第一篇：觀看自然密碼觀后感

觀看自然密碼觀后感

篇一：自然密碼觀后感

《自然密碼》觀后感

今天我像往常一樣打開電視，可是卻覺得比以前精彩。我看到了昆明教育電視臺播出的《自然密碼》。

故事是這樣的，一只獵豹正悄無升息地在茂密的草叢掩護下小心翼翼地靠近一只羚羊，這時，大家可能會為這只不知危險的羚羊惋惜，只見獵豹抓住時機猛撲過去，羚羊也以迅雷不及掩耳之勢地驚人速度跑了起來。但是速度并不是制勝的唯一條件，羚羊在奔跑時可以隨時改變方向，而獵豹則一跑起來便很難轉變方向，而且它們只是短跑的健將，一旦長時間奔跑它們就會體力不支，從而使即將到手的獵物逃離危機，這樣羚羊變很快脫離“虎口”，真是驚險的一幕，小羚羊也因此獲得重生。動物的世界真是奇妙，它們各自都有其各自的生存法則，即便你看著很弱小的動物，都有其獨特的性格和生存本領，它們就是靠這些才能在大自然中生存下來?！叭跞鈴娛场?，強者最后都能生存下來，由此我想到了生物生存中的食物鏈和食物網，它們彼此之間相互依賴，互相影響，如果一種生物滅絕了，就會影響其它生物的生存，由此和諧的食物關系網就會錯亂，物種就會滅絕，因此我們想必大家都知道獅子是“森林之王" 吧！一條獵狗正在獨自享用它剛剛捕獲的美味，這時一頭母獅來了，它看了獵狗一眼，獵狗就驚慌的退后了一步，母獅咬住獵狗捕獲的獵物十分傲慢地走了，聰明的獵狗知道，如果自己稍微反抗，就會落入獅口。當母獅回家時，雄獅立刻把母獅捕獲的獵物 1 人類應該保護環境，愛護小動物，人與自然才能和諧發展。的最好部分給吃了，真是些可笑的獅子。我看到了最兇猛的動物其實也有其溫柔可愛的一面。

看完“自然密碼”后，我深深有感：我們應該保護大自然，要多種樹，少伐木。宣傳保護大自然的知識，倡導身邊的人一起來保護大自然，維護我們的生存環境和諧發展。

篇二：觀《自然密碼》有感

觀《自然密碼》有感

假期里，我觀看了云南電視臺播出的自然密碼，使我深有感觸?！蹲匀幻艽a》里大部分講的都是野生動物，它們有很多種類，每一個種類都有他們自己獨特的性格和生存的本領，他們也就是靠這些才能在大自然中生存下來。像狼吃羊、老鷹吃小雞、大魚吃小魚、小魚吃蝦米??等這些都是自然規律，也是人生規律，沒有人能夠違背這些規律

其中，最吸引我的就是蛇人奧斯丁拍攝蛇照片的故事。他深入美麗但卻十分危險的熱帶雨林，機智的與蛇作斗爭，做到了“與蛇共舞”。他即使冒著可能為自己敲喪鐘的危險，但要是見著了世界上毒液最強的爬蟲類時，還是會忍不住要一親芳澤。

生于南非的奧斯汀·史蒂文斯，打從12歲起，就完全著迷于身子骨滑溜溜的蛇類。他熱衷飼養各式各樣的爬蟲類寵物，其中不乏世界上最珍奇且毒性致命的品種，因此等到奧斯汀的學校生涯結束時，他的私人收集已被視為南非的國寶之一奧斯汀年輕服役時曾參與安哥拉戰爭，他當時的任務是辨識并引開毒蛇，先為同胞解除埋伏于大自然中的危機。有一回，他要從戰壕中引出劇毒的蝰蛇(viper)時，反被蝰蛇猛咬一口，這就是奧斯汀第一次被蛇咬的慘痛經驗。為了保住自己的性命，他必須忍痛和時間賽跑，穿越 480 公里長的敵軍戰區、捱過 1600 公里的飛行，最后緊急降落在醫院前面。奧斯汀昏迷了五天；醫生們努力了三個月，極力救治他的手臂，才使奧斯汀免受截肢之難。戰爭結束退伍后，德藍斯瓦蛇園(Transvaal Snake Park)的主任聘請奧斯汀照顧園里的爬蟲類動物。在蛇園工作的六年里，他接受了扎實的訓練，并且成為一位爬蟲學家。之后，他開始熱衷影片拍攝。奧斯汀為了募集資金并喚起大眾對非洲大猩猩現今困境的關注，他一連 107 天、晝夜不分的與非洲毒性最強、最致命的蛇群共同生活，締造一頁驚人的記錄。到了第 96 天，一只眼鏡蛇咬了奧斯汀，但他堅持不離開，所以最后只得在蛇群中接受治療。盡管身體虛弱，奧斯汀終究完成了107 天與毒蛇共處的創舉，也打破了世界紀錄。他是位多產的動物記錄片大師，不但抱走多項攝影獎，迄今發表的文章也已超過 150 篇，因此世界各地的雜志中都能看到奧斯汀與動物互別瞄頭的照片。拍片時，他面對的是地球上最危險、殘暴的動物，如科莫多龍(Komodo dragon)、熊還有黑犀牛。不過，奧斯汀卻是以蛇類記錄片而變得家喻戶曉。我們能夠透過奧斯汀拍攝的影片，一窺蛇類的本能反應，目睹它們毫不猶豫的攻擊方式、命中對方要害以及毒液的致命威力。奧斯汀深入研究的結果，讓大眾可以知道哪些蛇類的攻擊最快速、哪些又是能帶你去見閻羅王的毒蛇。雖然沒有必要在節目中大肆宣揚，不過奧斯汀確實得冒著生命危險，拍攝這些如不定時炸彈的爬蟲類動物。因此，奧斯汀總能捕捉最精彩、懾人的鏡頭，讓觀眾清楚看到食卵蛇(egg-eating snake)如何吞入一顆比它頭大六倍的蛋。他總是義無反顧的深入劇毒眼鏡蛇(ultra-venomous cobra)和樹眼鏡蛇(mamba)等致命蛇窟，只為追求完美的拍攝作品。他經常探險荒郊野外，身處于一點都不舒適的環境，但是只要能夠達到目標，他堅毅的冒險精神總能驅策他勇往直前，克服所有困境。奧斯汀的字典里沒有「不可能」，無論再怎么樣可怕的毒蛇，他都會想盡辦法尋找并拍攝下來，這也是觀眾最欣賞他的一點。他的膽識帶領我們發掘引人入勝的蛇類世界。我們能夠觀察它們攻擊、自我防衛、勒斃獵物、咬住獵物、噴吐毒液的樣子。奧斯汀希望每一集都有不同的突破。有一回，他游遍整個非洲大陸，只為了精確捕捉非洲最惡毒的七種蛇。似乎是食髓知味了，這位杰出的蛇類攝影家還接著探險印度叢林，想要拍出最震懾人心的照片。這片印度叢林是全世界因蛇傷致命人數最高的地區。

奧斯丁的行為告訴我們要保護野生動物，保護生態系統，保護我們賴以生存的家園。就讓我們行動起來，學習奧斯丁勇敢的精神，保護我們美麗的地球吧！

立德中學八年級（1）班 張陽 指導教師 張文明

篇三：觀《自然密碼》有感——吉成錦

保護生物多樣性，從現在開始，并不晚！

——觀《自然密碼》有感

棕溪鎮中心學校五一班吉成錦

大家記得這一幕嗎？一只白羽紅臉的鳥兒奄奄一息，倒在血泊中。這是一只朱鹮，是國家一級保護動物，而就在人類改造自然的時候，一種一種的生物正在一點一點的消失。那過很多年后，我們人類也會消失嗎？

藍藍的天空上沒有一絲云彩，一只只雄偉的禿鷲在無憂無慮的飛翔著，多么美妙的畫面?。《d鷲是被藏族人民視為天神的一種鳥兒，可正是在我們沉浸在想象的時候，一聲長叫劃破天空，一只禿鷲爸爸被偷獵者捕獲了！可這只禿鷲的親人并不知曉，他的孩子和妻子還在苦苦的等待他帶回食物。好心的藏民用自己僅有的糧食來幫助禿鷲媽媽一家，只為將來有一天，天神——禿鷲能夠再次展翅高飛。

同樣一種美麗的鳥正在瀕臨滅絕——丹頂鶴。這是一種非常珍貴的鳥類。他們的居住地因為缺水，他們的食物越來越少。上游的管理部門便每周定時把水閘打開，這樣丹頂鶴就有了足夠的食物。

一只老綠海龜游進了大海。這一次他可能就再也回不到它的游行動物之中了；孤身一人的禿鷲媽媽無力地撫養著小禿鷲。青藏高原的人們在期盼，期盼有一天青藏高原的天空上雄鷹飛翔，禿鷲作伴；放閘的人們在期盼，期盼有一天丹頂鶴能夠成群結隊的出現在人們的視野之中，朱鹮為友。

一天又一天，經濟在發展，國家在富強，可動物們的品種卻越來越少。在人類的捕殺之下，動物的品種越來越少。你可曾想過？現在我們在一點一點的抹去動物們的生命，不久的將來我也會將自己的生命抹殺掉！這是一條不歸路！而我們能做的就是從現在起保護環境，保護動物！

第二篇：自然密碼觀后感

《自然密碼》觀后感

今天我像往常一樣打開電視，可是卻覺得比以前精彩。我看到了昆明教育電視臺播出的《自然密碼》。

故事是這樣的，一只獵豹正悄無升息地在茂密的草叢掩護下小心翼翼地靠近一只羚羊，這時，大家可能會為這只不知危險的羚羊惋惜，只見獵豹抓住時機猛撲過去，羚羊也以迅雷不及掩耳之勢地驚人速度跑了起來。但是速度并不是制勝的唯一條件，羚羊在奔跑時可以隨時改變方向，而獵豹則一跑起來便很難轉變方向，而且它們只是短跑的健將，一旦長時間奔跑它們就會體力不支，從而使即將到手的獵物逃離危機，這樣羚羊變很快脫離“虎口”，真是驚險的一幕，小羚羊也因此獲得重生。動物的世界真是奇妙，它們各自都有其各自的生存法則，即便你看著很弱小的動物，都有其獨特的性格和生存本領，它們就是靠這些才能在大自然中生存下來?！叭跞鈴娛场保瑥娬咦詈蠖寄苌嫦聛?，由此我想到了生物生存中的食物鏈和食物網，它們彼此之間相互依賴，互相影響，如果一種生物滅絕了，就會影響其它生物的生存，由此和諧的食物關系網就會錯亂，物種就會滅絕，因此我們想必大家都知道獅子是“森林之王" 吧！一條獵狗正在獨自享用它剛剛捕獲的美味，這時一頭母獅來了，它看了獵狗一眼，獵狗就驚慌的退后了一步，母獅咬住獵狗捕獲的獵物十分傲慢地走了，聰明的獵狗知道，如果自己稍微反抗，就會落入獅口。當母獅回家時，雄獅立刻把母獅捕獲的獵物 1 人類應該保護環境，愛護小動物，人與自然才能和諧發展。的最好部分給吃了，真是些可笑的獅子。我看到了最兇猛的動物其實也有其溫柔可愛的一面。

看完“自然密碼”后，我深深有感：我們應該保護大自然，要多種樹，少伐木。宣傳保護大自然的知識，倡導身邊的人一起來保護大自然，維護我們的生存環境和諧發展。

第三篇：《經典人文地理》、《自然密碼》觀后感

《經典人文地理》、《自然密碼》觀后感

《經典人文地理》是一個展現古老傳統，多元文化交流、融合的電視欄目。它主要以人文地理的理念和觀點，以更為巧妙的方法和角度向更廣闊的地區和高端受眾講述云南，直接促進世界對云南的了解，以全新的視覺和方法，將云南以外的經典人文地理紀錄片推薦給觀眾。

帶著對人文歷史的敬畏，帶著對大自然的謙卑，《經典人文地理》為您展現一個不一樣的世界。這是每一個曾經用腳走過大地，用心體驗過大地生命的人所了解的地理學，其中充滿了趣味與新知。

在滇東北巧家縣的金沙江畔，許多的村落分布在峽谷的兩側。人們從峽谷一邊到另一邊都要走五、六個小時的山路，然而非常有意思的對比卻是，村民們從村口與對岸的人本來就可以通過喊話交流，這邊的雞鳴，那邊的人起床，這邊的人唱歌，那邊的會跟著吆喝。如此臨近又如此遙遠，自然的天險阻斷著他們的交流，于是村們便架設了溜索，在三百多米的高空來回穿梭，然而劃溜索十分危險，為保證人們的生命安全，溜索被政府禁止了。接下來該怎么辦呢？就在這時，有人急中生智，想出了一個既有可操作性，又可以解決所有問題，還有可能盈利的修建“渡口”方案。幾個月以后，村里有九戶人家一起集資入股，在跨度四百多米，距江面三百多米的高空上面架起了一座特別的橋，這既是村里與外界溝通的一座“空中的橋”，一座“空中的渡口”。隨著時間的推移，這里人們所有的生活都和“渡口”聯系在了一起，這個“渡口”好多時候成了一個“貿易口岸”，那個懸在峽谷兩岸的人工“渡口”因為自然天險的而具有奇觀意義，而這種天才創造的主人之間真實地演繹著生活的悲喜離合。

《經典人文地理》欄目在“人文地理”的統領下，真誠立足于充滿神秘和浪漫氣息的紅土地不斷開掘有意味的紀錄資源，將紀錄的視野和觸角不斷延伸和開拓，不斷演繹著自然、地理、歷史所賜予的驚心動魄的故事，給觀眾的心靈吹來陣陣沁人心脾的人文地理之風，韻味悠長、境界深遠。

帶著對人文歷史的敬畏，帶著對大自然的謙卑，《經典人文地理》為您展現一個不一樣的世界。這是每一個曾經用腳走過大地，用心體驗過大地生命的人所了解的地理學，其中充滿了趣味與新知。

《自然密碼》講的是生物鏈，生物鏈里有一句話叫：適者生存。如豹、虎、獅、狼等一些食肉動物來說，它們就是生物鏈頂端的王者，后面是一些大型哺乳動物如牛、象、野豬等動物，后面越來越小，一直到昆蟲。

看那是什么在碧藍的空中自由翱翔；那又是什么在草原上全力奔跑；那又是什么在大海上無限暢游；又是什么在沙漠中快速移動。

是鷹、是豹子、是海豚、是游沙蛇，一個個古怪的名字出現在我的耳邊，什么無毛貓、無皮貓等，可怕的動物也不少，如殺人鯨、食人蟒、淡水鱷等。

從《自然密碼》里我知道了很多關于動物的知識，讓我們大家一起保護動物，愛護動物，讓我們與動物和平相處好嗎？

說完這些，讓我想起了幾句名言：

1、只有順從自然，才能駕馭自然?！喔?/p>

2、我不是不愛人類，而是更愛大自然?！輦?/p>

3、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠是我們自己?！R梭

4、只有服從大自然，才能戰勝大自然?！_爾文

5、自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。——雨果

6、當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。——黑格爾

看完《經典人文地理》和《自然密碼》我知道了：人類是大自然中的一部分，人在大自然面前是渺小的。愛護大自然，人人有責。人與自然應該和諧共存，認識自然，掌握自然規律，違背自然規律，就會受到自然的懲罰。探索自然規律，要不畏艱辛。

第四篇：觀《自然密碼》有感

觀《自然密碼》有感

弱肉強食被認為是自然界的一個基本法則，這一法則是對“物競天擇，適者生存?！钡淖詈蟆⒑迷忈?。而這一法則在動物世界里邊更為生動和驚心動魄。所以能否活下來和占領屬于自己的領地不僅要當“適者”更要當“強者”。那么怎么樣才能讓自己強起來呢?關鍵在于你掌握什么樣的本領和什么樣的武器。

很多動物依靠自己身體的優勢或獨特的本領攻擊對方。例如，毒蛇靠的是劇毒，獅子靠的是速度和鋒利的爪牙。其實，很多動物的生存技能并不是天生的，能力也不是一開始就很強大。它們的技能是通過后天訓練而成的，其中的一些訓練極其殘酷。

動物大遷徙被譽為“人生必需見證的５０個景觀”之一，每年都會在東非大草原上演。其中，最驚心動魄的一幕就在肯尼亞境內馬賽馬拉國家野生動物保護區上演的“馬拉河之渡”——百萬計的動物在狹小的河口你推我擁，相信會讓全世界野生動物愛好者趨之若鶩，這種場景也只有在肯尼亞才能親身感受到。

遷徙中，動物們會先在馬拉河一帶聚集，等待所有眷屬和群族集齊，感受一下大自然的呼喚，才決定前進草原的時間。遷徙的過程中，動物們都習慣在河的缺口等候，但隨著越來越多的種群到達，狹窄的馬拉河河口，已不可能完全容納它們，而后到的動物們看到有動物前進，以為有空間讓它們棲息，也會蠢蠢欲動的向前推擁，站不穩腳的幼小、年老或生病的便會相繼倒進河中，被后來者踐踏。在河中，已有一大群等了一整年如狼似虎的鱷魚，虎視眈眈望著那些被推擁向前、快經過河口的動物們，等待享用一頓美餐。只要跨過這唯一通往馬賽馬拉的馬拉河河口，就能享受美味的青草，所以它們硬著頭皮，踏著正在掙扎或已死去同伴的身體，急速快步沖過去，期望能避過種種危險。

可見，在這殘忍的自然界中，無論是哪種動物，都需要變強，因為只有這樣，才可以生存下去。

那些種群中的小動物在一天天長大，漸漸地掌握了生存中的各種絕技，在弱肉強食的動物世界里，每一種動物在與對手的生死搏斗中，總有一套打擊對手，保護自己的方法。比如刺猬，在敵人來臨時，會把身體卷成團，頭埋在中間，讓敵人無從下手。壁虎,螃蟹等動物在性命攸關時，能夠斷肢殘體，以保全性命。有些動物實在沒有別的方法御敵，只有用假死來逃避。這就是生存的絕技，他們有的來自本能，更多的卻是通過后天地摸爬滾打才換來的。而一旦掌握了生存的技能小動物們也就保護了自己的生命安全，同時也保證了族群的生生不息。而人類，不是也如此嗎？

蒙俊楠

高二（3）班

第五篇：自然拼讀法——表音密碼

小學英語語音教學---------自然拼讀法

一、介紹

英語自然拼讀法是以英語為母語國家的小朋友閱讀時普遍使用的一種學習方法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。自然拼讀法的基本原理是要求學生掌握代表英語 44個基本音的字母和字母組合以及一些英語拼寫和讀音關系的基本規律，讓學生看到一個英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個單詞，就能按照規律拼寫出來，即做到見其形，知其音；聽其音，知其形。學生學會了此法，掌握了發音與拼寫之間的對應關系，就可以自己進行閱讀，學習和記憶單詞就會事半功倍。自然拼讀法包含了字母音和形之間的關系，是向學生講授英語中最普遍的音形關系，使之能夠解讀或拼讀單詞。解讀單詞的能力是閱讀成功的關鍵因素。

國際音標與自然拼讀法采用的都是音素教學，但前者學習48個音素，是以另外一套書面符號來代表音素。這對小學生而言，無疑加重了負擔。自然拼讀法則學習國際音標48個音素中的 44個，是以字母和字母組合來代表音素，學習者只要記憶母）即一套符號（英語字可。這樣就可以彌補因學習國際音標而需兼顧音、形兩組符號的缺陷。掌握了自然拼讀法，小學生就可以不需要借助音標就能認讀單詞，從而少學一套符號，減輕學習負擔。因此，在小學英語教學階段自然拼讀法完全可以取代國際音標的教學。直接拼讀法的目的是要求學生

學習和掌握英語字母以及字母組合的發音規則以后遇到符合同樣規則的生詞時就能準確的拼讀和拼寫出來，做到“見詞能讀，聽音能拼。例如：在教授單詞“look”時，教師可以告訴學生第一個字母讀[l]，中間兩個字母讀[u]，最后一個字母讀[k]，單詞“look”應該拼讀為[luk]。經過訓練，學生掌握了拼讀規則后遇到類似的單詞book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。學生就能非常迅速的拼讀出它們的讀音。

英語自然拼讀學習的六階學習法

第一階：建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog 第四階：能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-er sweater 第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個字母的讀音(Letter Sounds).其中五個元音字母(a, e, i, o, u)發兩種音。

2.第二步是進行單元音字母的拼讀練習，如：Sam, cat, mat, 等。3.第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等。4.第四步，是一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發字母音，后邊一個元音不發音，如：make, made, sea, five, nine, road等。

5.第五步, 是雙/三輔音在一起時怎么聯讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和“h”聯在一起的發音： ch, sh, th, wh。

6.第六步，是特殊讀法：

單音節詞，以元音結尾，這個元音發字母音，如： me, hi, go 等。Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特別的發音．“c” 和 “k” 在一起時，發一個音: quick, black等。

語言的學習是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現在，在漢語學習方面經歷了聽—模仿說—自己說—識字—（閱讀）—寫字—（作文）這樣一個過程。因此根據孩子學習語言的規律，我們英語課的教學內容在不同的年級（年齡段）有不同的體現。

所以, 正確的英語拼讀學習法就是: 第一階段: 為孩子創造一個良好的英語語言環境, 多接觸多聽英語, 從生活的各個方面著手, 建立英語語音和實物圖像之間的關系。目標是基本聽懂簡單的生活用語, 指令。能用英語表達簡單的需求。不斷擴充聽力詞匯量。（注意這一階段著重在聽，孩子想說再說，不要強迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友面前強迫孩子說英語。）

第二階段: 在孩子能聽懂絕大部分生活用語, 聽力詞匯量達到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英語讀音規則。同時不斷練習語言的表達能力。目標是能讀簡單的句子, 聽和說的能力有進一步的提高。

第三階段: 在孩子學會PHONICS英語讀音規則后, 開始找一些

簡單的小圖畫書讓孩子練習閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標是能閱讀簡單的圖畫書和短文。掌握一批最常用單詞。

第四階段: 逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量, 廣泛接觸各個方面的英語。同時開始逐步學習英語的語法知識和寫作能力。目標是能閱讀簡單的故事, 在聽, 說, 讀, 寫上全面發展。

以上的學習步驟需要按部就班地進行。換句話說, 第一步沒完成, 就不能急于進行第二步的內容。

二.直接拼讀法的基本原理

1．英語是一種拼音（phonological）文字，英語單詞是以字母組成，字母或字母組合構成了單詞的讀音。如：（1）輔音字母的讀音：

音形一致的拼音：b[b], p[p], m[m], f[f], d[d], t[t], n[n], l[l], g[g], k[k], h[h], l[l] , r[r], v [v], w [w], z[z], 音形不一致的拼音： c [k] [s] [ ], g [g] [d , j [d ], x [ks] ,y [j], s [s] [z] [ ] [ ] 最常見的輔音字母組合的拼讀sh [?], ch [t?], th [θ], ph [f],（2）元音字母的讀音：

元音字母的拼讀，首先我要學生先了解什么是開音節？（以元音字母結尾的音節為開音節），什么是閉音節？（以輔音字母結尾的音節為閉音節），并和學生一起尋找發音規律，規律找到了，當學生了解了音節的規律，元音字母的發音就迎刃而解了。如：開音節的拼音：

A 發字母本身音[ei] age, ate, name, cake, lake, take, make, game，gave, made, late, came, bate, date, face, gate, hate, page, race, same, tame, wake, gave, famous, lady, bake等。

E發字母本身音[i:] be, these, me, he, she, we, 等。

I發字母本身音[ai] I bike, China, like, fine, five, kite, nice, wide, Friday, ride, white, write, Chinese, ice, line, mine, life, idea, nine, 等。

O發字母本身音[u] ago, radio, go, photo, rode, old, told, hold, cold, home, those, kilo, so, homework, phone, also, no, note, robot, nose, hope, joke, close, stone, clothes, broken等。

U發字母本身音[ju:] cute, bute, mute, fume, men, pupil, argue, use, 等。

閉音節的拼音：A 發[ ]口型要打大at, bat, bad, band, apple, animal, fat, has, am, and, cat, cap, bag, family, capital, Saturday, than, had, grand, carry, happen, back, ran, badly, angry, sad, rang, flat, map, mat, van, man, ban, bap, can, cam, cab, cad, catch, hand, fantastic, thank, black, blackboard, panda, that, happy, activity, drank, dragon, taxi, swam, hat, sad, dad, mad, mat, pat, rat, sat，fan，lam，tad，van，wan.E 發[e]讓學生老師模仿口型 when, met, them, well, smell, tell, ball, clever, every, help, better, west, then, yes, yesterday, fell, hello, desk, red, yellow, ten, pen, pencil, bed, bedroom, dress, festival, get, telephone, egg, went, leg, twenty, next, let, men, chess, bet，net，pet ret，set，tet，vet，wet I [i] different, bring, holiday, lift, ticket, big, dinner, fish, listen, it, is，six, this, in, sister, his, him, bit, little, river, picnic, think, city, with, finish, sit, chick, skip, miss, nothing, pink, picture, little, listen, thing, drink, visit, swim.O發[ ] 讓學生老師模仿口型drop, shop, box, bottle, coffee, lost, cross, long, pop, stop, dog, not, body, box, clock, computer, doll, got, hot, pocket, office, point, lots, doctor U發[ ] us, study, funny, but, bus, sun, Sunday, summer, hurry, mum, under, understand, cut, duck, truck, muck, much, puck, lucky, fun, gun, Hun, nun, pun, run, sun, tun, up, 字母組合的讀音也是有規律可循的。如;ea, ee字母組合的發[i:]音：tea, clean, team, eat, east, speak, please, each, easy, read, sea, teacher，need, cheese, wheel, feel, agree, green, week, thirteen, fourteen, three, deep, peep, weep, sleep, jeep, see, feet, street, teeth, meet, week 部分ea字母組合發[e]：bread, heavy, breakfast, weather, head, headache, ready, deaf, oa,字母組合的發[u]音：road, boat, coat, ir字母組合的發[ ]音：girl, bird, thirsty, third, first, birthday, circle, sir, shirt, skirt, dirty, skirt, ar,組合字母發[ a:（a再s, ss前）也發[a:]：hard, card, park, art, car, are, dark, arm, farmer, market, party, large, star, argue，far class, vase, glass, pass, last, past, task， mast, vast, cast, fast等

ow字母組合有時發[u]音：window, yellow, show, slow, sow, tow, bow, mow, 等。

ou, ow字母組合有時發[au]音mouth, about， house, housework, south, how, now, town,等。

oo字母組合有時發發[u]音：hood ,頭巾wool ,羊毛 look ,good , foot, room, football, took, cook wood, book, goodbye, oo字母組合有時發[ u: ]food, moon, tool, toon, 紅椿 noon, pool, zoo, too, school, cool, tooth ear字母組合有時發 [i ]音：tear，dear，fear，gear，hear，near，shear，rear，sear ear字母組合有時和air一樣發[ ]：bear, tear, wear, pear, oy字母組合發[ i ]音: boy, toy, hoy趕牲畜的呼叫聲, coy靦腆的, foy告別宴會, goy, 異教徒soy醬油；黃豆

ih 字母組合發[ ai ]音：right, light, night, fight, might, tight ay字母組合發[ ei]音: stay, say, day, gay快樂的, hay干草, lay設置（3）直接拼讀法存在例外是一種正?，F象

英語單詞的讀音方法與拼寫不一致，甚至一個英語字母有多種讀音或一個元音可以代表多種發音。例如：字母Aa可以有八種讀音：在開音節單詞中發[ ei ]“date.make.came”等;在閉音節中發[ ]”map, cap, cat.ha等”；在s, ss前發[ a: ]”fast, pass, glass, class, passport”等；在輕讀音節中發[?],“about, above, again, abroad, ago”等；在單詞want,中發[?]；在單詞“wall”中發[?:];在單詞 “comrade”中發[ i ] ；在單詞

“many”中發[ e ]。另外還有一些字母組合。例如：ay;ea;ar;oa;ear;ai;等?？傊?，一個英語字母有多種發音或一個元音可以代表多種發音，這是一種經常現象，并不影響學生學習和掌握直接拼讀。

三、英語拼讀法特點主要有以下幾點： 1.把枯燥的字母、音標學習生活化

音標拼讀法的最大弊端在于：單詞拼讀與單詞拼寫相分離，沒有把兩節有機的聯系起來。由于單詞拼讀與單次拼寫{形與意}的不一致，學生只能依靠死記硬背每個單詞的發音和拼寫，甚至給單詞注上漢語拼音才能記住幾個單詞，但是沒有幾天就忘干凈了。這是一種簡單易行的教學方法，很容易做到“聽音能寫、見此能讀、一聽就明、一讀就懂”的狀態。直接拼讀法降低了學生學習和掌握英語單詞的難度，學生不用死記硬背單詞，掃除了單詞難記這個攔路虎，也就能增強學生的學習英語的興趣和學習英語的信心

如：字母的學習。26個字母以元音分類，對有些初學英語的孩子來說，是容易經常搞混的。如果我們把字母學習生活化，就會貼近學生生活，使學生容易掌握。如：26個字母按其元音字母分為5個家族。即A家族、E家族、I家雙胞胎等。每個家族都有各自的成員，每個家庭成員都有各自的名字，只要記住他們的名字，便能掌握26個字母的正確發音。當各個家族分類的精彩圖片展現在學生面前時，就會強烈地吸引著他們。他們在家庭環境的氛圍中開始學習字母和音標。把英語的讀音和字母緊密結合起來，在教字母的同時就把音標的發音教給學生。由于在生活化的情境中教音標的讀音，使難懂、難記 的音標變得容易了、有趣了。學生既不感到枯燥，而且還學得津津有味。如：在教授A家族時，利用圖片、卡片向學生介紹：A家族有四名成員，A、K、J和H。媽媽的名字叫[ei]，是元音字母。三個孩子的名字分別叫做H[eit?]、J[d?ei]、K[kei]，是輔音字母。從A家族中三個孩子名字的發音，可以看出每個孩子的名字都包含著媽媽的名字[ei]的發音，也就是說每個孩子的名字都有媽媽姓[ei]。這樣學生能夠很容易掌握字母分類及發音，不會有人把C[si:]讀做[sei]。因為，學生們都知道發[i：]的音是E家族成員，發[ei]的音是A家族成員。

A家族中的每一個孩子除了名字以外，還有各自的小名，告訴學生在家時媽媽會叫每個孩子的小名，假如記住每個孩子的小名，就能夠掌握輔音音標的發音，如：J[d?ei]的小名叫J[d?]，K[kei]的小名叫[k]，H[eit?]的小名叫[h]。通過這種生活化、趣味化的教學，吸引了學生，提高了孩子們學習英語的積極性。

2.把繁瑣的拼讀規律簡單化

自然拼讀法最大的優勢之一是把那些對孩子來說非常繁瑣的、特別難記的拼讀規律簡單化了。例如：在英語單詞中，有的輔音是雙寫如：better，而有的英語單詞是單寫如：Peter。這很容易給學生造成記憶上的混亂，生詞多了就記不清楚了，應該單寫的拼成雙寫，應該雙寫的拼成單寫。但是學過拼讀法后，學生不需要死記硬背后面的輔音是雙寫還是單寫，只要聽到單詞的發音就能馬上判斷出應該單寫還是雙寫，因為所有的拼寫都和發音有著直接的關系。學生只要聽到這個單詞前面的元音發基礎音(也就是我們通常所講的閉音節)，單詞后

面的輔音就雙寫，如：pepper。如果這個單詞前面的元音是字母音(字母音就是發5個元音字母本身的音)，單詞后面的輔音就單寫，如：paper。英語拼讀技巧中還有很多類似這樣的拼讀規律。一旦學生發現掌握復雜的拼讀規律并不難，他們就會增強學習英語的自信心，學生找到了自信，也就找到了自我。

3.把復雜的字母組合讀音規律化

英語字母組合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等。對學生來說掌握這些沒有規律的字母組合讀音是非常不容易的，尤其是對那些普通學校的普通學生來說，真是困難重重。

但我們可以把元音字母和元音字母組合按國際音標中的元音分為四部分。每一部分都有各自的規律。例如，字母音有5個元音字母a、e、i、o、u，而每一個元音都有5種或5種以上的拼法。比如A這個字母，可以有以下幾種字母組合形式，make，Mae，train，play，rein，they，也就是說以上生詞中的元音字母組合都可以讀做[ei]。當學生看到一個元音字母的讀音就有這么多拼法，那5個元音字母的讀音組合全部擺在他們面前時，他們會失去學習的信心。在教學中我們并不是直截了當地把那些復雜的字母組合教給學生，而是告訴學生5個元音字母的拼讀規律是相通的。只要記住5種拼法的規律，就能掌握發字母音的30多種拼法。例如，第三種拼法的規律是：5個元音字母加e結尾，讀字母音。也就是ae、ee、ie、oe、ue這5個字母組合在單詞中讀元音字母本身的音，如：Mae[mei]、tee[ti：]、tie[tia]、toe[tou]、blue[blu：]。這樣通過讀音練習，學生很容易就掌握住這條

規律。最后，我們把國際音標中的全部元音歸類，用簡單的表格方式展示出英語拼讀技巧中元音字母組合讀音規律表。大大方便了學生學習、掌握和使用。

4.把英語拼讀方法系統化

要想讓學生完全掌握和記住拼讀規律不是一件容易的事，為了達到這一目標，就要使拼讀方法系統化、規律化，便于學習掌握。學生能夠集中精力一部分、一部分地攻破拼讀規律的難關。我們把輔音的讀音教學分為兩個部分，單輔音在字母家族中教，雙輔音和輔音連綴一起教。同時在教學中滲透清濁輔音字母和字母組合的發音規律，并讓學生了解字母和字母之間的關系，如：小名一樣的字母在單詞的拼寫中應該選擇哪個字母，有兩個小名的字母如何選擇它的發音等等。

元音字母和元音字母組合的讀音是按照元音音標分為4個部分，每一部分都把讀音規則系統化，相同的規律統一教，不同的規律分開教。最后一部分把劃分音節和多音節單詞中音的弱讀規律系統地教給學生。一旦掌握了劃分音節和音的弱讀規律，就能準確地讀出多音節單詞。

英語字母及其組合的常見發音

a

/ei/ name cake table /?/ apple cat map am /ɑ:/ class dance

/?/ what watch

b

/b/ book big bag box

c

/k/ cat cake cup clock car /s/ face nice pencil books

d

/d/ desk doll dog dad

e

/i:/ he she meet me

/e/ elephant egg bed pen

f

/f/ fine friend fly foot fan

g

/ɡ/ gun glass glad glove /dз / age orange

h /h/ hat he house hand

i /ai / fine bike five ice /i/ is sit miss pig picture J /dз/ jeep jam jacket jar

k /k/ kite cake black thank l

/l/ leg left ruler flag lamp /l/ apple bowl tell old m /m/ am map my mouth milk n

/n/ no know new hand o

/u/ old home nose coke

/ ? / dog not clock box /Λ/ son month mother love p

/p/ map jeep pig pen apple q /kw/ quite quilt quick r

/r/ red radio brother racket s

/s/ sit miss this smile books /z/ nose those rose rulers t

/t/ it sit not that table little u

/ju:/ use usually excuse

/Λ/ bus us sun duck / u/ put pull push

v

/v/ five vase very seven w

/w/ we window watch want x

/ks/ box six fox y

/ai/ my fly why bye

/j/ yes yellow /i/ happy baby very z

/z/ zoo zero 元音字母組合

ai /ei/ wait paint

ay /ei/ may play day say air /e?/ air hair chair

al /?:/ tall small ball ar /ɑ:/farther farm car arm

ea /i:/ meat please tea read /e/ head bread ready

ear /??/ ear hear near

/e?/ bear

/?:/ earth

ee /i:/ meet see bee feet jeep

eir /e?(r)/ their

er /?(r)/ worker teacher

e /?:/ he she we ere /??/ here

/e?/ where there ew /ju:/ new

/u:/ flew grew

ight /ai/ right high bright ir /?:/ bird girl shirt thirty oa /??/ boat coat ong /??/ long song oo /u/ book foot good

/u:/ moon balloon or /?:/ short fork port /?:/ word world work oor /?:/ door floor ore /?:/ more store sore ou /au/ out house mouth our /?:/ four your /au/ our

ow /??/ bowl window

/au/ now cow flower oy /??/ boy toy

ur /?:/ turn 輔音字母組合

th /θ/ thank mouth

/δ/ this that with

sh /∫/ shirt wash short tr /tr/ tree train truck

dr /dr/ dress driver tw /tw/ two twin twenty ch /t∫/ child chair catch

/k/ school Christmas /d?/ sandwich wh /w/ white wheel what /h/ who whose whom ts /ts/ jackets kites ds /dz/ birds friends ge/ dge /dз/ orange page bridge colledge _ture /t??/ nature adventure furniture

_sion /?n/ decision television conclusion _tion /?n/ attention civilization celebration(c s)/s/ circle six

(c k ck)/k/ car look black bl-gl_;pl_;/bl/ /gl/ /pl/ blue glad play br_;gr_;pr_;/br/ /gr/ /pr/ brown green pride tr;dr;/tr/ /dr/ truck draw cle;gle;ple;/kl / /gl/ /pl/ circle triangle purple 總之，小學生掌握語言是一個連續發展的從量變到質變的過程，而培養學生正確的發音更是一項長期而細致的工作。教師要使語音教學真正從枯燥中擺脫出來，讓孩子樂學，讓課堂高效。