第一篇：課堂因你而精彩高中語文教學(xué)反思

課堂因你而精彩

——擴展語句一課教學(xué)反思

語文學(xué)科在高考中的地位是舉足輕重的，尤其是進入高三階段后，高考考點是語文課堂上的主要復(fù)習內(nèi)容。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)到了高三學(xué)生對語文的學(xué)習熱情大減，甚至個別學(xué)生表現(xiàn)出消極的心理，所以平時我進行教學(xué)設(shè)計的時候盡量突顯學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。在本次課的設(shè)計過程中，我也注意了保證學(xué)生的主體地位，并且收到了理想的效果，讓我更加堅信課堂因?qū)W生才會變得精彩。具體反思總結(jié)如下：

在高考考點的落實過程中，學(xué)生往往先表現(xiàn)出畏難的情緒，而突顯學(xué)生的主體地位往往可以消除學(xué)生的畏難情緒。在本節(jié)課的講授過程中，在導(dǎo)入部分，我通過一則小故事讓學(xué)生對比“我什么也看不見”和“春天來了，可是我什么也看不見”的表達效果，在學(xué)生的討論和發(fā)言之后，順勢引出學(xué)習重點內(nèi)容——擴展語句。這樣，在學(xué)生自評的過程中，一方面活躍了學(xué)生的思維，另一方面消除了學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生了“我能行”的心理暗示。通過整個課堂所展現(xiàn)出來的效果，可以說導(dǎo)入時充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為接下來重點內(nèi)容的學(xué)習奠定了不可或缺的基礎(chǔ)。

“句意豐富型”和“情景再現(xiàn)型”是我設(shè)計的學(xué)習重點。在整個學(xué)習的過程中，我也注意到突出學(xué)生的主體地位。在學(xué)習“句意豐富型”時，我放手讓學(xué)生把“她笑了”這個簡單的句子進行擴寫，由于是由簡入難進行擴寫，所以每個層次的學(xué)生都有發(fā)言參與的機會，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來。所以在練習“姑娘摘葡萄”這個句子的時候，學(xué)生不但在自己的作業(yè)本上認真擴寫，還有兩名同學(xué)到黑板上展示了自己的成果。這一次，我沒有去點評學(xué)生的作品，而是把點評的權(quán)利交給了學(xué)生自己。這個大膽的嘗試讓我收獲到意想不到的效果，學(xué)生的不但能發(fā)現(xiàn)他人作品中值得學(xué)習的優(yōu)點，而且能夠精確的找出其中的不足，并以之為戒。所以，在平時的授課過程中，身為教師一定不要主觀臆斷學(xué)生的能力，而應(yīng)多給學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，你會發(fā)現(xiàn)他們其實可以做得很好。

而在學(xué)習“情景再現(xiàn)型”的時候，我就徹底的放手去由學(xué)生自學(xué)，自行評判和總結(jié)。我出示“以歌聲為重點，擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：畢業(yè)典禮上

同學(xué)們

歌聲情景二：考試前夕

我歌聲”的例題，并為

學(xué)生提供三組答案由學(xué)生自行判斷。力求讓學(xué)生在判斷的過程中總結(jié)此類型題的答題技巧。課堂上學(xué)生積極思考和發(fā)言，使原本枯燥的復(fù)習課變得活泛起來。尤其是個別學(xué)生的點評精練得當，讓我沒了點評的空間，卻讓整個課堂都活躍了起來。

當然，在整個授課的過程中，我仍有需要改進的地方，授課時的語速應(yīng)注意適當調(diào)整，同時要注意適當減少自己的課堂上的點評語，多去肯定學(xué)生。

總之，可以說課堂因?qū)W生而精彩。請相信，放開你的手，還學(xué)生一片藍天，你將收獲累累碩果。

第二篇：教學(xué)因你而靈動 課堂因你而精彩

教學(xué)因“你”而靈動 課堂因“你”而精彩

———淺談多媒體在語文教學(xué)中的妙用

成家川聯(lián)校東邑小學(xué) 趙麗麗

【摘要】 多媒體進入課堂，為語文教學(xué)注入了新鮮的血液，使教學(xué)更加靈動。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，激活學(xué)生的思維火花，提高學(xué)生的理解感悟能力，從而突破教學(xué)的重難點。它同時為學(xué)生營造了開放的課堂，改變了以往傳統(tǒng)的、呆板的、沉悶的課堂學(xué)習氛圍，讓課堂教學(xué)變得活躍、精彩而高效。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 靈動精彩 突破難點 培養(yǎng)能力

小學(xué)生好奇心強，對新事物較敏感，一些直觀的、具體的事物和形象新穎、色彩鮮艷的物體，最能吸引他們的注意力，激起他們學(xué)習的興趣。傳統(tǒng)的課文插圖，制作的投影片已不能夠很好的吸引學(xué)生，多媒體為看圖學(xué)文提供了廣闊的空間，多媒體的運用使常規(guī)教學(xué)如虎添翼，打破了常規(guī)的單調(diào)的教學(xué)模式，使“樂”學(xué)落到了實處，能多角度的刺激學(xué)生的各個感官，從而大大活躍了課堂氣氛，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓課堂教學(xué)生活化，使教學(xué)更加靈活，使課堂更加精彩，大大的提高了教學(xué)效率。實踐中：“適時運用多媒體，寓教于樂”一直是我的追求和探索。我堅信如果長期堅持下去對提高課堂效益，優(yōu)化語文教學(xué)大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)情景、再現(xiàn)文本、激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是多媒體的拿手好戲，通過創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)課程文本，運用多媒體來輔助我的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動力，幫助學(xué)生進入最佳學(xué)習狀態(tài)。

例如：我在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文第七冊第9課《九寨溝》一文時，課文寫得很美，這與作者豐富的語言是分不開的，然而對于四年級學(xué)生來說，其體味語言文字的能力還不夠，因此，我請多媒體來助一臂之力，引起學(xué)生在邊讀邊看圖中品嘗美的語言，品嘗語句中蘊含的色彩美、形體美、音韻美，意境美。我在教學(xué)時，將描寫每個景物的句子制作在印有該景物的圖片或動畫上，讓學(xué)生邊欣賞九寨溝的美景邊讀句子，體味景物的特點，品味作者是用怎樣的詞語和句子寫出景物特點的。例如：我在教學(xué)“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”一句，先讓學(xué)生讀一讀句子，說說瀑布有什么特點？然后出示“飛流直下”的動畫，最后定格畫面打上這一句話，再讓學(xué)生說說從動畫中看到了什么？聽到了什么？學(xué)生很快就會體味到“白練騰空”、“銀花四濺”所體現(xiàn)的瀑布激流直下，或?qū)捇蛘蚋呋虻停瑖W啦啦、轟隆隆，水浪翻滾、水花飛濺、晶瑩多姿、千姿百態(tài)，“蔚為壯觀”的景象也了然于心了。多媒體使我的教學(xué)靈活多變，講課時得心應(yīng)手。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出重點和難點上會花費掉大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生仍感觸不深，容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩情緒。突破難點行之有效的方法是變革教學(xué)手段，運用多媒體可以變抽象為具體，將靜止的文字變?yōu)樯鷦拥漠嬅妫q如一座橋搭起了學(xué)生與課文之間的對話，調(diào)動了學(xué)生的各種感官協(xié)同作用，解決了我難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)了精講，突出難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果，是整個課堂更加精彩。

例如：我在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文第七冊第24課《霧凇》時，通過多媒體出示美麗的、千姿百態(tài)的霧凇圖片，讓我的學(xué)生對霧凇的美景印象深刻，特別是對霧凇的形成過程的教學(xué)，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，不容易理解，我運用多媒體教

從根本上提高了課堂上40分鐘的利用率。我們不僅要欣賞美、感悟美，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)美。將課堂上節(jié)省下來的時間用到加強學(xué)生的語言文字訓(xùn)練上，培養(yǎng)他們的各項能力。

(一)口語訓(xùn)練: 我在教學(xué)蘇教版第六冊《微笑著承受一切》一文時，運用多媒體給學(xué)生補充了有關(guān)桑蘭的資料，收集了一些殘疾人勇敢和命運作斗爭的生活片段，然后結(jié)合課文談?wù)勛约旱母惺埽痪渚浒澝乐榈脑捲趯W(xué)生的口中流露出來，我利用大屏幕，把學(xué)生們表達得自然流暢、充滿激情的話語顯示在大屏幕上，并引導(dǎo)學(xué)生讀句、評句，進一步鍛煉他們的口語表達能力。(二)寫作訓(xùn)練：

在學(xué)習了蘇教版第五冊《東方之珠》一課后，要求仿照第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街道上就熱鬧起來。”寫話。為了完成這個任務(wù)，我之前要求學(xué)生上街注意觀察，自己也親自用數(shù)碼相機拍攝了幾個有代表性的片段，在課堂上給學(xué)生放映，學(xué)生的寫作興致很高，就連平時怕寫作文的幾位同學(xué)也綻開思維的火花，寫出了比較生動的語句。多媒體的有效運用，調(diào)動了學(xué)生的各個感官，提高了他們的寫作興趣，它們逐漸變得愛寫、會寫了。(三)朗讀訓(xùn)練：

在朗讀課文時，為了讓學(xué)生體會其中蘊藏的情感和美的意境，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗和美感體驗，并通過朗讀表現(xiàn)內(nèi)心的體驗，從而讀得聲情并茂。我經(jīng)常借助多媒體課件的作用，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而入情入境，使朗讀達到最佳效果。

總而言之，只要能合理的、適時有效地運用多媒體輔助教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)難點、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增強課堂教學(xué)密度和培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，就會使教學(xué)靈活機動，使課堂更加精彩，從而提高課堂教學(xué)效率。

第三篇：班班通,課堂因你而精彩

“班班通”,課堂因你而精彩

南門小學(xué)

張苑

摘要: 合理使用“班班通”設(shè)備能有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。巧妙地運用“班班通”教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境，化難為易，設(shè)計多樣的游戲活動，創(chuàng)新評價，大大提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞: 班班通

英語教學(xué)

高效

有效性

隨著課改的春風，以及國家對教育設(shè)備的大力投資，“班班通”成為農(nóng)村教室里的一道獨特的風景，成為廣大教師和學(xué)生的新“寵兒”。合理使用“班班通”設(shè)備能有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。運用“班班通”教育資源教學(xué)已經(jīng)成為農(nóng)村教育一大亮點。如何巧妙地運用“班班通”教育資源，提高英語教學(xué)的有效性呢？在這里談一談我個人的一些體會。

一、巧用“班班通”，引生入課。

生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在課一開始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習中來大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決困惑。在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動、有趣的英語卡通片、英語兒歌等，這時教師可以充分利用“班班通”，根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的片段來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，配上簡短的英語對話，播放給學(xué)生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺等能力來感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。

在日常教學(xué)實踐中，我是這樣做的：在上課開始的2-3分鐘里，播放一些簡單生動的英文歌曲，或者運用簡單的鼓點旋律將所學(xué)知識編成小chant，活潑生動的flash動畫，舒暢動感的鼓點旋律一下子就吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在不知不覺中進入到英語學(xué)習的氛圍中，為一節(jié)新課的學(xué)習做好充分的準備。

二、巧用“班班通”，引生入境。

針對小學(xué)生年齡小、活波好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點，在教學(xué)中運用“班班通”，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。如在教學(xué)pig、bird、bear、dog 四個動物名稱時，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫中查找了大量介紹上述四種動物生活習性的文字資料和有關(guān)的影片片段，制作成網(wǎng)頁型課件。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量有關(guān)這些動物的信息，仿佛置身于動物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物動畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動作、形態(tài)、叫聲，在看看、說說、做做、演演中，學(xué)生很快就掌握了上述單詞，并記住了它們的音、形、義，收到了事半功倍的效果。

三、巧用“班班通”，化難為易。

對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習的內(nèi)容在逐漸增多，難度逐漸加深，時態(tài)語法知識在不斷滲透，生硬地搬出一般現(xiàn)在時，一般過去式，一般將來時，可能他們會覺得這些東西很抽象，不易于理解，課堂教學(xué)中就會出現(xiàn)一些生硬不和諧的環(huán)節(jié)。例如在教授一般現(xiàn)在時與一般過去時的比較中，就可以利用班班通組織教學(xué)，讓學(xué)生事先準備好一張過去的照片，一張現(xiàn)在的照片，在課堂上講到這兩種時態(tài)的時候，就設(shè)計了一個“Photo show”的環(huán)節(jié)，利用投影讓幾個學(xué)生將自己的圖片展示出來，將過去與現(xiàn)在進行一個對比，讓他們理解一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，從而將抽象的時態(tài)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)形象具體的展現(xiàn)給學(xué)生，以一種生動形象易于理解的方式讓學(xué)生輕松理解掌握了知識，復(fù)雜的問題簡單形象化，既增加了趣味性又讓學(xué)生從中理解與思考，這讓學(xué)生于無形中增強了學(xué)習的自信心，更樂于去學(xué)習，能更好地去學(xué)習英語。

四、巧用“班班通”,設(shè)計活動。

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘新活動的素材，把握時機，利用班班通給學(xué)生提供練習活動時間，如給故事配音、想象故事結(jié)尾、猜謎語、唱歌、游戲活動等。

1、謎語

網(wǎng)絡(luò)英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡單的,適合小學(xué)生水平的，在課堂中以一種即興，隨機的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個即可。可以活躍氣氛，休息片刻。

2、句型游戲

讓一個學(xué)生單獨操練句型的方法。如利用班班通問一名學(xué)生：“What’s your name?”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對語音的掌握情況。

3、語音游戲

由班班通給學(xué)生一句話，學(xué)生做動作，看看誰做的最好。如：老師先示范，“Touch your mouth”，再指一學(xué)生：“Touch your mouth”再做動作，聽班班通口令全班同學(xué)一起做動作，看誰做得又快又準確。這個游戲的結(jié)果往往是動作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達到高潮。

五、巧用“班班通”，創(chuàng)新評價。

在課件設(shè)計的練習中，充分運用班班通多種形式（符號、聲音、文字等）生動有趣的評價，激勵學(xué)生。每當學(xué)生答對時，電腦屏幕上就出現(xiàn)“笑臉”及“Very good”或一陣熱烈的掌聲；學(xué)生答錯時，電腦就會發(fā)出一種怪怪的聲音，還會鼓勵學(xué)生“Don’t worry ,Try it again。”“不要泄氣，再試試。”例如：在教學(xué)“Colours”一課，做鞏固練習題時，我通過電腦設(shè)計出顏色各異的種子，讓學(xué)生按電腦錄音提示的顏色選種子，如果選錯了，地面則會出現(xiàn)一個怪物說到：“種子被我吃掉了，請再種一次”；如果選對了，地面上就會長出那一顏色的花朵，并發(fā)出“Very good!”的聲音。只有這樣經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定的評價，使學(xué)生感受到自己是一個成功者，學(xué)生才能自覺去創(chuàng)新，自覺地提高創(chuàng)新水平。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。課堂教學(xué)中，學(xué)生是否是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，主要通過教師的評價和同學(xué)的贊賞來體現(xiàn)的。

六、“班班通”在英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、注重實效，避免華而不實。不要只追求課件的“外在美”，忽視了重點、難點的解決，只把課件做漂亮，而不知用課件解決了教學(xué)中的什么問題，輔助教學(xué)輔助何處；也不要過分地追求“多媒體”，忽視對班級學(xué)生認知水平的研究。

2、運用“班班通”教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，而不是目的。如果掌握好運用的時間、數(shù)量等“度”的問題，會收到事半功倍的效果。如果將整堂課的內(nèi)容全部以大屏幕的形式展示出來，使多媒體課件成了教案的翻版，教師成了程序的操作者，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”改成了“電子灌”最終教學(xué)效果往往不盡人意，與教師的設(shè)想相去甚遠。

3、探索經(jīng)驗，掌握最新信息，以滿足課堂上學(xué)生開放性的提問的需求。“班班通” 環(huán)境為師生創(chuàng)設(shè)了更為開放的課堂，學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新意識增強。由于教師不能充分考慮、估計課堂上可能發(fā)生的多種變化，加之學(xué)生獲取知識的渠道多樣化、手段的多樣性，給教師駕馭課堂帶來了困難。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要在實踐中不斷探索經(jīng)驗，掌握最新信息，以滿足課堂上學(xué)生開放性的提問需求。

總之，面對“班班通”的運用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻！

第四篇：生命因你而精彩

生命因你而精彩

---新柏公司開展為災(zāi)區(qū)無償獻血活動紀實

【新柏公司 王永剛 杜偉 報道】災(zāi)害無情，人間有愛，一方有難，八方支援。甘南舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害后，為保障災(zāi)區(qū)隨時有充足安全的調(diào)撥血液。8月17日下午，新柏公司團委上報集團公司團委聯(lián)系平?jīng)鲅局行模谛掳毓巨k公樓前組織主題為“我們血脈相連”的青年志愿者愛心獻血活動，礦區(qū)高舉“我們血脈相連”的標語，積極開展為災(zāi)區(qū)無償獻熱血活動，短短三個小時就有57名干部職工獻血，共計獻血量1.8萬余毫升，他們用自己的熱血，詮釋著對舟曲災(zāi)區(qū)人民的支持與熱愛。

新柏公司在接到平?jīng)鲋行难就ㄖ螅M行了充分的準備、宣傳和動員工作。積極開展獻血倡議活動，發(fā)放倡議書100多份，對獻血注意事項和獻血的相關(guān)常識進行宣傳，之前參與獻血的職工用自身的體驗向前來獻血者做了“獻血光榮、獻血有益身體”的動員，讓職工們消除了對獻血的恐懼心理，而其中黨員干部的積極參與報名也鼓舞了其他職工。獻血現(xiàn)場，在志愿者和醫(yī)護人員的帶領(lǐng)下，從獻血職工身份確認、體檢、采血到休息，工作有條不紊的進行著。獻血現(xiàn)場，職工們個個精神抖擻，紛紛挽起袖子，全力投入這場特殊的“愛的奉獻”中。公司領(lǐng)導(dǎo)親切詢問獻血職工們的身體狀況，青年志愿者也熱情周到的攙扶采血完畢的職工休息，為他們端來熱水，送來獻血紀念品，緩解職工們因獻血引起的身體不適，讓他們感到了陣陣暖流。公司廣大志愿者們?yōu)楂I血提供了貼心周到的服務(wù)。一個眼神、一個微笑、一杯熱水、一句親切的話語，這些看似平凡的舉動，不僅增進了友誼，還拉近了彼此間的距離。

一張張迫不及待的眼神和赤誠的獻血熱情訴說著志愿奉獻的快樂、治病救人的榮耀。一位職工如實說，這是他第二次獻血了。汶川地震時他第一次獻血。再次想到以無償獻血來為社會做點力所能及的事情，該職工表示，以后只要身體條件符合，間隔期到了就會去獻血，幫助急需用血的人們。有些職工身體狀況本來不佳，但堅持來獻血，當檢查人員通知他不宜獻血時，他臉上無奈的表情無不流露出對災(zāi)區(qū)人民的無聲的愛。職工們紛紛表示自己愿意為災(zāi)區(qū)的朋友貢獻自己的一份力量，做一些力所能及的工作，獻出自己的一份愛心。

新柏公司廣大職工秉持著團結(jié)互助、關(guān)愛他人、奉獻社會、勇于承擔的堅定信念，用實際行動充分展現(xiàn)了他們高尚的道德情操、強烈的社會責任感以及服務(wù)于社會的愛心，用實際行動為此次活動劃上了完滿的句號。相信此次活動將激勵大家將這份愛繼續(xù)延續(xù)，創(chuàng)造出更多的輝煌，為社會、公司貢獻自己的一點微薄之力。

2014年5月成分室記錄、血液報廢申請表（處理單）、采血至成分交接單、檢驗異常報告單、批放行記錄

內(nèi)容：

12014年5月成分室記錄

內(nèi)容：

1、成分制備工作記錄

2、凈化間工作記錄

3、設(shè)備運行及維護保養(yǎng)記錄

第五篇：因你而精彩 演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《歡樂不斷 精彩無限》 在這里我沒有什么豪言壯語，也不去贊美什么英雄圣賢，我只想說說,發(fā)生在我們嵩山路小學(xué),英語教研組里一些平凡的事情.鏡頭一 教研時

“姐妹們，本周輪到誰寫教研記錄了？教研課誰想上，有自愿的沒有”還沒等教研組長說完，已經(jīng)有兩人高高的舉起了雙手。美女大姐卻搶著說：“領(lǐng)導(dǎo)，上周我都說過了，這次教研記錄我來寫，你怎么又安排人呀？都別給我搶呀？舉手沒有用，我都提前預(yù)約過了”辦公室里姐妹們立刻都笑了起來，紛紛說，不給你搶，誰敢給美女搶呢？組長馬上說：“那本周教研課我上了，也不要給我搶了，我上周好像也預(yù)定過了，哎，我真是老了，上周安排過的事情，周一來就忘記了。老了，真是老了。”每當這時，我馬上會說：“你不老，你怎么會老呢，你在我們心中永遠都是30歲。我們和你在一起，永遠都是開心快樂的。

自從我來到嵩山路小學(xué)，進入英語教研組這個大集體，我們的組長一直是宋建霞老師。每天你都會看見她在電腦旁，慢慢的敲著鍵盤，認真的制作課件，耐心的出練習題。她的那種執(zhí)著和堅持，值得我們每個人學(xué)習。她時刻提醒我們，同年級兩個人要及時、有效的進行教研，要隨時隨地教研。自己在上這節(jié)課的得與失，要及時反思交流，讓同伴在課上不能再次出現(xiàn)失誤，于是，在樓梯口，走廊上，教室前，留下了我們老師們教研的鏡頭。

在宋老師的帶領(lǐng)下，我們嵩山路小學(xué)的英語成績一直是，名列前茅。

鏡頭二 微笑

微笑是熱情的象征。微笑是鼓勵和信任的表達。我們每天早晨的第一次相見，都是燦爛的笑容，和調(diào)皮的問好。所以我們天天都是好心情。每天都在快樂中工作。

在我們英語組，不管需要誰的幫助，保證有求必應(yīng)，有問必答。

英語老師所教班級多，所教學(xué)生也多，批改的作業(yè)和試卷更多。英語教師遇到，突然調(diào)課的事情，也可能隨時發(fā)生。馬上要上課了，可是你的考試卷還沒有改完，不用擔心，你只用微笑著說：“下節(jié)課我想講卷子，可是卷子我還沒有完工，姐妹們，我需要你們呀。”那么所有人都會幫助你。

俗話說：人非圣賢孰能無過，即使你說錯了什么話，做錯了什么事情，只要給大家一下微笑，一切就都過去了。

我們的辦公室，是溫馨的港灣，是快樂的家園。所有的痛苦，所有的煩惱，在這里，都會煙消云散。鏡頭三 大課間

每天大課間活動時間，是我們最開心，最快樂的時間。我們也和廣場舞的大媽們，一樣有激情，一樣有活力。不同的是，我們的舞曲沒有他們更新的快，舞蹈沒有他們跳的齊。我們是一個舞曲，8個人8種不同的舞姿。扭腰的，轉(zhuǎn)頭活動脖子的，跳空繩的。。

放松心情后，馬上投入工作中。把今天的工作做個小結(jié)，準備好第二天的課程，一切都是那么的井然有序，每個人都是在快樂的工作著。

復(fù)雜的工作，簡單做； 簡單的工作，重復(fù)做； 重復(fù)的工作，認真做；

這就是我們嵩山路小學(xué)英語教研組的座右銘，我們一直在堅持，我們一直在努力。

英語組在嵩山路小學(xué)，是個快樂的集體，是個團結(jié)的集體。嵩山路小學(xué)，因為有我們英語教研組而變的精彩，相信明天，嵩陽中心校，也因有我們嵩山路小學(xué)英語教研組，而更加精彩！