第一篇：師德學習的反思

師德學習的反思

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了，作為一個英語專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

第二篇：師德學習反思

師德學習反思

教師，走上講臺，傳道授業解惑也；走下講臺，更是為人處事的表率。教師，不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的傳遞者。可是，近些年來，教育界卻頻發丑聞：有償家教、公共場合賭博被抓、性侵學生......說到這兒，我汗顏了，教師，怎么了？

現實社會對權力的迷信，對金錢的追逐，的確是瓦解了部分人的意志，當然也包括少數意志力不強的教師，他們為達目的，不擇手段。不過，還好，那樣做的，只是我們所有人中的一部分，所幸，我們的國家是有著中華人民共和國憲法保障的國家，我們的民族是有著優良傳統美德的民族。我們的大部分人，知廉恥，識禮儀，能夠把握住道德標準，說恰當的話，做恰當事，不會像有些人做了錯事，還要推諉，說是大家都這樣，自己不這樣，反而成了異類。

教師，是我們的一份工作，更是人民賦予我們的一份重大的責任。精業、樂業，才能做好一份工作，一份事業。精業，就是要精通業務。精業是教師愛崗敬業能力的具體體現，是教師能否勝任教育教學工作的關鍵，教師要與學生一同學習、一同成長，樹立終身學習的目標，才能跟得上這日新月異的新時代。

樂業，就是要對教育工作充滿熱情，把教書育人作為人生的一種樂趣和精神享受。我認為，樂業更是精業的內在動力和前提。淡泊明志，遠離名利的追逐，這正是教師行業跟其它行業的不同。沒有了名利的紛擾，為何我們還不能靜下心來鉆研我們的專業，以求達到精業，最終樂業。

孩子的點點變化總會牽動著家長，孩子的絲絲進步總是家長莫大的喜悅，把每一個學生當成自己的孩子吧，那么多孩子的進步，就會收獲那么多的喜悅，我們還不能樂業嗎？

當我們高聲喊著“為了人民的教育事業奉獻一生”的時候，我們不妨從認真教學生讀準每一個字開始，不妨從仔細批改學生的每一次作業開始，不妨從耐心聽取家長的每一個建議開始.……活在當下，奮斗在當下！我自豪，我是一名普普通通的卻做著一份不平凡的事業的人民教師！

第三篇：師德學習反思

師 德 反 思

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所

有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。筆者以為，這種約定俗成的理解也是人們長期以來形成的認識，盡管不很規范、嚴密，是一種樸素的解說，但卻是為大多數人所認同的。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。但是，作為社會公德的一部分，它又必然是與時俱進的，反映出各個時代的特征。同理，不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。我對新時期師德內涵的理解是這樣的：

首先，新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。

其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，他首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

結合教育教學實際，我制定師德師風整改措施如下： 經過一段時間的師德師風教育學習，使我更加深刻體會了“敬業求實，為人師表”“教師是太陽底下最光輝的職業”等內容的意義。本人從教至今已十三年了，在工作中堅持四項基本原則，熱愛中國共產黨，遵紀守法，團結互助，處處以黨員的標準嚴格要求自己，在教育教學中認真鉆研，大膽開拓，不斷創新。在自己的崗位上盡心盡責，愛崗敬業，愛校如家，服從學校領導的安排，做了自己應做的工作，履行了自己的職責。并在工作中取得了一些成績，為學校教書育人創造了良好的育人環境。但回頭想想，對照自己在工作、作風、教書育人中進行自查，本人還存在許多不足之處。主要表現在：

一、教育教學理論學習不夠。

二、在教學中語言表達能力需要提高。

三、對學生關愛不夠。

針對以上剖析的缺點，本人的整改和努力的方向如下：

一、認真學習教育教學理論，積極參加各種教育教研活動。把多些時間放在業務學習上，每周安排2-3個晚上學習教育理論，把自己的教育教育教學理論學扎實些。

二、在教學中注意自身形象，如：穿戴、語言、行動等方面，處處都要加以注意。做到言行一致，表里如一，多些關心，多些愛心，多些耐心去教育學生。

三、利用多些時間學習教材、課標，認真備課，熟悉教材，掌握教法，做到不上不備好的課。

四、認真做好學生的德育教育工作，心系學生，因為愛孩子是父母的天性，愛學生同樣是老師的天職。所以，要時刻想著學生。特別是差生，要及時做好他們的轉化工作

第四篇：師德學習反思材料

師 德 學習反 思

高峰完小尹秀芳

今年師德活動月是以“向師德楷模學習，做學生喜愛的好老師”為主題，在活動期間一是學習了《教師法》、《中小生教師職業道德規范》、《教育部關于加強和改進師德建設的意見》等法律法規和相關文件。二是學習“襄陽百杰 師德楷?！毕冗M事跡。三是學習身邊先進典型。通過學習襄陽百杰唐舉金楷模事跡，學習資教生喻雅慧先進事跡，學習了本校優秀教師等事跡之后，我深受感動，我要學習他（她）們強烈的社會責任感，照亮了山區貧困孩子靠讀書改變命運的夢想。學習她（他）們為黨的教育事業扎根山區、無私奉獻的崇高精神；學習她們淡泊名利、甘守清貧的人生境界；學習他們愛生如子、克己助人的優秀品德；學習她（他）們愛崗敬業、為人師表的職業風范。這一切的品質都源于他對于教育事業強烈而神圣的責任和使命感。

楷模的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養成人。為了這份責任，許多同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動搖地堅持著；為了這份責任，不論在什么情況下，他始終把學生放在心中，把教學放在第一位。他們的行為塑造了新時代優秀教師的形象；什么是真正的愛崗敬業、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻、大愛無邊。他（她）將永遠是我們學習的榜樣，他那愛崗敬業、為人師表的職業精神，甘受清貧、無私援助、扎根山區的奉獻精神和社會責任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永遠前進！通過學習對照楷模反思自己的不足之處：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務；雖然感到有潛在的壓力和緊迫，缺乏持之以恒的態度，缺少奉獻精神，在實際工作中常常得過且過。

總之,通過自查我發現了自己本身存在很多的缺點和不足,在以后的工作中我都應該努力克服這些缺點,認真干好本職工作。要不斷進行思想道德修養的學習，對學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、不斷充實自己的專業知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才

第五篇：師德師風學習反思材料

師德師風學習反思材料

王 安 珍

大教育家陶行知先生曾寫過一副對聯：“千教萬教，教人學真。千學萬學，學做真人?！币粋€好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過言傳身教給學生以啟示，引著他們進入知識之門的同時，又塑造他們的靈魂?；叵胱约簭慕處啄陙?，雖也盡心盡力的做著自己的本職工作，但還是存在著不少問題。

首先是教學常規方面。課堂教學改革的春風吹遍了校園的每個角落，無論課堂教學怎么改，作為課堂教學的基礎產業——教學常規，是千改不變的，它要始終為課堂教學，為教學質量服務，它是一個既基礎又重要的項目。而就是這么一項基礎而又重要的工作，身為一名教師的我卻做的遠遠不。

其次，班風學風抓的還不夠狠不到位。由于種種原因，我接手這個新班級，接手以來，我著力抓本班的班風學風，但是我認為雖然有了一定的成效，但還是不盡人意，以至于學生即使有一定的學習習慣,但不能長時間的堅持，這就要求還要將這個工作繼續深入下去。

再次，對學生關心愛護不夠?！敖處熑绺改浮保鳛橐幻贻p的教師，沒有一顆慈善的父母心，更不能對學生一視同仁。對班中的稍微差一點的學生，不能很有耐心的去輔導，幫助。總是以訓斥代替。甚至有時還動過放棄差生不去管理的念頭?，F在反思反思，這種想法真是極端錯誤的，因為那樣將會延誤多少孩子的學習。對待住校生，更是水過地皮濕，蜻蜓點水，點到為止，從沒有深入的問寒問暖，真正的去了解他們，關心他們，對他們的學習生活總是抱著看的過去的心理，一點也不細致。

工作態度有時會不端正，積極性不高，有時對于某項工作，心里會很反感，不情愿去做，產生應付心理，做出的結果也就可想而知。這些問題的存在的主要原因在于我的懶惰心理嚴重。每天安于現狀，從不去教案作業上下工夫，創花樣，總是得過且過，看的過就行。對于某些工作，片面的認為這是些沒用的無用工作，總是以不負責任的心理對待。為了將下一階段的工作做好，我在以后的教學工作中將努力做到：

一、繼續狠抓班風學風，充分發揮班干部的作用，充分調動每一位學生的積極性。

二、克服惰性、應付的心理。在編寫教案、批改作業上一定要細之又細精之又精。細細研究教材，爭優創特。讓教案的編寫確實能起到為教學服務，確實提高學生掌握知識的效果的作用。

三、新課程的開設為學生的發展搭建了理想的平臺，為了讓學生在這理想的平臺上自由發展，大顯身手，我從現在起一定要重新調整自我，以積極的心態應對新課程，加強學習，積極參加各種培訓，上好每一節課，確實讓學生學習到有用的東西。

四、“獻身教育，無私奉獻?！笔菐煹乱幏扼w系的核心。作為教師，就應以甘為人梯的精神培育英才，讓學生踏著自己的肩膀去攀登科學高峰，尤其對于后進生，我們要以愛去感化他，不要讓家長的訓斥、同學的嘲笑、老師的批評成為他前進的障礙。我再不以冷落、指責、嘲諷的態度對待后進生。而要動以真情，溫暖打動他的心。其次，尊重和信任他們，消除他們的自卑感。第三，抓住閃光點，重視激勵性，再這三方面的基礎上運用合理的教育方法，將后進生轉化。

教育事業是人類社會永恒的事業，只有有了強烈的事業心和責任心以及崇高的教師品德，才能不被社會，人民所淘汰，才不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號！