第一篇：校長培訓：卓越校長追求

陳玉琨是我國基礎教育界的知名人士。他所領銜的教育部中學校長培訓中心，為全國各地中學校長的專業素養、教育管理本能的提升，搭建了一個很好的互動研修平臺。最近幾年，又在組織“人民教育家論壇·全國優秀校長教育思想研討會”，本書就是他在這些研討會上發言的匯編。書中涉及27位校長的教育演講，大體回答了三大問題：教育應當培養什么人，怎樣培養人，學校應當如何辦。針對這些問題，結合校長的演講，陳玉琨分別做出了呼應。

陳玉琨的回應非常深刻，能幫助我們進一步思考“教師是什么”、“教育為什么”、“怎樣才能辦出真正的教育”等一系列教育的根本問題，讓我們更加清晰地認識到今天的教育所承擔的責任和肩負的使命。在讀書的過程中，引發我思考的有如下幾點：

第一，對教育的敬畏

對教育要有一種敬畏感，這反映了人對待教育的一種態度。我們理解當下的教育嗎？

從歷史長河的視野看，過去的每個家庭，都有幾個甚至十幾個孩子。家庭對孩子的教育、學校對孩子的教育，所形成的教育策略和途徑，都是針對這群兄弟姐妹群體以及群體中的個人而實施的。但今天的教育，面對的是獨生子女的家長、獨生子女的教師和獨生子女的學生，如何教育這樣的群體，我們過去的教育從來也沒有經驗。將過去的經驗照搬到今天的教育對象中，必然就會出現張冠李戴的錯誤。

從技術的發展看，我們今天的社會，擁有令人暈眩的先進科技，電子白板、互聯網、移動通訊設備、云存儲技術??這些技術介入到教育領域，將對教育帶來怎樣的變化，過去從來都沒有經歷過，自然也不可能提供什么經驗給我們。

從文化融合的角度看，過去的我們，基本上處在一個封閉的環境下，和外界的接觸和交往非常少。教師有穩定的、令人羨慕的收入，且掌握著較多的教育資源，學生沒有多少雜念，跟著教師學好文化是主要的任務。隨著改革開放和全球化進程的逐步加快，社會日趨多元化，信息傳遞和流通的手段日益豐富，教師不僅在收入上不再有優勢的地位，在教育資源的掌握上也處于劣勢。在這樣的背景下如何搞好教育，我們沒有經驗。

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陳玉琨說：“作為校長要對教育有一份敬畏感，我們還不懂或者不完全懂教育，我們對教育的理解還非常膚淺；我們還不懂孩子，我們對孩子的理解還遠遠沒有達到孩子心靈的深處。”對孩子身心成長規律的把握、對教育規律的理解和把握、對學科教學規律的認識和把握，是成為一名合格的校長或者說合格的教育工作者的前提。如果我們對這些規律尚且不能真正把握，我們更加需要有敬畏之心。

遺憾的是，在我們教育領域，總有這樣的一些管理者、教育者，以無知者無畏的“精神”來推動教育。他們對教育基本上不懂，但卻敢于做出這樣的或者那樣的決策，根本就不想聽聽別人的意見，也聽不得別人的意見。他們管理教育就像管理經濟那樣，每年都要下達指標，要求基層的教育工作者在短短的時間內來實現這些指標的要求，從來不去想教育是一項“慢的藝術”，一項教育政策出臺，需要多年之后才能看到效果。

敬畏的本質是人對自己有限性的清醒的認知。面對未知領域，人們有時候就像是一個笑著撲向火塘的嬰兒，既缺乏正確的認知，又缺少行為反省。只有懂得反省的人，才會有敬畏之情；只有心存敬畏，人類才能逐步實現對無限世界的追求。孔孟等儒家的創始者們的憂患意識即與此有關。這種敬畏促成了他們的敬德修業，不斷提升自己，增加對社會的責任感、培養悲天憫人的情懷。作為一名教育工作者，更需要這樣的敬畏感。敬畏不僅是謙遜、謹慎，更是在心靈里給自身加設的保護，它會放慢你沖擊未知的速度，走好工作和生活的每一步。

第二，對成長的認同

辦以人為本的教育，為孩子的成長奠基，是我們當下耳熟能詳的教育理念。問題是，當我們講述這些話語的時候，我們對孩子的成長是否有真切的認同感？

每一個中學校長，每一位學生家長，都不可避免地要面對青春期孩子的教育問題。從成長的角度來看，學生在“青春期”有兩個非常重要的矛盾沖突：一是學生的生理需求與社會規范之間的矛盾沖突；二是人在社會化的過程中帶來的矛盾、緊張和沖突。

從生理的角度看，進入青春期的孩子生殖系統已經發育完成，隨時都可以開始動物的本能行為——傳宗接代，繁衍生命。但我們的社會不允許這種本能行為的發生，要讓這些孩子繼續學習，以便在將來的社會里站穩根基。這就導致了人的生理本能和社會規范之間的矛盾和沖突。教育最為重要的工作，就是引導學生學習如何將那些不斷涌現的情緒沖動進行化解，將那些尋找異性伴侶的渴望轉化為正常社交關系的建立，學習如何對自身日常生活行為的反省以及調整自己的身心發展，促使自己心智的成熟。這不是一件簡單的事情，需要相應的課程、需要有導師陪伴、需要給學生提供互動交流的空間、需要贏得家長的理解和支持??

從社會化的角度看，人的學習過程，就是從一個自然人逐漸成長為一個社會人的過程。這個過程大體要經歷三個階段：做出的階段是“獨特的我”，在不斷學習的過程中，逐漸走向“我的消解”，人被社會所同化，成為社會的一顆螺絲釘，成為社會大機器的有機組成部分。但這還不是終點，緊隨其后的是“我的再生”，成為這個社會中一個獨特的人，而不是消融在社會之中。

尊重孩子的成長規律，就是要認同這些發展的特征和階段，幫助學生順利渡過人生中的一個個關鍵期。這其中，有幾點很重要：

一是要順應天性。有一位家長說得好，與其與小樹去較勁，還不如去施肥、去灌溉。小樹有自然的成長規律，我們不能拔苗助長，這種按照自然法則成長的規律，就是天性。對于學生來說，讓其按照自身的生長法則去成長，就是順應天性。我們常說要依法辦學，依法辦教育，這個“法”是什么？就是法則，就是教育的規律。

二是要涵養德行。作為一個自然人，他的成長是無拘無束的。但在成長為社會人的過程中，必然要受到社會公認的倫理道德的約束，這對孩子來說是不適宜的，因此會帶來一定的對立、緊張、矛盾，甚至反抗。怎樣去理解孩子的需要、化解在社會化的過程中所產生的各種矛盾和沖突，需要有一定的教育策略。

三要有人文情懷。教育是培養人的活動，關懷人是教育的應有之義。沒有對人的關懷、關心，就不能稱之為教育。對人的關心只能靠心靈的碰撞，真誠的對話與交流。建立和諧的師生關系，重視對學生的人文引領，才能夠培養出充滿人文情懷的學生。此外，人文情懷的培養也是提升學生智慧才能的重要手段。

第三，對美育的追求

我們的教育方針，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這其中，關于教育之美的追求，經常被人們所忽視。教育之美是一個非常復雜的命題，由發現美、理解美、欣賞美、創造美等活動所組成。從內涵上來說，美還可以分為現實美、藝術美兩大部分。現實美是客觀存在的，藝術美是人所創造的，這就是它們的最大區別。其實在這兩者之間還有一種美，叫社會美，它包含了現實美的一部分，又包括人們在社會中的語言、行為、心靈的美，這些美既是現實的，又是創生的。

現實美是存在于客觀世界之美，包括形如山川河流的自然美，以及具備簡單、和諧、對稱、黃金分割等等特征的科學美。很多科學家就是因為對美的欣賞而產生科學研究的沖動的。藝術美源自生活但高于生活，它需要人通過眼睛的觀察和大腦的思考，對美進行體悟，然后進行創作，再現出高于生活的佳作來。

陳玉琨先生認為：“對于自然美、科學美，我們更多的是去發現它，欣賞它，享受它。在發掘美的過程中創造我們的教育。如果有人不懂所謂的自然之美，不能把握科學之美，我以為他在教學過程中是不能真正體會到學科美的，美育在課堂中也很難真正地得到落實。”

美的獨特性就在于，它和德育不一樣，和體育不一樣，和智育也不一樣。人的精神追求分為三大類：真、善、美，對真的向往，對善的執著，對美的追求，這是人的精神生活。提升學生的審美情趣，使學生懂得美，理解美與欣賞美，提高欣賞創造美的能力，無疑是我們重要的教育目標。

創造教育之美，要注意以下兩點：一是充分利用和發掘現實美；二是使教育過程本身充滿著美。這，需要我們用心去做教育。

《卓越校長的追求：陳玉琨教育評論集》 陳玉琨/著 華東師范大學出版社 2012.10

第二篇：校長追求卓越——培訓總結

校長追求卓越，師生自然精彩

—參加2017校長互聯網+能力提升工程網絡培訓總結

濱州市濱城區第三小學 李曉峰

2017年以來，我同全區的中小學校長一起，參加濱州市教育局、濱城區教育局組織的“互聯網+校長能力提升工程網絡培訓”。我根據工作和學習需要，選擇了以課程領導力為主的課程，涵蓋“引領學校發展、規劃學校課程、營造育人文化、優化家校關系、學校德育與行政管理、教育信息化、教育政策法規”諸方面。3個月來，通過網絡參加了眾多的研修研討活動，聆聽了眾多著名專家的報告，網上觀摩了眾多的省內外名校及活動，聽取了多名專家校長的辦學經驗介紹，還結合培訓閱讀了幾本教育教學理論書籍，記錄了大量的學習筆記，在學習和實踐中不斷地豐富和發展自己，引領學校向好發展。

遠程研修、專業培訓、實地考察以及工作實踐，使我接觸了大量的新信息、新案例、新理論、新知識，獲得了一些新感受、新認識、新體驗，也產生了一些新想法，推出了一些新舉措。學校辦學條件得到改善，師生成長環境得到優化，學校課程建設取得長足突破，學校文化活動豐富多彩。我們的晨誦午書暮省閑暇教育、我們的假期實踐活動、我們的校園體育藝術節、讀書節、合唱節，還有那“揮沙成畫”的師本課程，剪紙與紙塑、生活化的德育和少先隊活動課程，正顯現出第三小學的精彩。

一、將辦學思想和目標規劃作為學校頂層設計的首要因素

校長是學校的領導者、組織者和管理者，她是一校之魂，校長的決策關系到學校的興衰。校長要高瞻遠矚，審時度勢，富有創新精神，為學校的發展把好舵。作為一名優秀的管理者，要在吃透素質教育精神實質，了解本地本校師生和事業發展狀況、運籌學校和社區教育資源前提下，把握機遇，從實際出發，確定學校發展的思路，制定學校發展的戰略決策，集思廣益，形成廣大教職工的奮斗目標。方向定、目標明、措施強、督導硬、引領準，何愁學校不發展，不向著良性目標前進。

我們以“求真、向善、崇美、篤行”為核心理念；以“構建高效課堂、提高教育質量、促進學生發展、創建和諧校園”為中心目標，以“教師至上、學 生第一”為服務理念，積極達成“科學求真、人文至善、藝術達美、和衷篤行”的長效體制機制氛圍；以“辦人民滿意的學校”為導向，以各項創建工作為抓手；以豐富的校園文化活動為載體。進一步規范教育教學行為，構建制度保障體系，落實依法治校方略，實行民主科學管理，扎實推進素質教育。2015年以來，我們根據學校實際，又推出了《實施四輪驅動策略 優化課程教學實施 提升學校辦學品位——學校三年提升計劃（2015--2017）》，基于特色學校創建和教育教學質量的提升，我們在分析學校資源優勢（包括辦學條件、師資、社區、家長等的資源）基礎上，提出“構建12347810目標體系”，以“科學求真、人文至善、藝術達美、和衷篤行”為重點，將國家課程、地方課程、校本課程進行整合，構建“真、善、美、行”四輪驅動的學校課程體系，深化課程教學實施這樣的一個發展框架。

許多時候，校長的智慧、策略、點子、策劃，就體現在圍繞學校文化建設發展的一個個活動之中。例如我策劃的水立方教研聯合體“同一片藍天，同一個夢想”城鄉少年手拉手假期體驗活動；送課下鄉與同課異構；2012年開始的校園體育藝術節、讀書節活動；“紅歌唱響校園”之“校園紅歌節”；還有連續兩年舉辦的教師教學素養大賽、少先隊輔導員綜合素質大賽等，既鍛煉了老師，豐富了課堂，又繁榮了課程文化，豐富了學生的體驗，可謂一舉多得。

二、工作著力點——提高班子執行力是辦好學校的關鍵

一個好校長就是一所好學校固然有點絕對，但一個好班子絕對能夠帶出一個好學校這是事實。校長在工作實踐中，除努力提高自己對于上級黨委政府指示的理解力、執行力外，在決策的實施過程中，要注重提高執行力，推動工作開展，更重要的是，發揮團隊優勢，提高班子的執行力，發揮班子每一個成員的專業和工作優勢，為他們積極開展工作創造條件，為他們凝心聚力干事業、全心全力圖發展服務。校長的影響和作用在于大局，在于決策，在于指引，在于發揮用人藝術，在于非權力性因素的影響，在于校本制度文化的推動。試想，當一個校長以他的學識和人格魅力贏得下屬的信任和推崇的時候，那是一種怎樣的工作局面——群情激奮、斗志昂揚、腳踏實地、樂于奉獻，指揮起來果斷有力，運轉起來暢通有序，溝通起來心靈暢達，工作起來得心應手，發揮起來游刃有余，師生的積極性、創造性蘊含在愉快的工作和活動之中。這時，離成就、離特色、離品牌就不遠了。所以，我主要是把握全局，注重協調，搞好配合，提升精神境界，研究工作規律，宣傳推介特色。把分管同志的工作協調好、調度好，把中層同志們的積極性、主動性、創造性發揮好。

我主張“贏在中層”，所以就搞“突破中層”。學校管理人員等中層干部大多出身教學一線，是專任教師里邊的佼佼者。他們從教學一線脫穎而出，參加教育教學管理具有獨特的專業優勢和實踐優勢。發揮他們的優勢，才能搞好課程管理、建設與開發；發揮他們的聰明才智，調動起他們的積極性，通過他們引領學校的教育教學和教科研工作，積極開發校本課程，搞好課程資源整合，才能彰顯辦學活力，提高素質教育質量，彰顯辦學特色。而加大對他們的培訓指導力度，做到“突破中層”，對于做好學校工作創新傳承，意義尤為重大。我們在制定服務規則時，提出了各個層級的目標要求。譬如支部班子：教師至上、學生第一、清正廉潔、務實高效；工會工作：體察民情、體恤民意、校務公開、民主監督；中層團隊：以校為家，以我為主、求同存異、和諧發展。這樣，建立起運轉暢通、有序高效的運行體制機制，發展中層、突破中層、贏在中層，為期不遠。

工作中在當好班長同時，積極與中層團隊建立亦師亦友的關系，給他們提要求、壓擔子、出主意、做引導，鼓勵他們放開手腳，大膽工作，積極創新，努力實踐，實現工作的新起色和個人專業快速成長雙豐收。如德育處副主任孫巖梅、教務處副主任李彩蕾、音樂教師王瑩、語文教師王海虹等，均因為工作鍛煉、崗位磨練、勇于實踐、敢于創新被提拔或調整為中層正副職領導崗位，她們的業務精進，開展的活動有聲有色，個人也獲得了上級主管部門的肯定。

三、教師至上建設教師成長學校，這是學校發展的根本因素

優良的師資隊伍是學校發展的保障。在學習一些學校時，每所學校在介紹辦學成績時，都要談到本校的名教師與特級教師。在學校，櫥窗的醒目處是特級教師、優秀教師的照片及其事跡介紹，既營造一種創先爭優的氛圍，更隱含著名教師成就名學生、名學校的道理。教育公平、教育質量、教育程序問題的解決，歸根結底取決于教師整體素質的提高，而教師整體素質的提高取決于教師專業化的水平。如何盡快打造優良的師資隊伍，造就一批名師，這就要求校長工作中注意，一方面強化師德建設，倡導“嚴格律己、寬厚待人”的風尚；倡導“愛生如子、敬業奉獻”的道德規范；倡導“我工作，我成長、我快樂”的精神境界。另一方面采用多種方式促進教師成長。領導率先垂范，深入教學第一線，有時不妨親自執掌課題實驗，制定課題計劃與實施方案，開展課堂教學改革，為老師做出表率。我們提出“教師至上”的服務理念，就是倡樹教師師德至上、業務至上、發展至上，我們積極為教師專業成長提供平臺與支撐。為加快教師成長步伐，采取“走出去，請進來”的辦法，實現交流開放，博采眾長；充分發揮各級學科學術帶頭人、優秀教師的示范輻射作用，加大骨干教師和優秀教師的培養力度；加強教科研指導力度；鼓勵教師進一步加強學歷進修，提高業務素質；組織名師觀摩課、優質課評選和公開課大比武等，為教師的專業成長搭建平臺。再就是豐富我們的教育資源，找到一個抓手，真正逐步提高教師的綜合素質，促進他們快速地實現專業成長，我們提出了“閱讀亦是一門課程”進而提出并強化“閱讀是學校的第一課程”的教育理念，設立了“讀書節”，開啟了師生讀書工程。讓閱讀改變停滯的思維，改變僵化的思想，改變短缺的知識素養，進而建構起新的教育思想體系和知識儲備體系。還鼓勵教師通過校園網、教師博客等網絡媒體，撰寫讀書心得、教育隨筆、教學反思等。學校每學期為每一位老師提供50元的閱讀專項經費，提倡教師自主購書，自由閱讀，豐富館藏，提高學養。這項舉措已堅持了5年。

每到期末，教師的筆記展覽就成為一道亮麗的風景：詩歌、散文、教育敘事、教育雜談一應俱全，似乎教師人人成了詩人、作家、草根教育家。“原來每位教師身上都隱藏著無限的可能，只是缺少一個展示的平臺。你給予他們這個平臺，你收獲的是豐饒的教育資源、豐碩的專業成果。”我曾經感慨地說。

在建設教師成長學校過程中，我們積極創造條件，為老師們做好服務。教師外出講課，我們提供包括信息技術手段、課程資源、交通、服務各方面的支持，只要時間允許，我必到場聽課觀摩；教師校內或外出培訓，我和班子做好后勤保障，有時還親自帶隊參加聽課、討論，并且還參加了一次市級課題推介會做了學校課題推進活動的報告；將外出學習培訓當做教師最大的福利，根據業務專長和發展需要，派出教師到青島、濟南、南京、重慶，本市內的培訓更是不計其數。“培養名師不遺余力”成為我的口頭禪。每年教師節我們還大張旗鼓地表彰自己的優秀教師、優秀班主任和優秀教育工作者，設立單項獎獎勵有突出貢獻的教師，為教師的成績叫好，為教師的發展鼓勁。這幾年學校多名年輕教師骨干脫穎而出，多人次獲得教學能手、優質課獎項，省市級課題不斷立項或通過鑒定，多人次在各級報刊發表論文。這些都證明我們的教師發展策略是正確的、公正公平的、能夠促進專業化成長的。

這幾年我加緊學習，努力工作，也取得了一些可喜成績，實現著專業化成長。參加主管部門組織的多次校長培訓研修并順利結業，獲得山東省中小學教師遠程研修課程專家稱號。我主持的中國教育學會十二五課題《小學生法制教育模式研究》通過鑒定結題，我的反映學校工作的5篇論文發表在《濱州教育》上。2016年9月被評為濱城區“首批名校長”，11月入選“濱州市第二批名校長工程”人選。

四、學生第一，構建具有校域特色的學校文化

文化是特色學校創建之魂。校園文化作為一種文化形態，不但陶冶學生情操，構建學生健康人格，還有利于發揮師生的特長，彰顯個性，促發張揚，促進學生全面發展。把環境文化建設作為學校文化建設的突破口，讓墻壁說話，草木言情，一切規劃都以教學生學會求知、學會做人、學會做事為目的，努力挖掘育人因素，使校園真正成為學生的“精神家園”。把制度文化作為學校文化建設的切入點，用制度管事，用制度管權，用制度管人，靠制度規范師生行為。當具有普遍要求與學校及學生特點的各項規章制度深入人心并內化為師生的自覺、自主的實際行動的時候，風清氣正，個性張揚，特長彰顯，創造展示，必將是一個人際關系和諧、教育教學有序、工作特色明顯的“文明家園”。把課程文化作為學校文化建設的主載體，結合校域特點，發揮資源優勢，創設活動課程，實施校本開發，既有歷史傳承又有改革創新，讓所有的師生參與進來，將師生的頭腦解放出來，讓創造的火花迸發出來。當校園書聲瑯瑯、活動豐富多彩、個性得到張揚、特長得以發揮、成果累累豐碩、家長社會滿意的時候，學校的文化積淀、特色優勢、教育質量、辦學水平，自然得到彰顯與肯定。一個和諧校園的美好藍圖實現了。

于是，我們有了“求真、向善、崇美、篤行”的核心價值理念及其課程整合，有了“教師至上、學生第一”的服務理念追求，有了教職工大會通過的《學校章程》及系列規章制度，有了生活化的德育校本課程（系列讀本）、多彩的少先隊活動課程、社團和節慶文化（傳統的節慶日、校園節等）課程。有了省級少先隊工作先進集體、市級少先隊工作示范學校、青少年紅十字工作示范學校、市級“三項活動”示范學校、依法治校示范學校、全國“零犯罪”學校等稱號。學生社團活動豐富多彩，學生才藝特長得到充分展示，各類活動獲獎捷報頻傳。“年年有規劃、月月有重點、周周有活動、天天有進步”成為現實。

我有一個夢想，那就是，我們學校師生身體健康，學習工作幸福愉快，每個人在學校都獲得進步與成功。我們的老師臉上洋溢著職業的幸福與自豪，靜心教書，潛心育人，渾身書卷氣，擁有大智慧，履職盡責，創先爭優，學生喜歡，家長信賴，社會支持，人民滿意。我們的學生，在老師的精心呵護下，熱愛讀書，勤于實踐，身體健康，成長快樂，基礎扎實，知識豐富，人人掌握才藝特長，個個小臉陽光燦爛！

通過學習培訓，我更加堅定了做好校長這個工作的決心和信心。我將繼續學習，加強實踐，團結帶領我的團隊和老師們，為這個教育夢而不懈努力！

第三篇：畢業典禮校長發言稿：追求卓越

畢業典禮校長發言稿：追求卓越

各位老師、家長，同學們：

大家好！

今天，我們在這里隆重舉行實驗二小2013 年畢業典禮。五年級的同學經過勤奮努力，已經順利完成了小學階段的學業，即將踏進高一級的學校。在此，我代表學校向圓滿完成學業的同學們表示衷心的祝賀，向關注學校發展、關愛孩子成長的家長朋友表示深深的感謝，同時也向多年來為同學們健康成長付出辛勤勞動的全體教職員工表示崇高的敬意！

驪歌響起，同學們就要跟母校告別了。臨別前，母校有些話想對你們說。你們真幸運，國家的大事如此集中的相伴在你們小學的記憶中。2008年，奧運留下的記憶，不僅是金牌數的第一，更是中華民族向心力的展示；2009年，建國60周年大慶留下的記憶，不僅是隊伍的威武雄壯，更是改革開放以來國力昌盛的象征；2010年，世博會留下的記憶，不僅是中國館的宏偉，更是中華的崛起。這么多偉大的事件，不僅讓你們感到自豪，更讓你們感受到了中華民族自求不息、追求卓越的脈搏。

近幾年，國家頻發的災難一定給你們留下了深刻的記憶。汶川地震和玉樹地震的顫抖，沒能抖落中國人的剛毅，卻讓包括同學們在內的中國人變得更加堅強。

在實驗二小的這幾年，你們一定會留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進校園時的充滿稚氣，一定會記得課間那些有趣的游戲，一定會記得老師們親切的笑臉，一定會記得帶著緊張的心情走進考場時的忐忑不安，一定會記得取得好成績時的欣喜……可是，親愛的同學們，你是否會記得你們伴隨著你們的母校——實驗二小追求卓越的過程？

始建于1995年的實驗二小，由于地理位置不在市中心，所以前幾年發展比較緩慢，校舍也比較破舊，很多人說實驗二小用不了幾年就會垮掉。面對這種局面，我們學校沒有自暴自棄，而是積極爭取各方的支持，實現學校的跨越發展。告訴同學們一個好消息：市委市政府投資500余萬元興建的新教學樓，今年秋天就能交付使用。今年暑假，我校將投資300余萬元建造全新塑膠跑道，改建校門，整修前院，[蓮山課 件 ]加固南教學樓，并按省級規范化學校標準增加新設施新設備，建設標準圖書室、實驗室及其它功能教室。我校還計劃投資20余萬元建造四心食堂（即學校盡心、學生舒心、家長安心、政府放心）。

有人說，你們是帶著遺憾畢業的一級，因為你們不能在新食堂里吃飯，不能在新圖書館里讀書，不能在新實驗室里實驗，不能在塑膠跑道上盡情地玩耍。但是，我想說，你們是最幸福一級，因為你們親眼見證了母校正在崛起！當你們畢業后再回到母校時，母校就會以嶄新的面貌迎接你，到時老師們會是你們熱心的導游，帶你們領略母校的新風采。

或許，你們會問，是什么讓這么一所偏僻的學校發生如此大的變化？答案就是：二小人心中追求卓越、不甘落后的信念。我們有不斷進取，追求卓越的老師們！在此，我想向你們的老師真誠的道一聲感謝！辦公室里，老師們伏案備課的勤勉；課堂上，老師們耐心細致的引導；課下，老師們溫馨關切的叮嚀……在你們的成長中，他們傾注了滿腔心血，是他們給予了你們知識和能力，同時也將追求卓越的信念傳遞給了你們——親愛的同學們。

在校的這幾年，有太多的事值得我們記憶。忘不了校籃球隊的同學們，不畏強手，勇奪市籃球比賽第一名頑強拼搏；忘不了校合唱隊的同學們放棄中午休息時間，堅持訓練，在“唱好歌、提精神”活動中，代表萊陽市到煙臺參加比賽取得優異成績的優美歌聲；忘不了學校文明監督崗的同學們在幫助學弟學妹養成良好習慣時的耐心引導；忘不了你們為了讓校園變得更加漂亮，彎腰拾起地上紙屑的身影；忘不了你們作業本上那方方正正、漂漂亮亮的書寫；忘不了大熱天里你們揮汗堅持學習的勤奮；忘不了五年級一班那節“愛”的主題班會……在校這幾年，母校見證了同學們追求卓越的路程。

少年智則國智，少年強則國強，少年卓越則國卓越。面對你們的成績，我想說，感謝同學們將“追求卓越”的二小精神給傳承下來了。你們讓老師的心血沒有白費，你們讓老師感受到了教育的快樂。

同學們，今天將成為你們生命里重要的里程碑，預示著你們難忘的小學時光將成為過去，也預示著你們將從這里起步，開始一個全新的征程。在這個特別的日子里，我建議同學們將掌聲送給你們的父母。他們為你付出太多！城市里生活節奏太快，他們似乎顯得更加疲憊了，在田地里勞作的父母，他們的皺紋似乎更多了。記得常常給爸爸媽媽一個問候，哪怕遞上一杯熱水，哪怕一句關心體貼的話語，都會讓他們激動不已！

剛才，聽五年級班主任說，116名孩子的家長全部到齊，感謝家長們的支持。正是有了你們的支持，才有了實驗二小的今天。孩子們的茁壯成長是我們大家共同的心愿，建議各位家長朋友，平時多和孩子們溝通，哪怕工作再忙再累，都要盡量抽出時間，多陪陪孩子，感受他們的喜怒哀樂，真正和他們共同成長。

同學們，即將開始的中學生活是你們人生旅途的關鍵時期。人生從這里開始發生變化，你可能成為英才，也可能成為渣滓；你可能走向光明，也可能誤入歧途。成長的路上，你們要認識自我，不斷地去完善自我。

追求卓越，這就是母校的贈言。最后，祝同學們茁壯成長！祝家長朋友身體健康！

謝謝大家！

第四篇：畢業典禮校長發言稿——追求卓越

畢業典禮校長演講-追求卓越

老師，家長，同學：

大家好！

今天，我們來這里舉行第二個小 XX 年的畢業典禮。經過努力，五年級學生已成功完成小學教育，即將進入高等學校。在此，我謹代表學

校向成功完成學業的學生表示衷心的祝賀。我要向關心學校發展和照顧

孩子的家長，以及學生多年來健康成長的辛勤工作表示深深的謝意。教

職員工表達了崇高的敬意！

當歌曲響起時，學生們將告別母校。離開之前，我的母校想告訴你

一些事情。你很幸運，這個國家的偉大事件如此集中在你的小學的記憶

中。在二十世紀，奧運會留下的記憶不僅是金牌數量的第一，也是中國

人民向心力的展示;在二十世紀，中華人民共和國成立六十周年的記憶，不僅是團隊的強大和雄偉，也是改革開放以來的國力。繁榮的象征;在XX，世博會留下的記憶不僅是中國館的宏偉，也是中國的崛起。這么多

精彩的活動不僅讓你感到自豪，也讓你感受到中華民族自我完善和追求 卓越的脈搏。

近年來，國家頻發的災難一定給你留下了深刻的記憶。汶川地震和玉樹地震的震動未能擺脫中國人民的堅韌，但使包括學生在內的中國人更加強大。

在第二次實驗的幾年里，你一定會在生活中留下特殊的記憶。你第一次進入校園時必須記住幼稚。你會記得課堂上有趣的游戲。你會記得 老師的友好微笑。

當你帶著緊張的心情走進考場時，你會記得那種不安。你會記得變得好。結果的喜悅.但親愛的學生們，你還記得你陪伴你的母校-追求卓越的第二個過程嗎？ 第二個實驗建于 1995 年。由于地理位置不在市中心，過去幾年的 發展相對緩慢，學校建筑相對疲憊不堪。很多人說實驗 2 將在幾年內被銷毀。面對這種情況，我們學校并沒有放棄自己，而是積極爭取各方的 支持，實現學校的跨越式發展。告訴學生一個好消息：市委，市政府投 資 500 多萬元的新教學樓將于今年秋季交付。

今年夏天，我校將投入 300 多萬元建設新的塑膠跑道，重建校門，翻新前院，加強南教學樓，按照

省標準化學校標準增設新設施和設備，建設標準圖書館，實驗室和其他

功能教室。我們學校還計劃投資 20 多萬元建設一個四心餐廳（即學校專用，學生很舒服，父母放心，政府放心）。

有人說你畢業后有遺憾，因為你不能在新食堂吃飯，你不能在新的圖書館學習，你不能在新的實驗室里試驗，你不能在塑料上玩跟蹤。但是，我想說你是最幸福的水平，因為你目睹了母親矯正的興起！當你畢

業后回到母校時，你的母校將以新的面貌迎接你。老師將成為您熱情的向導，向您展示母校的新風格。

也許，你會問，在這樣一所偏遠的學校里，是什么造成了如此大的 變化？答案是：第二個反派在追求卓越和不愿意落后的信念。我們的老

師不斷進取，追求卓越！在此，我謹向您的老師表示衷心的感謝！在辦

公室里，老師們正在努力為班級做準備;在課堂上，老師們得到了耐心細致的指導

;在課堂上，老師們非常關注

.在你的成長過程中，他們傾注了他們的痛苦和努力，他們給予了你的知識和能力，并傳遞了追求卓越的信念

-親愛的 在過去幾年的學校里，有太多值得記住的東西。不能忘記學校籃球

隊的學生，不怕強手，贏得了城市籃球比賽中的第一場艱苦奮斗;不能忘記學校合唱隊的學生放棄中午休息，堅持訓練，在 “ 唱一首好歌，解除精神 ” 活動中間，它代表了萊陽市到煙臺的美麗歌曲參加比賽，取得 優異成績

;

不能忘記患者對學校文明監督崗位學生的指導，幫助弟弟妹妹養成良好的生活習慣;

忘記你讓校園更美麗彎腰，拿起地面上五彩紙屑的形象

;我不能忘記你的作業書上的平方和美麗的寫作;你不能忘記在炎熱的日子里你出汗的辛勤工作;你不能忘記五年級的課程。愛的主題課堂會議.在過去的幾年里，我的母校見證了學生對卓越的追求。

少年智慧是民族智慧，少年力量是國力，少年精益求精是國家的精益求精。面對你的成就，我想說，感謝學生們傳遞“追求卓越”的兩種精神。你沒有讓老師的辛苦工作白白，你讓老師感受到教育的快樂。

今天的同學將成為你生活中一個重要的里程碑，表明你難忘的小學時間將成為過去，它將表明你將從這里開始并開始新的旅程。在這個特殊的日子里，我建議學生們為你的父母鼓掌。他們為你支付太多錢！這個城市的生活節奏太快，他們似乎更疲憊，在田間工作的父母似乎有更多的皺紋。記得要經常給爸爸媽媽打個招呼，即使你遞了一杯熱水，即使你關心周到的話，他們也會很興奮！

剛才，我聽說五年級的班主任說，116 名孩子的父母都在一起，感謝父母的支持。在您的支持下，您有第二個實驗。孩子的成長是我們所

有人的共同愿望。我們建議家長和朋友應該與孩子們溝通。即使他們忙

碌而且疲憊，他們也應該盡力花時間，花更多的時間陪伴孩子，感受他

們的情感。與他們一起成長。

同學們，即將到來的中學生活是你人生旅程的關鍵時期。生活從這

里開始變化，你可能成為一個人才，你可能會成為一個糟粕;你可能會去光明，或者你可能誤入歧途。在成長的道路上，你必須了解自己并不

斷提高自己。

追求卓越，這是母校的禮物。最后，祝學生們茁壯成長！祝父母和朋友身體健康！

謝謝你們！

第五篇：校長培訓

廣西來賓中小學校長培訓中心2012-2013學年

遠程培訓教學計劃

一、培訓指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《中小學校長培訓規定》為依據，堅持培訓、管理、評價相結合的原則，充分發揮教育領導干部提升自身素質、履行工作職責的積極性和主動性，幫助教育領導干部準確掌握教育發展形勢，不斷更新學校管理理念，提高中小學校長實施素質教育的水平，全面提升校長領導力。

二、培訓時間及人數

（一）時間：2012年3月13日——2013年3月13日

（二）人數：中小學教育干部共計301 人，分為6個班級。

三、培訓任務及具體要求

培訓任務包括以下 4個部分：課程學習、作業、班級專題研討及撰寫研修成果。具體要求為：

（一）課程及學時

1、必修課：參訓學員本階段須完成 24 學時（60分鐘/學時）課程的學習任務，具體學習課程都將統一打入學員必修課課程表內。

學員登錄平臺后，在“我的課程表”—“必修課”欄目中點擊課程名稱，即可進入課程學習。

2、選修課：參訓學員在本階段須完成 24 學時（60分鐘/學時）選修課程的學習任務。選修課程由學員結合個人興趣及自身實際工作需要自行到課程庫中選擇、添加（注：與必修課重復則添加無效）。

學員登錄平臺后，在“我的課程表”—“個人選修課”欄目中點擊“添加課程”，即可進入課程庫界面，在課程庫中，點擊某一課程名稱即進入該課程視頻界面，在該視頻的左上角點擊“添加到選修課程表”按鈕，即完成單個選修課的添加，并可進入該課程的學習。

（二）作業

參訓學員在培訓期間須完成 3 個作業，詳細作業題目及要求都將統一打入學員考核列表內。

學員登錄平臺后，點擊導航欄中“考核”，進入頁面后即可看到作業題目及相關要求。點擊“寫作業題”即可撰寫。

（三）班級專題研討

參訓學員在參訓期間均須參與網上班級專題研討。研討主題由班主任利用自己賬號發布到網上的“專題研討”處，同時在“班級公告”處發布相關公告，組織班級學員積極參與。學員須在本階段參與2次網上專題研討，每人參與研討的發帖總數不得少于 15 條。學院為各班確定研討主題的范圍，地方亦可自主擬定主題，各班班主任從中選擇并按照培訓進度將主題發布至網上，組織本班學員集中研討，積極參與。

研討主題為：

1、如何確立學校的辦學思想，以此促進學校的可持續發展

2、學校如何促進學生的個性發展

3、如何堅持德育為先，提高德育的針對性和實效性

4、如何進行學校發展規劃的制訂與實施

5、如何改革學生學業評價制度，切實減輕學生作業負擔

6、如何推動學校的內涵式發展

7、如何促進學校的特色品牌建設

8、如何完善中小學學校管理制度及如何進行學校教學質量管理

9、如何加強師德建設

10、如何加強學校教師專業的可持續發展 建議研討時間為：2012年 7 月 15 日（第一次）2012年 12 月 15 日（第二次）

注：此研討時間為班主任發布研討專題及班級學員網上集中研討時間，在班級研討專題發布至學員學習權限關閉之前，學員均可以參加研討，研討時間沒有限制。

（四）研修成果

參訓學員在培訓期間須完成1個研修成果。學員登錄平臺，點擊導航欄中“考核”，進入頁面后，即可看到研修成果題目及相關要求，點擊“寫研修成果”即可撰寫。

四、各培訓任務的考核權重設置

（一）權重安排

必修課： 24 學時，占考核權重的 25 %； 選修課： 24 學時，占考核權重的 25 %； 作業題： 3 個，占考核權重的 15 %；

班級專題研討 2 次，學員發帖數不少于 15條，占考核權重的 15 %； 研修成果：1篇，占考核權重的 20 %；

（二）結業標準

參訓學員須參與完成以上所有考核環節學習任務，且最終學習成績達到60分以上（滿分100分），方可結業。

五、學員學習進度安排

六、分班與組織管理

（一）分班情況

此次培訓共分為 6 個班，具體情況如下：

（二）班主任主要工作職責

1、查看班級的學習情況并據此對學員進行督促；

2、按時安排、組織班級的專題研討活動；

3、了解、匯總學員在培訓中存在的問題建議，并上報地方中心總班主任；

4、每兩月撰寫一期“班級培訓小結”，發布于“班級公告”欄，同時報送地方總班主任。

（三）管理人員名單及相關聯系方式 1.地方教育局：

（1）培訓總負責人：韋文芳

辦公電話：0772-4228526，郵箱：Lw4228526@163.com（2）總班主任：范潔

辦公電話： 0772-4228526，郵箱：Lw4228526@163.com2.國家教育行政學院遠程培訓部：（1）免費問題咨詢熱線：400-811-9908（2）培訓總負責人：張金麗

辦公電話：010-69249999轉8127，郵箱：zjl9116@163.com（3）總班主任：劉瑋瑋

辦公電話：010-69249999轉8129，郵箱：weiweiwenxue@163.com

國家教育行政學院遠程培訓： 第二期

時間：2012年3月13日——2013年3月13日 網址;xzpx3.ceat.edu.cn 學員編號:xy4513001002, 密碼：175673學員名稱：覃高謀 單位：來賓市第八中學 職務：校長。

課程資源

教育改革與發展理論教育改革與發展理論、教育與經濟、社會發展、基礎教育改革與發展的實踐 俞家慶學習中國特色社會主義教育理論<教育改革與發展理論>2012-02-14

朱永新基礎教育的幾個熱點問題－地方教育管理體制改革與職能轉換<教育改革與發展理論>2011-12-20

王定華面向2020年的基礎教育<教育改革與發展理論>2011-11-04 郭振有教育的時代使命和教育家的成長<教育改革與發展理論>2011-06-20 劉利民基礎教育未來十年的發展任務與基本戰略<教育改革與發展理論>2011-05-17

袁貴仁全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》<教育改革與發展理論>2010-09-14

陳小婭基礎教育未來十年的發展任務與工作重點——解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》<教育改革與發展理論>2010-09-09

袁貴仁新時期我國教育改革發展的形勢和任務<教育改革與發展理論>2010-03-08 陳小婭基礎教育科學發展的基本政策與重點工作<教育改革與發展理論>2010-03-05 袁振國素質教育的理論思考和制度創新<教育改革與發展理論>2009-12-08 韓珍德素質教育究竟需要多大空間<教育改革與發展理論>2009-11-05 劉復興我國基礎教育改革發展的戰略思考<教育改革與發展理論>2009-09-11