第一篇：未成年人的自我保護

教學內容: 未成年人的自我保護 授課教師:宮玉柱 學科:思想品德 年級:初中

工作單位：肇東市德昌中學

教學目標：培養學生自我保護意識

教學設想：通過交談,事例引導學生自我保護 創設情景，導入新課（4分鐘）

教師：現實生活中總是有很多困難和危險，有時需要我們未成年人單獨去面對。比如說，同學們有過單獨在家的經歷嗎？（生答）假如這時有賊進入你家，你會怎么辦呢？（稍停頓給學生思考的時間）下面讓我們一起來看美國大片《小鬼當家》中的主人公莫費在這種情況下是怎么做的？（放映《小鬼當家》2分鐘）放映結束后教師總結：通過影片，我們可以看出，莫費和犯罪分子斗智斗勇，保護了自己。可見，未成年人的健康成長，不僅需要家庭、學校、社會等方面的保護，更需要未成年人自身的自我保護、增強自我保護意識，提高自我保護能力。我們青少年怎樣自我保護呢？我們今天就來共同探討這一話題。

評析：創設情景要有趣味性、科學性。導入新課所占時間不能太長，一般不超過3——5分鐘，避免拖沓。分組探究，小組合作

1、（4分鐘）教師：大家先來欣賞學案上的兩幅漫畫：在日常生活中，未成年人極易受到一些傷害，現在，中學生小童就遇到了問題，大家仔細觀察漫畫，看他遇到了什么問題，應該怎么辦呢？

老師：大家思考后在小組內互相交流一下。（教師通過巡視參與交流，了解學生的觀點）

板書：受侵較輕

組內交流后一組同學展示：

一生：小童在家里、學校里分別被家長和老師體罰。教師：老師和家長的做法對不對？小童應當怎么辦？

一生：不對，違反了《未成年人保護法》，應向父母和老師說明自己的合法權益不容侵犯，可以同父母和老師協商和解。

（通過學生的回答總結板書）協商 申明合法權益 教師：其他組有沒有要補充的？（沒有）

教師：在上面的兩幅漫畫中，小童遇到的麻煩通過和平協商解決了。但現在他又遇到了一個足以致命的大麻煩，真應了一句俗話：福無雙至，禍不單行啊。請大家看著學案二：

2、（12分鐘。其中的兩段課堂劇總共用時3分半鐘）大世界、小舞臺：課堂劇《驚魂出租屋》；主要人物：---------地點：------情節：------請欣賞我們同學的表演: 三名學生拿著課間教師給的劇本上場，學生掌聲歡迎。

第一幕 身陷出租屋

網吧老板和小童先上場。

小童：（聲音要洪亮）我，七年級學生小童，今年15歲了。（下面自言自語狀）哎！最近運氣不好，考試老得個位數，被老師罰站、繼父臭揍。今天去網吧消遣

消遣（作走進網吧狀）老板！上網！（作掏錢狀）只有1元錢了，就上一小時吧。（作上網打鍵盤狀）

老板：（稍停）到時間了，走人！小童：再讓我玩會吧

老板：沒錢就走人，少廢話！

一中年人上場：小兄弟，沒錢了是吧？幫我搬件東西，我給你30元。小童（上下打量中年人，作遲疑狀）：好吧

中年人：一點小活，很快。到我的出租屋去。（小童跟中年人走）中年人：到了，就這兒，進去吧。（小童進去）中年人：（作窮兇極惡狀，掏出匕首頂住小童）小童：叔叔，怎么了？

中年人：算命先生給我說，我必須殺夠18個人，否則會有血光之災。到現在為止已經殺了17人，算上你就夠數了。學生表演生動，觀眾學生掌聲熱烈。教師：刀架到了小童的脖子上，現在小童可能會怎樣做呢？他的做法又會導致怎樣的結果呢？請大家在組內討論交流，總結組內同學的看法后以組為單位選出代表回答（教師巡視了解學生交流情況）

組內討論交流后教師點名讓二組展示，提示其他組同學可以補充。一生：直接告訴歹徒，你別殺我，我讓我爸爸給你錢，你放過我吧！教師：真是急中生智，告訴歹徒你們家很有錢，許諾給他100萬，看他動不動心！一生：還可以拖住歹徒，與之周旋，和他說算命先生是騙他的，迷信是不對的，并給歹徒分析這樣的危害。

教師：我們二組的同學很細心，能想到從算命先生著手進行勸說。也是不得已的一種辦法。

二組結束了發言。

教師：其他組通過剛才的探討，有沒有要補充的？

六組一生：用甜言蜜語討好歹徒尋找機會逃生，撥打110。

教師：具體用什么樣的甜言蜜語？（生撓頭，一下子沒想出來）教師：大家想到的都是小童應該如何做，大家想了很多辦法，簡單總結就是智斗。那么大家想一想，一個未成年人面對一個持刀歹徒，還有可能會有什么反應？ 一生：嚇壞了，自亂陣腳，沒有辦法，只知道苦苦哀求，最終被歹徒所害。一生：與歹徒勇敢地搏斗。

教師：最有可能的結果？（生答被害）力量太懸殊，無能力抗衡。通過比較這些方法，大家認為小童在這種情況下，最好的辦法就是什么？（學生齊答，教師板書）

1、無能力，智斗

教師：小童都15歲了，像我們班15歲的同學，個頭也不矮了。而且現在流行跆拳道，假設小童那么巧，就練過跆拳道，還真有兩下子。自己也估量著能制服歹徒。在這種情況下，可以怎么做？

（學生齊答，教師板書）

2、有能力，勇敢搏斗

教師：小童在和中年歹徒激烈搏斗奪匕首的過程中，匕首誤傷到了歹徒的要害，歹徒死亡。殺人償命，小童是不是也要償命？ 引起了學生簡單爭論，有幾生提到了正當防衛。教師肯定后板書：

3、正當防衛

教師：正當防衛這一名詞對我們來說還比較陌生，那么，應如何去理解他呢？請看：課本70頁“相關鏈接”，哪個同學把前三行讀一下？ 一學生大聲朗讀。

教師：最后有關鍵的一句話：不負刑事責任。

《驚魂出租屋》這是一個真實的故事，小童到底怎樣了呢？大家肯定非常關心，對吧？那我們就來接著欣賞我們同學精彩的表演。

第二幕虎口余生

小童苦苦哀求：叔叔，我還小，饒了我吧，求求您了。中年人惡狠狠：不行！

小童急中生智說道：“叔叔，不如我幫你一起干吧，反正繼父也不疼我，我不回家了，我認你當干爹，將來你老了，我也好照顧你?！?/p>

中年人（作沉思考慮一會兒狀）：你小子還挺乖巧的，好吧，我認你這個干兒子！一段時間后，中年人逐漸信任了小童。一天： 中年人：去！給我買盒煙！

小童出了出租屋，找到一個公用電話亭（作撥110狀，聲音急促）：110嗎？我被歹徒劫持了！

小童扣上電話，警察很快趕來抓住了歹徒。

教師：小童用他的機智逃脫了厄運，這是故事真正的精彩結局。這幾位同學的表演也非常生動、精彩，但是表演中有一個細節，不知大家注意到沒有？警察怎么就那么迅速地趕到出租屋抓住了歹徒呢？（稍停頓）是不是我們以后遇到類似的緊急情況，就這樣：老師做撥打110狀：通了（聲音急促）喂！110嗎？我被搶劫了！啪！把電話掛上了，不長時間，110神兵天降！學生自動簡單交流，部分學生立刻看出了問題。

教師：對，有細心的同學已經看出問題了。誰來說一下？ 一生：表演中小童沒說地址，這樣會導致110找不到。

教師：對！要說明地點，同時簡單扼要的介紹情況。下面我考驗一下我們同學。假如現在我們教室里闖進了一名歹徒，并且劫持了一名同學，現在撥通了110，你該怎么說？

一個學生：110嗎？我們這兒有歹徒劫持了人質，地址是臨沭縣第二初級中學南教學樓二樓最東頭的七年級六班教室。（有學生為他細致的地址名鼓掌）

教師：除了打110要注意，打其他緊急呼救電話也要注意。大家知道的緊急電話還有哪些？

學生集體回答：120、119、122．

教師：這些緊急電話分別是干什么用的？（生答）

好了，現在我們從《小鬼當家》中的莫費和中學生小童身上了解到了這么多的自我保護手段，非常的機智、精彩。那么我們同學能不能也談談自己或身邊的人，大家看著學案

3、（7分鐘）生活連線： 教師：哪個同學談一談自己在生活中遇到危險或困難并實施自我保護的例子？也可談自己身邊的人經歷的類似事情。一生：去年暑假中午在家午休，家里電線老化引起火災，用濕毛巾捂住嘴跑出去，撥打了119，并找鄰居幫忙。

一生：一次我姐姐放學回家的路上，一個陌生的男青年老是尾隨著，姐姐看前面有個中年婦女，故意大聲叫媽，讓后面的陌生男青年聽見。陌生男青年很快消失。

大家看著同步78頁

三、情景再現，1組主要處理（1）、（2）兩題；2組負責（3）、（4）兩題；3組負責（5）；4組負責（6）、（7）；5組負責（8）；6組負責第2題?；卮饡r就以這個小組選出的代表發言為主，其他組當然可以補充發言。給你們1——2分鐘的時間在小組內探討交流。（教師巡視了解小組交流情況）以小組為單位展示（其他小組不時有補充爭論）：

① 119,隔離容易著火的物品，如火勢較大，不要冒險救火，撤離現場 ② 申明自己的合法權益。110 ③ 拓展性學習1 ④（可考慮不做）120，不要盲目下去救人，是大人還是小孩。你有沒有能力，到附近呼救。人工呼吸

⑤ 一般是拒絕不能見，虛擬網絡與現實畢竟有很大差距。你認為是美女，可能一見面是個老大爺。如果你非要見不可，一定要找人陪同一起去。⑥ 拓展性學習3 ⑦ *122，120 ⑧ 拿不準，要拒絕。你可以說，我正在等人呢。2、119的打法

教師：建議大家課下好好看一看同步79到81頁的拓展性學習和課本71頁的相關鏈接。是很好的自救材料。

下面我們接著中學生小童的話題談，小童用自己的機智逃脫了魔掌，可是小童回家后又遇到了新的麻煩。真是麻煩不斷，關鍵是這次自己解決不了了，希望我們同學獻計獻策幫幫他，什么麻煩呢？請看學案第四題：

4、（9分鐘）獻計獻策：-------------教師：哪位同學愿意把題目給大家讀一下？ 一生讀題。

教師：請大家讀書，課本72到74頁，邊讀書，邊在小組內研討交流自己想出的辦法。

看書小組內交流5分鐘后三組展示：

教師：先用最簡單、最快捷的辦法來解決問題。

一生：去居委會反映求助或者上他繼父的單位向他單位領導反映。教師：如果繼父對居委會和單位領導的話聽不進去，又怎么辦？ 一生：用法律維權。

教師：那你知道能提供法律服務和幫助的機構有哪些？ 一生：律師事務所、公證處、法律服務所等。教師：具體怎么用法律維權呢？ 一生：去人民法院提起訴訟。

教師：說得很好。訴訟，又叫打官司，要到人民法院去，它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種途徑，是保護我們權益的最后屏障。訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。小童的訴訟屬于民事訴訟。大家課下可上網查查有關這幾類訴訟的知識。

教師：小童本身家庭困難，而且作為未成年人，他也沒有收入來源。而我們知道打官司要錢，那他該怎么辦呢？（生齊答）法律援助。如何申請法律援助大家可看課本74頁的相關鏈接了解。（板書）

1、求助，調解

2、訴訟

3、法律援助

中學生小童用大家提到的辦法又重新踏進了學校的大門。相信小童經過了這一系列的變故，會珍惜學習機會的。小童的故事到這兒就告一段落了。下面我們檢驗一下大家自我保護的能力和手段到底掌握得怎么樣，大家看著學案5。評析：在教學策略中，這一部分是被分為了兩個步驟：“自主學習，組內探究”、“分組展示，集體探討”，即讓學生先根據學案簡單預習通覽一遍，再根據學習內容把展示任務分到各個學習小組。如果內容較少或內容之間遞進關系很強，則不適合或無必要把學習任務分解到各組。

這個課例中把這兩個步驟放到了一起，即學生簡單預習、組內交流、展示。走進生活，學以致用（5分鐘）

教師：

二、三大題我們已經解決，這樣實際上我們只剩下兩個大題：一和四。一大題兩問。分三部分分到組中。一大題一問一二組負責；二問三四組負責；四大題五六組負責。給大家兩分鐘時間在小組內交流一下。一二組展示：略 三四組展示：略 五六組展示：略

總結：通過這些實例練習，看來大家自我保護的技能明顯提高。

評析：同步上這三道大題，基本上涵蓋了本節課三個大問題。通過實際案例的再體驗鞏固，學生既夯實了已經掌握的知識技能，又鍛煉了分析解決實際問題的能力，培養了學科能力。盤點收獲，歸納總結

教師：我們看著學案第6題：歸航點貝。收獲的船兒歸航，抖一抖你的行囊，看收獲了多少寶貝。大家現在小組內交流一下，然后以小組為單位盤點收獲。學生回答：略

教師總結：這節課看來大家確實收獲不少，社會是復雜的，現實生活中難免會遇到困難甚至危險，希望大家在生活中自覺培養自我保護的意識，掌握的自我保護的技能，學會運用維護自己合法權益的最有力武器——法律！在法律的保護傘下，健康、安全、幸福地生活。最后祝愿大家：天天快樂，一生平安！

評析：通過歸納總結，盤點收獲，提高學生的思想認識。注意引導學生總結收獲時談真情實感，切戒說大話、空話。

附板書總體設計：

未成年人的自我保護

受侵較輕： 歹徒行兇： 依法維權： 協商

1、無能力 智斗

1、非訴訟手段 申明合法權益

2、有能力 勇敢搏斗

2、訴訟手段

3、正當防衛

3、法律援助

副板：110 120 119 122

總評：

這個策略的初衷就是著眼于現實，立足于教學硬件相對落后的學校，努力實現思想品德課的實效性。這個實效性是指既實現我們思想品德課對學生情感、態度、價值觀的正確引導，同時還兼顧學生對知識技能的掌握，提高學生答題能力。學案問題的設計，對一節課學習目標的達成度至關重要。學案設計的科學性是實現有效學習的基礎。

關于小組學習的應用，根據我們思想品德學科特點，需要靈活掌握。比如任務的分配要根據具體內容，小組的展示也有很多方式。關鍵是要形成讓學生在小組內合作探究的習慣與體制，遇到問題學會與他人交流與合作，相互激發出創造的靈感。

附：未成年人的自我保護導學案

自主學習，小組探究

1、漫畫寫真：看下面兩幅圖片，思考后面的問題：

2007年3月26日是我國第12個中小學生安全教育日

又考砸了的小童

說一說：中學生小童遇到了什么問題？

議一議：假如遇到類似的情況，自己知道怎么辦嗎？

2、大世界，小舞臺：課堂劇《驚魂出租屋》

主要人物：（1）15歲的七年級學生小童；一個中年持刀歹徒。地點：網吧——出租屋 情節：-------------（1）故事可能會有怎樣的結局？

（2）不同的結局中小童可能會有怎樣的做法？

3、生活連線：在日常生活中，我們可能遇到哪些意外險情與傷害？ 如果遇到了，應怎樣保護自己？

4、獻計獻策：小童學習成績不好，又經歷了出租屋那驚魂一幕，經常上網吧的事情也被繼父（父親去世早，母親改嫁）知道了。繼父在一家效益一般的街道工廠上班，母親沒有工作，繼父家還有個小弟弟。繼父就以家庭很困難和小童不爭氣為由讓他輟學，把他送到一家理發店當學徒。小童經歷了一系列事件以后，決心痛改前非，以后保證好好學習。哭著懇求繼父讓他上學，而繼父鐵了心就是不答應??

請你為小童出主意，應采取哪些方法才能有效地維護自己的合法權益？

5、學以致用：（見《同步探究》p77——79一至四題）

6、歸航點貝：

通過學習，我知道了??

面對可能遇到的非法侵害，今后我會這樣做??

第二篇：未成年人的自我保護

未成年人的自我保護

一、內容標準

一 3.5 學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,樹立自我保護意識,能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

二、教學目標

(一)情感、態度、價值觀：樹立依法進行自我保護的意識，促進自身健康成長，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

（二）能力：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護能力。

（三）知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

三、教學內容分析

“未成年人的自我保護”是山東人民版《思想品德》七年級上冊第二單元第四課第二個項目的內容，主要引導學生增強自我保護意識，提高自我保護能力，敢于和善于維護自己的合法權益；知道獲得法律幫助的方式和途徑，敢于運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

本項目由引言和兩個層次的內容組成。教材安排的兩個層次從不同角度向學生介紹自我保護的方法。第一層次講述在日常生活中遇到突發或意外的傷害時，如何運用有效的自我保護的方法和技能，保護自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權益受到不法侵害后，如何運用法律手段維護自己的合法權益。

未成年人受到傷害的原因是多方面的，主要原因是未成年人生活經驗少，自我保護能力差，特別容易受到傷害。所以一方面要靠智慧，另一方面要靠法律，來維護自己的合法權益。

本項目在內容結構上分為緊密相聯的兩部分，其中“自我保護的方法和技能”是教學重點，“獲得法律幫助的方式和途徑”是教學難點。

四、教學活動 【導入新課】

我邀請大家一起，打開青春的相冊。播放幻燈片、老師解說：青春的相冊 通過一幅幅畫面和教師的解說，表達出家庭、學校、社會和國家對未成年人健康成長的希望，但未成年人的健康成長還離不開自身的保護。出示課題：未成年人的自我保護

【生活警示】

通過選取生活中的典型案例，啟發學生思考，掌握自我保護方式方法的重要性和必要性。課件呈現：

案例一： “小女孩沉著機智，巧周旋化險為夷”

11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機智，假裝順從，穩住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭取時間，經過與歹徒50個小時的周旋，終于等到了警察的成功營救。

案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”

2007年11月7日晚8時許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當歹徒第二次將其按倒時，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動脈，媛媛被送到醫院搶救，因失血過多，最終死亡。案例三：“沉默的羔羊”

2004年1月4日晚12時，江西省興國縣某中學校園內，一場長達2個小時的搶劫開始了,?....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學生，令人驚訝的是，在整個過程中，所有的學生都選擇了無可奈何的沉默。后據劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準備，一旦出現學生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑?？伤麄冏约憾紱]有想到，沒有一位學生敢于反抗。

提出問題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會出現不同的結果？（2）如果你遇到類似的情況，會怎么做？ 【合作探究】

問題探究（1）：同樣是面對不法侵害，為什么會出現不同的結果？ 學生討論、交流探討：在第一個案例中，毛毛機智靈活，沉著鎮定，巧妙周旋，最終化險為夷。第二個案例中，媛媛過于魯莽沖動，盲目反抗，以至于付出了生命的代價。第三個案例中，學生有足夠的能力去制止不法侵害，但學生太過于懦弱、害怕，使自己的合法權益受到了侵害。教師點撥：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會產生不同的結果。盲目的反抗意味著無謂的犧牲，一味的懦弱可能導致后患無窮，只有增強自我保護意識，提高自我保護能力，才有可能在面對不法侵害時，進行有效的自我保護。

問題探究（2）：如果你遇到類似的情況，會怎么做？

學生回答：面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時的一些具體的自我保護的方法和策略。

課件展示：遭遇違法犯罪行為時的自護方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報警，實施正當防衛等等。

專家提醒：當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，我們要依靠智慧準確做出判斷，有能力時，要勇敢的同其搏斗，沒有能力時，要采取機智靈活的方法與其斗爭，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷害，力求保全自己。

老師點撥：方法是多種多樣的，但是目的只有一個，那就是有效的自我保護，呵護青春稚嫩的花朵，守護生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無上的黃金法則，尤其對未成年人來說，學會自護，這才是我們真正想要看到的，希望三個來自生活真實的案例能給我們今后的學習和生活帶來更多的啟迪。

問題思考：生活中還有哪些侵犯未成年人合法權益的現象？ 針對這些現象未成年人應該怎樣維護自己的合法權益？

學生討論、回答：自己聽說過的，觀察到的，甚至親身經歷的侵犯未成年人

合法權益的諸多現象，并說出解決的辦法。

課件展示：幻燈片：“侵犯未成年人合法權益的現象”。

如：輟學兒童、雇用童工、偷看孩子日記、敲詐錢財、拒不撫養孩子、校園安全事故等。

總結：當面對程度較輕的侵害時，可以采取的方法和對策。案例分析：教材62頁案例。

14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔他的撫養費，他找到父母的單位領導，希望通過調解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經過法院的審理、調解和教育，趙方父母終于同意按法律規定承擔他的撫養教育費用。

提出問題：14歲的趙方是如何成功維護自己的合法權益的？

學生回答：(略)教師點撥：

獲得法律幫助的方式和途徑，非訴訟途徑即通過政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等反映問題，尋求幫助，或者通過調解仲裁等方式解決爭議，來保障自己的合法權益。訴訟途徑就是到人民法院狀告侵權者，是維權最正規、最有效、最權威的途徑，通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

在21世紀的今天，法制建設不斷健全，能否樹立法律意識，學會依法維權，是一個合格公民的基本素質?！疚宜嘉倚小?課件展示：案例

初中生小明迷上了網絡游戲，父母多次苦口婆心的規勸，但是收效甚微，小明開始出入網吧，并結識了一些無所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢去上網，終于當他再次偷偷賣了媽媽的手機換取了200塊錢去上網時，忍無可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓，并一氣之下把他趕出了家門。

提出問題：假如你是小明，你會怎么辦？

學生小組探討，回答： 老師總結引導：

1、小明首先應充分認識到自己的行為是不對的，下定決心改正，與父母進行溝通，爭取父母的原諒。還可以請學校或者有關部門調解等等。

2、父親的做法也是不對的，侵犯了小明的合法權益，應采用恰當的方法對小明進行教育和引導。

3、生活中，我們還應遠離各種不良誘惑，這也是一種自我保護。【我的收獲】

學習了本節課的內容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？ 【教師總結提升】

自我保護是一種責任，它是對自己、對家人真正負責任的態度，也是對生命更深層次的理解和更高層次的關照；

自我保護是一種能力，只有不斷的學習、思考、鍛煉，這種能力才會得到提高；

自我保護更是一種希望，在構建和諧社會的今天，在倡導以人為本的今天，希望每一個同學都能用自我保護的筆描繪出絢爛的青春畫卷！

【作業】

根據對本節課的學習，結合自己的心得體會，編寫《三十六計新編----我的自護小妙招》，在班內進行交流。

第三篇：未成年人的自我保護保護

1、我國發布未來十年兒童發展綱要

2011年6月15日國務院總理溫家寶主持召開國務院常務會議，討論通過《中國兒童發展綱要（2011——2020年）》（以下簡稱《綱要》），并于8月份印發。該《綱要》確定了健康、教育、福利、社會環境、法律保護5個發展領域及各領域的主要目標和策略措施，以落實兒童優先的原則，保障兒童生存、發展、受保護和參與的權利，縮小兒童發展的城鄉區域差距，提升兒童福利水平和身心健康水平，提高兒童整體素質，促進兒童健康、全面發展。

【點評】兒童正處在人生的幼弱時期，身心發育不成熟，法律意識和自我保護能力比較弱，容易受到各方面的侵害，需要對兒童的各項權利給與特殊的保護。同時，兒童作為祖國的未來，民族的希望，他們的健康成長關系著祖國的未來、國家的富強，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護?！毒V要》將健康擺在兒童發展的首位給予特別關注；特別關注兒童教育問題，確保兒童平等接受教育；要求營造尊重、愛護兒童的社會氛圍……體現了黨和政府對少年兒童的關愛。

2、關心關愛流浪未成年人

2011年8月19日，國務院召開全國加強和改進流浪未成年人救助保護工作電視電話會議。會議強調，要站在以人為本、全面貫徹落實科學發展觀的高度，充分認識做好流浪未成年人救助保護工作的重要性和緊迫性，堅持未成年人權益保護優先、救助保護和教育矯治并重、源頭預防和綜合治理兼顧、政府主導和社會參與結合的原則，明確職責任務，突出工作重點，加強協調配合，推動流浪未成年人救助保護工作各項政策全面落實。

【點評】做好流浪未成年人救助保護工作，關系到未成年人的健康成長，關系到社會和諧安定，關系到以人為本執政理念的落實。及時有效救助保護流浪未成年人，是各級政府的重要職責，是維護未成年人合法權益的重要內容，是預防未成年人違法犯罪的重要舉措，是加強和創新社會管理的重要一環，也是社會文明進步的重要體現。

解決流浪未成年人問題是一項復雜、艱巨的社會任務，讓流浪未成年人有家可回、有學可上、有事可做、有病能醫，還需要做艱苦細致的工作。隨著城鄉低保、醫療保險、醫療救助、故而保障等社會保障制度的建立，以及義務教育、扶貧開發等政策的深入實施，做好流浪未成年人救助保護和源頭防控工作有了堅實的物質基礎和政策保障。加強和改進流浪未成年人救助保護工作，還要進一步加大相關法律法規宣傳力度，弘揚中華民族恤孤慈幼的傳統美德，鼓勵社會力量通過多種方式積極參與流浪未成年人救助保護工作，在全社會營造關心關愛流浪未成年人的良好氛圍。

同時，我們未成年人，也要增強自我保護意識，提高自我保護能力。要自覺抵制不良誘惑，克服獵奇和盲目從眾心理，避免上當受騙。

第四篇：未成年人的自我保護學案

初一政治下冊學案

【課題】未成年人的自我保護

【預習目標】

1、樹立法律保護和自我保護意識，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

2、知道在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

【預習重點】自我保護的方法和技能

【預習過程】

任務一: 閱讀教材P68—P75的相關內容，了解自我保護的方法和技能。

活動一：未成年人在接受了家庭、學校、社會、司法等方面保護后，還需要自我保護嗎？ 活動二：閱讀P68—P69的漫畫，結合自己可能遇到的實際情況，想一想你的合法權益受到不法侵害時，你是如何做的？

當我們的合法權益遭到不法侵害時，我們首先要根據受侵害的性質和程度采取相應的方法和途徑：

（1）假如是來自家庭、學校和社會上的民事侵害，程度又輕，可以通__等方法來解決.還可以申明自己的某一或某些權益是___的,是不允許非法侵犯的。

（2）當面對違法犯罪行為時，采取_____的方法與其斗爭。①有能力將其制服時，要勇敢地______②沒有能力將其制服時，可以采取_____、____、撥打___報警，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡；必要時實施____。

（3）在日常生活中，我們還要防止____、觸電、燒傷、交通事故以及被人勒索、___、綁架等，逐步提高自我保護的本領。

活三：想一想：什么是正當防衛？在實施正當防衛時應注意些什么問題？

活動四：議一議：閱讀P70“潘鐵柱36小時智斗歹徒”的事例，小組內討論，面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？

活動五：閱讀P71“未成年人自我保護八大要領”，進一步提高日常生活中自我保護的本領。任務二：閱讀教材P71—74，掌握獲得法律幫助的方式和途徑

活動六：通過對比P71—72的齊某和譚某的案例，你能得到哪些啟示？

小結：當自己的合法權益受到侵害時，我們要善于拿起法律武器，___，維護自己的合法權益。

活動七：你身邊是不是也有如P72中趙方的例子？整理整理思路，給大家說一說，我們應該怎樣維護自身的合法權益。

（1）要學會求得____的幫助。能給我們提供法律服務和幫助的機構有__、___、__等。（2）通過___途徑加以解決，向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等___問題，尋求幫助，解決問題，或通過___、__等方式，解決爭議、糾紛。

（3）當通過非訴訟途徑以及其他方式不能解決問題時，只有通過____途徑解決。訴訟俗稱_____，它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種途徑，是保護我們公益的最后屏障。它通常分為______、_____、____。

（4）如果有經濟困難，可到______________申請法律援助。

【預習診斷】

1．____是我們維護合法權益常用的手段；____是我們維護合法權益最正規、最權威、最有效的一種途徑。2．訴訟通常分為_____、_______和_______三種。

3、每年5月7日至13日，是“防震減災宣傳周”，全國中小學生紛紛開展應急避險教育。開展應急避險教育有利于()

A增強青少年的安全意識和自我保護能力B.有效地預防未成年人違法犯罪C.消除中小學生的學習壓力D.不會發生危險事件傷害到中小學生

4遭到歹徒搶劫時，我們應該（）A沉著冷靜，巧妙周旋B.不顧一切，英勇相拼C.撥打110，求助警方D.運用智慧，避免受傷

5、小剛參加“有效調查”，填寫了父親的姓名、電話等基本信息。不久，他的父親在外地接到電話，說小剛正在醫院緊急搶救需要兩萬元，便急忙向對方賬戶匯款，最后發現被騙。這件事告訴我們（）①不要接受任何形式的問卷調查 ②不要輕易向陌生人透露家庭信息③不要輕易相信來歷不明的電話或短信④不要向陌生的銀行賬戶匯款A②③B.②③④C.①②③④D.①③④6、2011年5月30日，小明放學后與同學一起欲坐公交車回家，突然出現數名不明身份的人手持砍刀及鋼管追來，小明下意識到的跑開，不過腦后還是被銳器所傷。假如當時你在現場，最佳做法是（）

A.迅速撥打電話報警B.不予理睬，免得惹禍上身

C.迅速沖上去，見義勇為，與這幾個人打斗D.不顧一切挺身而出，保護小明

7目前，天津已建立法律援助中心19個。這告訴我們，當我們需要“打官司討公道”，又無力支付法律服務費用時，我們（）

A.可以到法律援助中心，申請法律援助B.可借助親朋好友的力量對侵害者進行報復C.自認倒霉，忍氣吞聲D.放棄自己的權利

【達標測試】得分____

一、選擇題（每題1分，共5分）

1、青少年在遇到不法侵害時（）

①需要冷靜，及時報警②學會運用法律手段保護自己③要判斷自己有沒有能力將不法分子制服，并根據不同情況采取應對策略④不僅要有自我保護的意識和勇氣，而且要有保護自己的智慧和方法A．①②③B．①②③④ C．①②④D．①③④

2、未成年人如果受到來自家庭、學校等較輕的民事侵害，一般采取的辦法是（）

A．民事訴訟B．行政調解或司法調解C．法律援助D．宣傳法律知識、協商調解3、3月28日，是“中小學安全教育日”，為了增強學生的安全意識，提高自我保護能力，某中學舉行多種安全避險緊急演練活動。在這一活動中，下列行為不可取的是（）A樹立集體紀律意識，注意聽從老師的指揮 B.爭先恐后，力爭第一個跑到安全地帶C.注意同學間的協作，不爭不搶，有序撤離D.頭腦冷靜，思維集中，動作迅速，不拖拖拉拉

4、周末，新華中學的李維和趙亮兩位同學到某游樂場所玩耍時，因發生設施故障受傷，為此兩人共花掉醫藥費8000元。為了維護自己的合法權益，他們兩人應該（）①通過協商和調解的方式②忍氣吞聲，自認倒霉 ③通過打官司，討回公道④召集好朋友把游樂園的其他設施破壞掉A①②③B.①③C.③④D.②

5、嘉興某中學的學生小霞因家庭作業沒有做完，被父親用手指粗的電線當鞭子，恨恨地施以“鞭刑”，小霞應該（）A原諒父親，父親是恨鐵不成鋼的表現B.忍氣吞聲，任其打罵C.依法維護自己的合法權益D.離家出走，與父母對抗

二、分析說明題（5分）

肖飛、周曉和小宇一天晚自習放學后，走到一處較僻靜的地方，發現有三個男青年正在撬一門面的卷簾門。肖飛說：“快，我們一起去阻止?！敝軙哉f：“多一事不如少一事，我們快走吧。”小宇說：“我們得想個好辦法嚇走他?！?/p>

請你對這三位同學的說法進行評價。

第五篇：未成年人的自我保護教案（本站推薦）

《未成年人的自我保護》教案

思想品德7年級上冊

第2單元學會依法保護自己 第四課

撐起法律保護傘 教案：

課題：未成年人的自我保護 教學總體設想及依據

針對青少年警惕性差，對陌生人和異?，F象缺乏戒備，防范侵害、保護自己的意識和能力較弱而常受到傷害的實際情況，教學中從學生已有的生活經驗出發，架設生活與教材的橋梁，引導學生主動參與，從而在思索中感悟；關注學生的情感體驗、內心感受，讓學生能夠分辨是非，在復雜的環境中作出準確的判斷，做出正確的選擇，培養學生對事物的正確態度；通過問題的提出，讓學生去自主合作、探究，在探究新知識的同時獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗；在探究、合作、參與的過程中，師生、生生之間多元、多向對話交流，完成教學目標。教學目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；

2、樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規則，尊重權利；

3、增強學習與體質鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身德、智、體全面發展。能力目標：

1、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

2、初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；

3、培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。認知目標：

1、幫助學生認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；

2、善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼； 教學重點、難點：

防范不法侵害、提高警惕的必要性，增強自我保護的能力。教法：創設情境，激發學生的興趣，展開討論和辯論賽等方式。教具：多媒體。

創設情境

引入新課

學生：欣賞FLASH《自我保護問答歌》（多媒體）

教師：喜歡這首歌嗎？在這首歌里，怎樣做才是自我保護？

（創設情境，激發興趣，同時開門見山提出本節課所要學習的問題。）教師：調查背景（多媒體）

讀到這樣一組數字： 1999年我國有1.6萬名中小學生非正常死亡；2000年國家安康計劃公布的數字顯示，我國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生在“消失”；據中國青少年研究中心調查發現，安全事故已成為威脅14歲以下兒童生命財產安全的最大隱患。

教師總結：由此可見，雖然家庭、學校、社會等方面已經為我們健康成長提供了必要的外部條件，真要收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。

教師：同學們的自我保護能力如何？讓我們考考自己。（多媒體）

1、小明逛商店發生火災,小明應如何逃生？

（A從窗戶往外跳

B從安全出口逃出）

2、在看電視時，發現電源插座冒煙了怎么辦？（A關閉電視

B切斷電源）

3、你騎車穿越十字路口，到馬路中央時，交通信號燈有綠燈變黃燈，這時你會怎么做 ？（A退回到路邊

B快速通過）

4、新房裝修完畢，爸媽想趕緊搬進去，你該怎么辦？（A聽爸媽的B提醒爸媽遲點搬）

5、如果你獨自一人在家，突然有強盜闖入，你該怎么辦？（A用報警來威脅強盜

B記住其特征，之后報警）

6、一個人在家，如有人敲門，聲稱要查煤氣，你怎么辦 ？（A不出聲，裝作無人 B讓其等候，然后通知家人）學生回答：

教師總結：通過同學們的回答，可以看出同學們都有一定的自我保護意識和能力，但這還遠遠不夠，社會生活復雜多樣，我們還需要不斷加強自我保護的意識和能力，以確保自己快樂、健康的成長。共同探究

問題探究

一、生活中我們還可能受到哪些侵害（家庭、學校、社會）？我們應如何應對？ 學生討論：（偷看女兒的日記、學校被罰寫作業，被人強行搜身??）

教師引導：假如受到了來自家庭、學校和社會上的民事侵害，侵害的程度又較輕，我們該如何應對？

（讓學生分小組討論，教師巡回指導。）

教師點撥：可以通過宣傳法律知識、協商和調解的方法來解決。也可以申明自己的某一權益是合法的，是不允許非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地維護自己的合法權益。

問題探究

二、在我們的校園、在我們的身邊是否存在敲詐勒索的現象？你是否曾被敲詐勒索過？面對侵害我們應如何保護自己？

學生回答：(經歷過或者沒有)教師：（多媒體）中學生中80%的學生訴說在身邊存在校園搶劫、敲詐現象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師家長尋求保護的卻很少因為怕遭到報復，所以決定自認倒霉，你認為應該怎么辦？下面錄像中受害人的做法是否可取呢？ 教師：我們先看錄像《攔截敲詐》（多媒體）

（學生分小組討論，思考、探究，教師適時點撥）

教師：集中同學們的觀點，有兩種傾向，一種是勇敢反擊，一種是順從妥協。兩種觀點實際上都有一定道理，下面讓我們再看《攔截敲詐》片中又是怎么講的？ 學生：繼續觀看錄像《攔截敲詐》

教師點撥：我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機應變，機智勇敢，用智慧來保護自己；處理原則是兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。

（直接針對目前比較普遍的校園暴力，以錄象《攔截敲詐》為媒體創設一個有利于學生主動探究的活動情境，讓學生充分展開想象，分析面對勒索可能會采取哪些策略并都會導致怎樣的后果？以此引導學生認識到增強自我保護意識和能力重要性。）教師：友情提醒（多媒體）

1、上學、放學時，應與同學結伴而行。

2、身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品。

3、即使攜帶了，也不要隨意顯露

4、牢記常用的公用電話號碼：火警119 匪警110 急救中心120（幫助學生盡可能得遠離生活中可能遇到的侵害，防止溺水、觸電、燒傷、交通事故等，逐步提高自我保護的本領）

問題探究

三、主題：“當我們面對歹徒正在行兇時，該怎么做？”（學生分組討論，教師適時點撥）教師總結：剛才我們共同探討的是萬一我們自己遭遇到歹徒行兇時，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地做出判斷，采取機智靈活的方法與其斗爭。要保持冷靜的頭腦，學會運用最有效的救助方法。有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要時，還可以采取自衛行動，實施正當防衛。那么，如果我們發現他人正在遭遇不法侵害時又該怎樣做呢？

（多媒體）廣州市一名14歲的女中學生小蘇在乘坐62路公交車時，看到一名歹徒趁一位女士不注意，搶走其手機，她便緊迫不舍奪回了被搶的手機，在與歹徒的搏斗中小蘇被歹徒匕首捅傷。雖然小蘇的義舉使全校師生感到自豪和光榮，但班主任羅老師仍不無擔憂地說：太危險，假如歹徒那一刀捅在要害部位…… 正方：應該見義勇為。

反方：不應該見義勇為。學生討論

教師總結：見義智為。對未成年人來說，可以見義勇為，但更需要在見義勇為中靈活地保全自己。走進生活

1、實踐活動：自護救助站（多媒體）

說出發生在自己身邊或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同維護

2、情境劇場（多媒體）

小麗放學回家看見房門已開，一個陌生人正在翻箱倒柜，小麗頓時知道家中遭遇盜賊，但這時小麗想退出已來不及，和他硬拚會有生命危險。怎么辦呢，小麗急中生智…… 學生討論交流

課堂感悟，點撥升華

教師總結： 通過這堂課的學習，同學們學到了什么，或者說，本堂課你最受啟發的是什么地方。那就是

（當我們面對不法侵害，要以勇氣戰勝邪惡，憑智慧保護自己。）

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