第一篇：為什么說 三個代表與馬列主義 毛澤東思想 鄧小平理論一脈相承又與時俱進

“三個代表”重要思想運用馬克思主義的世界觀和方法論即辯證唯物主義和歷史唯物主義，分析當今世界和當代中國的實際，對馬克思主義執政黨治黨治國治軍的方略作出新的概括。

“三個代表”重要思想堅信馬克思主義關于人類社會必然走向共產主義這一基本原理，堅持黨的最低綱領與最高綱領的統一，強調要在共產主義遠大理想和堅定信念指引下，立足我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這個實際，腳踏實地地為實現黨在現階段的基本綱領而不懈努力，經過相當長歷史時期的努力，使先進生產力高度發達，先進文化高度繁榮，人的素質全面提高，從而最終實現共產主義理想。

“三個代表”重要思想堅持人民是歷史前進的真正動力的觀點，始終站在中國工人階級和最廣大人民的立場上，堅持人民的利益高于一切，強調建設中國特色社會主義的根本目的是不斷實現、維護、發展好最廣大人民的根本利益，黨的一切工作和方針政策必須以符合最廣大人民的根本利益為最高衡量標準。

三個代表”重要思想堅持解放思想、實事求是、與時俱進這個馬克思主義的精髓

第二篇：為什么說科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想既一脈相承又與時俱進[模版]

科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承，“承”就“承”在牢牢把握住了發展這個馬克思主義的重大主題。

馬克思主義理論從本質上說就是發展的理論。列寧指出：“馬克思的全部理論，就是運用最徹底、最完整、最周密、內容最豐富的發展論去考察現代資本主義。自然，他也就是運用這個理論去考察資本主義的即將到來的崩潰和未來共產主義的未來的發展。”包括馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義三個主要組成部分的馬克思主義學說，就是闡明自然界、人類社會和思維發展的普遍規律的科學理論。馬克思主義哲學是從世界觀和方法論的高度研究發展問題，提示了物質運動和思維運動的一般規律。馬克思主義政治經濟學是從生產力和生產關系的矛盾運動研究發展問題，提示了資本主義必然滅亡、共產主義必然實現的發展規律。科學社會主義是從社會主義形態演進上研究發展問題，揭示了社會主義從空想到科學、從理論到實踐、從一國到多國的發展規律。馬克思主義誕生以來無產階段的解放斗爭、世界社會主義運動的不斷推進，從根本上說，都是在推動人類社會朝著更加繁榮文明進步的方向發展。發展問題也是中國馬克思主義的重大課題。早在抗日戰爭時期，毛澤東就指出，對于共產黨人來說，第一個任務就是打倒妨礙生產力發展的舊政治、舊軍事，闡明馬克思主義社會科學主要就是講生產力在歷史上是如何發展起來的。新中國成立后特別是改革開放以來，經濟社會發展提到主要議程上來。鄧小平作為改革開放的總設計師，系統闡發了“發展是硬道理”等一系列有關發展的思想，強化和深化了我們對社會主義發展問題的認識。貫穿“三個代表”重要思想其中的主題，也是發展，提出了發展是我們黨執政興國第一要務的科學命題。科學發展觀以發展作為第一要義，從而實現了在發展這個主題上馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承。

我們知道，馬克思主義具有與時俱進的理論品質，解放思想、實事求是、與時俱進是馬克思主義的精髓，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，把馬克思主義基本原理同中國具體實際結合起來，推進理論創新是馬克思主義具有蓬勃生命力的關鍵所在，也是我們黨堅持生命力增強創造力的決定因素。

我們黨從誕生之日起，就把馬克思主義確立為自己的指導思想，并在長期奮斗當中，堅持把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合，產生了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想三大理論成果，指導了中國革命建設和改革取得了舉世矚目的成就。科學發展觀是馬克思主義基本原理同我國實際和時代要求相結合的產物，是與時俱進的馬克思主義發展觀。科學發展觀緊密結合中國特色社會主義的偉大實踐，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度，創造性地回答了為什么發展、怎么樣發展的重大問題，賦予馬克思主義關于發展的理論以新的時代內涵和實踐要求。

我們講繼承的關系，在科學發展方面，就是堅持了馬克思主義的基本原理，它同馬克思主義是一脈相承的。人類社會的發展，特別是社會主義社會的發展問題，是馬克思主義理論的重要組成部分，馬克思、恩格斯認為，人類社會發展是自然歷史過程，生產力的發展是人類社會發展的最終決定力量，生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾運動是社會發展的根本動力。生產過程、生產發展過程必須正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，人類社會發展要逐步消滅階級之間、城鄉之間、體力和腦力勞動之間的對立和差別，使物質財富極大豐富，人民精神世界極大提高，實現每個人自由而全面的發展。

列寧提出，無產階級取得國家政權以后，最主要最根本的任務就是增加產品數量，大大提高社會生產力，創造新的、高的、多的勞動生產率。同時要加強社會主義民主建設、加強文化建設等等。毛主席初步探索了我國社會主義建設的規律，提出要根據本國情況，走自己的道路。要著眼于最大限度的調動一切積極因素，正確處理各方面的矛盾和問題，兼顧各方面的發展需要和各個方面的利益關系等一系列關于社會主義建設的重要理論觀點。

小平同志總結過去的經驗教訓，強調社會主義的根本任務是發展生產力，他提出“發展是硬道理”的著名論斷，提出改革開放分三步走，全面實現現代化，物質文明和精神文明共同進步，抓住機遇、加快發展，既要有一定速度，又要講質量、講效益等重要戰略思想和方針原則，實現了我國社會主義發展道路歷史上的一次飛躍。

江澤民同志著眼于國際、政治、經濟格局的深刻變化，強調發展是黨執政興國的第一要務，要堅持用發展的辦法解決前進當中的問題，發展是社會主義物質文明、政治文明和精神文明全面發展，發展包括促進人的全面發展，要實現區域經濟合理布局和協調發展，正確處理改革發展穩定的關系，速度和效益的關系等一系列重大關系，進一步豐富了社會主義現代化建設的理論。

我們講發展的關系，體現在科學發展觀上，是發展了馬克思主義關于發展的思想，是與時俱進的理論創新成果。黨的十六大以來，以***同志為總書記的黨中央，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，著眼于黨和人民事業發展的全局，緊緊圍繞建設中國特色社會主義這個主題，準確把握時代特征和中國國情，認真研究和回答我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設面臨的一系列重大問題，不斷總結實踐經驗，不斷擴展理論視野，不斷作出理論概括，形成了以人為本，全面協調可持續的科學發展觀。科學發展觀創造性的回答了什么是發展，為什么發展，怎樣發展的重大問題，賦予了馬克思主義關于發展的理論以新的時代內涵和實踐要求，開辟了馬克思主義發展的新境界。學習貫徹科學發展觀，要重點把握好這個繼承和發展的關系。特別是要把握好科學發展觀同鄧小平理論和“三個代表”重要思想在發展問題上的一脈相承而又與時俱進的關系。科學發展觀牢牢把握發展這個共同的主題，堅持發展是黨執政興國的第一要務，堅持以經濟建設為中心和改革開放，堅持用發展的辦法解決前進當中的問題。同時，根據實踐的要求，提出了一系列關于發展的新思想、新觀點、新論斷，進一步深化了我們黨對中國特色社會主義的發展道路、發展戰略、發展布局、發展動力、發展目的和發展要求的認識。在新的歷史條件下，樹立和落實科學發展觀，是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的最好堅持和最好實踐。

第三篇：三個代表同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承,.

三個代表”同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承，反映了當代世界發展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義制度自我完善和發展的強大理論武器。貫徹“三個代表”要求，關鍵在堅持與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質在堅持執政為民。學習江總書記的講話，應抓住“三個代表”重要思想這根主線，深刻領會“三個代表”重要思想的科學內涵、歷史地位和指導意義，牢牢把握貫徹“三個代表”的根本要求，把“三個代表”重要思想真正落實到黨的建設中去，落實到黨領導人民從事的經濟、政治、文化等各項工作中去，落實到建設有中國特色社會主義整個進程中去。

與會學者表示，在深入學習江總書記的講話中提出的一系列新思想、新論斷、新問題的同時，要緊密聯系實際，深入研究理論，推出有質量的研究成果，以優異成績迎接黨的十六大召開。

在學習深度上下功夫。加強對“三個代表”重要思想的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質和歷史地位等的學習，系統把握其中的新思想、新觀點、新論斷及其緊密聯系。把學習《綱要》同學習十六大報告和黨章結合起來，同學習馬克思主義發展史結合起來，同學習江澤民同志的原著結合起來，同學習以胡錦濤同志為總書記的黨中央在帶領全黨全國人民實踐“三個代表”重要思想過程中新的理論創新結合起來。教育部要在已經編寫、出版的《十六大精神重點難點問題解析》、《“兩課”教育教學中重點難點問題解析》的基礎上，編寫《學習“三個代表”重要思想重點難點問題解析》，引導廣大師生把對“三個代表”重要思想的學習不斷引向深入，真正入心入腦。

在聯系實際上下功夫。我國高等教育面臨著新形勢、新情況、新任務。我們要按照“貼近實際、貼近群眾、貼近生活”的要求，以增強針對性、實效性和吸引力、感染力為目標，以《綱要》為藍本，編寫符合高校工作實際和師生思想實際的學習讀本。要把“三個代表”重要思想貫徹到教育教學的各個領域，黨的建設的各個方面，樹立與時俱進、開拓創新的精神狀態，著力解決影響學校發展的矛盾和問題，思想上真正有所提高，工作上切實得到改進。

在學習方法創新上下功夫。學習方法至關重要。要繼續發揮好高校黨委學習中心組、基層黨團組織、學生社團的帶頭作用，理論研討、理論宣講的引導作用，教育報刊、廣播電視等媒體的交流作用。重視和發揮好互聯網的作用，在高校思想政治教育專題網站上開辟更多更好的學習園地。進一步組織好大學生學習貫徹“三個代表”重要思想宣講活動，組織靈活多樣的學習宣傳《綱要》暑期“三下鄉”活動。要更多地采用討論的方法、調研的方法等，始終把研究、探討貫穿于學習之中

第四篇：學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發展觀

思想匯報學習毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀

敬愛的黨組織：

隨著時代的發展，社會的日新月異，生活水平的不斷提高都體現了革命先輩的正確思想和正確的引導，這不禁讓我們想起了偉大領袖毛澤東同志。我認為，作為當代大學生，學習毛主席的生平事跡和毛澤東思想有利于我們思想的飛躍和進步，有利于我們將來為更好地為祖國做貢獻。

毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被時間證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。毛澤東思想運用了馬克思列寧主義普遍原理，但絕不是生搬硬套，而是從中國國情出發，探索一條適合我國發展的道路。在老師的講授和自學下，我對毛澤東思想有了進一步的認識，以下是我的體會和總結。

一、毛澤東思想是中華民族的精神支柱。毛澤東作為偉大的馬克思主義者、無產階級革命家和中國近代以來偉大的愛國者和民族英雄，對中華民族的理論貢獻是巨大的。毛澤東思想把馬克思列寧主義的普遍真理與中國革命的具體實踐相結合，從而“把我國民族的思想水平提到了從來未有的合理的高度”。可以說，有了毛澤東領導全黨帶領全國人民推翻“三座大山”，中國人民翻身解放，當家作主，才有今天人民生活水平日益改善和國家的強大輝煌。為了革命成功，他苦苦探索，嘔心瀝血，堅持真理，不畏強權。他為國家為人民勇于獻身的精神，永遠激勵后人為創造祖國的美好前程而奮斗。他運用馬克思主義基本理論解決中國實際問題的高超領導藝術，永遠是各級領導干部領導現代化建設的楷模。

二、毛澤東實事求是的思想路線閃耀著馬克思主義的真理光輝。1941年皖南事變發生后，毛澤東經過深刻的思考，認為我們黨錯誤的根源在于把馬克思主義與中國的具體實際脫離開來，說白了就是思想上的主觀性和片面性，他認為應該在全黨范圍內開展一次普遍的馬克思主義教育運動。于是就有了延安整風，就有了實事求是思想路線的提出。黨的七大在全黨確立了毛澤東思想的指導地位，從此，毛澤東實事求是思想路線被全黨廣泛運用于指導中國革命和建設的實踐，中國革命節節勝利，勇往直前。在建設中國特色社會主義的過程中，無論是解放思想還是與時俱進，最終都要達到合規律性與合目的性統一的實事求是的本質要求。

三、毛澤東思想堅持群眾路線，努力為人民服務。群眾路線是以馬克思主義為指南的共產黨的生命線。黨生存和發展的每一時刻，取得的每一成就，都離不開群眾路線。他一生的思想和業績集中到一點，就是喚起群眾、組織群眾、服務群眾。認真學習毛澤東同志群眾路線的光輝思想，忠實繼承我們黨群眾路線的優良傳統，并不斷發揚光大，既是保持黨的先進性、開創中國特色社會主義事新局面的迫切需要，也是對毛澤東同志的最好紀念。

四、為了革命的需要，毛澤東認為我們必須實行文化教育的改革，以創造新的工農的蘇維埃文化。在長期的中國革命教育實踐中，毛澤東始終把對舊教育制度的改造作為建立新的教育制度的前提，在革命的不同時期和階段，不斷提出對舊教育制度改造的具體任務，以適應革命戰爭和社會主義經濟建設發展的需要。他同時重視社會實踐，特別強調理論與實際相聯系、教育與生產勞動相結合的方針，提倡培養德、智、體全面發展的“有社會主義覺悟”的勞動者并堅持走群眾路線的辦學方針，要求辦教育必須符合廣大人民群眾的根本利益。毛澤東在教育上進行了創造性的改革，突出地反映了中國的民族特色，在革命與建設的實踐中發揮了積極的作用，極大地推動了中華民族文化水平的提高和革命與建設事業的發展。

作為中華民族精神支柱的毛澤東思想，是我們黨領導全國人民團結戰斗的光輝旗幟，是指導我們開創社會主義現代化建設新局面的一種精神支柱，是中國全面建設小康社會，走向社會主義現代化的指路明燈。我們一定要完整準確地理解毛澤東思想的科學體系，這樣才能使我們將來更好的為構建和諧社會貢獻自己的力量。

鄧小平是中國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師，建設有中國特色社會主義理論的創立者，偉大的無產階級政治家、思想家和改革家。作為一個時代的偉人，歷史的巨人，雖然已溘然長逝，然而他為我們整個國家，整個民族所作出的豐功偉績和他的理論、思想，都必將在歷史的長河中熠熠發光，指引我們在社會主義現代化建設中繼續向前邁進！

黨的十五大正式確立鄧小平理論為我黨的指導思想，全黨、全國各族人民正緊密團結在以江澤民同志為核心的黨中央周圍，堅定不移地高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色的社會主義事業全面推向二十一世紀！

作為時代的代言人，當代大學生，面對跨世紀的宏圖和歷史賦予的重任，我們不僅認識到鄧小平理論的重要性，更真切地感到學習鄧小平理論的迫切性。作為當代的大學生，我們學習鄧小平理論的首要任務就是領會鄧小平理論的精神實質，用鄧小平理論武裝頭腦，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，用鄧小平理論構筑精神支柱。下面就結合自己學習鄧小平理論談幾點體會與認識。

一、完整準確地把握鄧小平理論

要深刻理解鄧小平理論的歷史地位。鄧小平理論是馬克思列寧主義同中國實際結合的產物，是毛澤東思想的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。十五大確立了鄧小平理論的歷史地位并把它作為全19萬元創業獎學金等你拿！

黨的指導思想，學習和貫徹十五大精神，最重要的就是在思想上和實踐中牢固確立鄧小平理論的指導地位，自覺堅持用鄧小平理論來指導自己的行動。實踐反復證明，鄧小平理論是偉大的旗幟，光輝的旗幟，勝利的旗幟，是前進道路上戰勝一切困難，排除一切干擾，經受一切考驗的根本保證。江澤民總書記在黨的十五大報告中指出“旗幟就是方向，旗幟就是形象”，堅持高舉鄧小平理論的偉大旗幟，必須堅持其科學的思想體系，完整地學習，準確地理解，全面的掌握，熟練地運用，決不能斷章取義，各取所需。

二、毫不動搖地堅持黨的基本路線

要深刻理解我國社會主義初級階段的基本國情和黨的基本路線。在去年結束的九屆人大二次會議中修改了《憲法》，指出“我國將長期處于社會主義初級階段”，因此在這個階段最根本的就是要堅持黨的基本路線不動搖。黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線告訴我們，經濟建設是社會主義初級階級的工作中心，四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路。黨的基本路線體現了鄧小平理論的基本精神，反映了中國社會主義發展的內在規律，指明了中國社會主義發展的道路，是全黨和全國人民的行動綱領，只有堅持基本路線不動搖，才能使鄧小平理論在中國轉變為現實，最終實現鄧小平理論的宏偉目標！

三、實事求是地運用鄧小平理論

要深刻理解我們肩負的重大歷史責任。我們是跨世紀的大學生，是最富有朝氣的一代，是新中國的接班人。我們的歷史責任就是在黨的領導下，繼承和發展一個多世紀以來中國人民的偉大成就，把毛澤東、鄧小平等老一輩革命家開創的社會主義偉大事業全面推向新世紀，實現中國的現代化和中華民族的全面振興。學習鄧小平理論的目的在于運用，要堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是地發現新情況解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們要自覺地運用鄧小平理論解決日常遇到的各種矛盾和問題，提高我們處理改革開放和現代化建設實際問題的能力、指導我們去改造主觀世界和客觀世界。當前特別要處理好專業學習和理論學習的關系。在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸！

四、堅持理論聯系實際的方針要深刻理解理論聯系實際的重要性。“實踐是檢驗真理的唯一標準。”作為大學生學習鄧小平理論，重要的一點便是理論學習與實踐活動相結合，只有做到理論聯系實際，才不會“紙上談兵”。我們化科院“雙學活動”便給我們提供了這樣一個機會。同學們在通讀原著的基礎上請老師進行專門的輔導講座、加深大家對某些關鍵問題的認識；加深對抽象理論的認識，提高了覺悟，取得了進步，可謂受益匪淺！以上是我學習鄧小平理論過程中的幾點體會與認識。總之，正如鄧小平同志所說“發展是硬道理”，只有中國的大發展，才能有綜合國力的大提高，才能有人民生活水平的大改善，才能有中華民族在世界上的空前地位。作為我們當代大學生今天高舉鄧小平理論的偉大旗幟，就是要刻苦學習鄧小平理論，用鄧小平理論武裝我們的頭腦，樹立信念，明確責任，確立科教興國戰略，謀求祖國的更大發展。對此我們責無旁貸，這是我們義不容辭的歷史使命，也是黨、國家和人民所希望于我們的。我們是中國明天的希望，讓我們攜起手來，用我們的青春與汗水去譜寫新中國最美好的樂章！

我記得還沒有上大學的時候，老師問過我對“三個代表”的理解，可是我卻答不出來。那個時候自己只顧學習，從來沒有深入的了解過黨這些思想的深刻內涵。在大學的第一個學期，我搜集了許多這方面的信息，收獲了不少。

2001年7月1日，在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上，江澤民發表講話全面闡述了“三個代表”重要思想。他指出：“我們黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須努力符合生產力發展的規律，體現不斷推動社會生產力的解放和發展的要求，尤其要體現推動先進生產力發展的要求，通過發展生產力不斷提高人民群眾的生活水平。”“我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的要求，促進全民族思想道德素質和科學文化素質的不斷提高，為我國經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持。”“我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須堅持把人民的根本利益作為出發點和歸宿，充分發揮人民群眾的積極性主動性創造性，在社會不斷發展進步的基礎上，使人民群眾不斷獲得切實的經濟、政治、文化利益。” “三個代表”重要思想是指導思想的又一次與時俱進。它繼承和發展了馬克思主義關于人類社會前進最終是由生產力發展決定的，同時是由先進文化引導的，由人民群眾推動的等基本原理，揭示了中國特色社會主義是社會主義市場經濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化的有機統一，社會主義物質文明、政治文明和精神文明全面發展，黨領導的偉大事業同黨的建設新的偉大工程相互促進的進程。它是全面建設小康社會的根本指標。“三個代表”重要思想是指引全黨全國人民為實現全面建設小康社會的宏偉目標而奮斗的根本指針。我們在實現這個宏偉目標的征程中，將長期面對著如何科學判斷和全面把握國際形勢的發展變化、如何科學判斷和全面把握我國長期處于社會主義初級階段的基本國情、如何科學判斷和全面把握黨所處的歷史方位和肩負的歷史使命等重大課題。“三個代表”重要思想為我們正確認識和處理這些重大課題提供了科學理論和科學方法。

“三個代表”重要思想加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器。它創造性的回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，把黨的建設新的偉大工程同中國特色社會主義偉大事業緊密聯系起來，賦予黨的性質、宗旨、指導思想和任務以豐富的時代內容，確定了黨的建設的總體部署。我認為在這個信息紛繁復雜價值觀念多元的社會里，我們必須把握正確的政治方向。在復雜的關系中找到自己的位置，在復雜的思潮中明辨是非。通過學習，分析各種現象產生原因、過程，清楚地把握本領，有明確的是非判斷和政治立場，有正確的善惡標準和倫理道理觀念，按照“三個代表”的要求全面審視自己。

這就是我對“三個代表”重要思想的學習認識，懇請黨組織給予批評、幫助。

同時作為當代的大學生有責任學好科學發展觀。胡錦濤總書記指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”而我們大學生正是青年的重要組成部分，是有中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，我們承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。我們大學生如何實踐科學發展觀，對于建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。由此可見，科學發展觀是與我們緊密相連的。

科學發展觀，是黨的十七大以來，我們黨從新世紀、新階段為黨和人民事業發展的全局出發，提出重大的戰略思想，是立足社會主義初級階段的基本國情，是總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。科學發展觀包含了豐富的內容，黨的十七大報告指出：“科學發展觀，要義是發展，核心是以人為本；基本要求是全面協調可持續發展；根本方法是統籌兼顧。”這一精辟概括，深刻揭示了科學發展觀的科學內涵和精神實質。

“第一要務是發展”。這是基于我國社會主義初級階段基本國情的，基于人民過上美好生活的深切愿望，基于鞏固和發展社會主義制度，基于鞏固黨的執政基礎、履行黨的執政使命作出的重要結論。必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。

作為學生，我們要明白學校是自我發展的場所，是學習知識，鍛煉自己，改善自己，提高自己的地方。我們的首要任務，是學習科學文化知識。我們要清楚自己適合干什么、該干什么，不能得過且過；要著力提高自身各方面能力，豐富多方面知識；要明確不謀求自身發展就是退縮，就會落后。

“核心是以人為本”。發展在于人的全面發展。我們黨來自于人民，植根于人民，服務于人民。在任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。務必繼續保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必繼續保持艱苦奮斗的作風，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

我們在自身成長過程中首先應該把自己的事情辦好。應明確自己的奮斗目標和努力方向，提升自身各方面能力；要善待自己、愛護自己；要關注自己心靈，培育健康心態，要鍛煉好自己的身體以增強體質。當然，關注自我，善待自己不是以自我為中心，它是關心他人善待他人的前提。這要求我們在善待、愛護自己的同時更要善待、愛護他人；在日常生活中要學會換位思考，多為他人著想，學會理解和寬容，尊重對方的生活方式、人格和思想，己所不欲，勿施于人。以人為本的自身成長應該是在有利于自身的同時也能為他人的成長發展提供機會、帶來幸福、樹立榜樣。

“基本要求是全面協調可持續”。我們講的發展絕不只是指經濟增長，而是要堅持以經濟建設為中心，在經濟發展的基礎上實現社會全面發展。我們要更好地堅持全面發展、協調發展、可持續發展的發展觀，更加自覺地堅持推動社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展，堅持促進人與自然的和諧。在促進發展的進程中，我們不僅要關注經濟指標，而且要關注人文指標、資源指標和環境指標；不僅要增加促進經濟增長的投入，而且要增加促進社會發展的投入，增加保護資源和環境的投入。

我想當代大學生的發展應該是一個全面的發展。大學校園不僅僅是學習科學文化知識的場所，我們在學好專業知識提高學習能力和知識水平的同時，還應著力提高自己的為人處世能力、人際交往能力、適應能力、組織能力、創新能力；不僅要積極鍛煉身體增強體質，還應培育積極樂觀的心態，保持穩定的情緒，鍛造堅強過硬心理品質以應對各種挫折和困難的考驗；在新的時代背景下，做到身心協調，個人與他人關系相協調，妥善解決相處中出現的各種矛盾，以達到人際關系和諧發展，為自身發展提供良好環境。做到個人成長與社會發展相協調是實現自身發展的關鍵。

“方法是統籌兼顧”。只有堅持統籌兼顧，我們才能真正處理好我國這樣一個十幾億人口的發展中大國的改革發展穩定問題，真正處理好全體人民的根本利益和各方面的利益問題，真正把全體人民和各方面的積極性、主動性、創造性充分發揮出來，為推進黨和國家事業形成廣泛共識、集聚強大力量。特別要看到，在我國改革發展的關鍵階段，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。在這樣的情況下，我們要推動科學發展、促進社會和諧，必須更加自覺地運用統籌兼顧的根本方法，正確反映和兼顧不同方面的利益。

作為一個學生雖不能治國理政，但統籌兼顧卻是我們處理各方面矛盾和問題必須要堅持的方針政策。比如我們學習的各科不能偏科，各科要全面發展。大學生不僅要提高自己的學習能力，而且還要提高創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，應該做到堅定理想、直面現實、志存高遠、腳踏實地，充分利用社會進步帶來的大好機遇發展自己，同時也要為社會進步貢獻自己的微薄之力。

通過學習我的思想水平不斷提高，分析問題的能力也有了質的飛躍，這些都離不開黨組織的關懷和指導，我將更加努力學習，不斷提高自己的政治覺悟，請黨組織指導我、考驗我！

匯報人：韋廷珍 2014年5月5日

第五篇：毛澤東思想、鄧小平理論與馬列主義一脈相承

毛澤東思想、鄧小平理論與馬列主義一脈相承

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是科學的理論體系，是無產階級解放運動的理論，是指導中國革命、建設和改革的強大思想武器。

馬克思主義是無產階級革命導師馬克思、恩格斯在19世紀40年代創立的。”馬克思、恩格斯適應無產階級斗爭的需要，總結了無產階級革命斗爭的經驗，批判地繼承了人類歷史上一切先進思想的優秀成果，創立了無產階級謀求解放的科學理論馬克思主義。馬克思主義主要包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三個組成部分。馬克思主義哲學是無產階級的科學世界觀和方法論，是無產階級及其政黨認識世界和改造世界的銳利思想武器。馬克思主義政治經濟學闡明了剩余價值學說，揭開了資本主義剝削的秘密，揭示了資本主義生產方式的本質及其產生、發展和滅亡的客觀規律，闡述了無產階級在資本主義社會中的地位和歷史使命，為無產階級革命提供了理論依據。科學社會主義以馬克思主義哲學和政治經濟學為理論基礎，闡明了無產階級解放運動的條件和發展規律，指出了無產階級徹底解放的正確道路，即堅持反對資產階級的斗爭，推翻資產階級統治，用無產階級專政代替資產階級專政，建立消滅剝削、“各盡所能、按勞分配”的社會主義社會，并最終實現“各盡所能、按需分配”的共產主義社會，這是直接指導無產階級革命斗爭的理論武器。馬克思主義的這三個組成部分，在馬克思主義學說中是統一的、相互聯系和密不可分的。馬克思主義哲學是馬克思主義全部學說的理論基礎，馬克思主義政治經濟學是馬克思主義哲學的運用與證明，科學社會主義既是馬克思主義哲學和政治經濟學的運用，又是馬克思主義哲學和政治經濟學的落腳點。這三個組成部分共同構成了馬克思主義完整的科學體系，是無產階級及其政黨的科學的世界觀。

列寧主義產生于19世紀末20世紀初的俄國。當時世界資本主義發展到了帝國主義階段，列寧運用馬克思主義的立場、觀點和方法研究了資本主義發展的新情況和新特點，依據世界各國政治經濟發展不平衡的規律，創造性地提出了“社會主義革命可以首先在一國或少數國家內取得勝利”的理論，解決了帝國主義時代無產階級革命一系列重大問題，并領導偉大的十月革命取得勝利，創立了世界上第一個無產階級專政的社會主義國家。列寧還研究了自由資本主義、壟斷資本主義和社會主義的經濟狀況，為馬克思主義政治經濟學提供了劃時代的新內容。列寧主義是無產階級革命實踐經驗的結晶，是20世紀初人類思想史上的重大成果，是帝國主義和無產階級革命時代的馬克思主義。

以毛澤東同志為代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義的普遍真理同中國革命的具體實踐結合起來，形成了毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。毛澤東思想以獨創性的理論豐富和發展了馬克思列寧主義，解決了中國工人階級及其政黨在中國這樣一個半殖民地、半封建的、以農民為主要群眾的、經濟上文化上落后的國家里如何運用馬克思主義一般原理，開展共產主義運動的問題。毛澤東思想具有多方面的內容，主要是關于新民主主義革命的理論，關于社會主義革命和社會主義建設的理論，關于革命軍隊的建設和軍事戰略的理論，關于政策和策略的理論，關于思想政治工作和文化工作的理論，關于黨的建設的理論，等等。毛澤東思想的活的靈魂是貫穿于上述各個組成部分的立場、觀點和方法，它有三個基本方面，即實事求是，群眾路線，獨立自主。實事求是，就是一切從實際出發，理論聯系實際，把馬克思主義普遍真理同中國革命具體實踐相結合，在實踐中檢驗和發展真理。實事求是是毛澤東思想的根本點，是黨的思想路線的核心。群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的路線。群眾路線是以毛澤東同志為代表的中國共產黨人創造的、具有中國特色的科學領導方法和工作方法，是對馬克思主義的重大發展。獨立自主，是從中國實際出發，主要依靠自己的力量發展革命和建設事業，是我們立國、建國的一個根本方針。

黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，總結建國以來正反兩方面的經驗，解放思想，實事求是，實現了全黨工作中心向經濟建設的轉移，實行改革開放，開創了社會主義事業發展的新時期，逐步形成了建設有中國特色社會主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設社會主義、鞏固和發展社會主義的基本問題，創立了鄧小平理論。鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當代中國實踐和時代特征相結合的產物，是毛澤東思想的繼承和發展，是馬克思主義在中國發展的新階段，是當代中國的馬克思主義，是全黨全國人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國共產黨和中國人民最可珍貴的精神財富。

在當代中國，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的統一的科學體系。堅持鄧小平理論，就是真正堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想；高舉鄧小平理論的旗幟，就是真正高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想的旗幟。