第一篇：關(guān)于高中的研究性學(xué)習(xí)方案

關(guān)于高中的研究性學(xué)習(xí)方案

2007-10-13 19:02 匿名 | 分類：高考 | 瀏覽12633次 關(guān)于XXXX課題的活動(dòng)方案 1.課題概念的界定 2.課題提出的背景 3.課題的理論假設(shè) 4.課題研究的理論模型

5.課題研究的操作要點(diǎn)和實(shí)施措施 6.課題研究的步驟

一、指導(dǎo)思想

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)生活方式的變遷以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，基礎(chǔ)教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種怎樣的生活方式和學(xué)習(xí)方式？這是我們每位基礎(chǔ)教育工作者都應(yīng)思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，以使學(xué)生走向社會(huì)、走向科學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和求知熱情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家與民族的社會(huì)責(zé)任感和使命感；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求，重視解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式；促使教師更新教育觀念，改變教學(xué)行為，提升綜合素質(zhì)，自覺(jué)推進(jìn)素質(zhì)教育。這不僅是貫徹國(guó)家教改精神和認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的高中新課程計(jì)劃的需要，而且也是時(shí)代對(duì)教育的需要，是信息化時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇，對(duì)此我校領(lǐng)導(dǎo)與師生已成共識(shí)。將研究性學(xué)習(xí)納入必修課，是我國(guó)普通高中課程改革的重大突破。對(duì)于這樣一門(mén)全新的課程，如何把握其精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，如何體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，如何具體組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，已成為目前普通高中十分關(guān)注的問(wèn)題。我校以“自主學(xué)習(xí)、自我管理、自覺(jué)悟?qū)Аl(fā)展智力、培養(yǎng)能力”為教育理念；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為教學(xué)核心；以學(xué)校所處的具有豐厚歷史文化積淀的古鎮(zhèn)為依托，積極探索一條新課程改革理念下的研究性學(xué)習(xí)路徑，力爭(zhēng)讓研究性學(xué)習(xí)在我校大放光芒。

二、課程簡(jiǎn)介

研究性學(xué)習(xí)本身沒(méi)有體系化的內(nèi)容，具有開(kāi)放性和可探究性的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，它涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活等學(xué)生的整個(gè)“生活世界”。因此研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以由學(xué)生自己選擇確定，也可以由教師提供選題建議；可以來(lái)源于課本知識(shí)和課堂教學(xué)，也可以產(chǎn)生于家庭或社會(huì)生活；可以是對(duì)自然現(xiàn)象的研究，也可以是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。在新課程計(jì)劃中，研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的最重要的部分，它旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、親歷實(shí)踐綜合地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。高中三年共計(jì)15學(xué)分，占綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總分的65.3％。

三、課程定位與開(kāi)設(shè)意義

1．課程定位

要知道什么是“研究性學(xué)習(xí)”，首先要明確什么是“研究”，研究的含義概括起來(lái)主要有這樣三種：

a．科學(xué)研究：指的是科學(xué)家的研究，是一種根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的證據(jù)提出解釋的多樣化的方式。

b．基于研究的教學(xué)或以研究為本的教學(xué)：是一種對(duì)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)問(wèn)題的研究，是科學(xué)教育的核心策略。

c．以研究為本的學(xué)習(xí)：指的是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是讓學(xué)生自己思考怎么做，甚至是做什么，而不是讓學(xué)生接受教師思考好的現(xiàn)成的結(jié)論。從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，研究既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，我校的研究性學(xué)習(xí)主要應(yīng)用后兩種情況——探究式教學(xué)和專題研究。

2．開(kāi)設(shè)意義

a．“研究性學(xué)習(xí)”是一門(mén)開(kāi)放性、綜合性、實(shí)踐性、研究性的課程，也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)模式的革命。

b．“研究性學(xué)習(xí)”是在課程層面上試圖解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的主要困惑，是課程改革的一個(gè)結(jié)構(gòu)性突破，保證了素質(zhì)教育的落實(shí)和深入。

c．“研究性學(xué)習(xí)”融德育滲透、認(rèn)知學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展于一體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)造能力和終生發(fā)展具有重要作用。

d．“研究性學(xué)習(xí)”對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了全新的課題，從而推動(dòng)教師的繼續(xù)教育。

四、課程教學(xué)的組織形式

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探索實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)，即在教師的指導(dǎo)組織下，學(xué)生自覺(jué)形成一種積極的、生動(dòng)的，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此我校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的組織形式大致可以分為三類：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。

a．個(gè)人活動(dòng)：在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐中，學(xué)生有充分的發(fā)展空間，允許個(gè)人根據(jù)興趣愛(ài)好獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立完成任務(wù)的能力，促進(jìn)了個(gè)人潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展。

b．小組活動(dòng)：對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的課程來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)是最重要和采用最多的形式，學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組，一般由5-8人組成活動(dòng)小組，學(xué)生自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的指導(dǎo)教師。

c．集體活動(dòng)：主要指班級(jí)，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)綜合性的研究課題，通過(guò)分工合作搜集資料，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

我校座落的角直鎮(zhèn)是神州環(huán)保第一鎮(zhèn)，有著豐富的旅游資源，是國(guó)家級(jí)四A旅游城鎮(zhèn)，這是有著千年古剎，有著歷史悠久的橋文化，有著近代文化名人足跡等等，所有一切都是值得進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的，為此學(xué)校在安排研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分利用這些資源，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。

根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)，在課時(shí)安排上應(yīng)采取彈性課時(shí)制，需要課內(nèi)外結(jié)合。利用一部分課內(nèi)時(shí)間，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，或由學(xué)生進(jìn)行交流研討等；也要利用較多的課外時(shí)間，包括節(jié)假日和寒暑假，由學(xué)生進(jìn)行集體的或個(gè)人的研究活動(dòng)。我校研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課時(shí)具體安排如下：

a．高一年級(jí)每學(xué)期安排一個(gè)小課題各占3學(xué)分，主要內(nèi)容來(lái)自角直鎮(zhèn)的自然環(huán)境、文化古跡、學(xué)校生活、自我成長(zhǎng)等，其中每周課堂安排2課時(shí)，課外安排1課時(shí)。

b．高二年級(jí)每學(xué)年安排一個(gè)大課題占6學(xué)分，內(nèi)容可以借于本鎮(zhèn)的旅游資源、環(huán)保衛(wèi)生、民風(fēng)民俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)習(xí)方法等。每周課堂安排1課時(shí)，課外安排2課時(shí)。

c．高三年級(jí)安排一個(gè)小課題占3學(xué)分，研究?jī)?nèi)容如：政治形勢(shì)分析、文化探討、小科學(xué)試驗(yàn)等專題研究，可用放假時(shí)間集中精力研究學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)要求與課程目標(biāo)

1．教學(xué)要求

A．對(duì)學(xué)生

a．倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

b．加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時(shí)間和空間。在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。

c．了解科研的一般過(guò)程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂(lè)。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

B．對(duì)教師

a．通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

b．通過(guò)與其他教師合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)教科研能力。

c．通過(guò)與學(xué)生協(xié)作，能動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生、了解學(xué)生、創(chuàng)造和諧環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。

2．課程目標(biāo)

A．總體目標(biāo)

a．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感知到初步形成唯物主義的科學(xué)觀，聯(lián)系實(shí)際形成良好的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)研究的基本方法。

b．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人生，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)文明積極的生活方式和團(tuán)結(jié)合作的精神。

c．通過(guò)學(xué)習(xí)，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)一定的探究精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高綜合運(yùn)用知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

d．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

B．年級(jí)目標(biāo)

高一：上學(xué)期熟悉研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，與人合作的意識(shí)，態(tài)度及團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)待科學(xué)的求真態(tài)度及探索精神。下學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合，整體認(rèn)識(shí)能力，以及人文精神和科學(xué)態(tài)度，從社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)與未來(lái)中發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題本質(zhì)，判斷問(wèn)題的價(jià)值。

高二：著重培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，并具有初步設(shè)計(jì)研究解決問(wèn)題的方案（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案），構(gòu)建知識(shí)模型、研究、解決問(wèn)題的能力，并能撰寫(xiě)論文和調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行答辯。

高三：著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨與批判性反思能力，為學(xué)生研究問(wèn)題思維模式的創(chuàng)新意識(shí)打下一定的基礎(chǔ)，為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基底。

第二篇：高中研究性學(xué)習(xí)課題集錦

高一研究性學(xué)習(xí)課題

（一）環(huán)境保護(hù) 藍(lán)色蝴蝶

加快防治“白色污染”的步伐 對(duì)（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議 飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策 環(huán)保筷的開(kāi)發(fā)與推廣 空氣中SO2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施 綠島的保護(hù) 廢舊電池的回收與利用（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策 淺談水資源的污染其治理 汽車尾氣的治理及再利用

如何降低汽車尾氣凈化的成本 關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查 塑料及其回收利用 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問(wèn)題研究 大氣污染與人體健康 汽車安全與環(huán)保問(wèn)題 酸雨與人體健康 環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合 光污染與光能節(jié)約 汽車與環(huán)境 無(wú)污染汽車 燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展 關(guān)于海水淡化問(wèn)題的研究 降解塑料的發(fā)展 長(zhǎng)沙小吃

關(guān)于口香糖的報(bào)告 水體的富營(yíng)養(yǎng)化

土地沙漠化的防治 富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理 城市的供水、凈水及水再利用 創(chuàng)造綠色電能 粉煤灰性能研究及綜合利用 城市生活垃圾的綠色處理 無(wú)污染能源在家庭中的利用 綠色消費(fèi) 殺蟲(chóng)劑使用的反思 氟利昂?jiǎn)栴}

核聚變、核裂變及環(huán)境污染 厄爾尼諾與拉尼娜 二惡英污染 可可西里藏羚羊保護(hù) 日韓發(fā)生重大核事故 臭氧層破壞

太湖零點(diǎn)行動(dòng) 長(zhǎng)江上游生態(tài)保護(hù) 黃河斷流 西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù) 綠色文明 淮河治污零點(diǎn)行動(dòng) 蘇州河綜合整治 電磁輻射污染

環(huán)境與健康 無(wú)磷洗衣粉為何難以推廣的探研 廚房生活垃圾能再利用嗎 工業(yè)廢水污染情況 農(nóng)藥污染的影響 石材石粉塵污染的調(diào)查

工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系 大氣污染對(duì)農(nóng)作物的影響 居室污染 食品污染

研究影響空氣污染指數(shù)的因素及對(duì)策 常見(jiàn)植物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)研究和對(duì)策 洗滌劑、工廠廢棄物等對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響研究 磷對(duì)水質(zhì)的污染 小區(qū)環(huán)境對(duì)住宅和人的影響 北方沙塵暴又起的原因分析 沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查 手帕和餐巾紙的利弊研究

（二）生活中的化學(xué)問(wèn)題

農(nóng)用生物肥 新型建筑材料的開(kāi)發(fā)與利用

生命之源——營(yíng)養(yǎng) 家庭包裝 以氫氣（天然氣）為燃料的灶具 正確提取熱量及飲食 對(duì)化妝品成分的研究 方便面可食性內(nèi)分裝 油煙革命 裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)

金屬防銹的研究 關(guān)于低自由基、無(wú)毒香煙 有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查 化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 純凈水是否“純凈” 環(huán)保型防震材料的開(kāi)發(fā) 維生素王國(guó)探秘 淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食 修正液對(duì)人體的危害 洗滌用品的發(fā)展與前景

新型墻對(duì)材料的開(kāi)發(fā)和利用 竹制品代替木制品的可行性研究 中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康 研究特別環(huán)境下使用的救生衣 淺談食鹽與人體健康 食用油中過(guò)氧化值的分析

研究高二學(xué)生早上的飲食 關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究 處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡 化肥對(duì)土壤的影響 農(nóng)村生活用水調(diào)查 生活中的化學(xué) 廚房里的化學(xué) 化妝用品的副作用

科技與生活——關(guān)于納米技術(shù) 奶制品工業(yè)與我們的日常生活 關(guān)于健康飲水方法的研究

（三）資源利用

海洋資源的利用與保護(hù) 太陽(yáng)能發(fā)展前景及利用 創(chuàng)造綠色電能 未來(lái)能源技術(shù)

石油的開(kāi)發(fā)與利用 綠色能源離我們多遠(yuǎn)

食品對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)研究 常見(jiàn)葷菜對(duì)大腦智力發(fā)展的影響研究 中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查 淺談可再生能源 利用太陽(yáng)能對(duì)未來(lái)的積極影響 潮汐資源的調(diào)查研究

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)(改進(jìn))探索與研究

亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究 眼睛防水的實(shí)驗(yàn) 關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討 利用廢物制取活性炭 回收、利用舊電池中的有用物質(zhì) 再生橡膠廢水的膠色研究 乙酸乙酯的制備與最大化 干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制 酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究 無(wú)污染氯氣裝置的研究

用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測(cè)試 有機(jī)消毒劑應(yīng)用的初探 簡(jiǎn)析植物提取香水的可行性 對(duì)蛋白質(zhì)性質(zhì)的論證

了解癌癥

思維能力和創(chuàng)新能力

防塵黑板擦

關(guān)于瀕危動(dòng)物的結(jié)題報(bào)告。

從交通變化看社會(huì)變遷

中學(xué)生閱讀調(diào)查結(jié)題報(bào)告

關(guān)于加拿大一枝黃花現(xiàn)狀的研究報(bào)…

關(guān)于城市污水處理的研究報(bào)告

關(guān)于水葫蘆的危害及治理的研究報(bào)…

紀(jì)念唐山大地震—珍愛(ài)生命

關(guān)于新型窗戶的研究

新型書(shū)桌

小制作結(jié)題

變廢為寶

滯留問(wèn)題的解決方案

研究治理校園河道污染

自己制作早餐

關(guān)于大棚的研究和塑料模的害處 關(guān)于環(huán)保袋的調(diào)查

淡水釣魚(yú)研究與實(shí)踐

關(guān)于大棚的研究和塑料模的害處

了解艾滋病

環(huán)保袋的設(shè)計(jì)

關(guān)于“奶制品”問(wèn)題的看法

浙菜系

制作簡(jiǎn)易小書(shū)架 研究中學(xué)生的近視情況

萬(wàn)能充電器

小制作

進(jìn)入重點(diǎn)班后對(duì)高中生各方面的影…

1城市規(guī)劃41體育臺(tái)的物理應(yīng)用

2自然災(zāi)害42學(xué)生身體素質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查 3水土流失43方便面與人體健康 4環(huán)境污染44自制報(bào)警器等

5校園綠化與管理45聲控感光延時(shí)開(kāi)關(guān)、搖控器 6我的校園我作主46力學(xué)在生活中的應(yīng)用

7西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等的研究47信息技術(shù) 8月相變化觀察與分析48說(shuō)英語(yǔ)、話家鄉(xiāng) 9太陽(yáng)能等的天發(fā)與利用49長(zhǎng)陽(yáng)民風(fēng)民俗 10家庭裝飾與室內(nèi)污染50文學(xué)作品品讀鑒賞 11食品中的添加劑51學(xué)生閱讀調(diào)查與研究 12洗滌劑的成份研究與開(kāi)發(fā)52電視劇評(píng)析 13民用燃料---液化氣53毛澤東詩(shī)詞鑒賞

14農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向54民間歇后語(yǔ)收集整理 15廢電池的危害與利用、回收處理55廣告語(yǔ)言藝術(shù)淺析 16廚房化學(xué)、化學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)56薛寶釵性格研究 17農(nóng)藥的性質(zhì)研究57淺談旗袍發(fā)展史 18含磷洗衣粉的研究58消費(fèi)維權(quán) 19常用消毒劑研究59農(nóng)村稅費(fèi)改革

20空氣污染狀況調(diào)查與對(duì)策60農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有關(guān)研究 21化肥的研究61學(xué)生條工體驗(yàn)

22兵器知識(shí)62學(xué)生消費(fèi)、生活習(xí)慣

23關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題由來(lái)、現(xiàn)狀等研究63農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

24巴勒斯坦問(wèn)題來(lái)龍去脈64學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同狀況調(diào)查 25父母辛酸知多少65家庭教育方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響 26家鄉(xiāng)的文化名人66網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響 27水資源利用與污染67中學(xué)生上網(wǎng)利與弊 28白色污染68關(guān)于農(nóng)村文化設(shè)施調(diào)查研究

29微量元素對(duì)人身體健康的探究69農(nóng)民消費(fèi)觀的變化 30農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀與對(duì)策70現(xiàn)代學(xué)生追星觀

31噪音對(duì)居民的影響及其對(duì)策71中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙心理探究 32‘三線’建設(shè)等有關(guān)的研究72我校學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查

33學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)查與研究73淺析青少年嫉妒心理問(wèn)題 34生活中的數(shù)學(xué)74個(gè)性心理與人際關(guān)系

35數(shù)列在生活中的應(yīng)用75留守孩子調(diào)查與研究

36關(guān)于分期付款問(wèn)題的研究76未成年人違紀(jì)調(diào)查與研究

37儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)的收益分析比較77超市與傳統(tǒng)店面的經(jīng)營(yíng)效益調(diào)查 38學(xué)生身體情況78家庭教育中的暴力行為調(diào)查研究 39音樂(lè)對(duì)人情緒波動(dòng)的影響79假日經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及研究 40足球史等80長(zhǎng)陽(yáng)旅游資源的開(kāi)發(fā)利用

1.克瑞斯丁?施科賓怎樣發(fā)現(xiàn)了臭氧，它在大氣中扮演了怎樣的角色，氟里昂對(duì)它有何影響？ 2.臭氧空洞與那些化學(xué)物質(zhì)有關(guān)，其破壞機(jī)理是什么？調(diào)查目前制冷劑的種類。3.化學(xué)對(duì)“人類基因組”破譯工作的貢獻(xiàn)。4.回顧粘結(jié)劑的發(fā)展過(guò)程。5.約翰?丁達(dá)爾是怎樣應(yīng)用他對(duì)于光在溶液中散射的研究解釋天空為什么是藍(lán)色？ 6.了解納米技術(shù)的發(fā)展及我國(guó)納米技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域。7.為北京2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種有中國(guó)特色的節(jié)能環(huán)保型奧運(yùn)火炬。8.水污染的主要來(lái)源是什么？ 9.怎樣進(jìn)行家用自來(lái)水的凈化工作？ 10.什么是第三級(jí)廢水，它的處理工作有何重要性？ 11.你所在地區(qū)關(guān)于水污染的法規(guī)有那些。12.了解我國(guó)海洋資源的開(kāi)發(fā)利用情況。13.說(shuō)出海水的主要化學(xué)成分，設(shè)計(jì)一種提取某單質(zhì)或化合物的方法。14.繪制一張簡(jiǎn)圖，說(shuō)明地下水是怎樣被污染的。你所在地區(qū)的地下水的純凈度怎樣？為了保持水的潔凈，制定了那些措施？ 15.你認(rèn)為喝什么水好（如，純凈水，自來(lái)水，礦泉水，純水及天然水等）？ 16.我國(guó)是嚴(yán)重的缺水國(guó)家之一，如何緩解淡水危機(jī)？ 17.你怎樣看海水淡化的前景？我國(guó)在這方面作了那工作？ 18.測(cè)定當(dāng)?shù)赜晁腜H了解二氧化硫的污染狀況，并向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)提供建設(shè)性意見(jiàn)。19.研究不同催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解的影響。20.從一個(gè)實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)到一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，稱量中應(yīng)包含那些問(wèn)題？ 21.你所在地區(qū)的主要空氣污染是什么？它是怎樣被控制的？空氣污染帶來(lái)了那些明確的或不明確的花費(fèi)？有哪些相關(guān)法律法規(guī)。22.離子交換器是怎樣減少汽車排放的污染？ 23.回顧1970年以來(lái)“潔凈空氣標(biāo)準(zhǔn)”所帶來(lái)的影響。24.調(diào)查你所在地區(qū)的家庭生活垃圾的日產(chǎn)量及主要污染及處理方式。25.氫氧化鈉是怎樣制造的？它的主要用途是什么？ 26.討論離子交換膜法電解制燒堿的基本原理，試設(shè)計(jì)一種更先進(jìn)的制堿流程。27.氫氧化鈉是怎樣用于生產(chǎn)紙漿的？ 28.描述血液中碳酸氫根離子的緩沖作用對(duì)維持血液PH恒定的意義。29.什么樣的技術(shù)常用于工業(yè)運(yùn)輸氣體、油料和水的管道的腐蝕？ 30.什么樣的材料常用于防腐涂層，如汽車車身的防腐等？ 31.什么是“變脆氫氣”？ 32.描述在水果腐爛過(guò)程中的氧化-還原反應(yīng)。33.研究氧化-還原反應(yīng)中能量的變化有何意義。34.回顧火箭的發(fā)展歷史，為什么燃料從固態(tài)發(fā)展到液態(tài)具有重大的意義？ 35.庫(kù)爾斯克號(hào)核潛艇的沉沒(méi)有沒(méi)有化學(xué)因素？ 36.為什么一些干電池比其他干電池的使用壽命更長(zhǎng)？測(cè)試幾種普通電池，看一看在不同條件下哪種使用壽命更長(zhǎng)。37.怎樣使用燃料電池廣泛使用燃料電池的前景如何？ 38.熱的鹵水有什么商業(yè)用途？ 39.鋁元素是怎樣被循環(huán)使用的？當(dāng)今循環(huán)使用鋁是利用它的哪個(gè)性質(zhì)？ 40.制作一個(gè)簡(jiǎn)圖，表明汞是怎樣進(jìn)入食物鏈的？ 41.什么是“氮的固定”，敘述一種自然固氮和一種工業(yè)方法的固氮。42.“氮的固定”的人工方法的潛在的商業(yè)價(jià)值何在？其發(fā)展的瓶頸在何處？ 43.查閱資料了解N2在生產(chǎn)生活及高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。如何提高自然氮庫(kù)的利用率。44.居里是怎樣發(fā)現(xiàn)并獲得大量鐳的？這對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有何啟示？ 45.元素周期律是怎樣發(fā)現(xiàn)的？門(mén)捷列夫?qū)υ刂芷诼傻呢暙I(xiàn)。試設(shè)計(jì)一張未來(lái)元素周期表。46.四大發(fā)明與我國(guó)古代化學(xué)。47.談?wù)勎覈?guó)古代化學(xué)的發(fā)展史及對(duì)世界化學(xué)發(fā)展的影響。48.試討論由海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和北約轟炸南聯(lián)盟看戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的生態(tài)災(zāi)難。49.說(shuō)說(shuō)水泥、汽油的標(biāo)號(hào)的具體含義，你知道我國(guó)對(duì)水泥的新標(biāo)號(hào)嗎？ 50.說(shuō)出幾種常見(jiàn)的耐火材料及組成。51.什么是形狀記憶合金？它在現(xiàn)代科研、生活等領(lǐng)域的價(jià)值。52.說(shuō)說(shuō)酸奶的準(zhǔn)備及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。53.你會(huì)除去水垢嗎？用什么方法即省事又經(jīng)濟(jì)？ 54.了解水垢的形成原理，調(diào)查本地區(qū)水成分并提出快速除去水垢的方法。55.如何鑒別有毒和無(wú)毒塑料？ 56.調(diào)查常用塑料的品種，主要的化學(xué)組成，性能，價(jià)格。57.牙膏加氟對(duì)牙齒有何作用，為什么有些地區(qū)的人有褐牙現(xiàn)象？ 58.加氟牙膏防治齲齒病的作用機(jī)理怎樣？ 59.探討肥皂的最佳洗滌條件，磷在洗衣粉中的作用是什么？無(wú)磷洗衣粉的代用品是什么？為何無(wú)磷洗衣粉難以推廣，其瓶頸在何處？ 60.你認(rèn)為我國(guó)能出現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎？ 61.你認(rèn)為“相對(duì)論”對(duì)科學(xué)研究及學(xué)習(xí)生活的影響。

62.新能源的前景如何？新能源的應(yīng)用普及還有多遠(yuǎn)？ 63.什么是藍(lán)色能源、綠色能源和地?zé)崮埽?64.提出一項(xiàng)生活節(jié)能方案節(jié)約家庭支出。65.焚燒垃圾的利與弊。66.英吉利海峽海底隧道的鋪設(shè)需考慮那些化學(xué)問(wèn)題/ 67.怎樣防止海底光纜的腐蝕？ 68.輪船外殼上的鋅板有何作用？ 69.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的伏特電池。70.海上漁船如何利用海水所蘊(yùn)藏的能源？ 71.說(shuō)說(shuō)燃料電池的前景。72.玻璃對(duì)環(huán)境的污染？ 73.世界煤炭?jī)?chǔ)藏量有多少？其主要用途？你認(rèn)為“人造煤炭”會(huì)出現(xiàn)嗎？ 74.制造太陽(yáng)能電池的化學(xué)材料是什么？太陽(yáng)能電池是真正的環(huán)保型能源嗎？ 75.使用氣體燃料是否利大于弊？ 76.對(duì)不同地區(qū)，用電燒飯和用燃料燒飯哪種更經(jīng)濟(jì)，對(duì)環(huán)境的影響更小，更符合中國(guó)人的烹調(diào)習(xí)慣？ 77.怎樣理解銅是電氣化的支柱？ 78.離子晶體與分子晶體的結(jié)構(gòu)有什么不同？比較離子化合物和分子化合物的物理性質(zhì)，并敘述它們晶體結(jié)構(gòu)的不同之處。79.誰(shuí)揭開(kāi)了燃燒之謎？ 80.你認(rèn)為凱庫(kù)勒確定苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是一種偶然的巧合嗎？ 81.如何防止或克服潛水員的職業(yè)病？ 82.食鹽加碘的作用及其在整個(gè)過(guò)程中的變化怎樣；加碘食鹽的日常保存。83.說(shuō)說(shuō)過(guò)氧化氫的商業(yè)價(jià)值及生活用途。84.比較二氧化硫與次氯酸的漂白機(jī)理。85.硅及其化合物在現(xiàn)代科技及工業(yè)中的王牌地位還能維持多久？ 86.了解我國(guó)硅蘊(yùn)藏量及開(kāi)發(fā)應(yīng)用狀況。87.了解普通陶瓷及新型陶瓷種類及其用途。88.了解元素周期表的編排依據(jù)并設(shè)計(jì)一張未來(lái)的新元素周期表。89.利用生活廢棄物制作熟悉的分子模型，如Cl2 H2 HCl、H2O、CH4等。90.說(shuō)說(shuō)溫室效應(yīng)。調(diào)查產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要化學(xué)物質(zhì)。91.氧化-還原反應(yīng)對(duì)人類的危害，能否用此知識(shí)理解潰瘍病的化學(xué)過(guò)程。92.你對(duì)能源危機(jī)有何認(rèn)識(shí)。你及周圍的同學(xué)是否有這樣的意識(shí)。93.侯德榜對(duì)我國(guó)民族制堿工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。94.戴維對(duì)化學(xué)研究的貢獻(xiàn)。95.常見(jiàn)含銀廢物中銀的回收情況，調(diào)查本地區(qū)照相館的廢物處理情況。96.了解大氣的二次污染—光化學(xué)煙霧。97.酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究 98.敘述一些以共價(jià)鍵結(jié)合而成的化合物的熔點(diǎn)與這些化合物的極性強(qiáng)弱的關(guān)系。99.物質(zhì)間的相互作用對(duì)粘合劑的研制的意義。100.調(diào)查膠體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。101.試討論“逆反心理”與“平衡移動(dòng)原理”在了解上是否有共同點(diǎn)。102.調(diào)查醫(yī)院中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。（如，PH試紙，糖尿病的粗檢查等）103.調(diào)查衣料所用纖維制品的性能，價(jià)格和市場(chǎng)占有率，如何識(shí)別它們。104.調(diào)查常用粘結(jié)劑的品種，主要化學(xué)組成，性能及價(jià)格。105.調(diào)查建筑和裝修材料中的化學(xué)品的名稱，主要化學(xué)成分和用途

二：

《中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告》研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告

選題依據(jù)

水是生命的源泉，水是生命的搖籃，水是人體各種細(xì)胞和體液的重要組成部分。人體內(nèi)的水分約占體重的60％，水是人體內(nèi)含量最多的一種化學(xué)物質(zhì)，人體的許多生理活動(dòng)一定要有水的參與才能進(jìn)行，人對(duì)水的需要僅次于氧氣。

研究的意義

學(xué)以致用,提升自身的環(huán)保意識(shí)和節(jié)水自覺(jué)性.以及提倡人們自覺(jué)節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境

研究的主要內(nèi)容和思路

1、講出人們對(duì)水浪費(fèi),污染的不正確性

2、提出如何水資源及節(jié)約用水的幾項(xiàng)建議

3、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性

4、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源

研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何了解水的重要性；

2、怎樣保護(hù)我們的水資源；

3、現(xiàn)在人對(duì)水的關(guān)心程度度

研究的進(jìn)程安排1、2006年4月28日課題確定

2.2006年4月29日—5月2日確定調(diào)查確定對(duì)象，開(kāi)始收集資料 3.2006年5月3日—2006年5月3日到實(shí)地進(jìn)行調(diào)查

4.2006年5月3日—2006年5月4日對(duì)收集的資料進(jìn)行整理 5.2006年5月5日定題、定稿

調(diào)查問(wèn)卷

1.您和您的家人洗臉洗手刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭? A.是

B.否

2.您和您的家人洗碗筷時(shí)是不是不間斷地沖洗?

A.是

B.否

C.情況特殊下時(shí)使用

D.不使用

3.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗? A.是

B.否

4.你家是否采用”一水多用”? A.是

B.否

5.請(qǐng)問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多選)

A.安裝了節(jié)水龍頭

B.安裝了節(jié)水馬桶

C.安裝了”IC卡水表” D.以上都沒(méi)有安裝

E.不清楚

F.其他（請(qǐng)注明：

6.如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式哪? A.會(huì)

B.不會(huì)

C.不知道

7．當(dāng)您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上？

A.會(huì)

B.不會(huì)

C.不知道

答案2 3 4 5 6 7

A 13.5% 17.3% 23.4% 19.8% 59.8% 77.2% 88.4% B 86.5% 82.7% 76.6% 70.2% 67.0% 06.7% 03.2% C

43.7% 16.1% 08.4%

D

13.2%

E

09.5%

調(diào)查發(fā)現(xiàn)

有些中學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的。有56.4％的被訪者在看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上。要知道中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)于環(huán)境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境

中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告

內(nèi)容摘要

一、人們對(duì)水浪費(fèi)、污染的不正確性

水是生命之源，萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

水推動(dòng)了人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類的歷史，就是在各大河流、海洋的沿岸發(fā)展起來(lái)的…… 一提到水這往往是對(duì)人類再也熟悉不過(guò)的一種物質(zhì)，但是人類正因?yàn)閷?duì)于它太過(guò)于熟悉，以致于造成水資源浪費(fèi)，污染。水是人類寶貴的自然財(cái)富，但往往我們都不曾了解它的重要性，這也是一個(gè)直觀的原因。從地球上生命的起源到人類社會(huì)的形成，從生產(chǎn)力低下的原始社會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，人與水結(jié)下了不解之緣。水既是人類生存的基本條件，又是社會(huì)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)資源。沒(méi)有水，就沒(méi)有人類社會(huì)的今天。所以說(shuō)，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛(ài)惜，而浪費(fèi)揮霍。應(yīng)當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量并非豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測(cè)，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來(lái)水其實(shí)來(lái)之不易。

在日常生活及工業(yè)，農(nóng)業(yè)中的需水量

在日常生活中燒飯，洗碗用水時(shí)的間斷（開(kāi)門(mén)接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。都需要很龐大的用水量。這些數(shù)據(jù)都是我們無(wú)法想象的。人體重量的50～60％由水組成，兒童體內(nèi)的水分更高達(dá)80％。可以說(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3％，在這3％。淡水中，可供直接飲用的只有0.5％。地球是水之行星。地球表面約70% 為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如：

— 一棵樹(shù)含有約60% 水（重量）；

— 多數(shù)蘑菇含有約80至90% 水；

— 而多數(shù)動(dòng)物含有約50至65% 水。

· 如沒(méi)有水，沒(méi)有生命能存在。

二、節(jié)約用水和防止水污染的建議

1.考慮利用海水作為城市居民區(qū)生活雜用水和沖廁用水，兼作城市消防系統(tǒng)用水。

2.各地農(nóng)業(yè)區(qū)發(fā)展并推廣應(yīng)用了新的灌溉技術(shù)，大大降低了用水量并提高了利用率，節(jié)水效果明顯。

3.工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區(qū)。

4.編制專項(xiàng)治理規(guī)劃。狠抓規(guī)劃的控制實(shí)施，提出“以發(fā)展為中心，以規(guī)劃為龍頭，以法制為手段，以治水為重點(diǎn)，以工程為紐帶，以達(dá)標(biāo)為己任”的治理工作方針，進(jìn)一步明確了運(yùn)河流域水污染控制的目標(biāo)任務(wù)和基本思路。

5.市區(qū)截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達(dá)標(biāo)后，再排入河流。

6.家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70％左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時(shí)的間斷（開(kāi)門(mén)接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。

7.用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所。

8.新建供水工程時(shí)，新增工業(yè)水用量要經(jīng)上一級(jí)城市建設(shè)主管部門(mén)同意。超計(jì)劃用水應(yīng)加價(jià)收水費(fèi)。生活用水按戶計(jì)量收費(fèi)。新建住宅安裝分戶計(jì)量水表。

三、講出保護(hù)水資源及節(jié)約用水的緊迫性

目前，水缺乏已成了嚴(yán)重制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”之一。而據(jù)專家預(yù)測(cè)，到2030年前后，中國(guó)用水總量將達(dá)到每年7000億至8000億立方米，而中國(guó)實(shí)際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米，需水量已接近可利用水量的極限。由于水資源供給的穩(wěn)定性和需求的不斷增長(zhǎng)，使水具有了越來(lái)越重要的戰(zhàn)略地位。國(guó)外的一些專家指出，估計(jì)到21世紀(jì)水對(duì)人類的重要性將象20世紀(jì)石油對(duì)人類的重要性一樣，成為一種決定國(guó)家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學(xué)家提醒人們：一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務(wù)的國(guó)家將占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果水資源消耗殆盡，人類的健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)將受到威脅。對(duì)水資源控制權(quán)的爭(zhēng)奪，將可能在下個(gè)世紀(jì)引發(fā)許多種族和國(guó)家間的敵對(duì)。如何解決水資源供應(yīng)問(wèn)題，保持水資源供給和需求之間的相對(duì)平衡，世界各缺水國(guó)家和地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)都做了大量的探索，一些發(fā)達(dá)國(guó)家或者比較發(fā)達(dá)的國(guó)家已取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，概括起來(lái)，主要是三個(gè)方面：一是采取積極的措施，通過(guò)區(qū)域調(diào)水解決地區(qū)之間水資源分布不均問(wèn)題；二是通過(guò)科學(xué)管理維護(hù)水資源的供需平衡；三是開(kāi)發(fā)和采用各種節(jié)水技術(shù)。如果政府和人民能夠配合的話，政府改善水供的效率，人民愛(ài)惜水的話，現(xiàn)有的水源已經(jīng)足夠大馬人使用，根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國(guó)家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問(wèn)題，同時(shí)也有助于消弭政府和民間因?yàn)樗┧l(fā)的種種爭(zhēng)端和糾紛。

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65％。其中，腦髓含水75％，血液含水83％，肌肉含水76％，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22％哩！沒(méi)有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1％～2％，感到渴；缺水5％，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15％，往往甚于饑餓。沒(méi)有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間（有人估計(jì)為兩個(gè)月），如果連水也沒(méi)有，頂多能活一周左右。地球是水之行星。地球表面約70% 為水覆蓋。

《給水技術(shù)博物館》

---------白明良

人的生命一刻也離不開(kāi)水，水是人生命需要最主要的物質(zhì)。從水化學(xué)角度分析，水由氫與氧兩種元素組成。在人體內(nèi)水分子間結(jié)合成水分子團(tuán)，水還能用氫鍵與體內(nèi)許多物質(zhì)結(jié)合，因而使水具有許多生理機(jī)能。首先從人體構(gòu)成上來(lái)看，水使構(gòu)成人體最多的物質(zhì)，已測(cè)定出1個(gè)成人含水量占體重的65%，而兩個(gè)月的嬰兒則為91%。人體不同器官的水分含量差別很大，如人的眼球含水量是99%，血液85%、肌肉76%、骨骼22%。

對(duì)人體而言的生理功能是多方面，而體內(nèi)發(fā)生的一切化學(xué)反應(yīng)都是在介質(zhì)水中進(jìn)行，沒(méi)有水，養(yǎng)料不能被吸收；氧氣不能運(yùn)到所需部位；養(yǎng)料和激素也不能到達(dá)它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對(duì)人的生命是最重要的物質(zhì)。人體每日出入水量受氣候，勞動(dòng)和生活習(xí)慣等影響波動(dòng)較大，但人體內(nèi)水的動(dòng)態(tài)平衡必須保持，否則將引起疾病。現(xiàn)在醫(yī)學(xué)已測(cè)定出成人的每日水出入量：成人每日通過(guò)飲水、食物進(jìn)入人體內(nèi)水量約2200毫升，糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化產(chǎn)生水約300毫升，每日人體內(nèi)水量總計(jì)約2500毫升。人每日排出的水量為：腎臟排尿1500毫升、皮膚蒸發(fā)500毫升、肺呼吸400毫升、糞便排出100毫升，總計(jì)約2500毫升。從白明良的話可以看出水對(duì)生命體有著至關(guān)重要的地位

四、作為當(dāng)代青少年我們應(yīng)如何保護(hù)水資源

青少年應(yīng)樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的觀念,積極向周圍的群眾宣傳保護(hù)水,節(jié)約水的重要性.從我做起,從現(xiàn)在做起,從節(jié)約每一滴水做起,認(rèn)真落實(shí)環(huán)保行動(dòng),為南水北調(diào)工程和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,(提幾條節(jié)約水的建議，如：1隨手關(guān)水龍頭，用節(jié)水水龍頭，利用洗臉?biāo)疂不ā_廁所等

1．用水時(shí)的間斷（開(kāi)門(mén)接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），應(yīng)關(guān)水龍頭；

2．用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。

3． 洗菜、淘米、洗衣的水可以用來(lái)澆花、拖地、沖廁所。

4． 使用洗衣機(jī)或洗碗機(jī)時(shí)要節(jié)約用水：集齊衣物或碗碟一起洗滌 5． 滴漏的水龍頭每天可耗水70升，為免浪費(fèi)，應(yīng)立即修理。6.切勿拿水嬉戲。

7.看到自己身邊的人們有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象應(yīng)極力勸阻,不應(yīng)視而不見(jiàn)

總之，樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，把北京建成節(jié)水型城市，讓青少年積極地加入到節(jié)約用水的行列中來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)為首都的美好生活貢獻(xiàn)力量。

五、研究過(guò)程的感受

第三篇：高中研究性學(xué)習(xí)選題參考

高中研究性課學(xué)習(xí)課題

一、語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題 文言文虛詞研究 現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞音、形、義研究 現(xiàn)代流行語(yǔ)言的背后

高考滿分作文研究 《紅樓夢(mèng)》研究

廣告語(yǔ)的修辭分析 民俗文化研究

存款方式與收益研究 用向量方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史——宋元數(shù)學(xué)

集 旅游景區(qū)的標(biāo)識(shí)英語(yǔ) 西方國(guó)家節(jié)日談趣

函數(shù)y＝ax＋b/x的性質(zhì)研究 興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)英語(yǔ)之間的聯(lián)蘇軾生平事跡研究 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)研究

如何解讀賞析外國(guó)小說(shuō) 《史記》人物列傳研究 追溯詩(shī)歌的源頭——《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)探究

我眼中的孔子老子、莊子、孟子??

交際中的語(yǔ)言藝術(shù) 宋朝豪放派詞風(fēng)的研討 追尋在某地留下足跡的文化名人

寓言對(duì)生活的啟迪 古希臘神話研讀

《三國(guó)》人物性格探析

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的

我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì)

超市中的數(shù)字問(wèn)題 生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問(wèn)

題 向量在中學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題

商品促銷中的打折與分期付款問(wèn)題

三角函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題

登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測(cè)量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

三、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)課題 商品名稱中的英文與漢譯方法探究

中學(xué)生英語(yǔ)水平提高幅度與英文歌曲聽(tīng)唱之間的關(guān)系調(diào)查 中西文化差異探討 中英美人之間的交際習(xí)慣 性格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)飲食行業(yè)的英語(yǔ)規(guī)范 趣味英語(yǔ)收

系

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練 說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的不同問(wèn)候方式 英語(yǔ)中的顏色與心情 英語(yǔ)中的動(dòng)物習(xí)語(yǔ) 某地居民日常生活中英語(yǔ)使用情況與下一代英語(yǔ)啟蒙教育的關(guān)系

高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究

四、物理研究性學(xué)習(xí)課題 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響 物理與能源開(kāi)發(fā) 防盜門(mén)的防盜原理 自行車上的力學(xué)知識(shí) 雞蛋身上的物理學(xué) 學(xué)校周圍噪聲的防治 宇航生活與航天飛機(jī)

物理學(xué)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

五、生化研究性學(xué)習(xí)課題 當(dāng)前世界能源狀況的調(diào)查分析

某地環(huán)境污染及物種保護(hù) 影響現(xiàn)代社會(huì)生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)

新型建筑材料的開(kāi)發(fā)利用

家庭水果釀酒可行性研究

廢棄定影液回收的方案設(shè)計(jì)

高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀況調(diào)查 碘與人類健

康 生活垃圾的處理和回收利用 某地自來(lái)水廠凈化流程的參觀調(diào)查

亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究

眼睛防水的實(shí)驗(yàn)

關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討

利用廢物制取活性炭

回收利用舊電池中的有用物質(zhì)再生橡膠廢水的膠色研究 乙酸乙酯的制備與最大化 干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制

六、政治研究性學(xué)習(xí)課題 各超市物品的價(jià)格調(diào)研 本市假貨現(xiàn)象調(diào)查 本地某企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況調(diào)查

某地工業(yè)廢水污染情況調(diào)查 調(diào)查某地某企業(yè)的分配制度對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響 學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究

對(duì)某地就業(yè)狀況的調(diào)查

七、歷史研究性學(xué)習(xí)課題 對(duì)日索賠問(wèn)題研究 東海及釣魚(yú)島問(wèn)題研究 某地歷史遺存研究 西藏問(wèn)題研究

抗美援朝出兵利弊問(wèn)題研究

臺(tái)灣問(wèn)題及中國(guó)對(duì)臺(tái)政策 世貿(mào)中心為什么會(huì)遭飛機(jī)撞擊

假如沒(méi)有希特勒，二戰(zhàn)會(huì)爆發(fā)嗎中國(guó)足球?yàn)楹坞y以沖出亞洲走向世界 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)精神

改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活的變化 對(duì)李鴻章的再認(rèn)識(shí)

中國(guó)古代中央集權(quán)專制制度的演變

八、地理研究性學(xué)習(xí)課題 新聞聯(lián)播與“地理” 山谷風(fēng)的形成 某地公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計(jì)

“三圈環(huán)流模型”制作 地球溫室效應(yīng)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致海平面的持續(xù)上升

某地旅游景點(diǎn)的開(kāi)發(fā) 自然帶與旅游特色 城市功能分區(qū) 地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)” 調(diào)查家族人口的增長(zhǎng)和遷移 月相變化觀測(cè)

讀某地地圖和照片研究某地的變化

我的一日生活與自然資源 火山模型的制作

利用GIS信息技術(shù)制作某地人口分布特征圖

某地水資源利用存在的問(wèn)題與

對(duì)策

探討中西方或傳統(tǒng)與流行音樂(lè) 中華民族服飾與地理環(huán)境之間的差異的關(guān)系研究

某地人口分布與學(xué)校的布局

九、體育研究性學(xué)習(xí)課題

從CBA到NBA，姚明的價(jià)值在哪

里？

某地市民健身鍛煉方式調(diào)查

身體健康與心理健康

籃球運(yùn)球急停跳投技術(shù)在綜合技術(shù)中的實(shí)踐運(yùn)用

利用體育游戲豐富課余生活方

法與策略研究

體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程

度的探討

十、藝術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)課題

創(chuàng)作心中理想的某地、某主題歌

曲歌詞 《鴻門(mén)宴中的人物》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

2010-11-10 22:39:59| 分類： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) | 標(biāo)簽：研究性學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué) 教育 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

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研究課題名稱：

《鴻門(mén)宴中的人物》的研究性學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)者姓名

代春生

所在學(xué)校

潮南區(qū)礪青中學(xué)

所教年級(jí)

高一年級(jí)

研究學(xué)科

語(yǔ)文

聯(lián)系電話

電子郵件

daichunsheng256@yahoo.com.cn

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：

通過(guò)對(duì)《鴻門(mén)宴》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)文章中人物已經(jīng)有所了解，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣。基于此種情況，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立了“鴻門(mén)宴中的人物”為主題的研究性學(xué)習(xí)。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

（1）高中第一年，要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)科背景下的生活和社會(huì)（人文思想）問(wèn)題的觀察和研究；學(xué)會(huì)選題和立題；

（2）注意挖掘與研究課文中有

意義的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研討，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）充分占有和研究資料，從歷史書(shū)籍以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

（一）知識(shí)與技能：

1、用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)英雄與時(shí)代的關(guān)系、英雄與群眾的關(guān)系和英雄在歷史上的作用。

2、要了解歷史背景，從秦末農(nóng)民起義和楚漢相爭(zhēng)的大背景中，觀察人物的活動(dòng)，分析人物的思想性格。

3、從項(xiàng)羽由強(qiáng)轉(zhuǎn)敗、劉邦由弱而勝的發(fā)展變化，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析

4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文章的思想學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，意義、藝術(shù)技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)。尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響 的因素。）

（二）過(guò)程與方法：

本課題主要針對(duì)高一年級(jí)的學(xué)充分占有和研究資料，從歷史書(shū)生，他們對(duì)中國(guó)古代的文化或文籍以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)有所了解并且產(chǎn)生濃厚的興收集、分析和利用信息的能力。趣，具備了一定的文言功底，有

一定的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。他

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

們思維活躍，善于和同學(xué)交流，1、正確全面地評(píng)價(jià)歷史人物，樂(lè)于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和“不虛美，不隱惡”，尊重歷史教師的贊許。這些對(duì)研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)性。都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

2、通過(guò)劉勝項(xiàng)敗原因的分析，提高思辨能力。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研

究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）

1.本課題所要解決的問(wèn)題有：

①項(xiàng)羽是“婦人之仁”，還是“君子之度”?

②劉邦是善于用人嗎？（談劉邦的人才政策）

③從項(xiàng)羽的悲劇看“義”對(duì)中國(guó)人的影響

④談?wù)劇而欓T(mén)宴》中的人物描寫(xiě)

⑤從范增的最終結(jié)局看項(xiàng)羽的人才政策

2.通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：

①搜集資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。

②教師推薦資料。如語(yǔ)文課外讀本中《垓下之圍》，《史記/項(xiàng)羽本紀(jì)》，《史記/高祖本紀(jì)》，《史記/陳涉世家》，《史記/始皇本紀(jì)》，《漢書(shū)/項(xiàng)羽本紀(jì)》，《資治通鑒》。

③分析和篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的價(jià)值判斷與分析、篩選技巧，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一定事例來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)不同事例的具體應(yīng)用，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，形成觀念、方法和技巧。

1.語(yǔ)文課外讀本中《垓下之圍》

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形

式（研究的最終成果以什么樣的2.《史記/項(xiàng)羽本紀(jì)》，《史記/高祖形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)本紀(jì)》，《史記/陳涉世家》，《史記告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其/始皇本紀(jì)》，《漢書(shū)/項(xiàng)羽本紀(jì)》，他形式）《資治通鑒》。

1.課題采用小論文的形式，主要

3.司馬遷論項(xiàng)羽 是點(diǎn)明論點(diǎn)和提供論據(jù)，論證需

要符合邏輯。4.劉邦論成敗

2.辯論會(huì)的形式，通過(guò)辯論來(lái)求5.易中天《漢代風(fēng)云人物》 同存異；通過(guò)辯論完善觀點(diǎn)；通 過(guò)辯論培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

六、資源準(zhǔn)備

第四篇：高中研究性學(xué)習(xí)論文

豐都中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文

“百里不同風(fēng)，十里不同俗”。不同的民族文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們作為 一個(gè)中學(xué)生，通過(guò)此次的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的文化習(xí)俗有了很大的了解。并作了此篇報(bào)告。

通過(guò)此次的研究性學(xué)習(xí)，我們更多的了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，進(jìn)一步了解我我國(guó)的民族風(fēng)情，增強(qiáng)我我們對(duì)對(duì)過(guò)的熱愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。這次活動(dòng)，我們把社會(huì)實(shí)踐和口語(yǔ)交際相結(jié)合，提高了我們的綜合能力。

通過(guò)調(diào)查、采訪等方式了解了我過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日和家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，廣泛收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日有關(guān)民俗風(fēng)情的文化資料，會(huì)講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說(shuō)以及會(huì)背誦一些詩(shī)歌民謠。

下面是一些我們的成果：

A:我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深,傳統(tǒng)節(jié)日更是豐富多彩.一組同學(xué)對(duì)此做了調(diào)查,歡迎他們展示。

B: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):清明節(jié)、端午節(jié)和重陽(yáng)節(jié)。

A: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)有哪些呢？

B:我知道了關(guān)于端午節(jié)來(lái)歷的傳說(shuō)(故事略)

B: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(shuō)(故事略)

B: 我還知道一個(gè)了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)(故事略)

A: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢 ？

B: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。

B: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。

B: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚? ?

A: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？

B: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。

B:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長(zhǎng)壽之意。

A:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞又有哪些呢？.B:有杜牧的《清明》(略)B:王安石的《元日》(略)

B:文秀的《端午》(略)

在調(diào)查重罰我們發(fā)現(xiàn)隨著外國(guó)文化在中國(guó)的傳播，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)民族節(jié)日不大了解，他們普遍認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日“老土”，不安符合所謂新新人類的風(fēng)格。因此我們查閱了許多資料，在這過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我們民族節(jié)日也不是很了解，在我們腦海里也就這么幾個(gè)節(jié)日。在查找過(guò)程中，我們看到了各時(shí)節(jié)不同的節(jié)日，從一個(gè)個(gè)節(jié)日和傳說(shuō)中，我們看到了中國(guó)歷史的悠久，也看到了中國(guó)人民的勤勞，對(duì)生活的希望。

隨著改革開(kāi)放，外國(guó)的新事物新思想不斷涌入中國(guó)，許多西方節(jié)日如圣誕節(jié)，愚人節(jié)也漸為我們所接受，然而，在接受新事物的同時(shí)，我們不能忘記祖先們留下的傳統(tǒng)。今天，提起老節(jié)日，年輕人知之甚少。其實(shí)，這些文化節(jié)日都是我們民族最珍貴的遺產(chǎn)，都是祖先留給我們最珍貴的禮物。現(xiàn)在國(guó)家也開(kāi)始重視這些已被我們遺忘很久的文化傳統(tǒng)，決定取消“五一”黃金周，而增加三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)假日。也許有人會(huì)覺(jué)得過(guò)洋節(jié)沒(méi)什么不好，它能增強(qiáng)我們與世界的聯(lián)系。但我認(rèn)為我們?cè)谂c世界聯(lián)系的同時(shí)也應(yīng)該更加關(guān)注我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們更不應(yīng)該將外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日看得比我國(guó)的傳統(tǒng)文化還重要，我們的傳統(tǒng)文化是根深蒂固的，它是屬于我們自己的！

通過(guò)對(duì)這一課題的研究，不止我們自己領(lǐng)略到了中國(guó)文化的多彩，而且我們也使周圍的同學(xué)燃起了對(duì)民族節(jié)日風(fēng)俗的熱情。喚醒我們這一代人對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承意識(shí)，這也是我們最初的目的。從一個(gè)個(gè)小故事中，我們看到了先輩們對(duì)后代的美好祝愿，所以我們也應(yīng)該把這些祝愿流傳下做一個(gè)去，不能讓自己完全西化。讓我們名副其實(shí)的中國(guó)人，能多了解我們的國(guó)家，我們的家鄉(xiāng)。我們希望讓我們這一代人能對(duì)我們祖國(guó)對(duì)我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗能夠多了解一點(diǎn)，多關(guān)注一點(diǎn)，重新重視這些具有特色的老傳統(tǒng)，去發(fā)掘他們的魅力。傳統(tǒng)風(fēng)俗是我們民族的血肉，而我們是民族的脊梁，我們永遠(yuǎn)也離不開(kāi)傳統(tǒng)文化。所以，讓我們用我們的行動(dòng)讓舊的民族風(fēng)俗煥發(fā)出青春的光彩。

研究人員名單：何斌、隆敏紅、陳峽玲、趙方乾、余浪、譚勇

第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)論文

研究性學(xué)習(xí)論文

歷史探秘

“洹水安陽(yáng)名不虛，三千年前是帝都。” 安陽(yáng)是中國(guó)八大古都之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)，每一寸土地都散發(fā)著歷史的氣息。這里不僅是聞名中外的商朝王都遺址，也是中國(guó)歷史上第一個(gè)有文字記載和文物佐證的都城。可日益現(xiàn)代化的安陽(yáng)，歷史的遺跡被煙塵遮住了光彩，民俗的魅力被流行所取代。有多少人曾駐足欣賞過(guò)前人的智慧結(jié)晶？又有多少人了解本土傳統(tǒng)民俗？有人說(shuō)“認(rèn)識(shí)中華文明，從安陽(yáng)開(kāi)始。”可身為土生土長(zhǎng)的安陽(yáng)人，我們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解多少呢？本課題就是要研究那些被人遺忘了的古建筑，探尋那些不為人知的傳統(tǒng)民俗。就讓我們一層一層的揭開(kāi)彰德的神秘面紗吧……

安陽(yáng)以殷墟譽(yù)滿全球，國(guó)際國(guó)內(nèi)關(guān)于安陽(yáng)的了解也僅限于此。雖有些文獻(xiàn)是關(guān)于安陽(yáng)的其他方面，但大多只言片語(yǔ)模糊概括要么就是你一言我一語(yǔ)的不集中。而且其中有一部分已年代久遠(yuǎn)，信息失效了。本小組廣泛搜集信息并加以整合，又實(shí)地考察整理出以下結(jié)果：

歷史古跡

文峰塔：全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，位于安陽(yáng)市繁華城區(qū)。因塔建于天寧寺內(nèi)，又名天寧寺塔。為安陽(yáng)古城的象征，其所在地的區(qū)劃也因此得名文峰區(qū)。天寧寺塔為密檐式磚木混合結(jié)構(gòu)佛塔,始建于五代后周廣順二年（公元952年），距今已有一千多年，清乾隆年間知府黃邦寧為塔門(mén)楣額上題寫(xiě)“文峰聳秀”四個(gè)大字，故名文峰塔。

此塔通高38.65米，周長(zhǎng)40米，壁厚2.5米，共分五層，由下而上逐級(jí)增大，呈傘狀，風(fēng)格獨(dú)特，國(guó)內(nèi)外罕見(jiàn)。塔分三個(gè)部分：塔基、塔身、塔剎；塔基為八角地栿，上筑圓形擴(kuò)張仰蓮塔座。蓮瓣分七層，上下交錯(cuò)，左右舒展。塔身立于圓形蓮花須彌座上，呈平面八角形，各層較低矮，交錯(cuò)分布有通風(fēng)窗。塔身八角飾云龍柱，間隔為磚雕假圓門(mén)和直欞窗，門(mén)券浮雕為二龍戲珠。每面都有磚雕佛教故事的圖像，造形美觀，人物栩栩如生。南面為三世佛，中為釋迦牟尼佛，左為彌勒，右為阿彌陀佛；西南面為釋迦牟尼佛說(shuō)法，迦葉、阿儺侍立左右，下為天王、力士護(hù)法；西面為悉達(dá)多太子降生，左右是王后出行儀仗，左下方為二龍吐水沐浴太子；西北為悉達(dá)多太子苦行，機(jī)靈的猴子、和順的梅花鹿為佛銜花送果；北面為觀音菩薩，善財(cái)、龍女左右脅侍，兩旁護(hù)法神王守衛(wèi)；東北為釋迦牟尼佛結(jié)迦跌座，兩旁飛天安然視聽(tīng)；東面為釋迦牟尼佛涅槃，周圍弟子神情悲傷，痛苦萬(wàn)分；東南面為波斯國(guó)王及王后侍佛聞法。八角檐斗拱外挑，層出外侈，檐斗用材較多，斗口較大，綠玻璃瓦扣合，各檐頭均系有銅鈴，微風(fēng)吹動(dòng)，鈴聲盈耳；塔門(mén)前有一平臺(tái)，高2米，塔內(nèi)每層有塔心室，進(jìn)塔內(nèi)攀塔頂，旋轉(zhuǎn)登72臺(tái)階（壁內(nèi)折上式），塔頂平臺(tái)面積為100多平方米，可容納200余人，平臺(tái)中央為10.8米高的喇嘛式塔剎，四周為1米多高的女兒墻。在平臺(tái)上遠(yuǎn)眺俯視全市，古都風(fēng)貌盡收眼底。所以，人們把文峰塔視為安陽(yáng)古城的象征。1977年國(guó)家佛教協(xié)會(huì)主席趙樸初來(lái)安登塔，贊美道：“層傘高擎窣堵坡，洹河塔影勝恒河，更驚雕象多殊妙，不負(fù)平生一瞬過(guò)。”

城隍廟：是安陽(yáng)市現(xiàn)存的最大的古建筑群。彰德府城隍廟始建年代不詳，據(jù)《彰德府志》記載：“彰郡有城隍廟，自設(shè)郡起，而其來(lái)已久，不自明始。”認(rèn)為廟始建年代應(yīng)早于明。此廟于明朝洪截止二年（公元1359年）重建，明景泰五年（公元1454年）、清乾隆三十七年（公

元1772年）曾經(jīng)多次修葺。

根據(jù)清乾隆五十二年（公元1787年）編修的《彰德府志》繪制的廟宇布局示意圖，府城隍廟規(guī)模相當(dāng)宏偉，原有五進(jìn)院落、六座大殿，每院正房為大殿，配有左右對(duì)稱的廂房，后有東西道院，前院西側(cè)有府屬七縣城隍廟一座。

1917年當(dāng)時(shí)的政府曾下令將廟宇祠堂改作學(xué)校。安陽(yáng)卻將此廟改為新華市場(chǎng)，并于1933年拆除了城隍大殿、樂(lè)樓、牌坊、照壁。現(xiàn)存建筑為前殿、二殿、三殿及寢宮，基本保持原貌，但多有損。

1982年，安陽(yáng)市人民政府撥款對(duì)府城隍廟進(jìn)行落架大修。歷六年竣工，已基本恢復(fù)了原貌。1986年，該廟被列為河南省第二批文物保護(hù)單位。1987年7月府城隍廟辟為市民間藝術(shù)博物館。在這座博物館中，收藏展示了我市民間藝術(shù)家們創(chuàng)作的農(nóng)民畫(huà)、書(shū)法、泥塑、根雕、剪紙、剪葉及今人已久違的轎子、執(zhí)事、手工藝品等。在這里，還能經(jīng)常看到民間藝術(shù)表演如秧歌、鑼鼓、說(shuō)唱等。如今，這組宏偉壯觀的古建筑正以它那特有的魅力迎候著游客和群眾的觀賞。

本小組親赴城隍廟參觀，被城隍廟那濃郁的人文氣息所感染，激起了我們的愛(ài)鄉(xiāng)之情。

安陽(yáng)民俗

剪葉: 剪葉藝術(shù)是安陽(yáng)民間藝術(shù)一絕，是以桐樹(shù)葉、橡樹(shù)葉、鐵樹(shù)葉等為底料，據(jù)其周長(zhǎng)直徑，順其脈紋雕刻成不同的典故、人物、花鳥(niǎo)等圖案，揉合工藝、剪刻、雕鏤、裝飾等多種手法，精美絕倫，渾然天成。安陽(yáng)民間藝人王玉僧所剪《百鳥(niǎo)朝鳳》等作品曾赴京展出，獲文化部命名的“中國(guó)民間一絕藝術(shù)”稱號(hào)。

有人戲稱：剪葉是從史記里走出來(lái)的藝術(shù)。公元前１０６４年，宏圖大略的周武王滿懷著對(duì)江山社稷的無(wú)限眷戀和事業(yè)未竟的深深遺憾，在滅商兩年之后英年早逝。太子姬誦繼承了王位，史稱周成王。成王即位時(shí)年僅１３歲。因?yàn)槌赏跄暧祝芍芄鷶z國(guó)政。有一天，周成王和弟弟叔虞一起游戲時(shí)，將一片梧桐葉剪成玉圭的形狀交給弟弟說(shuō)：“我就用這個(gè)來(lái)分封你吧。”幾天后，周公請(qǐng)求成王選擇吉日封叔虞為諸侯，成王說(shuō)：“我和他開(kāi)玩笑呢。”周公道：天子無(wú)戲言，天子說(shuō)出的話，史官會(huì)有如實(shí)記載。于是，周成王把唐封給了叔虞。這就是《史記 晉世家》中記載的“周成王剪桐封弟”的故事。３０００多年過(guò)去了。時(shí)間來(lái)到了公元１９８７年，這個(gè)故事深深打動(dòng)了一位普通的退休工人---王玉僧，于是一門(mén)新的民間工藝門(mén)類誕生了，這就是剪葉---挖掘古意譜而創(chuàng)新的藝術(shù)造型。

在認(rèn)同剪葉藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，我們不得不承認(rèn)它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有走出去。一件再完美的藝術(shù)作品如果走不出去，其最終的命運(yùn)只能是自生自滅。河南省民間文藝家協(xié)會(huì)的杜緒昌先生在提到剪葉時(shí)說(shuō)：“目前定的價(jià)位太高，動(dòng)輒五六千元，我們不能說(shuō)它不值那么多，但至少在普通人眼里，它畢竟只是一片樹(shù)葉。陽(yáng)春白雪，曲高和寡啊！現(xiàn)在，最需要的是讓更多的人知道剪葉。”

虎頭鞋：安陽(yáng)的虎頭鞋是很有名的，無(wú)論是造型，還是做工，都是上等！鞋幫前端用黃色袼褙剪成虎頭式樣，經(jīng)線繡制，在安陽(yáng)一般是用白線繡眼睛，黑線繡眸子，紅線繡嘴，藍(lán)線繡鼻和胡須，再用藍(lán)（綠）繡做耳朵。虎頭鞋做虎頭鞋是童鞋的一種，多為冬季兒童穿連腳褲時(shí)穿用，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱工復(fù)雜，僅虎頭上就需用刺繡、撥花、打籽等多種針?lè)āＰ娴念伾约t、黃為主，虎嘴、眉毛、鼻、眼等處常采用粗線條勾勒，夸張地表現(xiàn)虎的威猛。民間制做此鞋時(shí)，還常用兔毛將鞋口、虎耳、虎眼等鑲邊，紅、黃、白間雜，輪廓清晰。

抬閣：安陽(yáng)廟會(huì)上得絕活 “抬閣”是集歷史故事、神話傳奇于一體，融繪畫(huà)、戲曲、彩扎、紙塑、雜技等藝術(shù)為一身的民間大型造型舞蹈，是中原地區(qū)民間春節(jié)社火活動(dòng)的重要組成部分，歷經(jīng)傳承的中原“抬閣”被譽(yù)為“華夏一奇”，在中華民俗和中國(guó)民間藝術(shù)領(lǐng)域影響甚廣。“抬閣”顧名思義，就是人們抬著一個(gè)用竹木或鐵質(zhì)材料扎制成類似“閣”的架子上進(jìn)行表演的一種形式，“閣”分平閣、高閣，平閣只設(shè)一層架子，表演者或站或坐其上表演，高閣也被稱為“鐵枝”，制作表演較為復(fù)雜，即在主架上再分上、中、下三架，每架的分枝上分別安排不同的表演者。

高閣主枝高3——8米不等，主枝和架子不僅要堅(jiān)固還要輕巧、巧妙，能承重又能要滿足不同造型要求。同時(shí)高閣表演要利用道具和表演者的衣服飾品等遮掩架子，使觀看者看不到架身，如同表演者真的站在空中一樣。

抬閣表演時(shí)，為保證表演者的安全，架子上多見(jiàn)一些長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，一為好看，而來(lái)可以通過(guò)這些飄帶維持平衡。而在“閣”旁，還可見(jiàn)伴隨修行者手持長(zhǎng)叉，而這些長(zhǎng)叉除為表演者傳遞道具外，也用于維持架子平衡。

上閣表演者多為兒童，兒童體輕可減輕抬閣者負(fù)擔(dān)，二來(lái)上閣表演的孩子更易受人寵愛(ài)，“女孩上過(guò)裝，婆家不用相，男孩上過(guò)裝，媳婦隨便相”等俗語(yǔ)也說(shuō)明這一點(diǎn)。

閣上表演者3—5名兒童，上閣兒童少施粉黛，面龐粉紅，在架子上做出多種動(dòng)作，并結(jié)合所扮演的角色和人物特點(diǎn)做出多種表情，活靈活現(xiàn)。

“抬閣”演出時(shí)，閣前有鑼鼓或秧歌隊(duì)，鑼鼓聲聲中歡快的秧歌扭起來(lái)，簇?fù)碇蟠笮⌒「吒叩偷偷摹疤чw”前行，十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親紛紛前來(lái)觀看，場(chǎng)面蔚為壯觀。

在2006年10月舉辦的第八屆中國(guó)民間文藝山花獎(jiǎng)·中國(guó)首屆民間飄色(抬閣)藝術(shù)展演上，安陽(yáng)縣抬閣表演隊(duì)榮獲中國(guó)民間文藝最高獎(jiǎng)山花獎(jiǎng)。而安陽(yáng)縣正向國(guó)家申報(bào)中國(guó)抬閣文化之鄉(xiāng)。

經(jīng)過(guò)本小組的研究，我們發(fā)現(xiàn)了和以前不一樣的安陽(yáng)，這個(gè)安陽(yáng)多了幾分厚重，多了幾分魅力。不過(guò)，我們所發(fā)現(xiàn)的只是冰山一角，古老的安陽(yáng)還藏著許多秘密有待我們慢慢發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這次的探究我們有很大收獲，在被安陽(yáng)的古老文化深深折服的同時(shí)，我們也立下了志向一定要豐富自己的頭腦，做更多有利于宣傳安陽(yáng)的事，為建設(shè)安陽(yáng)美好明天做準(zhǔn)備。同時(shí)也提醒大家，在現(xiàn)代化的今天，我們不要忘記前人留下的智慧結(jié)晶，那是中華民族應(yīng)永遠(yuǎn)珍藏的東西。那些讓我們驕傲，讓我們自豪的文明：歷史古跡和傳統(tǒng)民俗。

附錄：我們這次圓滿的完成了預(yù)定目標(biāo)，感謝以下幫助: 推介安陽(yáng) http://hi.baidu.com/tjay 百度百科 中國(guó)花卉報(bào)社 安陽(yáng)旅游網(wǎng)

2011-05-28

“歷史探秘”小組