第一篇：財管專業剖析報告9月4日

河南財專人才培養工作評估

財務管理專業自評報告

二○一三年八月

一、專業基本情況

河南財政稅務高等?？茖W校始建于1963年，前身為河南省會計學校，經過多年的發展，于1985年升級為河南省財稅高等?？茖W校。會計系自1985年開始招收?？粕詠恚囵B的本科（與中央財經大學聯辦）和大專層次的畢業生在社會上均享有良好的聲譽，成為河南省財務會計人才的重要培養基地。

我校財務管理專業是在會計專業的基礎上，為適應地區經濟發展的需要于1999年設立的，是大會計概念下的一個分支。20世紀90年代，我國資本市場發展，企業產權制度改革，投融資渠道多元化，企業的自主財務活動越來越復雜，財務管理在企業管理中的地位日益重要，對相關人才的要求也顯得日益迫切，“理財學”正式作為一個本科專業出現在教育部1993年的專業目錄中，隸屬于“經濟學”學科。1998年教育部修訂的本科目錄中，“財務管理”取代“理財學”，與“會計學”專業一起劃歸“管理學”一級學科。我校在這種大環境下設立財務管理專業很好地順應了社會急需人才的形勢要求，為社會各中小型企業培養既懂電腦又懂財務與會計的新型專業人才。我校會計專業為河南省名牌專業，有著悠久的歷史，在師資建設、專業建設、教材建設和教學管理上也積累了比較豐富的相近專業辦學經驗，而財務管理專業是會計專業的衍生專業，在此深厚的師資基礎上，進一步引進管理型專業人才，使本專業有了堅實的后盾和發展潛力。從1999年至今，依據社會對財務人才的需求，專業招生規模穩定。到今年，本專業已畢業12屆，目前在校生三個年級3個教學班157人。

在多年的建設與發展中，經過廣泛調研及探索實踐，財務管理專業堅持以科學發展觀為導向，根據國內經濟發展的需求，應用先進教育教學理念，以學校定位為指導，以人才培養為核心，師資隊

伍建設為重點，教學條件建設為保障，進一步深化教育教學改革，積極探索人才培養模式，強化財務管理人才培養特色，銳意改革。根據教育部高職教育的辦學精神，按照學校工學交替培養模式的改革思路和財務管理專業群建設的要求，結合企業對財務管理人才的需求特點，財務管理專業自2007級學生開始，逐步探索與實施理論、實踐想結合、工學交替、全景模擬的人才培養模式。根據工學結合人才培養指導方針，通過校內全景模擬實訓、校外工學交替實踐兩方面著手，培養學生的實踐技能，把學生培養為既具有自主創業能力，又滿足企業實踐需要的創新型、實踐性人才。同時財務管理專業創新以“學生為主體、教師為主導、項目為載體”的課程教學模式，使畢業生在職業道德、專業技能、職業素質等方面得到社會高度認可。經過數年的打造，財務管理專業人才培養質量逐步提高，學生就業面廣、率高，有良好的就業前景。財務管理專業發展的總體目標是將財務管理專業打造成為立足鄭州，引領全省高職高專相關專業建設和發展的特色專業；成為全省高職財務管理專業先進人才培養模式與課程模式開發與推廣中心；成為中原經濟區校企合作聯絡中心。

本專業全體教師圍繞專業教學改革的目標，依照我國財務與會計改革的要求，結合學校和系組織的各種教研活動，抓緊機遇，在教育理念、師資隊伍建設、實訓室建設、教材建設、教學內容和方法等方面進行了一系列的改革。在改革過程中，針對高職高專學校管理類專業在辦學中普遍存在培養目標定位不準，注重管理理論，輕視技能培養，教學內容滯后，教學手段單一等問題，重新定位專業培養目標，結合行業用人實際和畢業生的社會定位，明確了專業崗位群。在課程設臵中圍繞職業綜合能力，將崗位能力分解，大幅度設臵專業技能訓練項目，共設臵了情景教學、仿真實訓、專業實

習、等技能訓練和管理訓練項目，突出職業特色，把財務管理專業改造成為管理與技術并重的復合型專業。在教學方法上改革傳統的、單一的課堂講授為主的授課方式，建立了啟發式、討論式、情景逼近式、導學式、仿真模擬、案例教學等靈活多樣的教學方法，大幅度的提高教學效果和人才培養質量。

經過多年的精心打造，財務管理專業在專業建設、師資建設、平臺建設、科學研究、人才培養等方面都取得了較好的成績。2005年、2007年，《基礎會計學》和《財務管理》課程，相繼被評為省級精品課程。在連續幾年的省級精品課程的建設中，專業教師隊伍不僅能完全滿足本專業學生乃至全校學生財務管理的教學要求，而且師資力量和科研能力有了較大幅度的提升。2007年財務管理專業有四名教師在省教育系統2007年度教學技能競賽中分獲一、二等獎。我校財務管理專業的教學不僅在學校廣受師生的好評，而且多名教師在省財政廳、省稅務局、省總會計師協會、省注冊會計師協會等機關和社會團體舉辦的會計人員培訓中擔任主講，并以高質量的教學水平在社會上贏得了較高的聲譽。

經過多年建設，我們已經塑造了一支教學經驗豐富，教學質量高，具有中高級職稱，實踐能力強的雙師型師資隊伍。會計系現有專兼職教師66人，其中專任教師37人，教學管理1人，學生管理18人，外聘10人。校內兼職11人，校外兼職1人，會計系教學團隊是一支科研力量雄厚，學歷、職稱和年齡結構較為合理，團結向上、富有朝氣的教學團隊。專任教師中有教授10人，副教授12人；具有碩士及以上學位的29人，博士2人。

財務管理教學團隊具有較高水平的專業帶頭人、專業骨干教師（專業帶頭人具有高級職稱，承擔三門專業主干課程教學，專業服務能力較強，實踐工作經歷豐富）。財務管理專業現有專兼職教師12

人，其中專任教師11，是一支科研力量雄厚，學歷、職稱和年齡結構較為合理，團結向上、富有朝氣的教學團隊。省學術技術帶頭人1人，省級優秀教師1人；具有碩士及以上學位的6人，博士2人。

財務管理專業教學團隊具有較高水平的專業帶頭人、專業骨干教師（專業帶頭人具有高級職稱、承擔三門專業主干課程教學，專業服務能力較強，實踐工作經歷豐富）；專任教師隊伍數量足夠、結構合理（高級職稱教師的比例達到63%，45歲以下教師研究生或碩士學位的比例為56%，雙師素質教師的比例為100%，兼職教師比例為10%，學緣結構合理，年齡結構基本符合正態分布）；并且聘請了行業企業的技術專家和能工巧匠擔任兼職教師。

為加強實踐教學環節，提高教師的實踐教學能力和學生的實際應用水平，目前會計系擁有有4個實訓室，即會計綜合模擬實訓室（?。?、會計綜合模擬實訓室（大）、ERP沙盤實訓室、財務管理沙盤實訓室、財務管理模擬沙盤實訓室。在面向市場、服務社會、提高學生職業能力思想的指導下，學校于1998年開始建立校外實習基地，與鄭州三全食品有限責任公司、北京用友軟件河南分公司等簽訂 “校企合作協議”，建立了十八個校外實訓基地，為培養技術應用性人才創造了良好的條件。產學研相結合的辦學模式不僅為實踐教學提供了便利，更使廣大教師面向社會服務，將財務管理專業知識轉化為生產力，取得了較好的社會效益。從畢業生的就業及社會反饋情況來看，本專業培養的學生具有較強的實踐能力和職業技能，受到了用人單位的好評，就業率達 90% 以上。

河南財政稅務高等?？茖W校財務管理專業在實訓條件建設、師資隊伍建設、課程建設、對外服務與交流等方面，走出了一條符合校情和省情的改革與發展相結合之路，取得了良好的社會聲譽和辦學效果。

二、專業評建工作開展情況

根據省教育廳關于2013年度高職高專院校人才培養工作評估安排，我校于今年10月下旬接收省教育廳組織的新一輪人才培養工作評估，這是關系到學校建設發展的一件大事。學校領導高度重視，發動全校師生員工全力以赴，扎扎實實地做好迎評促建工作。我校本次評建工作的指導思想是，堅持以“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，動員和依靠全校師生，調動一切積極因素，振奮精神，齊心協力，扎實工作，對照評估指標內涵，夯基固本，加強教育教學基礎建設，推進教學改革，全面提升我校辦學水平和辦學實力。

我校的主要做法是：

（一）統一思想，充分認識評估的重要意義

此次評估是對學校辦學水平的綜合檢驗，是促進學校管理規范化的有效手段，是促進學校建設與發展的難得機遇。學校黨委、行政對評建工作高度重視，7月17日召開了全校評建工作動員大會，各部門分別召開了教職工大會，安排部署本系、本部門的評建工作。學校還建立評建專題網，讓廣大教職工及時了解評建工作動態，系統掌握高職高專院校人才培養工作評估方案和有關文件精神。

（二）明確任務，扎實做好此次迎評促建各項工作

評建工作牽涉學校每一名教職員工，涉及到每一個工作部門和結構單元，是一項復雜的系統工程。全校上下廣泛宣傳，全面動員，形成“人人重視評估，人人關心評估，人人參與評估，人人為評估做貢獻”的良好氛圍；學校要求各個部門加強學習，把握內涵，要

吃透精神，掌握標準；明確職責，落實任務，把評估的各項工作任務按照分工和職責進行細化分解，落實到每一個部門，落實到每一個責任人。

（三）加強領導，切實落實評建工作責任制

為了加強對評估工作的組織領導，學校建立一種科學有效的運行機制，認真落實評建工作責任制和責任追究制度，全面貫徹評建工作方針，嚴肅評估工作紀律，扎實做好迎評促建各項準備工作，使全校從上到下，每一個人的力量得到發揮，每一個機構單元的作用得到體現。

迎接人才培養工作評估是促進學校建設發展的難得機遇，是全校干部職工的神圣使命和共同責任，學校要求全校教職工要繼續發揚艱苦奮斗，無私奉獻的優良傳統和團結拼搏、務實重干的精神，以更加強烈的責任感、更加飽滿的工作熱情、更加務實的工作作風，團結協作，奮力拚搏，扎實工作，積極投身到迎評促建工作中去，全面展示學校改革、建設和發展成果。

三、專業定位與人才培養模式

（一）專業設臵與定位 1.專業設臵的背景分析

人才培養與社會經濟環境、政策等諸多因素的變化直接相關。在經濟體制、經濟環境、新型技術等情況出現之時，財務管理教育的方向將適時進行調節，以適應社會需求乃是辦學的指導思想。財務管理專業的人才培養標準、專業課程體系的設臵、教學計劃及教學大綱的修訂正是在分析了財務與會計職業所面臨的社會背景、行

業背景和地方市場人才需求背景的前提下做出的，因而具有較強的針對性和適應性。

（1）社會背景

社會主義市場經濟體制的建立，涉及到市場要素、市場主體和國家宏觀調控體系等諸多方面的因素。這些因素的變化對財務與會計工作提出了新要求：信息市場、知識產權市場、證券市場等新市場要素的出現，客觀要求完善現行財務與會計模式和財務與會計規范，建立起與成熟的市場經濟體制相適應的模式和規范；多種所有制經濟成份共存，客觀要求進一步完善和發揮財務會計信息的服務職能；宏觀調控手段和協調機制需要及時、可靠的財務會計信息，為此就必須嚴格會計核算制度和建立信息披露制度，加強監督，以規范和維護市場的經濟秩序，有效防范和化解市場風險。隨著信息技術的發展和進步，互聯網技術的普遍應用，改變和加快了知識、信息的擴散和傳播的途徑與節奏，虛擬公司等新型經濟組織的出現，對會計核算和財務管理產生了很大的影響。傳統的手工記賬逐漸由現代的電算化會計所替代，從而提高了財務會計信息系統的效率，釋放了財務會計信息系統的潛在能量，實現了數據兼容和信息共享，極大地解放了生產力。財務與會計工作是經濟管理的重要組成部分，一大批企業集團為我們創立的先進的財務會計工作方式，已充分地顯露出財務工作在強化企業內部管理、參與經營決策、提高經濟效益等方面的重要作用。但隨著企業戰略的改變，如何充分利用現代信息技術手段，合理配臵和有效使用有限的經濟資源，實現可持續發展，對加強企業內部管理提出了更高的要求，進一步拓展了財務管理的空間。這些社會背景帶來的是對財務與會計人才的大量需求。作為河南重點發展的財經類高職高專院校，主動及時地根據自身所具備的條件，對現有財務管理專業人才的培養做出適當的調整，培

養滿足社會需求的財務與會計人才已成為我們的第一要務。

（2）行業背景

經濟越發展，會計越重要。建國五十多年的經驗表明，會計事業的發展與壯大，事關企業的經營成敗。隨著經濟的不斷發展，財務與會計人員的需求量不斷增加，國家領導人也多次要求要盡快加強財務會計隊伍的建設，但目前的現狀是：財務會計隊伍力量薄弱、整體素質不高。因而財務管理專業有著較為廣闊的行業背景和良好的就業前景。

（3）財務管理專業人才需求分析

站在行業發展的高度，合理預測我省經濟發展對財務管理人才的需求量，是我們進行教學改革的出發點。為了解當前企業對財務管理人才的需求狀況、需求的規格結構、學歷層次以及河南人才供給狀況等，以便為高職高專專業設臵、人才培養、辦學模式的調整提供可靠依據資料，從而把握住高職高專人才培養的方向和質量，同時也希望能為在校生傳遞最新的就業市場信息，我們每年都要進行人才需求調查。近年來的調查結果顯示：社會對財務與會計人才，特別是技能型人才的需求量很大。

2.培養目標定位

高職教育作為高等教育的一個類型和職業教育的一個重要組成部分，有著自己獨特的培養目標和教育模式。高職教育的人才培養目標，應考慮人才層次的高等性、知識能力的職業性、人才類型的技術性、畢業生去向的基層性?？紤]到要為地方經濟的建設與發展做貢獻的現實需要，我們將人才培養定位為既要熟悉經濟社會發展一般規律，又要適應本地區社會經濟結構的現實需要。本專業以就業為導向，構建知識、能力、素質并重的培養模式，培養德、智、體、美、勞全面發展，牢固掌握必需的文化科學基礎知識和專業知

識，有較強實踐能力的高素質技能型人才。在專業方面，學生應具有一般的財務管理工作能力，又熟悉先進技術在本專業中的應用。在實踐能力上著重綜合性與智力型，從而能適應現代社會的快速發展。

具體來講，本專業畢業的學生可以適應以下幾個方面的工作崗位：

——資金管理助理工作； ——籌資管理助理工作； ——投資可行性分析助理工作； ——全面預算助理工作； ——會計電算化助理工作； ——總賬會計助理工作； ——出納工作；

——從事會計的培訓、服務等工作；

因此，本專業的畢業生具有很大的就業范圍： ——各類中小型企業 ——各類財務咨詢公司

——學校、機關、新聞媒體等事業單位

——財務管理相關軟件產品銷售及售后服務公司 ——會計師事務所等

（二）專業建設規劃與實施 1.總體目標

針對行業對財務管理人才的需求，積極與企業合作，以全面提高人才培養質量為目標，將財務管理專業打造成為立足鄭州，引領全省高職高專相關專業建設和發展的特色專業；成為全省高職財務管理專業先進人才培養模式與課程模式開發與推廣中心；成為中原

經濟區校企合作聯絡中心。

2.具體目標

（1）依托區域行業優勢，構建以市場需求為中心的產學研緊密結合的人才培養模式；

（2）打造一支以名師為主導，專業帶頭人為骨干，“雙師”素質教師為主體的專兼職結合、在省內外具有一定影響力的教學團隊；

（3）建成以財務管理為重點，與會計、審計和會計信息技術應用相關聯的專業群；

（4）按財務決策路徑與場景，完善校內綜合性實訓基地和財務管理沙盤實訓室；拓展以鄭州及周邊地區為主體的校外實踐教學基地；

（5）與企業合作共同開發以財務決策為導向的“任務引領”型課程體系。以“任務引領”型課程體系為導向，進行課程模式、課程教學模式改革和優質核心課程建設，制訂相應的專業教學標準和核心課程標準；

（6）完善由網絡學習課程庫、財務決策案例庫、產業信息資源庫和圖書文獻資料庫構成的共享型專業教學資源庫；

（7）依托河南省財政學會、河南省會計學會，建成輻射全省的河南省財務管理學會、全面預算研究中心和財務分析研究中心，建設成河南省財務與會計發展服務平臺。

3.專業建設內容與實施方案（1）豐富人才培養模式內涵

首先，開展多種形式的培養模式。在現有三年制培養全日制形式的基礎上，與企業開展“短時段”和“全程式”的“定向培養”?！岸虝r段”教學的重點在于職業意識和單項技能培訓；“全程式”合作由校企雙方合作制訂教學計劃和大綱，進行人才定向培養。

其次，建立有效的管理機制，使學生在校內學習與在企業頂崗實習的交替變換中，職業意識養成、職業技能培訓與專業學習得到有機融合。為規范管理，保障“工、學”的有效銜接，教學計劃安排應充分考慮企業特點，并檢查企業的專業對口性和崗位安排的合理性；同時強化過程管理,明確工作責任，健全管理檔案。

最后，推廣以項目為依托的導師制模式。每2年至少開發1個項目，學生從第四學期開始參與項目工作。導師前期主要進行定期的定向指導，后期進行與畢業論文相結合的全程定題指導。通過項目的實施，充分發揮教師專長、研究中心資源與項目開發過程輔助教學的功能，激發學生潛能，培養一批技術應用能力與專長突出的高技能人才。

（2）造就一支專兼結合的師資隊伍

到2017年使專業職稱結構、年齡結構、學歷結構、技術結構更加合理；教師在消化吸收和轉移專業先進技術、為社會服務等方面的能力都有顯著提高；造就一批學生喜歡、行業認可的教學高手，教學評估達到優秀的教師占80%；具有職業資格的“雙師型”教師比例達100%；孕育一批能承擔國家、省、市、企業委托科研課題的創新強手，使承接課題的高級職稱教師數達到80%。最終形成一支在省內外同行中有聲譽、有成果、有影響力的高水平教師隊伍。

首先，通過多渠道的進修培訓和人才引進，提高師資團隊的整體實力。加強教師的繼續教育和理念更新。重點培養2名專業帶頭人；每年安排2～3名教師進修或合作研究；安排2～3名教師參加國內專業培訓班；同時，加大專業內部培訓，每學期組織前沿系列專題講座至少1期；制訂優秀教師培養計劃；堅持新教師崗前培訓制度、青年教師導師制度和實訓室工作制度；另外，通過教師互相聽課、優秀教師公開課、教學研討等途徑進行示范，指導教師改進

教學、提高教學水平。

其次，通過校企人才互派交流，使常年駐校擔任兼職教師的企業骨干人數不少于2人；常年派駐企業的教師人數不少于2人，以進一步豐富教師的實踐經歷，增強應用能力?；緷M足實訓基地教學需要。

最后，專業教師的教學能力和實踐技能的提高

每年對全體專業教師進行一次現代職業教育理論的培訓，結合企業及國外實踐、學習、交流等措施，使專業教師具備基于工作過程的教學過程設計能力和課程開發能力。出臺鼓勵廣大教師到生產一線參與實踐鍛煉的政策，安排教師參與企業的具體工作、頂崗實習，培養教師的實踐能力。聘請企業具有專長的骨干作為兼職教師。主要參與專業標準制定、專業教學、課程建設、實訓室建設、教材編寫、指導畢業生就業等。

（3）以“中央財政支持的會計綜合實訓基地”為依托，建成再現企業財務決策環境的實訓基地

根據財務決策場景，建設校內沙盤實訓基地；以“中央財政支持的會計綜合實訓基地”為依托，再投入160余萬元擴建、改建和新建會計模擬仿真教學等實訓設備；以行業規范化管理為目標，健全符合行業規范的校內實訓基地管理制度，確保學生實訓項目開出率達到100%、設備完好率不低于98%。

（4）進一步拓展校外實踐教學基地

鞏固現有校外實訓基地，建立校外實訓教學的組織規范、質量管理等標準，探索與企業產學合作的長效模式，探討校企辦學管理機制、互動機制、激勵機制和監控機制。與校外單位或公司合作，學生在完全真實的工作環境下工作訓練，實現與職業崗位“零距離”對接的工學結合教學模式。

（5）開發體現崗位核心能力，構建“教、學、做”一體化的課程體系

圍繞崗位（群）核心能力，構建以應用能力培養為主體、職業素質訓導和職業資格證書獲取為目標的課程體系；以基本技能、專業技能、綜合能力訓練、職業素質訓導為核心的教學內容體系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯系規律，形成崗位能力模塊化課程體系。通過對各類企業的崗位群和崗位群能力的分析，開設相應的課程，將會計從業資格證、管理會計師、注冊會計師等的職業資格標準融入教學內容中，從而建成“教、學、做”一體化的課程體系。出版融技術先進性、教學互動性、實踐標準性、內容科學性為一體的專業系列特色教材；使《財務管理》專業核心課程成為國家級精品課程，《企業內部控制》、《財務報告分析》等成為校級精品課程。

（6）建設河南省財務與會計發展服務平臺，成為職業技能培訓中心

依托河南省財政學會、河南省會計學會，建成輻射全省的河南省財務管理學會、全面預算研究中心和財務分析研究中心，建設成河南省財務與會計發展服務平臺。完善配套先進的實驗設備，為企業尤其是中小企業提供財務與會計服務。與行業專家共同編寫針對性強的實用培訓教材；深化現有的培訓工作，健全培訓機制，規范培訓流程。財務管理專業將在3年的時間內，在教學模式、課程建設、教材建設、實驗實訓建設等方面對學校不同專業進行全方位的支持，并逐步形成以財務管理專業為龍頭、在全省范圍內具有重要影響的財務管理專業群。

(三)人才培養目標與培養規格

本專業在進行深入細致的專業人才調查論證的基礎上，確定了

專業口徑和培養目標，考慮到要為地方經濟的建設與發展做貢獻的現實需要，我們將人才培養定位為既要熟悉經濟社會發展一般規律，又要適應本地區社會經濟結構的現實需要，培養具有相應專業能力，并具備良好職業道德和可持續發展能力，適應社會主義市場經濟發展需要，服務地方經濟建設的高素質技能型專門人才。

1.培養目標

本專業培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，具有財務、經濟管理、理財、金融和網絡信息技術等方面的知識和能力，能夠利用現代化技術和手段對企事業單位、政府部門的會計信息進行初步財務分析，協助預測、決策工作，德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。

2.人才培養規格要求和知識、能力、素質結構

本專業要求學生學習和掌握會計、審計、財務管理等方面的基本理論和專業知識，系統接受財務管理方法和技巧方面的基本訓練，具有運用會計信息分析和解決財務管理問題的基本能力。熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，具有良好的政治素質、思想品德和高尚的職業道德，誠實守信，愛崗敬業。

本專業畢業生應具有以下幾方面的知識、能力和素質：（1）掌握會計、審計、財務管理等方面的基本理論和專業知識；（2）掌握財務管理的定性、定量分析方法；

(3)掌握計算機基礎知識，具有熟練的計算機應用和實際操作能力；

(4)熟悉國內外與會計、財務管理相關的政策、法律、法規；(5)取得會計從業資格證書，具有從事企業、行政事業單位會計核算能力和分析解決會計與財務問題的基本能力；

(6)能熟練運用會計軟件進行會計賬務處理和分析；

(7)通過高等學校英語應用能力考試，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，鼓勵參加全國大學生英語四、六級考試；

(8)具有較好的語言和文字表達、人際溝通、財經應用文寫作能力；

(9)具有一定的崗位遷移能力和可持續發展能力；(10)具有良好的心理素質和健康的體魄。(四)人才培養模式

財務管理專業把推進“校企合作、工學結合”的人才培養模式改革作為的切入點，建立了“校企合作、工學結合、全景模擬”的人才培養模式。該模式充分體現實踐性、開放性和職業性的要求?！靶Ｆ蠼Y合”的教育核心就是企業全程參與學校的人才培養過程。本專業邀請企業專家參與專業設臵、師資培養、教學計劃、課程改革、教學條件建設等。本專業在建設過程中，企業專家與學校教師共同研究并按企業的崗位群制定教學計劃，企業的專家定期到學校指導學生實訓、實習等?！叭澳M”改變過去按照學科體系設臵課程和教學方式的模式，以企業會計業務場景為起點，根據企業會計業務內容設臵課程體系，按照會計業務實景進行教學的人才培養模式。本專業人才培養模式注重提升學生實踐應用能力，適應企業的需求，有利于向企業輸送高素質技能型專門人才。

近幾年來通過對財務管理專業的人才需求情況的調查，詳細了解用人單位專業人才需求、對畢業生專業技能要求以及綜合素質培養方面要求的情況，并吸收多家企業的十多位專家成立了專業建設指導委員會，廣泛征求專家意見，積極探索“校企合作、工學結合、全景模擬”的人才培養模式，并根據用人單位反饋的信息進行專業調整、培養目標定位和制定教學大綱。同時，將高級職業資格標準——注冊會計師職業資格考試融入專業人才培養方案，財務管理專

業的核心課程《財務管理》、《高級財務管理》主要由經驗豐富的教師承擔，同時使用注冊會計師考試教材，實現從從業資格—會計證到高級職業資格證書--注冊會計師與?？茖W歷證書相互融合的“雙證書”制度，人才培養與產業（行業）需求實現有效對接。由于專業設臵合理，培養目標明確，培養方案設計科學可行，使學生專業技能和綜合素質都有很大的提高，我們的畢業生很受用人單位的青睞。

四、課程體系 1.課程模塊設臵

我系在課程體系和課程安排建設過程中，始終以人才培養目標為導向，即以就業和能力培養為指導思想，以職業道德素質為核心，將進行全面素質教育培養貫穿于教育教學的全過程；按照突出應用性、實踐性的原則，以模塊的形式充分體現穩定與靈活相結合的特點重構課程結構。以技能和技術的培養為重點，突出實踐教學環節，加大實踐的教學時數和投入比例。本專業課程結構模塊由兩大特點：一是突出實踐性和技能性；二是理論與實踐課程交互滲透。根據高等職業教育培養技能型人才的要求，學校對課程體系進行調整，壓縮理論課時，增加實踐課時，按職業崗位群的知識、能力、素質要求，構建模塊化的課程體系。

課程模塊包括六大模塊，即基礎理論模塊、基本能力模塊、專業能力模塊、崗位能力拓展模塊、綜合素質模塊、實踐模塊。六大模塊中，基礎理論模塊、基本能力模塊、專業能力模塊、實踐模塊的課程為必修課程，崗位能力拓展模塊、綜合素質模塊課程為選修課程，適應學生個性發展需求。另外，根據人才培養方案對課程體系進行了改革與整。增加了一些社會急需的課程，去掉了一些不適應學生需求的課程。在基本能力模塊，增加了管理類專業必須掌握 的基本經濟學知識“西方經濟學”課程；在專業能力模塊，我們在保留傳統優勢，使用和會計職稱考試接軌的課程教材外，增加了 “財務報告分析”“稅法”等能力課程；在崗位拓展能力模塊，增加了“高級財務管理”、“財務管理沙盤模擬實訓”、“Excel在財務管理中應用”等課程，拓展學校未來的就業空間。同時本專業及時把教改教研成果引入教學，相關課程內容關系處理得當。

第一模塊，基礎理論模塊。該模塊占教學總時數的 25%。具體包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、大學英語、微積分、線性代數、計算機基礎政治經濟學、體育。

第二模塊，基本能力模塊。該模塊占教學總時數的17%%。具體包括基礎會計、數據庫語言、統計學原理、西方經濟學、金融基礎、財政學概論、經濟法概論、應用寫作、管理學原理。

第三模塊，專業能力模塊。該模塊占教學總時數的 27%，具體包括財務會計、成本會計、稅法、會計信息化、證券投資、財務管理、審計、財務報告分析。

第四模塊，崗位能力拓展模塊。該模塊占教學總時數的7%%。具體包括企業戰略與風險管理、財務管理沙盤模擬實訓、ERP實施與維護、會計綜合模擬實訓、高級財務管理、稅務會計、Excel在財務管理中的運用、公司理財實務、企業內部控制、期貨與期權管理。

第五模塊，綜合素質模塊。該模塊占教學總時數的3%。具體包括大學生心理健康教育、大學生就業指導、形勢與政策、攝影技術、美術鑒賞、音樂鑒賞、書法鑒賞、演講與口才、邏輯學、公共關系。

第六模塊，學生實踐模塊。該模塊占教學總時數的21%。具體包括軍訓、兵役法教育及入學教育、頂崗實習、畢業實習、畢業教育、畢業論文（設計）。

（二）理論教學體系與實踐教學體系

為了充分體現高職高專學校教育教學的特點，以及符合高素質技能型人才培養目標，課程體系設臵中，依據技術領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，將職業資格證書納入專業人才培養方案，設臵課程體系和選擇教學內容，并重視優質核心課程建設，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求，且符合高素質技能型專門人才培養目標。本課程直接以崗位的工作內容作為教學內容，以崗位的工作過程來組織教學過程，以模擬崗位工作環境的實訓室作為教學場所，教學實踐環節貫穿于教學的整個過程；采用教、學、練三者結合以練為主的教學方式；通過在仿真的工作場景中運用仿真的業務資料進行大量的業務操作，訓練學生熟練從事業務處理的能力。以實踐操作過程引領理論知識學習，課程改革實現了理論與實踐的一體化。

1.理論教學體系

理論教學體系中基礎理論教學以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專業課教學加強針對性和實用性。六大模塊中，基礎理論模塊、基本能力模塊、專業能力模塊、實踐模塊的課程為必修課程，崗位能力拓展模塊、綜合素質模塊課程為選修課程，適應學生個性發展需求。其中基礎理論模塊640課時，基本能力模塊454課時，專業能力模塊702課時，崗位能力拓展模塊180課時，綜合素質模塊80課時，學生實踐模塊536課時。經過整合后的課程，重視理論教育，同時強化實踐能力的培養。主要課程包括：德育課、基礎文化課、計算機基礎、西方經濟學、基礎會計、經濟法概論、財政學

概論、金融基礎、統計學原理、管理學原理、財務會計、成本會計、財務管理、審計、稅法等；此外，還結合市場需要開設了高級財務管理、企業內部控制等專業選修課程。另外，根據人才培養方案對課程體系進行了改革與整合，增加了一些社會急需的課程，去掉了一些不適應學生需求的課程。

2.實踐教學體系

我系高度重視財務管理專業的實踐教學，不斷改革和強化實踐教學體系。根據財務管理專業人才能力培養要求，將實踐教學貫穿于會計教育的全過程，構建了認知、仿真、拓展、頂崗“四位一體”的實踐教學體系。實踐教學體系主要針對畢業生目前和將來在財會職業崗位群所需要掌握的技能來設臵本專業教學方案，充分體現了高職高專教育關于知識與技能、理論與實踐并重的原則，突出專業技能訓練課程。為了滿足學生今后的就業崗位需要，我們在構建課程體系時，將課內實踐教學、專業實踐教學、社會實踐、技能培養等以多樣化的方式融合在一起，實踐實訓課開出率達總學時的50%以上。通過這種課程的安排和實施，強化了專業訓練、主干課程、素質教育、實踐訓練、現代技術在財務管理領域的應用教育以及產學結合教育教學內容，也很好地反映出了人才培養的主線軌跡。財務管理專業的實踐教學分為三個部分：第一部分是校內模擬實習，既包括課堂單項實訓，又包括課堂綜合模擬實訓。課堂單項實訓涵蓋財務管理專業相關的主要課程，如《基礎會計》、《財務會計》、《稅法》、《成本管理會計》、《財務管理》、《會計電算化》專業主干課等。對于財務管理專業學生而言,會計綜合模擬實訓以及財務管理沙盤實訓為學生到校外進行畢業實習奠定必要的實踐基礎,成為財務管理專業教學過程中非常重要的一個環節，尤其是財務管理沙盤實訓以獨特直觀的“沙盤”來模擬企業生產經營運行全過程，采用角色

扮演、情景模擬、教師點評等形式，在實訓教學環節發揮獨特的作用；第二部分是校外實訓基地的專業實踐，一般是在第六學期以安排“畢業實習”的形式進行，學生可以選擇在校外實習基地或自行聯系到企業開展頂崗實習，時間達6個月以上，通過親臨其境的觀測和實際動手操作，達到提高綜合運用所學知識的能力；第三部分是畢業論文寫作，每位畢業生都配備了有較高研究水平的教師指導論文寫作，并按規范要求每一個學生必須進行畢業論文答辯，使學生具備了基本的理論研究和專業論文寫作常識和經驗。

（三）課程建設

財務管理專業積極主動適應社會經濟發展對人才的需求，對課程內容作出及時調整，及時反映本職業領域的最新成果，同時，廣泛吸收先進的教學經驗，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系，積極整合優秀教改成果，課程的教學內容先進。

2006年左右對課程進行了系統的整合，根據教師多年教學的實踐體會,對課程內容進行了實質性的挖掘和探索，調整了教學大綱和課程的內容，增加實踐教學比例，突出對學生實踐能力的培養，注重培養學生主動學習、探索性學習意識，使課程的結構更加趨于合理。教學團隊也開展經常性地研討教學手段和教學模式，從過去單一的粉筆加黑板，到教育技術手段的運用以及多媒體圖文聲的立體再現。課程建設過程中，按項目導向、任務驅動等方式設計教學內容、制定課程標準。針對不同班級使用的教材編寫了教學方案，教學大綱，教案，教學用課件和習題庫，教學用基本文件的制作主要在于規范教學內容，減少課堂教學的隨意性，同時便于新教師加入課程教學，減少課程教學由于個別教師的流動帶來的對課程教學的影響。會計系還創建了教學網站，界面布局合理，色彩搭配協調，視覺效果良好，運網絡行穩定，教學資源豐富，上傳并經常更新的

教學資源有：財務管理教學大綱、教案、習題、實驗實訓指導、教學案例、實訓大綱、指導書、參考文獻目錄、教學課件等，這些資源在教學中發揮了重要的作用。

2009以后進行課程的優化階段。課程的優化以市場對人才的需求為導向，培養學生分析和解決問題的能力。經過多年的努力，通過不斷引進人才，師資力量明顯增強，教師有時間參與、指導學生的課外實踐活動，如參觀、實習等。教學過程中采用先進的理念與科學的教學方法，比如啟發式、任務法等多種方法。同時 “網絡模擬實訓平臺”的充分利用、“財務管理沙盤模擬實訓室 ”的建設增加了試驗教學環節和實戰演練，為提高教學效果提供了必要的保證。另外，我們注重對學生知識的拓展。除了為所有經濟類、管理類專業開設財務管理課程之外，對會計專業、財務管理專業開設高級財務管理、財務報告分析、財務報告分析實訓、財務管理沙盤實訓等選修課程與之相互配套。

財務管理作為商科和管理學科課程，在教材的選用上，優先考慮國外商學院使用的主流教材，原因在于商科教育源頭在國外，在教材的編寫上國外教材的內容更新反映實務界發展新成果和理論研究成果的速度較快，為此，鼓勵教師使用原版教材，原版翻譯教材。在國內無引進版權原版教材的情況下，提倡選用部委和名校統編獲獎教材。同時，本專業加強財務管理專業高職高專教材的編寫工作，根據專業教學的需要和專業教師的力量，有計劃的組織教師開展教材及教輔資料的編寫工作，并與兄弟院校合作，編寫適合高職高專教育特色的教材。目前，本專業教師主編和參編的有《會計模擬實訓》、《財務管理》、《管理會計》等。

校企合作也是課程建設中比較重要的一點。多年來的改革與實踐，我們依托行業企業，成立了專業指導委員會、校外實訓基地，密切與行業專家進行合作，這些企業專家及兼職教師為我們每年人才培養方案的修訂、工學結合的教材編寫、教學做一體化的課程設計提供了極大的支持。同時，課程負責人和專業教師還曾多次到示范院校，考察職業教育及其課程開發經驗。

五、教學條件

（一）實踐教學條件

加強實踐教學，建設實訓基地，探索符合高職人才培養特點的實踐教學體系，努力提高學生的專業實踐能力和綜合技術運用能力是我專業辦學的顯著特點。近來學校和我系對實踐教學環境進行了改造和建設，主要包括對原有的實訓室進行改造、組建實習、實訓基地，因此大大優化了財務管理管專業的實訓教學環境，能夠滿足財務管理專業教學計劃規定開設的實訓項目的要求，實驗實訓開出率50%以上。

1.校內實訓室建設

近年來我們著重實訓室改造、組建實習、實訓基地。在校內實訓基地建設上，除了優化校內教學資源，實行資源共享，建設了會計綜合實訓室、ERP沙盤實訓室、財務管理沙盤模擬實訓室等，另外利用廈門網中網實訓平臺，學生可在寢室即可上網進行模擬實訓。這些實訓平臺為基礎會計、財務會計、審計、會計電算化、財務管理等相關的專業課程實訓提供條件。在加強實訓室的管理方面，會計系制定相關規章制度，規范實訓室的使用，各儀器設備均有安全操作規程和管理措施。實訓室有防火、防爆炸、防盜、防破壞的基本設備和措施。專業的實訓項目按教學計劃安排，有相應的實訓大綱，規定的考核指標。

為了適應我校理論教學和實踐教學的需要，我校成立了網絡中心，開始了校園網的建設，幾年來學校投入了大量的資金對校園網

改造升級，使之能基本滿足教學的需求。目前我校通過光纖與中國教育和科研計算機網以及 Internet連接，校園網已基本覆蓋了學校所有建筑（包括辦公樓、教學樓、圖書館、計算中心機房、學生宿舍、教工宿舍等），已成為學校教學、科研、管理和日常生活必不可少的重要組成部分。部分課程已開設網絡授課，學生通過校園網絡可以查閱圖書資料、自修學習。我系建設了會計系網站，包括學習園地、精品課程等。

2.校外實訓基地運行狀態及保障機制

財務管理專業建立了多家穩定的校外實習基地，成為校內實訓基地的重要補充和延伸。這些企業為學生校外實訓、實習、畢業設計、畢業生就業、教師下企業、開展橫向科研合作提供了穩定實踐場所，確保了教學計劃的完成和培養目標的實現。這些企業通過專題講座、企業現場講解、企業實習導師等形式，參與實訓教學，提高了實訓教學的效果。我系十分重視校外實訓基地的建立與運行，對于擬建立的實習基地的企業都要進行考查評估，對其規范性、合理性進行調查與分析，選擇適合本專業學生發展的單位；對于已有的校外實訓基地，我們簽訂相應的協議，制定實習基地的管理制度和保障正常運行的措施，明確規定了實訓基地的職責與權利，并對其實行監督和管理，最大程度的保障學生的利益與學習效果。目前我專業與河南三全股份有限公司、河南中鵬會計師事務所有限公司、鄭州三愛富貿易有限公司、河南華瑞聯合會計師事務所、安聯（鄭州）普通機械有限公司、河南德鑫商務服務有限公司、用友軟件股份有限公司河南分公司等18家單位建立了長期的聯系，并簽訂了長期合作協議，這些單位為我們專業學生的固定實訓單位，為財管專業的實踐教學提供了優良的教學環境。同時財務管理專業制定校外實習大綱和計劃，使學生校外實踐制度化、規范化和有效化。學生定期到

相關單位進行了參觀、頂崗實習。通過頂崗實習，使學生將所學的專業知識應用于實際，有助于檢查并培養學生的獨立解決問題的能力、團隊精神和愛崗敬業精神，對于學生走出校門后的就業問題起到了一定的預習和培訓的作用。

會計系是學校的重點系部，在省內有較高的知名度和影響力，招生規模不斷擴大。幾年來上級和學校領導都十分重視本系各專業的改革與發展，每年從財政預算、無息貸款、學費等渠道投入資金，保障了本專業的教學及建設的需要。實訓室劃分、實訓基地的建設和完善使我系的實訓室結構更為合理，體系更為健全，大大提升我系的實訓水平。

（二）專業教學團隊 1.專業師資隊伍整體結構狀態

經過多年建設，我們已經塑造了一支教學經驗豐富，教學質量高，具有中高級職稱，實踐能力強的雙師型師資隊伍。會計系現有專兼職教師66人，其中專任教師37人，教學管理1人，學生管理18人，外聘10人。校內兼職11人，校外兼職1人，會計系教學團隊是一支科研力量雄厚，學歷、職稱和年齡結構較為合理，團結向上、富有朝氣的教學團隊。專任教師中有教授10人，副教授12人；具有碩士及以上學位的29人，博士2人。

財務管理教學團隊具有較高水平的專業帶頭人、專業骨干教師（專業帶頭人具有高級職稱，承擔三門專業主干課程教學，專業服務能力較強，實踐工作經歷豐富）。財務管理專業現有專兼職教師12人，其中專任教師11，是一支科研力量雄厚，學歷、職稱和年齡結構較為合理，團結向上、富有朝氣的教學團隊。省學術技術帶頭人1人，省級優秀教師1人；具有碩士及以上學位的6人，博士2人。

財務管理專業教學團隊具有較高水平的專業帶頭人、專業骨干

教師（專業帶頭人具有高級職稱、承擔三門專業主干課程教學，專業服務能力較強，實踐工作經歷豐富）；專任教師隊伍數量足夠、結構合理（高級職稱教師的比例達到63%，45歲以下教師研究生或碩士學位的比例為56%，雙師素質教師的比例為100%，兼職教師比例為10%，學緣結構合理，年齡結構基本符合正態分布）；并且聘請了行業企業的技術專家和能工巧匠擔任兼職教師。

本專業加強年輕教師的培養，建立年輕教師導師制度。近幾年，引進了一批年輕教師，為使他們能盡快成為教學和科研骨干，為每一位年輕教師配備了具有副高以上職稱的專業骨干教師作為他們的導師，在教學、科研等方面給予指導和幫助。

3.兼職教師來源、數量、素質

本系長期聘請一批高質量的兼職教師，從事教學活動，他們承擔了大量的實踐教學任務，改善了教師隊伍結構，使教學內容更貼近現場需要。

4.專業師資隊伍保障機制建設情況

根據人才培養目標，對專業教師也提出更高的要求。本專業注重師資隊伍建設，建立了有效的保障機制。主要從以下幾個方面加強師資隊伍的建設：

①拓寬教師的知識面，調整知識結構，更新知識內容，以適應新的教育形式對教師的要求。隨著經濟的發展不斷更新變化，要求教師不斷更新知識結構，鼓勵教師進一步的深造學習，可采用多種形式。如業務提升的學習、脫產的研究生的學習等。

②加大“雙師型”教師的培養方面。高職高專的教育，要求教師既要有扎實的理論基礎，又要有較強的實踐能力。通過到事務所實踐等形式，使專業教師達到“雙師型”教師的要求。

③加強產教相結合的辦學道路，擴大兼職教師的隊伍。堅持長期

與企業相聯系，走產學研相結合的道路，形成穩定的校外實訓基地，建設一支龐大的具有教師資格、生產經驗豐富的校外兼職教師隊伍。

④加強兼職教師與在校教師之間的交流和學習，相互取長補短，共同提高。每年召開一次教學研究座談會，對熱愛高職教育且有貢獻的兼職教師要給予表揚和獎勵。

⑤加強學校與企業的聯系，了解生產第一線的發展情況，在校企合作中提高教師的專業理論水平與實際工作能力。

六、教學管理與改革

（一）教學管理制度及執行

1.教學管理制度完備

教學管理制度是國家教育方針和教育制度的反映和組成部分，通過規章制度進行的常規管理，是維持教學秩序的一種重要的教育手段。我們緊緊以提高教學質量為主線，在著力體現以改革精神、科學精神、務實精神的要求下，我們樹立正確全面的質量觀，提高質量意識。目前，教學質量管理與監控、教與學獎懲制度基本具備，機構健全、隊伍結構合理。為保證教學全過程的實施，我們制定了教學質量管理與評價制度，通過教師評教、學生評教、教師評學、教學督導等一系列措施，通過科學的評價，分析教學質量，建立通暢的信息反饋網絡，從而營造并維護良好的育人環境，達到最佳教學效果。

2.教學制度執行較好

一方面，為保證教學的有序進行，根據學校的統一布署和安排，每學期初，由系統一安排編寫教學進度表（教學周歷），教學工作計劃，畢業生畢業論文安排、實踐實訓課等。其中教學工作計劃由系部和教研室分別制定；畢業論文安排由系里統一調整。本專業有符合教學要求的完備的教學大綱、實踐教學大綱、教學日歷及教學輔

助資料，突出了教學要求及教改經驗，且執行嚴格。

另一方面，學校組織教學督導按照學校教學工作要求，開展有效的檢查、監督、評價與指導活動，使校、系兩級督導務實、嚴謹、高效、有序地進行。本專業教師每學期都經過督導聽課，教案檢查等對教師進行教學考查。在教師評價方面 學校制定了教師量化細則，從師德、教學成績、研究能力、（論文、課題、教學能力）、管理能力、考勤等方面對教師進行較全面的評估量化，并將結果納入年終考核，與評模評優掛鉤。

（二）教學內容改革

財務管理專業在教學過程中通過知識結構體系的完善，提高學生的綜合素質。該專業教學內容體現技術領域變化且與職業資格標準有機融合，課程標準恰當。

1.教學內容的改革

教學內容改革是專業建設的核心。財務管理專業教學內容的豐富必須體現其人才培養的針對性、職業性、實踐性的特色和現代教育中更為科學先進的人才觀和教學觀。近幾年來，財務管理專業始終以培養高等技術應用性人才為目標，以技術應用能力、綜合素質培養為主線，依據職業崗位的要求，按工作過程、項目導向、任務驅動等方式設計教學內容，按照“實際、實用、實踐、實效”的原則及綜合化思路對專業教學內容進行重組和整合，使教學內容和從業資格教育、就業能力與可持續發展能力的培養接軌，不斷根據人才市場的需要調整學生的知識、能力、素質結構。

教學內容的重新整合，體現了高專教學的特色及優勢，也體現了財務管理專業教學改革的總體成果。隨著財務理論和實踐的不斷發展，財務管理專業教師利用自編的主教材、配套實踐模擬教程、電子課件等教輔手段，側重于對基本理論與基本技能的學習與訓練，并按此編寫了教學大綱、教案，并根據形勢的變化不斷調整更新教學內容，力求從學科前沿的角度，讓學生掌握新知識、新技術、新方法。在教學內容的充實與調整中注意了理論與實踐的聯系，根據企業實際工作的需要將一些操作性強、實用性強的方法引入教學中。這樣一方面通過引進知識來剔除教材中陳舊的內容；另一方面增加所學知識的實用性，力求滿足社會對財務管理人才的要求。另外，對財務管理專業則提出以財務管理、高級財務管理、財務分析等必修和選修課程相互配套，以提高學生的綜合素質。同時配備的習題與模擬實驗教程，便于教學過程中隨時結合課程講授，強化實務操作訓練，培養學生的實際操作能力。

2.教學模式、課程方案改革

我們緊貼社會的要求進行課程體系的設臵，把社會的需求和學生學習的需求有機統一，在教學過程中通過知識結構體系的完善，提高學生的綜合素質。改革傳統高等教育長期沿用的公共基礎課、專業基礎課、專業課三段式的教學模式，根據職業崗位的實際需要，以能力培養為中心，構建新的模塊式課程體系。

課程方案改革方面，根據教學實踐，要體現高職教育的理論知識夠用為原則，按專業（或專業方向）要求對課程設臵整合。理論課程教學，按照“必須、夠用”的原則，去掉一些單純理論推導，保留基本的、基礎的、原則的，做到“必須、夠用、實用”。增加實踐性教學課程比重，培養學生運用所學理論知識分析和解決實際問題。在學生中開展專業崗位技能考證工作，學生在畢業時既有畢業證、又有專業認證，如會計證、會計電算化上崗證等。雙證書教育貫穿教學過程中，為畢業后順利上崗打下良好基礎。

近幾年，我系還對對一些核心課程進行研究與改革，改編了《基礎會計》課程的教材，并自做教學課件進行多媒體教學；優選高職

高?！敦攧諘嫛?、《財務管理》、《審計》、《會計電算化》等教材。

（三）教學方法與手段改革

根據培養具有較強創新意識，綜合素質高，專業基礎扎實，操作技能精湛，并具有良好的職業道德的高素質技能型人才的培養目標，本著調動學生學習積極性和主動性的原則，我系進行了一系列的教學方法改革，具體情況如下：

1.改變教學方法，以提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力

（1）課堂討論法：本系教師在課程講授過程中，針對教學內容講授的重點、難點，結合習題課，設計一系列課堂討論題目，并且將討論題目提前下發給學生，使學生對討論題目提出的問題有所思考。通過課堂討論教學法，使學生對理論知識的理解和掌握更加深刻、扎實，能夠融會貫通、舉一反三。

（2）案例、科研教學法：主講教師能夠結合科研課題和生產實際中的問題，利用案例的方式，把教學內容與科研課題及科研成果有機地結合起來，使學生在學習本課程的過程中，對理論知識的應用、科學研究方法與手段有所了解和掌握。

（3）啟發、提問式教學法：本課程的任課教師在課堂教學中，普遍采用了啟發、提問式教學法。通過啟發、提問，對學生循循善誘，體現了課堂教學主體的轉變，增強了學生學習的主動性和師生間的互動，使教師及時了解學生對教學內容的理解和掌握程度，同時也活躍了課堂氣氛。

2.改革教學手段，引入現代教育技術

近年來，任課教師采用多媒體教學手段，開發、制作了本門課程的教學課件，運用電腦、實物投影儀等多種手段進行教學，極大地提高了教學效率，取得了良好的教學效果。隨著現代多媒體技術

在教學過程中逐步廣泛應用，為教學方法尤其是教學手段改進提供了物質準備。把教學方法（手段）改革與課程體系建設、教學內容融為一體，是廣大教師多年一直追求的目標。為此，學校為鼓勵大家在教學方法與教學手段方面的大膽使用和創新，定期與不定期地舉辦教學方法的大比拼，而且鼓勵廣大教師在校刊上，集思廣益，提供了交流和學習的媒介，促進了教學方法的改革與改進。同時，表彰在教學方法與手段改革中成效突出、教學質量優異的先進教師，在一年一度的優秀教師評選中，在教學方法上有創新的教師，作為優先的條件之一。

3.改變過去重理論、輕實踐的教學方法

財務管理專業在教學過程中改變傳統專業教學中只注重專業知識的傳授，轉向培養學生的應用能力、良好的職業道德和敬業精神、一定的社交能力和團隊合作精神、較強的創新意識和科學精神。對本課程實踐知識、感性認識要求比較多的教學內容，任課教師采用了實踐教學法。主講教師將相當一部分教學內容在一系列實踐教學環節中講授，按工作過程、項目導向、任務驅動等方式設計教學內容，使教學內容更加形象、生動，學生對相關知識的掌握更加深刻。

七、人才培養質量與社會評價

（一）人才培養質量

學校采取有效措施，切實提高人才培養質量。學生的綜合素質和整體水平不斷提高，社會適應能力與競爭能力明顯增強。本專業學生的專業理論水平與專業技能水平不斷提高，創新意識和實踐能力得到增強。財務管理專業的生源質量逐年提高，社會聲譽度不斷提升。

1.學生的基礎理論與專業技能達到專業培養目標的要求 本專業圍繞能力培養為主線，注重對學生專業基本技能、實訓能

力、自學能力、團結合作能力、文字處理能力的培養。在教學中加大教學實踐環節，讓職稱高、學歷高、有課題的、經驗豐富的老師指導學生的實訓、實習、畢業論文，培養學生的專業基本技能和綜合能力。為了保證畢業論文的質量，為此，校系均制定了相關的畢業生論文設計及輔導的抽查工作，抽查率為50%，經抽查各屆畢業生的論文輔導合格率達99%以上。本專業學生的基礎理論與專業技能達到專業培養目標的要求。

2.以專業學習和雙證教育相結合，拓寬學生就業渠道

在當前大學畢業生就業難的背景下，把先進的職業教育與深厚的學歷教育基礎結合起來，促進大學生在知識與技能上取得同步成果，用“畢業證”和“職業資格證”為自己就業成功獲得保障，用“雙證”來提升大學生就業渠道，在教材選擇及授課內容上努力向考證靠攏。使學生出校門之前都能獲得上崗所需的會計證等證件。學生畢業除了通過學校開設的各門課程外，還需獲得多個專業相關的水平認證或職業資格認證，職業資格證書獲取率高。它們是“會計電算化資格證”、“會計人員從業資格證”、“英語等級證書”、“計算機等級（二級）證書”以及“助理會計師資格證書”，本專業學生在校期間均要求參加計算機等級考試及英語應用能力水平考試，3.學生積極參加社會實踐、科技文化活動

本專業的學生社會實踐活動主要是完成校團委、學生處組織的社會實踐活動并撰寫調查報告。除此之外，學生還積極參與校、系組織的各種文化團體活動，如運動會，演講大賽，辯論大賽，文藝晚會；我系還組織有“藝術協會”、“乒乓球協會”、“讀書學會”等組織，極大的豐富了學生的課余生活，培養了更廣泛的興趣，體現了全面素質培養的原則和目標。本專業學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業道德修養，遵紀守法，誠實守信，并且身體素質達標，心理健康。

（二）社會聲譽

財務管理專業1999年開始招生，學生的入學成績遠高于省及學校劃定的入學分數線，由于本專業屬于學校的熱門專業，入學分數、報到率也名列各專業前茅。

1.就業率

2011年財務管理專業畢業總人數為65人，就業人數為63人，就業率96.92%；2012年財務管理專業畢業總人數為56人，就業人數為54人，就業率96.43%；2013年財務管理專業畢業總人數為58人，就業人數為58人，就業率 100 %。

2.對畢業生跟蹤調查及用人單位對畢業生的綜合評價

為了了解我系畢業生的培養質量，改進我們的教學方法，提高我們的教學水平，我系近三年組織實施了一系列針對畢業生的調查活動。通過座談會、供需見面會、問卷調查以及非正式會談等形式，收集了一些相關數據。通過對這些數據進行分析，使我們可以更深地了解不足，更好地改進工作，為我系以后的發展提供一定的支持和幫助。

從總體情況來看，用人單位對我系畢業生的政治思想以及職業道德的評價很高；絕大多數的單位對學生的專業技能與知識結構以及社會的適應能力比較滿意。但是，我們也可以清楚的看到在創新意識與能力方面，我們的畢業生還需要進一步的努力。綜合來說，畢業生所在單位對我系畢業生的綜合評價還是比較令人滿意的。

（三）科研與社會服務

1.專業教師科研及教改開展情況

自2010年起至今共承擔研究課題項，其中省級課題44項，地廳級課題66項；撰寫著作和教材9部，其中5部省部級教材部；發表

論文210篇，其中65篇發表在核心刊物上。

教改方面，會計專業教師根據社會經濟的發展和知識動態的變化，積極參與教改活動。馬榮貴、趙國強兩位教師2006年度省級教改研究項目《會計專業教學理論與實踐改革的研究與思考》、《關于高職高專會計專業課程體系的整體優化與實踐》，2008年通過了河南省高等教育教學成果鑒定。另有五位老師在全省教育系統2007年度教學技能競賽中榮獲二等獎。

2.社會服務

服務社會是財務管理專業融專業建設成果與社會、經濟效益為一體的有效途徑，它不僅有利推進教師在服務中鍛煉，在服務中提升，將更加有利于培養一支理論素養深、實踐能力強的教師隊伍，以更好的為會計專業建設及會計事業的進步而服務。

（1）技術培訓合作

財務管理專業能夠利用現有的條件積極面向社會，為社會各部門、企事業單位提供多層次的在職培訓，解決了大量企事業財務人員的學歷教育和非學歷教育，同時也解決了各部門、企事業單位教育資源不足的問題。多年來與會計師事務所、企業單位聯合辦學，為鄭州市有關部門、企業人員的學歷教育和非學歷教育做出了很多積極貢獻。

（2）與企業合作

實踐教學與科研生產的密切結合和相互促進，是保證專業可持續發展的重要環節，也是我們長期堅持的工作原則。財務管理專業教師能夠走進河南油田、中瑞會計師事務所、安陽人壽保險公司等相關企業，為企業解決準則應用、財務管理等方面的問題。會計系經常邀請有關部門、企業成功人員、財務專家到會計系講學，進行項目咨詢與合作。

（3）咨詢服務

五年來，會計專業多名教師應邀參加了省財政廳會計從業資格考試命題、省會計學會年度優秀論文評選等工作，使教師的專業知識更好的服務于社會。部分教師還擔任了一些企業單位的財務會計顧問，他們為企業在規范會計基礎工作、提供會計實務咨詢、建立健全企業內部會計控制制度、進行納稅籌劃等方面做了很多的工作，直接為企業節約了成本，創造了效益，受到企業的肯定和歡迎。如在與晉機集團合作的過程中，對其建安公司的財務處理進行了指導，理順了舊的行業制度與新的企業會計制度之間的銜接關系以及財務管理中的問題，幫助他們制定了符合制度規定及企業實際情況的核算制度，受到了企業的歡迎。

八、特色與創新

我校財務管理專業開辦于1999年。我校在對市場進行了充分的調研和總結多年辦學經驗的基礎上，根據市場的需要，按照國家教育部統一的專業設臵規定，經批準開辦了“財務管理”專業，為了辦好該專業，會計系全體教師，經過長期的努力，探索出一條富有特色的辦學之路。

（一）人才培養模式新

在多年的建設與發展中，經過廣泛調研及探索實踐，財務管理專業堅持以科學發展觀為導向，根據國內經濟發展的需求，應用先進教育教學理念，以學校定位為指導，以人才培養為核心，師資隊伍建設為重點，教學條件建設為保障，進一步深化教育教學改革，積極探索人才培養模式，強化財務管理人才培養特色，銳意改革。財務管理專業經過多年的建設，建立了“校企合作、工學結合、全景模擬”的人才培養模式?！靶Ｆ蠛献?、工學結合、全景模擬”的人才培養模式，是改變過去按照學科體系設臵課程和教學方式的模式，以企業業務場景為起點，根據企業業務內容設臵課程體系，按照業務實景進行教學的人才培養模式。財務管理專業人才培養規格定位準確，培養方案體現因材施教，靈活多樣。財務管理專業以公司理財為重心，以個人理財為補充，以跨國公司理財為突破，力求在教學內容和教學模式上體現出國際視野，課程設臵靈活多樣，培養可以從事財務管理、會計、證券投資等不同崗位的技能型人才。人才培養目標定位為適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，具有財務、經濟管理、理財、金融和網絡信息技術等方面的知識和能力，能夠利用現代化技術和手段對企事業單位、政府部門的會計信息進行初步財務分析，協助預測、決策工作，德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。

（二）教學環節——人有我優

我校財務管理專業的《基礎會計》、《財務管理》兩門課程被評為河南省級精品課程，《稅務會計》被評為校級精品課程。并且2007年會計系有五名教師在省教育系統2007年度教學技能競賽中分獲一、二等獎，另外還有多名教師在校內外的其他各項比賽中取得了優異成績。我校財務管理專業的教學不僅在學校廣受師生的好評，而且多名教師在河南省財政廳、河南省稅務局、河南省總會計師學會、河南省注冊會計師協會等機關和社會團體舉辦的會計人員培訓中擔任主講，并以高質量的教學水平在社會上贏得了較高的聲譽。同時，在教學改革和教學研究方面也取得了較大的成效。

另外，財務管理專業開發體現崗位核心能力，構建“教、學、做”一體化的課程體系。圍繞崗位（群）核心能力，構建以應用能力培養為主體、職業素質訓導和職業資格證書獲取為目標的課程體系；以基本技能、專業技能、綜合能力訓練、職業素質訓導為核心，遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯系規律，形成崗位能

力模塊化課程體系。財務管理專業課程體系是針對理論教學設計對應的實踐教學內容和方式。通過練習、案例分析，以達到“邊講邊練、學以致用”的目的。同時通過對各類企業的崗位群和崗位群能力的分析，將會計從業資格證、管理會計師、注冊會計師等的職業資格標準融入教學內容中，從而建成“教、學、做”一體化的課程體系。

（三）突出實踐教學

學校高度重視財務管理專業的實踐教學，不斷改革和強化實踐教學體系。實踐教學體系主要針對畢業生目前和將來的職業崗位群所需要掌握的技能來設臵本專業教學方案，充分體現了高職高專教育關于知識與技能、理論與實踐并重的原則，突出專業技能訓練課程。為了滿足學生今后的就業崗位需要，我們在構建課程體系時，將課內實踐教學、專業實踐教學、社會實踐、技能培養等以多樣化的方式融合在一起，實踐實訓課開出率達總學時的50%以上。財務管理專業培養方案實踐教學的比重在增加的同時，做到四個結合：

（1）單項實訓與綜合實訓相結合；（2）手工操作與計算機操作相結合；（3）畢業論文與實踐綜合訓練相結合；（4）課內實踐與課外實踐相結合；

為了更好的滿足專業教學的需要，我系尤其重視該專業的實訓室的建設，在實訓室建設中特別注重實訓的環境仿真，使學生在實訓中能夠得到一個身臨其境的感覺，盡量縮小在校學習與實際工作的距離。近年來，先后建設完成了多個實訓室，同時以“中央財政支持的會計綜合實訓基地”為依托，建成再現企業財務決策環境的實訓基地，充分利用與之相配套的網絡模擬實訓系統，改變了“滿堂灌”的教學方法，大大激發了學生學習的熱情。目前實訓教學設

備齊全、運行良好。與此同時，我系與18家企業事業單位簽定了實習協議，作為我系的校外實習基地，重點滿足學生專業實習的需要。

為了培養學生的動手能力，滿足河南及其周邊地區對財務管理技能型人才的需要，在實踐教學方面逐步形成了校內實習、校外實習和第二課堂相結合的實踐教學體系，開展課堂實訓、社會調查、綜合實訓、校外頂崗實習、畢業論文等多種形式的實踐活動，且這些實踐活動貫穿于整個課程體系，對培養學生的實際操作能力起到了十分重要的作用。

（四）聯合企業培養 “雙師型”專業教師

教學質量的提高、學生技能的培養，必須有一支高效優質的師資隊伍。經過多年建設，我們已經塑造了一支教學經驗豐富，教學質量高，具有中高級職稱，實踐能力強的雙師型師資隊伍。會計系現有專兼職教師66人，其中專任教師37人，教學管理1人，學生管理18人，外聘10人。校內兼職11人，校外兼職1人，會計系教學團隊是一支科研力量雄厚，學歷、職稱和年齡結構較為合理，團結向上、富有朝氣的教學團隊。專任教師中有教授10人，副教授12人；具有碩士及以上學位的29人，博士2人。

我們歷年重視財務管理專業師資隊伍的建設，大力培養“雙師型”教師，創造條件讓他們參加各種學術會議和各種技能培訓，注重從企事業單位引進具有高素質的專業技術人才，并定期安排專業教師到企事業單位頂崗工作。同時大量聘請企事業單位的專業技術人員作為兼職實習指導老師，指導學生進行專業實訓。此外還聘請了校外生產一線的兼職教師。依靠這些措施，給學生的技能訓練提供了可靠的師資保證，充分滿足了高職院校人才培養目標的需要。與此同時，我系鼓勵和大力支持財務管理專業教師運用現代化教學手段，促進教師教學水平的提高。近2年來，該專業教師多次參加

學校的多媒體技術培訓班，提高了計算機應用和多媒體課件制作水平，教師均能采用自制課件進行計算機輔助教學。財務管理專業擁有一支素質優良、社會聲譽高、結構合理、充滿活力的雙師素質的師資隊伍。

另外，教師應具有高尚的師德、優良的教風和敬業精神，具有嚴謹科學的態度和高尚的責任心。在全面推進學生素質教育的同時，財務管理專業的教師通過思想建設、組織建設、制度建設和環境建設，形成了嚴謹的治學作風，做到了教書育人、為人師表，全面提高自身的素質。財務管理專業的教師注重教學研究，重視教學內容和方法的改革，并通過教學改革研究不斷提高自己的學術水平和業務水平。教師風范是教師整體素質的核心，是教師德與才相統一的表現。

另外，財務管理專業開發體現崗位核心能力，構建“教、學、做”一體化的課程體系。圍繞崗位（群）核心能力，構建以應用能力培養為主體、職業素質訓導和職業資格證書獲取為目標的課程體系；以基本技能、專業技能、綜合能力訓練、職業素質訓導為核心，遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯系規律，形成崗位能力模塊化課程體系。在財務管理專業建設中，會計系組織全體教師認真研討與總結，針對不同的學習內容、技能，選擇不同的教學方法，組成了豐富博大的教學“方法庫”，倡導教學方法的多樣性，形成最科學有效的教學方法組合，以實現教學方法由單一的灌輸式向靈活多樣的教學方式轉變。在發揮教師主導作用的同時，突出學生的主體地位，采取了課堂討論，案例教學和啟發式教學等方法，注重理論聯系實際，在教學過程中盡可能多地引用我國上市公司的數據和實例，通過案例分析引導學生考慮問題并進行交流。在教學過程中逐步實現了電子化教學，開發、制作了本門課程的教學課件，運用電腦、實物投影儀等多種手段進行教學，向真正的多媒體教學方式轉變。在教學實踐中，這門課程配備網中網模擬實訓系統，通過局域網（校園網）和互聯網等進行教學，擴展了教學內容、為更多的學生參與創造了條件。通過參與式、體驗式教學，真正實現向“以學生為中心“的教育模式轉變。

隨著科學技術的日益發展與進步，財務管理專業的教學手段也走上了與時俱進的道路。先進的教學設備、網絡技術在教學中得到了廣泛應用，教學文件已經非常齊備，教學內容更加優化，教學方法和教學手段不斷得到改進，教學質量不斷提高，教師的教學效果得到學生的普遍好評。

（五）實行“雙證書” 教育

職業技能等級證書，不僅是學生畢業后勞動就業、工資分配、勞動監察、勞務輸出的重要憑證，而且也是學生在校學習期間學習的動力。在校學生實行“雙證制”，畢業證證明學生的學歷層次和學識水平，職業技能等級證證明學生已獲得會計職業崗位和崗位群所應具備的資格。目前有關部門有明確的職業技能考核標準，我們應該繼續積極創造條件組織學生進行會計從業資格證、會計電算化等級證、計算機操作等級證、外語等級證等職業技能鑒定，為學生畢業后順利上崗打下良好基礎。

（六）以考核應用能力為主，建立科學的教學質量評價體系 我系在對教師教學質量評價時，除政治思想、工作態度、課堂教學組織能力等共性內容外，還重點放在對教師自身的動手能力、實踐教學的組織能力和解決職業崗位出現的實際問題的能力的考核上。這樣做的結果是教師在平時的教學實踐中，注重與實際工作單位的聯系，注重自身職業能力的提高，注重對學生應用能力的培養，注重科研活動與實際工作單位的實際問題緊密聯系。在檢驗學生的

學習成績時，我們改革了考試內容和考試方法。由于財務管理高等職業教育在教學計劃中根據培養目標構筑課程體系時，將理論知識課系列與實踐訓練課系列單獨列出，所以，在學生的考試成績中包括理論成績和實訓成績兩部分，并且設臵合理的比重。在考試方法上，理論部分通過卷面以筆試或者口試形式考核，實訓部分在實際操作中通過實地測試、實訓報告、實習報告、研究報告等形式進行檢驗。

總之，該專業的特色主要表現在：能夠依托優勢，根據我校的辦學定位，改革教學體系，加強實踐教學體系的建設和“雙師”隊伍建設，培養有較強的動手能力的高素質技能型專門人才。

九、存在問題與改進措施

（一）存在的問題 1.觀念有待于繼續更新

教學觀念的更新是一個長期漸進的過程，盡管一年多來，我們采用了多種形式在教師和學生中廣泛開展了“人才觀”、“質量觀”、“教學觀”的大討論，并取得了一定的成效，但是由于環境與條件的限制，仍然存在繼承重于創新、可持續能力培養不足、“平均發展”和教學方法更新改革不夠的問題。今后我們還將一如既往的開展有關教學觀念更新的討論和研究，使符合時代要求的教學觀念不斷滲透到教學和人才培養的過程中，并為專業教學改革的最終成功奠定堅實的思想基礎。

2.師資隊伍建設有待于進一步強化

多年來，雖然財務管理專業已擁有了一支素質高、技能強、經驗豐富、實力雄厚的師資隊伍，但是師資隊伍的建設仍是重中之重?，F在我們在師資隊伍建設上存在兩方面的不足：一是急需補充高學歷的年輕教師，避免梯隊斷層。財務管理專業現有教師的年齡結構

目前雖還合理，但是如果在兩三年內不補充新生力量，該課程的梯隊可能會出現斷層。因而從長遠發展的角度出發，系部和學校已開始考慮選拔素質好，熱愛教育事業的年輕博士、碩士研究生充實教師隊伍，保證該門課程發展的穩定性和開拓性。二要注重對青年教師的培養。年輕教師在教學實踐與教學經驗等方面還存在不足，教學效果不明顯，授課過程中教師與學生互動較少，理論與實際聯系不多。對于青年教師的培養，現在主要采用學位教育和院校培訓的方式，今后應進一步加大對老師實踐能力培養的力度，多派教師參加全國性的層次較高的學術研討會，創造條件使教師能多深入實際工作，了解會計實踐工作中存在的問題，更好地將理論教學與實踐教學相結合。

3.教學資源存在的問題

在教材建設上，目前本專業是引進教材和校內自編相結合。隨著社會經濟和專業的迅猛發展，教學觀念和教學手段的不斷更新，現有教材建設工作中仍存在諸多問題，如教材內容相對過時，實踐教材內容相對簡單，教材載體較為單一等，在這方面還有很多工作要做。另外，網上教學資源還有待進一步充實和完善。從2003年開始，部分課程在網上開設了網頁，并逐步完善。但是由于網絡服務器等一些條件的限制，目前還有一些設想仍在探索改良中，尚待完善。如網絡作業、測試的制度化、程序化程度還不是很高；還有部分課程的網上資源有待進一步的充實和運用。目前，我們正在原有的網上資源的基礎上，著重對試題庫、教學課件等內容進行修訂，不斷提高網絡資源的利用率和教學效益。

4.實訓基地建設需加快步伐

受行業自身保密性的限制，實習實訓一直以來就是實踐教學的瓶頸。為了解決這一問題，培養學生的動手能力和適應能力，拉近

理論與實際的距離，必須建立自己的專用實訓室。雖然學校已建設了會計系相關實訓室，如會計手工實訓室、會計電算化實訓室、沙盤模擬實訓室等，但校內實訓基地建設需要進一步充實和加強，以滿足學生實訓和對外開展服務的需要；另外，校外實習基地是校內實訓基地的重要補充和延伸。這些企業為學生校外實訓、實習、畢業設計、畢業生就業、教師下企業、開展橫向科研合作提供了穩定實踐場所，目前本專業校外實訓基地建設還需加強。

（二）整改措施

針對此次評估過程中存在的問題，財務管理專業根據自身實際情況確定以下整改措施。

1.不斷解放思想、更新教學觀念

今后我們還將一如既往的開展有關教學觀念更新的討論和研究，使符合時代要求的教學觀念不斷滲透到教學和人才培養的過程中，并為專業教學改革的最終成功奠定堅實的思想基礎。

2.師資隊伍建設

財務管理專業加強師資隊伍，造就一支適應高職高專教育發展需要的、綜合素質高、專業理論功底厚、實踐應用能力強、知識更新速度快、能熟練應用現代化的教學手段進行理論和實踐教學，具有良好職業道德和敬業精神的“雙師型”教師隊伍。

師資隊伍建設步驟：

（1）在近年內，使教師中的碩士比例大幅度提高。（2）培養或引進博士生2名，在應屆碩士畢業生中選拔2～3名年輕人員充實師資隊伍。

（3）培養1-2名省內知名的教師和學術研究攻關帶頭人。3.教材建設

本專業教材建設要突出專業改革的特色，以全面推進素質教育

為基礎，以培養學生的實踐應用能力為重心，大膽創新，與時俱進，在合理選用一部分國家教委、財政部高職高專統編教材的基礎上，結合本專業培養方案確定的培養目標，組織理論教學和實踐教學一線經驗豐富的教師編寫專業系列教材，形成優化配套的高質量的、具有改革特色的教材體系。

教材建設采取選用與自編相結合的方法，本著循序漸進、逐步到位的原則，在近年內完成自編教材的編寫任務，并根據使用情況和形勢變化，不斷調整、補充和完善。

4.教學條件和資源的建設

一方面，借評估的東風，積極的進一步加強校內、校外教學實訓基地建設，不斷完善實訓教學條件，為工作的正常開展提供了較好的物質基礎和平臺，不斷促進教學質量的提高。另外，還需提高網絡課堂的利用率。在一至兩年內對我校校園網絡進行改進，完善網上教學資源，力爭在3年內對現有資源，如教學錄像和課件根據教學效果反饋以及教學改革的內容進行網上資源更新和完善，以滿足互動交流、互動測試等需求。

第二篇：【最新2013】財管專業考研經驗之談

今早起床，才反應過來，我被錄取了。沒有初試時候的緊張落淚。我就這樣拿到了調檔函，連自己的復試成績都沒看上一眼?；蛟S有些運氣成分，不過結果還是好的。。我的本校是一個在大連名聲不好的二本學校，就像面試老師問我的，你們學校最近幾年沒有考上這個專業的吧，真的沒有。我只想說，我覺得東財老師真的特別和藹，他不是說在嘲笑你本科學校不好。只能說明咱走進復試不容易。我覺得復試還是特別公平，對我這樣沒找老師，沒有學長，全靠自己就足夠了。只要肯努力、有實力，就沒問題。。

我決定考研很唐突，8月21號正式準備。3月2號初試成績394，財務管理 76 63 142 113

十一之前把數三的三本課本看過一遍。十一回來就開始復習全書和政治選擇題練習。大概到11月底復習全書結束。12月開始做真題。真題最后做了兩遍，復習全書兩遍?？荚囍坝仲I了套李永樂出的考前6+5好像，我記不太清楚了。我個人感覺，數學不在做題量多少，在于你是否有效率。做過的題特別是錯題要反復看，一定要動筆。覺得自己會做一定要寫出來。我在數學上下的功夫是最多的。到12月份的時候，我晚上回宿舍還會做一會沖刺135，兩天做一套，再拿一晚上修改?；救旄愣ㄒ惶?。怎么說，我覺得基礎不太好的同學，時間不夠就不要做這套題了，難度有些大，有些題我個人認為有點偏。對復習不扎實的我打擊很大。剛開始就是60~70分的水平。不過擺正心態，就當練習也可以的。真題一定要卡時間做，要在紙上認認真真的一步步寫出來，在演算紙上亂畫寫個答案就沒有了真題的意義。政治我是在十一的時候報了政治強化班，十一回來就開始做題。我做的張俊芳2100題，很基礎，就是題量有點大。后來我也陸續買過序列三和序列四。在考前一個月的時候，我把上強化班發的教材又仔細的看了兩遍，還是覺得選擇錯的太多，就買了一本序列二做選擇，找感覺。錯的真不是一般的多。不過，好在這不是考試，還有時間慢慢彌補?？记按蟾虐雮€月，買了一本20天20題和肖四套題、任四套題。時間太緊，就把肖四套和20天背了。我覺得要正確看到這個押題，多背些讓自己進考場多靈活發揮。政治的重點還是在單選多選。特別是多選。還是回歸教材最重要。英語，我用的時間最短，結果我也是滿意的，可能基礎還好。就做了一遍歷年真題，背了歷年真題單詞。考前背了作文模板，作文模板最好是自己整合，不要千篇一律。英語是個慢功夫，不要急于求成。基礎差的同學不要灰心。我有個研友，她四級都沒過，英語考了66分?？赡苡行┻\氣成分，但到處成績那刻，沒人敢說自己英語就是考的好。

專業課，我準備的比較晚。11月份正式開始。大概一個星期把書通讀一遍，然后一個星期整理筆記。兩個星期背誦。循環背，背后一章之前把前一章多看看。東財出題還是特別扣課本的，所以邊邊角角都要看到，不要抱僥幸心理。我今年就是這種心理所以簡答題第一個不回答，十分就這樣白白丟了。一個字，背。我大概前前后后背了不止五遍吧。一定要注重第一遍，第一遍是記得最清楚的。后期你可能記不住了，沒事就寫。特別是最后又要被政治、英語模板還有專業課會搞得頭疼，沒關系，保持狀態。別放棄。

專業課書多的同學，不要像我這樣推到最后，我們就一本書。準備的早一些后期不會手忙腳亂。每天睡前看幾頁書保持一個學習的狀態。

最重要的還是要制定一個好的計劃，一個月要幾本書，做幾套題，一個星期完成多少任務，每天看幾頁書。我當時弄了一個日歷表打印出來的，每天寫任務完成成果，看到密密麻麻的四頁紙還是特別有成就感的。

現在想到就這么多，希望對壇子里的筒子有幫助...

第三篇：財管專業1分鐘自我介紹

每一次自我介紹都是一起起跑，面試財務管理的你是贏在起跑線上的那個人嗎？下面小編為大家整理了財管專業1分鐘自我介紹，希望大家喜歡。

財管專業1分鐘自我介紹

（一）敬愛的先生/女士：

您好！

雖然我只是一名應屆的畢業生，但是我會通過所學的知識加上實踐來展現出我最好的一面。我相信好的開端和i成功的一半，我希望能與貴公司一起共創明日的輝煌。

我出生于風景秀美的邊陲小城臨江，XX年我以優異的成績考入了吉林工業大學經濟管理學院，從此翻開了我人生新的篇章。入學以來我一直擔任班級的團支書，繁忙的工作不僅培養和鍛煉了我的工作能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業的選擇都產生了深刻的影響。

我在做好本職工作的同時，還積極參加學校組織的各項活動，并鼓勵同學參與，為他們出謀劃策；在日常生活中，我能夠緊密團結同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現代化建設需要的是具有綜合素質的管理人才，因此我在學好專業知識的同時，主攻英語和計算機，在英語方面，我加強培養我的聽、說、讀、寫能力；在計算機方面，我從基礎知識入手，進一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應用及EXCEL等應用程序。為了使自己所學的專業知識能夠與實際結合，我還自學了有關的案例教材，如戰略管理，公司管理，財務管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習工作中。

希望貴公司能給我這次機會，我一定會好好努力的。

財管專業1分鐘自我介紹

（二）我是一名會計專業應屆畢業生，四年的專業學習讓我扎實的掌握了專業知識。能熟練操作word、excel、用友U8財務軟件以及ERP管理系統。

我是一個性格穩重、做事有耐心的人，具有踏實勤懇、吃苦耐勞、積極向上的心態。會計專業學習更培養了我細心、嚴謹的學習生活態度。在校與師生關系良好，富有團隊合作精神，有較強的邏輯思維能力和極強的責任心，并在以后的工作中會繼續保持。正是由于這種性格因素，我非常喜歡會計工作。

實踐方面，在財務軟件練習課上，我們對客戶員工資料輸入修改、業務處理、憑證的填制、以及報表的制作輸出都做了大量練習。通過會計賬務流程模擬實踐，了解了從收集原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、結賬，到制作報表的全過程。通過專業學習我更加堅定的選擇了會計這個行業，我覺得很適合這份工作，并希望在會計職業生涯中能有所成就！

我目前正在考初級會計師和注冊會計師，希望會計專業知識更加充實，努力發展成為一名合格的會計人員。我希望找到一份財務工作，能讓我將所學充分發揮，提高會計業務能力，為公司貢獻一份力量。對財務工作極度的熱情和持之以恒的精神是我有信心做好會計工作的最大因素。

財管專業面試注意事項

1、前二分鐘的自我介紹是面試成敗的關鍵，時間控制十分重要。防止將自我介紹進行得時間太長，讓考官產生厭倦感。清華大學的考生更要有時間觀念，不要短于2分鐘，也無論如何不要超過4分鐘。

2、自我介紹不等于你所在的公司或創業發展的介紹。主語是我，要著重講自己在公司中的工作內容、經歷、業績等。切勿變成公司史的宣講和業務介紹。

3、回答問題最好直接切入要點，正面回答問題，要提高語言的純度凝煉、清晰為最佳。不要經過大篇幅的背景介紹或論證再提出自己的觀點或回答問題。

4、要突出自身適合讀MBA的優勢。如果實在沒有優勢，至少要有明確的偏好或興趣。既不要對學習管理知識的態度十分漠然或自卑，也不要表現成全能或多面手，無法突出重點。

5、個性突現或熱情的表達要在面試中保持一致，自我評價要明確和客觀，并且要言之有理，有事例等于以佐證。

6、坐姿端正，手勢大方，防止顫抖、搖晃、舔嘴唇等習慣動作。

7、眼光不要長時間偏離三位（或兩位）考官，不要上視天花板，不要盯住考官桌上的紙。

8、表情要盡量放松，最好能略帶微笑。可以面對鏡子找出自己最俱新和力的笑容，學會用目光或表現表達友善。

9、衣著、發型，甚至眼鏡可以對年齡起到補充作用，年紀偏年輕的可以略顯老成，長工齡考生盡量顯得青春一些。

10、手機，尋呼機一定要關閉。

第四篇：財管實習報告

專業實習實習報告

學院：專業：指導老師：姓名：學號：

一、實習目的進入大學四年，學習的專業課程有《基礎會計》、《初級財務會計》，《管理會計》、《財務分析》、《財經法規》等課程，對于會計的基礎知識我已有了一定的認識。但在不斷的學習和探索中發現了許多問題，會計是個講究經驗的職業，工作經驗是求職時的優勢，但是我對會計工作流程還不是很了解。為了將自己所學到的理論知識真正地運用到實踐中去，為了積累更多的工作經驗，作到學以至用，我決定———實習。

我希望通過實習，在實踐中鍛煉自己、檢驗自己、吸收知識、彌補不足。充分了解什么是現型社會所需要的財會人員，為日后的工作打下夯實的基礎。

2012年11月——1月我在公司進行了會計方面的實踐。

現作如下實習報告：

二、實習內容

本人于2012年11月14日至2013年1月在公司進行實習，會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。為此，根據學習計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習，此次實習的具體內容為：

1、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。

原始憑證：是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。

記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。

2、根據會計憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現

金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇”日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

3、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。

明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。

4、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。

根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。

5、根據記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。

6、根據科目匯總表登記總帳。

根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。

7、對帳（編試算平衡表）。

對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。

8、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表；

將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據”資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業的財務狀況。損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

三、實習收獲與體會

為期一個月的實習結束了。在實習期間，對在做財務工作時要遵守的準則，感受頗深。首先，做會計要誠信。在這充滿競爭與挑戰的社會中，誠信的重要作用越來越起到不可忽視。職場中的人如果沒有良好的誠信，就不可能樹立起堅定的的信念。一個平時不講信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為公司一名財會人員，在掌握一個企業的資金流轉，如果喪失誠信，那必將導致非常嚴重的后果，威脅企業的可持續發展。因此要想做一個好的財會人員，就一定要以誠信為本，把樹立誠信意識放在首位。接著，是要注重

證據，在現行的法制社會，無論做什么都講究證據，因此只有證據才能有力地支持己方的觀點或者已發生的事實。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據（各類原始憑證）進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不可以進行相應的賬務處理。所以在會計中，重視證據是一項重要原則。然后，做會計需要敬業精神。敬業精神無論從事哪個行業都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業務更好的發展，才能夠更好的實現自己的人生價值。而在會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將會給企業帶來巨大的損失。我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業，并不斷的更新知識、努力提高專業技能，以適應經濟全球化合經濟大發展對會計工作提出的新要求。此外，堅持作為一個會計人員的職業操守，嚴格遵守和執行國家的財會相關法律法規，財政、稅務部門的規章制度，乃至是公司內部的管理管理規范，工作中以企業會計準則為依據來進行會計處理，堅持“不做假賬”。此外，在從事會計工作中應該學會交際，正確處理與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業務往來客戶的人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規的基礎上處理好人際關系，對我們的工作有很好的幫助。新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務精細化管理進軍，精細化財務管理需要“確保營運資金流轉順暢”、“確保投資效益”、“優化財務管理手段”等，這樣，就足以對公司的財務管理做精做細。要以“細”為起點，做到細致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業務，都建立起一套相應的成本歸集。并將財務管理的觸角延伸到公司的各個經營領域，通過行使財務監督職能，拓展財務管理與服務職能，實現財務管理“零”死角，挖掘財務活動的潛在價值。

另外在利用真實的會計憑證及財務賬表對一定期間的經濟業務進行會計核算時，對于稅務、銀行與企業之間的重要關系有了進一步的認識，同時也更加熟悉了用友財務軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處電算化會計數據處理方式的改變，引起了傳統手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統功能更為加強，系統結構更為合理，系統管理更為完善。

會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數據處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規范化、標準化，通用化促進著管理的現代化。作為自身而言，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業里的專業知識，打好理論基礎；在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，當自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業人才，另外，企業是一個社會環境，我在實習期間知道了如何與不同年齡的人去交流溝通，加深了自己的社會閱歷。會計這份工作要求我們必須細心，切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這正是我所不足的，我日后必須要改正，做一名合格的財務人員，在大浪

淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟作出自己應有的貢獻。

第五篇：大學生會計、財管專業假期實踐報告

大學生會計專業假期實踐報告

實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。

為此，根據學習計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習，此次實習的具體內容為：

一、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。

1、原始憑證：是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。

二、根據會計憑證登記日記帳。日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

三、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。

四、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。

五、根據記賬憑證編科目匯總表?？颇繀R總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。

六、根據科目匯總表登記總帳。根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。

七、對帳（編試算平衡表）。對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。

八、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債所有者權益”的會計方程式，說明企業的財務狀況。損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

通過此次實習，培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始。作為自身而言，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業里的專業知識，打好理論基礎；在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，當自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟作出自己應有的貢獻！