第一篇：人人通和班班通實施方案

“人人通和班班通”建設實施方案

為加強我校人人通和班班通建設，大力促進我校教師教育教學模式的變革，學生管理方式、學習方式的變革，家庭、學校、社會的交流模式改革，培養師生自主學習的能力和創新創造的能力，提高我校人才培養質量，實現師生網絡學習“人人通和班班通”，創建教育教學新概念，針對我校實際情況特制定本方案。

一、工作目標

1、展示學校形象。發揮學校網站的“窗口”作用，宣傳學校的辦學理念、辦學思想以及辦學特色，讓社會各界充分了解學校。

2、搭建交流平臺。充分發揮學校網站的“互動”作用，促進學校與社會、家庭的相互交流，促進教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與學生之間的相互交流；

3、提供個性化學習的平臺。充分發揮網站便捷、快速的作用，為師生和家長提供豐富的教育、教學資源，使師生沿著自己的途徑，按自己的速度接受教育與學習，以有效地降低教育教學成本，提高教育教學效率。

4、構建展示平臺。充分發揮學校網站的展示作用，及時上傳文本、圖片、影像等資料，展示學校的管理特色，展示教師的教育科研論文及其成果，展示學生的創新型作品。

二、組織機構

1、領導小組 組 長：王俊偉 副組長：趙子明

成員：楊鋼鐵 謝嘉瑞 王理解 信息管理員：楊星星

2、領導小組職責分工：

組長：負責確定空間建設的整體思路，任務分配及完成情況督導； 副組長：負責管理人員和師生空間建設任務；

成員：各領導小組成員在率先示范建好自己空間的同時，要組織其他教師完成空間建設任務。

3、領導小組下設技術工作小組 組長：楊星星

成員：張鴻毛 郗瑞瑞 張小軒

工作職責：負責機構平臺建設，管理空間帳號，提供技術支持與培訓，并保持網絡暢通。

4、技術工作小組具體工作：

①開展空間建設技術培訓工作；針對師生在個人空間建設中存在的疑難問題，開展專題講座，并在學校機構平臺上開辟個人空間建設技術服務專欄，提供在線服務；

②負責機構平臺創建、資料更新與后臺管理； ③負責學校專題空間、特色空間建設版面設計；

④負責空間帳號申請與發放，密碼重置工作，負責全校師生空間情況數據統計、上報工作；

⑤保持學校網絡暢通。

三、建設進度安排

前期：擬訂“人人通和班班通”空間建設實施方案。中期：

1、完成空間建設培訓及機構平臺的搭建，教師完成空間基礎建設，100%的教師和學生建有自己的個人學習空間。

2、全校師生建有自己的個人學習空間。

3、教師豐富空間建設，師生進行互動交流。

后期：資源補充搭建、資源更新要求規定出臺及空間建設評比活動的開展，使信息化課程教學深入課堂。

(一)前期建設

1、基礎平臺空間的認識及基礎操作培訓 通過培訓使培訓人員深入了解個人空間所帶來的作用及教學創新方式；使教師具備掌握技能操作，使其迅速發展空間建設工作，指導教師利用自己的空間搭建個性化教學平臺，并且展示教師個人平臺魅力。

2、重點培訓

(1)空間平臺的介紹；(2)應用案例的講解；(3)空間在教育信息化建設中的應用 ；(4)空間建設指導方案講解

3、機構平臺及個人空間建設機構平臺的建設

（1）機構平臺作為學校對外展示窗口，同時也是學校內部聯系、互聯互通的紐帶。校內校外人員通過機構平臺快速查找和進入相應主題空間。學校動態、重要通知，可通過機構平臺進行發布，同時，將學校各類優秀個人空間展示于機構平臺，展現學校風采的同時方便瀏覽者快速進入。(2)初期個人空間建設 建設要求：①教師個人空間必須注冊本人真實姓名。②教師個人空間必須創建以下欄目：個人展示；我的課程（本欄目包括：授課計劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學課件、課時作業、教學視頻、單元檢測等）；資料積累；研討交流；個性化欄目。③學校組織對老師的空間建設，按照空間評比細則進行全面檢查評比，檢查不合格者將會有相應的處罰，對于建設優秀的空間按等級進行相應的獎勵。

(二)中期建設 學校空間中期建設任務主要包括指導全校教師完成自己的空間課程搭建和組織實施空間教學活動。

1、主題空間建設(1)學校名師空間建設每位名師建立一個主題空間，名師主題空間上展示本工作室簡介、設置導航、本工作室所有人員空間導航等。校內校外所有人員都能通過專業主題空間了解名師工作室基本情況，學生可快速找到所需學習資源.(2)教師空間課程建設 空間課程是開放、共享、豐富、緊密的一個活的課程，教師們通過結構工作確定教學內容，建立空間課程資源，布置學生作業，為師生的學習交流提供了便捷的學習的平臺，讓課程資源的學習不再受時間、地點等空間的限制，達到隨時隨地的學習。(4)互動學習交流空間 空間互動學習交流平臺打破了以往的交流方式，實現了師生之間的在線信息交流，提高了學生對學習的興趣。教師通過轉變角色觀念，成為學生獲取資源的領航者、自主學習的輔導者、解構重構的指引者等，利用空間平臺討論、對話、交流、互動，讓學生實現最佳的自我學習效果。

2、教學型主題特色空間建設 教學型主題特色空間建設通過以往自已積累的教學課件、教學素材、專業材料、專業延伸等內容進行空間的搭建。它既是空間課程的延伸，又是個人專業研究方向的延伸。

3、個性化個人空間的建設個性化個人空間的建設主要側重于個人愛好來建設，同時要想突出個性還得要有自已的主題，如設計、藝術、攝影、文學等主題，通過與對外的交流展現個人空間魅力。

(三)后期建設

1、空間內容更新要求 依據空間建設主題和需求完成對欄目框架的搭建和修改，完成平面美化及導航設計，對資源和信息的更新要求要是健康的、實時的、準確的、全面的、新穎的，同時還要進一步的進行歸類、整理、篩選和重構。

2、對外交流 在空間上加強與兄弟學校老師的交流，邀請空間建設優秀老師開展學術交流，將最新的學習內容和教學方法在群組上進行交流和探討，總結教學和學習上所遇到的問題。

2016年1月8日

第二篇：人人通實施方案[定稿]

吾山小學網絡學習空間人人通實施方案

為了更好的落實國家《教育信息化十年規劃》，進一步促進我市中小學教育信息化應用的普及與深化，以教育信息化應用創新帶動教育創新，推動網絡環境下傳統教育模式的變革，完成教育局下達的人人通計劃，即到2015年底前，人人通實現率100%，特制定我校網絡學習空間人人通實施方案。

一、正確認識“網絡學習空間人人通”的實施意義

網絡空間是教師和學生基于網絡環境下的基本學習空間，可以自主學習，也可以互動學習，是教學新模式，也是未來發展的重要方向，突破傳統的教學模式的時空限制和教學方法限制，可以利用碎片時間，促進教與學、教與教、學與學的全面互補，既可以提高教師的水平，也可以提高學生的水平，既有知識的學習，也有能力的提高。

網絡學習空間使每個管理者、教師、學生，基本實現每人擁有一個實名的網絡學習空間和環境，把信息技術和教育教學的深度融合，落實到日常的管理、教學和學習中。網絡學習空間人人通是教育信息化重要的探索領域，實現全市中小學教師跨校際、跨城鄉、跨區域的網上教研研修，實現師生互動、生生互動、家校互動，實現優質數字教育資源師生共享，必將對教育方式產生革命性影響，對繼續教育、學習型教育和終生教育都有重大意義。

二、目標與任務：

以“公共云+私有云”模式，形成教育的新模式，素質教育人人通平臺，與全體的教師、家長、學生和專家互動共享，推進素質教育、構建泛在學習的網絡環境、促進終身學習體系和學習型社會建設。

三、組織實施：

（一）學校設立專職管理員，各級部教師認真學習積極參與，各班主任配合微機教師對學生做好培訓。到2015年底前，各辦公室要按要求全部接通網絡，配齊教師網上備課設備，以確保與市級信息中心網絡平臺互聯互通，確保信息資源傳輸通暢，優質數字資源共享，確保網絡空間人人通實現率達到100%。

（二）根據學校的實際情況，對全體任課教師使用情況進行階段性通報。

四、保障措施

（一）組織領導。成立由校長為組長，電教分管校干、級部主任、微機教師參加的人人通工作領導小組，具體指導實施。

（二）培訓機制。

1、進行平臺的統一培訓，由咸淑英老師對全體教師進行培訓。所有教師利用網絡空間開展云備課、授課、檢測、鞏固練習、班級管理等多元互動，教師活躍度達到80分以上，達不到的教師網絡空間為無效空間。

2、學生利用信息技術課由信息技術教師指導使用人人通平臺。

3、組織部分年輕教師對老教師進行幫助，具體分工：楊靜、于彩霞幫助一年級教師，王會文幫助二年級教師，傅爽幫助三年級教師，李喬喬、于雪梅幫助四年級教師，譚甜甜、李楊幫助五年級教師，王海霞幫助六年級教師，其余科室教師如有問題聯系咸淑英。

（三）獎懲辦法。

1、到十一月十日活躍度達不到80分以上的老師，取消本評優樹先資格，綜合考核和師德考核不能認定為優秀等次。

2、學校安排幫助老教師的年輕教師在教師考核中適當加分。

第三篇：班班通實施方案

桃陽中心校“班班通工程”培訓方案

為了確保中小學現代遠程教育“班班通”項目在我校順利實施，保證工程項目建設高效、有序，并在最短時間內建成發揮效益，特制定如下實施方案：

一、指導思想

為了促進教育均衡發展，讓我校師生更好的使用到新的現代教育技術，促使教師把現代教育技術和教育理念運用到教育教學中，在有效的提高課堂效率，促進我校教學質量的大幅度提高的同時減輕學生負擔；逐步縮小城鄉之間的差距（即城鄉之間的信息鴻溝）。

二、組織領導

學校根據“班班通”工作要求成立了以校長為組長的“班班通”工程建設及應用工作領導小組，確保此項工作的落實。

組 長：郝珍青 副組長：張 波 組 員：各科任教師

三、建設方案

本次班班通工程中我校有11套班班通設備。在我校現有設備的基礎上，將班班通建設工作作如下布置：

1、以校長第一責任人，實行專人專管，制定管理使用制度，進行日常的管理、使用及維護。

2、結合教育局培訓計劃，制定本校培訓計劃，讓教師用好現代教育技術，提高教學質量，促進教育現代化。

四、管理措施

（一）培訓計劃

結合教育局培訓計劃，制定本校培訓計劃，讓教師用好現代教育技術，提高教學質量，促進教育現代化。

1、培訓內容：

包括“班班通”硬件設備、白板軟件培訓及日常維護注意事項等內容。

2、工作重點

（1）建立科學新型的、基于信息技術和現代教育技術的教育教學思想和理念。

（2）掌握信息技術和現代教育技術應用的基礎知識和操作技能。

（3）根據教材利用白板軟件及資源自己制作課件并用于教學。

（4）使教師由會用、愿用到用好的過度。

3、主要措施及方法

（1）2012年5月起，成立學校“班班通”工作領導小組，學校教育信息化的管理由專人負責，并把多媒體教學設備的應用納入學校工作及教學教研工作計劃中去，形成常規工作。

（2）建立健全多媒體教育工作制度，加強管理，落實到 2 位。

（3）堅持請進來帶出去的原則，有計劃選派骨干教師外出學習，同時，組織校內講座，觀看錄像、研討等，以達到轉變教師的教育理論和意識，提高教師運用現代教育技術的能力。

（4）從2012年5月起，有計劃的讓信息員對教師進行多媒體資源的使用、現代教育技術應用的基礎知識和操作技能、課件制作等方面的培訓。

（5）結對互幫：熟悉電腦的教師積極幫助電腦不熟的教師，特別是老教師是他們能夠基本上會使用電腦，并能利用課件上課。

（6）合理安排教師輪流上機強化熟悉電腦操作、制作課件、電子備課等。

（二）進課堂的激勵督促措施

1、將多媒體的使用納入教師月考評中——教學常規的考核中去，激勵教師使用并用好多媒體。

2、制定硬性指標：每周每個教師利用多媒體上課不少于6節（含光盤播放）

3、制定使用記錄表，校長、主任錯開時間對教師多媒體的使用進行監督、檢查及考核。

（三）績效評估措施

制定績效評估細則用打分的形式結合平時多媒體的使用情況進行綜合評估，每月進行一次綜合評估，其評估結果將納入每月教學常規考核中。（評估內容包括：課件制作情況、多媒體使用情況、教學效果等三大方面）

（四）設備維護措施

1、學校安排專人管理、維護“班班通”設備。學校要為管理技術人員配備必要的工具及相應的工具軟件。設備故障維護必須在查清楚原因后進行，原因不明不得擅自維護，更不得未經供貨商的同意擅自打開機箱，更換配置的硬件，一般技術故障由學校管理員排除，不能排除的報請教育局，由教育局安排管理員排除，屬于硬件的故障，無論是否在保修期范圍內的，學校管理員都要電話和教育技術裝備站或是供貨商取得聯系，以便盡快維護更換。

2、在安裝設備時候，學校管理員必須收齊、保管好各設備的說明書、保修卡以及相關的軟件，并編號保管存檔，以便維護使用方便查找。學校要把包裝箱集中保管一年以上，以防硬件維修托運包裝，不得隨意丟棄和變賣。屬于人為損壞的所需的配件及維修費用由損害者承擔。

3、我校將進一步建立建全管理使用制度，做好文字記載，制度要張貼在醒目的位置。建立行之有效的激勵機制。認真落實各級各部門的管理意見。

4、所有遠程教育設備必須按要求安裝在規定的地方，不得挪作它用，但也不能擔心設備用壞了而將設備閑置不用，一經發現將追究學校校長的責任。確因情況變化需變更地方和用途的，事先要報經教育技術裝備站同意后方可實施。

5、加強“班班通”設備的安全保衛工作，設立值班安全保衛制度。

第四篇：班班通實施方案（推薦）

劉家堡鄉一中“班班通”多媒體設備

教學應用實施方案

為更好地把我校“班班通”設備在教育教學中充分合理應用，提高學校教師的課堂教學水平，促進基礎教育均衡、可持續發展，我校按上級的要求，爭取將“班班通”設備的使用率及使用成效再上一個新的臺階。為確保這項工作的正常有序開展，結合我校的實際情況，特制訂本方案，具體如下：

一、總體目標

通過開展本校2013—2014學“班班通”多媒體教學設備應用活動，使教師和學生都感受到電子白板在教學過程中體現出的優勢，并學會應用電子白板，教師實現利用多媒體技術課堂教學，學生能在現代化信息技術的支持下學習并展示學習收獲。

二、具體任務

結合我校“班班通”設備的配備及使用情況，2013—2014學年在全校范圍內組織了教師白板使用技能教學應用系列活動：

1.組織開展全校教師“班班通”多媒體設備應用比賽

活動內容：組織學校領導、電教和一線教師開展“班班通”多媒體設備教學應用調查研究活動。組織教師進行“班班通”設備應用的說課、空講以及課堂實地授課的評選活動,發現和培養“班班通”多媒體設備在教育教學應用和教學管理方面的典型案例。并在教師大會上談論自己的成功經驗、心得體會、收到的成效、存在的問題。

具體安排：（1）9月 信息技術老師對全校教師進行白板技能培訓。（2）10月 組織教師進行說課比賽。（3）11月 組織教師進行空講比賽。（4）12月 課堂實地評選活動及經驗交流。

2、進一步增強教師使用電子白析的技能應用及培訓，并且增大交互式電子白板的應用進行推廣和討論交流活動

活動內容：邀請白板廠家技術人員對我校教師進行現場培訓。具體安排：

（1）3月 邀請白板廠家技術人員對我校教師進行現場培訓（2）4月 由我校在“首屆山西省中小學教師電子白板教學應用技能大賽”活動中獲獎教師“康曉敏”與教師交流分享白板的使用技能，并為參加第二屆活動作準備。

（3）5月 組織教師進行課堂實地白板使用技能展示活動（4）6月 評選、總結本學白板使用優秀教師及優秀班級。3.籌備我校教師信息技術應用能力提升的培訓工作 具體安排：

（1）3月－6月基本摸清我校教師信息技術教學應用能力。（2）6月 制定針對我校教師信息技術教學應用能力提升的培訓計劃。

三、保障措施

1.強化組織管理。校領導統籌安排部署，根據上級工作安排，制定我校實際的“班班通”設備教學應用實施方案，明確責任，落實任務，強化過程管理和督導評估，確保教學應用工作有效推進。

2.健全工作制度。各班選出設備維護員做好設備的使用記錄及設備的衛生工作，對于設備故障應急時上報。使學校教育信息化工作有章可循，有據可依。

劉家堡鄉一中 2014-4-10

第五篇：班班通培訓實施方案

夏張鎮中心小學

“班班通”建設工程管理與應用實施方案 為全面推進我校“班班通”工作，更好地發揮工程的應用效益，特制定本工作方案。

一、目標任務

1、探索建立 “班班通”建設模式和應用管理制度及運行機制，推進現代教育技術應用工作的普及與深入。

2、研究探索能最大程度發揮“班班通”效益的教育教學方法和課堂教學模式，改進教學方式和行為，優化教學過程，提高教學質量和效益。

3、研究探索我校師資培訓的有效途徑，提高教師有效運用現代教育技術、創設新型教學環境的能力。

4、總結推廣“班班通”教學應用、優質資源共享、課堂教學質量和師資水平提高等方面的經驗和效果，推進課程改革，全面提高教育質量。

二、加強領導，完善制度建設

1、健全組織機構。

組 長：宋洪偉

副組長：楊建華劉峰

成 員：張玉來張友明張傳河劉霞

學校要成立以校長為組長的教育信息化工作領導小組，并由張友明具體組織管理“班班通”應用與維護。各班級要指派一名電教委員對“班班通”設備進行監管。把“班班通”的管理應用與遠程教育工程的管理應用有機整合，并納入學校常規教學管理過程中去，統籌規劃，明確目標，科學管理，切實提升教育信息化應用水平。

2、加大資金投入。學校要在公用經費中，按比例足額預算信息技術教育費專項支出，確保“班班通”設備運行正常。

3、完善制度建設。健全和完善“班班通”績效考評制度、“班班通”設備維護和保養制度、網絡安全與信息安全管理制度、日常應用管理制度、監督檢查制度和激勵機制等，并落實責任人。做到有章可循，切實保證“班班通”設備管理和應用有序化和常態化。

三、突出重點，規范常規管理

1、規范設施設備和技術資料的管理。“班班通”設備是學校的固定資產，要納入學校固定資產管理之列。任何個人不得占有或變相占有。學校要將“班班通”工程建設的技術材料、維護維修記錄、培訓記載、教研工作日志等資料整理歸檔，統一管理。

2、加強對設備的維護保養。“班班通”設備管理實行崗位責任制和責任追究制。設備必須放置在班級教室供教學使用，年級組長、班主任、科任教師、班級干部要對本班的設備負直接責任。

3、做好設備的安全管理。對“班班通”設備要嚴格按照操作規程使用，既要切實加強防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電等各項安全保障措施；又要切實加強網絡安全與信息安全管理工作；認真做好防毒、防黃、防黑、防系統漏洞、防各種有害信息入侵等常規工作。尤其是要做好安全用電及防雷擊工作。發生“班班通”設備被盜等重大損失事件，校長及相關責任人要按比例承擔經濟責任。

4、加強技術服務體系建設。建立“分級負責、責任到人”的技術支持體系。配備專兼職技術人員，負責學校“班班通”設備的維護和保養，提供技術支持；對于解決不了的技術問題，要在第一時間內與上級有關部門聯系，及時排除和解決技術上的問題。

5、加強學校專業技術人員培養。學校要按照有關規定和實際需要培養和配備責任心強、業務精湛的專兼職技術人員，并要支持、鼓

勵技術人員積極參加上級組織的有關技術操練，要把技術人員的工作量納入績效考核，保證技術人員與一線教師同等的待遇。

四、強化培訓，提高應用水平

1、加強教師培訓。利用各種渠道培訓學科骨干教師，提高學科骨干教師的應用水平，尤其要提高教師利用新技術、新媒介進行教學實踐的能力，要增強技術人員的服務意識和管理水平，及時解決使用及管理過程中出現的問題，保證設備正常運行。在制定全員教師培訓計劃時，注重把“班班通”在教育教學中的應用作為培訓重點，引導教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進行教學的能力。

2、開展教學研討。以教育教學研究為先導，推進“班班通”應用，及時將研究成果運用到教育教學中，提高課堂教學效果。要以活動為載體，組織各學科教師利用“班班通”開展教學觀摩課、示范課等競賽活動，總結推廣好的經驗與做法。

3、加強資源庫建設。積極開發、收集、儲備教學資源，定期組織教師對所需資源進行遴選，并以年級、學科、章節或知識點為單位進行歸類和整理，形成學校資源庫，為“班班通”的教學應用服務。

4、強化普及應用。將“班班通”設備的普及應用納入到常規教學管理范疇，根據不同模式，分學科提出課時安排和教學質量評估要求。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學活動，開展班、團隊會或課外興趣小組等活動，“班班通”應用覆蓋率要達到100%。讓學生感受、體驗、享用現代教育資源。

5、樹立先進典型。結合現代教育技術的應用特點，定期召開“班班通”管理和應用研討會、經驗交流會；定期組織檢查評比，對“班班通”管理和應用成績突出的教師要進行表彰。