第一篇：第三實驗小學教師暑期讀書活動實施方案

讀中外古今經典名著，歡度暑假書香之旅

——第三實驗小學教師暑期讀書活動實施方案

一個人的成長，離不開書籍；一個人的自我完善，離不開書籍；一個民族的振興，一個國家的強盛，同樣離不開書籍。書籍是傳承人類文明的載體，書籍是歷史的見證，也是我們民族的靈魂！讓我們愛上書籍吧！

現在暑假期間開展全體教師“讀中外古今經典名著，歡度暑假書香之旅”讀書活動。

二、讀書活動目標

1.在讀書活動中，養成教師閱讀和相互交流的習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。

2.在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為。

3.在讀書活動中，積累文化底蘊，提升個人修養。推薦好書，談論好書，汲取養分，形成良好的讀書氛圍。

三、讀書工程領導小組

組

長：陳作鑒 副組長：王良營

成員：朱兆磊、鄭建曉、馬興余、徐敏、劉學霞、何鳳武、陳濤

四、讀書內容

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。教師們可以從以下五類書籍進行閱讀。

中外經典名著。中外經典書籍是歷史沉淀下來的寶貴精神財富，教師有責任繼承、傳承。

教育書籍。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發指導作用。

專業書籍。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

現代科技書籍?？茖W技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

學習方法書籍。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

以下書目供老師們選讀：

文學、智慧類

《論語》、《千字文》、《百家姓》、《增廣賢文》、《弟子規》、《道德經》、《莊子》、《孟子》、《離騷》、唐詩、宋詞、元曲、清小說等古典名著。

當代著名作家魯迅、冰心、巴金、矛盾等的作品集。

《堂吉訶德》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《巴黎圣母院》、《復活》、《愛的教育》等外國名著。

《人性的弱點》（[美]卡耐基著）、《把信送給加西亞》（[美]哈伯德著）、《誰動了我的奶酪》（［美］約翰遜著）等現代作品。

教育理念類

《學習型學校的創建》，張兆芹等著，教育科學出版社2011年5月出版

《教育新概念——教師成長的密碼》，申屠待旦著，教育科學出版社2011年1月出版

《學會關心：教育的另一種模式》（第2版），［美］諾丁斯著,于天龍譯,教育科學出版社2011年4月出版

《教育的智慧（修訂版）》，林崇德著，北京師范大學出版社2011年5月出版

《德育新論》，魯潔、王逢賢著，江蘇教育出版社2010年1月出版

《布魯納教育文化觀》，［美］杰羅姆·布魯納著，宋文里等譯，首都師范大學出版社2011年6月出版

《學校與社會?明日之學?！罚╗美]杜威著，人民教育出版社1994年版）、《多元智能》（[美] [加德納著]，新華出版社2003年版）。

教育家成長叢書中的《丁有寬與讀寫導練》、《李吉林與情境教育》、《竇桂梅與主題教學》、《魏書生與民主教育》、《李鎮西與語文民主教育》等。

《國際教育新理念》（顧明遠、孟繁華主編，海南出版社2001年版）、《“新基礎教育”探索性研究報告集》（葉嵐主編，上海三聯書店1999年版）、《教師人文讀本》（張民生、于漪主編，上海辭書出版社2003年版）。

《教育的問題與挑戰》（朱小曼著，南京師范大學出版社1999年版）、《教育新理念》（袁振國著，教育科學出版社2002年版）、《新教育之夢》（朱永新著，人民教育出版社2002年版）；《教育走向生本》（郭思樂著，人民教育出版社2001年版）。

《葉圣陶教育專著》、《陶行知教育專著》、《走進新課程--與課程實施者對話》（朱慕菊主編，北京師范大學出版社2002年版）、《中國人的道德前景》（茅于軾著，暨南大學出版社2003年版）、《于漪老師教作文》（華東師范大學出版社）、《教育言無言》（李秀偉）。

《新課程名師精彩課堂實錄——小學語文卷》（周成平主編，中國科學技術出版社）、《我的作文教學革命》（管建剛著，福建教育出版社2007年版）。

教師專業成長類

《改變，從閱讀開始》 朱永新著

天津教育出版社

《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》，雷玲編著，華東師范大學出版社2011年5月出版

《你也能成為特級教師》，蔡偉著，華東師范大學出版社2011年5月出版

《做有智慧的教師》，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社2011年4月出版

《有效教學的理論和模式》，余文森 主編，福建教育出版社2011年4月出版

《教育像什么——一部形象化的教育學》，孫孔懿著，江蘇教育出版社2010年6月出版

《教學研究范式論：內涵與變革》，劉義兵、段俊霞編著，人民教育出版社2011年5月出版

教育隨筆、教育日記類

《給教師的100條建議》（[蘇]蘇霍姆林斯基）、《教學機智--教育智慧的意蘊》（[加]范梅南著，教育科學出版社2001年版）。

《唇舌的授權：張文質教育隨筆》（張文質注，福建教育出版社2001年版）、《教育的理念與信念》（肖川著，岳麓書社2002年版）、《守望的距離--周國平散文集》（周國平著，東方出版社1996年版）。

《賞識你的孩子--一個父親對素質教育的感悟》（周弘著，四川少年兒童出版社2000年版）、《愛心與教育--素質教育探索手記》（李振西著，四川少年兒童出版社1998年版）、《36天，我的美國教育之旅》（李希貴）。

《人民教育》、《山東教育》、《教育參考》、《小學語文教師》、《現代教育報》、《沂蒙教育》等教育刊物。

特別推薦：《中國新教育風暴》（報告文學，北京出版社最新出版）

教育管理類

《班主任如何思考——班主任理念創新之道》，趙坡著，華東師范大學出版社2011年6月出版

《全人教育的理論與實踐》，謝安邦、張東海編著，華東師范大學出版社2011年4月出版

《品牌學校的六大核心要素》，管向群主編，南京大學出版社2011年1月出版

《好校長是這樣煉成的》，［英］托尼·布什等主編，林麗琳譯，福建教育出版社2011年2月出版

《如何管理你的學校》，［英］托尼·布什等主編，許可譯，福建教育出版社2011年2月出版

《班主任工作的50個細節》，鄭金洲主編，福建教育出版社2011年3月出版

教育心理類

《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》，［美］威廉·格拉瑟著，楊誠譯，首都師

范大學出版社2011年1月出版

《關于心理學的100個故事》，汪向東編著，南京大學出版社2011年3月出版

《心理學的幫助——人人受益的心理策略》，華牧之著，電子工業出版社2010年2月出版

《學習理論：教育的視角》，戴爾·H.申克著，韋小滿譯，江蘇教育出版社2010年4月出版

五、讀書工程的方法和步驟

1.制定計劃，營造讀書氛圍

學校制定暑假讀書活動方案，開放圖書室，在全校形成良好的讀書氛圍。要求教師結合個人實際，制訂暑期讀書計劃，每人至少讀3本完整的書。提倡教師每天讀書一小時，有選擇地閱讀兩大類書籍，一是教育專業類，包括各種教育理論、教育隨筆、名家論著等；二是文學名著和古今中外的經典。

2.認真實踐，讀寫結合

提倡教師暑假進行各種游歷、體驗、實踐活動、提倡教師讀寫結合，養成做讀書筆記、讀書反思、觀察思考和寫隨筆的習慣。另外要求教師繼續充實自己的讀書博客，經常發表博文，加強教師間的讀書交流。鼓勵教師參加與讀書活動有關的攝影、書法、繪畫等活動。暑假結束，每位教師須按時上交“沐浴文化書香快樂健康暑假”特色作業。

3.搭建讀書平臺，展示讀書成果

區里將舉辦“暑期教育骨干讀書會”，集中學習教育教學管理、課堂教學改革的新理念。學校通過“讀書沙龍”、“教育專著解讀”等多種形式的讀書交流活動，開闊教師的眼界，豐厚學識，提升理論素養和專業水平。大力扶持教師著書立說，學以致用，不斷提高專業水平。

4.評價導向，表彰讀書先進

學校將對教師的讀書計劃、讀書筆記、教學反思、案例分析、論文評選等進行評價，作為評優樹先考核工作態度的一項內容。學校將表彰“教師讀書明星”。

第二篇：小學教師讀書活動實施方案

小學教師讀書活動實施方案

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是文化傳承的通道，教師讀書是治學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀專業底蘊，提高修養。為此，學校決定在全校開展教師讀書活動。

一、指導思想

為進一步引導教師更新教育理念，提升專業素養，樹立“終身學習”的思想，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，特開展“分享閱讀，專業成長——教師讀書活動”，促進教師的專業自主發展，“讀教育名著、做智慧型教師”，建設濃郁書香的學習型校園。

二、活動目標: 1．通過讀書，促進教師職業道德、知識結構、專業素養、教育科研能力進一步提升，圍繞新課程改革理念，推動課堂教學質量的提高。

2。通過讀書，陶冶教師的生活情趣，豐富教師的精神世界，努力建設教師的精神家園。3．通過讀書，與學?！傲晳T養成教育”和“ 文化育人”研究相結合，教師以身示范，教學相長，為學校特色建設和學校文化品位的提升奠定基礎。

三、參加人員： 全體任課教師

四、組織機構

學校成立“教師讀書活動”工作領導小組 組長：郝xx 副組長：康xx 袁xx 楊x 成員：全體中層領導

五、具體措施

（一）推薦好書，分享閱讀

在廣大教師中，開展“好書推薦”活動，根據石門山鎮中心中學下發的《讀書實踐工程推薦書目》，結合本校實際，從中推薦適合教育教學實際、教師喜愛閱讀、利于專業成長的書籍，形成本學期學校好書推薦書目，并逐步充實學校圖書室藏書。

（二）好書同讀，智慧共享

全體教師同讀《陶行知教育名篇》、蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》兩本書，教師每人手中都要有這兩本書，鼓勵在書中批注、點評或摘抄，撰寫讀書筆記和心得體會，少先大隊開展一次思維碰撞的讀書沙龍、學校開展一次智慧共享的讀書經驗交流，舉行一次青年教師讀書演講比賽。

（三）學科閱讀，專業發展

將教師閱讀與校本教研相結合，鼓勵“有主題的閱讀”。根據學科專業特點，確定閱讀主題和任務，組織教師積極開展以教研組、備課組或根據興趣愛好而自發組成讀書小組，開展教師專業成長閱讀沙龍活動。如班主任閱讀彼得?杜拉克的《有效的管理者》，任課教師 可閱讀李xx的《愛心與教育》，真正做到“讀教育名著、做智慧型教師”。

（四）搭建平臺，展評交流

通過學校班班通電腦網、教師博客等網絡媒體，鼓勵教師撰寫讀書心得、教育隨筆、教學反思等，學校要求，每位教師每天不少于1小時的讀書時間，讀后及時寫出讀書心得、教育隨筆、學習日志。為確保讀書計劃的實施，由教務處在網上或網下負責每周至少兩次不定期檢查教師讀書筆記，每月定期開展一次讀書筆記展評交流活動。每學期末開展教師讀書筆記總評，計入教師業務檔案，作為考核教師的重要依據。

六、師生共讀，教學相長 根據不同年級學生年齡特點，開展師生共讀活動，班級開展豐富多彩的讀書交流活動，與語文主題閱讀相結合，促進學生良好閱讀習慣的養成和詩文創作能力的提高，真正做到教學相長。

七、評價措施

1．開展讀書活動階段評比和展示。對教師讀書筆記每月一次展評，并按優秀、合格、不合格三個等次進行量化積分，學期末按照教師閱讀積分，開展優秀讀書心得評選、優秀教師博客評選等。

2．依據教師在各級各類國家規定的正規刊物或教育網站公開發表的教師作品，按照級別、等次，結合本人學校育人效果，開展讀書先進個人、書香辦公室評選等。3．與學校 文化育人及中心中學讀書評比各項活動評價相結合

第三篇：實驗小學教師讀書活動總結

實驗小學開展的構建“書香校園”讀書活動，旨在引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

學校召開年組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。召開全體教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環節的具體目標，并對獎懲措施進行充分的研討。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。根據學校要求，定期組織的讀書輔導、讀書沙龍、讀書報告會、討論會、評選優秀讀書筆記、演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，讓教師們在讀書中真正成長起來。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。教師在國家級刊物《中國當代教育思想寶庫》上發表論文2篇，在省級刊物《遼寧教育》上發表論文11篇，4人參與編寫了遼寧教育出版社出版的《尖子生題庫》，5人參與編寫了鐵嶺市《小學生寒暑假生活指導》。

在遼寧省教師基本功競賽中，實驗小學有6人獲得第一名，3人獲得第二名。在鐵嶺市教師基本功競賽中，09年有7人獲第一名，2人獲第二名；今年共有4人參賽，其中3人獲第一名，1人獲第三名。

今年8月24日，梁紅老師在“鐵嶺市教師精英賽”中獲得第六名，被授予“五一”勞動獎章稱號。

“閱讀經典，豐富人生”活動在實驗小學順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入。

第四篇：2015小學教師讀書活動實施方案

2015小學教師讀書活動實施方案

方案一：小學教師讀書活動實施方案

提高廣大教師的綜合素養，促進教師專業成長，努力造就一支“師德高尚、業務精良、具有現代教育思想、扎實專業知識、良好教學方法、較強科研能力”的高素質教師隊伍，打造書香校園，特制定我校教師讀書活動方案：

一、指導思想：

以提升教師的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導教師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。

二、活動目標：

1、通過開展讀書活動，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀，進一步弘揚敬業奉獻的精神。

2、通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

3、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

4、以讀書構建教師專業成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。

5、通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學方法、改革評價標準，對比發現自己教育思想、教學行為之不足，引發讀書之欲望。

6、通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣。

7、通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學水平，打造教師的人生底色；努力建設教師的精神家園，全面提升教師的整體素質，從而提高學校教育質量。

8、通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍。

三、讀書方式

1、個體研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫同步，每月至少寫好兩篇有質量的讀書筆記。

2、集體閱讀。寫摘記、談感受、談收獲、談疑惑。

3、交流匯報。教師們互相推薦新書好書，無障礙發表爭鳴，更多的時候發表指導學生讀書以及自己讀書的有感，通過師間心際交流，將讀書思考向更廣的時空延伸。

4、實踐寫作。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書筆記。.5、開展活動。根據本校實際，將開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

四、讀書策略：

1、提高認識，重視讀。我們將通過每周的教師例會和板報、廣播、校園網宣講讀書的意義，激發教師讀書的興趣，使教師從思想上重視讀書。

2、為切實落實教師讀書活動，全體教師要根據學校要求，結合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

3、落實閱讀書目。加強、完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

4、落實閱讀時間：師生集體讀書時間為每周周三下午第七、八節。

5、及時做好讀書筆記。學校統一發放讀書筆記，每學期摘記不少于5000字，感悟不少于1000字。

五、保障措施

1、加強領導，健全組織。

（1）成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。教師讀書活動領導小組： 組長：陳德 副組長：劉溫柔

成員：金小平林新新金勝利

2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度，把讀書情況納入常規管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。

3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。

4、成立讀書小組，定期進行讀書心得交流、專題討論等.方案二：小學教師讀書活動實施方案

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書，是人們傳承人類文化的重要途徑，是人們創造未來的學習方式，是實現高效率教學的必要前提。隨著課程改革的深入開展，讀書越來越成為教師專業發展的通道，成為有效校本研究的實際需要。教師開展“校本研究”與其說是從“問題”開始的，不如說是從“讀書”開始的。如果不讀書，就會缺乏審視教育現象的“眼光”，那么，對教學中的“問題”就可能視而不見，所謂的校本研究也就無從開始。因此，教師進行研究的第一件事，不是發現“問題”，而是獲得“教育的理想”和形成善于發現問題的“慧眼”，練就“慧眼”的最佳途徑就是“讀書”。多讀書，讀好書。在上學期的基礎上，學校再次掀起教師讀書的高潮，為大家創設一個讀書的環境，培養一些讀書的興趣，感受一下讀書的幸福，體味一種讀書的人生，將我們的校園打造成書香校園，構建最理想的精神家園。具體實施方案如下：

一、活動目的

讓我校的教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣。有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜的心來閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。

1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構。提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為。全面提高教師的教育教學質量和效益，促進學校教育的不斷發展。

2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。

4、在讀書活動中，開展“大手牽小手，共讀一本書”，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長

二、活動主題：“讀好書，拓視野，促發展”

三、參加對象：全校在職教師。

四、活動內容

1、推薦書目： 代表性的10本： 《給教師的建議》（霍姆林斯基）《愛的教育》（亞米契斯）《我的教育理想》（朱永新著）《教育的智慧與真情》（肖川著）《民主與教育》（李鎮西著）《世界經典教育案例啟示錄》（林華民著）《教育與文化》（錢穆著）《怎樣培養真正的人》（蘇霍姆林斯基）《給老師的建議》（蘇霍姆林斯基）《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）

2、自選書目：教師要自選兩本書籍閱讀。要求教師要讀下面五種書：

一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。二是教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發指導作用。

三是專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。四是現代科技書?？茖W技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

五是學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

五、活動要求

1、網上閱讀與文本閱讀相結合。

2、以教師假期自學為主。教師利用業余時間，研讀書目，并做好學習筆記。學習筆記、內容摘抄的字數不得少于4次。

3、讀書與思考相結合。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！苯處熞呑x邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。同時，要力爭寫好讀書筆記，或標注，或摘錄，或質疑，并根據自己研讀的書目，撰寫一篇心得體會文章或教學論文，篇幅在600字以上。

六、活動措施：

1、制定讀書計劃。結合自己教育教學工作實際，制定自己的個人讀書計劃，閱讀完指定書目。

2、建立經常性的交流機制，通過教師個人參與論壇、博客，教研組組織讀書沙龍，學校組織讀書心得演講等形式，在交流中促思考，在分享中促提高。

3、把讀書活動與校本教研有機結合起來。通過讀書活動結合我校的校本教研來推進我校的教學改革。使教師學有所感、學有所思、學有所用。

4、建立督查機制，保證讀書活動持久性開展。每學期學校將進行一次讀書心得、筆記交流；(本學期的交流時間于第十三周星期一)，通過交流，濃厚書香氛圍，養成教師好學、樂學、篤學的精神特質。

5、建立評價激勵機制，學校組織專人對教師撰寫的讀書心得體會及演講進行評選，并將檢查結果與績效工資相掛鉤，還作為推選2015年學校“學習型教師”的重要依據之一。期末學校將表彰讀書活動先進個人，授予“學習型教師”稱號。在校報上、博客上宣傳報道優秀教師的事跡，發表他們的讀書心得體會文章。

七、活動組織：為了更好的促進教師讀書活動的開展，保證教師讀書活動的實際效果，以四個教研大組為單位，特成立教師讀書領導小組： 組長：郭克勝陳世豐 副組長：李秀林李士女戴文飛陳國瑞

組員：王麗珍林冬平徐海霞陳秀梅陳秀飛周小紅林蓓蕾陳海華戴雄奔陳雅倩

組長全面負責讀書活動，副組長為本組的讀書活動責任人，負責本組教師讀書活動的安排、交流以及有關工作的組織、推薦。確保每次活動時間、地點、人員、內容四落實。把本組教師的讀書筆記收集上來統一交到政教處。同時把本組讀書情況較好，讀書筆記撰寫較好的教師推薦上來。學校根據推薦情況組織有關的教師面向全體人員開展讀書交流座談會，及時總結經驗，全面推廣。希各組積極組織，認真落實，扎實開展，真正把此次讀書活動抓實、抓好。努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。方案三：小學教師讀書活動實施方案 教師的職責是“教書育人”，這種特殊的職業就決定了教師必須把閱讀作為一生中的頭等大事，每一位教師成為“讀書人”是一種職業召喚，是一種義務，一種責任。閱讀是教師從事教學工作的基礎手段，是教師實現專業發展的基本方式，還是教師豐富精神世界的有效方式。廣泛的閱讀可以拓寬教師的視野，可以增強教師的文化底蘊，可以充實教師的思想光輝，可以裝點教師的專業形象，讓教師在閱讀過程中實現專業化成長。只有“與書為伴”，才能“與課改同行”，才能與時代俱進，才能與教育發展合拍。

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以科學的教育理論引領教育教學改革，以經典的教學思想指導工作實踐。以打造師德高尚、知識淵博、勇于創新、具有現代教育理念的高素質教師隊伍為目標，在教師中倡導“以書為伴”的思想。堅持“讀書好、讀好書、好讀書”，為我校教育教學質量的全面提高提供精神保障。

二、活動目標：

1．通過讀書活動，轉變教育理念，積極參與新課程改革，進行成人教育創新，努力使教師成為學者型教師。

2．通過讀書活動，提高教師的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代成人教育發展的需要。

3．通過讀書活動，創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。4．促進學校人文化發展，營造書香校園，創建學習型學校。

5．通過讀書活動，豐富教師的課余生活，豐富教師的內心世界，提高教師的知識素養和人文素養。

三、參加人員

全校所有在職教師。

四、讀書內容

1.必讀書目（教育局于20xx年暑期組織教師業務水平測試，其中教師讀書情況測試內容以必讀書目內容為主。）《愛的教育》（意大利）亞米契斯著夏丏尊翻譯； 《精神的力量——中國共產黨偉大精神最新闡釋》； 《中國震撼——一個文明型國家的崛起》； 《創業的國度:以色列經濟奇跡的啟示》；

《有效教學最需要什么》趙國忠著南京大學出版社，2015年版； 《給教師的建議》（前蘇聯）蘇霍姆林斯基,教育科學出版社,1999年版； 《教師的成長與發展》作者:傅道春,教育科學出版社,2015年版；

《愛心與教育:素質教育探索手記(修訂本)》李鎮西著四川少兒出版社，1998年版； 《什么是最有效的教學》宋運來著江蘇人民出版社； 《班主任工作》魏書生著沈陽出版社2000年版 2.選讀書目

教師讀書不僅要專，更要博。建議教師根據學段情況選讀以下書刊：

古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類，現代科技、時政類，生涯指導和學習方法類等。

五、活動措施

1.全體教師根據學校要求，結合自己的教育教學工作實際，制定個人讀書計劃，每學期一次。

2.加強宣傳，我們將通過每周的周前會和板報，廣播，校園網宣講讀書的意義，激發教師讀書的興趣，使教師從思想上重視讀書。

3.開展“四個一”的讀書學習活動，即每位教師訂閱一份教育刊物；每天自學一小時；每月讀一本教育專著；每星期完成一篇學習心得或讀書隨筆。4.寫好讀書筆記（每月至少2篇質量較高的讀書筆記）。學校每學期會給每位老師發一本讀書筆記本。學校將定期對教師讀書情況進行調研、考評和總結。學期末進行優秀讀書筆記評選，讀書筆記上交學校存檔保管。

5.寫好讀后感或學習心得體會。教師每個月及時把學習心得或讀書隨筆發上校園網站，學期末評選出優秀讀書隨筆進行獎勵并編訂成冊以供全體教師交流學習。6.規定40周歲以下教師最好利用網絡開通個人博客，做好讀書筆記和閱讀感悟的記載。（博客空間可以到各大門戶網站申請或QQ空間）

7.2015年4月開展“讀書讓我成長進步”主題演講活動。8.2015年6月開展“教師讀書標兵”評比活動。評比條件：（1）閱讀書籍10本以上，其中教育教學書籍7本以上；（2）摘錄有一定質量和數量的讀書筆記；（3）結合自己的工作實際，寫讀書心得（論文）10篇以上，個人讀書學習典型經驗或讀書心得在縣級以上交流或發表；（4）能理論聯系實際堅持做到學以致用，不斷改進和創新教學方法，有效提高教育教學質量。

9.認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，及時向上級主管部門匯報學校讀書活動情況。

10.認真做好書籍管理和借閱工作。

六、保障措施

1.組織機構保障。成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障 組長：趙學明

副組長：吳月超李榮祥湯永山曹穎吳軍 成員：陳猛賈永勝唐崇霞劉強陳瑤 各年級部主任

2.營造讀書氛圍。召開全體教工大會，讓全體教師了解讀書活動的意義，明確讀書活動的目的、部署安排，逐步養成再忙也要擠時間讀書的習慣。3.開發閱讀環境。

一是每學期學校投資購進適合教師閱讀的圖書。盡量向教師提供豐富優質的藏書。同時考慮建立自己的校園網平臺，提供電子讀本資源，彌補圖書室規模較小的不足，擴大教師讀書選擇范圍。

二是不定期向全體教師推薦閱讀書目。推薦的書目中包括教育理論、思想道德、文學經典、教師技能、現代管理等方面的書籍。

三是在校園網開辟“讀書活動論壇”，讓教師各抒己見，發表自己理論觀點和讀到的好文章，讓教師們共同交流分享。

4.學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教科室統一檢查并備案。

5.資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設，保障校本研修讀書活動正常進行。方案四：小學教師讀書活動實施方案

一、指導思想

為進一步引導教師更新教育理念，提升專業素養，樹立“終身學習”的思想，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，特開展“分享閱讀，專業成長——教師讀書活動”，促進教師的專業自主發展，建設濃郁書香的學習型校園。

二、活動目標

1．通過讀書，促進教師職業道德、知識結構、專業素養、教育科研能力進一步提升，圍繞新課程改革理念，推動課堂教學質量的提高。

2。通過讀書，陶冶教師的生活情趣，豐富教師的精神世界，努力建設教師的精神家園。3．通過讀書，與學?！傲晳T養成教育”和“詩文育人”研究相結合，教師以身示范，教學相長，為學校特色建設和學校文化品位的提升奠定基礎。

三、參加人員 全體任課教師

四、組織機構

學校成立“教師讀書活動”工作領導小組 組長：周英

副組長：劉新波管恩霞朱向東

成員：全體中層以上干部、六位級部主任

五、具體措施

（一）推薦好書，分享閱讀

在廣大教師中，開展“好書推薦”活動，推薦真正適合教育教學實際、教師喜愛閱讀、利于專業成長的書籍，形成本學期學校好書推薦書目，并逐步充實學校圖書室藏書。

（二）好書同讀，智慧共享

全體教師同讀雷夫*艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》一書，教師人手一本，鼓勵在書中批注、點評或摘抄，撰寫讀書筆記和心得體會，團隊開展一次思維碰撞的讀書沙龍、學校開展一次智慧共享的讀書經驗交流，舉行一次青年教師讀書演講比賽。

（三）學科閱讀，專業發展

將教師閱讀與校本教研相結合，鼓勵“有主題的閱讀”。根據學科專業特點，確定閱讀主題和任務，組織教師積極開展以教研組、備課組或根據興趣愛好而自發組成讀書小組，開展教師專業成長閱讀沙龍活動。如數學教師閱讀華應龍的《我就是數學》，語文教師可閱讀《朗讀手冊》、薛瑞萍的教育書籍、詩詞創作技巧等、其他學科可選擇有學科特點或者教育共性的書籍。

（四）搭建平臺，展評交流

通過校園網、教師博客等網絡媒體，鼓勵教師撰寫讀書心得、教育隨筆、教學反思等，定期開展展評交流活動。

（五）師生共讀，教學相長

根據不同年級學生年齡特點，開展師生共讀活動，班級開展豐富多彩的讀書交流活動，與語文主題閱讀相結合，促進學生良好閱讀習慣的養成和詩文創作能力的提高，真正做到教學相長。

六、評價措施

1．開展讀書活動階段評比和展示。以學期為單位，開展讀書筆記展評，優秀讀書心得評選、優秀教師博客評選等。2．開展讀書先進個人、書香辦公室評選等。3．與學校詩文育人各項活動評價相結合。

第五篇：臨沭縣第三實驗小學暑期網絡實踐活動實施方案及措施

臨沭縣第三實驗小學暑期網絡實踐活動實施方案及措施

根據縣《關于做好暑假期間利用“云空間”開展網絡社會實踐活動的通知》要求，為進一步推進我校教育信息化建設與“云平臺”建設應用工作，營造良好的網絡學習氛圍，加強師生假期互動交流，提升教育教學質量，特制定本實施方案。

一、教師網絡社會實踐內容及要求

1、假期不少于5次備課，同備課組的教師要參加網絡集備，并把教案收藏到課堂魔方并能顯示，師生對教案內容在課堂魔方中進行必要的交流。

2、師生利用群組、留言板等進行交流、討論等活動。

3、利用空間對學生進行一些安全知識、習慣養成、興趣培養等方面教育（不少于10篇）。

4、發表任何利用空間進行教學、學習、培訓、輔導、學生管理等方面的文章（不少于3篇）。

三、組織保障

各教師根據活動的方案認真完成，開學后學校將組織人員根據“網絡社會實踐活動”的實施方案進行檢查，檢查結果納入個人量化評估。

臨沭縣實驗小學

2013年7月

臨沭縣第三實驗小學教師暑假“云空間”網絡社會實踐活動領導小組

組長：徐啟超（全面負責網絡社會實踐活動）

副組長：李鵬（具體負責網絡社會實踐活動）

成員：王永（負責教師網絡社會實踐活動的督促與評估）

孫兆輝（負責學生網絡社會實踐活動的督促與評估）

吳清波（負責網絡社會實踐活動督導監督工作）

郇恒憲（機構平臺網絡社會實踐活動導航建設）

臨沭縣第三實驗小學

2013年暑期云平臺工作總結

為繼續推進我校教育信息化的發展，按照臨沭縣教育局信息化推進辦公室的要求，暑期期間，我校積極做好云平臺建設工作，取得了顯著的成效，現具體總結如下：

一、思想上高度重視，行動上具體要求

學校高度重視教育我校教育信息化的建設工作，把學校云平臺個人空間的創建、完善和應用當作重要的教學常規常抓不懈。同時為了促進教師充分利用好假期空余時間充電提高，自覺進行個人專業發展，暑期前夕，我校制訂了《臨沭縣實驗小學教師暑期“云空間”網絡社會實踐活動要求》，按照縣教體局的要求，結合我校實際，對教師假期“云空間”網絡社會實踐活動予以具體細致的要求。

教師假期不少于5次備課，同備課組的教師要參加網絡集備，并把教案收藏到課堂魔方并能顯示，師生對教案內容在課堂魔方中進行必要的交流。師生利用群組、留言板等進行交流、討論等活動。發表任何利用空間進行教學、學習、培訓、輔導、學生管理等方面的文章。、各班主任要求有上網條件的學生，利用暑期時間發表至少8篇學習、生活日志。利用空間圍繞教育信息化工作目標開展研究實踐活動。

二、加大督促力度，定期檢查評估

學校為了落實好上述要求，讓教師切實行動起來，學校一方面加強對教師的指導和幫助，教師在“云空間”建設中遇到問題和困難，可直接向信息技術教師聯系請教；一方面，通過抽查、定期檢查、量化計分等方式，加強對教師云平臺工作的管理。主要進行了以下措施：

１、假期期間，每周學校對云空間的上傳數據進行統計排名，對完成不好的教師將及時反饋，讓其及時完善修正。

2、假期開學后，學校組織人員對教師的云空間進行全面檢查，并將檢查結果納入下學期的個人綜合量化考評。

3、開學后再次對教師賬號1/3進行抽查，把抽查結果納入個人綜合量化考評。

4、通過網絡社會實踐活動優秀空間評選活動，進一步促進廣大師生云空間建設應用水平提升。

通過以上舉措，一假期來我校師生的云平臺建設和應用獲得了顯著的成效，各教師認真完成了《臨沭縣實驗小學教師暑期“云空間”網絡社會實踐活動要求》中布置的任務，并進一步熟練了云平臺應用的各項技能，而且通過互動交流學習促進了個人的專業知識水平和專業能力的大幅度提升。