第一篇：師德征文——立德樹人,做好中華民族的筑夢人

2017年師德建設教育月“立德樹人，做好學生引路人”

師德征文

文章主題：立德樹人，做好中華民族的筑夢人

立德樹人，做好中華民族的筑夢人

國將興，必貴師而重傅。于個人，師者，傳道授業解惑；于國家，師者，是百年大計的基石。

很多人都說教師是一項崇高的職業，總書記也說過：?教師是陽光下最崇高的職業，肩負的是傳承與發展的重任，托起的是歷史與未來的希望。?

教師是人類文化的傳播者、是人類精神建設的工程師。在這高尚的崗位，教師所做的一切都只是想為學生在前行的道路上樹一盞指路明燈，指引著學生在道路上少走彎路。多么偉大，多么令人崇敬的職業啊！

可要如何做才能做好學生的引路人呢?

一、打鐵還需自身強——提升自我素養

作為一名引路人，首先就得自身素質過硬，否則談何指路引人？ 作為教師，專業技能和教育方法最為關鍵，這兩點能在課堂上最直觀的體現出教師的魅力。有深厚的專業底蘊，你才能將自己所擁有的知識傳播給學生們，假如老師學識不夠自己專業都無法掌握，那就談不上教書育人，只能稱為誤人子弟。

光有深厚的專業知識也不行，還要有適合自己的教育方法。一個老師是否能令學生在課堂上認真聽課、喜歡聽課，其中教育方法很重要。大多老師傳授知識的過程都是枯燥的，若是能將乏味的知識變得生動有趣再傳授于學生，相信這樣的教學方法會收獲更大。

是故，身為教師要將自己的專業技能牢牢掌握，并且在教書育人的生涯中，仍需不停的努力進步，要有‘知識危機感’，樹立自己的學習自覺性，只有自身的素養不斷提高，教師們才能從容應對社會日新月異的變化。在教育方法上也是如此，要學會嘗試著將書本中的知識與生活中實踐相聯系，讓學生們在學習的過程中感到快樂，享受學習知識的過程，做到這步才能稱為一名合格‘筑夢人’。

二、治學如烹小鮮——要有細心多與學生的聯系

清末有著名學者梁啟超提出：?少年強則國強?，一個國家未來的興衰如何，全然寄托在少年手中，少年有希望，則民族有希望；少年有夢，則國家興旺。希望在少年，重任則在教師，而教師的職責，便是要幫助青少年學生樹立正確三觀，樹立正確的理想信念。

身為一名育人者，處在一個神圣高尚的崗位上要和學生保持密切的聯系，在自己與學生之間建立一座溝通橋梁，會使你的教育工作變得更輕松，更容易，也更有效率。

通常一個班級上的人員少則三十人，多則長達五六十人。在眾多的學生中，情況是復雜的，每個人都有他的特點和頑性，身為老師不僅要做到在課堂上將知識傳播給學生，更是要在課堂之下做好與學生的交流溝通。

老師要經常與學生交流，深入到學生中，在生活上做他們的‘良友’，讓學生喜歡老師、信任老師、不排斥老師。對學生多加了解，老師才清楚學生想要什么，知道學生所遇上的困難和問題，如此一來才能根據每位同學的特點習性而因材施教，真正做到教書育人。

三、偷得浮生半日閑——勞逸結合，切忌一味強壓

當代的教育大多只注重‘知識傳輸’，而忽略了‘知識消化’。

從近些年的新聞上我們能得知，學生們的上學壓力逐年增大，網上有一張圖片流傳最廣：一名年紀尚幼的學生，稚嫩的雙肩扛著的卻是沉重的書包，將他原本瘦小的身軀壓的更顯孱弱。但家長們不以為然，用‘為了他好’為借口，給孩子報各種學習班，從孩子睜開眼的那一刻，知識就源源不斷從眾多老師口中硬塞入大腦，連‘消化’的時間都不肯省出來給孩子。這樣填鴨式的教育究竟有沒有用呢？對此教育部已經下文‘要給孩子減負’，但還是有很多學校仍舊奉守‘填鴨式至上’的原則。

其實站在教師角度而言，這種填鴨式的教育給學生的壓力過大，非但不能將孩子的能力錘煉出來，相反還會逼迫學生產生厭學心理。

古人還說過：勞逸結合。

不能一味的上課補習、補習上課，要給學生有自己思考的時間去充分消化吸收一天中學到的知識。

盡管教學課程再忙，仍舊需要給學生安排一段‘偷閑’時間，在這段‘偷閑’的時間中，學生可以做些自己感興趣的事情，體育運動等，放松放松緊繃的大腦，讓學生有時間去‘充充電’，調整自己的精神狀態。如此一來學生的學習興趣會高漲，也不會產生厭學情緒，而教師在教學問題處理上也將會無往不利，這才是真正的共贏。

樹木易，樹人難。

身為‘傳道受業解惑’的師者，要樹立現代德育觀念，理解學生、尊重學生、信任學生，在教育中感化、引導學生走向正確的人生道路。

四、要有理想信念

夢想讓人心懷希望，奮斗讓人充實幸福。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。夢想要用夢想去點燃，理想要以理想去喚醒。一個擁有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。在價值取向多元化的時代，我們要以理想信念為根基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的情操。古人講：?賢希圣，士希賢。?廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

老師們，我們承擔的是教育人的重要任務，工人生產的零件如果不合格，還可以回爐再生產，但我們的教育不能這樣啊！讓我們加強自身的素養，給學生最好的教育，讓他們在陽光下健康成長。

?責任重大，使命光榮?。這就是總書記給師者的定義。在他的心目中，教師是人類靈魂的塑造者，是學生的引路人，更是打造中華民族?夢之隊?的筑夢人。

第二篇：立德樹人征文

一片冰心在玉壺

枝江一中 李露

十年前的那個夏天，我揣著滿腔的熱情回到了曾經培養我的母校，成為了一名教師。伴隨著角色的轉換，我也感受到了自己背負的責任和使命，我想，這不僅僅是一份工作，更是一份崇高的事業，所以我要做的也不僅僅是踏實勤奮的工作，更是對“立德樹人，立教圓夢”精神的追求。在這漫長的教書育人之路上，如何能始終如一，不斷進步呢？

我首先想到的是立德。“立德”不只是要把學生培養成道德高尚的人，更是要求教師首先要有良好的師德。師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

“四度春風化綢繆, 幾番秋雨洗鴻溝。”在別人看來，這是對教師的贊美，在我們教育工作者看來，它也是對我們的考驗，在數十年如一日的教育工作中，我們能不能保持本心，一如既往的堅守自己的信念。作為一名青年教師，當滿腔的豪情變成日復一日、年復一年的平淡生活的時候，我也有過迷惘和徘徊，我問自己，這是我要的生活嗎？當我送走的第一屆學生長大成人，走上工作崗位，向我表露他們對未來的期許和熱忱，我突然意識到，我的事業其實是多么的豐富多彩，充滿挑戰和激情。它是我生命的延續和拓展，我用心血和智慧澆灌的，是一顆顆年輕的心，我無怨無悔地守著這方凈土，執著這份恬淡，奉上自己的愛心，終究會孕育出最偉大的果實。所以，我有什么理由不安于平凡、耐住寂寞呢。我們平凡的生命，在奉獻中才能得到升華和完善。

習總書記說過：“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。”我是一名青年，作為高中教師，我所面對的也是青年學生。我要教給學生的是執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領。

那么首先作為教師自己，我也要求自己先做到這一點。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。在教學過程中，我不斷的自己的教學行為,每一節課后，我都從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。反思課堂中我是否全情投入，是否給予學生充分的引導，是否讓學生有充分的自由思考空間，反思如果再上一次我改做哪些改進。反思的深度，決定著教學所能達到的高度。我相信通過反思我也能一步步成長，才能教育出更優秀的學生。當然，這個反思也可以用于生活的方方面面，反思自己的教書育人工作，反思自己的品德行為。

做學問，需博學而篤志，淡泊以求真；做教師，需癡情于講臺，教書更育人；做人，需清正而剛毅，樂觀且豁達。三尺講臺，已然成為我人生最絢麗的舞臺，如何堅守？我的答案是：一片冰心在玉壺！

第三篇：立德樹人 師德師風建設征文

立德樹人，愛心成就最美人生

時光荏苒，轉瞬間我已經在教育戰線上度過了十余載。回首我的從教生涯，感慨良多，三尺講臺凝結著我全部的心血與汗水，這其中有過苦，有過累，但我堅信，立德樹人，愛心奉獻，終有一天會成就最美人生!

一、教書育人、立德樹人

“立德樹人”是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂。“無德無以為師”，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提。

“學高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補。”教育是塑造人類靈魂的偉大事業，是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融。一個人可以沒有博古通今的知識，也可以沒有能歌善舞的才能，但決不能沒有道德。知識可以去積累，才能可以去學習，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設想。

古往今來，“德”是一個永遠不變的品質，任何時代，只要具備了高尚的道德，就會得到別人的尊重，就會使人產生無盡的力量，就能夠創造無盡的財富！儒家學派的代表孟子，也曾說： “吾日三省吾身”講的是古人良好的修養，也是古人重視道德的表現。在當今社會，知名企業的用人標準：“有德有才，堅持重用；有德無才，培養使用；無德無才，堅決不用”，由此可以看出社會對人才的要求，正體現了道德是一個人的立足之本，一絲一毫都關乎節操，它不能用錢來買，不能用金子來換。

道德是一個人的自身修養，是反映一個人品質的鏡子，照出一個人真實的面貌；道德是人類建立美好生活的基礎，沒有了道德，人類就沒有了核心，人類將自相殘殺，爭名逐利，世界將一片混亂，慘不忍睹。

二、教書育人，愛心奉獻

“愛心奉獻”是教師高尚道德的展現。為人師者，注定與豐功偉績擦肩，與轟轟烈烈無緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠非單調乏味的內涵，而是絢爛之極的風光無限。“能走多遠，關鍵看你有多愛”。心中有了愛，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻精神。要做一名優秀的教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心，做學生的榜樣。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃 學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，每一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業感到由衷的驕傲和自豪。我深知，要給學生一杯水，自己就得先有一桶水。巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。”高爾基也說過：“給，永遠比拿更快樂。”讓學生感受到我的愛與溫暖，會使我更加快樂，更加幸福。

古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。最終，愛神被他打動了，賦予雕像以生命。有了愛，就有了蓬勃的生機，就有了躍動的靈魂，“皮格馬利翁效應”正是對教育真諦的生動詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品，從事著“仁而愛人”的事業。只有愛孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛心，三尺講臺才會成為夢想起飛的平臺。著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”今年教師節前夕，總書記在同北京師范大學師生代表座談時也談到“愛是教育的靈魂”。有人說，愛是理性的太陽，照耀著世界。“最美女教師”張麗莉為救學生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛;大量鄉村教師拿著微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛;無數老師一心撲在教學上，送走一屆又一屆學生，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業成人之愛。愛崗位、愛學生、愛一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。在我從教十余年的生涯中，我也親眼目睹了我院老師們的愛崗、敬業、奉獻，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。

莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”望望窗外，校園分外美麗，但更美麗的是教室內一位位教師辛勤耕耘、傳道授業的場景。“桃李不言，下自成蹊”，我相信，秉承“立德樹人，愛心奉獻”，定能成就最美人生!

第四篇：立德樹人同心共筑中國夢

立德樹人同心共筑中國夢

中國夢是人民的夢，每個中國人都是中國夢的參與者、書寫者，作為一名教師更要努力提高自身素質與修養，愛崗敬業，無私奉獻，為學生服務，以生為本，育人為本，教書育人。教育作為一個民族最根本的事業，要為每一個孩子播種夢想，點燃夢想，最終實現夢想，把自己的夢和中國夢有機地結合在一起。下面我從四個方面來談一下我的一點感悟。

一、教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。學生時代正處于人生觀、價值觀形成時期，我們老師說的、做的，直接影響到他們對人生與社會的看法，甚至會影響孩子習慣的形成。教師要時刻注意自己的言行和道德，樹立積極向上的榜樣作用。首先，教師要做到恪守誠信。誠信是中國人引以自豪的傳統美德和財富，也是教師取信于學生的必備前提。在當前社會主義市場經濟浪潮沖擊下，背信棄義的社會現象較為突出。教師必須付出自身的真誠，不欺騙學生和家長，同時要教育學生守誠信，以收獲更多的信任，走向更多的成功。同時，要模范遵守學術道德規范，實事求是，潛心鉆研。

二、教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當多的熱情，對其各方面給予關注。愛能使教師與學生達到心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛學生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。

三、學無止境，教書育人是一項十分嚴肅的工作，來不得馬虎，教師要不斷端正教育思想，更新教育觀念，不懈學習，使自己有“一桶”源源不斷的“活水”，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須要有真才實學。面對當今時代的發展，教師社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，如果教師不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。如今社會科學不斷大踏步的向前發展，知識更新頻率非常之快。因此，教師必須將最新、最準確的信息傳授給學生。學生們只有接受最新的理念知識了，才能夠從根本上提高思想認識。

四、教師要為人師表，孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視學生的行為習慣，教授做人的道理，”要立業，先樹人。“學生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀、愛情觀、婚姻觀等形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的誘導作用，就好比一絲春雨”隨風潛入夜，潤物細無聲。“因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。使學生由”親其師“而”信其道“，從而提高教育教學實效。

我們常說：”十年樹木，百年樹人。“教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級——但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是”辛勤的園丁，“教師是”燃燒的蠟燭，“教師是”人梯“？？教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在學習落實中國夢的高度，在教育、教學的工作實踐中，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的作用。

中國夢“具有強大的凝聚力、感召力。在前進道路上，雖然我們會面臨許多困難和挑戰，但我們如果都如”代表委員們用語言和行動給出的答案——實干、實干、再實干！“，身體力行，言傳身教，用自己的淵博學識與人格魅力，影響和感召每一個學生，讓每一個學生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，練就過硬的本領，同心同德共筑中國夢。

我的演講到此結束，謝謝大家！

第五篇：立德樹人,同心共筑教育夢

立德樹人，同心共筑教育夢

鹽城市毓龍路實驗學校小學部 徐正洲

黨的十八大提出要在全黨深入開展以“為民〃務實〃清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。自今年四月以來，中央借鑒延安整風經驗，明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十二字方針，不僅明確了開展教育實踐活動的總要求，而且為開展教育實踐活動指明了方向。

密切聯系群眾是我們共產黨的最大優勢，脫離群眾是我們黨執政后的最大危險。密切聯系群眾，首要的是站穩群眾立場。最重要的是對群眾的感情，也就是群眾立場。對群眾的真感情，是一切立場、觀點和方法的基礎。只要對群眾有了感情，只要我們俯下身去，深深扎根于人民群眾，做好群眾的事情，權為民所用、情為民所系、利為民所謀，就會換來群眾的愛戴、群眾的稱贊、人民的支持。因此，開展群眾路線教育實踐活動，核心就是要深化群眾感情、堅定群眾立場。只有用對群眾的深厚感情做基礎，用堅定不移的立場作保證，把“為民〃務實〃清廉”的價值追求深深植根于思想和行動中，教育實踐活動才能取得實實在在的效果。作為一所學校，要贏得群眾的愛戴、群眾的稱贊、群眾的支持，關鍵在于堅持走內涵發展之路，不斷提高學校的教育教學質量。提高教育質量，關鍵在教師。教師強則學校強，教師優則學校優。因此，我校始終把隊伍建設作為第一要事來抓，把加強師德師風建設作為塑造教師靈魂的綜合工程來抓，著力提高教師的職業道德。結合《鹽都區師德行風建設十項禁令》，積極開展創先爭優、“迎接十八大，保持純潔性”“學習十八大，建功在崗位”“我的中國夢”等主題教育實踐活動。通過學習全國教書育人楷模李吉林、最美女教師張麗莉等優秀教師先進事跡，觀看感動中國十大人物、鹽都教育2012年“十大人物”先進事跡和電影《郭明義》，舉辦“慶黨建、修師德、表心跡”主題演講，撰寫學習心得，與教職員工簽訂了師德師風建設承諾書等系列教育活動，有力地提升了我校師德行風水平。在此基礎上，開展了“強師德〃賽師能〃比貢獻”系列教學基本功競賽，以賽促練，有力提升了全校教職工立德樹人的育人藝術。學校成立了四個名師工作室、八個教研活動中心正常開展活動，全校教師積極參與學習研討交流，一大批優秀青年教師脫穎而出。

聯系群眾，還要解決群眾的實際問題。人民群眾對黨和政府的感情深不深，根本上取決于人民群眾利益的實現程度。人民群眾對看得見、摸得著的切身利益感受最直接、最深刻。因此，我們要積極探索解決群眾實際問題的有效方式，努力解決群眾最關心最直接最現實的利益問題，切實做到能辦的事當場辦，不拖；難辦的事想法辦，不等；該辦的事堅決辦，不推；不該辦的事，向群眾說清楚，不搪塞。只有這樣，才能把立黨為公、執政為民的要求落到實處。今年，我校積極創建市級人民滿意基層服務單位，就是要通過這項創建，推動解決群眾反映的實際問題，促進學校持續內涵發展。為此，我們組織各年級部、各處室認真排查工作中存在的問題，認真開展批評和自我批評，采取有力措施，切實解決排查出來的問題，并建章立制，從制度上、從源頭上確保類似問題不再發生。我們向廣大家長發放社會滿意度調查表，吃透民意，群眾對學校的要求歸結起來就是一句話——立德樹人，讓孩子成人成才。因此，我們根據群眾的要求修訂了辦學的理念——讓每個孩子得到最優的發展，讓每個家庭享有最大的幸福。育人先育德，為增強德育活動的吸引力，我校先后開展了“歌唱祖國”“文明禮儀兒歌大家唱”合唱比賽、慶祝“教師節”“婦女節”優秀心意卡展、“愛祖國，愛家鄉，愛學校”書畫攝影展、“中華神州行”班級小報及全校展板、“我家幸福年”電子小報展、“環保宣傳畫”展評等豐富多彩的德育文體活動，寓教于樂，讓學生在活動中愉悅身心，接受熏陶，增長才干。

教學工作是學校的中心工作。一年多來，我校深入貫徹《江蘇省中小學管理規范》，堅決落實“五嚴”規定，嚴格執行《鹽都區中小學教學“五認真”基本要求》，強化教學“五認真”督查，大力推進精致管理，有效實現教育教學“優質高效輕負”，今年全區義務教育工作會議上，我校再次蟬聯小學教育教學質量一等獎。

群眾利益無小事，解決群眾的實際問題，還要關注細節。我校定期召開家長會、家委會成員座談會，發放征求意見表，廣泛征求家長、社區群眾對學校教師的意見和建議。針對家長反映的上放學交通擁擠、極少數班學生負擔過重、班額過大、學生座位、學校搬遷等問題，學校能立刻解決的就立刻解決，不能立刻解決的積極向有關主管部門反映，并耐心做好宣傳解釋工作。如，去年秋學期和今年秋學期，我們就根據家長要求，對六年級和二年級重新均衡分班，基本滿足了教育優質均衡發展的需要；針對學生座位問題，學校經過充分調研，出臺了《學生座位輪換辦法》，使班級每個學生座位有序輪換，得到了廣大家長的認可。

從我們黨建立之日起，群眾路線就一直是黨的生命線和根本工作線。我認為，群眾路線在不同的歷史時期有著不同的表現形式和作用。在大革命時期，群眾路線的內容是帶領廣大人民推翻三座大山，取得新民主主義革命的勝利，建立政權。在改革開放初期，總設計師鄧小平提出了要實行改革開放，群眾路線的實質是我們通過制度改革，調動人民群眾的生產積極性，形成你追我趕、共同富裕的局面。群眾路線是中國特色社會主義制度的重要組成部分。中國特色社會主義事業，說到底，還是需要人來做，需要我們一步一步地干出來。

黨的十八大提出了實現中華民族偉大復興的“中國夢”，對于我們學校來說，我們的“中國夢就是教育夢”，就是要帶領廣大教職員工，齊心協力，真抓實干，辦好每一所學校，發展好每一位教師，培養好每一名學生，促進學校又好又快發展。當前，我校正在全力做好迎接義務教育基本均衡發展“國檢”的各項準備工作。創建義務教育基本均衡發展區，歸根到底就是為了滿足廣大人民群眾對優質教育的要求，更好地促進教育公平。這也是貫徹落實十八大精神的具體舉措。因為黨的十八大報告提出，要大力促進教育公平，讓每個孩子都能成為有用之才。總書記也指出，教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。要始終把教育擺在優先發展的戰略位置，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。因此，我們必須從堅持黨的群眾路線、實施教育惠民的高度，堅定信心，一著不讓，全員參與，全面準備，對照要求，努力服務師生，服務家長，服務社會，做到四個提升：提升辦學條件，提升隊伍素質，提升辦學品味，提升人民滿意度，確保圓滿完成創建任務，創人民滿意學校，辦人民滿意教育。