第一篇：青年教師管理辦法

蘭陵二中青年教師管理辦法

為加強(qiáng)我校青年教師尤其是新進(jìn)校的教師的培養(yǎng)和管理，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)崗位的工作要求，特制定本辦法。

一、培養(yǎng)考核對(duì)象

1、新加入我校教師隊(duì)伍教師。

2、畢業(yè)分配工作時(shí)間不滿6年的教師。

二、培養(yǎng)措施

（一）實(shí)行崗前培訓(xùn)制度

新補(bǔ)充到我校的教師必須完成如下培訓(xùn)：

1、.參加學(xué)校組織的青年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考核合格；

2、完成級(jí)部安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考核合格；

（二）實(shí)行上課前試講制度

1.新教師到崗后，應(yīng)根據(jù)級(jí)部安排的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備，熟悉所承擔(dān)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，通讀教材，在指導(dǎo)教師的幫助下完成對(duì)本門課程的“說課”。

2.新教師接受教學(xué)任務(wù)后，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，在正式上課前，由所級(jí)部組織試講，請(qǐng)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見，新教師和指導(dǎo)教師應(yīng)做好記錄，進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，任何教師試講不合格，不能上講臺(tái)講課。

（三）實(shí)行導(dǎo)師制

1.學(xué)校對(duì)每一名青年教師，實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)制度。

2.建立“以老帶新”機(jī)制，實(shí)行老教師與青年教師“一幫一”合同制度。對(duì)于符合條件的青年教師，根據(jù)其所承擔(dān)的課程和培養(yǎng)方向，由級(jí)部為其指定一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研水平較高、專業(yè)相同的教師作為指導(dǎo)教師。

3.特殊情況下可指定具有中、高級(jí)職務(wù)的老教師為指導(dǎo)教師或一名老教師指導(dǎo)多名青年教師。

4.所在級(jí)部應(yīng)組織指導(dǎo)教師與青年教師簽訂培養(yǎng)協(xié)議（師徒合同），報(bào)教務(wù)處備案。

5.指導(dǎo)教師應(yīng)在級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)青年教師的實(shí)際情況，做出詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。在日常教學(xué)中堅(jiān)持“傳、幫、帶”，定期聽課，指導(dǎo)青年教師備課、上課、說課、向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、講課藝術(shù)和教育教學(xué)方法，帶領(lǐng)青年教師完成教學(xué)改革、科學(xué)研究、課程開發(fā)等工作，指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)、科研論文，不斷提高青年教師的教學(xué)水平和工作能力。

6.青年教師要向指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí)、主動(dòng)請(qǐng)教、接受指導(dǎo)，經(jīng)常聽指導(dǎo)教師講課，做好聽課筆記，認(rèn)真完成指導(dǎo)教師布置的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研任務(wù)，積極撰寫論文，定期完成各項(xiàng)總結(jié)。

7.指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)本人指導(dǎo)的青年教師進(jìn)行檢查考核，定期交流。教務(wù)處、教科室和所在級(jí)部在培養(yǎng)協(xié)議周期內(nèi)應(yīng)定期檢查協(xié)議執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)給“師徒”雙方，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。

三、管理與考核

1.學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)考核實(shí)行二級(jí)管理，以級(jí)部為主。級(jí)部每學(xué)期應(yīng)至少召開一次會(huì)議專門研究青年教師的培養(yǎng)考核，通報(bào)、交流青年教師的培養(yǎng)考核情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，布置新的培養(yǎng)任務(wù)。2.學(xué)校每一學(xué)年對(duì)各級(jí)部的青年教師培養(yǎng)情況進(jìn)行一次綜合考核、檢查評(píng)比。考核要求見蘭陵二中優(yōu)秀青年教師評(píng)選辦法。

四、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)

1.每學(xué)年結(jié)束，按照優(yōu)秀青年教師評(píng)比辦法考核打分，根據(jù)考核成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)，計(jì)入本人檔案（優(yōu)秀——前20%且90分以上，良好——前50%且76以上，合格60分及以上，不合格59分及以下）。根據(jù)得分順序全校排名?？己顺煽?jī)由教務(wù)處匯總，主管領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)。

2.每學(xué)年結(jié)束，根據(jù)青年教師考核等級(jí)，對(duì)優(yōu)秀、良好、合格青年教師的指導(dǎo)教師分別發(fā)給1000、800、500元獎(jiǎng)勵(lì)（特殊情況一人指導(dǎo)多名青年教師時(shí)，最高獎(jiǎng)勵(lì)不超過2000元）；

3.被評(píng)為優(yōu)秀青年教師，分別獎(jiǎng)勵(lì)本人和指導(dǎo)教師300元。

4.對(duì)于考核不合格或未通過上級(jí)培訓(xùn)考試的青年教師，延長(zhǎng)試用期一年。

五、附則

1.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。2.本辦法自公布之日起施行。

第二篇：20140513青年教師導(dǎo)師制管理辦法

青年教師導(dǎo)師制管理規(guī)定

青年教師是我院教師隊(duì)伍的一支生力軍，是學(xué)院的未來和希望，實(shí)施青年教師導(dǎo)師制是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。為進(jìn)一步規(guī)范青年教師導(dǎo)師制的實(shí)施，根據(jù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)文件精神，結(jié)合工作實(shí)際，制定本規(guī)定。

一、基本思路

為青年教師配備指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮中、老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的“傳、幫、帶”作用，使廣大青年教師熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，樹立良好的師德師風(fēng)，全面提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，在指導(dǎo)教師的關(guān)心和指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，承擔(dān)起教書育人的重任，確保我院人才培養(yǎng)工作順利開展。

二、指導(dǎo)對(duì)象

青年教師符合下列情形者，一般應(yīng)為其配備指導(dǎo)教師。

1、新到我院工作的青年教師；

2、新轉(zhuǎn)至教學(xué)崗位的教師； 3、35周歲以下，中級(jí)及以下職稱的教學(xué)崗位人員

4、校內(nèi)兼課人員，缺乏經(jīng)驗(yàn)的；

4、根據(jù)需要，系部認(rèn)為需要接受導(dǎo)師指導(dǎo)的教師。

三、指導(dǎo)教師

（一）指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下基本條件

1、原則上應(yīng)具有副教授及以上職稱；

2、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的師德和優(yōu)良的教風(fēng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；

3、具備較高的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)能力，教學(xué)效果良好；

4、身體健康。

（二）指導(dǎo)教師的確定

1、指導(dǎo)教師由青年教師所在系部推薦，由教務(wù)處審批，報(bào)人事處備案。

2、一般情況下，1名指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)1名青年教師，最多不超過2名。

3、指導(dǎo)教師與所指導(dǎo)的青年教師專業(yè)應(yīng)相同或相近。

（三）指導(dǎo)期限

1、指導(dǎo)青年教師的指導(dǎo)期一般為1年，各系部可根據(jù)被指導(dǎo)教師的實(shí)際情況確定具體期限。

2．無特殊情況，中途不得更換指導(dǎo)教師。

四、指導(dǎo)教師的職責(zé)

（一）關(guān)心青年教師思想品德修養(yǎng)，通過言傳身教，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神。

（二）針對(duì)所指導(dǎo)青年教師的實(shí)際情況，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制訂指導(dǎo)計(jì)劃。

（三）對(duì)青年教師各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面指導(dǎo)，包括撰寫教案或講稿、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的考核與成績(jī)?cè)u(píng)定等，通過指導(dǎo)，使青年教師熟悉我院關(guān)于教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的具體規(guī)定和要求。

（四）為青年教師上示范課，對(duì)青年教師的課堂教學(xué)或試講進(jìn)行隨堂聽課每月至少一次，并作必要的指導(dǎo)，全面提高青年教師教學(xué)基本能力。

指導(dǎo)青年教師參加企業(yè)實(shí)踐，通過 提高實(shí)踐技能，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

（五）指導(dǎo)青年教師參加科研工作，撰寫學(xué)術(shù)論文，有條件的，應(yīng)當(dāng)吸收青年教師參加科研課題的研究工作。

（六）全程記錄指導(dǎo)青年教師的情況，學(xué)期末對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況進(jìn)行書面總結(jié)，向所在系部匯報(bào)。指導(dǎo)期滿，應(yīng)對(duì)指導(dǎo)情況進(jìn)行全面總結(jié)，并對(duì)青年教師進(jìn)行考評(píng)，寫出具體的書面考核材料，經(jīng)所在系部審議后交教務(wù)處復(fù)審，以確定是否達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，并報(bào)人事處備案。

（七）可以對(duì)青年教師見習(xí)期滿轉(zhuǎn)正、職務(wù)晉升等提出建議性意見。

五、青年教師在被指導(dǎo)期內(nèi)的基本要求

（一）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，服從工作安排，勇挑工作重?fù)?dān)。熱愛學(xué)生、為人師表。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)合作，顧全大局?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，努力提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平。

（二）尊重指導(dǎo)教師，虛心求教，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取指導(dǎo)教師在思想、業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)，切忌盲目自大。

（三）主動(dòng)聽課，直觀感受指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)風(fēng)范，并做好聽課小結(jié)，每學(xué)期不少于12次。主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師聽自己的課。

（四）認(rèn)真做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作。協(xié)助指導(dǎo)教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)等。

（五）積極參加科研工作，撰寫學(xué)術(shù)論文，參與指導(dǎo)教師的教材編寫、課件制作、課題申報(bào)和研究工作，接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

（六）認(rèn)真參加各類教育教學(xué)培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

（七）主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己的思想情況、教學(xué)情況和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況，按階段寫出書面總結(jié)，交指導(dǎo)教師。指導(dǎo)期滿，認(rèn)真總結(jié)，接受考核。

六、考核

（一）指導(dǎo)教師的考核

1、由各系部負(fù)責(zé)對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核，主要考察指導(dǎo)教師職責(zé)的履行情況，指導(dǎo)方案、分階段指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行情況，被指導(dǎo)教師教學(xué)能力提高情況。分階段進(jìn)行總結(jié)考核，指導(dǎo)期滿進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果報(bào)教務(wù)處審核，人事處備案。

2、各系部應(yīng)定期查閱指導(dǎo)教師工作記錄，并提出評(píng)價(jià)意見。

3、對(duì)考核優(yōu)秀、稱職的指導(dǎo)教師，按規(guī)定發(fā)放導(dǎo)師津貼。對(duì)不負(fù)責(zé)任或考核不稱職的導(dǎo)師，不發(fā)放導(dǎo)師津貼，并不再安排擔(dān)任導(dǎo)師工作；對(duì)未按規(guī)定完成任務(wù)的導(dǎo)師，不予發(fā)放或酌減發(fā)放導(dǎo)師津貼。

（二）青年教師的考核

各系部負(fù)責(zé)本部門被指導(dǎo)青年教師的全面考核?？己藘?nèi)容及方式如下：

1、定期抽查青年教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作情況、科研工作情況等。

2、組織專家和資深教師聽課，客觀評(píng)價(jià)青年教師教學(xué)能力的提高情況。

3、召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)青年教師授課情況的意見。

4、組織青年教師匯報(bào)會(huì)，了解青年教師的認(rèn)識(shí)水平、綜合素質(zhì)和能力的提高程度。

七、其它有關(guān)規(guī)定

（一）每學(xué)年末人事處、教務(wù)處根據(jù)對(duì)導(dǎo)師的考核情況，拿出津貼建議，報(bào)分管院長(zhǎng)審核。津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)如下：考核成績(jī)優(yōu)秀—800元/年；考核成績(jī)稱職—500元/年；考核成績(jī)基本稱職—400元/年；考核不稱職不發(fā)放津貼，優(yōu)秀比例控制在導(dǎo)師總數(shù)的10%以內(nèi)。

（二）對(duì)于考核合格的青年教師，可以在指導(dǎo)期滿后，安排獨(dú)立授課；對(duì)于考核不合格的青年教師，應(yīng)分析原因，做出延長(zhǎng)指導(dǎo)期限或調(diào)整崗位等處理?？己私Y(jié)果作為青年教師見習(xí)期滿轉(zhuǎn)正、考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的重要依據(jù)。

（三）各系部負(fù)責(zé)青年教師導(dǎo)師制的具體實(shí)施，指導(dǎo)方案、計(jì)劃、考核表等要按規(guī)定格式設(shè)計(jì)制作，并上交教務(wù)處、人事處存檔。

（四）教務(wù)處負(fù)責(zé)青年教師導(dǎo)師制實(shí)施情況的檢查、監(jiān)控工作。

八、附則

本辦法自公布之日起執(zhí)行，由人事處負(fù)責(zé)解釋。

附件：

1、指導(dǎo)青年教師備課、撰寫教案、制作課件及檢查記錄表

2、指導(dǎo)教師聽課記錄表

3、青年教師聽課記錄表

4、作業(yè)、試卷批改情況記錄表

5、指導(dǎo)青年教師實(shí)踐教學(xué)及檢查記錄表

6、考核表

第三篇：武漢市學(xué)科帶頭人優(yōu)秀青年教師管理辦法(試行)

武漢市學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師管理辦法（試行）

為加強(qiáng)市、區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍的管理，充分發(fā)揮其表率和中堅(jiān)作用，激勵(lì)其始終保持與稱號(hào)相符合的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并不斷進(jìn)取，向更高層次發(fā)展，特制定本辦法。

一.崗位職責(zé)

市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率作用。模范遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，教書育人，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。

（二）在教育教學(xué)方面發(fā)揮示范作用。堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，認(rèn)真履行學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，完成規(guī)定的課時(shí)量，積極承擔(dān)班主任工作，課堂教學(xué)受學(xué)生歡迎，能合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)成績(jī)突出，保持較好的教育教學(xué)水平和成績(jī)，推動(dòng)本學(xué)科教學(xué)的改革和發(fā)展。

（三）在進(jìn)修學(xué)習(xí)方面發(fā)揮帶頭作用。認(rèn)真參加各級(jí)教育部門組織的的繼續(xù)教育培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，堅(jiān)持自修教育理論與專業(yè)理論，及時(shí)了解本學(xué)科教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿信息，不斷更新教育觀念，努力提高自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)水平。骨干教師要積極參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，中學(xué)教師要逐步達(dá)到研究生水平，小學(xué)、幼兒園教師要達(dá)到本科學(xué)歷，進(jìn)修的專業(yè)要與任教學(xué)科一致或相近。

（四）在教育科研方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，認(rèn)真研究解決教育教學(xué)中的問題，不斷提高教育

－1－ 科研能力。每年至少有一篇專業(yè)論文在市級(jí)以上教育刊物發(fā)表或市級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或至少有一個(gè)市級(jí)以上教育科研課題結(jié)題或一本教材出版。每學(xué)年在學(xué)?；蚴袇^(qū)教研活動(dòng)中聽課評(píng)課不少于30課時(shí)。

（五）在指導(dǎo)青年教師方面發(fā)揮傳、幫、帶作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，以及市、區(qū)教育局或業(yè)務(wù)部門交辦的示范課、公開課或?qū)W術(shù)講座任務(wù)，每年有計(jì)劃地指導(dǎo)一至二名青年教師，開設(shè)示范課、公開課或?qū)W術(shù)講座不少于6次，并獲得好評(píng)。

（六）在教師交流和支教工作中發(fā)揮模范作用。積極承擔(dān)教育行政部門組織的教師交流、送教下鄉(xiāng)以及支援農(nóng)村或薄弱地區(qū)教育等各類活動(dòng)。

區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的職責(zé)由相應(yīng)教育行政部門及學(xué)校予以明確。

二.有關(guān)待遇

（一）學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師在職稱評(píng)定、晉升職務(wù)、評(píng)優(yōu)選先、科研立項(xiàng)、培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)研討、干部選拔等方面，同等條件下享有優(yōu)先權(quán)。中小學(xué)市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師以及40歲以下區(qū)學(xué)科帶頭人聘任中學(xué)高級(jí)或小學(xué)高級(jí)職務(wù)不占學(xué)校職數(shù)。

（二）按規(guī)定經(jīng)考核合格的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師，按有關(guān)規(guī)定享受工作津貼，所需經(jīng)費(fèi)按現(xiàn)行渠道解決。

（三）各級(jí)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，為其創(chuàng)造良好的工作、－2－ 學(xué)習(xí)和生活條件，為其開展教學(xué)改革、課題研究、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流和出版教育教學(xué)專著等活動(dòng)提供時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上的支持，減少其后顧之憂。

（四）各級(jí)教育行政部門應(yīng)在教育經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，用于學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，大力宣傳推廣他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果和先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)并支持其多出成果。

三.管理考核

（一）考核辦法

學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師不搞終身制，原則上每?jī)赡昕己嗽u(píng)定一次?？己私Y(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四個(gè)等次。對(duì)考核優(yōu)秀的，予以專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考核基本合格的，停發(fā)工作津貼（直至下次考核為合格以上等次為止）；對(duì)考核不合格的，取消榮譽(yù)稱號(hào)和工作津貼。

1.考核組織。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要按照管理權(quán)限，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師的考核工作，制定考核方案。教育行政部門考核小組由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，人事（教師工作)、師訓(xùn)、教研等部門共同組成；學(xué)?？己诵〗M由分管校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校黨政、工會(huì)、教務(wù)、教科和骨干教師所在教研組代表共同組成。

2.考核內(nèi)容。教育行政部門依據(jù)本辦法規(guī)定的崗位職責(zé)，分類制定并印發(fā)《考核細(xì)則》，考核內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、教育教學(xué)、培訓(xùn)進(jìn)修、教育科研、示范指導(dǎo)、教師交流等方面。

3.考核程序

－3－ 市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的考核程序?yàn)椋?/p>

（1）考核對(duì)象參照《考核細(xì)則》對(duì)本人考核期內(nèi)履行職責(zé)的情況進(jìn)行自我評(píng)分和小結(jié)，如實(shí)填寫《業(yè)務(wù)考核表》。將有關(guān)的原始證明材料（包括獲獎(jiǎng)證書、論文、課題申報(bào)書、講座、公開課的備課教案、學(xué)習(xí)筆記等）送交學(xué)?？己诵〗M。

（2）學(xué)校對(duì)考核對(duì)象填寫的內(nèi)容進(jìn)行審核，將有關(guān)材料在校內(nèi)公示，并就有關(guān)考核項(xiàng)目在一定范圍內(nèi)組織教師、學(xué)生進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)（參加民意測(cè)評(píng)的學(xué)生應(yīng)達(dá)到所教學(xué)生的95%，教師應(yīng)不少于全校在編教師的3/4）。在此基礎(chǔ)上，對(duì)其工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核評(píng)分，填寫考核意見，初步確定考核等次報(bào)區(qū)教育局。

（3）各區(qū)教育局參照《考核細(xì)則》，結(jié)合本區(qū)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師進(jìn)行綜合考核，按考核分?jǐn)?shù)分學(xué)段排序，形成考核意見，確定考核等次報(bào)市教育局。

（4）市教育局結(jié)合區(qū)、?？己艘庖?，對(duì)市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師采取座談、深入課堂聽課、查閱資料、組織民主測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，確定考核結(jié)果。

（二）管理制度

1.任職學(xué)校、教育行政部門對(duì)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師實(shí)行分級(jí)管理、共同使用。

2.各級(jí)教育行政部門要建立相應(yīng)的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師檔案和信息庫，認(rèn)真記載他們的主要業(yè)績(jī)及其考核、獎(jiǎng)懲情況等。

3.各級(jí)教育行政部門要建立學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師聯(lián)系制度，定期召開座談會(huì)，聽取有關(guān)教育教學(xué)改革、教育管理、骨－4－ 干教師管理的意見和建議，及時(shí)研究、認(rèn)真解決有關(guān)問題，適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

4.各級(jí)教育行政部門要有計(jì)劃地組織選派城鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師到農(nóng)村支教、送教、兼課和講學(xué)（保證每位市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師每年不少于一次）。學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師可主動(dòng)、志愿到農(nóng)村參加支教、送教、兼課或講學(xué)活動(dòng)，所在學(xué)校應(yīng)該給予支持。

5.學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師有下列情形之一者，取消其榮譽(yù)稱號(hào)和工作津貼：

（1）未參加考核、考核結(jié)果為不合格或連續(xù)兩次基本合格的；（2）調(diào)出本市教育系統(tǒng)的；

（3）經(jīng)查實(shí)，有違法亂紀(jì)、違背師德、向?qū)W生及家長(zhǎng)索要財(cái)務(wù)、損害學(xué)生身心健康、從事有償家教（武教師[2003]2號(hào)）、違規(guī)參加社會(huì)講學(xué)講座活動(dòng)（武教師[2006]7號(hào)）、抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)科研成果等行為，以及有群眾舉報(bào)的其它重要問題并造成不良影響的；

（4）不服從學(xué)校管理私自離崗的；（5）優(yōu)秀青年教師年齡超過35歲的；（6）其他應(yīng)予取消稱號(hào)的情況。

6.實(shí)行證書注冊(cè)管理制度。學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師證書由教育行政部門統(tǒng)一印制，每?jī)赡暧山逃姓块T考核小組考核注冊(cè)一次，在“注冊(cè)記錄”頁填清注冊(cè)時(shí)間，加蓋注冊(cè)章。未經(jīng)注冊(cè)即為無效，相應(yīng)資格自動(dòng)取消，由教育行政部門及時(shí)收回證書。

－5－ 7.學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師取得稱號(hào)后，應(yīng)在原學(xué)校工作至服務(wù)期滿方可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)，服務(wù)期原則上不少于5年。市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師跨區(qū)工作調(diào)動(dòng)的，必須報(bào)市教育局批準(zhǔn)同意后，方可辦理有關(guān)手續(xù)；區(qū)內(nèi)工作調(diào)動(dòng)的，必須報(bào)市教育局備案。

四.責(zé)任追究

1.在學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師評(píng)選過程中弄虛作假，騙取榮譽(yù)稱號(hào)的教師，除取消已取得的資格外，三年內(nèi)不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先。

2.在學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師評(píng)選、推薦、考核等過程中，作不實(shí)證明，對(duì)群眾舉報(bào)不予理睬、隱瞞不報(bào)，影響評(píng)選考核工作的有關(guān)人員，一經(jīng)查實(shí)，除批評(píng)教育外，教師當(dāng)年師德考核按不合格處理，行政人員給予行政警告處分。影響特別惡劣的，除給予相關(guān)人員加重處分外，同時(shí)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)責(zé)任。

3.在學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)和管理使用過程中，對(duì)管理考核不嚴(yán)格，不按要求落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，不支持教師參加培訓(xùn)、教研教改或支教交流活動(dòng)的，視情節(jié)追究有關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

本辦法自頒布之日起試行，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的新要求增減相應(yīng)內(nèi)容。本辦法由市教育局負(fù)責(zé)解釋，各區(qū)教育局、市直單位可根據(jù)此規(guī)定，結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則。

－6－

第四篇：武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目管理辦法

武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目管理辦法

（討論稿）

第一條 為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，支持和鼓勵(lì)青年教師積極從事科學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高學(xué)校整體科研水平，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，出成果、出人才，特設(shè)立武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目。

第二條 申請(qǐng)項(xiàng)目的基本條件

1.具有碩士及以上學(xué)位，年齡在45歲（含45歲）以下，在教學(xué)、科研、訓(xùn)練第一線工作的學(xué)校在編在崗的教師和專業(yè)技術(shù)人員（具有正高職稱者除外）；

2.有較高的政治思想素質(zhì)，較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛崗，教書育人；

3.有較高的業(yè)務(wù)水平和較強(qiáng)的從事教學(xué)科學(xué)研究的能力。第三條 青年教師科研基金項(xiàng)目的研究周期為兩年，其中自然科學(xué)類學(xué)科（專業(yè)）每項(xiàng)資助5萬元，人文社會(huì)科學(xué)類學(xué)科（專業(yè)）每項(xiàng)資助2萬元。

第四條 項(xiàng)目申請(qǐng)

1.學(xué)校每年10月組織申請(qǐng)“青年教師科研基金項(xiàng)目”。2.申請(qǐng)人需填寫《武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目申請(qǐng)書》，經(jīng)所在二級(jí)主管單位和研究機(jī)構(gòu)審查簽署意見后報(bào)科研處；

3.由科研處組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)或相關(guān)學(xué)科專家進(jìn)行評(píng)審，并確定初審?fù)ㄟ^的項(xiàng)目；

4.由科研處組織相關(guān)專家聽取申請(qǐng)者的課題論證報(bào)告并進(jìn)行答辯；

5.通過答辯評(píng)審項(xiàng)目報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批；

6.科研處12月底前下達(dá)項(xiàng)目立項(xiàng)和撥款通知，并與承擔(dān)人簽訂協(xié)議。

第五條 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用與管理

1.經(jīng)費(fèi)必須專款專用，不能用于與科研項(xiàng)目無關(guān)的其他開支。青年教師科研基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開支的主要范圍為：

（1）設(shè)備費(fèi)：包括購置設(shè)備費(fèi)（小型儀器設(shè)備）、設(shè)備改造與租賃費(fèi)。

（2）材料費(fèi)（3）測(cè)試化驗(yàn)加工（4）差旅費(fèi)（5）會(huì)議費(fèi)

（6）出版/印刷/文獻(xiàn)/信息傳播/知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)（7）勞務(wù)費(fèi)：研究生勞務(wù)費(fèi)（8）專家咨詢費(fèi)

2.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目承擔(dān)人在上述使用范圍內(nèi)按計(jì)劃自主支配使用。經(jīng)費(fèi)的使用接受科研處、財(cái)務(wù)主管部門的監(jiān)管。

第六條 考核驗(yàn)收

申請(qǐng)人須填寫《武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)

表》，并提交科研處驗(yàn)收。具備下列成果形式之一者，可申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)：

1.出版與項(xiàng)目相關(guān)的專著一部（教材、論文集、譯著除外），扉頁醒目位置須注明“武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：XXXXXX）”字樣）；

2.在中文核心期刊公開發(fā)表與項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)術(shù)論文至少2篇（限獨(dú)立或第一作者發(fā)表的期刊論文，文中須注明“武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：XXXXXX）”字樣）；

3.發(fā)表與項(xiàng)目相關(guān)的SCI、SSCI、EI收錄論文至少1篇（限獨(dú)立或第一作者發(fā)表的期刊論文，文中須注明“武漢體育學(xué)院青年教師科研基金項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：XXXXXX）”字樣）；

4.獲與項(xiàng)目相關(guān)的國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng)；

5.獲與項(xiàng)目相關(guān)的省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)（限排名第一）； 6.獲與項(xiàng)目相關(guān)的省部級(jí)二等獎(jiǎng)或者二等以上科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（含合作，單位排名限第二，個(gè)人排名限前三）。

第七條 完成第六條驗(yàn)收成果中兩項(xiàng)者，考核驗(yàn)收為優(yōu)秀，自動(dòng)獲得下一輪資助。自然科學(xué)類項(xiàng)目提交影響因子超過3的SCI收錄論文1篇視同考核優(yōu)秀。

第八條 所有完成成果均可同時(shí)享受學(xué)?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)政策。第九條 項(xiàng)目承擔(dān)人每年12月31日之前需向科研處提交科研項(xiàng)目的進(jìn)展和科研經(jīng)費(fèi)的使用情況報(bào)告。

第十條 凡學(xué)校“青年教師科研基金項(xiàng)目”承擔(dān)者在研期間不能

再次申請(qǐng)?jiān)擃愴?xiàng)目；凡承擔(dān)者未能按期完成“青年教師科研基金項(xiàng)目”，取消再次申請(qǐng)資格。

第十一條 因個(gè)人原因在服務(wù)期未滿時(shí)申請(qǐng)調(diào)離學(xué)校或自費(fèi)出國(guó)的、或在項(xiàng)目研究周期內(nèi)未能結(jié)題和達(dá)不到結(jié)題要求的，應(yīng)全額退還學(xué)校提供的全部項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

第十二條 本辦法自公布之日起實(shí)施。原《武漢體育學(xué)院青年教師科研啟動(dòng)基金管理辦法》同時(shí)廢止。

第五篇：青年教師

“五四”優(yōu)秀青年教師事跡材料

自05年9月工作以來,我就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐 , 作為一名青年教師，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,根據(jù)工作需要,哪里有重?fù)?dān),我就挑哪里,哪里有困難,我就到哪里，我嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情。我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。

一、在領(lǐng)導(dǎo)的期望中我快樂成長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)為了引領(lǐng)我的成長(zhǎng), 多次為我創(chuàng)造條件,使我有機(jī)會(huì)聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨，不要把教師當(dāng)謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)。身為第一線的教師,多次得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,使我在教育教學(xué)上取得了顯著的成績(jī).我在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想,牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,熱愛學(xué)生,在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上取得了顯著成績(jī).2005年至2012在班級(jí)工作中成績(jī)顯著,曾多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任,因在德育工作中成績(jī)顯著，2008年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)工作者。我所帶的班級(jí)及輔導(dǎo)的學(xué)生多次在競(jìng)賽及比賽中獲獎(jiǎng),教學(xué)成績(jī)?cè)跉v年中考中多次名列前茅。

教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作，要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律、掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，1 還必須懂得課堂組織教學(xué)，而課堂組織教學(xué)是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報(bào)作為生活的重要內(nèi)容，因?yàn)槲疑钋畜w會(huì)到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源游刃有余。經(jīng)過大量的教育教學(xué)研究活動(dòng)后，我自覺躍升到新的境界。于是，在我的課堂上，不乏生動(dòng)和激情、不乏智慧和深刻，因而廣受學(xué)生的好評(píng)和歡迎。

記得前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是讀書、讀書、再讀書。”在讀中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中解決問題。古人云：書讀百遍，其義自見。一個(gè)“讀”字，濃縮了教學(xué)的核心和靈魂！人生不也就像一本厚厚的“書”嗎？需要每個(gè)人用心去解讀，而學(xué)生，則是我最需要讀懂的“書”了！悟到了這一點(diǎn),我似乎對(duì)一個(gè)長(zhǎng)久以來困擾著自己的問題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。作為一名教學(xué)第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點(diǎn)上，如何在課堂教學(xué)中，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，把教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)枝末節(jié)中，從容、睿智、幽默、深刻、簡(jiǎn)潔地把課上的平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，是我一直追求的目標(biāo)!2

二、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無私的愛是我幸福的源泉

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)“.言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)舉動(dòng)之中。我深深地知道，教師的一句話、一個(gè)眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響到他的人生。于是，在教育教學(xué)中，我便時(shí)時(shí)注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心、是非心、羞惡心；同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。學(xué)生有自卑心理，就設(shè)法讓他確信老師尊重他、相信他，然后一步步幫助他解開心里的枷鎖，放飛自己的理想.追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教師的最高境界。沒有人能將自己不具備的東西奉獻(xiàn)給別人。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。曾經(jīng)由于應(yīng)試教育的弊端，許多家長(zhǎng)重智輕德，造成現(xiàn)在許多青少年對(duì)祖國(guó)缺乏榮譽(yù)感，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，對(duì)他人缺乏善心，對(duì)父母缺乏孝心，對(duì)自己缺乏信心．而這正是道德教育要解決的問題．心理學(xué)家研究表明：良好的道德修養(yǎng)應(yīng)該從兩方面養(yǎng) 成．一方面需要把人類的傳統(tǒng)美德作為道德內(nèi)容傳授給孩子，依次作為生成道德個(gè)性和道德主體的重要資源，另一方面，要結(jié)合道德規(guī)范，引導(dǎo)孩子自覺地加強(qiáng)道德養(yǎng)成．胡錦濤提出的“八榮八恥”既蘊(yùn)含著人類的傳統(tǒng)美德，又符合現(xiàn)代社會(huì)的道德規(guī)范．教師對(duì)青少年進(jìn)行道德教育不光靠言傳，更多的應(yīng)是長(zhǎng)時(shí)間作出榜樣，身教的作用是不容忽視的．我在教育教學(xué)中重視道德教育,言傳身教.放下因巨大的歷史文化慣性而留存于我心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與學(xué)生相處，與學(xué)生交流。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的前提，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度。我自工作以來,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作.我在班主任工作中講究技巧，班級(jí)管理效果顯著，所教班年年被評(píng)為學(xué)校的文明班、先進(jìn)班.良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀班集體的條件,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),不斷提高自身的教育教學(xué)水平。針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠,不愿及時(shí)完成作業(yè),我讓學(xué)生結(jié)合日常生活吃飯去體驗(yàn),告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是在為大腦用餐。讓學(xué)生明確目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大理想。看到班級(jí)里有許多學(xué)生將沒有吃完的燒餅和方便面扔進(jìn)垃圾桶,我利用班會(huì),晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜糧食的教育。

我一直在德育滲透、心理輔導(dǎo)和后進(jìn)生教育上進(jìn)行有效的探索。教育家 霍懋征 倡導(dǎo)“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”。數(shù) 4 學(xué)教學(xué)重在育人。我在教育教學(xué)中始終以這些前輩的事跡督促教育自己。記得那是上完一節(jié)寫字課后，我在批改作業(yè)時(shí)感覺孩子們大都進(jìn)步了不少，連平時(shí)計(jì)算粗心的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步。后來細(xì)細(xì)想來，在孩子們的眼里，老師微笑著就意味要表揚(yáng)，嚴(yán)肅著則意味要批評(píng)，孩子們最喜歡多表揚(yáng)，少批評(píng)，最喜歡面帶微笑的老師，反之表情嚴(yán)肅的老師則不受學(xué)生歡迎。人人都渴望被別人微笑著肯定、賞識(shí)和表揚(yáng)，何況是孩子呢？我想，教師微笑著適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的最大動(dòng)力；有意無意地為孩子們制造生成的空間，是留給孩子們創(chuàng)新意識(shí)的一片藍(lán)天。用真誠(chéng)的微笑我又發(fā)現(xiàn)了孩子們身上都有那么多的閃光點(diǎn)，作為一名教師，不就是應(yīng)該隨時(shí)隨地去捕捉每個(gè)孩子身上那些可愛的閃光點(diǎn)嗎？讓那陽光般的微笑洋溢在每張小臉上，蕩漾在每個(gè)人的心中！如特級(jí)教師于永正所說的那樣：微笑不是硬從嘴角和皺紋里擠出來的，微笑的背后需要老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐厚的知識(shí)，詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想作支柱。我想，這應(yīng)是教學(xué)的最佳境界，我將努力達(dá)成這種風(fēng)格——用發(fā)自內(nèi)心的微笑去面對(duì)每一個(gè)孩子！

善待學(xué)生就是善待自己。我一方面從生活上關(guān)心他們,一方面在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們。學(xué)生的身體不好，每當(dāng)他們頭疼或肚子疼時(shí)我都及時(shí)帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。有些孩子因?yàn)榕R時(shí)要買作業(yè)本把午餐錢花了，我會(huì)給學(xué)生錢買午飯。當(dāng)然他們還我錢的時(shí)候我也會(huì)不客氣.因?yàn)楹媒韬眠€又牽扯到信譽(yù)問題，這也是教育的契機(jī)。首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好 教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

在教育教學(xué)中我時(shí)刻告誡自己：每個(gè)學(xué)生都有值得肯定的長(zhǎng)處.有的因?yàn)榍趭^好學(xué)，有的因?yàn)樯屏紝捜?，我在班?jí)工作中和學(xué)生親密接觸，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，興趣和志向，讓每一個(gè)學(xué)生的才能都得到發(fā)展。具體做法分為三點(diǎn)：1.讓每一個(gè)學(xué)生都有一門喜愛的學(xué)科，在這門學(xué)科上要鼓勵(lì)他們擁有自己獨(dú)特的解法。2.讓每一個(gè)學(xué)生都有一樣入迷的愛好.例如繪畫,制作等。3.讓每一個(gè)學(xué)生都有他自己喜愛的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己印象中榜樣的力量來刻畫自我，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向。

其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師 憑個(gè)人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

三、愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神

愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，“弟子不必不 6 如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。總之，從站到三尺講臺(tái)上起,我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會(huì)在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)以教育家及各位教育界的前輩自勵(lì)，在教育這方園地里精耕細(xì)作，用耐心播種愛心.迎著朝陽,面向未來,我欣喜地發(fā)現(xiàn)我每天都在收獲成功與歡樂。

灌云縣新星中學(xué)

楊小峰

二○一二年四月八日