第一篇：師德學習反思

師德學習反思

教師，走上講臺，傳道授業解惑也；走下講臺，更是為人處事的表率。教師，不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的傳遞者。可是，近些年來，教育界卻頻發丑聞：有償家教、公共場合賭博被抓、性侵學生......說到這兒，我汗顏了，教師，怎么了？

現實社會對權力的迷信，對金錢的追逐，的確是瓦解了部分人的意志，當然也包括少數意志力不強的教師，他們為達目的，不擇手段。不過，還好，那樣做的，只是我們所有人中的一部分，所幸，我們的國家是有著中華人民共和國憲法保障的國家，我們的民族是有著優良傳統美德的民族。我們的大部分人，知廉恥，識禮儀，能夠把握住道德標準，說恰當的話，做恰當事，不會像有些人做了錯事，還要推諉，說是大家都這樣，自己不這樣，反而成了異類。

教師，是我們的一份工作，更是人民賦予我們的一份重大的責任。精業、樂業，才能做好一份工作，一份事業。精業，就是要精通業務。精業是教師愛崗敬業能力的具體體現，是教師能否勝任教育教學工作的關鍵，教師要與學生一同學習、一同成長，樹立終身學習的目標，才能跟得上這日新月異的新時代。

樂業，就是要對教育工作充滿熱情，把教書育人作為人生的一種樂趣和精神享受。我認為，樂業更是精業的內在動力和前提。淡泊明志，遠離名利的追逐，這正是教師行業跟其它行業的不同。沒有了名利的紛擾，為何我們還不能靜下心來鉆研我們的專業，以求達到精業，最終樂業。

孩子的點點變化總會牽動著家長，孩子的絲絲進步總是家長莫大的喜悅，把每一個學生當成自己的孩子吧，那么多孩子的進步，就會收獲那么多的喜悅，我們還不能樂業嗎？

當我們高聲喊著“為了人民的教育事業奉獻一生”的時候，我們不妨從認真教學生讀準每一個字開始，不妨從仔細批改學生的每一次作業開始，不妨從耐心聽取家長的每一個建議開始.……活在當下，奮斗在當下！我自豪，我是一名普普通通的卻做著一份不平凡的事業的人民教師！

第二篇：師德學習反思

師 德 反 思

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所

有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。筆者以為，這種約定俗成的理解也是人們長期以來形成的認識，盡管不很規范、嚴密，是一種樸素的解說，但卻是為大多數人所認同的。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。但是，作為社會公德的一部分，它又必然是與時俱進的，反映出各個時代的特征。同理，不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。我對新時期師德內涵的理解是這樣的：

首先，新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。

其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，他首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

結合教育教學實際，我制定師德師風整改措施如下： 經過一段時間的師德師風教育學習，使我更加深刻體會了“敬業求實，為人師表”“教師是太陽底下最光輝的職業”等內容的意義。本人從教至今已十三年了，在工作中堅持四項基本原則，熱愛中國共產黨，遵紀守法，團結互助，處處以黨員的標準嚴格要求自己，在教育教學中認真鉆研，大膽開拓，不斷創新。在自己的崗位上盡心盡責，愛崗敬業，愛校如家，服從學校領導的安排，做了自己應做的工作，履行了自己的職責。并在工作中取得了一些成績，為學校教書育人創造了良好的育人環境。但回頭想想，對照自己在工作、作風、教書育人中進行自查，本人還存在許多不足之處。主要表現在：

一、教育教學理論學習不夠。

二、在教學中語言表達能力需要提高。

三、對學生關愛不夠。

針對以上剖析的缺點，本人的整改和努力的方向如下：

一、認真學習教育教學理論，積極參加各種教育教研活動。把多些時間放在業務學習上，每周安排2-3個晚上學習教育理論，把自己的教育教育教學理論學扎實些。

二、在教學中注意自身形象，如：穿戴、語言、行動等方面，處處都要加以注意。做到言行一致，表里如一，多些關心，多些愛心，多些耐心去教育學生。

三、利用多些時間學習教材、課標，認真備課，熟悉教材，掌握教法，做到不上不備好的課。

四、認真做好學生的德育教育工作，心系學生，因為愛孩子是父母的天性，愛學生同樣是老師的天職。所以，要時刻想著學生。特別是差生，要及時做好他們的轉化工作

第三篇：師德學習反思材料

師 德 學習反 思

高峰完小尹秀芳

今年師德活動月是以“向師德楷模學習，做學生喜愛的好老師”為主題，在活動期間一是學習了《教師法》、《中小生教師職業道德規范》、《教育部關于加強和改進師德建設的意見》等法律法規和相關文件。二是學習“襄陽百杰 師德楷模”先進事跡。三是學習身邊先進典型。通過學習襄陽百杰唐舉金楷模事跡，學習資教生喻雅慧先進事跡，學習了本校優秀教師等事跡之后，我深受感動，我要學習他（她）們強烈的社會責任感，照亮了山區貧困孩子靠讀書改變命運的夢想。學習她（他）們為黨的教育事業扎根山區、無私奉獻的崇高精神；學習她們淡泊名利、甘守清貧的人生境界；學習他們愛生如子、克己助人的優秀品德；學習她（他）們愛崗敬業、為人師表的職業風范。這一切的品質都源于他對于教育事業強烈而神圣的責任和使命感。

楷模的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養成人。為了這份責任，許多同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動搖地堅持著；為了這份責任，不論在什么情況下，他始終把學生放在心中，把教學放在第一位。他們的行為塑造了新時代優秀教師的形象；什么是真正的愛崗敬業、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻、大愛無邊。他（她）將永遠是我們學習的榜樣，他那愛崗敬業、為人師表的職業精神，甘受清貧、無私援助、扎根山區的奉獻精神和社會責任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永遠前進！通過學習對照楷模反思自己的不足之處：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務；雖然感到有潛在的壓力和緊迫，缺乏持之以恒的態度，缺少奉獻精神，在實際工作中常常得過且過。

總之,通過自查我發現了自己本身存在很多的缺點和不足,在以后的工作中我都應該努力克服這些缺點,認真干好本職工作。要不斷進行思想道德修養的學習，對學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、不斷充實自己的專業知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才

第四篇：師德師風學習反思材料

師德師風學習反思材料

王 安 珍

大教育家陶行知先生曾寫過一副對聯：“千教萬教，教人學真。千學萬學，學做真人。”一個好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過言傳身教給學生以啟示，引著他們進入知識之門的同時，又塑造他們的靈魂。回想自己從教幾年來，雖也盡心盡力的做著自己的本職工作，但還是存在著不少問題。

首先是教學常規方面。課堂教學改革的春風吹遍了校園的每個角落，無論課堂教學怎么改，作為課堂教學的基礎產業——教學常規，是千改不變的，它要始終為課堂教學，為教學質量服務，它是一個既基礎又重要的項目。而就是這么一項基礎而又重要的工作，身為一名教師的我卻做的遠遠不。

其次，班風學風抓的還不夠狠不到位。由于種種原因，我接手這個新班級，接手以來，我著力抓本班的班風學風，但是我認為雖然有了一定的成效，但還是不盡人意，以至于學生即使有一定的學習習慣,但不能長時間的堅持，這就要求還要將這個工作繼續深入下去。

再次，對學生關心愛護不夠。“教師如父母”，作為一名年輕的教師，沒有一顆慈善的父母心，更不能對學生一視同仁。對班中的稍微差一點的學生，不能很有耐心的去輔導，幫助。總是以訓斥代替。甚至有時還動過放棄差生不去管理的念頭。現在反思反思，這種想法真是極端錯誤的，因為那樣將會延誤多少孩子的學習。對待住校生，更是水過地皮濕，蜻蜓點水，點到為止，從沒有深入的問寒問暖，真正的去了解他們，關心他們，對他們的學習生活總是抱著看的過去的心理，一點也不細致。

工作態度有時會不端正，積極性不高，有時對于某項工作，心里會很反感，不情愿去做，產生應付心理，做出的結果也就可想而知。這些問題的存在的主要原因在于我的懶惰心理嚴重。每天安于現狀，從不去教案作業上下工夫，創花樣，總是得過且過，看的過就行。對于某些工作，片面的認為這是些沒用的無用工作，總是以不負責任的心理對待。為了將下一階段的工作做好，我在以后的教學工作中將努力做到：

一、繼續狠抓班風學風，充分發揮班干部的作用，充分調動每一位學生的積極性。

二、克服惰性、應付的心理。在編寫教案、批改作業上一定要細之又細精之又精。細細研究教材，爭優創特。讓教案的編寫確實能起到為教學服務，確實提高學生掌握知識的效果的作用。

三、新課程的開設為學生的發展搭建了理想的平臺，為了讓學生在這理想的平臺上自由發展，大顯身手，我從現在起一定要重新調整自我，以積極的心態應對新課程，加強學習，積極參加各種培訓，上好每一節課，確實讓學生學習到有用的東西。

四、“獻身教育，無私奉獻。”是師德規范體系的核心。作為教師，就應以甘為人梯的精神培育英才，讓學生踏著自己的肩膀去攀登科學高峰，尤其對于后進生，我們要以愛去感化他，不要讓家長的訓斥、同學的嘲笑、老師的批評成為他前進的障礙。我再不以冷落、指責、嘲諷的態度對待后進生。而要動以真情，溫暖打動他的心。其次，尊重和信任他們，消除他們的自卑感。第三，抓住閃光點，重視激勵性，再這三方面的基礎上運用合理的教育方法，將后進生轉化。

教育事業是人類社會永恒的事業，只有有了強烈的事業心和責任心以及崇高的教師品德，才能不被社會，人民所淘汰，才不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號！

第五篇：師德師風學習反思

師德師風學習反思

——城區幼兒園 黃月

我園開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每當看到孩子們的點滴進步，我就特別高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、生活快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿把我無私的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿用我真摯的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只需要用自己的人格魅力感染每一個孩子，讓他們健康快樂的成長，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！