第一篇：教師職業道德形考答案（范文模版）
作業1 1.簡述教師職業道德的主要內涵。
答：教師職業道德是防止教師在其職業生活中應遵守的基本行為規范或準則，以及在這一基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。教師職業道德不只是一種應然性的規范或準則，不只是教師在職業生活中所應遵守的行為規范和行為準則，而且還是一種實然性的品德應當和實在，是教師應內得而成和外在顯現的觀念意識和行為品質。
2.試述教師職業道德的基本特點。
答：
1、教師職業道德具有教育專門性，即教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。
2、教師職業道德體現教書育人要求的一致性，這是教師職業道德的根本所在。
3、教師職業道德內容的全面性，其內容涉及了職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業信念、職業作風、職業榮譽、職業情操等。
4、教師職業道德功能的多樣性。
3.如何理解道德觀念意識和行為品質在道德內涵中的不可或缺性？
答：
1、從中外歷史上對道德內涵的最初解釋來看，道德觀念意識和行為品質在道德內涵中是不可或缺的。“道”具有客觀性，是外在對人的客觀要求。“德”則具有主觀性，是人內心獲得的信念，沒有“道”就不會有人的內在感悟和所得。“德”是“道”的內在所得，沒有對“道”的內心活動，就不會有“德”的生成。
2、從當代倫理學的闡釋來看，作為外在行為規范或行為準則內得而成的道德觀念意識和行為品質，是道德內涵所不可缺少的，因為外在行為規范或行為準則只反映人們的道德“應然”，一個社會或一個人的道德水平、道德風尚實際怎樣，只有通過人的道德觀念意識和道德行為品質才能做出恰當的評價。
3、所以，道德（包括教師職業道德）自身的原本意蘊，不僅包括人在生活（包括職業活動）中處理與集體、與社會、與他人關系時所應遵循的行為規范，而且還包括人在遵循和履行這些行為規范時所表現出來的道德觀念意識和道德行為品質。
4.簡述教師職業道德的價值蘊涵。
答：
1、倫理價值：教師職業道德所含有的倫理價值除體現在教師職業功能方面之外，還體現在教師職業的社會性上。首先，教師職業道德是社會倫理不可缺少的組成部分；其次，教師在社會生活中的特殊地位和聲望，可使教師職業道德的倫理價值含量更高。
2、教育價值：在教育過程中，教師所處的地位決定了教師是學生學習的榜樣；教師職業道德對社會成員也具有教育價值；另外，也體現在它對教師自身的教育中。
3、文化價值：教師職業道德既是一種行為規范，又是一種文化現象。道德文化也是有效育化人文道德、陶冶道德情操的重要資源；教師職業道德的文化價值還體現在道德文化氛圍對人的影響上。
5.簡述我國教師職業道德的基本原則和基本規范，并分析兩者之間的關系。
答：
1、教師職業道德的基本原則包括：教書育人原則、樂教勤業原則、人格示范原則。
2、教師職業道德的基本規范包括：依法治教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。
3、兩者的關系：教師只得到的規范是教師職業態度、情感和行為等方面的約定俗成及明確規定的標準，是依據道德原則調整教育過程中各種利益關系、判斷教師行為是非善惡的具體道德教育。它是師德原則的展開和具體化，比師德原則更直接、更具體地知道和評價教師的教育行為，是構成教師職業道德體系的基本因素。
6.試分析教育法律法規的道義性表現。
答：
1、人道-正義性，主要體現在：通過教育法律法規確認教育在國家和社會發展中的地位；通過法律法規確定了教育優先發展和保證經費投入；通過法律法規不僅明確規定了公民享有的受教育權利，而且規定了要為公民接受教育提供便利條件和幫助；另外，還體現在教育法律法規對教育事業及教育者、受教育者的保護性。
2、公平-合理性：教育法律法規作為教育這一領域的特殊規范，不僅具有使教育保護公平—合理的道德基礎而且其產生過程和規范內容也具有公平合理性。從過程來看，教育法律法規都是經過長期醞釀研琢和嚴格的法律程序或嚴格的行政程序而產生的；從內容看，也多方面體現了公平合理性。
3、公正-平等性，主要體現在：首先規定了公民個人受教育權利平等；其次，規定了為殘疾人和有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件，體現了他們與正常公民共同享有受教育的權利；最后，教育法律法規中關于學校和教師在教育中不得歧視、體罰或變相體罰學生的規定，也內定了學校教師與學生社會地位的平等性。
7.8.簡述教師愛崗盡責的教育意義。
答：
1、愛崗敬業是教育隊伍穩定的內在源泉；
2、愛崗敬業是樂教勤業的動力來源；
3、愛崗敬業才能在崗位上有所作為。
9.對現實中愛崗盡責方面所表現出來的不同精神境界，你有怎樣的看法？
答：
10.如何在教育實踐中切實體現愛崗盡責精神？
答：愛崗盡責作為一種師德規范，要求教師在教育活動中做到以下幾點：
1、教書育人，盡職盡責；
2、學而不厭，誨人不倦；
3、認真工作，不敷衍塞責；
4、勤奮鉆研，科學施教；
5、淡泊名利，育人為樂。
作業2 1.簡述教育的人道性、教育愛的概念。
答：教育的人道性，即指教育目的上對良好人性發展及其價值的追求，和教育過程對人的價值的重視，對人的尊嚴、權利的尊重，對人的關心和愛護，以及對人的合法權益的維護性。教育愛是指教師在教育過程中所表現出來的一種高尚的道德境界、敬業精神和富有人道性的教育藝術。其內涵不僅指教師對學生的尊重、關心和愛護，而且還包括教師用愛的情感和言行來感化學生，陶冶學生，引導學生，教育學生，以及各種具有教育性的愛的方式。2.試分析教育中非人道性現象及其危害和原因，提出治理和克服的策略。
答：非人道現象及危害：
1、心罰，侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷他們為人的尊嚴；
2、體罰，無視學生為人的尊嚴，直接造成肉體上的痛苦，也帶來精神上的痛苦；
3、變相體罰，對學生的身心造成傷害；
4、經濟懲罰，侵害學生家庭合法權益，使學生回到家還可能收到身體或精神上的懲罰，傷害學生的人格尊嚴。
原因：陳舊師生觀的影響；倫理觀念上的誤區；應試教育的影響；有些教師缺乏良好的個性和教育經驗。治理和客服的策略：
3.從理論與實踐相結合的角度，闡述尊重關愛學生的教育價值意義。
答：
1、尊重關愛學生是建立民族、平等、和諧的師生關系的基礎。具體來說：師生關系影響教育效果，尊重關愛學生有助于民主平等和諧的師生關系的建立。
2、尊重關愛學生是做好教育工作的基礎。具體來說，尊重關愛學生有助于學生良好思想品德的培養，尊重關愛學生是激勵學生有效進行各種學校的動力，尊重關愛學生有利于創造積極與快遞學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態。
4.簡述教育愛內涵的思想特征。
答：教育愛內涵的思想特征包括：教育愛的人道性；教育愛的廣泛性；教育愛的引導性；教育愛的理智性和純潔性；愛與嚴的結核性。
5.簡述嚴謹治學的教育意義。
答：嚴謹治學是培養學生良好學風所必需；嚴謹治學是提高教師專業素質所比需；嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需。6.我們應從哪些方面去踐履“嚴謹治學”這一師德規范？
答：
1、好學不倦，努力精通業務：要有志于學，勤奮工作，勤學好問，不恥下問。
2、把握規律，科學施教：要及時總結和提煉經驗，主動自覺地汲取前人對教育活動規律的科學認識，并努力使之成為自身素質的一部分，要在教育實踐中把握教育規律。
3、嚴以律己，精益求精：要豐富科學知識，熟諳科學方法，強化科學精神，不懈追求教育藝術。
4、不斷探索，勇于創新：要具備并不斷發展改革意識，要注意發現問題和正確解決問題，要用于接受新思想、新事物，要將自己的勞動當成例行性活動來對待，積極探索更有效、更科學、更合理的教育方法和教育形式。
7.聯系實際，談談團結協作的意義。
答：【答案要點，請自行聯系實際】第一，團結協作有利于學生良好品德的發展。第二，團結協作有利于增強教育效果。第三，團結協作有利于形成良好的心理氛圍。
8.結合自己的教育教學實踐，談談教師之間應怎樣團結協作，有哪些經驗教訓？
答：【答案要點，請自行聯系實際】
1、關心教師集體，維護集體榮譽。
2、克服文人相輕，相互學習配合。
3、尊重同志，相互學習，建立和諧的人際關系。
9.教育實踐中，教師與學生家長關系上存在什么問題和矛盾，應如何進行有效調節？
答：教師與家長關系上的問題和矛盾：第一，由于對學生了解上和要求上的差異性，使教師和學生家長之間有時會產生矛盾；第二，教育與家長對兒童的情感不一樣；第三，教育學修養水平的差距會使教師與家長在教育方式方法上不一致。第四，教育過程是個復雜的過程，學生成長是多方面因素綜合作用的辯證過程。
調節教師與家長關系的方法：
1、主動與家長聯系，謀求共同一致的教育立場；
2、認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；
3、尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責；
4、教育學生尊重家長。10.聯系實際，談談如何有效發揮家長在教育中的作用。
答：
1、與家長保持密切的聯系與溝通。可以運用和創造多種方式與家長保持聯系與溝通。
2、采取多種形式調動學生家長對學校教育的參與。可以多征求家長意見，舉辦家長開放日，請家長擔任興趣小組的指導老師，請家長評價老師的工作等。
3、幫助學生家長形成正確的育人觀念和思想。指導家長正確認識和處理與子女的關系；指導家長建立開放的家庭教育模式；指導家長形成全面發展的教育觀念；知道家長理智科學地教育獨生子女。
作業3 1.如何認識和理解廉潔是教師立身立教的根本？
答： 首先，只有廉潔，教師的人格才具有可信性。廉潔是教師良好人格的一個重要方面，具備廉潔公正的為師品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性。相反，為師不廉，他們的人格及他們所進行的教育難以產生可信性，甚至被學生看不起。
其次，只有廉潔，教師才具有道德上的感召力。學生心靈的塑造和陶冶，需要教師言行一致并且體現真、善、美的情操，這樣才能使為人師育人的言行具有良好的道德感召力，成為學生學習做人的楷模。沒有公正清明、廉潔從教的品格，執教育人就不具有道德感召力。最后，只有廉潔，教師才能保持教育公正性。實現教育的公正性，教師是關鍵。沒有公正執教的老師，也就不可能真正實現教育的公正性。
2.試從道德觀和人生觀角度分析為師不廉的原因和危害，及其矯正時應澄清的認識。
答：道德觀方面：有些人信奉“人不為己，天誅地滅”，自己想得到的一定要得到，在光天化日之下不改自私貪婪的本性。當他們自私貪婪的欲望沒有得到滿足時，就想盡辦法加倍補償這種“失落”，甚至采取非法的或強硬的手段滿足一己之私利。
人生觀方面：在新舊體制的社會轉換時期，新舊價值觀交替，多元價值的存在使得人們眼花繚亂，困惑迷惘。在市場經濟出去的不規范所誘發的商品拜物教、拜金主義和個人主義影響下，有些教師的人生價值觀錯位，把知識的傳授當作商品，商品經濟等價交換成了處理師生關系的基本原則，由此導致職業道德淪喪，以職謀私，不以為恥。為師不廉人生觀、道德觀的糾正：
1、人與社會問題：個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提。
2、奉獻與索取問題：索取和奉獻是人在社會中生存發展相互聯系的兩個方面。
3、義和利的問題：應該堅持“義”與“利”的有機統一，協調統一。
4、幸福觀的問題：真正的幸福在于精神生活和物質生活的協調統一。3.如何理解教育公正？你認為怎樣才能保持教育公正？
答：教育公正是一種道德要求，除了指社會應使每個人公平地受到教育外，還指教師在教育活動中處理各種關系要符合公認的道德準則，公平合理地對待和評價學生及全體合作者。要保持教育公正，需要做到：
1、明確是非標準，增強辨別能力。
2、敢于抵制不良風氣，恪守公正立場。
3、自覺培養公正之品行。
4.如何從理性上認知為人師表所倡導的人格品行和基本特點？
答：為人師表蘊涵著真、善、美。其基本特點包括：表率性、律己性、內外統一性、真實性、平凡性和精神的高尚性。
5.聯系實際，談談應怎樣理解為人師表的內在統一性、律己性？
答：教師的為人師表之所以在實踐中對學生產生深刻的影響，主要源于教師內在思想情操和外在行為文明的統一，這使得為人師表具有內外統一性特點。教師為人師表的內在統一性，反映了教師人格的表里一致性，這是教師立世為人應有的基本品格。同時，為人師表的內外統一性，也是教書育人的工作性質決定的。內外統一，表里一致，才具有人格上的真實性和一致性，這時教師值得為學生信賴的根本。為人師表的內外統一，不能忽略內修思想情操、外塑言行舉止。
教師的為人師表，源于實現教育目的的需要，體現出嚴格的自我要求，具有律己性。嚴于律己是保持良好師表的根本保證，一方面，教師要勤奮鉆研，刻苦學習；另一方面，老師要加強自身修養，言行一致。
6.教師應有的師表風范包括哪些方面？
答：
1、內在思想情操的高尚性：高尚的情操、高尚的道德素質；
2、外在言行舉止的文明性，遵紀守法、語言文明、儀表大方；
3、個性品質的健康性，廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒；
4、職業工作的純熟性和進取性。
7.簡述教育愛內涵的思想特征？
答：教育愛內涵的思想特征包括：教育愛的人道性；教育愛的廣泛性；教育愛的引導性；教育愛的理智性和純潔性；愛與嚴的結核性。8.簡述強化教師職業道德的意義。
答：
1、強化教師職業道德有利于提高教師專業化素質；
2、強化教師職業道德，有利于強化教師的事業心、責任感；
3、強化教師職業道德，有利于凈化教育行業風氣，推動社會精神文明建設。
9.試述教師職業道德修養的基本原則。
答：堅持知行統一；堅持動機和效果的統一；堅持自律和他律的結合；堅持個人和社會結合；堅持繼承和創新結合。
10.試述教師職業道德修養的基本方法。
答：
1、加強理論學習，注重內省、慎獨；
2、勇于實踐磨練，增強情感體驗；
3、虛心向他人學習，自覺與他人交流；
4、確立可行目標，堅持不懈努力。
第二篇：2018.01月教師職業道德形考1-4(非滿分)
2018年1月中山電大形考1-4試題答案（非滿分!）教師職業道德形考1(得分92分)
(1/20)、中國傳統文化的核心是（）(2分)A、儒學文化 B、道德文化 C、精神文化 D、倫理文化
(2/20)、以下屬于職業的特點的是（）。①來自于人類的生產生活和服務活動 ②承擔特定的職能 ③以經濟利益為目的 ④以一定的勞動經驗和專門技術要求為基礎 ⑤具有一定穩定性和長期性 ⑥具有認同性和合法性(2分)
A、①②③⑤⑥ B、①②③④⑤⑥ C、①②③④⑤ D、①②③⑤
(3/20)、任職者應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷，這是哪種教師任職資格（）① 幼兒園教師資格② 小學教師資格③ 初級中學教師資格④ 高級中學教師資格⑤ 中等職業學校教師資格⑥ 中等職業學校實習指導教師資格⑦ 高等學校教師資格⑧ 高校輔導員資格(2分)
A、④⑤⑥⑦⑧ B、⑥⑦⑧ C、③④⑤ D、①②③④
(4/20)、中國傳統教育的價值取向是（）。(2分)
A、國家至上 B、個人主義 C、崇尚自由 D、集體意識(5/20)、有關教師的表述不正確的是（）(2分)
A、中學教師在關心學生健康成長的同時，重要任務就是傳授知識。B、幼兒教師主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童。C、高校輔導員與高校教師職責完全相同。D、我們常用“辛勤的園丁”來形容小學教師。
(6/20)、有關中國傳統教師職業道德德性修養表述不正確的是（）(2分)
A、中國傳統教師職業道德規范中認為教師要為人師表，要求學生做到的教師一定要做得更好。B、對教師的專業業務要求比對教師的職業道德修養的要求高。
C、“慎獨”是一種道德修養方式，它使教師在任何情況下都能按照教師的道德規范要求去做事。D、漢代董仲舒說：“君子不學，不成其德”，認為學習的主要任務是德性養成。
(7/20)、申請認定教師資格，普通話水平應達到國家語言文字工作委員會頒布的（）以上標準(2分)
A、二級甲等 B、三級甲等 C、一級乙等 D、二級乙等
(8/20)、有關西方傳統教育理念表述不正確的是（）(2分)
A、在西方教育發展史中，始終貫穿著對知識和感性的追求。
B、西方教育理念的更新離不開哲學思想的發展，教育理念往往以教育哲學的方式呈現。C、自然主義教育哲學是西方近現代教育哲學的傳統。
D、西方教育兩種代表性的教育價值取向分別是“社會本位論”和“個人本位論”。(9/20)、以下哪項不是導致道德行為的原因（）(2分)
A、人們對于正當利益的追求。B、人天然具有的同情心。C、利益驅使而致。
D、接受教育和自我修煉從而形成良好的道德品質。(10/20)、教師教育教學工作的中心環節是（）(2分)
A、科研 B、講課 C、輔導 D、備課
(11/20)、有關道德的社會價值表述不正確的是（）。(2分)
A、德治和法治是兩種基本的社會治理方式。
B、道德方式是司法機關通過強制方式，禁止那些破壞社會正常秩序、危害他人和社會公共利益的行為。C、遵守道德規范是社會生活保持有序的必要條件。D、道德是社會的公共理性，是社會穩定的精神基礎。
(12/20)、教師職業的定位涵蓋以下哪些方面（）① 教師價值定位② 教師社會定位和待遇定位③ 教師工作的苦樂定位④ 教師專業化定位⑤ 確立科學的教師職業理想(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③⑤
(13/20)、一般而言，道德品質包括（）①同情心②正義感③良好的認知和思維能力④利他信念⑤行動意志(2分)
A、①②④⑤ B、①②③④⑤ C、②③④⑤ D、①③④
(14/20)、教師道德規范有（）① 教書育人② 為人師表③ 關愛學生④ 終身學習(2分)
A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③
(15/20)、有關職業道德和職業法規關系表述不正確的是（）①兩者都是以職業行為作為規范對象 ②職業法規很注重個人品德 ③職業道德品質和職業道德規范的表達方式往往是不成文的、約定俗成的 ④職業法規的主題是代表公共權力的司法機關(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、②③④ D、①②④
(16/20)、教師職業崗位任務是（）。(2分)
A、教書育人 B、關心學生 C、分享經驗 D、政治教育
(17/20)、（）是所有職業活動的最終目標。(2分)
A、服務社會 B、誠實守信 C、辦事公道 D、服務群眾(18/20)、中國傳統教師職業道德規范是（）。①道德示范、言傳身教 ②有教無類、公平施教 ③尊師重教、傳道受業(2分)
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
(19/20)、以下不屬于中國和西方教師職業道德傳統的共同點的是（）(2分)
A、熱愛學生 B、教書育人 C、為人師表 D、師道尊嚴
(20/20)、有關道德價值描述不正確的是（）(2分)
A、道德是良好人際關系的紐帶。
B、道德包括個人德性和社會正義兩個要素。C、道德與家庭和睦關系不大。D、道德是言行的前提。
(1/10)、教師學術功利性愈加明顯，不斷、學術腐敗時有發生。(3分)
A、正確 B、錯誤
(2/10)、中國傳統教育的教育原則主要是啟發誘導、因材施教以及循序漸進。（）
A、正確 B、錯誤
(3/10)、道德現象存在的基礎是人類的社會現實生活。(3分)
(3分)
A、正確 B、錯誤
(4/10)、教師應在鉆研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考資料，精選材料來充實教學內容。(3分)
A、正確 B、錯誤
(5/10)、教師學術研究道德包括追求真理、學術至上，端正學風、學術誠信，勇于探索、大膽創新。(3分)
A、正確 B、錯誤
(6/10)、愛崗敬業所要求的對象是大部分從業者。(3分)
A、正確 B、錯誤
(7/10)、道德是事業成功的條件。(3分)
A、正確 B、錯誤
(8/10)、西方是的思想較為重視理性的判斷，理性精神一以貫之。(3分)
A、正確 B、錯誤
(9/10)、高校教師已成為創造文明成果的主要群體。(3分)
A、正確 B、錯誤
(10/10)、中國的師德傳統呈現出較為濃厚的個人本位的色彩。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(1/2)、中國傳統道德理論所說的八德是指什么？請簡要解釋。(15分)中國傳統道德理論所說的八德是指孝、悌、忠、信、禮、儀、廉、恥。一為孝，所謂“百善孝為先”，孝者百行之首，萬善之源，為人不可無孝。二是悌，是指兄弟姐妹之間要互相憐惜。三是忠，真心誠意做事，合法合理言行。
四是信，即誠信，只說空話而無實際行動者都屬于無信用之人。五是禮，指態度謙虛、儀容端莊，對尊長有禮貌，待下輩慈愛。六是義，就是指做事符合道義要求。
七是廉，就是指做人要清白、端正，家雖貧也不愿貪求不下當利舉益，安分守己、奉公守法。八是恥，就指一個人要有羞恥心，不會以恥為榮，不行可恥之事。(2/2)、試比較中國和西方教師職業道德傳統的不同。(15分)
（一）社會本位與個人本位的區別。中國的師德傳統呈現出較為濃厚的社會本位色彩，而西方師德傳統則呈現出濃厚的個人本位色彩。
（二）師道尊嚴與師生和諧的區別。中國幾千年的文化發展逐漸形成了師道尊嚴的文化觀念，在師生關系中竭力推崇教師的權威，而西方教育家更強調教師應該愛護兒童，在教育史上形成良好的愛生傳統。
（三）情感本位與理性本位的區別。中國文化是倫理型文化，使師德思想體現出情感本位的色彩，而西方師德思想較為重視理性的判斷，理性精神一以貫之。
教師職業道德形考2(得分90分)
(1/20)、教師職業技能要素包括（）①專業知識結構②教學設計能力③課堂教學能力④語言表達能力⑤科學研究能力(2分)
A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①③④ D、①②④⑤
(2/20)、有關“身教重于言傳”表述正確是（）① 學習90%以上是通過視覺和聽覺完成的② 教師內在的素質表現出來的行為對學生產生潛移默化的影響③ “身教”時，學生處于學習的主動地位④ 教師要以身作則，加強自身修養(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(3/20)、8.有關國家優待教師的表述不正確的是（）(2分)
A、教師富有為國育才的大任。
B、國家和政府應該盡快完善教師考核評價制度，使之與時俱進。C、國家對教師待遇分配的體制和地區無差異.D、國家和政府應當適時提高教師的福利待遇，把各項政策落到實處。(4/20)、師生如果產生矛盾，如何化解（）(2分)
A、教師要包容學生，避免學生不滿情緒 B、各執一詞，按理辦事
C、學生要尊敬教師，主動承認錯誤
D、教師與學生互相理解，師生同心，教學相長(5/20)、有關嚴格要求學生的表述不正確的是（）(2分)
A、只有嚴格要求學生，一定能達成教育終極目標 B、“嚴要求”是學生自我發展的迫切需要 C、“嚴師出高徒”
D、家長都有“望子成龍，望女成鳳”的迫切心愿
(6/20)、教師與學校具有共同的價值觀和共同的職業目標，這體現了教師與學校的什么關系？（）(2分)
A、人事管理的從屬關系 B、教師忠于學校的關系 C、勞動交換的經濟關系 D、精神共同體關系
(7/20)、教師如何做到對人民負責（）①樹立崇高的事業心②富有進取心③勤奮學習，樹立終身學習的觀念。(2分)
A、②③ B、①②③ C、①③ D、①②
(8/20)、群己關系包括（）①個人與集體關系 ②個人與社會關系 ③個人與國家關系(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(9/20)、單位有貫徹落實黨和國家各項路線、方針、政策的義務，這體現了單位的（）(2分)
A、經濟功能 B、組織功能 C、政治功能 D、管理功能
(10/20)、如何提升語言表達能力（）①樹立以人為本的理念②增強自身語言運用能力③汲取先進的教學理念④提高自身科學文化素養和思想道德修養⑤勤于充實自己不斷加深功底(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①③④ D、①②④⑤
(11/20)、以下屬于師生情誼淡漠的原因的是（）①社會不良氛圍的影響②學校升學壓力③教師職業倦怠④學生厭學(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(12/20)、教師寬容學生要注意哪些問題（）①寬容是有原則的②寬容要講究策略③教師要對學生的所有行為寬容④寬容要在道德和法律允許的范圍內(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(13/20)、教師要提高知識層次，對于所專精的科學知識結構包括（）①內容知識 ②實質知識 ③章法知識(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(14/20)、教師如何做到有效教學？①精準表達②“教學有法，教無定法”③教師充分開發和運用新型教育渠道④學生準確接收信息并落實到實踐中(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(15/20)、現實教育生活中，師生“愛護關系”得不到有效的落實的主要原因是（）①國家政策導向模糊②學校過于注重升學率③教師教學任務重、壓力大④部分家長功利色彩濃厚⑤學生自我保護及權利意識淡薄(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③
(16/20)、“疑為思之始，學由之”體現了教師的（）的重要性。(2分)
A、教學能力 B、科研能力 C、語言表達能力 D、課堂提問能力
(17/20)、學校應如何善待教師？（）①關心老師福利②善解教師處境③謹慎淘汰教師④處分留有余地(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(18/20)、以下不屬于我國尊師重教優良傳統的是（）(2分)
A、一日為師，終身為父 B、溫故而知新，可以為師矣 C、天地君親師 D、弟子事師，敬同于父
(19/20)、有關教師科學研究能力表述不正確的是（）(2分)
A、作為一個研究型教師應具備科研意識、科研知識、科研能力。B、教師在進行科研過程中應注重創新，大膽創造，主觀臆想也是可以的。C、科研有助于激發教師的自主意識和創作精神。D、科研是教師專業成長的必由之路。(20/20)、（）指教師在對整體目標分析的基礎上，確定教材及其他教學資源的內容和呈現方式。(2分)
A、課堂管理設計 B、教學策略設計 C、教學內容設計 D、教學方法設計
(1/10)、學生遭遇不平等對待主要因為教師自身功利心重。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(2/10)、教師有兩個專業，一個是教學專業，一個是教育專業。(3分)
A、正確 B、錯誤
(3/10)、忠于學校是團隊合作需要，教育是公共事業。(3分)
A、正確 B、錯誤
(4/10)、教師對待學生要嚴格要求，盡量避免出現“教而無果”的現象。（）
A、正確 B、錯誤
(5/10)、群己關系職業之道：和諧。(3分)
A、正確 B、錯誤
(6/10)、教師的課堂教學能力是科學性和藝術性的統一。(3分)
A、正確
(3分)B、錯誤
(7/10)、教育事業是人民創造歷史的重要方式。(3分)
A、正確 B、錯誤
(8/10)、教師盡可能避免與異性學生獨處，并高度關注對異性學生教育的時間、場合、方式和頻率等。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(9/10)、學生在教育過程中也要承擔協助教師教學的重任。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(10/10)、汲取先進的教學理念是教師課堂教學能力培養是否有效的關鍵點。(3分)
A、正確 B、錯誤
(1/2)、教師忠于祖國表現在哪些方面？作為教師我們應當如何處理理性護國？(15分)教師忠于祖國表現在(1)熱愛祖國、(2)為國育才、(3)理性護國、(4)優待教師
作為教師我們應當理性護國，做到(1)引導學生樹立正確的國家觀、(2)不抹黑、謾罵祖國、(3)正確看待國家歷史、(4)正確看待國家發展中面臨的各種問題、(5)正確看待國家的各種缺陷(2/2)、教師為什么要尊重學生？教師應如何尊重學生？(15分)教師要尊重學生的原因：（1）教師為什么要尊重學生、（2）從人權角度出發，尊重學生是尊重人權的具體表現、（3）從職業角度出發，病重 學生是教師職業要求的重要內容、（4）從道德角度出發，尊重學生是教師首先素養自我提升的需求、（5）從法律角度出發，尊重學生是法律的具體要求。教師應這樣尊重學生(1)教師要尊重學生人格、（2）教師要尊重學生情感、（3）教師要尊重學生觀點
教師職業道德形考3(得分93分)
(1/20)、“行為導向”式的學習模式是（）(2分)
A、原因—問題—措施—對策 B、問題—原因—對策—措施 C、問題—措施—對策—原因 D、原因—措施—問題—對策
(2/20)、“每一個家長心中都有一個哈姆雷特”指的是（）(2分)
A、教師和家長在言語、行為、思維方式等方面存在不同 B、教師和家長的立場不同 C、教師和家長在價值觀上有所不同 D、教師和家長的社會角色不同
(3/20)、教師與家長的共謀關系是通過教師與家長之間的（）這幾個步驟實現的。① 及時溝通、了解 ② 深入了解學生現狀 ③ 共同確定教育目標 ④ 設計教育方法(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(4/20)、有關正確使用教育技術表述不正確的是（）(2分)
A、教育技術可以節省“一支粉筆、一塊黑板”的授課時間 B、在未來，教育技術的應用將會完全取代傳統的教育方式 C、多種圖文聲像的呈現方式有利于優化教學的效果 D、教育技術的應用是為了搭建一個更為豐富多彩的教學平臺(5/20)、“師者，所以傳道、授業、解惑也”中“解惑”是 說（）(2分)
A、要求老師言傳身教 B、教師要與學生用誠意去交流 C、傳授基礎知識與基本技能 D、學生通過主動學習提出他們的疑惑(6/20)、家長應如何和家長溝通？（）① 教師與家長需要及時就學生的異常問題行為進行溝通② 教師與家長溝通應就學生的方方面面進行溝通 ③ 教師與家長應相互尊重、相互理解，以和平協商的方式解決分歧 ④ 教師不能因家長的態度而影響對孩子的看法，應一視同仁(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(7/20)、以下有關科研合作表述不正確的是（）(2分)
A、科研合作有利于知識和能力的互補。B、教師科研合作可以進行教學模式創新研究。C、教師合作共同開發教材也屬于科研合作。
D、科研合作可以提高科研工作效率，但是無法激發教師的科研熱情。
(8/20)、班主任與學科教師協調合作，形成和睦相處、齊抓共管、齊心協力的工作局面，這屬于教師之間的那種合作（）(2分)
A、管理合作 B、業余合作 C、科研合作 D、教學合作
(9/20)、建立“家長委員會”體現了教師與家長的那種合作模式（）(2分)
A、“以校為本” B、共謀教育方法 C、“以家為本” D、教學合作
(10/20)、科學的教學與傳統教學的不同有（）① 傳統教學是“單邊活動”，而科學的教學是“雙邊活動”② 傳統教學是以教為基礎，先教后學③ 科學的教學是師生分享彼此的思考、經驗和知識(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(11/20)、建立信息溝通共享系統體現了教師與家長的那種合作模式（）(2分)
A、“以校為本” B、共謀教育方法 C、“以家為本” D、教學合作
(12/20)、教師之間的教學合作包括（）① 中國傳統文化 ② 民族文化 ③ 中國教育文化(2分)
A、①③ B、①②③ C、①②③ D、①②
(13/20)、教師承擔繼承與傳播文化的主要任務的前提是（）(2分)
A、教師積極主動的接受文化的熏陶和文化教育 B、教師要主動運用技術手段進行文化傳播 C、教師要塑造自身良好形象 D、教師要不斷更新自己的知識結構
(14/20)、以下哪些做法屬于“以人為本”的教育觀念（）① 培養具備自主性與創造性的人才② 教師職業所構建的教育技術所遵循的價值導向是“尊重學生、關愛學生、發展學生和依靠學生” ③ 教師應去關注學生、研究每個學生的差異 ④ 給學生灌輸知識，督促他們學習、考試⑤ 保證給學生足夠的自由學習時間(2分)A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②④⑤
(15/20)、教師通過家長了解學生家庭環境的方式有（）① 家訪談話 ② 書面或網絡交流 ③ 電話交流 ④ 約談(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(16/20)、文化認同是指教師群體因為生活在共同的社會文化環境，他們認同（）等，有共同給的與國家、社會發展一致的主流意識形態。① 中國傳統文化 ② 民族文化 ③ 中國教育文化 ④ 學校文化環境(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(17/20)、“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨的承擔起塑造人的細致、復雜的任務”是指教師與家長之間的（）。(2分)
A、共謀關系 B、管理工作 C、接力關系 D、合作關系
(18/20)、師生交流的三個層次分別是（）① 認知交流② 情感交流 ③ 精神交流 ④ 人格交流⑤ 口語交流(2分)
A、①③④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①②④
(19/20)、教師之間相互要學會欣賞，這是說教師之間應該（）(2分)
A、彼此尊重 B、精誠合作 C、共同進步 D、關心寬容
(20/20)、有關合作關系表述不正確的是（）① 科學有效的合作能達到“1+1＞2”，雙贏共前的效應。② 教師職業的一大特點是教育成果集體性。③ 培養適應時代發展要求的人才，要求教師間要通力合作。④ 教師間的團結協作給學生樹立榜樣。⑤ 學校教育系統構成額復雜性，要求全體教職員工相互尊重、團結協作，學校才能朝著健康積極的方向發展。(2分)
A、①③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤
(1/20)、“行為導向”式的學習模式是（）(2分)
A、原因—問題—措施—對策 B、問題—原因—對策—措施 C、問題—措施—對策—原因 D、原因—措施—問題—對策
(2/20)、“每一個家長心中都有一個哈姆雷特”指的是（）(2分)
A、教師和家長在言語、行為、思維方式等方面存在不同 B、教師和家長的立場不同 C、教師和家長在價值觀上有所不同 D、教師和家長的社會角色不同
(3/20)、教師與家長的共謀關系是通過教師與家長之間的（）這幾個步驟實現的。① 及時溝通、了解 ② 深入了解學生現狀 ③ 共同確定教育目標 ④ 設計教育方法(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(4/20)、有關正確使用教育技術表述不正確的是（）(2分)
A、教育技術可以節省“一支粉筆、一塊黑板”的授課時間 B、在未來，教育技術的應用將會完全取代傳統的教育方式 C、多種圖文聲像的呈現方式有利于優化教學的效果 D、教育技術的應用是為了搭建一個更為豐富多彩的教學平臺(5/20)、“師者，所以傳道、授業、解惑也”中“解惑”是 說（）(2分)
A、要求老師言傳身教 B、教師要與學生用誠意去交流 C、傳授基礎知識與基本技能 D、學生通過主動學習提出他們的疑惑
(6/20)、家長應如何和家長溝通？（）① 教師與家長需要及時就學生的異常問題行為進行溝通② 教師與家長溝通應就學生的方方面面進行溝通 ③ 教師與家長應相互尊重、相互理解，以和平協商的方式解決分歧 ④ 教師不能因家長的態度而影響對孩子的看法，應一視同仁(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(7/20)、以下有關科研合作表述不正確的是（）(2分)
A、科研合作有利于知識和能力的互補。B、教師科研合作可以進行教學模式創新研究。C、教師合作共同開發教材也屬于科研合作。
D、科研合作可以提高科研工作效率，但是無法激發教師的科研熱情。
(8/20)、班主任與學科教師協調合作，形成和睦相處、齊抓共管、齊心協力的工作局面，這屬于教師之間的那種合作（）(2分)
A、管理合作 B、業余合作 C、科研合作 D、教學合作
(9/20)、建立“家長委員會”體現了教師與家長的那種合作模式（）(2分)
A、“以校為本” B、共謀教育方法 C、“以家為本” D、教學合作
(10/20)、科學的教學與傳統教學的不同有（）① 傳統教學是“單邊活動”，而科學的教學是“雙邊活動”② 傳統教學是以教為基礎，先教后學③ 科學的教學是師生分享彼此的思考、經驗和知識(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③(11/20)、建立信息溝通共享系統體現了教師與家長的那種合作模式（）(2分)
A、“以校為本” B、共謀教育方法 C、“以家為本” D、教學合作
(12/20)、教師之間的教學合作包括（）① 中國傳統文化 ② 民族文化 ③ 中國教育文化(2分)
A、①③ B、①②③ C、①②③ D、①②
(13/20)、教師承擔繼承與傳播文化的主要任務的前提是（）(2分)
A、教師積極主動的接受文化的熏陶和文化教育 B、教師要主動運用技術手段進行文化傳播 C、教師要塑造自身良好形象 D、教師要不斷更新自己的知識結構
(14/20)、以下哪些做法屬于“以人為本”的教育觀念（）① 培養具備自主性與創造性的人才② 教師職業所構建的教育技術所遵循的價值導向是“尊重學生、關愛學生、發展學生和依靠學生” ③ 教師應去關注學生、研究每個學生的差異 ④ 給學生灌輸知識，督促他們學習、考試⑤ 保證給學生足夠的自由學習時間(2分)
A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②④⑤
(15/20)、教師通過家長了解學生家庭環境的方式有（）① 家訪談話 ② 書面或網絡交流 ③ 電話交流 ④ 約談(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(16/20)、文化認同是指教師群體因為生活在共同的社會文化環境，他們認同（）等，有共同給的與國家、社會發展一致的主流意識形態。① 中國傳統文化 ② 民族文化 ③ 中國教育文化 ④ 學校文化環境(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(17/20)、“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨的承擔起塑造人的細致、復雜的任務”是指教師與家長之間的（）。(2分)
A、共謀關系 B、管理工作 C、接力關系 D、合作關系
(18/20)、師生交流的三個層次分別是（）① 認知交流② 情感交流 ③ 精神交流 ④ 人格交流⑤ 口語交流(2分)
A、①③④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①②④
(19/20)、教師之間相互要學會欣賞，這是說教師之間應該（）(2分)
A、彼此尊重 B、精誠合作 C、共同進步 D、關心寬容
(20/20)、有關合作關系表述不正確的是（）① 科學有效的合作能達到“1+1＞2”，雙贏共前的效應。② 教師職業的一大特點是教育成果集體性。③ 培養適應時代發展要求的人才，要求教師間要通力合作。④ 教師間的團結協作給學生樹立榜樣。⑤ 學校教育系統構成額復雜性，要求全體教職員工相互尊重、團結協作，學校才能朝著健康積極的方向發展。(2分)
A、①③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤
(1/10)、學生很反對“告狀式”家訪，因此教師盡量避免家訪。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(2/10)、教師與家長協同合作已經成為教育界的共識和努力方向。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(3/10)、教育觀、人才觀、教學觀鞥價值觀念系統為核心的教師精神文明是學校文化的根基。(3分)
A、正確 B、錯誤
(4/10)、加強課后互動是改善師生交流關系的重要途徑。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(5/10)、同事之間互相寬容，發生沖突，及時化解，以寬容之心對待彼此。(3分)
A、正確 B、錯誤
(6/10)、“慕課”采用的是一種“接受式學習”、“傳授范式”教育方式。(3分)
A、正確 B、錯誤
(7/10)、“親其師，信其道”是一種和睦的師生交流氛圍。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(8/10)、只有在課前進行“有效備課”，教師才能保證課堂“有效教學”。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(9/10)、作為教師應當了解學生的家庭環境和學習情況，身心健康和興趣愛好則是家長應該關注的。（）(3分)
A、正確 B、錯誤
(10/10)、教師之間需要精誠合作、互相支撐、互相配合，才能共同完成文化傳播的重任。(3分)
A、正確 B、錯誤
(1/2)、教師與家長之間的溝通方式和內容有哪些？(15分)對話是溝通的最佳方式，還有開家長會、建立多方面的網絡溝通平臺、學校舉辦的有交家校溝通的培訓講座或家長座談會等
內容包括
1、及時溝通：教師和家長需要及時就學生的異常問題進行溝通，協力解決。
2、全面溝通：教師和家長應當就學生的方方面面進行充分交流，避免片面的結論性溝通。
3、和平溝通：溝通過程中可能產生分岐，雙方應相互尊重、理解，以和平協商的方式解決分岐。(2/2)、在學校，同事之間應該如何共同進步？(15分)在學校，同事之間應該這樣共同進步:
一、正確看待同事間的競爭。現代意義上的教育教學工作，需要教師間的精誠合作，也需要競爭。
1、教育行業競爭的必要性。
（1）競爭有利于教師自我提高，激發教師奮發向上。（2）競爭有利于學校整體教育教學質量的提高。（3）競爭有利于促進我國教育事業的發展。
2、教師正確的競爭觀
（1）有正確的競爭意識（2）友好對待競爭對手，正確看待別人成就（3）正確對待競爭結果。
二、教師間杜絕嫉妒。
三、教師間避免極端自私，相互猜忌，相互拆臺。
教師職業道德形考4(得分93分)(1/20)、以下措施屬于加強他律考核的是（）(2分)
A、制定應有的禮儀規范 B、對教師進行禮儀培訓 C、營造良好的校園環境 D、加強美學修養
(2/20)、教師可以通過各種合法途徑和方式參與學校的各項工作，這體現了教師（）(2分)
A、科學研究權 B、參與管理權 C、教育教學權 D、專業發展權
(3/20)、考察教師職業意志的主要手段是（）(2分)
A、知行一致 B、提升自我修養 C、控制情感
D、克服自身缺點和不足
(4/20)、有關《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》表述不正確的是（）(2分)
A、此法中全面規定了學校職責。B、于1999年11月1日起正式施行。C、此法制定是為了有效的預防未成年犯罪。D、此法頒布收到家長、學校和社會的關注。
(5/20)、以下屬于侵犯教師權益行為的是（）① 侮辱、毆打老師質② 體現對交往對象的態度③ 體現個人心態與精神面貌④ 體現學校形象⑤ 職業形象是無形的教育力量(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②④
(6/20)、以下屬于西方交談禮儀禁忌的是（）① 詢問年齡② 收入多少③ 自然天氣④ 婚姻狀況⑤ 興趣愛好⑥ 宗教信仰(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④⑥ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑥
(7/20)、將科學知識轉化為“易于學生理解、接收的方式”的知識屬于（）(2分)
A、學科教學知識 B、教學知識 C、課程知識 D、學科知識
(8/20)、理解職業對個體及社會的意義是教師對（）的認知。(2分)
A、崗位要求 B、職業資格 C、職業關系 D、職業目標
(9/20)、教師職業情感具體表現（）① 愛國愛家② 熱愛教育事業③ 熱愛生活④ 愛學生⑤ 愛科學⑥ 自愛(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑤⑥
(10/20)、“教什么”與“怎樣教”、“教書”與“育人”兩方面內容體現了教師的（）(2分)
A、角色價值觀 B、社會性 C、專業性 D、科學性
(11/20)、有關言行有禮表述不正確的是(2分)
A、別人說話時，要尊重他人 B、說話態度誠懇、親切
C、舉止得體，符合身份、適合場合 D、語調平穩，使用語氣詞，使聽者感到自然
(12/20)、有關《中華人民共和國教師法》表述不正確的是（）(2分)
A、這是我國重要的教育人事法律。B、于1994年1月1日起施行。
C、它的出臺為全面規范和發展我國教育事業提供了基本的法律依據。D、這是新中國成立以來第一部專門針對從事某一職業的人制定的單行法。(13/20)、教師職業理想的具體內容有（）① 職業動機② 職業認知③ 職業態度④ 職業信念⑤ 職業操守⑥ 職業道德(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑤⑥
(14/20)、以下屬于敬稱的有（）① 萬歲② 家父③ 舍侄④ 閣下⑤ 圣駕⑥ 麾下(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥
(15/20)、在我國歷史上，除《學位條例》之外，較早的教育專門法律是（）(2分)
A、《中華人民共和國未成年人保護法》 B、《中華人民共和國教育法》 C、《中華人民共和國教師法》 D、《中華人民共和國義務教育法》
(16/20)、教師要維護職業形象的原因有（）① 體現個人素質② 體現對交往對象的態度③ 體現個人心態與精神面貌④ 體現學校形象⑤ 職業形象是無形的教育力量(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②④
(17/20)、我國傳統禮節體現在那些方面（）① 儀表舉止② 坐立行走③ 語言稱謂④ 迎賓宴客(2分)A、②③④ B、①②③④ C、①②③ D、①②④
(18/20)、教師要踐行終身學習的理念，這是為了解決（）(2分)
A、專業發展困境 B、經濟健康困境 C、人際交往困境 D、教學技能困境
(19/20)、中國古代之“禮”包含（）的含義。① 典章制度② 道德規范③ 禮節儀式(2分)
A、②③ B、①③ C、①② D、①②③
(20/20)、我國教育工作的根本大法是（）(2分)
A、《中華人民共和國未成年人保護法》 B、《中華人民共和國教育法》 C、《中華人民共和國教師法》 D、《中華人民共和國義務教育法》
(1/10)、傳統的“教書匠”的身份也應富于創造力和反思能力。(3分)
A、正確 B、錯誤(2/10)、教師對未成年人體罰或變相體罰、只要不進行侮辱人格尊嚴的行為就不構成犯罪。(3分)
A、正確 B、錯誤
(3/10)、教師的專業知識，還包括教師對專業道德的知識，這是教師提高自身素質的基礎和前提條件。(3分)
A、正確 B、錯誤
(4/10)、法律調整的范圍比道德更為廣泛。(3分)
A、正確 B、錯誤
(5/10)、愛學生是要有包容性、自覺性和掌控力。(3分)
A、正確 B、錯誤
(6/10)、日常生活中，賓客被安排于尊位，就表示主人的敬意。(3分)
A、正確 B、錯誤
(7/10)、《義務教育法》是一部規范我國國民教育的單行法，調整范圍光，規定較為全面。(3分)
A、正確 B、錯誤
(8/10)、《未成年人保護法》對未成年人的概念、合法權益，家庭、學校、社會、司法方面的保護，違反義務教育法的法律責任等作了規定。(3分)
A、正確 B、錯誤
(9/10)、禮儀體現著一個人的思想道德水平、文化修養和內涵、交際能力和人格魅力。（(3分)
A、正確 B、錯誤
(10/10)、教師職業理想具有穩定性，具體內容一成不變。(3分)
A、正確 B、錯誤
(1/2)、教師職業禮儀包括哪些內容？(15分)教師職業禮儀包括:
一、形象禮儀：
（一）端莊的儀表：（1）儀容禮儀（2）服飾禮儀；
（二）語言得體；
（三）表情親切；
（四）舉止優雅。
二、教學禮儀：
（一）上課守時；
（二）輔導學生要有耐心和愛心。
三、活動禮儀：
（一）慶典活動禮儀；
（二）升降國旗禮儀；
（三）節日禮儀。
四、社交禮儀。
五、人際交往禮儀：
（一）師生交往禮儀：（1）教師對學生的基本禮儀要求（2）教師與學生相遇禮儀（3）教師與學生談話禮儀
（二）教師與家長交往禮儀：（1）召開家長會的禮儀（2）教師家訪禮儀（3）教師接待家長來訪禮儀
（三）教師與同事交往禮儀：（1）尊重他人，舉止有禮（2）合作共贏，換位思考（3）批評有益，注意方法（4）擇善而從（5）化解誤會，求同存異。
六、日常生活禮儀：
（一）辦公室禮儀；
（二）教師與會禮儀；
（三）接打電話禮儀：（1）接聽電話禮儀（2）打出電話禮儀
（四）教師網絡禮儀：（1）遵守道德和法律（2）控制時間（3）文明交流，言語有度
(2/2)、如何培養教師堅強職業意志？(15分)
培養堅強職業意志的主要方式(一)構建自律嚴謹的專業學習機制
教師自覺學習意志的養成需要有相應的機制為條件,把踐行完全建在教師高度自覺的自主、自律上,是很難實現的目標。從前瞻性、可行性的視角,教師專業學習需要有共同的氛圍,并互相鼓勵。學校也應該設立相應的獎勵措施,使得教師可以在團結協作、公平競爭中,自由探討感興趣的課題，向他人發表自己的各種見解，并且享有出版自由及信仰自由權利。
(二)學會情感控制,磨煉自身的意志和毅力
情感控制是人類特有的一種精神現象,是人們在一定的認識基礎上形成的對職業奮斗目標堅信不疑并身體力行的心理態度和精神狀態。教師的情感控制主要體現在對教育教學理智評價,并進行情緒的自我控制。在這里要注意找尋兩種情懷:一是理智情懷,即及時認識教育的功能和作用,并反饋到自身,產生職業光榮感和職業使命感;二是道德的情懷,即及時認識教育的責任和義務,產生教師自身認同的職業道德規范(三)勤奮踏實地工作,將思想化為行動
要將教師職業認知及時轉化為外在行為,通過行動來實現自己的意志。勤奮踏實的工作表現為,在教育教學的過程中,合理制定目標,并
將目標分解為若干易于達到的階段性目標,制訂每一階段具體的實施計劃和行動方案,并按照循序漸進的原則逐步落實計劃、方案,在實施過程中始終圍繞既定目標采取有效行動而不能偏離目標行動。不能把過多的精力耗費在無謂的事務上,要努力排除外界因素的干擾,用不畏艱難、堅持不懈、奮斗不止的精神,腳踏實地、勤奮工作。
第三篇：形考答案1-2
《應用寫作》形成性考核答案
形考一
一、結合教材，從主旨、材料、結構、語言等四個方面闡述實用型文章的特征
實用型文章的特征就分別體現在以下這四個方面：
（一）主旨單
一、集中、明確。主旨是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現。單一，是說一篇文章中只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清楚，而不能把關系不大甚至不相關的問題寫到一篇文章中去，使寫出的文章多中心、多主題，集中，是說一篇應用文只能有一個中心，而這個中心應是全文的統帥，應對文章內容有制約作用，全文要不枝不蔓，緊扣這個中心。明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知，而不必費心揣摩，文藝作品所講究的曲折與含蓄，恰恰為實用型文章所排斥。
（二）材料多樣、真實、有力。材料是構成文章內容，形成支撐并表達主旨的各種事實與理論，真實是實用型文章的生命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件，有力是實用型文章的材料所應具備的另一個特點。
（三）結構合理、謹嚴、固定。
（四）語言準確、簡明、平易、莊重。（詳見教材第2－5頁。）
二、結合自身學習經歷與體驗，談談范文閱讀對提高實用型文章寫作水平的重要性
俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。雖說的是寫詩，卻道出了寫作的普遍規律，各類寫作莫不如此。觀千劍而成器，通過范文閱讀，可以潛移默化地把他人的經驗變成自己的體會，使之在自己的寫作活動中產生作用。學習寫作，卻不讀文章，不熟悉文章實際，就無法形成對一種文體的最基本、最全面的認識，這樣即便學了寫作知識，也難以在寫作中加以靈活運用，難以使之成為活的知識。閱讀是寫作的先導和基礎，多讀范文，多接觸文章實際，是獲得對文章的感性認識并有所借鑒、有所提高的重要途徑。（結合自身，略。）
三、結合教材，簡述公文的概念、特點、功用、構成要素與分類。
（一）公文的概念。此處所說的公文是指狹義的公文而言的，即法定公文。專指國務院2000年8月24日發布的《國家行政機關公文處理辦法》列出的13類公文，這是行政機關在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規范體式的文書，是依法行政和進行公務活動的重要工具。
（二）公文的特點。
1、法定性。
2、政策性。
3、實用性。
4、時效性。
5、規范性。
（三）公文的功用。
1、頒布法規，傳達指示。
2、反映情況，請示工作。
3、聯系工作，商洽公務。
4、宣傳教育。
5、依據憑證。
（四）公文的分類。
1、按照行文關系和行文方向分類：上行文、平行文和下行文。
2、按照緊急程度分類：緊急公文和普通公文。
3、按照有無保密要求及機密等級分類：普通文件和保密文件。
（五）公文構成要素。
1、眉首部分。
2、主體部分。
3、版記部分。
（詳見教材第10－21頁。）
四、結合教材，闡述公文寫作的基本要求。
（一）要熟悉黨和國家的方針、政策及有關法規、規定。
（二）要了解實際情況。
（三）要遵循各項行文規則。（詳見教材第22－25頁。）
五、在以下五個文種中任選兩個文種，進行寫作練習。
要求掌握通知、請示、函、會議紀要的寫作。
（文章略，以上范文詳見學習輔導書中的公文舉例。）
形考二
一、結合教材，簡述事務文書的特點和作用。
（一）事務文書的特點。
1、對象較具體。
2、格式較固定。
3、寫法較實際。
4、時限較緊迫。
（二）事務文書的作用。
1、貫徹政策，指導工作。
2、溝通情況，聯系工作。
3、積累和提供資料。
4、宣傳教育，檢查督促。（詳見教材第72－74頁。）
二、結合教材，簡述調查報告的含義、用途、特點、分類，并闡述調查報告的寫作要求。
（一）調查報告的含義。就某一個事件或某一個問題，進行深入細致的調查研究之后所寫出的真實地反映情況的書面報告。
（二）調查報告的用途。反映情況、揭露問題、總結經驗、揭示規律，是調查報告的主要功用。
（三）調查報告的特點。
1、真實性。
2、針對性。
3、典型性。
（四）調查報告的種類。第一類是反映情況的調查報告；第二類是總結經驗的調查報告；第三類是揭露問題的調查報告。（以上詳見教材第74－75頁。）
（五）調查報告的寫作要求。
1、認真進行調查研究，充分占有材料。
2、以正確的立場和方法，認真分析并合理組織材料。
3、講究結構形式和語言特色。（這點詳見教材第87－89頁。）
三、結合教材，簡述計劃的含義、作用，并闡述制訂計劃的要求。
（一）計劃的含義。某一個單位、部門或個人，對預計在一定時期內所要做的工作或所要完成的其他任務加以書面化、條理化和具體化的一種文書。
（二）計劃的作用。一是預見作用。二是指導作用。三是約束作用。（以上詳見教材第89－90頁。）
（三）計劃制定的要求。第一，要符合政策。第二，要從實際出發。第三，要具體明確。（這點詳見教材第94頁。）
四、結合教材，簡述總結的含義、作用，并闡述撰寫總結的要求。
（一）總結的含義。（略，見教材第94頁。）
（二）總結的作用。回顧過去，從中引出規律性的東西，給今后的提供借鑒和幫助。在總結過去工作情況的同時，培養工作能力、提高認識水平。
（三）總結的種類。按其性質和內容的不同，可以將總結分為綜合性總結和專題性總結兩類。
（四）計劃撰寫的要求。第一，要充分占有材料，并實事求是地反映情況。第二，要善于分析材料，并找出規律性的東西來。第三，要合理取舍內容，突出重點。第四，要深入研究問題，寫出特色。（詳見教材第102－103頁。）
五、結合教材，簡述講話稿與演講稿、會議報告的區別，并闡述撰寫講話稿的要求。
（一）講話稿與演講稿的區別在于內容、作者的不同。（詳見教材第103頁。）
（二）講話稿與會議報告的區別在于篇幅的不同，內容安排、表述方式及語言運用等方面的不同。（詳見教材第103－104頁。）
（三）講話稿撰寫的要求。第一，針對性要強。第二，主題要集中鮮明。第三，內容要吸引人。第四，語言要通俗生動。（詳見教材第108－109頁。）
六、運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進行分析。
（一）工作計劃。（略，參見教材第94頁上的例文分析）
（二）工作總結。（略，參見教材第102頁上的例文分析）上述亦可參看學習指導書上的計劃和總結范文分析。
第四篇：第三次形考答案
第三次形考答案
案例分析題：（共2道試題，每題30分）
1．王峰在大學讀書時學習非常刻苦，成績也非常優秀，幾乎年年都拿特等獎學金，為此同學們給他起了一個綽號“超人”。大學畢業后，王峰順利地獲取了在美國攻讀碩士學位的機會，畢業后又順利地進入一家美國公司工作。一晃八年過去了，王峰現在已成為公司的部門經理。
今年國慶節，王峰帶著妻子兒女回國探親。一天，在大劇院觀看音樂劇，剛剛落座，就發現有3個人向他們走來。其中一個人邊走邊伸出手大聲地叫：“喂！這不是‘超人’嗎？你怎么回來了？”這時，王峰才認出說話的人正是他高中的同學賈征。賈征大學沒考上，自己跑到南方去做生意，賺了些錢，如今回到上海注冊公司當起了老板。今天正好陪著兩位從香港來的生意伙伴一起來看音樂劇。這對生意伙伴是他交往多年的年長的香港夫婦。
此時，王峰和賈征彼此都既高興又激動。賈征大聲寒暄之后，才想起了王峰身邊還站著一位女士，就問王峰身邊的女士是誰。王峰這時才想起向賈征介紹自己的妻子。待王峰介紹完畢，賈征高興地走上去，給了王峰妻子一個擁抱禮。這時賈征也想起該向老同學介紹他的生意伙伴了。
問題：上述場合的見面禮儀有無不符合禮儀的地方。若有，請指出來，并說明正確的做法是什么。不和禮儀的地方主要有：公眾場合不能喊對方的綽號；公眾場合不易大聲寒暄，影響他人；及時介紹彼此通行的客人，不能把隨行的人冷落；對異性的擁抱禮不適合中國，還是握手比較好。
2． 上海某招聘現場，某外貿公司的老總親自負責招聘，展臺前有很多求職者。突然老板接到一電話，可是對方可能說話很快，身邊又沒有帶翻譯，所以他也聽不太清楚，情急之下，他要在場的應聘人員前來幫忙。可是三個應聘者接了電話，都表示專業用語太多，沒辦法交談下去；還有的人回答很不耐煩、缺乏禮貌。最后一個小伙子說他試一下，報價、走貨、定單，流利的口語和禮貌的態度讓人刮目相看。老總當場表示錄取他，讓人大吃一驚的是，他只是上海某一中職學校報關專業的畢業生。請問：這位職校的畢業生勝出的原因何在？
答案要點：扣住電話形象作答。
案例分析題：（共1道試題，每題40分）
1． 一位劉小姐和一位姓張的男士在一家西餐廳就餐，男士小張點了海鮮大餐，劉小姐則點了烤羊排，主菜上桌，兩人的話匣子也打開了，小張邊聽劉小姐聊起童年往事，一邊吃著海鮮，心情愉快極了，正在陶醉的當口，他發現有根魚骨頭塞在牙縫中，讓他不舒服。小張心想，用手去掏太不雅了，所以就用舌頭舔，舔也舔不出來，還發出嘖嘖喳喳的聲音，好不容易將它舔吐出來，就隨手放在餐巾上。之后他在吃蝦時又在餐巾上吐了幾口蝦殼。劉小姐對這些不太計較，可這時男士想打噴嚏，拉起餐巾遮嘴，用力打了一聲噴嚏，餐巾上的魚刺、蝦殼隨著風勢飛出去，其中的一些正好飛落在劉小姐的烤羊排上，這下劉小姐有些不高興了。接下來，劉小姐話也少了許多，飯也沒怎么吃。請問：
（1）張姓男士的行為是否合乎禮儀？
（2）吃西餐應該如何檢點個人舉止？
（1）不合乎禮儀。扣住就餐的表現回答。涉及：如何處理塞牙的食物、餐巾的功能、骨刺等放置的位置等。（2）教材P153：進食禁聲；防止異響；慎用餐具；正襟危坐；吃相干凈
第五篇：2018電大財會法規與職業道德形考答案1-3
行測1 1.對
2.對
3.錯
4.錯
5.對
6.錯
7.對
8.錯
9.錯
10.對
11.對
12.錯
13.對
14.錯
15.錯
16.錯 17.A.國務院 18.D.會計師 19.A.沒收財產
20.D.支付結算是一種要式行為
21.B.票據和結算憑證金額僅需以阿拉伯數碼記載即可 22 B.5日 C.票據是設權證券 24 B.出票人 25 C 10日 A.確定的金額 27 C.委托收款
28.A.商品交易的款項 29.A 會計法律
B.地方性會計法規
D.會計行政法規
30.A.會計專業人才評價
B.會計監督檢查
C.會計市場管理
D.制定國家統一的會計準則制度
31.A.單位規模的大小
B.經營管理的需要
C.經濟業務和財務收支的繁簡
32.A.會計機構負責人
C.負責人
D.主管會計工作的負責人 33.A.全面性原則
B.重要性原則
C.適應性原則
D.制衡性原則 34.A.付款人名稱B.出票日期
C.付款地
D.出票地
35.B.銀行本票的提示付款期限自出票日起最長不得超過1個月 C.銀行本票可以用于轉賬
A.匯出地點、匯出行名稱
B.匯入地點、匯入行名稱
C.匯款人簽章
D 匯款人名稱
行測2 1錯
2對
3對
4對
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6對
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10對
11錯
12對
13對
14對
15錯
16對
17A.稅收征收權限和收入支配權限 18C.11% 19A.17% 20A.發出貨物并辦妥托收手續的當天 21B.10日 22C.圖書
23B.納稅人提貨的當天 24D.25% 25B.財政撥款 26B.3500元
27D.決算草案無需與預算相對應 28C.詢價
29B.固定性
C.強制性
D.無償性 30全選 31全選
A.生產應稅消費品
B.委托加工應稅消費品
D.進口應稅消費品 33全選
34A.罰金、罰款和被沒收財物的損失
C.企業發生的與生產經營活動無關的各種非廣告性支出
35A.反映監督作用
C.財力保證作用
D.調節制約作用
36A.地方預算收入
B.中央預算收入
D.中央和地方預算共享收入
行測3 1對
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13對 14錯
15對
16對 17D.3年 18D.罰款 19B.15天
20B.劃線支票既可用于支取現金，也可用于轉賬 21C.支付密碼是銀行審核支票付款的唯一依據 22B.超過付款提示期限的匯票，可以背書轉讓 23C.消費型
24C.銷售圖書、報紙、雜志 25C.發出應稅消費品的當天 26B.應納稅所得額
27B.企業實際發生的與取得收入有關的、合理的支出
28C.發生了不可預見的緊急情況，不能從其他供應商處采購的，也不得采用單一來源方式采購
29B.現金流量表 D.資產負債表
30B.5年
D.10年 31全選
32A.承兌人不得以其與出票人之間的資金關系來對抗持票人，拒絕支付匯票金額
B.承兌人于匯票到期日必須向持票人無條件地支付匯票上的金額，否則其必須承擔遲延付款責任
C.承兌人的票據責任不因持票人未在法定期限提示付款而解除 33B.財產稅
D.所得稅
34A.普通發票
B.增值稅專用發票 35B.部門單位預算
C.總預算 36全選
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