第一篇：2016高考備考：古典詩(shī)歌表現(xiàn)人物的方法——側(cè)面烘托

古典詩(shī)歌表現(xiàn)人物的方法——側(cè)面烘托

側(cè)面烘托又叫間接描寫(xiě)，這種手法不直接對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)，而是通過(guò)對(duì)周?chē)宋铩h(huán)境、外物等的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的人物，以使其鮮明突出。這種手法主要包含以人烘托人、以物烘托人和以環(huán)境烘托人三種情況。請(qǐng)看同樣出自“漢樂(lè)府”中的兩段詩(shī)句。

雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。——《孔雀東南飛》

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。——《陌上桑》

這兩段文字所表現(xiàn)的都是女主人公的漂亮，不過(guò)，在表現(xiàn)手法上有明顯的不同。《孔雀東南飛》中的這段文字直接描寫(xiě)了主人公劉蘭芝的穿著、身上的飾品、長(zhǎng)相和動(dòng)作，這些描寫(xiě)從正面表現(xiàn)了劉的漂亮。《陌上桑》則不僅有對(duì)女主人公羅敷采桑時(shí)所用的籠子，她的發(fā)式、耳飾、衣著的直接描寫(xiě)，還描寫(xiě)了羅敷采桑途中所遇到的“行者”、“少年”、“耕者”、“鋤者”等四類(lèi)人。詩(shī)歌為什么要描寫(xiě)這些人？顯然，詩(shī)歌寫(xiě)著四類(lèi)人目的并不在他們身上，而是通過(guò)他們見(jiàn)到羅敷之后種種如癡如醉的舉動(dòng)來(lái)表現(xiàn)羅敷之美。這種寫(xiě)法就叫側(cè)面烘托，這樣寫(xiě)的好處是把羅敷的美表現(xiàn)得極具感染力。再看下面這首詩(shī)。塞下曲 戎 昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。[注]①骎骎（qīn qīn）：馬跑得很快。

這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)邊將形象。如何把握這個(gè)形象？詩(shī)歌在塑造這個(gè)形象時(shí)，基本上沒(méi)有對(duì)其做直接描寫(xiě)，而主要采用側(cè)面烘托的手法。因此，只要搞清詩(shī)歌借助何種媒介烘托這個(gè)形象，如何烘托這個(gè)形象，就基本上把握了這個(gè)形象和詩(shī)歌要表達(dá)的思想感情。

詩(shī)歌首聯(lián)描寫(xiě)的是邊將的生活環(huán)境。“北風(fēng)凋白草”描寫(xiě)的是邊塞之苦寒，是自然環(huán)境。讀到這樣的句子就要想想：詩(shī)歌描寫(xiě)自然環(huán)境的目的是什么？很明顯，描寫(xiě)邊塞的苦寒就是為了烘托邊將生活之艱苦，因?yàn)樗蜕钤谶@樣惡劣的環(huán)境中。“胡馬日駸駸”，寫(xiě)胡馬每天都跑得很快。這里的“胡馬”不是一般的馬，是戰(zhàn)馬。寫(xiě)胡人的戰(zhàn)馬每天都在奔馳，其實(shí)是想說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)之頻繁之激烈，這就渲染了一種緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。邊將每天都要面對(duì)敵人，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，恐怕無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在提心吊膽之中，他也一定因此而身心俱疲。詩(shī)歌開(kāi)篇通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了邊將飽受邊塞生活之苦。

頷聯(lián)中有“邊將心”三字，這可以說(shuō)是整首詩(shī)里唯一對(duì)邊將的直接描寫(xiě)。不過(guò)，邊將心里想些什么？?jī)H看這三個(gè)字卻無(wú)從知曉，因此還是要看其它描寫(xiě)。這一聯(lián)明確交代所寫(xiě)時(shí)間為“秋來(lái)”、“夜后”。秋天，本就是一個(gè)讓人感傷的季節(jié)，再加上又身處肅殺的邊塞之秋，夜后獨(dú)立于戍樓之上遙望明月的邊將，其心中之傷感孤獨(dú)可想而知。此聯(lián)對(duì)邊將思鄉(xiāng)之情的表現(xiàn)，仍然通過(guò)交代時(shí)間和對(duì)物象的描寫(xiě)從側(cè)面加以烘托。

頸聯(lián)描寫(xiě)邊將所穿之“鐵衣”和所騎之“戰(zhàn)馬”，其目的還是對(duì)邊將的形象進(jìn)行烘托：上聯(lián)以“霜露重”描寫(xiě)鐵衣，表現(xiàn)邊將在戍樓上站立時(shí)間之長(zhǎng)，烘托其鄉(xiāng)思之濃；下聯(lián)“戰(zhàn)馬歲年深”，寫(xiě)戰(zhàn)馬在邊塞征戰(zhàn)的年歲很長(zhǎng)，是從側(cè)面表現(xiàn)邊將戍邊時(shí)間之長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)層層烘托，至此，一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象已經(jīng)呼之而出了。不過(guò)，把握了邊將這個(gè)形象，還不能說(shuō)完全讀懂了這首詩(shī)。要徹底讀懂這首詩(shī)，還需要進(jìn)一步思考詩(shī)人塑造這個(gè)形象的目的何在。塑造這個(gè)形象的目的何在？首先，當(dāng)然是對(duì)邊將和像邊將一樣飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的守邊將士的同情。不僅如此，我們還要思考造成邊將們痛苦的原因。那么，是什么讓邊將長(zhǎng)時(shí)間有家難歸呢？請(qǐng)看尾聯(lián)，“自有盧龍塞，煙塵飛至今”。這里的“煙塵”代指戰(zhàn)爭(zhēng)。整聯(lián)的意思是說(shuō)，自從邊疆修建了盧龍塞直到現(xiàn)在，戰(zhàn)爭(zhēng)就從未間斷。尾聯(lián)與前三聯(lián)不同，它是詩(shī)人的自陳。詩(shī)人在尾聯(lián)直接告訴我們，連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)是造成守邊將士有家難歸的根源。據(jù)此，我們可以確定詩(shī)歌塑造邊將這一形象更想表達(dá)的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望。

練習(xí)：

1.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。聽(tīng)蜀僧濬彈琴 李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。這首詩(shī)歌是如何表現(xiàn)蜀僧彈琴技藝之高超的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①直接描寫(xiě)。“為我一揮手”通過(guò)對(duì)蜀僧彈琴動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)其技藝之?huà)故臁＂趥?cè)面烘托。“如聽(tīng)萬(wàn)壑松”與“客心洗流水”兩句通過(guò)詩(shī)人聽(tīng)琴的感受，從側(cè)面烘托蜀僧技藝之高超；“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”，表面交代彈琴結(jié)束的時(shí)間和天氣，但“不覺(jué)”一詞表明，這兩句還是通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人對(duì)琴聲的陶醉側(cè)面烘托蜀僧彈琴技藝之高超。2.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

陸鴻漸是一個(gè)怎樣的形象？詩(shī)歌主要是如何表現(xiàn)這一形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。詩(shī)歌主要是用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)這一形象的。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，從側(cè)面表現(xiàn)他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。3.閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

這首詞表達(dá)了思鄉(xiāng)孤寂之情。是借助環(huán)境烘托和對(duì)抒情主人公動(dòng)作行為、心理的直接描寫(xiě)表達(dá)感情的。上片前兩句描寫(xiě)環(huán)境，秋天傍晚，天氣轉(zhuǎn)陰，秋風(fēng)吹襲，滿庭凄冷，烘托作者內(nèi)心的凄涼；后兩句寫(xiě)作者“佇聽(tīng)寒聲”的行為，作者希望得到家人的消息卻看不到傳遞書(shū)信的大雁，表現(xiàn)其內(nèi)心的失落。下片前兩句描寫(xiě)夜深朋友散去后只有孤燈相映的環(huán)境，烘托作者內(nèi)心的孤寂；后兩句則通過(guò)直接描寫(xiě)其酒醒后的心理，表現(xiàn)孤寂之感。4.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（1）詩(shī)歌前兩句寫(xiě)景有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

詩(shī)歌前兩句用落月、啼鴉、霜、江楓、漁火等夜晚江上的景物，描繪了一幅冷寂、凄清畫(huà)面，烘托了詩(shī)人旅途中孤寂愁苦的心情。

（2）后兩句寫(xiě)寒山寺的鐘聲是何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

寒山寺的鐘聲是夜半傳來(lái)的，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)仍未入睡，這就側(cè)面烘托出了內(nèi)心孤寂愁苦之深。5.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

【注】這首詩(shī)是李白在流放途中遇赦返回時(shí)創(chuàng)作的。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人流放被赦后內(nèi)心的輕松激動(dòng)。全詩(shī)沒(méi)有直接描寫(xiě)詩(shī)人心情的詞句，而用夸張的手法極寫(xiě)歸程船行速度之快，從側(cè)面表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心之喜悅激動(dòng)。

第二篇：高考備考方法

高三備考策略

如果你是高三學(xué)生，只有2-----8個(gè)月時(shí)間就要參加高考，以下幾點(diǎn)備考策略，供你參考，祝你考出理想成績(jī)！考上理想大學(xué)！

1.語(yǔ)文：上課認(rèn)真聽(tīng)講，做完老師布置的作業(yè)。

2.英語(yǔ): 上課認(rèn)真聽(tīng)講，做完老師布置的作業(yè)。看看《英語(yǔ)巧學(xué)王》上42種

解題方法，記憶單詞方法和搶分技巧。

3.數(shù)學(xué)：高三學(xué)生要掌握《數(shù)學(xué)巧學(xué)王》上35-----90種解題方法，掌握的方法

越多越好！要把《數(shù)學(xué)巧學(xué)王》上的例題基本做完！每章的綜合測(cè)試可以不做，到書(shū)店里買(mǎi)試卷做。要非常重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，空余時(shí)間多做數(shù)學(xué)題！不能用計(jì)算器，要練成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力！

★ 數(shù)學(xué)考好了，高考就成功了一小半！

4.物理：高中最難的科目。高三學(xué)生要掌握《物理巧學(xué)王》上30-----48種解題

方法，掌握的方法越多越好！要把《物理巧學(xué)王》上的例題基本做完！每章的綜合測(cè)試可以不做，到書(shū)店里買(mǎi)試卷做。要非常重視物理的學(xué)習(xí)，空余時(shí)間多做物理題！做題后還要思考總結(jié)！不能用計(jì)算器，要練成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力！

5.化學(xué)：要把《化學(xué)巧學(xué)王》上的“難點(diǎn)巧學(xué)”多理解記住，把書(shū)中的“化學(xué)推

斷題突破口和默寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)式大比武”都掌握。另外，把贈(zèng)送的電腦光盤(pán)《化學(xué)推斷題解題高手》突破口記住，其中40多個(gè)例題都要會(huì)做。化學(xué)的大題一般考推斷題和實(shí)驗(yàn)題。只要掌握了光盤(pán)中《高手》內(nèi)容，就可以快速提高化學(xué)成績(jī)。高考考理綜時(shí)，化學(xué)要少花時(shí)間多拿分，這樣物理也會(huì)考好。

6.生物：《生物巧學(xué)王》中的“巧記狂背生物核心內(nèi)容”和“難點(diǎn)巧學(xué)”要多理

解記住。

★ 理綜考好了，高考就成功了一大半！

注意：這個(gè)時(shí)候要非常重視數(shù)理化的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī) 已不能大幅度提高，不能花太多的課余時(shí)間，保持或小幅提高成績(jī)即可。

要把大量的時(shí)間花在數(shù)理化上，數(shù)理化成績(jī)可以在短時(shí)間內(nèi)大幅提高。文科的學(xué)生一樣要重視數(shù)學(xué)！

第三篇：高考備考詩(shī)歌

文 章來(lái)源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

高考備考詩(shī)歌

高考半月就來(lái)到，我與女兒話高考，合理安排自調(diào)理，規(guī)范習(xí)慣練技巧，系統(tǒng)整理鞏復(fù)習(xí)，針對(duì)攻關(guān)講功效，查缺補(bǔ)漏知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照梳理概念牢。

正確增強(qiáng)自信力，擺脫煩悶勿浮躁，緩解學(xué)習(xí)焦慮癥，克服壓力排干擾，晝午小憩不熬夜，充足睡眠精力好，合理膳食心態(tài)和，適量運(yùn)動(dòng)很重要。

正常發(fā)揮要穩(wěn)定，輕裝上陣是法寶，縝密審題須仔細(xì)，速度質(zhì)量要提高，先易后難少糾纏，考題抓大不放小，卷面工正又完整，一步到位勝券操。

考場(chǎng)環(huán)境要適應(yīng)，證件考具都帶好，題卡考號(hào)別誤填，考過(guò)答案不對(duì)照，今年高考優(yōu)勢(shì)多，填報(bào)自愿有訣竅，女兒整裝備好否？考完旅游陪你聊、、、

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第四篇：高考古典詩(shī)歌鑒賞邊塞詩(shī)鑒賞練習(xí)

高考古典詩(shī)歌鑒賞邊塞詩(shī)鑒賞練習(xí)

高考古典詩(shī)歌鑒賞邊塞詩(shī)鑒賞練習(xí)

一、邊塞詩(shī)概況

（一）概念

邊塞詩(shī)派：是指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。

邊塞詩(shī)高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱(chēng)為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，開(kāi)疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩(shī)派。

（二）標(biāo)志

邊塞詩(shī)標(biāo)題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。

如：柳中庸的《征人怨》、王昌齡的《從軍行（其二）》等。

（三）代表詩(shī)人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱(chēng)岑高詩(shī)派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩(shī)杰作。

二、邊塞詩(shī)內(nèi)容

1、邊塞風(fēng)光——奇麗壯闊

2、統(tǒng)治者——窮兵黷武

3、家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親

4、將士——艱苦生活、報(bào)國(guó)豪情

5、友人——惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩(shī)風(fēng)格——雄壯豪邁

四、邊塞詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)

豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩(shī)常用手法

借景抒情、對(duì)比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等

六、邊塞詩(shī)常見(jiàn)意象

1、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)地名：

磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門(mén)關(guān)；

2、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的少數(shù)民族稱(chēng)呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的景物：

大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走。

景物的特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號(hào)角、戰(zhàn)車(chē)、轅門(mén)、烽火等

5、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的樂(lè)曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等。

七、邊塞詩(shī)的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國(guó)的豪情。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》（詩(shī)句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。）

2、表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的。

“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”——楊炯的《從軍行》

3、表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。反映連年征戰(zhàn)對(duì)廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開(kāi)邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。——陳陶《隴西行》

（一邊是現(xiàn)實(shí)中無(wú)定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢(mèng)境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)對(duì)照，凝聚著詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。）

4、描寫(xiě)征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的。

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。——李益《夜上受降城聞笛》（抒發(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。）

5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂(lè)不均、深切同情的。“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”

7、抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風(fēng)光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山。如： “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”——岑參《白雪歌送武判官歸京》（以春景喻冬景，描寫(xiě)了塞外玉樹(shù)瓊花的雪景。）

八、邊塞詩(shī)時(shí)代特點(diǎn)

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無(wú)前。即使是艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。如：

“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”——（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國(guó)勢(shì)漸衰，昂揚(yáng)向上的基調(diào)依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如：

“可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。”——（陳陶）

3、宋代：外侮不斷，國(guó)難當(dāng)頭，感情或?yàn)閳?bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣。如：

“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時(shí)期的邊塞詩(shī)都回旋著愛(ài)國(guó)的主旋律。【高考設(shè)問(wèn)方式】

1、詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的景色？抒發(fā)了怎樣的感情？

2、這類(lèi)詩(shī)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法有哪些？ 【解題指導(dǎo)】

1、根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩(shī)。

2、其次，分析意象、意境特點(diǎn)。

3、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等把握思想情感

4、分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

答題時(shí)要用到“對(duì)比、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達(dá)技巧類(lèi)術(shù)語(yǔ)。

鞏固練習(xí)：

1.軍城早秋

嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

2.轉(zhuǎn)應(yīng)曲 戴叔倫

邊草，邊草，邊草盡來(lái)兵老。山南山北雪晴。千里萬(wàn)里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。

（1）這首詞描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了怎樣的感情？ 這首詞描繪了蕭瑟凄清，山川寂寥的畫(huà)面；邊塞將凋的枯草，積滿山山嶺嶺的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶爾傳來(lái)的悲切嗚咽的胡笳聲，孤獨(dú)苦守的羸弱老兵。表達(dá)了戍邊將士對(duì)長(zhǎng)期戍邊生活的極度愁怨，對(duì)家鄉(xiāng)的極度思念，詩(shī)人對(duì)將士們的同情。

（2）簡(jiǎn)要賞析這首詞中兩組疊句（“邊草”、“邊草”與“明月”、“明月”）的表現(xiàn)效果。

“邊草”一疊，營(yíng)造了荒草連天，茫無(wú)際涯的荒涼意境，為老兵提供了活動(dòng)的背景，烘托了老后空虛彷徨的心理狀態(tài)。“明月”一疊，營(yíng)造了月光滿地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月懷鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)難眠的思鄉(xiāng)情緒。疊句重唱，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和音韻美。渲染了“愁絕”的氣氛。

3． 訴衷情

南宋 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州①。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山②，身老滄州③。

【注釋】①梁州：今陜西南鄭一帶。②天山：在新疆境內(nèi)，漢唐時(shí)為西北邊陲。心在天山，即猶有萬(wàn)里從軍之志。這里代指抗金前線。③滄洲：水邊。陸游晚年退居山陰湖邊的三山村。

（1）、上闋“塵暗舊貂裘”句的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)作分析說(shuō)明。“關(guān)河夢(mèng)斷何處”中的“夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

是“暗”字，一個(gè)“暗”字不僅寫(xiě)出了畫(huà)面的暗淡，而且將歲月流逝，人事消磨，壯志難酬的惆悵心情融入其中，此外還與“匹馬戍梁州”的夢(mèng)想形成對(duì)比，造成強(qiáng)烈的情感落差。夢(mèng)，是指奔赴抗敵前線，趕走金侵略者，收復(fù)中原，建功立業(yè)，流芳后世的理想與愿望。（2）、分析“心在天山，身老滄州”的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。運(yùn)用先揚(yáng)后抑對(duì)比的手法，表現(xiàn)了作者奔赴抗敵前線，報(bào)效祖國(guó)，收拾舊山河的雄心壯志，與請(qǐng)纓無(wú)路，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，有志向難申的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突，這是烈士暮年，壯心不已的悲壯沉郁的浩嘆，令人蕩氣回腸。

4.塞下曲 戎昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞⑦，煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn)：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。(1)請(qǐng)概括首聯(lián)描寫(xiě)的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。(5分)特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡(1分)；軍情緊急(1分)。作用：營(yíng)造了蕭殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛(1分)，為邊將的出場(chǎng)勾勒背景（答“是為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可)(1分)。(2)這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象?寄寓了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)刻畫(huà)了一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象(2分)。表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情(1分)，和對(duì)從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦(1分)，寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望(1分)。

5.夜上受降城聞笛 唐?李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。[注釋]蘆管：即蘆笛。

(1)詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，分別是什么角度來(lái)寫(xiě)的？渲染了什么氣氛？

第一句是（俯視）遠(yuǎn)望，第二句是近看（仰視），采用比喻修辭，描繪出清冷寂靜的環(huán)境，渲染了凄冷寂寞的氣氛。(2)分析詩(shī)中是怎樣把景色、聲音、感情三者融為一體的。前兩句寫(xiě)景，如霜的月光和如雪的沙漠，營(yíng)造出征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；第三句寫(xiě)聲，萬(wàn)籟俱寂，夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的笛聲，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情；第四句直抒“一夜征人盡望鄉(xiāng)”。前三句是為第四句直接抒情作烘托、鋪墊的。全詩(shī)將詩(shī)情、畫(huà)意和音樂(lè)美熔于一爐。

6.出關(guān)①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

①對(duì)比，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明。

②借代手法，“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。

第五篇：高考中國(guó)古典詩(shī)歌鑒賞教案

高考中國(guó)古典詩(shī)歌鑒賞教案全集

一、總目錄： 第一章考綱解讀

第二章古典詩(shī)歌的基本特征及讀詩(shī)的基本原則 第三章古典詩(shī)歌的主要類(lèi)別及相對(duì)的高考考點(diǎn) 第四章高考考點(diǎn)分類(lèi)解析 第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 第二節(jié)詩(shī)歌中的形象 第三節(jié)詩(shī)歌的藝術(shù)特色 第四節(jié)詩(shī)歌的思想情感

二、詳解

第一章

考綱解讀

考綱解讀

高考古代詩(shī)歌鑒賞考試要點(diǎn)：

鑒賞評(píng)價(jià)（E）

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考點(diǎn)解讀】

1．鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2．鑒賞作品中的語(yǔ)言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果（作用）。

3．賞析作品的表達(dá)技巧，包括作品整體或具體語(yǔ)句的修辭手法、寫(xiě)作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其中常見(jiàn)修辭手法有比喻、比擬（擬人、擬物）、對(duì)比、對(duì)仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語(yǔ)、反復(fù)等。

常見(jiàn)的寫(xiě)作技法有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，記敘方面重點(diǎn)在賦（鋪敘）、興（先言他物），描寫(xiě)方面重點(diǎn)在動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽(tīng)（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點(diǎn)在先抑（揚(yáng)）后揚(yáng)（抑）、卒章顯志，抒情方面重點(diǎn)在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見(jiàn)大、樂(lè)（哀）景寫(xiě)哀（樂(lè)）情等。

常見(jiàn)的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

4．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)作品的思想感情、社會(huì)價(jià)值、人生觀。簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性。

第二章

古典詩(shī)歌的基本特征及讀詩(shī)的基本原則

一、古典詩(shī)詞的發(fā)展變化。

1、《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂(lè)府民歌、建安詩(shī)人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩(shī)人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。

《楚辭》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩(shī)人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要按照歷史的順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)；既要對(duì)各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌總體風(fēng)格有所了解，還要對(duì)各個(gè)時(shí)期的（特別是唐宋時(shí)期）各個(gè)流派的代表人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

2、詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩(shī)多寫(xiě)征戰(zhàn)尚武。②南朝詩(shī)多寫(xiě)男女相思。③唐詩(shī)題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩(shī)以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專(zhuān)權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起。總之，唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩(shī)重義理。⑤南宋詩(shī)重抒愛(ài)國(guó)情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國(guó)愛(ài)國(guó)題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛(ài)國(guó)詩(shī)人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩(shī)歌之中多重忠義。

二、語(yǔ)言

要懂得“詩(shī)家語(yǔ)”，懂得詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形。

中國(guó)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂(lè)美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。

（一）、關(guān)注詞性改變

例

1、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動(dòng)，把春天來(lái)到的情狀寫(xiě)出來(lái)了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。

例2

送別 王維

下馬飲君酒，問(wèn)君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。

但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動(dòng)，君準(zhǔn)備行走，邀請(qǐng)君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對(duì)話。例

3、過(guò)香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。

（二）、關(guān)注語(yǔ)序倒裝

課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語(yǔ)序句，1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”，2“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”應(yīng)該是“千古江山，無(wú)覓英雄孫仲謀處”，3杜甫《月夜》詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。

4陸游《晝臥》詩(shī)“香生帳里霧，書(shū)積枕邊山”（帳里生香霧，枕邊積書(shū)山）

5李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。

6《春夜喜雨》詩(shī)：“曉看紅濕處，花重錦官城。”（錦官城的花重）

（三）、關(guān)注四類(lèi)語(yǔ)言

從內(nèi)容的角度可以分為：意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、象征語(yǔ)言、特定稱(chēng)謂語(yǔ)言。

1、意象語(yǔ)言：諸如松、竹、梅、菊一類(lèi)事物

2、情感語(yǔ)言：“悲”“孤”等詞語(yǔ)能直接表露感情，如“萬(wàn)里悲秋常做客”

3、象征語(yǔ)言：有些是某些詩(shī)句本身含有一定象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理詩(shī)。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》虞世南）

4、特定稱(chēng)謂語(yǔ)言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái) “鴻雁”指書(shū)信。它們大多源于典故或前人詩(shī)文，這方面需要平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩(shī)句。

（四）、特殊語(yǔ)言形式及表達(dá)效果

1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事 例：憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？ 效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；

2諧音 運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果 例：東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻友情

效果：這種手法使表情達(dá)意更含蓄、機(jī)智，耐人尋味。

3疊字 重疊使用詞語(yǔ)

例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

效果：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。

4純用名詞組合（列錦）

例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫(xiě)之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言表的效果。

三、讀詩(shī)及鑒賞的總體要求

1、首先要看清詩(shī)歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容或詩(shī)人主要思想感情；還要看看作者是誰(shuí)，熟悉的可以通過(guò)他的其它詩(shī)來(lái)幫助讀解。有的注釋也不容忽視。

2、研讀詩(shī)作，整體感知，透過(guò)意象、意境揣摩詩(shī)人所抒之情。

不管題干有沒(méi)有問(wèn)這方面的問(wèn)題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問(wèn)題的前提和

入門(mén)。如果是比較熟悉的詩(shī)人的作品，還須知人論世：通過(guò)詩(shī)人的生平和詩(shī)風(fēng)，類(lèi)推詩(shī)人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。

3、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩(shī)句，適當(dāng)摘錄詩(shī)中詞句作答，才會(huì)既簡(jiǎn)潔、又充實(shí)。

4、讀詩(shī)流程歌

一看題目明含義；二看作者悟情志；三看背景知來(lái)歷； 四看意象析主旨；五看典故解用意；六看風(fēng)格與手法； 七看時(shí)代與流派。

第三章

古典詩(shī)歌的主要類(lèi)別及相對(duì)的高考考點(diǎn)

古典詩(shī)歌的主要類(lèi)別及相對(duì)的高考考點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解古代詩(shī)歌從內(nèi)容的角度的大致分類(lèi)。

2、掌握各類(lèi)詩(shī)歌的共同特征。

3、學(xué)習(xí)并掌握各類(lèi)詩(shī)歌鑒賞的一般方法和規(guī)律。

4、借助近幾年的高考題，強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)詩(shī)歌特征及相應(yīng)的鑒賞方法的認(rèn)識(shí)和掌握。

第一節(jié)各類(lèi)詩(shī)歌特征及鑒賞方法

一、【古代詩(shī)歌按內(nèi)容分類(lèi)】

1、懷人思鄉(xiāng)詩(shī)

2、贈(zèng)友送別詩(shī)

3、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

4、田園山水詩(shī)

5、詠史懷古詩(shī)

6、托物言志詩(shī)

7、憂國(guó)傷時(shí)詩(shī)

8、建功報(bào)國(guó)詩(shī)

9、人生際遇詩(shī)

10、閑適隱逸詩(shī)

11、生活雜感詩(shī)

12、即景抒情詩(shī)

1【“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”一般與三類(lèi)人相關(guān)：飄泊在外的游子、長(zhǎng)年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的離婦。“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等 “懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”抒寫(xiě)的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望團(tuán)聚。“懷人思鄉(xiāng)詩(shī)”抒寫(xiě)情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合等。

【鑒賞示例】

蝶戀花

【宋】柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫(xiě)登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。

2、歷來(lái)評(píng)家認(rèn)為，這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情？

【參考答案】

答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)。“佇倚”，則見(jiàn)出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說(shuō)“春愁”潛滋暗長(zhǎng)于心田，反說(shuō)它從遙遠(yuǎn)的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無(wú)言誰(shuí)會(huì)”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞（執(zhí)著、摯誠(chéng)等），意合即可；（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思?xì)w、思念等），意合即可。

2【“贈(zèng)友送別詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

贈(zèng)友送別詩(shī)是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類(lèi)。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒數(shù)年，再會(huì)難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫(xiě)詩(shī)互贈(zèng)，以表達(dá)離愁別緒。這類(lèi)詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩(shī)的作法，《詩(shī)法家數(shù)》曾作過(guò)如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)說(shuō)人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)說(shuō)情景，或帶思慕之情；第四聯(lián)說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。”

贈(zèng)友送別詩(shī)的特征：

文字特征：一般會(huì)出現(xiàn)“送”、“別”、“贈(zèng)”等字樣。

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語(yǔ)；

情感特征：表達(dá)的是離別時(shí)的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對(duì)友人的勸勉和安慰。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻畫(huà)。【鑒賞示例】

謝亭送別 許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

1、這首詩(shī)的前兩句與后兩句描寫(xiě)的是否同一時(shí)間的事？作者這樣處理，表達(dá)了什么感情？

2、詩(shī)中兩處描寫(xiě)自然景物，其作用有什么不同？

【參考答案】

答1：不是同一時(shí)間，中間有一段較長(zhǎng)的時(shí)間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷，酒醒以后，才意識(shí)到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫(xiě)紅葉青山的美景是樂(lè)景襯哀情，反面襯托對(duì)朋友的留戀之情，后者描寫(xiě)滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。

3【“邊塞征戰(zhàn)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的特征：

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語(yǔ)；

情感特征：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣和哀痛，或是長(zhǎng)年征戰(zhàn)的艱辛和對(duì)家人思念、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)統(tǒng)治者的抨擊。

表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂(lè)景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。【鑒賞示例2006天津】

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

（1）答案提示：長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前三句寫(xiě)實(shí)，后一句是想象。

4【“田園山水詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

古代詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。

“田園山水詩(shī)”的一些基本特征：

意象特征：山水草木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活

情感特征：或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對(duì)寧?kù)o平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度 技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動(dòng)靜結(jié)合，或遠(yuǎn)近結(jié)合，或視聽(tīng)結(jié)合。

【鑒賞示例2007全國(guó)II卷】

新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？

【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次

（2）答：尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。

5【“詠史懷古詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。詩(shī)人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對(duì)歷史作冷靜的理性思考，或是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會(huì)時(shí)弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷；有以景襯情的，有古今對(duì)比的，有側(cè)面烘托的，有用典的。

【鑒賞示例】

汴河曲 李益

汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古 皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不教多。

閱讀上面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)兩詩(shī)在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同。【參考答案】

答：兩首詩(shī)都是詠史詩(shī)。《汴河曲》借詠史來(lái)抒發(fā)昔盛今衰之情，通過(guò)古今對(duì)比的景物描寫(xiě)，曾經(jīng)“無(wú)限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達(dá)自己對(duì)隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的與眾不同的見(jiàn)解。詩(shī)歌以議論起筆，從通常所說(shuō)“隋亡為此河”說(shuō)開(kāi)，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開(kāi)通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

6【“托物言志詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

詠物言志詩(shī)是通過(guò)對(duì)獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來(lái)表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。

既然是詠物詩(shī)，當(dāng)然要寫(xiě)所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達(dá)的精神品質(zhì)或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫(xiě)自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。

詠物詩(shī)的寫(xiě)作技巧整體上說(shuō)是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫(xiě)，或側(cè)面烘托等。【鑒賞示例】

鷓鴣天·桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。

這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫(huà)桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的？

【參考答案】提示：

1、首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來(lái)側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對(duì)先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒(méi)提及桂花的抱怨，更突出了作者對(duì)桂花的珍愛(ài)。經(jīng)過(guò)層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。

2、作者借詠?lái)灩鸹▉?lái)表現(xiàn)自己對(duì)這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛(ài)和賞識(shí)，這也是作者對(duì)這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。

7【“憂國(guó)傷時(shí)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

內(nèi)容特征：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)，渴望國(guó)家統(tǒng)一人民自由。

常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對(duì)比，化用與用典 【鑒賞示例】

柳梢青·春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。

輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。

【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。

這是一首亡國(guó)的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的？

【參考答案】

提示：

1、以虛寫(xiě)實(shí)：上片寫(xiě)對(duì)故都凄涼情景的想象，下片回顧故國(guó)情景。

2、今昔對(duì)照：上下片的情景對(duì)比；

3、化用與用典。“春感”：對(duì)南宋故國(guó)表達(dá)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國(guó)的深哀巨痛。

8【“建功報(bào)國(guó)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

“建功報(bào)國(guó)詩(shī)” 的特征：

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè)；也會(huì)出現(xiàn)國(guó)難當(dāng)頭、奸臣當(dāng)?shù)馈⒒杈裏o(wú)能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞；

情感特征：表達(dá)的是建功立業(yè)、安邦定國(guó)的雄心壯志，或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂(lè)景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。【鑒賞示例】

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

請(qǐng)君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書(shū)生萬(wàn)戶侯？

*凌煙閣：在長(zhǎng)安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫(huà)開(kāi)國(guó)功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)

表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國(guó)的決心和懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤慨。

表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。

9【“人生際遇詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

“人生際遇詩(shī)” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對(duì)人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩(shī)作。

意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽(yáng)”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；

情感特征：表達(dá)的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達(dá)大度、從容開(kāi)闊的胸襟。

表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實(shí)結(jié)合，或是對(duì)比襯托。【鑒賞示例】

定** 蘇軾

(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。)

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

用輕松地生活小事為題材來(lái)表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說(shuō)說(shuō)其

中包含的人生哲理。

【參考答案】

提示：這首詞寫(xiě)眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂(lè)觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。

10【“閑適隱逸詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

“閑適隱逸詩(shī)”主要是指因看慣了官場(chǎng)的勾心斗角和世俗社會(huì)的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫(xiě)清閑安逸生活，吟詠情性。

“閑適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)意象：田野山林、清風(fēng)明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門(mén)柴戶、榆柳桑麻等。

“閑適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情趣；對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的熱愛(ài)。

“閑適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽(tīng)兼?zhèn)洹ＵZ(yǔ)言質(zhì)樸清新。

山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

（2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？

【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。

（2）寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

11【“生活雜感詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

“生活雜感詩(shī)”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對(duì)來(lái)說(shuō)也多姿多彩，多年來(lái)的高考詩(shī)歌鑒賞題也印證了這一點(diǎn)。如果排除以上10類(lèi)，那么，“生活雜感詩(shī)”的內(nèi)容主要包括：對(duì)青春易逝、時(shí)光不再的傷感（如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》），對(duì)仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》），對(duì)告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》），對(duì)忠貞愛(ài)情、誠(chéng)摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等。

“生活雜感詩(shī)”的主要表達(dá)技巧是：借景抒情。【高考試題2006全國(guó)II卷】

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面，作者寫(xiě)這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【參考答案】（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫(huà)面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說(shuō)：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）答案：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

12【“即景抒情詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】

“即景抒情詩(shī)”題材非常寬泛，可以說(shuō)凡是寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌都可以歸于此類(lèi)，不管是借景思鄉(xiāng)、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰(zhàn)；無(wú)論是借景說(shuō)遭遇、借景言國(guó)難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的某種情感的，都屬于此類(lèi)。我們這里所強(qiáng)調(diào)的是那種語(yǔ)言明快清新、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，內(nèi)容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風(fēng)物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛(ài)等簡(jiǎn)單的情感抒寫(xiě)。如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”

“即景抒情詩(shī)”的主要表達(dá)技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對(duì)比，或用白描渲染；或是動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，或是視聽(tīng)結(jié)合、抑揚(yáng)互襯。【鑒賞示例1】

絕句 杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①這首詩(shī)表現(xiàn)出春天怎樣的特征？ ②寫(xiě)出這首詩(shī)的藝術(shù)手法。

【參考答案】

①答：寫(xiě)出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

②提示：一二句視覺(jué)與嗅覺(jué)相結(jié)合。三四句動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。

第四章

高考考點(diǎn)分類(lèi)解析

第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

一【考綱解讀】鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動(dòng)地抒寫(xiě)出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。

鑒賞時(shí)首先要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞義或語(yǔ)義，其次要聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩(shī)中有修辭格和詞類(lèi)活用現(xiàn)象的詞語(yǔ)。

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言：包括準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中有關(guān)詞語(yǔ)或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗

示意義、深層含義和言外之意；理解詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩(shī)歌整體的語(yǔ)言特色和風(fēng)格，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。

舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。”后來(lái)鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開(kāi)了數(shù)枝，說(shuō)明花已開(kāi)久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱(chēng)鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。”王安石改“飛來(lái)”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。

二【古代詩(shī)歌“賞析字詞語(yǔ)言”常見(jiàn)的提問(wèn)方式】

1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？

2、某字是全詩(shī)的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說(shuō)？為什么？

3、某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？

4、某詞富有深意，結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

5、請(qǐng)分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

三【古代詩(shī)歌“賞析字詞語(yǔ)言”通用的答題思路】

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）解釋含義：解釋該字在詩(shī)句中乃至在全詩(shī)中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。

（3）描述景象：展開(kāi)聯(lián)想，描述該字所在句的景象。

（4）指出用法：指出該詞在詩(shī)句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。

（5）點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等。

【古代詩(shī)歌“賞析字詞語(yǔ)言”通用的答題思路示例】 高考題【全國(guó)卷Ⅰ】

江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。（3）描述景象：鷺鳥(niǎo)在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥(niǎo)在天空中越飛越遠(yuǎn)（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞

（5）點(diǎn)明作用：這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。

【“賞析字詞語(yǔ)言”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，對(duì)平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的“煉字”詞類(lèi)和語(yǔ)言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見(jiàn)多自然就可以識(shí)廣了。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫(xiě)總是沒(méi)有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩(shī)歌鑒賞“專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格方面的“術(shù)語(yǔ)”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練??

第二節(jié)分析詩(shī)歌的形象和意境

【考綱解讀】分析詩(shī)歌的形象和意境

詩(shī)歌形象：也就是詩(shī)歌意象，是作者在詩(shī)中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對(duì)意境的分析則包括對(duì)詩(shī)歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。

鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤(rùn)于形象之中的詩(shī)歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩(shī)歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象：主要指詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己。景物形象：指詩(shī)中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩(shī)人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂(lè)的感情因素。

事物形象：指詩(shī)中所刻畫(huà)的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評(píng)價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。

【分析古代詩(shī)歌形象意境常見(jiàn)的提問(wèn)模式】

①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩(shī)的意境）②詩(shī)中描繪了一幅怎樣的畫(huà)面（景象）？有什么寓意？

③詩(shī)中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④詩(shī)中所寫(xiě)形象（意象）對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的形象(即意象)與詩(shī)人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

【分析古代詩(shī)歌形象意境通用的答題思路】 ①抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象）。

②描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

③概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

【分析古代詩(shī)歌形象意境答題思路示例】

高考題(2009年全國(guó)I卷)閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

次石湖書(shū)扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。

【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

(1)這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

(2)有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫(huà)面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。

③概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面。寫(xiě)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫(xiě)了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）

（附錄）【古代詩(shī)歌中常見(jiàn)形象（物象）類(lèi)舉】

【古代詩(shī)歌的常見(jiàn)意境類(lèi)舉】

1、雄渾、開(kāi)闊

2、高遠(yuǎn)、純清

3、莊嚴(yán)、肅穆

4、清幽、明麗

5、深隱、曠達(dá)

6、靜謐、悠閑

7、空靈、秀美

8、慷慨、豪邁

9、和諧、融洽

10、激越、狂野

a、纏綿、悱惻 b、蕭瑟、落寞 c、蒼涼、悲壯 d、凄婉、冷落 e、荒涼、衰敗 f、凄苦、悲涼 g、痛苦、悲憤 h、低沉、怨婉 i、幽暗、憂懼 j、悲愴、幽怨

【“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，博聞、強(qiáng)識(shí)。對(duì)古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的形象寓意、常見(jiàn)意境類(lèi)型盡可能了然于心。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫(xiě)總是沒(méi)有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩(shī)歌鑒賞“專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語(yǔ)”積累；例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條??

第三節(jié)分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧

一【考綱解讀】分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧

古代詩(shī)歌鑒賞很重要的一個(gè)方面是詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞，這也是高考詩(shī)歌鑒賞題考查的一個(gè)重

要知識(shí)點(diǎn)。表達(dá)技巧本身是一個(gè)很寬泛的概念，在詩(shī)歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達(dá)方式（寫(xiě)法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類(lèi)。

【表達(dá)技巧之一——表達(dá)方式（寫(xiě)法）】

1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。

2、議論：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的“卒章顯志”。

3、描寫(xiě)：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽(tīng)（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（描寫(xiě)的角度）；“工筆與白描”（描寫(xiě)的詳略）、“渲染與烘托”（描寫(xiě)的用意）。

4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。

【表達(dá)技巧之二——表現(xiàn)手法】

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見(jiàn)大、樂(lè)（哀）景寫(xiě)哀（樂(lè)）情等。

【表達(dá)技巧之三——修辭手法】

古代詩(shī)歌中運(yùn)用的常見(jiàn)修辭手法包括：比喻、對(duì)偶、對(duì)比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文等手法。

【表達(dá)技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】

常見(jiàn)的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。（附錄）【古代詩(shī)歌常見(jiàn)表達(dá)技巧概念解讀】

【分析古代詩(shī)歌表達(dá)技巧常見(jiàn)的提問(wèn)模式】 ⒈這首詩(shī)的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明 ⒉簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)這幅畫(huà)面的。

⒊試從動(dòng)和靜的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

⒋這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么手法來(lái)刻畫(huà)這一意象的？ ⒌對(duì)第三聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。

⒍本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。⒎詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

【分析古代詩(shī)歌表達(dá)技巧通用的答題思路】 ①判斷并指出詩(shī)歌中的表達(dá)技巧。

注意兩點(diǎn)：A、題目提問(wèn)的指向：是問(wèn)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個(gè)籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達(dá)技巧等）？B、要落實(shí)到具體的點(diǎn)上。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩(shī)句。分析要清楚、細(xì)致，要聯(lián)系詩(shī)句中具體的字詞或語(yǔ)句做一個(gè)詳細(xì)的解說(shuō)。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進(jìn)行對(duì)比，或者某句是實(shí)寫(xiě)、某句為虛寫(xiě)?? ③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。包括該表達(dá)技巧在語(yǔ)言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達(dá)主旨等方面的效果。

【分析古代詩(shī)歌表達(dá)技巧答題思路示例】 高考題1：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年全國(guó)卷III）

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

（1）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（2）試從“動(dòng)”和“靜”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩(shī)歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩(shī)句。以“淡磨明鏡” 來(lái)比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響來(lái)反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩(shī)歌中的表達(dá)技巧。本詩(shī)從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫(huà)了雨后池塘水面的平靜。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩(shī)句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩(shī)既寫(xiě)了靜態(tài)，又寫(xiě)了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來(lái)比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響來(lái)反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第四節(jié)評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容

一【考綱解讀】評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容

評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容：包括概括分析作品的主旨、形象的社會(huì)意義；評(píng)價(jià)作者賦予作品的感情、價(jià)值觀、人生觀；簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義；賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性等。

【評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容常見(jiàn)的提問(wèn)模式】 ⒈請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。

⒉為什么說(shuō)這首詩(shī)是什么詩(shī)或表現(xiàn)了什么情意，結(jié)合全詩(shī)加以分析。⒊這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面（寫(xiě)了什么樣的內(nèi)容）。⒋某人認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了什么，你認(rèn)為怎樣？

⒌這手詩(shī)表現(xiàn)了一種什么樣的情景或內(nèi)容，請(qǐng)具體說(shuō)明。6.本詩(shī)某兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)涉及面較為寬泛，而要做到全面理解作者寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的內(nèi)心感受和寫(xiě)作意圖、揣摩出作者賦予詩(shī)歌語(yǔ)言之中的思想以及準(zhǔn)確把握全篇的感情基調(diào)，我們就有必要盡可能

多地了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷、時(shí)代的變化以及寫(xiě)作的背景，從而推測(cè)到作者當(dāng)時(shí)的心境，結(jié)合詩(shī)歌本身去把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容要憑借的幾個(gè)點(diǎn)】

1、借助題目的信息推測(cè)詩(shī)歌內(nèi)容的大概范疇。

2、借助對(duì)詩(shī)人生活經(jīng)歷及思想感情的一般性特征的全面了解把握詩(shī)歌的總的大致的思想內(nèi)容。如：杜甫與安史之亂、辛棄疾與北伐中原、陸游與抗金、李煜與亡國(guó)、蘇軾與被貶、李清照與亡國(guó)破家、李白與政治失意等，每個(gè)人的思想都經(jīng)歷了不同程度的變化，但都與時(shí)代的變遷緊密相連。我們可以從時(shí)代這個(gè)大背景中去把握詩(shī)人的思想感情的特點(diǎn)。但切忌生搬硬套。

3、借助序言和注解的信息了解寫(xiě)作的時(shí)代背景。

4、依據(jù)詩(shī)歌整體意境評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容【這是根本】。

5、借助抒情或議論性語(yǔ)句揣摩其思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容通用的答題思路】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

2、用精練的詞語(yǔ)概括畫(huà)面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩(shī)歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩(shī)歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容答題思路示例】

高考題6：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2009年江蘇卷）

滿江紅 登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注] 到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛 卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。

【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

⑶詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)

【答題要點(diǎn)】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

2、用精練的詞語(yǔ)概括畫(huà)面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩(shī)歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩(shī)歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【答案提綱】

⑶詩(shī)歌開(kāi)頭“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“ 殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“ 鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，一片狼煙，滿目風(fēng)塵；昔盛今衰的悲

慨中表達(dá)出對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達(dá)了對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

【古代詩(shī)歌鑒賞之復(fù)習(xí)建議】

1、加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練，注意題型的“高考標(biāo)準(zhǔn)化”，注意答題思路、步驟、要求標(biāo)準(zhǔn)化。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫(xiě)總是沒(méi)有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。