第一篇：(2015-2016)第二學期-小學數(shù)學組集體備課計劃

數(shù)學組集體備課計劃（2015—2016學年第二學期）

一、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

二、指導思想

“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

三、“集體備課”的具體要求及步驟

1、要求：

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。

2、實施步驟：

（1）集體備課的基本程序是：主備人備課（按照假期分配的任務）→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人（主備人），實行先周集體備課。

（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。

（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。

（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成最優(yōu)秀的教學設計。

四、“集體備課”各年級組成員

一年級組：劉維青、張蒙蒙、孫芬芬、崔紅艷 二年級組:管海芳、王靜、張遠成 三年級組：孔憲云、丁金明、胡艷麗 四年級組：樊榮、鄭支艷、李紅霞 五年級組：楊湘云、張霞、劉宗仁

六年級組：阿里騰、何萌萌、張云玲、王蘭英

逸夫小學數(shù)學組

2016年2月

第二篇：小學數(shù)學組集體備課計劃

小學數(shù)學組集體備課工作計劃

（2018—2019年學第一學期）

教師：XX

一、指導思想：

新學期，本組將認真學習并落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以課堂教學為中心，以培養(yǎng)學生良好學習習慣和培養(yǎng)學生興趣為重點，以實現(xiàn)有效數(shù)學教學為目標，著力研究數(shù)學課堂教學中存在的具體問題，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程、全面提高數(shù)學教師的課堂教學水平及業(yè)務能力。

二、備課重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。

三、備課內容：

一至六年級每個單元的教學內容、重點、難點及突破重、難點的方法，學生容易出錯的地方、教學策略等等。

四、備課目標：

根據(jù)教育局文件的精神，學校集體備課組是學校教研組織的重要組成部分，是校本教研的主體之一。在學校的教育教學中起著重要的作用。加強備課組建設是當前學校教學管理中的一項重要工作。為了加強備課組建設，進一步搞好集體備課工作，充分發(fā)揮備課組的作用，努力提高課堂教學效益，大幅度提高我們教師的教學質量，提高課堂教學效果，更好地培訓師資，加大對“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實驗的應用和開展。加強集體備課，改革備課形式，搞好知識的整合及學科之間的連接，已成為必然。

研究集體備課，首先是研究集體備課在教學中的作用是以交流、交換新教學

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信息和新的教學方法、手段為主，教師之間互相拓展獲取信息的渠道和來源，以彌補個人信息量的不足，將他人提供的信息為我備課所用。其次，是研究在小學學區(qū)范圍內如何搞好集體備課，探索搞好集體備課的途徑和方法，制定切實可行的集體備課制度，讓其穩(wěn)妥有效的開展下去；同時結合本學區(qū)實際制定與之行之有效的激勵政策、措施。力爭把學科的集體備課、集體教研提升到一定的水平高度，力爭大面積提高教育教學質量。

五、備課的時間、地點：

時間：9月一、二年級；10月三、四年級；11月五、六年級。地點：數(shù)學組辦公室。

六、備課的任務要求和步驟：

（一）備課組的工作任務

1、學期初研究制定學科教學計劃，確定教學進度、進行集體備課分工和提出基本要求。

2、學習本學科課程標準，加強教學的針對性。

3、研究教材，組織集體備課，制訂本學科教學案。

4、確定符合本年級、本學科特點的教學方法，改革教法，提高課堂教學效益。

5、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學習困難生提高和分層次教學的計劃和措施。

6、備課組以隨機研究和集中研究相結合，間周活動一次。

（二）備課組的工作要求

1、本學期的集體備課，要求按照教育局文件，做到人人明白，人人掌握，人人按規(guī)定辦，組織教師認真學習關于集體備課的有關規(guī)定。

2、集體備課要做到“一個結合，兩個發(fā)揮，四定六統(tǒng)一”，即集體備課與個人相結合。發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；定時間，定地點，定內容，2 / 5

定主備人；統(tǒng)一教學案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習題，統(tǒng)一單元測試。

3、集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標、備教材、備學情、備教法。“四精”即精心設計教案、精心創(chuàng)設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。

（三）集體備課的步驟

第一步，分工。將課時備課由備課組長分給每個備課教師，提出總體要求和重點內容，主備人開始備課，并復印教案或者制作成電子教案，做到人手一份。

第二步，討論。由主備人介紹自己的教案設計思路，其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環(huán)節(jié)上，并達成共識。或組織說課，說課后形成統(tǒng)一的教學案。

第三步，修改。將討論后的意見及自己的不同見解用不同顏色的筆修改在教案上，形成個性化教案，但不能直接將現(xiàn)成教案作為個人教案。

第四步，上課。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師實施教案。

第五步，改進。經過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據(jù)。

七、備課措施：

（一）加強教師的自身學習，努力提高教師的理論水平和教學素養(yǎng)。

1、以校本培訓、校本教研為載體，結合新課程標準的理念，加強教師的理論學習，提升教師的教科研意識，努力建設“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研整體格局和氛圍。

2、組織教師認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教研組工作計劃，強化工作目標與責任意識。

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3、組織教師結合各自學段的課程標準，認真解讀所任教年級的教材，進一步熟悉各冊教材的教學內容編排，掌握整冊書本的教學總目標，弄清各個單元的重點與難點，努力提高教師對教材的理解把握程度和駕馭能力。

（二）規(guī)范集體備課，形成研討風氣。

1、規(guī)范集體備課的流程，如下：

（1）確立研究對象及主題：以概念教學、計算教學、幾何圖形教學為研究對象，群策群力探討提高教學的有效性。

（2）個人預備“草案”：每次活動前兩周，備課組長將教學內容分配給任教教師，教師在兩周內完成“草案”。要求：主備人備寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程及精選備寫當堂訓練題。

（3）備課組修改“成案”：備課組所有成員利用備課組活動時間集體討論“草案”，對教學流程進行進一步的修改，逐步定出“成案”。

（4）個人完成“個案”：在“成案”的基礎上，任教教師根據(jù)所教班級學生的實際情況寫出“個案”著重進行學情分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫。

（5）上課實踐：在備好“個案”的前提下，任教教師應充分準備，認真將教學設計付諸實踐，并能處理好教案預設與課堂生成。備課組的其余成員認真聽課，做好詳細的聽課記錄，仔細斟酌每一環(huán)節(jié)的具體情況，思考課堂教學的得與失。

（6）研討反思：備課組所有成員共同探討本次教學實踐中出現(xiàn)的具體情況，認真總結本課的所得與所失，形成有效反思，并對教學設計做針對修改。

2、大力創(chuàng)設研討氛圍：

（1）提倡關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思日常課堂教學實踐過程中的得與失。

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（2）在備課組活動中形成“暢所欲言，求真求實”的研討風氣，不說套話空話，實事求是，切實體現(xiàn)“合作交流”的精神。

（三）提高課堂教學效率的方法。

1、課堂教學研究圍繞“淺析大班額背景下班級民主管理與學生個性發(fā)展的實踐”開展研究，課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生，努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氣氛，引導學生人人參與，主動參與、積極參與；課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗，讓學生在感悟中學習。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣：上課中應注重培養(yǎng)學生專心聽講、認真閱讀、獨立思考、主動提問的習慣，同時注意課堂常規(guī)的組織駕馭；作業(yè)中應重視培養(yǎng)學生仔細審題、分析做題、自主檢查的良好習慣，并形成“按時完成作業(yè)，主動上交作業(yè)”的意識與習慣。

（四）突出作業(yè)設計與質量監(jiān)控，真正“減負增效”。

1、每一位教師在設計作業(yè)時，都能緊扣教學重點與難點，注意做到“目標突出但又形式多樣”，根據(jù)教育規(guī)定控制好每一次作業(yè)的量，同時努力追求每一次作業(yè)的實效，真正減負增效。

2、根據(jù)“分層教學、分層遞進”的教學思路，可適當采取差異化的作業(yè)，爭取做到“保證絕大多數(shù)，兼顧兩頭差異”。

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第三篇：六年級數(shù)學組集體備課計劃

尚田鎮(zhèn)校 六 年級數(shù)學組集體備課計劃

2008學年第二學期 備課組長：李夢香

活動時間活動內容主講人活動地點

第2周1、整冊教材梳理

2、制定教學進度表李夢香六年級辦公室

第3周學習備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的心得體會。周維娜多媒體辦公室

第5周1、第一、二單元教學內容反思交流

2、第三單元教學內容研討交流。王飛國六年級辦公室

第7周實踐探索階段：把研討課的教學設計上傳到校研修平臺，跟帖交流網上交流

第10周1、第三單元教學內容反思交流

2、第四單元教學內容研討交流毛燕六年級辦公室

第13周“理解教材，優(yōu)化圖形教學”

課堂教學展示活動周維娜多媒體辦公室

第15周1、第四單元教學內容反思交流

2、畢業(yè)復習教學內容研討交流李夢香六年級辦公室

第17周校本研修活動總結交流網上交流

備注：

備課組成員：

1、李夢香、毛燕、王飛國

2．組內教師請準時參加每一次活動，如計劃有變動，組長另行通知。

3．主講教師在活動之前準備好發(fā)言資料，活動結束后將發(fā)言稿和活動記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數(shù)學集體備課”帖下。

第四篇：2014六年級上冊數(shù)學組集體備課計劃

2014六年級秋學期數(shù)學組集體備課計劃

----中心小學

集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學期工作計劃要點，現(xiàn)將集體備課實施計劃制定如下：

一、指導思想

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、具體操作

集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：

個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個人初備

1.在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3.每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。

4.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采

用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。力求做到三個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點難點；統(tǒng)一階段測試（練習）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應根據(jù)教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統(tǒng)一”的基礎上，根據(jù)各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創(chuàng)造出一個個精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說課前的精心準備能幫助我們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

三、活動安排：

第一單元：《方程》由×××主任負責執(zhí)筆。

第二單元：《長方體和正方體》由××老師主任負責執(zhí)筆。

第三單元：《分數(shù)乘法》由××老師負責執(zhí)筆。

第四單元：《分數(shù)除法》由×××老師負責執(zhí)筆。

第五單元：《認識比》由×××老師負責執(zhí)筆。

第六單元：《分數(shù)四則混合運算》由×××老師負責執(zhí)筆。

第七單元：《解決問題的策略》由×××老師負責執(zhí)筆。

第八單元：《可能性》×××主任負責執(zhí)筆。

第九單元：認識百分數(shù)由×××老師負責執(zhí)筆。

第十單元：“整理與復習”。由王信芹老師負責執(zhí)筆。

第 一周：

1、反思、交流第一單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第二單元的教學工作。

第 三 周：

1、反思、交流第一單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第二單元的教學工作。

第 六 周：

1、反思、交流第二單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第三單元的教學工作。

第十二周：

1、反思、交流第三單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第四單元的教學工作。

第十四周：

1、反思、交流第四單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第五單元的教學工作。

第十六周：

1、反思、交流第五單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第六單元的教學工作。

第十七周：

1、反思、交流第六單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論總復習的教學工作。

第五篇：10-11第二學期集體備課計劃

2010——2011學第二學期

集體備課計劃

一、指導思想

集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。本學期繼續(xù)以市教育局教學工作會議精神為指導，以“教學設計”為抓手，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為把我校集體備課工作落到實處，真正發(fā)揮集體備課的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃。

二、目標

認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去，樹立科學發(fā)展觀，轉變教學行為，求真務實地開展集體備課活動研究，確保備課質量穩(wěn)步提高。

三、具體實施步驟

1、集體備課的基本程序是：個人鉆研——集體研討——定出教案——科學使用。備課組要實行周集體備課，每課確定一個中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

4、語、數(shù)、英、科各教研組要分別確定一個主題，圍繞這個主題再選擇教材內容，有針對性的備課、評課。

四、工作措施

1、各分包年級領導必須全程跟蹤，參與備課評課。

2、集體備課時，除中心發(fā)言人發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據(jù)。

3、每個年級的教師互相商定集體備課內容及人員安排，將它制成表格報教導處。每個年級組集體備課時，各組成員必須參加，學校分管領導定時檢查，并將此納入到備課評估中，不參加者取消本學期評優(yōu)評模資格。

4、每個教研組一學期至少選出兩節(jié)課參加學校優(yōu)質課評比或公開課觀摩課等活動。

文明路小學

2011年2月