的基礎的標準是一致的。作為在高等院校接受高等教育的大學生而言，不說臟話的要求是遠遠不夠的，然而許多人卻連這點都達不到，一出口就是臟話連篇，對同學說說倒沒什么，即便他們聽不順眼也的照顧一下同學的面子，至多也是叫你以后少跟他說這種話；但倘若跟外人說這種三句含兩句臟詞的話，后果有可能是發生一場口舌之爭，也有可能會打架。這已經不能算作小事了，如果說臟話習慣了的話，到社會上做事時要是在哪個關鍵時刻冒出一句不該說出的臟話來，說不好就會誤了大事。有的同學覺得說臟話很酷、很有個性，甚至有的女同學也說臟話，這是非常不能容忍的。

其次是浪費糧食水電現象，有些同學不知是小學時未曾讀過《憫農》還是有萬貫之財，絲毫不懂得糧食的來之不易，買貴點的也無可厚非，就是自己吃不完也偏要買那么多。自己糟蹋食物不說，還讓別人飽受無糧之苦。再說說水電的浪費，都說我們學校很有錢，因此一般的人在公共設施的場合如教學樓、衛生間等用起水、電來是毫不珍惜。一到教室，容納200多人的房子即便是一人進去也要把所有的燈打開，夏天更是電風扇空調一起上，開起來是毫無二話，而不用時卻留下個明亮的教室理也不理，絕不將開關邊墻壁上“請走時熄燈”的字眼放在眼底。用電在某些場合（比如自己宿舍）還會省著用，用水便真的嘩嘩啦啦的絕不留情，洗一次衣服少也要放它四五桶水，全校學生每天浪費的水真的不可估算。第三是踐踏污染草坪現象嚴重，草坪是學校綠化中的重要一部分內容，春天夏季看見油油的綠草讓人頓覺生命力的旺盛，青翠的綠葉還以凈化空氣，讓我們的生活空間被新鮮的空氣環繞。但是許多人為圖近便還是無所顧忌的從草坪上來往，弄得草地斑痕累累不說，還要往里面留點“記念品”，搞得草坪臟亂不堪，讓人看得又心疼又難受，孰不知他們這般行徑污染環境又破壞人與自然的和諧，令人氣憤。

第四是亂涂畫破壞課桌、公物現象嚴重，或許這類事情本就不是該在我們之中發生的事，作為個大學生連這么點愛護公物的公德心都沒有實在是不可理喻。而坐在教室里隨便找個位子你都有可能發現桌子在或凳子底下有或黑或藍的字跡，看到干干凈凈的桌凳滿目瘡痍令人著實心痛啊！而更為郁悶的是有時候大班課時遲去了點找個位置居然還是沒有凳子的。還有教室的后門、窗簾都難逃被辱的命運。試問那些造事者何以這般跟自己跟他人過不去呢？或許這樣能在你心情不好時暫時發泄一下或心情好時表達一下，但你爽了之后想過他人的感受嗎？ 很多不文明現象影響了我們的生活和學習，希望大學生能從自身做起，從點滴小事做起，愛護環境，講文明，為社會樹立良好的榜樣，為共同筑造和諧社會貢獻自己的力量。

第五篇：視頻觀后感

視頻觀后感

今天下午在榮發閣，我們第二十四期的組長給我們觀看了一個有關吳孟超的視頻，說真的，我覺得他真的很偉大，他的無私奉獻的精神無時無刻不在提醒著我，這就是一個共產黨員所需要的精神啊！

吳孟超，福建人，他從事肝臟外科領域研究近五十年來，發表學術論文796篇，主編《黃家駟外科學》、《Primary Liver Cancer》等專著15部，獲得國家、軍隊、省部級科技獎勵26項，獲中央軍委授予的“模范醫學專家”稱號和國際肝膽胰協會授予的“杰出成就獎”等榮譽26項。曾歷任上海第二軍醫大學附屬長海醫院外科教研室主任、普通外科主任、肝膽外科主任、第二軍醫大學副校長等職；現擔任中華醫學會副會長，解放軍醫學科學技術委員會副主任，解放軍醫學專家組副組長，中國癌癥基金會副主席，中德醫學協會副理事長，中日消化道外科學會中方主席，國際外科學會委員等，12次擔任“國際肝炎肝癌會議”等重要學術會議的主席或共同主席。

要說吳孟超的先進事跡及高尚醫德，那真是說上三天三夜都可能說不完。一個平凡的人，用他不平凡的事跡造就了他不平凡的人生價值！受過他的恩惠的人何其多！醫生的天職就是治病救人，但是，在他八十多歲高齡時，依然一如既往的為人民服務，這種精神是何其可貴！我們應該要學習這種為人民服務的無私奉獻的精神！

吳孟超，他只是這千千萬萬的中國共產黨員中的一員，無數的共產黨員都在自己的平凡的崗位上盡自己的一份力量為人民服務著！沒有中國共產黨，就沒有新中國，沒有中國共產黨，就沒有我們今天的幸福生活！感受著黨的恩情，我們應爭當一名優秀的中國共產黨員!

如何學會當一名優秀的共產黨員呢？現在我還沒有入黨，所以，要先學習優秀共產黨的先進事跡，以此勉勵自己！在這里提幾點自己的感想！

第一，從小事做起，從我做起，盡力去幫助需要幫助的人。要說為國家為人民犧牲生命就太過夸大了。現在我們是學生，可以理解為在學習和生活中，樂于助人！凡事都要從生活中的點滴小事做起，養成良好的行為習慣。為以后自己的人格的完善奠定一個好的基礎。樂于助人就是服務群眾的一個體現，可以縮小范圍，就拿學校生活來說吧！同學間、朋友間、甚至陌生人間，都應該互相幫助，寬容待人！比如說，一個同學在課室說忘記帶課本了，希望幫忙帶到課室去，沒問題，順手拎過去就好了。又或是一個舍友說忘記帶毛巾進浴室，主動幫忙也不是難事。總之，即使是很小的事，但是你盡力去幫了，那你們的關系就會變得更加融洽。這也是個人好的性格的體現！

第二，樹立遠大的理想，目標。作為學生而言，無論是學習上，還是生活上，都必須樹立明確的目標，目標就是方向，它就像海上的航燈，指引著我們盡快到達理想的彼岸。避免了多走彎路，也避免了更多的錯誤。相反的，如果沒有正確的目標，就像在森林里迷失方向的人一樣，整日跌跌撞撞，渾渾噩噩。所以，樹立遠大的目標對我們是非常重要的！

第三，做事要堅持不懈。做每一件事，除了要有堅定的目標之外，還應該要有自主的意志力去堅持，全力以赴的去做好它。老是說自己的目標是如何如何偉大而不去做實事是沒用的，這樣不僅沒辦法把事情做好，別人可能會對你這個人產生反感，進而影響了自己的情緒，這對于做好一件事也是不利的。

總之，做一名中國共產員不容易，做一名優秀的中國共產黨員更是不容易，但是我不會放棄自己的信念，要知道，堅持就是勝利！沒有付出，哪里來的收獲呢？

最后，我想說的是我對所看到的這個視頻的感觸蠻深的。孟超院士的先進事跡和高尚醫德永遠都留在我們的心中！永垂不朽。他的愛黨愛國愛民情懷，永遠都鼓舞著一代又一代的炎黃子孫，我相信，正是由于無數的優秀中國共產黨員的努力和無私奉獻，我們國家會變得越來越強大，人民越來越富足。在不久的將來，我們的愿望會實現的！