第一篇：富蘭克林的父親如何教育孩子

富蘭克林的父親如何教育孩子

一個小男孩幾乎認為自己是世界上最不幸的孩子，因為患脊髓灰質炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他很少與同學們游戲或玩耍，老師叫他回答問題時，他也總是低著頭一言不發。

在一個平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想把它們栽在房前。他叫孩子們每人栽一棵。父親對孩子們說，誰栽的樹苗長得最好，就紿誰買一件最喜歡的禮物。小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影。再看看自己的瘸腿，不知怎么地，他萌生出一種陰冷的想法：不想和兄妹們比賽。希望自己栽的那棵樹早點死去。因此澆過一兩次水后，他再也沒去搭理樹苗。

幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹時，驚奇地發現它不僅沒有枯萎，而且還長出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現了他的諾言，為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對他說，從他栽的樹來看，長大后一定能成為一名出色的植物學家。

從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。

一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話：植物一般都在晚上生長，何不去看看自己種的那顆小樹。當他輕手輕腳來到院子里時，卻看見父親用勺子向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時，他明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那顆小樹施肥！他返回房間。讓自己蜷縮在被寓里，徹夜未眠，任憑淚水肆意奔流……

幾十年過去了，那瘸腿的小男孩雖然沒有成為一名植物學家，但他卻成為了美國總統，他的名字叫富蘭克林〃羅斯福。

這個故事告訴我們，愛是生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水也能使生命之樹茁壯成長。也許那樹很平凡、瘦小、不起眼，甚至還有些枯萎，但只要有愛這養料的澆灌，它就能長得枝繁葉茂，成為參天大樹。

第二篇：父親怎樣教育孩子

父母要送給孩子的十大禮物

http://www.tmdps.cn 2012年03月11日 12:23 新浪教育微博

本文選自《家長小課堂》的博客，點擊查看博客原文

作為父母，任孩子出生的那一刻起，都希望自己能送給孩子全天下最好的禮物，包括名字、衣服、玩具等等。這是父母給予孩子最基本的愛。除了這些物質層面的愛，世界上最好的禮物應該是可以讓孩子在禮物中成長，父母同時受益，從中學會如何做一個受孩子喜愛的合格父母。

一、愛

每個孩子都需要愛，許多孩子對愛的需要遠勝于對一兩件玩具禮物的需要。但父母如何來表達自己的愛呢？

建議：輕拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個吻；與孩子道別時揮揮手；在孩子回家時給他一個問候，這些都是在向孩子表達愛心。

二、紀律

孩子健康成長的道路上，需要你提供一些做人處世的規矩，以讓他懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。

建議：使用嚴厲的但卻是能被孩子理解的紀律來約束孩子的不良行為，然后再平心靜氣地向他解釋：“無論你何時再犯，我都會阻止，直到你能自己改正為止。”

三、以身作則

你傳遞給孩子最重要的信息往往不是用言語方式來達到的。在孩子的整個成長期，他都會模仿父母的行為，并以父母為楷模。

建議：時刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動。假如你不想讓你的孩子吸煙，你自己最好就不要與香煙為伴。要想為你的孩子樹立一個好榜樣，父母必須以身作則。

四、自尊

兒童的自尊是通過父母對他的尊重培養出來的。體罰是對孩子的一種不尊重。尊重意味著你必須將孩子看成是獨一無二的“這一個”，允許他發展自己的愛好和追求。

建議：即使孩子的發展與你為他設計的目標并不一致，或者他的有些表現你很難理解，你也應尊重他的個性。你要關心他，但不要什么都替他作主，你應鼓勵他獨立思考并勇于探索，讓他知道你隨時都在關注著他。

五、良好的自我形象

對孩子的良好行為給予適當稱贊是重要的，但假如稱贊言過其實，反而會有損于孩子的自我評價。相反，對孩子的過分指責和嘲笑，傳達的是這樣一種信息：“你沒有能力做這事情，必須由我來代替你完成。”這種凡事包辦的做法會破壞孩子的成就感。

建議：讓你的孩子獨立地去從事一些事情，直到他完全掌握，然后說一聲：“做得好！”讓孩子有一種成就感。

六、良好的健康習慣

培養孩子的健康習慣，父母的行為是很重要的，父母堅持刷牙、健身或注重飲食健康，都是無意地向你孩子灌輸一種觀念：要照料好自己的身體。

建議：讓你的孩子定期去醫院，接受必要的健康體檢，同時讓孩子了解壞習慣對身體的危害。

七、多跟孩子在一起

即使工作再忙再累，你也要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。

建議：每周都計劃一次與孩子共同參與的活動，然后讓孩子盼望著這個時刻的到來，讓他知道你非常樂意與他在一起。

八、學習動力

所有那些肯學習的父母都在無形中為孩子樹立了一個榜樣。但也應注意不要拔苗助長。對孩子來說，壓力過大會影響他們學習的內在動力。

建議：在幼兒時期就開始讓孩子學著閱讀，待他長大后再讓他對著你朗讀。培養他對自然和周圍環境的好奇心。你要經常傾聽孩子的想法，與他一起探討一些問題。

九、幽默感

與你的孩子一起歡笑，能讓他看到事物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經，笑聲能讓我們更加熱愛生活。

建議：和孩子一起閱讀幽默書籍和看喜劇電影，當孩子嘗試一些幽默行為時，父母應表現出很欣賞的樣子。

十、伙伴關系

從兩歲開始，孩子就需要與同齡或略大的孩子玩耍，孩子能學會妥協、同情和合作，還會發展出一些新技巧、興趣、責任心等等。你所要做的是適時地給他們一些指導。

建議：不要總讓孩子關在家里做一些早已設計好的游戲，要鼓勵他多與同齡孩子在一起玩耍，這樣，在自由自在的活動中，孩子才能拓寬自己的視野

孩子叛逆性格幾種處理方法

如何改變孩子叛逆的性格方法有以下幾種，可以按孩子逆反程度選擇處理方式。第一、給孩子講清道理，不能粗暴批評，責罵。

當孩子有不合理的要求與做法時，家長首先要做的是給孩子講清楚道理，把不合理之處告訴孩子。讓孩子認識到自己的行為不對，以及哪里不對，為什么不對。對于不愛聽大道理的孩子家長可以講一些相關故事讓其明白其中的道理，和氣的跟孩子解釋。千萬不要以威脅的口氣和粗暴的方式來教育孩子，這樣會導致孩子懼怕你，不能明確的堅持自己正確的立場。這是一個長期的過程，需要堅持一定的時間就會有效。

第二、家長要學會尊重孩子的意見。

對于孩子的倔強任性行為，我們不能夠只表達對孩子的不滿情緒，要讓孩子有表達和解釋的機會。讓他說清楚堅持這件事的理由，這樣可以防止家長冤枉孩子。如果他對這件表面好像很無理的要求能夠提出合理的解釋，家長們不僅要尊重他們的意見，還可以和孩子一起，幫助他們滿足需求。這是家長和孩子很好的交流機會，他覺得你相信他，他也就相信你，這樣孩子也就不會為了一個錯誤說謊。但是家長如果長期不給孩子解釋的機會，只是粗暴對待孩子的錯誤，慢慢的孩子就不會與你交流了。所以很多家長很苦惱，為什么孩子不愛說話啊?這是因為你無意識的剝奪了他說話的權利，不尊重他。

第三、對于聽不進去道理，過于任性的孩子，要學會恩威并用。

比如哭鬧的時侯家長可在一旁悄悄觀察，不予理睬，孩子看到自己這樣并未引起重視，時間久了就會放棄這種表達方式。在孩子大發脾氣，不可理喻時，進行合理的冷處理。把孩子帶到安靜的地方，讓其自我冷靜;并讓孩子承擔相應的后果。比如因為哭鬧吃不到該吃的水果，得不到該擁有的玩具，告訴孩子這些都和他發脾氣和無理的哭鬧有直接關聯。這樣孩子意識到這種行為的后果就會有意識的控制。不管怎么做，都要讓孩子最終明白這種行為對大家造成的不好的影響以及他自己所承擔的后果。

第四、家長的性格對孩子的影響，言傳身教的重要性。

要想孩子文明，懂禮貌，性格溫和，家長必須做到。如果家長脾氣暴躁，講再多的道理對孩子來說都不足說服力，因為有這樣的壞榜樣所有的道理都很蒼白無力。所以為了孩子的將來，為了孩子有一個好的性格，家長要改變自己，收起自己粗暴的教育方式，以理服人!

家長該如何對待孩子的叛逆轉變？

很多家長都問：為什么孩子到了初

一、初二，到了十三四歲，就變得和以前不一樣了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下換了個人，變成了一個喜歡和父母對著干，脾氣古怪又神神秘秘的家伙？其實原因很簡單：因為孩子在長大，他們開始尋找獨立的自我，按照自己的想法做事。在心理學中，把孩子的這一段成長時期叫做“叛逆期”。

在孩子的叛逆期里，很多過去看上去不錯的“親子關系”好像一下子出了問題。為了改變孩子，父母從批評、斥責、吵鬧到無可奈何、焦慮不安。其實，正確的做法應該是：父母從改變自身開始，重新建立正面的親子關系。

要建立正面的親子關系，首先父母要明確，教育的目的是把孩子培養成一個真正的人，而不是滿足家長虛榮心的一個物品，或者延續父母意志的復制品;其次要明白培養的唯一方式就是引發孩子自身的成長力，讓他有意識地自己去成長，而不是讓他為了父母或者別的什么去成長。

在親子關系的建立中，有“三條高壓線”和“兩個陷阱”是家長應該特別注意的。“三條高壓線”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評和強迫，它們會極大地損害孩子的自尊心、自信心和獨立意識，破壞親子關系。“兩個陷阱”是“有條件的愛”和“輸不起的心態”。

千萬不要用物質獎勵去激發孩子做某件事的動力，這是交易而不是愛，在這種條件下，你無論做什么，孩子都不會感受到你的愛，他不會感激你，他認為這是有條件的交換。調查數據顯示，仍然有23%的家長保有此種心態，他們認為滿足了孩子的物質需求，孩子就應該好好學習。

“輸不起的心態”一個明顯的表現就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望時刻監視孩子，知道他(她)的一舉一動，這會讓孩子非常反感，破壞你們之間的信任和關系。現場調查表的統計數據顯示，近一半的家長表示關于孩子的任何事情都想知道，這說明，至少近一半的家長都可能陷入了“輸不起的心態”這個陷阱中。

“八個工具”助你建立正面親子關系

教育的目的是培養孩子成為真正的人，具體說起來，就是要培養孩子的六種人格：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣和好習慣。糜仁海說：“其中，孩子有了前三種人格，就一定不會出問題，會健康地成長，如果他還具備后面的人格，他就能成為一個優秀的人。”

要想培養孩子的六種人格，正面的親子關系至關重要，如何建立正面的親子關系?糜仁海介紹了“八個工具”：愛、表揚、鼓勵、確認、理解、陪伴、制定規則和批評。“只要家長能夠用好這些工具，就能夠建立良好的親子關系。”

每個父母都會說自己的是愛孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛呢?“做好聽、說、看、做這四個方面，運用好?愛?這個工具，才能讓孩子感受到愛。” 糜仁海說，“要像聽領導說話一樣聽孩子說話;有話要直接和孩子說，永遠不要說傷害孩子自尊心的話，不要人前教子;要充滿愛意地看孩子，不盯著孩子的成績單;為孩子所做的事情要適度恰當，不要過多和過少。”

表揚是一個使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長卻認為表揚會讓孩子驕傲，“只要表揚的方式得當，就能起到很好的正面作用，包括表揚孩子的優點和即時表揚，具體步驟是：陳述事實，確認值得表揚的原因，表達高興的心情和期望他(她)繼續保持的愿望，最后還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。”

無論在孩子失敗還是成功的時候，父母都應該多鼓勵孩子，給孩子重新再來的勇氣和再接再厲的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具備什么品質，那么當發現孩子某次這樣做了，父母就要大聲地說出來加以確認，這會讓孩子記憶深刻，幾次之后，孩子就會形成好的習慣。父母要多和孩子輕松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。父母要盡可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子說了什么話、做了什么事、怎樣做的，才能和他們交流，讓彼此更多了解和信任。制定規則時一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的規則，他才能遵守，才有用。發現孩子犯錯后給予批評時，應該就事論事，陳述事實并指出后果，注意一定要保護孩子的自尊心，并表達正面的希望。

只盯成績單會破壞親子關系

家長不要只盯著孩子的成績單。“如果你只盯著成績單，就會忽略孩子的學習狀態和心理成長，這對孩子的成長非常不利，也會破壞你與孩子間的親子關系。”從調查數據看，超過三分一的家長表示，自己的情緒跟著孩子的成績走。

“我常常聽許多家長抱怨，?我的孩子數學不好?、?他英語不行?等等，這就是家長盯著成績在給孩子?定性?。”專家說：“這種定性對孩子會形成負面的心理暗示，那就是?我學不好數學了?、?我沒語言天分，學不了英語?，這會限制了孩子的進步。”她認為，家長應該從正面鼓勵孩子，要看到孩子在暫時學得不太好的科目上擁有更大的進步空間和潛力。“我的孩子以前偏科，文科成績不太好，作文還老跑題，但我從來不說他語文不行，我總是告訴他，?你的語文有很大的潛力?。后來，在老師的鼓勵和幫助下，他的作文不跑題了，中考還考了個靚分。”

一旦孩子有了某種與“成績提高”無關的興趣，大多數家長的第一反應就是馬上加以禁止，“這種做法有可能把孩子推到你的對立面，”解素蔚說，“興趣是最好的老師，它促使孩子自己去鉆研，家長應該尊重孩子的興趣并給予正確的引導。比如，孩子喜歡閱讀、愛看雜書，家長就應該保護他的閱讀興趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓勵孩子多看各類書籍。”

父親怎樣教育孩子

不少教育專家認為：目前我國男孩陰柔化傾向，這與爸爸在孩子教育中缺位有關。古人云：“養不教，父之過”。父親在孩子成長過程中的作用毋庸置疑。

父親的教育像給孩子補鈣

“養不教，父之過”，是《三字經》里的一句話，它強調了父親在家庭教育中應該擔負起重要責任，也說明了父親在家庭教育中的意義和作用。據美國耶魯大學的科學家最近的一項研究成果表明，由父親帶大的孩子智商更高，他們在學校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調查是他們持續了15年，進行跟蹤調查所得出的結果。

土耳其家庭教育專家加利斯也指出，子女出生之后到入學之前，是最重要的成長階段，而剛強的父親在孩子的成長過程中扮演著相當重要的角色。加利斯說，身為父親者如果能夠在此階段對子女付出更多的愛心和關懷，可以使子女建立自信和開放的性格，也有助于子女對應外界不同環境的變化。他還表示，以協助子女的人格成長而言，一位盡責父親對子女的照顧，較母親對子女的照顧，可以增加25%到30%的正面成效。

但是，隨著時代的變遷，現代社會中男人的應酬越來越多，教育子女的重擔似乎落在了女人肩上。據《人民日報》報道，一項調查顯示，目前我國家庭教育中，以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。可見，男人在教兒育女方面的付出還遠遠不夠。

那么，作為父親，應該從哪些方面去影響孩子呢？

首先，父親應該教會孩子堅強。母親是水，她滋潤孩子的心靈，使他們學會溫柔；父親是山，他支撐孩子的信念，使他們學會剛強。正如東子在《父親教育，決定孩子的一生》中所說，母親的教育像給孩子喂紅糖水，而父親的教育像給孩子補鈣。這種影響是潛移默化的，只要父親少一些應酬，多一些和孩子接觸的時間，孩子的剛性自然會滋生出來。

其次，父親應該培養孩子的探索精神。男性的探索精神比較強，他們和孩子在一起往往會搞一些探索性的活動。如果孩子把玩具拆開，母親可能會罵他們一頓。而父親可能會和孩子一起去拆玩具，滿足孩子的好奇心，然后再教孩子把玩具裝好。父親往往對新生事物比較感興趣，因此也會激發孩子對新事物的興趣。

再次，父親應多帶孩子進行戶外活動。男性往往愛活動，他們喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志力。而且男性不像女性那樣愛干凈，因此對孩子玩泥土、挖沙子往往采取支持態度。英國科學家發現，孩子太干凈對身體并不好，他們的研究結論是“臟”孩子更健康。這是因為太干凈，很少接觸細菌和病毒，體內無法產生抗體，一旦有大量病菌侵入身體就被打倒，因此“一塵不染”對孩子成長并不是好事。當然，父親還可以和孩子一起下下棋，提高孩子的邏輯思維能力；還可以帶孩子做做手工，培養孩子的動手能力等等。

總之，教育孩子，不僅僅是女人的事，男人應該發揮應有的作用。

好爸爸首先是好男人

許多父親認為，自己工作賺錢養家就是“養兒”。其實，在孩子心目中，所謂的“養兒”是指父母和孩子經常生活在一起，在情感上建立親密的親子關系的行為。沒有給孩子富足的精神生活就是“不養”孩子的父母。而且在孩子的生活理念當中，“不養”的父母是沒有資格教育孩子的，所以他們會在“不養”的父母面前犟頭犟腦，表現得特別不聽話。這就導致了教育的失敗。要改變這樣的現狀，最根本的方法是多多顧家，把更多的感情留給家庭，把更多的精力放在孩子身上，與孩子同樂，同思，共同探討孩子的所思所感。

也有一部分父親不受孩子歡迎，是因為他的行為習慣不被孩子認可，比如搓麻將打撲克，不講究衛生，說話開粗口，對長輩不孝敬等等，不能給孩子起到榜樣的作用，導致孩子對父親的管教不服。這也會導致教育的失敗。

孩子需要善良、勤快的媽媽做榜樣，孩子的生活起居需要媽媽的照顧，但獨生子女家庭的媽媽很容易犯的錯誤，就是對孩子生活照顧得過分周到，對孩子管教得過分細致，導致孩子的生活能力得不到鍛煉，男孩子的性格變得女性化。所以孩子很需要一個好爸爸做榜樣。需要父親的智慧、寬容大度、幽默、責任心、同情心等良好個性品質的熏陶。父親該如何教養孩子，方法其實很簡單，第一要做個好男人，具備好男人的良好個性品質、良好行為習慣，給孩子一個好榜樣。

第二，多與孩子一起享受天倫之樂，與孩子建立親密的親子關系。第三，在玩的過程中有意識地激發孩子的好奇心、拓寬孩子的知識面，培養孩子的各方面能力，比如生活能力、自主能力，培養孩子良好的個性品質，比如自尊心、自信心、進取心、幽默風趣的性情等。父愛有利于人格健康

我的女兒今年15歲了，讀高三，各方面都很不錯。在她的成長過程中，我費盡了心血，有成功，有挫折；有喜悅，有苦惱。說句掉男人的底子的話，我在女兒的嬰兒期，胳膊都抱疼了。一有空，就帶她到公園乃至田間地頭。躺在床上，教女兒背古詩、兒歌。講故事從西游記到三國演義，直到自己隨便編造也沒有辦法為止。教育孩子很辛苦，但總體來講，是一種幸福。

把教育孩子的任務一股腦兒全推給母親，這是一種錯誤的做法。我認為，在孩子成長過程中，父親的作用至少有以下幾個方面：

一、有利于孩子的心智發育。許多調查材料表明：缺乏父愛的孩子比其他孩子發育要差。父親長期不在家，對孩子的身心健康和智力發育都會產生相當大的影響。據研究，一天與父親接觸至少兩個小時的男孩子，和一星期與父親接觸不到6小時的男孩子相比，前者不僅更聰明，而且人際關系處理得更融洽。

二、有利于孩子人格健全。母性教育是必要的，但又是不全面的。母親的細膩、溫柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成長。但父親的勇敢、堅強、果斷，有利于孩子“剛”的性格形成。剛柔相濟才是健全的人格。有人認為男孩子由父親帶，女孩則應該由母親帶，這種看法也是錯誤的。如果只實行母性教育，那么男孩子就很難以父親為楷模去開始他男性生活之路；女孩子就很難了解男性的生活狀態。

三、有利于孩子對生活的全面體驗。如果一個人，不管是男孩還是女孩，只生活在男人圈或女兒國，他看到的世界都是不全面的。一個人形成畸形性格，與他兒童時期對世界的片面觀察有密切聯系。母親更容易溺愛、遷就孩子。父愛則相反，是一種深沉、嚴肅的愛，父親更多地考慮孩子的未來。失去父愛的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱；長大以后，碰到一點問題都會不知所措。

至于父親怎樣教育孩子，我認為主要做到：以身作則，創造環境，溝通交流，期望鼓勵。

以身作則的重要性不言而喻，創造環境則沒有引起很多人足夠的重視。孟母三遷，講的就是環境的重要。很難想象，一個在麻將桌旁長大的孩子，以后不愛打麻將。經常和孩子交流溝通，培養孩子的交際、表達能力和民主的習慣。成功的人都是鼓勵出來的，也是父母期望出來的。

稱職的父親該是“朋友+師長”型

“目前家庭教育中比較嚴重的一個問題，是爸爸們的?隱形缺席?，這種?缺席?，包括主動和被動兩種情況。”高園長給出了“隱形爸爸”的兩種判斷標準：一是沉溺于自己的事業，對孩子的交流、要求等，采取拒絕的態度。二是想跟孩子交流，但孩子提出具體要求或出現問題時，不知所措。

“調查發現，大部分父親跟孩子進行的活動方式很貧乏，74％的父親表示，跟孩子在一起活動的主要方式為看電視，還有67％的孩子表示，爸爸在家只管自己看報紙、看電視、玩電腦，從來不管自己。”高園長把不恰當的父親教育方式分為三種類型：

一是“不管”型：為孩子所花的時間和精力比較少，這對孩子的成長非常不利。

二是“嚴管”型：習慣采用嚴厲的手段來教育孩子，如斥責、棒打等。這種教育方式，會導致孩子產生焦慮情緒，對父親失去信任感和安全感，壓抑他們個性的健康發展。

三是“包辦”型：對孩子一味溺愛，孩子有要求，他們會想盡一切辦法去滿足。這種教育方式，會使孩子形成依賴性強和不負責任的消極特性，不利于孩子競爭力的培養。

“稱職、理想的父親，應該是?朋友+師長?型的。”高園長認為，父親首先應該是一個孩子可以信賴的朋友，他們會經常擠出時間和孩子在一起，參與孩子的活動。其次，父親還應該是一個孩子可以信賴的師長，用自然的方式來教育和引導孩子學習。父愛是一種偉大而崇高的情感，是一種深沉、嚴肅的愛，父愛的著眼點更多地考慮未來。父親對孩子的影響主要是在人格上。身教更重于言傳！父親應該樹立起男性的一些優秀品質，比如堅強，大度，疼愛老婆啊等等，讓寶寶在一言一行中學習。

1、父親在教育孩子時應首先以身作則，不要讓孩子學會鉆空子，要求孩子做到的父親必須首先做到。

2、父親應經常鼓勵孩子，讓她學會自信。

3、讓孩子在學習、勞動、社會生活、人際交往方面有實踐能力。

4、讓孩子養成樂善好施，勇于認錯和道歉的好習慣。

5、要成為孩子的好伙伴好朋友，平時多給孩子灌輸一些大道理。父親們應該放棄一些不太重要的應酬，多陪陪孩子，在陪孩子玩耍、哄孩子睡覺或帶孩子旅游。

給天下父親們的一封信(摘抄自《發現父親》一書)之一 隨著孩子們一天一天的長大，頭腦也一天一天的成熟，所有的父親都應該詳細的計劃一下，他們不能整日圍在母親后面，成為一個長不大的小鳥。母親雖然能給予他細心的照顧，但是意志堅強的陽剛之氣；敢于接受挑戰的進取精神；善于包容、心地寬廣的寬容精神；鍥而不舍、孜孜以求的執著追求精神；敢作敢為的責任感……一切的一切，男子漢的氣概，男人的氣勢，都不是母親所能給予的。孩子的身上映射著父親的影子，你的一舉一動無不影響著他。你是他心中的楷模，你的言行舉止、談吐學識，他都耳濡目染。雖然現在他不懂，隨著孩子漸漸的長大，慢慢的都會在他的身上表現出來。做人不易，做人之父更是不易，而要做一個名副其實、真正稱職的好父親，就更是難上加難。我們給予了他生命，我們就要負起養育他的責任。養容易，更難的是育，怎樣把他培育成一個優秀的人，具有健全的人格，自立、自主的走向社會，所有的父親都有著不可推卸的責任。父親是孩子安全停泊的港灣，是孩子生活中的支柱；父親能為孩子的成長創造堅實的物質基礎；父親往往是孩子心目中最崇高、最神圣的偶像，是孩子塑造精神世界、健全人格的準繩和航標；父親還是賦予孩子勇氣與力量的源泉。孩子面對事業與生活挫折的勇氣，為事業而拼搏的力量，都是父親身上個性的傳承。想想往后的社會，人才競爭，弱肉強食，它將較之我們現在競爭更加的惡劣，我們都不希望我們的孩子將來低于別人之下，成為一個碌碌無為的人，而怎樣培育他，我們心里都不十分清楚。希望所有的父母都能慢慢溝通，取得一致意見。而你作為他的父親，我覺得可以從以下幾個方面作為借鑒。

做一名可親可敬的父親

1、“多年的父子成朋友”，最好的父親應該是孩子最好的伙伴。支持孩子的活動，對孩子感興趣的一切有益的事情給予支持，參與其中，重視他的伙伴，記住孩子朋友的名字，給以孩子最大的鼓勵，重視學校教育，做他的熱心支持者。

2、父子亦如師生，好父親應該是子女的終生良師。但另一方面，孩子也可當父親的老師。一個人要成為一名合格的教師，必須首先熟知所教的材料。必要的時候，可以讓孩子充當一次老師，以弄清楚他是否真正學到了某一東西、技能的事實，促使孩子牢牢掌握這些東西。

3、父親有著眾多的親朋好友，好父親的朋友也是孩子了解世界的窗口。找一些適合的聚會，帶孩子去參加；或者邀請有趣的朋友到家里聚聚，讓孩子參與進去，鼓勵孩子與客人溝通，談一些孩子感興趣的話題，以擴大孩子的視野。聰明的父母會讓孩子從親朋好友那里學會待人接物、了解很多的知識。

4、與孩子一起參加義務勞動，是好父親的明智之舉。因為義務勞動是孩子的一所特別的學校。義務勞動將激發孩子學會如何更好地幫助他人，使孩子感到自己為公眾或他人獻出了無償的勞動，從而具有一種特有的高尚之感，在義務勞動中，孩子的觀念、體力和一些特殊的才能將會以一種奇特并帶有創造性的方式發揮出來。不要讓孩子單獨出去參加義務勞動，而應與他一起參加，在活動中，你們可以一起學習。

5、好父親應該引導孩子參加各種文化娛樂活動，通過這些活動，能夠給孩子以良好的精神陶冶。每隔一段時間，孩子應有機會參加一些社會性的文化娛樂活動，如音樂演奏、兒童話劇、舞蹈表演、體育比賽等等。讓孩子知道學校所學的知識和技能在表演中有多么重要。

6、旅游能讓孩子更多地親近大自然，與孩子一起走進自然的懷抱。旅游是可以獻給孩子的一種極有刺激和教育力的最好禮物，需要一定的精心和費用。但有時也可以帶孩子在居住的地區或附近進行為時一天的游遠。如參加動物園、歷史文化、藝術建筑、工廠、農場、野外郊游、家庭度假、家庭野營等。要帶一副望遠鏡，讓孩子能夠看到空中飛鳥、觀看遠處的動物。帶一架照相機，攝下各種動物，以便孩子以后分類研究。收集一些曲枝樹葉、怪石貝殼、各類植物的標本和種子，按時間、地點、名稱等貼上標簽。要求他閱讀一些與你看見的或帶回家東西有關的資料，懂得與它們有關的知識。帶上一部小收錄機，或一個小筆記本，錄下獸鳥類的各種叫聲，或畫下某一他所喜歡的場景。給他這一機會。參觀農場，親眼看一些糧食作物如何生長，辨別各種作物，觀看一下養豬場所。帶孩子去游泳、釣魚、劃船，這些活動將對他興奮不已。欣賞一年四季的不同景觀，體驗每一季節的自然特色。

7、買一份地圖，經常和孩子一起轉轉“地球”一份全國地圖和世界地圖，可以讓孩子更多的了解世界，以向孩子表明，我們生活的世界無窮無盡，值得人們永無休止地去探索。把歷史和宇宙凝縮起來，而你和孩子的思維空間卻可以無限放大。

8、和孩子一起養花植草，感受園丁情趣。幫孩子選出種植的塊，不易太大，準備好土壤，播下種子，不斷澆水，除草、培植，直到最后的收獲，也可以拍下他所栽培的鮮花和作物每一生長階段的情況。鼓勵孩子充滿創造力的實施，不斷學到一些新的園藝栽培技術。一座優雅的花園可以給孩子再現一個現實的科學世界。能夠讓孩子懂得生物循環的全部過程，教育孩子如何保持土地，珍惜生物，讓孩子感受到人與生物世界的密切關系，讓孩子熱愛自己身邊的大自然。

9、陪孩子一起閱讀，讓孩子永遠與知識結伴。把他拉近身邊，為孩子示范朗讀，孩子將在你抑揚頓挫、富有激情的朗讀聲中感受到一種親切與溫暖，十分愉快地度過這一共同時光，并積極參與你的活動。選擇豐富多彩的閱讀材料或讓他讀給你聽。睡覺之前，不要講一些懸而未決、驚心動魄的故事。童話故事是孩子入睡前最佳的催眠材料。鼓勵他看黑板公報、故事專欄、海報、小冊子、路標、車票、商品說明等等一切可能接觸到的東西，親自體驗閱讀能力與社會生活能力也有著一種直接和間接的關系。

10、大聲朗讀，是許多家長成功教育的秘訣。經常和孩子一塊看書，為他大聲朗讀文章。是與孩子交流的過程，也是傳遞信息的過程，即傳遞著愛，也傳遞著社會經驗。

11、帶孩子去圖書館，培養孩子對知識的興趣，把孩子引入智慧大廈。經常帶孩子去圖書館，一起查閱書架上的書籍，挑出所需要的書，讀完之后及時歸還，再次借閱。隨著年齡的增長，不斷給他增加其他類別的書，作業也可以帶到圖書館去做。那兒也許有他所需要的參考書及工具書。每個星期都要拿出一些時間在圖書館坐上一個下午或一個小時，和孩子一起閱讀。

12、給孩子訂幾份報紙。電視機是被動性的，圖像變換很快，對于幼兒的思維能力主動性的發展無疑是一種妨礙。而孩子看電視的時間過長，進行其他活動的時間就相對減少，就妨礙了孩子從其他活動中獲得更有益的經驗。孩子大點時，則對培養他們的閱讀興趣十分不利，而且在電視里獲得的知識如果不在日常生活中和游戲中得到體驗，沒有適當解釋，也往往是無價值的。應適當的看一些適合于幼兒的電視節目，與他一起觀看，一邊看，一邊講解。出現不適宜的節目時，應把電視機關掉，說：我們家不喜歡這樣的行為等。給他訂幾份合適的報紙，給他閱讀，為他制作一個小報夾，讓他們從一開始就自己保管收藏自己的報紙，增強孩子“我有自己的報紙啦”的自豪感和擁有感。采取讓孩子取報、給孩子訂報的辦法把孩子從電視機邊拉開，是聰明家長的聰明做法。

13、幫助孩子廣交筆友，擴大孩子的知識面與社交面，這是孩子尋找一條認識世界的新途徑。

鼓勵孩子交上一個或幾個筆友，讓孩子建立起自己的心靈交流的渠道，可以擴大孩子的視野，他將看到世界有這么多朋友；可以激發孩子對地理知識、世界新聞、交叉文化研究、語文以及世界歷史的興趣；可以幫助孩子提高寫作能力，大多數孩子在他們的信中會用自己的最好的語言、最正確的書寫來傳遞相互之間的情感。鼓勵孩子寫信獲得一些免費品、或購買一些價格不高的東西，贈送筆友，給他增加一個交友、練習寫作和書寫的機會。引導孩子為筆友祝福，相互交換照片，了解筆友所居住地區的情況。給守衛邊防戰士寫信表達孩子的敬意。他將十分喜歡收到別人給他的來信，如果遙遠的筆友給他打來電話，他將更加興奮地不已。也許他也想收集來自世界各國的郵票，鼓勵他去干吧！

14、計算機可以使孩子開啟新時代的大門，聰明的父親應該盡快讓你的孩子進入計算機的世界。當今的孩子們生活在一個計算機的時代，計算機正成為人們學習、工作、生產、交流、資料保存的重要工具及手段，你只需要孩子學會如何運用計算機，計算機可以幫助孩子熟悉鍵盤功能，提高眼手協調能力，從中欣賞精彩有趣的內容，許多好的計算機程序可以幫助孩子學習有關閱讀、拼寫、數學、地理等方面的豐富知識。有的還可以讓孩子學習設計、繪圖等。與孩子一起操作計算機，指導他運用什么方式來保存他的資料信息，按要求的方式進行分類統計、計算等，讓他自己去摸索、試驗，發掘其可用性。幫助孩子掌握計算機的使用方法并不斷運用，你就是在幫助孩子把握自己的未來，但也許你要避免孩子被機器和固定的程序所主宰。

15、大學是現代社會知識的殿堂，較早地給孩子講講“大學”里的故事。讓孩子早點“上”大學。

幫孩子確定一個更加遠大的理想。預期他中學畢業后將能繼續上大學。讓孩懂得中學是進入高等教育的第一步和獲取更好工作，更好地完善自己、培養自己在某一領域具有更大興趣的機會。進入家庭度假時，路過一所大學校園，停下來在大學餐廳、快餐部坐下來吃點東西，將這所大學納入旅程之中；當他想去某所大學游玩時，立即鼓勵他去；進入高中時，給他弄來一些大學的簡介、簡章，鼓勵他把自己看作是中學里十分杰出的人物，讓他有機會選擇他進入大學的機會；參加一些在大學校園里舉行的活動，如展覽、音樂會、運動會、專業展覽等。讓孩子注視大學里的成功者，告訴孩子，成功都是與良好的高等教育經歷聯系在一起的。一個孩子在中學時就應具有一個超過其所處時期的目標，那么他一定會認真對待整個中學階段的學習。主動地幫助孩子去“接觸”大學，是為孩子今后順利地進入大學鋪的第一塊鋪路石。

16、有意識地讓孩子明確自己作為家庭的一員的責任，讓孩子參與家庭計劃。制定一個和孩子能一起去做的事情的進程計劃，比如建一座游戲賽馬、樹上鳥巢或屋外的儲藏間等，或為小狗建一間小屋，加上飛機模型，釘一個鳥籠等。所有安排和活動，都可以加以學校的基礎教育：將某一任務分成幾個小任務；按因果聯系或優先原則而劃分任務；閱讀并根據說明指導去做；正確衡量；制定并執行資金預算。這些計劃和安排都有助于喚起孩子的想象力和協調能力。培養孩子的合作精神，促進各種感官的協調配合等。遵循這樣一個原則：自始至終地完成一件事情，要教給孩子自尊、自信，讓孩子懂得聽取他人意見的重要性。

17、與孩子相處，要學會藝術地跟孩子談話。問孩子一些問題，聽取他的答案，叫他擴充自己的觀點，問一些能夠讓孩子充分思考、能自由回答的問題，而不僅限于回答“是”或“不”。如：“如果……，你認為將會發生什么事？”；“你認為……的結果如何？”“如果你……，你會怎么做？”等等。讓孩子發表他們的觀點，完整地聽他所講的話，談話應充滿幽默和笑語，避免在思想方法上走彎路，內容應當豐富而且有價值。和孩子談話越多，孩子長得就越“高”。

18、跟孩子談話，不應該只是你問他答，而是要盡可能地鼓勵孩子大膽提問。

19、為了適應未來社會，需要通過各種活動教育孩子學會競爭，學會合作。

有意識地引導他樹立競爭與合作意識，積極支持與鼓勵他參加此類活動。如：足球籃球、網球、辯論賽與集體演講等一些集體活動。競爭意識是取勝的法寶，合作精神是常勝的秘訣。

20、盡早培養孩子的金錢意識，給一點，省一點，花一點。教給孩子如何用一種簡單的方法記下父母所給的錢、孩子省下的錢與所花的錢，他們在每個星期的周末看看自己是如何花掉零用錢的。過一個月，讓孩子分類統計一下他一個月內所花的零用錢，每一項上花費了多少元，占多大比例，需要在哪些花錢習慣上進一步改進。在銀行給孩子開戶頭，鼓勵孩子為了購買自己喜歡的某一特別東西而慢慢積蓄，也可以為自己的將來而積蓄。教給孩子如何比較各個商店的價格，以更好的價格買到自己喜歡的東西。明白討價還價的價值。學會花錢，也就學會了生活。

21、好父親給孩子的愛應該是含蓄的、理智的，在孩子需要鍛煉自理能力時千萬不要“搭救”孩子。在孩子遇到困難的時候，要盡量的讓孩子自己去解決，教孩子用自己的思維去思想問題，自己該怎么辦事，并且從心理自覺自愿地處理這些問題。

22、下棋時，父親從不讓棋。于孩子游戲時，不要因為孩子小就讓著他，要孩子依照角色的規則決定勝負游戲，不僅是快樂的娛樂方法，也是管教孩子學習人生的有效手段。在家里，父母可以讓你，在社會上，別人不一定讓你。困難更不會讓你。培養孩子不服輸的意志和遇事更加深思熟慮的習慣，多給孩子一點挫折教育，對于孩子成長與成才，無疑是一本萬利的事。

23、管教孩子切忌越俎代庖，有時候“懶父親”卻是“好父親”。“藏起一半愛”不是丟失一半愛，而是愛得更深沉，更高尚，更科學，更藝術。讓孩子放手去做自己的事情，不要無原則的遷就。

24、教導孩子自理自律，是父親必不可少的一招。為此做父親的不妨無為而治。給孩子以自由，不打罵，要與他講道理，直到他明白自己做錯為止。不因考試成績好而獎勵孩子，讓孩子明白，學習好壞是自己的事，給孩子一個良好的環境，給孩子樹立一個榜樣，讓孩子有更多選擇的自由，有更多的責任感，激發孩子成龍的熱情及創造力和學習的欲望。

25、好父親應在反省中探索教子良方。經常檢視自己的行為和教子方法，找出差距，減少犯錯誤的機會，放棄權威，與孩子平等對話。

第三篇：父親教育孩子的名人故事

父親教育孩子的名人故事

父親教育孩子的名人故事

聯語教子

著名愛國將領馮玉祥將軍的兒子馮洪國出國學習時，臨行前，馮玉祥把兒子叫到書房，親手寫下了一幅對聯，贈子作為座右銘：

“欲除煩惱須無我，歷經艱難好做人。”并耐心地對兒子解釋說：“此聯意為只有無我，才能為公，經歷過艱難困苦，才知做人不易。” 取名教子

革命老前輩林伯渠的小兒子要讀小學了，林老對兒子說：“孩子，你快要上學了，應該有個地地道道的名字，我看你就叫林用三吧！”并給他解釋說：“所謂，‘用三’者，就是，一要用腦筋想問題；二要用雙手創世界；三要腳實地干些事情。” 教子章程

著名作家老舍有一套與眾不同的教子“章程”：一是不必非考100分；二是不必非上大學不可；三是應多玩，不失兒童的天真爛漫；四是要有個健壯的體魄。老舍認為：孩子將來做一個“誠實的車夫”，或者憑手藝吃飯的工人，比做貪官污吏強得多。所以他明確要求不可虛榮，不可貪得，誠實虛己，自勞自力。這種樸實的道德品質教育，對孩子一生的成長是十分有益的。“憐子如何不丈夫”

魯迅是文化革命的闖將。因他擅寫雜文，嘻笑怒罵皆成文章，有人就認為他一臉正氣，為人嚴肅，缺少人情味。其實，魯迅既有“橫眉冷對千夫指”的一面，也有“俯首甘為孺子牛”的一面。他在家庭中，便是一位寬厚的丈夫，慈愛的父親。且看他1932年一首題為《答客俏》的詩：

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。

這首詩用“於菟”即老虎也懂得愛子作比喻，說明英雄豪杰也應懂得憐家愛子，從而生動地表達了魯迅熱愛孩子的深厚感情。

1927年10月，魯迅與許廣平在上海喜結良緣。1929年9月，生下一個兒子，此時魯迅已年近半百。夫婦倆人喜孜孜地為孩子起名，起了一個又一個，最后才決定叫“海嬰”。

為什么要起這個名字呢？魯迅說：“因為是在上海生的，是個嬰兒。這名字讀起來頗悅耳，字也通俗，卻絕不會雷同。譯成別國文字也簡便，而且古時候的男人也有用嬰字的。如果他大起來不高興這名字，隨便改過也可以。橫豎我自己也是另起名字的。這個暫時用用也還好。” 魯迅對海嬰傾注了全部的父愛。每天深夜12時至凌晨2時，他一定要輕輕上樓，察看海嬰的睡眠情況。如果小家伙把棉被蹬飛了，就細心替他蓋好。孩子睡足之后，他就逗孩子玩。孩子倦了，就把孩子抱在自己的手臂上，在房間里來回走動，哼著催眠曲，用輕柔動聽的兒歌，把海嬰送進夢鄉。海嬰病了，魯迅更是徹夜守護。正如許廣平所說的：“他是盡了很大的力量，努力分擔那可能范圍里的為父之責的。”

海嬰漸漸長大了，魯迅就有選擇地帶他去看電影。凡是益于兒童身心健康的，如《泰山之子》、《米老鼠》及世界風光類的影片，魯迅常常帶他去觀看。一次，吃晚飯時，海嬰聽說飲譽世界的“海京伯”馬戲團到上海演出，高興得手舞足蹈。但魯迅考慮到馬戲團大多為猛獸表演，且在深夜臨睡前，怕海嬰受到驚嚇，終于沒有帶他去看。海嬰為此嚎啕大哭了一場。父親知道海嬰很難過，第二天便耐心地對他說明了原因，答應別找機會，白天陪他去看。魯迅在1933年10月20日的《日記》中有這樣一條記載：“午后同廣平攜海嬰去海京伯獸苑。” 這件事給海嬰印象很深，以后每提及此事，海嬰就動情地說：“父親對我如此真心的愛，使我認識到一個人如何才能當一個好父親。” 理解兒童的心理世界 魯迅不僅喜愛孩子，而且理解孩子，重視教育孩子。他曾經在《我們現在怎樣做父親》一文中這樣寫道：“自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到亮闊光明的地方去，此后幸福地度日，合理地做人。”他把兒童看作民族的未來，國家的希望，竭力反對兩種因襲的錯誤教育方法：一種是粗暴壓服的方法，對兒童非打即罵，使得兒童從小唯唯諾諾，低聲下氣，思想愚鈍，目光呆滯，父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育的成功，其實這類孩子長大以后，“如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”另一種是嬌生慣養的方法，任其跋扈，放任不管，使兒童在家里成了“小霸王”要什么給什么，待到將來走到社會，“便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。”

魯迅提倡，對兒童要了解他們的心靈世界，懂得他們的興趣和喜好。他曾經說：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發達。”有一天，魯迅在家里請朋友吃飯，桌上擺了一盤魚丸子，海嬰面前也放了一小碟，他好動，先夾了一個嘗嘗，覺得味道不新鮮，就嚷菜壞了。大家從大盤中揀來嘗了嘗，都說是新鮮的，以為是孩子瞎嚷，就不去理他。但魯迅卻認真地對待孩子的意見，把海嬰碟子里的揀來嘗了嘗，果然味道變了，趕緊吐了出來。魯迅說：“孩子說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。” 魯迅認為，對兒童要循循善誘，教給他們文化知識，使他們明辨事理。兒童天真活潑，喜歡游戲，有愛美的天性，大人要注意發展兒童的想象力和求知欲。他曾經說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”因此，對孩子們提出的問題，魯迅總是不厭其煩地給予解答。 有一天，海嬰問魯迅：“爸爸，儂是誰養出來的？”

“是爸爸媽媽的爸爸媽媽養出來的。” “爸爸媽媽的爸爸媽媽，一直到從前，最早的時候，人是哪里來的？”

“這追索到物種起源的問題，魯迅便告訴他是從子——單細胞——來的。但是海嬰還是刨根問底：“沒有子的時候，所有的東西又是從什么地方來的？” 這問題不是幾句話可以回答得了的，而且也不是五六歲的孩子所能理解的。但為了不使孩子失望，魯迅還是耐心地告訴他：“等你大一點讀書了，先生會告訴你的。”

“不做空頭文學家”

魯迅是著名的文學家，他的小說和文章聞名中外，但他對自己的孩子，不是硬性要求他繼承父業，而是“順其自然”，并告誡孩子“萬不可去做空頭文學家或美術家”。

魯迅曾經指出：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”魯迅就是從孩子擺弄玩具中，根據兒童的特點，引導，發展他們的興趣愛好，促使其健康成材的。

魯迅發現海嬰從小對理工知識有興趣，便給海嬰買來一套木工工具的玩具。小海嬰捧如至寶，常常用它敲敲打打，那認真的神態，儼然像一個小工程師在蓋房子。魯迅還常常帶海嬰到郊外去玩，欣賞清清的河水，鮮艷的野花，嫩綠的莊稼，追逐漂亮的蝴蝶，捕捉有趣的昆蟲。野外的新鮮空氣，滋潤著海嬰稚嫩的心田。

一次，魯迅好友瞿秋白（當時化名何凝），送海嬰一套蘇聯兒童玩具，這是一種類似積木的鐵制玩具，有上百個金屬零件，可以組裝出各種各樣的玩意兒，小到簡單的翹翹板，大到復雜的起重機、飛機等。瞿秋白的夫人楊之華在玩具盒上用娟秀的筆體，寫明一共有多少零件，如何玩法。魯迅和許廣平慎重地對小海嬰說：“這是何叔叔、何叔母從蘇聯帶給你的，你可要格外愛惜。”小海嬰迷上了“積鐵”，一玩就是半天。他由玩“積鐵”開始，迷上了理工技術，小小年紀，就能拆鐘、修鎖、裝礦石收音機了。里根和他的父親

這是里根小時候的一個故事。

1920年，里根11歲。有一天，他和小朋友在院子里踢足球 時，不小心將鄰居家的玻璃打碎了。鄰居很生氣，非要他賠償

12.5美元。當時的美國，12.5美元是筆不小的數目，里根嚇得

趕緊回家，懇求父親幫幫他。父親卻說：“我不會替你還錢的！

你現在首先要做的就是先到鄰居家賠禮道歉，而后自己還錢。” 里根一臉的不解：“我賠？我哪有那么多錢啊？” 父親說：“你必須對自己的過失負責！我可以借錢給你！但

一年后你必須還給我。” 按照父親的要求，里根到鄰居家還了錢，而后，便開始了 艱苦的打工生活。雖說他才11歲，父親卻對他充滿了希望，相信他 一定能成功！

半年后，里根終于掙夠12.5美元，對一個11歲的男孩兒來說，這是一個“天文數字”，但里根卻靠自己的雙手，彌補 了自己的過錯。

后來，里根成了美國的總統。可只要里根回憶起此事，他就會說：“ “通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。” 記者手記

責任感

需從小培養

里根能成為美國的總統，因素很多，其中一個重要原因，該是他的責任感！試想一下：假如里根是一個做事不 認真或缺乏責任感的人，美國人會將那么一個大國交給 他管理嗎？

如今的中青年父母，往往忽略了對孩子責任感的教育，孩子有了錯誤，要么當笑話說說，要么就將孩子做錯事之后 應該承擔的責任，全部攬到自己頭上。

這是不對的！作為父母，應該從孩子懂事那天起，把對孩子責任感的教育滲透到養育的每個細節。比如，當孩子“鬧人”時，就應該分清哪些“鬧人”是合理的，哪些

“鬧人”是得寸進尺的要求。也就是說，讓孩子從小明白：必須對 自己的行為負責任，必須逐漸學會承受生命中的一些份量，必須成為一個 一個有責任心的人。

孩子是在挫折中成長的，只有讓品嘗過犯錯誤、挨批評、受指責

以及懊喪、悔恨等滋味，才能在其心靈深處留下烙印，才能讓其

從小明白，做事要認真、專一，不能魯莽、草率，否則，就要付出沉重的代價。鄭板橋的愛子之道

“怪人”鄭板橋教子觀點似乎也怪。1749年他在濰縣當知縣時，給興化縣家里替他主管家務的堂弟鄭墨寫了封家書，囑托鄭墨怎樣教育劌入私塾就師的6歲兒子。在信上他抄錄了前人的四首順口好讀的五言絕句，并囑咐家人：“令吾兒且讀且唱，月下坐門檻上，唱與二太太、兩母親、叔叔、嬸嬸聽，便好騙果子吃也。”那四首詩都是反映封建社會對農民的慘重壓榨和農民的苦難生活的。他在家信中說：“夫讀書中舉中進士作官，此乃小事，第一要作個好人。可將此書（信）讀與郭嫂、饒嫂聽，使二婦人知愛子之道在此不在彼也。”他極力反對有些讀書人“一捧書本，便想中舉、中進士、作官司，如何攫取金錢、造大房屋、置多田產。起先便錯走了路，后來越做越壞，總沒有個好結果。”這對于我們今天加強對青少年的思想政治教育，克服只重分數忽視德育的貨幣，是有禆益的。愛子特別是愛獨生子，是人之常情，但愛需要正確的方法、手段。正如鄭板橋在信中說的：“余五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道。” “以其道”是真愛，不以其道是假愛。今天一切愛子者和一切愛高材生的師長，也當從鄭氏“愛之必以其道中汲取教益。如果忽視德育，說不定還會造就出”不肖子孫“來。鄭板橋的愛子之道，怪么？其實不怪。李嘉誠的教子秘訣

李嘉誠的兩個兒子事業也十分成功。大兒子李澤鉅叱咤香港地產界，而小兒子李澤楷則是亞洲新經濟的風云人物。李嘉誠在教育子女方面，又有什么秘訣？李嘉誠首先認為，中國那句“富不過三代”的老話日后需要修改了，因為“今天的教育、組織不同，令事業可以繼續。” 他相信，父母采取不同的教育方法，“對下一代的將來影響很大”。他透露，當年他朋友的孩子去外地讀書，買了一輛最新款的敞篷車，但是“我兩個兒子買的只是兩輛單車（自行車），在美國斯坦福大學行走也十分方便。直到有一天，我在9樓公寓等他們回家吃飯，看到一輛單車冒雨在車群中之字型穿梭，險象環生，看清楚才知道是其中一個兒子，而他到家時已渾身濕透，還背著幾十磅東西。這時，我才叫他們第二天去學車考牌，買一輛堅固的、去年款式的新車。” 這樣做會不會令孩子以為父母不疼他們？李嘉誠率然回答道：“是否疼愛不是靠金錢或物質去衡量。兒子在外地讀書時，我給他們開了兩個銀行戶口，一個他們絕對不能動用，但已經準備足夠他們完成博士課程的費用。至于使用另一個戶口的金錢，他們必須寫信給我報告，我會在24小時內回復。后來因為他們功課太多，才接受他們要求改用電話說明。這才是有用的疼愛，我個人認為太多的物質反而有害。” 李嘉誠還風趣地透露，在兒子上大學前，他每個周日都拒絕所有應酬，帶他們到一艘“絕不豪華”的小游艇去，“好處是跟他們說道理，他們也無處可逃。”就此，李嘉誠延伸說開來：“在我心中，同事中有不同民族，會說潮州話也不會有特別好處。潮州人有其長處，也有其短處。潮州人二戰前多從事米鋪、木材、煤炭、苦力、拉車等工作，近幾十年潮州家庭也著重第二代教育。但是必須記著，身為中國人，事業有成當然應該對家鄉有貢獻，更要有遠大思想，不只中國，甚至放眼世界。” 李嘉誠是這么說的，也是這么做的。為了支持祖國的教育事業，李嘉誠傾注大量心血。最近，內蒙古、新疆發生特大雪災，20萬學生失去校園，他獲悉后立即捐款1000萬港元給國家教育部。不僅要在事業上有成就，更要胸懷祖國、胸懷世界，這才是“超人”的真正秘訣。

曾國藩出身低微，然而他不僅學識淵博、見識闊宏、文武兼備；而且當時的朝庭信賴他，滿朝文武官員欽佩、尊敬他；死后被謚為“文正”、被譽為“中興第一名臣”。曾國藩的一生，謙虛誠實教子有方。他的兒子紀澤詩文書畫俱佳，又自修英文，成為清末著名外交家；紀鴻研究古算學也取得了相當的成就，但他不幸早逝；他的孫輩也出了曾廣鈞這樣的詩人；曾孫輩又出了曾昭掄，曾約農這樣的學者和教育家。

曾國藩在教子方面有三個方面給人啟迪：

----教育子孫讀書的目的在于明白事理。他致力于培養孩子們讀書的興趣，注意觀察他們的天賦、潛能，在此基礎上再進行培養、雕塑。他認為一個人只要身體好，能吟詩作文，能夠明白、通曉事理，就能有所作為，就不悉沒有飯吃，就會受到人們的尊敬。他認為當官是一陣子的事，作人是一輩子的事；官銜的大小不取決于自己，而學問的多寡則主要取決于自己。

----教育子孫要艱苦樸素。曾國藩在京城時見到不少高于子弟奢侈腐化，揮霍無度，胸無點墨，且目中無人。因此，他不讓自己的孩子住在北京、長沙等繁華的城市，要他們住在老家。并告誡他（她）們：飯菜不能過分豐盛；衣服不能過分華麗；門外不準掛“相府”、“侯府”的匾；出門要輕車簡從；考試前后不能拜訪考官，不能給考官寫信等等。因此，他的子女因為自己的父親是曾國藩反而更擔心自己的言行不夠檢點、學識不夠淵博而損害自己的父親的聲譽。所以他們磨礪自己，迎難而上、奮發圖強。

----身教重于言教。曾國藩很重視自己的一言一行對自己的孩子的影響，凡要求小孩于做到的、先要求自己做到，他生活儉樸，兩袖清風。傳說他在吃飯遇到飯里有谷時，從來不把它一口吐在地上，而是用牙齒把谷剝開，把谷里的米吃了，再把谷殼吐掉。他要求紀澤、紀鴻也這樣。他日理萬機，但是一有時間，就給小孩子寫信，為他們批改詩文，還常常與他們交換學習、修身養性的心得體會。在教育孩子的過程之中，曾國藩既是父親又是朋友；既是經師又是人師。他贏得了孩子們的尊敬和愛戴，他的孩子們都非常欽佩、崇拜他，把他視為自己的人生偶象和座標。

如今，有些父母往往忽視了對孩子的教育；有些自己游山玩水、揮霍亂費、嫖賭逍遙，卻要求孩子好好學習、艱苦樸素、勤儉節約；有些家長自己看不起讀書人，卻要自己的小孩子學有所成；有些家長只關心孩子的學習，卻不關心孩子的操行；等等。其結果往往事與愿違，其子女反其道而行之，主要是因為他們只注重言教，而不注重身教；或者只注重他們的學習，而忽視他們的德行。

第四篇：一位孩子父親的演講

貼一篇好文：一位孩子父親的演講

各位朋友，大家好！今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。

于是，終于放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。

爸對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

比如在孩子小的時候，最需要打一個古典文化的底子的時候，我連續兩

年的寒暑假，哪里也不去，陪孩子背論語，背三字經，背千字文，他背我也背，當時沒有看到什么效果，現在孩子再看電視時，特別愛看文化類節目，看到經典內容有一種親切，有一種自豪，我知道，當年的功夫起了作用。去年帶他和朋友的幾個孩子一起去旅游，別的孩子愛去游樂場，我的孩子喜歡跟我欣賞名園，能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評彈，去伍子胥死難的胥門，他有憑吊的憂傷。這些細微的變化，別人不可能注意到，每當此時，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一種收獲。

孩子二年級時候，開始寫作文，寫作文特別吃力，一憋就是半天，過上半小時去看看，本子上也寫不了一行字，怎么辦呢？每到他有作文的作業，我都如臨大敵地緊張。后來在寫作文之前，我先給孩子聊，確定作文的素材，聽他聊活動的經歷，感興趣的場景，往往繪聲繪色，充滿童趣，有時對某個細節的關注，出乎大人的預料，往往又讓我欣喜快慰。我告訴孩子，你說的話就是很妙的一篇作文。結果，想不到的是，寫出來還是干巴巴，寥寥幾行，我意識到孩子的語言能力和書寫能力，沒有協調發展，說話的時候好歹有我的目光我的問話給他鼓勵和引導，當他獨立寫作時，書寫的速度趕不上語言的流動，等寫到那里時，已經忘了剛才想的什么了。如果學校進行的是說作文，而不是寫作文，他的作文一定是出色的，但是，我們怎么能改變學校的傳統呢？后來實在沒有辦法，再給孩子聊的時候，我用鉛筆悄悄的記錄，由于匆匆記錄，書寫潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫，寫完讀給孩子聽的時候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構思出這么好的文章。告訴孩子這

就是你的作文，完全是自己的創造，一字不落的抄下來，交給老師一定會讓老師滿意的。如我所料想的一樣，課堂作文評點時，破天荒的被老師在全班范讀，直到放學回家孩子的興奮勁都沒有消退。這樣堅持了一年，他的作文一直保持了很高的范讀率，后來即使我不再干預，也沒有明顯的退步。在遇到老師規定的題目，他感到無處下筆時，我會搬著我的手提電腦坐在他的旁邊，約定他用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然后互相交換閱讀，看能否有啟發。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫成的。

我的孩子現在雖然在寫作上比很多更優秀的孩子比并不見得有優勢，但畢竟不再怕寫作文，前幾天在寫一篇關于魯迅的文章時，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到沒有地方可寫，成就感溢于言表，反復問：“爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎？至少能跟你這么大的時候比了吧？”

對孩子的寫作的輔導，已經取得的效果，讓我認識到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同？可是我沒有更多的時間教育，他也沒有更多的時間接受適合他的教育，難道不是我們這個成人世界對不起他嗎？

在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒有太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在他的床邊說會話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經心的閑聊也是我們交流的方式。

雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒，當說話不愛聽的時候，我就寫了

放在他的書包邊。放假時，寫張小條提醒制定他學習和娛樂的計劃；當跟同學、老師有沖突時，請他問問自己，為什么是我，怎么總是我？當他認為別人在踐踏他的自尊的時候，我告訴他：“尊嚴，是自己用行動長期樹立的，不是哭著叫著給別人要的”。當在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經熟視無睹時，我寫信、我寫文章，也會就聽來的新聞，看到的報紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時他的見解也會高于我的認識，這樣就能形成我對他欣賞的文章，我的博客上就有這樣的篇目。孩子能看的進去我的文章，爸爸會寫文章也算是他的一點小驕傲，這恐怕不是因為爸爸寫得多好，也不是爸爸講了多少道理，而是里面不僅有我對他的失望和無奈，也有孩子帶給我的快樂以及我對他的真正的賞識。

近來，我切實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助。關于作業，我們從小就要求，注意整齊、潔凈，要求多少年，他不潔凈不整齊多少年，是因為聽的時候知道，做的時候忘記；要求務必把老師指出的錯誤及時改正，又能做到幾回呢？是因為其實要么課上沒聽懂，要么沒有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業！于是這個學期我改變了策略，從每天的作業抓起。他的數學作業，他做完后，我一定要重新做一遍，給他一一指正，什么地方應該加細節，什么地方應該完善步驟給他圈注出來；講給他聽，讓他重做，重做的結果是，第二天的課堂講評，他反應比別人快，經常

獲得代替老師給別人講的機會，這對他又是鞏固的機會，他也從這里收獲快樂。半個學期以來，我幾乎沒有一天耽誤，一直堅持著，即便是有非去不可的應酬，我也要讓孩子把作業放到桌子上，先睡覺，我回去再批改，讓他次日早起再訂正。

最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

1、接受我們的孩子的現在和將來，無論什么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。

不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結構也太穩定；不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別，也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她（他），給他你能夠給他的最好的教育。

2、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。

也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福；但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。

如果你的孩子沒有這么優秀，你要教育，你反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥、和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

3、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面；孩子做不到有時候不是態度，是能力。

沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子，沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見，我們承認，升學率也沒與這些，學校不因為這個而歧視，但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什么會丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不住？說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么

就是不聽呢？家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。

4、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。

這一點，之前我似乎已經說透。其實大家都知道孩子已經知道太多，并不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和說服，只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想？我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去么？而且，一周一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且互為鞏固，一個大學生就可能做到。

當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢？

教之道，貴以專。既做了人家的父親，只有執著的對孩子，別無選擇。

第五篇：孩子滿月酒父親致詞

孩子滿月酒父親致詞

各位來賓：

大家好！此時此刻，我的內心是無比興奮和激動，唯有語言難以表達我此時的心情，我先向各位三鞠躬。一鞠躬是感謝，感謝大家能來和我們分享這份喜悅和快樂；二鞠躬還是感謝，感謝在大家的關注下，我和妻子有了寶寶，升級做了父母，這是我們家一件具有里程碑意義的大事。雖然做父母只有一個月的時間，可我倆對“養兒方知父母恩”有了更深的理解，也讓我們懷有一顆感恩的心。除了要感謝生養我們的父母，還要感謝我們的親朋好友、領導、同事，正是有了各位的支持、關心、幫助，才讓我們感到生活更加甜密，工作更加順利。也衷心希望大家能一如既往地支持我們、幫助我們、關注我們。三鞠躬，是送去我們對大家最最衷心地祝愿：祝大家永遠健康、幸福、快樂。

略備酒菜，希望大家吃好喝好玩好。不周之處，請多多包涵！