第一篇：小小螞蟻身上的發現閱讀答案

篇一：小小螞蟻身上的發現閱讀答案 篇二：小小螞蟻身上的發現閱讀答案

小小螞蟻身上的發現

科學研究的靈感來源于對日常生活中細微現象的觀察，或是對已經司空見慣的東西換一個思考角度發出疑問。生活中要善于觀察，只有細心觀察，善于捕捉生活中引發疑問的細節，才能從小問題悟出大智慧，從小地方做成大學問。

由于蟲子太沉了，單憑那幾只螞蟻顯然很難把它拖回去。這時，只見其中一只小螞蟻和伙伴們碰碰頭，好像是在商量著什么，然后，轉身匆匆忙忙地走了。

“小家伙們，你們在玩兒什么游戲？”一個熟悉的聲音突然響起。

孩子們抬頭一看，高興地大叫：“威爾遜先生，快來看螞蟻，它們正在搬運這只蟲子呢！”

威爾遜笑了，馬上湊過去和孩子們一起觀察。這時，他們發現地上不知從什么地方冒出了一支浩浩蕩蕩的螞蟻大軍，朝著“獵物”前進。很顯然，是剛才那只匆忙走開的小螞蟻回大本營報告“軍情”，“大部隊”傾巢出動了。

奇怪的是，這些螞蟻看上去好似亂哄哄的，但它們卻很自覺地沿著一條固定的線路行走。一旦在途中迎面相遇，它們便相互碰碰觸角，稍作相讓后，繼續前進。

這時，童心大發的威爾遜隨手拿起一塊石頭，放在這條線路上，猶如一座“大山”擋住了螞蟻的去路，蟻群大亂，紛紛散開。但它們沒有就此一走了之，而是往四處探路。有一只螞蟻找到了被石頭隔斷的線路的那頭，馬上奔回來“報告”，于是，被“大山”阻斷的線路又接通了。

“奇怪，它們為什么不另外走出一條新路來，非得走老路不可呢？”

“對啊，威爾遜先生，它們是怎么找到老路的?”

孩子們連珠炮似的問題還真把威爾遜給難住了。螞蟻為什么能認路？他也沒想過。

威爾遜頓了頓，說：“孩子們，這一定是因為螞蟻爬行時在地上留下了一種特有的痕跡，在指引著它們認路，只不過我們肉眼看不出來而已。到底是什么痕跡，這就需要經過研究才能得出科學的答案。下次我一定告訴你們，好嗎？”

就這樣，威爾遜開始迷上了對螞蟻的研究。他整天蹲在地上，拿著一只放大鏡仔細觀察螞蟻的活動，并且把螞蟻爬行過的泥土取作樣品，進行分析研究。

最后，他終于揭開了其中的奧秘：

原來，螞蟻體內有一種獨特氣味的分泌物——示蹤激素，這種激素由肛門排泄而出。當出巡偵察的螞蟻發現食物后，在回來的路上就撒下示蹤激素，帶領其他螞蟻嗅著這種分泌物的氣味找到食物搬回。這樣，即使它們的路線暫時被中斷，螞蟻們一樣可以很快找回原來的路線。

威爾遜迫不及待地將他的研究發現告訴給孩子們，并啟發他們認真觀察，去探索大自然無窮的奧秘。

篇四：小小螞蟻身上的發現閱讀答案

螞蟻是世界上分布最廣、數量最多的生物之

一、它們的足跡幾乎遍布世界任何一個角落。我曾仔細觀察過這種神奇的小生物，發現它有一套簡單、實用的生存哲學。正是這一套哲學讓螞蟻家族永遠繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學叫做螞蟻四重奏。

第一重：永不放棄。如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路：（）翻過或鉆過障礙物，（）繞道而行。總之，不達目的不罷休。

第二重：未雨綢（chóu）繆（móu）。整個夏天螞蟻都在為遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就開始儲備冬天的食物。這樣在萬物凋（diāo）敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。

第三重：滿懷期待。整個冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會到來。即便是少有的冬日暖陽也會吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動活動筋骨。一旦寒流襲來，它們立刻躲回溫暖的巢穴，等待下一個艷陽天的召喚。

第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準備？答案是：全力以赴地工作。

小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動的哲學課啊。它用實際行動告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。

1．在括號中填上合適的關聯詞語。（2分）

2．聯系上下文理解“未雨綢繆”這個成語，再列舉生活中一個這樣的事例。（2＋2＝4分）未雨綢繆：

事例：

3．小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？螞蟻成功的秘訣給了你什么啟示？（3分）4．讀到“萬物凋敝”這個詞語你的眼前出現了一幅怎樣的景象？請寫一段話描述。（4分）5． 把這道題改為：“世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發現了成功的秘訣。

第二篇：小小螞蟻（本站推薦）

小小螞蟻

今天我們上自然課，內容是捉螞蟻和觀察螞蟻的活動。

我和韓喬一組，我們來到一棵大樹下，看見樹干上有許多的螞蟻。我便一手拿著放大鏡，一手拿著杯子，看到一只很大的螞蟻，它跑的特別快，我看準時機，猛地一下把放大鏡貼在螞蟻身上，把螞蟻罩了個正著，我把螞蟻捉住，大聲喊韓喬快過來看，韓喬跑過來，她也捉了一只螞蟻裝在杯子里呢。我們用放大鏡觀察螞蟻，看見螞蟻有兩只觸角，沒有眼睛，有六條腿呢。它們的力量很大，能搬起比自己的體重重幾倍的食物。我把韓喬捉的螞蟻放到我的杯子里，兩只螞蟻在一起，你碰碰我，我碰碰你，好象在打架呢。我們猜測它們是不是餓了，我們找來一粒米飯，螞蟻嗅到了米飯的香味，便都很快地過來了，我的大螞蟻似乎在對那只小螞蟻說：“咱倆一人一半吧。”它們倆用力地抬起米飯，一邊走還一邊快樂地唱著歌兒，還在討論著進了洞如何去分享呢。

看到這兩只可愛的小螞蟻，我們人類也要學習它們團結友愛的精神，遇到困難要互相幫助，互相協作，才能達成自己的心愿。

第三篇：發現自己身上的風水

發現自己身上的風水

發現自己身上的風水

思人恩德，想人好處，這叫聚光。光向上走，表現在臉上，就是微笑。微笑的臉是元寶形，嘴像蓮花一樣，肯定發財。想人不好，抱怨人，嫉妒人，憎恨人，這叫聚陰。氣陰則下沉，表現在臉上，就是冬瓜臉、苦瓜相，肯定倒霉。風水源頭，在于孝親祭祖，根深蒂固，枝葉自然茂盛。事業興旺、家庭興旺、多遇貴人，在于夫妻和睦、陰陽平衡，萬事則興。貴人得進，小人遠離；夫妻不和萬事衰；小人得進；貴人遠離；夫妻是陰陽。陰陽太極八卦男女也。你不改抵觸頂撞父母的惡習，就根本不可能改變命運。在這里告訴大家“壞風水”是怎么回事：因為打小孝順父母，每天積的福德別人根本比不上，所以你見到這樣的人，要好好對待，不能輕視。因為眼下就算沒讀過書，還沒找到工作，到后來上天也會推他上去的。一個人日常好頂撞父母，是絕對不能做大官的，因為他也會頂撞上司、同事和所有的人，他的日常生活工作都不會順利，一生挫折連連，在重要時刻無不敗北。頂撞父母，就是把父母頂到對面去了。父母為生我、養我、助我，沒有父母的生養助，你如何會強大？就憑一己之力，當然壓不住厄運，并且社會，甚至上天也會代父母教訓你。這就是書上所說的：“不孝父母，天怒鬼神怨。”如果要比喻，父母就好比兩大福德山，孝順父母能鎮一切惡；父母又是兩大福德海，孝順父母能濟一切。風水是福人居福地，你要是個福人，你住的地方就一定是福地。如果你住的地方不是福地，你也能住成福地。大家知道風水養人，卻不知人也要養風水。人一住進去，周身氣流就會逐漸充斥整個住地，把地養得福德兼備，就跟自己一模一樣。

總書記的經典語錄《學習，學習，再

學習》

總書記的經典語錄《學習，學習，再學習》

有能力時，就做點大事；沒能力時，就做點小事；有權力，就做點好事；沒權力，就做點實事；有余錢，就做點善事；沒有錢，就做點家務事；動得了，就多做點事；動不了，就回憶開心的事我們肯定會做錯事，但要盡量避免做傻事，堅決別做壞事。生活其實沒啥事，一輩子也就這回事！在高原，再努力也燒不開一壺水，說明大環境很重要；騎自行車，再努力也追不上寶馬車，說明公平很重要；男人，再優秀沒女人也生不下孩子。只要堅持做正確的事，民族偉大復興指日可待。空談誤國，實干興幫。“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標” “我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。” “打鐵還需自身硬” “打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風，密切聯系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。” “始終與人民心心相印” “我們一

定要始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向歷史、向人民交出一份合格的答卷。” “中國夢” “每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。” “空談誤國，實干興邦” “空談誤國，實干興邦。我們這一代共產黨人一定要承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好，繼續朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。” “改革不停頓、開放不止步” “全黨全國各族人民要堅定不移走改革開放的強國之路，更加注重改革的系統性、整體性、協同性，做到改革不停頓、開放不止步，為全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化而團結奮斗。” “強軍夢” “實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。可以說，這個夢想是強國夢，對軍隊來說，也是強軍夢。我們要實現中華民族偉大復興，必須堅持富國和強軍相統一，努力建設鞏固國防和強大軍隊。” “把群眾的安危冷暖時刻放在心上” “對困難群眾，我們要格外關注、格外關愛、格外關心，千方百計幫助他們排憂解難，把群眾的安危冷暖時刻放在心上，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶。” “踏石留印、抓鐵有痕” “要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成，防止虎頭蛇尾，讓全黨全體人民來監督，讓人民群眾不斷看到實實在在的成效和變化。” “老虎”、“蒼蠅”一起打 “從嚴治黨，懲治這一手決不能放松。要堅持‘老虎’、‘蒼蠅’一起打，既堅決查處領導干部違紀違法案件，又切實解決發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題。要堅持黨紀國法面前沒有例外，不管涉及到誰，都要一查到底，決不姑息。” “把權力關進制度的籠子里” “要加強對權力運行的制約和監督，把權力關進制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制。” “決不能犧牲國家核心利益” “我們要堅持走和平發展道路，但決不能放棄我們的正當權益，決不能犧牲國家核心利益。任何外國不要指望我們會拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會吞下損害我國主權、安全、發展利益的苦果。” “要容得下尖銳批評” “對中國共產黨而言，要容得下尖銳批評，做到有則改之、無則加勉；對黨外人士而言，要敢于講真話，敢于講逆耳之言，真實反映群眾心聲，做到知無不言、言無不盡。” “學習、學習、再學習”

第四篇：如何發現差生身上的閃光點

如何發現差生身上的閃光點

一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。

我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論(不管是好的還是壞的)，否則會對他的心理造成影響。

(一)每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發他在其他方面的潛能，而如何知道發現：

1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長

2、詢問以前曾今教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與映像，進一步了解

3、向家長溝通，全面了解他的成長過程(看看他在哪一方面有特殊表現)

4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。

除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理;如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調節氣氛，也能增強班級凝聚力。

(二)孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了……

(三)嘗試用不同的教學方式來教導發現他的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”，學校教育好比大鍋飯，人人都吃一樣的，但又有誰關心吃的人的接受能力和感受，可能這個人不喜歡吃某一樣菜，可是大家都這樣，他只能隨大流，但是吸收的又不好(我個人覺得這便是所謂“差生“的來源，個人意見，如有雷同，純屬巧合)班級里不可能成績全不好，所以老師因材施教的對象可以只是幾個人。

當老師全面關注這個學生時，這個學生會因為老師對自己的關注比之以往多了而高興，又會怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而害怕，他由此便會更努力的。

第五篇：發現學生身上的閃光點

發現學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，多發現學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發和調動學生學習的積極性。

在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。

當然，由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。如：

1、班會課沒有做好充分地計劃與準備。除了學校的晨會和校會外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班紀的建設。

2、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。